第一篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 《操场上》第一课时教学设计
《操 场 上》教学设计
教学目标
1、认识14个生字,会写
八、入、大、天4个字,认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的意愿。
教学重点
1、学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。
2、能记住这些生字。
教学准备
1、生字卡片,偏旁卡片。
2、颜料(色彩笔)
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题,启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词语卡片。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才不同的活动)
二、自读词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音,做“登山”游戏:
教师抢答,哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下,看谁最先到达山顶。检查儿歌读音,竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
1、复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作)
4、认识“足字旁”(出示足球)这是什么?你是怎样记住这两个字。
5、找一找生词中带“足字旁 ”的字,说说你怎样记住它们。
6、小组讨论;为什么这些字都有“足字旁 ”字旁?(都是脚的动作)
四、巩固练习
1、连一连,读一读: 拔打拍跳踢
气球皮球排球足球皮筋拔河
2、找朋友:
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八 入”的异同,同都是撇低捺高。异“八”起笔分开,八是起笔合拢的。
3、教师范写,学生描红练习,教师巡视指导相机指导。
第二课时
一、复习
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
1、学习儿歌中的生字:
⑴自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。⑵检查生字学习情况: 响──学习“口”旁。课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。身──与真的上半部分比较。
体──单人旁 本,学习偏旁“单人旁”。⑶用生字口头组词:
⑷做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。(学生说学生写。学生说,教师写)
2、指导朗读儿歌:
⑴借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵透露出欢快的心情,第二句要自然停顿,小组读──个别读──评议 ⑶指导背诵:
①小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。②交流,哪一具小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的? ③集体背、个别背。
三、扩展活动
1、课后读读画画,把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。
四、学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,大天两个字,与
八、入两个字的“撇”有什么不同。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好?为什么?
6、用、八、大、天、入组词。
7、学生练习。
识字7《操 场 上》教学设计
教学目标
1、初步认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个字,能读准字音,认清字形。
2、认识三个偏旁,足字旁和口字旁和火字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,加强体育锻炼。
教学重点
1、正确认识12个生字,能读准字音,认清字形。
2、认识三个偏旁,足字旁和口字旁和火字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,加强体育锻炼。
课前准备
多媒体课件、篮球、羽毛球等运动器材。
教学课时
1课时
教学过程
一、启发谈话,看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(……)
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第58、59页,大家先说
说,图上画的是哪?
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?
生边读师边板书:打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)
六、总结:让学生谈谈他会用什么方法记今天学的个生字。
七、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
板书设计
7操 场 上
提手旁:打
拍
拔
排 足字旁:跑
跳
踢
路
火字旁:炼
第二篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7操场上
《操场上》教学设计
大洼区城郊学校
王素红 2017年5月
《操场上》教学设计教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识火旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重点:识字写字,朗读词串和儿歌。
教学难点:让学生体会到参加体育锻炼的乐趣,激发他们热爱运动的情感。
课时安排:2课时
第一课时 教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字,能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。
3、基本了解六种常见的体育运动项目。
教学过程
一、播放视频,激趣导入
1、教师播放一段学生课间活动的视频,引导学生认真观看,说说自己看到了哪些运动项目。
2、指名生交流,师予以肯定。
3、师过渡:操场是孩子们自由活动的快乐天地,小朋友们在这里尽情地游戏玩耍,这节课我们就一起去操场上看一看吧!
4、师板书课题:操场上,指名生认读,引导学生识记“操场”这两个生字(两个字都是左右结构,“操”是提手旁,表示与动作有关;“场”是土字旁,表示与地面有关)。
5、课件出示:学习目标
二、朗读词串,认字学词
1、生借助拼音自主朗读两行词语,注意读准字音,读通词语并与同位相互检查认读情况。
2、师检查学生的自学情况。
(1)指名生朗读第一行词语,分别出示三个词语卡片:打球、拔河、拍皮球,指名生认读,根据生的认读情况正音。
(2)指名生朗读第二行词语,分别出示三个词语卡片:跳高、跑步、踢足球,指名生认读,提醒学生“足”是平舌音。(3)正音后,再次随机出示六张词语卡片,通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。
3、图文结合,了解活动项目。
(1)引导学生观察课文插图,将活动名称和图片对应起来,再读一读。
(2)多媒体出示课文插图,指名生说说图上的小朋友在做什么,相出示对应的词语卡片,指名学生认读以巩固识字。
(3)鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动,说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中,师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺,让别人听明白
(4)在学生交流的过程中,师适当出示相关体育活动的图片,给予学生进一步的直观认识。
4、生再次自由朗读词语,师范读,并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串指名生朗读,全班齐读。
5、巩固识字。
(1)师单独出示本节课学习的生字:操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。
(2)指名生认读,口头组词,加强理解。
(3)引导学生自护观察生字,交流识记方法,在交流的过程中,师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁,表示这几个字都与手部的动作有关;而“跑、踢”是足字旁,说明跟脚部的动作有关。
三、再读词串,练习表达
1、师创设情境:同学们看看课文插图,你会发现小朋友们在进行这些体育活动时,是多么开心呀!如果你现在就在操场上,你想参加哪一种体育活动呢?与同位说一说吧!
2、生自主练说,并与同位交流。
3、指名生交流,师指正学生的语言表达,使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
4、全班再次有节奏地齐读词串。
四、指导生字书写
1、出示本节课要求会写的7个生字:打、拍、跑、足 身 声 体。
2、生自主观察,交流识字方法和书写要领。
3、师适当指导:“打、拍”是左右结构的字,与手部的动作有关,所以是提手旁,书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺;“跑”是足字旁,“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提,足字旁的字表示与脚部的动作有关。
4、师范写,生观察书空。
5、生自主描红、仿写,师巡视了解学生的书写情况,进行个别指导。
6、反馈交流,评议提高。
四、课间休息
五、课堂练习
1、生字大闯关
2、词语大丰收
3、口头组词
4、连线
5、你会说吗?
六、课堂小结
操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课,我们继续去操场活动。
第三篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 7操场上
识字 7操场上 教者:陈海媚
一、课时:第一课时
二、教学目标:①知识目标:认识6生字,会写2个生字,会读9组词语;
②能力目标:正确、流利地朗读课文;
③有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重点:认识6个生字,会写2个生字,会读9组词语,正确、流利地朗读课文。
四、教学难点:有积极参加体育活动的愿望。
五、教学过程:
(一)揭示课题,启发谈话
1、全班交流课间参加的活动。
2、出示课间活动照片,说说有什么体育活动。(提问生)
3、齐读课题
4、认读“操”、“场”并组词
(二)读词语和儿歌
1、借助拼音读一读词语。
2、去掉拼音读词语。
3、个别读词语。
4、齐读儿歌。
5、分组比赛读儿歌,看哪组读得好。
(三)指导写字
1、认读生字“打”、“拍”。
2、师范写生字,生书空。
3、生上黑板写,师生评价。学生描红联系,师巡视指导。
六、总结
同学们,这节课我们学了什么?
七、作业
1、课后和同学一起朗读《操场上》;
2、写生字“打”、“拍”。
八、板书设计
7操场上
打
拍
第四篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上
识字7操场上 教学设计
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学准备:多媒体课件、生字词语卡片、体育活动图片
教学过程
一、谈话导入,板书课题:
今天,老师给大家带来了一幅图,请大家仔细看一看,图上的同学们都在哪里进行体育活动呢? 生说:操场上。
今天我们几一起来学习识字7 操场上,看一看大家都在操场上干什么。板书课题,齐读课题。
二、初读儿歌,自主识字
操场上的同学们都在做什么呢?让我们一起走进词语和儿歌中读一读,找一找吧(课件出示儿歌)1.自由读词组、儿歌
2.自由拼读,把生字圈出来多读几遍。3.出示带音节的词语让学生领读 4.做“ 你演我猜”的游戏:
师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
师:为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?(“ 扌”加“ 丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁”
“ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足” 师:你们观察他们有什么不同?
师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、学习儿歌,巩固识字
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。齐读(反馈)
师:你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?
生:很高兴的。
师:请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响,下课了)
真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?
生:(大面积的指名读)
师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?
生:真热闹(读的时候要突出哪个字呀)
哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上,真热闹)
生:(指名读)
那么操场上的小朋友们都在干什么啊?(齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)
师:让我们读一遍完整的儿歌。
四、再读儿歌,说一说:
1.儿歌描写的是什么时候的内容?同学们在干什么? 2.你还会做哪些活动呢?你最喜欢什么活动?
五、指导书写
先观察——范写——描红——练写
六、小结
板书:操场上
打球
拔河 跳高
跑步拍皮球踢足球
第五篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 《操场上》
<<操场上>>教学设计
第一课时
文水县开栅小学
张 鸿
学习目标:
1、认识12个字,认识火字旁,认识足字旁,提手旁的字,如了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2、正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。教学重点:
1、归类认识足字旁,提手旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2、写好足字和足字旁的字。
教学难点:培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。教具准备:多媒体课件
生字卡片 教学过程:
一、谈话导入:
孩子们,大家喜欢上体育课吗?在哪儿上?(板书:操场上)读课题。
我们平常上体育课都有哪些体育活动呢?今天老师拍了一幅操场上的图画想考考你,大家看看都有哪些体育活动?(出示课件)
二、图片识字。
1、按一定的顺序说一说体育活动名称。
2、从图中圈出本课的活动项目,大声拼读词语。强调“打球”,可以打篮球,打排球,打乒乓球,打羽毛球等。(板书课文中的词语。)
3、去掉拼音借助图片识字。
4、知道了这么多的体育活动,请大家用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
三、卡片识字并小结识字方法。
1、同桌合作指认卡片上的生字,并说说自己的识字方法。
2、全班交流识字方法。
教师强调:“操” 是平舌音;“场,热”是翘舌音;“锻,炼”是前鼻音;“铃”是后鼻音。
小结识字方法:(1)熟字加偏旁。如“拍,跑,铃,体”。
(2)偏旁归类。如“操,拔,拍”。又如“跑,踢”。(3)形声字归类。如“拍,跑,踢,铃,锻,炼”。(4)一些生字可以与熟字组成常用词,以巩固识字。(5)熟字比一比识字。如“休”与“体”对比来记。
(6)利用谜语或口诀识字。如“拔”,一个小朋友用手拔一个小萝卜。
四、检查并巩固识字。
1、汉字大冲关游戏。
2、猜字游戏。
3、找朋友游戏。
4、出示课文中的词语,总结形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。提手旁的字与手有关,足字旁的字与脚有关。
五、写字。
1、比较“足字旁”与“足”,全班交流。
2、教师指导书写“足”与“跑”这两个生字。
六、学习儿歌。
老师奖励大家一首儿歌,字宝宝就藏在里面,看谁读得最准,最好。
1、自由练读。强调“了,闹”读轻声。
2、指名读,挑战读,看谁读得正确,流利。
3、从儿歌中大家读懂了什么?(师问生答。)
这是什么时候?谁呢?在哪里?有哪些体育活动呢?大家用“------”画出来。锻炼身体有什么好处呢?
4、指导朗读。大家在操场上玩,开心吗?应该以什么样的语气读?
5、男女生赛读。
七、拓展,编儿歌。
铃声响,下课了。操场上,真热闹。
----------------------,天天锻炼身体好。
八、作业。你喜欢什么体育活动?课后和同学说一说.九、运动员进行曲响起来,孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
十、板书。
7.操场上 打球
拔河
拍皮球
跳高
跑步
踢足球 天天锻炼身体好