部编一年级下册语文 7《操场上》教学设计

第一篇：部编一年级下册语文 7《操场上》教学设计

部编人教版一年级下册语文7《操场上》教案

教学目标： 知识与技能：

1.会认“操、场、拔”等12个生字，识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：

让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：识字、写字，学习动词。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：1课时 教学准备：课件

第二课时

教学过程：

一、听写生字：打 拍

跑

足

声

身

体

二、谈话激趣，导入新课

1.同学们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？

2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（操场上）

3.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。(你最喜欢的体育活动是什么？说一说。)

三、看图学字学词，练习说话

1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。5.回答：a、同学们，刚才学习的是体育运动项目？

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）b、谁还知道哪些体育运动项目？

c继续学习看图学字学词：跳 绳、踢 键、丢 沙 包 6.读课文：a、在课文中圈出这些生字，一边圈一边拼读。操 场 拔 拍 跑

踢

铃 热 闹 锻

炼 体

b、选一个你最感兴趣的字，讲讲你想到了什么。（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍、跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”。

（3）说说还认识哪些带有“扌”的字。（4）用同样方法复习带“”的三个动词。（5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。

(操 拔 拍 提手旁，都表示与手部的动作有关；跑 踢

足字旁，说明跟脚部的动作有关；炼钢、炼铁的炼与火有关，所以用了火字旁。)

7、你会说吗？用“热闹”说一句话。

什么时间，哪些地方，做什么事情，你感觉很真热闹？

8、读一读：课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操场、下课、铃声、热闹、身体

9、再读课文，说说：a、你学到了什么？（体育运动项目）b、交流自己喜欢的体育运动项目。说说是怎样玩的？

c、结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？

四、巩固练习：

1、照样子，写一写。

例：铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

铃声响，上课了（），（）。（），好好学习为中华。

2、你会说吗？

操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！

板书设计： 操场上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天锻炼身体好

第二篇：最新人教版一年级语文下册7《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。

3、了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。

教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。课时安排：2课时 课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。

2、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

3、基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程

一、播放视频，激趣导入

1、教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。

2、指名生交流，师予以肯定。

3、师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！

4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。

二、朗读词串，认字学词

1、生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。

2、师检查学生的自学情况。

（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。

（2）指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。

3、图文结合，了解活动项目。

（1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。

（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。

（3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。

在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。

（4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。

4、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。

5、巩固识字。

（1）师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生认读，口头组词，加强理解。

（3）引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。

三、再读词串，练习表达

1、师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！

2、生自主练说，并与同位交流。

3、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。

4、全班再次有节奏地齐读词串。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。

2、生自主观察，交流识字方法和书写要领。

3、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。

3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。教学过程

一、复习巩固，谈话导入

1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名生认读。

2、师播放歌曲《快乐的十分钟》视频，引导学生认真观察。

3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看一看吧！

二、朗读儿歌，识字学词

1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自读情况。

（1）指名生朗读第一句和第二句。

① 出示词语卡片：铃声、热闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。② 引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。③ 再次指名生朗读第一、二句话。（2）指名生朗读第三句话。

① 出示“锻炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调“身”是前鼻音。

② 出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。

③ 出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在交流的过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。④ 再次指名生朗读第三句话，全班齐读。

4、生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，读出欢快的节奏。

5、巩固识字。

（1）师随机抽读词语卡片，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本课的生字词语。

（2）师独立出示本节课认识的生字卡片：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名生认读。

（3）生观察这些汉字，交流识记方法，同时师鼓励学生能在生活中认识这些汉字。（4）师在生交流的基础上适当进行小结和指导：很多汉字的意思都可以通过它的偏旁来理解，如“铃”“热”“炼”“体”。“闹”可以通过与形近字“间”进行比较的方式来记忆。

6、通过拍掌伴奏读、同位对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。

三、交流收获，适度拓展

1、师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。

2、指名生交流，在交流中师引导学生引导语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导：（1）鼓励学生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。（2）练习表达：

下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的-------------，有的----------，还有的----------，他们玩得可开心了！

3、理解“天天锻炼身体好”。

（1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。（2）师在生交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增加体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；在与小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、协调性等。

（3）鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，师根据学生的交流情况相机出现有关体育项目的图片，简要介绍，激发学生对体育锻炼的热情。

4、全班再次有节奏地齐读儿歌。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的生字：声、身、体。指名认读，口头组词以加强理解。

2、生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。

3、师根据生的交流情况适当指导：“声”是上下结构，上半部分是“士”，不能写成“土”，下半部分与“巴”相似，最后一笔竖弯钩变成撇；“身”字第七笔撇要出头；通过理解“体”与“休”的意思来区别二者的字形。

4、师范写指导，生观察书空。

5、生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。

6、反馈交流，评议提高。

五、课堂小结

同学们，参加体育锻炼，不仅能强健我们的身体，还能培养我们的合作能力，让我们走进操场，享受体育运动的快乐吧！板书设计 操场上

打球

拔河

跳高

跑步

跳绳

踢毽

天天锻炼身体好

拍皮球 踢足球 丢沙包

第三篇：部编版一年级下册识字7、操场上

识字7《操场上》教案

教材分析：

1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

2.本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”(完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励)“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。

2.掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。3.认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。能正确认读“操、场”等12个生字新词。

4.能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。

教学准备：

教师：“操”等12个会认读字字卡，课文图画PPT。教学过程：

一、谈话导入，明确主要学习目标(一)谈话导入，读题、解题。

1.导语：同学们下课了都爱去操场上玩，你们喜欢在操场上玩哪些体育活动呢？这节课我们走进课文，去看看文中的小朋友他们课间在操场上参加哪些体育活动。

2、指名学生读题。指名拼读“操场”，正音后齐读。

3、操场。锻炼身体的地方，知不知道为什么操是提手旁，场是提土旁。做操运动会用到手，所以是提手旁。场地是泥土建成的，所以是提土旁，与地方有关。

过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、看图说话，学习朗读课文(一)看课文插图，学习词串部分 1.PPT出示图片

出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么? 2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片)预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读正确。指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。

4.句子练习。用谁在哪里干什么进行句子练习。（指名依次说完六对词语）5.找规律。发现提手旁和足字旁的规律。了解形声字偏旁表意的规律。6.：我们刚刚学习了动词是提手旁和足字旁的六个词语。现在我们来写一写提手旁的两个字。“打”和“拍”的写字练习。（提醒观察字形，注意写字姿势）

7.小结：我们朗读了朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。

(二)结合生活和经验，学习儿歌内的生字，理解儿歌内容。1.借助拼音读准儿歌。

出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。读通顺。指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。

2.结合经验，认识生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁与四点底的关系。指名学生组词和分享记字方法，加强其他学生的印象。板书相应生字在副板书处。3.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”)4.结合生活，了解儿歌意思。

(1)朗读儿歌，儿歌中写到小朋友们在什么时间在哪里参加体育活动？

(2)操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，小朋友们都参加了哪些活动呢？用“~~~”画出来。那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用“——”画出为什么的句子。

(4)反馈指导： 预设：天天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。

5.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。

(1)说说你喜欢体育活动。(2)反馈指导：

预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师可以引导演一演。5.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。也因为你们爱运动，所以你们都能健健康康成长。

三、总结

学习了许多体育活动的词语，学会了偏旁归类识字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同学们表现很好。课后好好巩固，知识将牢牢的被你们掌握。

四、作业

1、完成练习册一二题。

2、拼写本上写“打”“拍”两字。

第四篇：部编一年级下册《操场上》公开课教学设计

操场上

一、导入

1、首先，咱们来看看这些图片。（课外活动图片）这是你们课外活动的时候，老师拍下来的。大家有跑步的，有转呼啦圈的，有跳绳的。看，各种各样的活动，玩得多么快活呀！

今天我们就一起来学习第7课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？

2、现在请伸出右手食指跟老师一起板书课题。大家一齐读一读。课题里面包含两个生字，我们一起来看一看。操：当动词的时候，有“拿着”的意思，组词操刀。另外，还有早操、体操。一起读。场：什么场？看看这三幅图分别是什么地方？天安门广场、菜市场、农场。再次齐读课题：操场上。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？大家仔细看老师圈出的孩子们在做什么活动？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）你们说的真棒！

2、老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

现在我们男女生比赛读，女生先来，注意声音洪亮、整齐、不要拖音。这次谁胜出一局。

3、大家已经认识这些运动项目了，那么谁能到前面来演一演，让大家猜猜呢？下面的同学仔细观察。上面的三个，你来，你是个很棒的表演家。你可以当一名演员了，因为你的动作实在太形象了。

4.认真观察的孩子你们发现了么，第一个孩子的动作都是用什么来做的(手)所以这些 短语的第一个字 都 是（提手旁的）。读：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢？）

第二个孩子的动作都是用（脚）完成的，这些短语的第一个字都是足字旁。读足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹 等。我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师 :对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺。（板书）今天认识了三个带提手旁的字：，三个带足字旁的字：。现在我们一起来学习“打”字。

刚才我们认的这些字是提手旁和足字旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。

5、大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，玩个游戏吧。“一脚射门”游戏：读对球上面的词语，球就会由小男孩一脚踢到球门里。大家每个词语都读对了，帮助小男孩顺利地把所有的球踢进球门里。

三、理解课文，指导朗读。

1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2、好听吗？有的孩子已经迫不及待要打开课本自己读了。现在请打开课本大声朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读。先找位小老师来领读，拼读。小老师当的很称职，字音准确，声音洪亮。

4、这些生字你们都记住了吗？谁来说说你是怎样记住哪个字的？ 表扬：你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。

5、现在大家一起看看可以用什么方法记住这些字。铃和冷对比，我们认识冷，但是偏旁不同，可以用换偏旁法记住这个字。炼：看看它的繁体字，字源解说和造字本义，理解火字旁，最后一笔是点。

体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

6.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读

9.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读

10.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（每人带读一个词语）

11.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）

12.指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读）

13.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他。

14.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。再见

六、板书设计：

7.《操场上》

认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁

第五篇：7 操场上教学设计（精选）

统编版一年级语文下册《 操场上》教学设计

教材分析

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学生在学校的课余生活。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，但集中注意力的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学目标：

1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往是表示这个字的意思这一规律。

教学难点：认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备：

1、生字卡（学生）

2、词语卡、多媒体课件（教师）课时安排：2课时

第一课时

教学点：

1、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。借助生活经验，归类认识提手旁和足字旁的字，认识两个偏旁“扌、足”。

3、指导学生正确书写“足”、“踢”，比较“足”与足字旁的不同之处，指导写好足字旁。教学过程：

一、激趣导入、揭示题目。

1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”图

师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？ 生：操场上。

2、板书：操场上

生齐读课题，学习生字“操场”。

二、图文结合，学习六个表示体育活动的词语，认识生字“拔、拍、跑、踢”四个生字。

1、出示操场活动图，师：操场上真热闹，小朋友们都在做什么呢？

2、根据学生回答出示多个表示体育活动的词语，认读词语，初步认识多种体育活动。

3、看图学词语。教师分别出示6幅图，图文结合，多种方式拼读词语。打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

4、巩固练习：课件出示去掉拼音的词语，学生认读词语。

5、识字小游戏：做动作，猜词语，并找出词语卡，贴在黑板上。打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

6、识记“拔、拍、跑、踢”四个生字。

（1）教师分两组出示“拔、拍、跑、踢”四个生字卡，请学生找出这两组生字的规律。

（认识“扌”多与手的动作有关，足字旁多与脚的动作有关。）

（2）运用偏旁归类识字方法识记生字“拔、拍、跑、踢”。

7、扣点练习：让学生说说自己认识的带有“扌”和足字旁的字，教师板书。

三、朗读儿歌，学习字词。

1、教师范读儿歌，学生圈出生字“铃”“热”“闹”“锻”“炼”“体”。

2、四人小组合作学习生字“铃”“热”“闹”“锻”“炼”“体”，说说自己是怎样认识这些生字的。

3、小组汇报，相机认读生字卡。（强调“火”作偏旁时，如果写在字的下部，常写作“灬”。）

4、课件出示儿歌，自由读儿歌，找出儿歌出现的体育运动。

5、指导朗读儿歌，重点读好最后两句，师问：读了儿歌，你懂得了什么？（多参加体育活动，能锻炼身体，身体更强壮。）

6、拓展练习：说说你最喜欢的体育活动。

7、巩固练习：摘苹果游戏。

四、指导书写“足”“跑”。

1、出示“足”“跑”，学生观察两者的区别。

2、学生说说自己的发现。

3、教师范写，学生注意笔顺，教师提示足字旁跟“足”的不同写法。

4、学生描摹，注意书写姿势。

5、投影出示学生书写的生字，评议修正。

6、学生修正自己的书写。

五、回读课文，巩固生字。

六、边做动作，边读齐读儿歌。拍、拍，拍皮球，拔河拔河，用力拔，打、打、打篮球，跳高跳高，往上跳，踢、踢，踢足球，跑步跑步，赶快跑，操场上，真热闹，天天锻炼身体好。

七、布置作业。

向爸爸妈妈介绍自己最喜欢的一项体育活动。

第二课时

教学内容：

1、认读6个词语卡，巩固认识6个词语。

2、生字词练习，复习巩固生字词。

3、指导朗读儿歌，培养学生热爱动动，锻炼身体的好习惯。

4、指导正确书写生字“打、拍、声、身、体”。

5、拓展阅读。教学过程：略 板书设计：

7操场上

打球

拔河

拍皮球

扌

跳高

跑步

踢足球

足