新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思

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第一篇:新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思

新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思范文

新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思范文

本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册 教学内容。范文网小编为大家整理了此课教学反思,如果您还想要此课的教学设计,请与站长联系。教案设计 设计说明

苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。

教学反思

在丰富的活动中,在有趣的游戏中,学生学习的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。整堂课,无需老师过多语言的引领,学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时,课堂气氛更是热闹非凡,学生争先恐后地到前边表演,看着他们的演技,我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是,开火车认读生字、词语时,真是前所未有的顺畅,一遍下来,全班无一人停顿,看来,课下做足功课,课上就会收获成功的喜悦。

反思范文:新部编教材小学语文一年级下册全册教学反思大全

教师心得体会范文:新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思范文

第二篇:部编版小学一年级语文下册第五单元识字《操场上》教学设计

第五单元

识字2

7.操场上

教学目标:

知识与技能:初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”,会写“打、拍、跑”等生字。

过程与方法:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

情感态度价值观:引导学生初步了解课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点:

正确、流利地朗读课文,了解课文内容

教学准备:相关课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、播放视频,激趣导入

1.学生起立,教师播放《运动员进行曲》,学生一边听一边伴着踏步。

师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。引入新课,写好课题,请坐下。

2.齐读课题,指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。

二、说话练习,学习生字

1.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!让我们来看看操场上的同学们都在做什么?(课件出示)词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

2.师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?

(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们“有的...有的...还有的?...”

同学们真棒,很多同学都已经会读了。

3.请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

4.做“

你演我猜”的游戏,师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

5.分类识记:

师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。

师:为什么这么摆?

生1:打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)

生2:跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“

足字旁”。认认“

足字旁”“

足”字旁与“

足”字比较

出示“

足”

师:你们观察他们有什么不同?

师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)

6.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)(生回答)。

师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。

6.学生多形式认读词语。

三、课内游戏,强化新知

请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。

2拍拍球

4拔拔河

6跑跑步

8踢踢球

加快咯;

2拔拔河

4拍拍球

6踢踢球

8跑跑步

更快咯;

2踢踢球

4跑跑步

6拍拍球

8拔拔河9

10快坐好!

四、课堂总结,布置作业

1.抄写本课生字,每个生字加上拼音抄写4遍。

2.练习朗读课文,初步了解课文内容。

第二课时

一、复习字词

1.出示生字卡片,指名学生认读。

2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。

3.用“跑步”造一个句子。

二、朗读儿歌

1.出示儿歌(学过的字去掉拼音),自由朗读。

2.指名朗读。

3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动?

4.说说除了这三项体育活动外,你平时还参加过哪些体育活动?

5.认真读儿歌,个人读,范读。注意读时要强调节奏,掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。

三、积累生字

积累提手旁和足字旁的生字。

1.小朋友们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?(出示词语)

2.你最喜欢哪种体育活动?谁愿意到前边来演一演?

3.活动:你演我猜。

4.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

“拔河、打球、拍皮球”本组活动以用手为主,动词都是提手旁

“跳高、跑步、踢足球”本组活动以用脚为主,动词都是足字旁

启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

5.再读词语,指名读词。

看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?

四.学习儿歌

1.出示儿歌。请小朋友们我们一起来读一读。齐读(反馈)

师:你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?

生:很高兴的。

师:请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响,下课了)

真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?

生:(大面积的指名读)

师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?

生:真热闹

(读的时候要突出哪个字呀)

哪个小朋友能来把这一行读一读?

(操场上,真热闹)

生:(指名读)

那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

(齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)

师:让我们读一遍完整的儿歌。

2.练习

出示挂图,引导学生看图说话,用上有的……有的……

下课了,操场上,真热闹。同学们有的……有的……还有的……

五、背诵儿歌,改编儿歌

1.儿歌大家都会朗读了,看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?自由试背。

2.改编儿歌:同学们,这首儿歌写的是我们下课在操场活动的时候,那你能不能把这首儿歌改编一下,写一写我们上课的时候。

铃声响,上课了,教室里,。

学生仿写并交流,再读一读自己写的儿歌。

六、板书设计

打球、拔河、拍皮球

操场上

(我运动、我健康、我快乐)

跑步、跳高、踢足球

课后反思:

在丰富的活动中,学生学习的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。整堂课,无需老师过多语言的引领,学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时,课堂气氛更是热闹非凡,学生争先恐后地到前边表演,看着他们的演技,我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是,开火车认读生字、词语时,真是前所未有的顺畅,一遍下来,全班无一人停顿,看来,课下做足功课,课上就会收获成功的喜悦。

第三篇:新部编教材小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计及反思

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教案设计 设计说明

《语文课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

教学反思

本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端,开创识字教学新视野,使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。1.从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。针对本课生字较多的特点,教学中把汉字按照结构分类梳理,采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法,又激发了学生学习汉字的兴趣。2.从“学文”到“传承”,且学且放且渗透。依据文本的特点,在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字,并以此为节点,画出每句中相对的词。这样,在师生灵动的交流中,使学生发现文本特点,并依据特点大胆寻找文中相对的词语,渗透“对子”这一传统文化形式,潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。

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第四篇:反思新部编教材小学语文一年级下册教学反思

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思大全

1、春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字谜

语文园地一

1、吃水不忘挖井人、我多想去看看、一个接一个、四个太阳

语文园地二、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐

语文园地三、静夜思、夜色

10、端午粽

11、彩虹

语文园地四、动物儿歌、古对今、操场上

8、人之初

语文园地五

12、古诗两首

13荷叶圆圆

14、要下雨了

语文园地六

15、文具的家

16、一分钟

17、动物王国开大会

18、小猴子下山

语文园地七

19、棉花姑娘 0、咕咚 21小壁虎借尾巴

语文园地八

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第五篇:部编一年级下册语文 7《操场上》教学设计

部编人教版一年级下册语文7《操场上》教案

教学目标: 知识与技能:

1.会认“操、场、拔”等12个生字,识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观:

让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点:识字、写字,学习动词。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时:1课时 教学准备:课件

第二课时

教学过程:

一、听写生字:打 拍

二、谈话激趣,导入新课

1.同学们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?

2.同学们真棒,会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页,大家先说说,图上画的是哪里。(操场上)

3.指导学生看图说话。(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。(你最喜欢的体育活动是什么?说一说。)

三、看图学字学词,练习说话

1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。2.根据学生的回答出示本课所学词语。

3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。4.一起读一读课件上的词语,注意词与词之间的停顿。5.回答:a、同学们,刚才学习的是体育运动项目?

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球)b、谁还知道哪些体育运动项目?

c继续学习看图学字学词:跳 绳、踢 键、丢 沙 包 6.读课文:a、在课文中圈出这些生字,一边圈一边拼读。操 场 拔 拍 跑

铃 热 闹 锻

炼 体

b、选一个你最感兴趣的字,讲讲你想到了什么。(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍、跳、跑、踢)(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习“扌”,做相应动作,并说说为什么都带“扌”。

(3)说说还认识哪些带有“扌”的字。(4)用同样方法复习带“”的三个动词。(5)出示卡片开小火车读词语,再全班齐读。

(操 拔 拍 提手旁,都表示与手部的动作有关;跑 踢

足字旁,说明跟脚部的动作有关;炼钢、炼铁的炼与火有关,所以用了火字旁。)

7、你会说吗?用“热闹”说一句话。

什么时间,哪些地方,做什么事情,你感觉很真热闹?

8、读一读:课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操场、下课、铃声、热闹、身体

9、再读课文,说说:a、你学到了什么?(体育运动项目)b、交流自己喜欢的体育运动项目。说说是怎样玩的?

c、结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。谁能练习用“我最喜欢的体育活动是,因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?

四、巩固练习:

1、照样子,写一写。

例:铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。

铃声响,上课了(),()。(),好好学习为中华。

2、你会说吗?

操场上真热闹呀!同学们有的_________,有的_______________,还有的_____________。玩得可开心了!

板书设计: 操场上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天锻炼身体好

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