新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思[5篇范文]

第一篇：新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思

新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思范文

新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思范文

本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册 教学内容。范文网小编为大家整理了此课教学反思，如果您还想要此课的教学设计，请与站长联系。

教学目标

在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点

在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点

理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

教学反思

兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。

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第二篇：新部编教材小学语文一年级下册第七单元《语文园地七指导方案》教学设计及反思

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新部编教材小学语文一年级下册第七单元《语文园地七指导方案》教学设计及反思范文

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语文园地七指导方案

教学目标

．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点

．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点

．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点

．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点

．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

课前准备

．指导书写的示范课件。(教师

．汉字偏旁部件的字卡。(学生

教学过程

教学反思

．能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。

．帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。

．积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。反思范文：新部编教材小学语文一年级下册全册教学反思大全

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第三篇：反思新部编教材小学语文一年级下册教学反思

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思大全

1、春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字谜

语文园地一

1、吃水不忘挖井人、我多想去看看、一个接一个、四个太阳

语文园地二、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐

语文园地三、静夜思、夜色

10、端午粽

11、彩虹

语文园地四、动物儿歌、古对今、操场上

8、人之初

语文园地五

12、古诗两首

13荷叶圆圆

14、要下雨了

语文园地六

15、文具的家

16、一分钟

17、动物王国开大会

18、小猴子下山

语文园地七

19、棉花姑娘 0、咕咚 21小壁虎借尾巴

语文园地八

教师心得体会范文：反思范文：新部编教材小学语文一年级下册教学反思大全

第四篇：部编教材一年级语文下册《语文园地一》教学设计

语文园地一

一、教学目标： 知识与技能：

1、巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。

2、指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。情感态度与价值观：

3、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

教学重难点：

背诵并默写声母表，积累描写春天的词语。

教学过程：

第一课时

一、大自然真奇妙

1、导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？

生：(齐)雨天。

2、导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)

3、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。

4、学生汇报自己知道的天气。

5、导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？

6、课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。

(2)小组内比赛读。

(3)全班比赛读。

7、导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

8、学生自由读生字并交流识记生字的方法。

9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字：雷 独体字：电 夹

预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴 阵 两点水旁的字：冰 冻 预设三：字谜识字。

大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷)

二、学习字母表

1.课件出示：汉语拼音字母表

2.导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关成功。

3.学生在小组内比赛识记和默写字母表。4.汇报交流。

(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。

(2)各小组推选代表进行背诵比赛。

5.教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。

(1)学生自己先试着读石头上的字。

(2)同桌之间互读。

(3)全班比读。

第二课时

一、儿歌世界。

1.导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧。(课件出示《祖国多么广大》)2.教师范读。

3.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

4.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

5.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

6.学生自读，比赛读。

7.这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

二、学写生字

1.出示：白 回 国

(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？

(3)小组讨论试写。

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5)学生范写。其他同学练写。

第三课时

一、积累成语

1.课件出示：语文园地一“日积月累”中的成语

2.导学：你们能正确读出这些成语吗？ 3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

4.导学：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？

5.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。

二、和大人一起读

1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5.检查朗读。

(1)指学生朗读。

(2)男女生比赛读。

(3)全班比赛读。

6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。

7.汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11.学生交流。

三、教师总结

今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。

第五篇：人教版一年级语文下册第八单元语文园地八教案

《语文园地八》教学设计

【教学目标】

１、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能根据情境想出解决问题的好办法。【教学重点、难点】

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。【教具准备】

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】

2课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。

２、进行朗读训练。〖教具准备〗

识字卡片。〖教学过程〗 〖我的发现〗

１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？

２、引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

„„

３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

[设计意图：学生是学习的主人。这项练习，让学生发现一些汉字的构字特点，并通过儿歌、动手操作等形式激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在玩中掌握汉字的知识，既培养了学生的识字能力，学生动口、动手又动脑，多方面提高了学生语文能力。] 〖日积月累〗

１、我会填。

⑴（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

⑵ 选择适当的字填在书上的（）里。

⑶ 集体订正。

⑷ 扩展练习。

坐 座

圆 园

声 生

（）位

公（）

学（）

请（）（）形

（）病

[设计意图：“我会填”是引导学生区分同音字。教学时，先放手让学生自己选择，在

选择的基础上引导学生说说为什么这么选，渗透对识字方法的指导。这样的练习，既能引导学生区分同音字，又能引导学生体会到语文学习的快乐！]

２、我会读。

⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？

⑵ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶ 指名读，并说说这台机器有什么用处。

⑷ 说说自己读了短文后的感受。

[设计意图：阅读教学提倡引导学生个性化的阅读，因此在教学过程中，注重引导学生在读书的基础上，谈自己读书的感受、对文本的理解，与小组同学分享，体会阅读的乐趣。]

第二课时

〖教学目标〗

１、充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。

２、培养学生条理、有序的表达能力。

3、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

4、培养学生丰富的想象能力。〖教具准备〗

课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。〖教学过程〗

一、激趣导入

１、出示课件。（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）

２、引出课题：未来的桥。

二、口语交际

（一）小组交流

１、分组展示自己设计的桥。

２、全班交流。（用实物投影展示）

３、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

（二）拓展、延伸

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。[设计意图：提前布置学生展开想象设计桥，课上通过教师设计的桥的展示，激发起学生展示交流的兴趣，在口语交际中，引导学生先在小组内进行交流，使每一个孩子都有展示自己作品、与人交流、分享的机会，然后进行班内交流，交流中教师要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导。]

三、展示台

（一）指导观察图画

１、认真看图，了解图意。

２、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？

３、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）

（二）讨论捞皮球的方法

１、学生介绍自己的方法。

２、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？

３、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

（三）编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

[设计意图：兴趣是最好的老师，在这个活动中，关键是引导学生大胆、合理想象，激发了学生学习兴趣，让学生愿意把自己的想法写下来，愿意用文字来记录自己思维的过程，体会表达的快乐。]