(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》第一课时教学设计

第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》第一课时教学设计

《古对今》第一课时教学设计

【教学目标】

1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉”七个生字，会写田字格里的“古、凉、细”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。【教学重点】

学会本课生字，新词，重点把握“圆”的读音，“严寒”和“酷暑”的词语理解。【教学难点】

了解课文内容，感受语言的对仗美。【教学过程】

一、课前热身小游戏

1、讲解游戏规则

师：小朋友们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2、做三组动作，举右手、向前看、坐下来。

二、激趣导入

1、谈话导入

师：刚才小朋友们玩得可真开心，今天咱们也来学习一篇非常有意思的对子歌！

2、教授“古”字。

师：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔细观察，我们怎样才能写好这个古字呢？（引导学生运用写字三看来观察）。

师边示范边指导：我们一起伸出手指将它送回田字格中吧，古字的胳膊要伸的长长的，直直的，“口”字要想写得漂亮，一定要上面大来下面小。

3、书空，手心写。

4、组词引入课题

师：古的朋友在哪里，（学生可能会组古代，顺势引导现代）古代的反义词是什么？（现代，现在）现在就是“今”（边说边补充课题）他们放在一起就是对子歌（补充对）。

5、齐读课题。

三、通读课文，整体感知

1、师范读。

2、学习第一小节，自由读课文，圈生字。

四、识字，学写生字。

1、出示生字卡片。

2、生自主学习生字，进行言语实践，师根据学生学习情况适时进行导学。预设：

学生可能认识的字：圆、凉。需要重点指导的字：严、寒、酷、暑 “圆”

师：你是怎么认识它的？请你带大家读一读吧（重点指导读音）（1）出示“圆对方”

师：请把它送回课文中吧（齐读）（2）出示铜钱图片 师：看，铜钱就是圆圆的，而中间就是方方的，你还知道哪些是圆圆的？（指导说一句完整的话）“凉”

师：你是怎么认识它的？小老师带读。（1）部件识字法，带领做识字操。（2）凉的朋友在哪里？ “严”

（1）识记，带读。（2）严的朋友在哪里？

（3）严的朋友寒也和大家一起来打招呼啦!（4）出示寒，识记，带读。（5）出示图片

师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。（6）严寒的朋友在哪里？ “寒”

（1）识记，带读。（2）出示图片

师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。（3）出示“严”，带读，识记。（4）严的朋友在哪里？（5）严寒的近义词是什么？ “酷”

（1）识记，带读。（2）酷的朋友在哪里？

（3）酷的朋友“暑”也和大家一起来打招呼啦!（4）出示暑，识记，带读。

（5）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢 出示图片

师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。（6）酷暑的朋友在哪里？ “暑”

（1）识记，带读。

（2）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢 出示图片

师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。

（3）出示“酷”识记，带读。（4）酷的朋友在哪里？（5）酷暑的近义词是什么？（6）出示“严寒对酷暑”

师：范老师又将他们请回了课文中，一起来读一读（齐读，男女生读）

五、生字巩固。

师：所有的生字宝宝我们都打过招呼了，接下来，我们一起开心的玩游戏吧！

1、大小声。

2、双轨火车。

3、单轨火车。

4、（出示词语）假人游戏。

5、（读课文）师生合作读。

6、（读课文）同桌合作读。

7、（读课文）背一背。

8、指名背。

六、课中休。

师：我们也来对对子吧，（配节奏音乐，拍手）我说上，你对下，我说左，你对右，我说前，你对后，我说古，你对今（重复两遍）

七、写字。

师：（出示凉和细）请亮出你们的火眼金睛，仔细观察：你发现了他们有什么共同点？又有什么不同点的？（共同点：左右结构，左窄右宽；不同点：一个左短右长，一个左长右短）

1、出示“凉” 师：哪一边长哪一边短呢？（左边短右边长）要想写得左短右长，右边的起笔位置就要比左边（高）

2、示范写

师：两点水起笔在左上格靠近中心点，京字起笔位置略高一点，口字写得扁扁的，给下面的小字让让位置，同样的小字也写得小小的，互相谦让才能写得漂亮。

3、书空

4、出示“细”

师：这个字哪边长哪边短呢？（左长右短）

5、示范

师：起笔位置左上格靠近竖中线，田字起笔在第二个撇折处。田字上宽下窄，横不靠左不靠右。

6、描红一个，临写一个。

7、反馈：一本好的，一本差的，将问题再重复一遍，再次临写。

八、总结

师：这节课呀，我们认识了生字宝宝，还读了美丽的对子歌，还有几个生字宝宝也想和大家打招呼呢，下节课我们再一起学习吧！

第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册《古对今》第一课时教学设计

6《古对今》第一课时教学设计

教学目标1、2、正确、流利、有节奏地朗读韵文。

认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“古”字。

3、学习第一小节，在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学重点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。

教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。教学过程

一、复习导入1、2、复习上册《对韵歌》，初步了解对对子。

师引导发现对对子的小秘密：一个字对一个字，两个字对两个字。这节课，我们就来学习一篇对对子的课文。

3、4、师板书课题：古对今。

指导“古”字的写法：横是主笔，要在横中线的位置，要写得舒展；口子要写好，上大下要小。

5、学生写字，师巡视。

二、初读韵文

1、生自由读韵文，读准字音读通句子。

2、3、指名读，指导认字。这个字你是怎么认识的，交流认字方法。检查学生的学习情况，随文识字学词。

师根据学生没有掌握的情况讲解 “圆、严寒、酷暑、秋凉”等，师相机正音：“暑”是翘舌音，“凉”既是边音，又是后鼻音。正音后再次指名生认读。指导学生区分“圆”与“园”：读音相同，意思有所区别。鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别“圆”与“园”的意思。师小结：“圆”指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。

4、引导同学们观察课文排版格式，发现小节。

三、学习第一小节1、2、3、指名读第一小节。

引导同学发现对对子的其他特点，相对的两个字有什么秘密 古对今，圆对方。引导同学们发现对对子是时间对时间，形状对形状，同一类对同一类。

4、发现了对对子的小秘密，你会对对子吗？试着对对子：黑对（）春对（）牛对（）

5、学习后两句。指名读，根据前两句的学习，学生很快发现季节对季节。展示图片，出示“严寒、春暖、酷暑、秋凉”词语卡片，请小朋友贴到相应的图片上。

6、齐读第一小节，试着背诵。

四、总结

同学们，通过今天的学习，我们发现了对对子的小秘密，体会到了对对子不仅好玩有趣，而且还能学到很多的知识。我们现在一起来玩一个小游戏：天对（）天上对（）天上飞对（）小鸟天上飞对（）小鸟天上快快飞对（）

希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。

第三篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今教学设计

《古对今》教学设计 教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6 古对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？ 生：对子。

3、背诵课文

（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。

五、课文小结

同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 板书设计：

和风细雨 古对今 莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今

《古对今》教案

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）课件出示，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的生字:“凉、夕、语、”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

生：对子。

（4）师：课文的对子中写了哪些事物？

生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

3、背诵课文

（1）自由试背，同桌互背。

（2）分小组背，男女生比赛背。

五、课堂小结

板书设计：

识字6

和风细雨

古对今

莺歌燕舞

快乐无限

鸟语花香

第五篇：部编一年级下册识字6古对今第一课时教学设计

部编小学一年级下册《6.古对今》

教学设计

一、活动导入

1.师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗？（想）老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗？ 师：我说上。生：我对下。师：我说左。生：我对右。师：我说长。生：我对短。

师：简单吗？（简单）那我要加大难度了，准备好了吗？ 师：我说云。生：我对雨。师：我说雪。生：我对风。师：我说山青。生：我对水秀。师：我说柳绿。生：我对桃红。

师：同学们，这个游戏好玩吗？这个游戏就是对对子。

课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是《6.对子歌》（板书课题），学生气度课题两遍。

二、初度课文

1.同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗？（想）但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?（求助生字头上的拼音、请教同桌或老师）

2.学生选择自己喜欢的方式读课文。

3.大屏出示韵文，学生观察，有什么发现？（红色的字是本课要求会认的字）

三、整体感知生字 1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。

2.选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。（晨是前鼻音）

3.你有什么好办法记住这些生字？（加一加、减一减、换一换、想一想），最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。（朝）4.它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。

5.去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗？（学生开火车读去掉拼音的生字）

6.同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢？用什么方法分类呢？（按照结构分类）

7.学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”

四、学写生字

1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗？（凉和细）

2.出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。3.教师范写“凉”，学生仔细观察。

4.出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。5.教师范写“细”，学生仔细观察。6.学生在书上描红一遍写两遍。

7.学生自主评价同桌的字。（同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方）

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢？（拍手读）

2.那就让我们试试一边拍手一边读吧！（师生一起拍手读）3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色，我们下节课再进入到课文，细细品味吧！

板书设计：

6.古对今

凉 细