第一篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6古对今
识字六《古对今》教学设计 教学目标:
1、通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。教学重点:
1、通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。教学难点:
1、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
2、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。教学课时:2课时 第一课时 教学目标:
1、通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“李、香”。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。教学重难点:
1、通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“李、香”。、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3、正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。教学准备:课件、卡片 教学过程:
一、复习导入、揭题。
1、说说上学期我们学过的一篇《对韵歌》。并指名背诵。
2、课件出示上学期的《对韵歌》,学生齐背。
3、揭题并与学生一起写板书 ——
6、古对今
4、看看课题,说说你的发现。(课题是一对反义词)
二、学习新知识
(一)、初读课文
1、课件出示六个本课需要认识的生字的古文字,学生猜猜你能认识几个?(学生猜测)
2、课件出示带拼音的课文内容,指3名学生分别进行朗读,再指一名学生全读。
3、课件出示去掉拼音的课文内容,开火车读。
4、课件出示去掉拼音并打乱顺序的课文内容,指名朗读。
(二)、学习生字
1、课件出示去掉拼音的生字,开火车认读并口头组词。(古 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨朝 霞 细 夕 语 杨 香 李)2、课件出示两个句子,读一读并从中找出刚学过的一个生字。
这里有一棵白杨树。我爱吃杨梅。3、出示卡片“杨”学生认读并口头组词。、课件出示“白杨树、杨梅”的图片,学生感官认识,教师简介。5、课件出示“严寒”图片,让学生看图说说“严寒”在哪里? 6、课件出示“酷暑”的图片,问问学生你看到了什么?两幅图组成了一对反义词——(严寒-酷暑),出示卡片认读。、课件出示“朝霞”学生回答“夕阳”,出示卡片,学习“夕”字。8、课件出示图片,认识“细雨”。并学习“细”的反义词。9、出示“李子”图片:说说它的名称及味道。10、填空学习“古、香、语”,做填空练习。
三、再读课文
打着节拍全班齐读课文,感受韵律美。
四、学习生字
课件出示“李、香”
1、学生观察字形、占位、书写时的要领。
2、老师范写,学生书空。
3、学生描红、仿影、练写。
五、作业:
1、朗读课文,背诵课文。
2、抄写生字。板书设计:
6、古对今
杨、李 严寒——酷暑 夕、细
第二篇:部编一年级下册识字6古对今教学反思
《6.古对今》教学反思
本课是部编一年级下册识字单元第六课。本课采用对韵歌的形式识字,这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。
1、游戏导入,激发兴趣
对对子是一项比较有趣的活动,而对子这个内容学生平时接触的不多,对她们来说比较新奇,所以课堂一开始我用对对子这一游戏引入,调动对孩子学习这首对子歌的兴趣。
2、自主学习,提高能力
初读课文时,通过提问的方式提醒学生遇到不认识的字要借助拼音,这样的方法能够让学生习得自学的方法。交流识字方法时,我给学生猜了一个字谜,让课堂气氛活跃起来,我让学生把生字按照结构分类,这样的方法可以帮助学生系统地识记生字。
3、自主评价,相互借鉴
写字评价环节,我让学生对同桌的字进行评价,哪里写的好,哪里写的不好,通过这样相互评价,可以帮助学生发现别人的优点和自己的缺点。
4、节奏朗读,整体感知
课堂的最后,让学生拍手读这首对子歌,学生对对子歌的节奏感就有了明确的感受。
这节课也有很多不足之处,主要表现在以下几个方面:
1、课堂节奏前松后紧,前半节课识字环节耗费过多的时间,导致后半节课部分环节落实不充分,且没有足够的时间对韵文进行整体感知,在课堂时间调控能力上还需加强。
2、本节课注重了字和词的训练,疏忽了句的训练。
3、前半节课能够充分调动学生的积极性,但是后半节课由于节奏加快,疏于对课堂的组织。这节课大部分时间用在对字词的掌握上,后半节课部分学生已经失去了学习的兴趣,没有收到好的课堂效果,所以,在课堂组织的能力还需加强。
第三篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今
《古对今》教案
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)课件出示,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的生字:“凉、夕、语、”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。
(2)教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:对子。
(4)师:课文的对子中写了哪些事物?
生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??
师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。
(2)分小组背,男女生比赛背。
五、课堂小结
板书设计:
识字6
和风细雨
古对今
莺歌燕舞
快乐无限
鸟语花香
第四篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册6.古对今
6.古对今
教学目标:
一、知识与技能
1.正确认读本课12个生字,会写田字格里的7个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
二、过程与方法
1.想象对韵歌中描绘的画面
2.借助图片或联系实际理解文中的词语。
三、情感态度价值观
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教具准备:生词卡片、课件。课时安排:2课时。教学过程
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教具准备:生词卡片、课件。
一、揭示课题
1.师板书课题并口述目标。回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。2.同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
三、记忆字形。
(1)出示生字卡片,指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
四、课文详解。1.初读课文,整体感知。2.朗读课文,感悟课文。
(1)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗? 生:对子。(2)师:课文的对子中写了哪些事物?师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(3)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3.背诵课文
五、课文小结:同学们,这节课从这些对子中你学到了什么?
第五篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今 (27)
2017年人教版部编本小学语文一年级下册识字6《古对今》教学设计及反思
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字、新词。
教学难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6 古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
写字。
(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。
(2)教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:对子。
(4)师:课文的对子中写了哪些事物?
生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……
师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。
(2)分小组背,男女生比赛背。
五、课文小结
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
板书设计:
和风细雨
识字6古对今
莺歌燕舞
快乐无限
鸟语花香
课后反思:
通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?便是我们教学者课下需要深究的问题。