第一篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册《古对今》第一课时教学设计
6《古对今》第一课时教学设计
教学目标1、2、正确、流利、有节奏地朗读韵文。
认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字,正确书写“古”字。
3、学习第一小节,在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
教学重点:在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
教学难点:在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。教学过程
一、复习导入1、2、复习上册《对韵歌》,初步了解对对子。
师引导发现对对子的小秘密:一个字对一个字,两个字对两个字。这节课,我们就来学习一篇对对子的课文。
3、4、师板书课题:古对今。
指导“古”字的写法:横是主笔,要在横中线的位置,要写得舒展;口子要写好,上大下要小。
5、学生写字,师巡视。
二、初读韵文
1、生自由读韵文,读准字音读通句子。
2、3、指名读,指导认字。这个字你是怎么认识的,交流认字方法。检查学生的学习情况,随文识字学词。
师根据学生没有掌握的情况讲解 “圆、严寒、酷暑、秋凉”等,师相机正音:“暑”是翘舌音,“凉”既是边音,又是后鼻音。正音后再次指名生认读。指导学生区分“圆”与“园”:读音相同,意思有所区别。鼓励学生口头组词,在具体的语言环境中区别“圆”与“园”的意思。师小结:“圆”指的是一种形状,如:圆形、团员、汤圆等;“园”指的是一个地方,如:菜园、花园、园丁等。
4、引导同学们观察课文排版格式,发现小节。
三、学习第一小节1、2、3、指名读第一小节。
引导同学发现对对子的其他特点,相对的两个字有什么秘密 古对今,圆对方。引导同学们发现对对子是时间对时间,形状对形状,同一类对同一类。
4、发现了对对子的小秘密,你会对对子吗?试着对对子:黑对()春对()牛对()
5、学习后两句。指名读,根据前两句的学习,学生很快发现季节对季节。展示图片,出示“严寒、春暖、酷暑、秋凉”词语卡片,请小朋友贴到相应的图片上。
6、齐读第一小节,试着背诵。
四、总结
同学们,通过今天的学习,我们发现了对对子的小秘密,体会到了对对子不仅好玩有趣,而且还能学到很多的知识。我们现在一起来玩一个小游戏:天对()天上对()天上飞对()小鸟天上飞对()小鸟天上快快飞对()
希望同学们在今后的语文学习中,能更多地关注到这种对称的词语和句子,在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。
第二篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》第一课时教学设计
《古对今》第一课时教学设计
【教学目标】
1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉”七个生字,会写田字格里的“古、凉、细”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。【教学重点】
学会本课生字,新词,重点把握“圆”的读音,“严寒”和“酷暑”的词语理解。【教学难点】
了解课文内容,感受语言的对仗美。【教学过程】
一、课前热身小游戏
1、讲解游戏规则
师:小朋友们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2、做三组动作,举右手、向前看、坐下来。
二、激趣导入
1、谈话导入
师:刚才小朋友们玩得可真开心,今天咱们也来学习一篇非常有意思的对子歌!
2、教授“古”字。
师:(出示古)擦亮你的小眼睛,仔细观察,我们怎样才能写好这个古字呢?(引导学生运用写字三看来观察)。
师边示范边指导:我们一起伸出手指将它送回田字格中吧,古字的胳膊要伸的长长的,直直的,“口”字要想写得漂亮,一定要上面大来下面小。
3、书空,手心写。
4、组词引入课题
师:古的朋友在哪里,(学生可能会组古代,顺势引导现代)古代的反义词是什么?(现代,现在)现在就是“今”(边说边补充课题)他们放在一起就是对子歌(补充对)。
5、齐读课题。
三、通读课文,整体感知
1、师范读。
2、学习第一小节,自由读课文,圈生字。
四、识字,学写生字。
1、出示生字卡片。
2、生自主学习生字,进行言语实践,师根据学生学习情况适时进行导学。预设:
学生可能认识的字:圆、凉。需要重点指导的字:严、寒、酷、暑 “圆”
师:你是怎么认识它的?请你带大家读一读吧(重点指导读音)(1)出示“圆对方”
师:请把它送回课文中吧(齐读)(2)出示铜钱图片 师:看,铜钱就是圆圆的,而中间就是方方的,你还知道哪些是圆圆的?(指导说一句完整的话)“凉”
师:你是怎么认识它的?小老师带读。(1)部件识字法,带领做识字操。(2)凉的朋友在哪里? “严”
(1)识记,带读。(2)严的朋友在哪里?
(3)严的朋友寒也和大家一起来打招呼啦!(4)出示寒,识记,带读。(5)出示图片
师:一个字,形容你的感受?(冷)深冬季节,北风呼呼吹过,漫天的大雪,房顶上,树枝上,地上,到处都是白茫茫的一片,你的感受怎么样?(很冷很冷)很冷很冷就是严寒,读。(6)严寒的朋友在哪里? “寒”
(1)识记,带读。(2)出示图片
师:一个字,形容你的感受?(冷)深冬季节,北风呼呼吹过,漫天的大雪,房顶上,树枝上,地上,到处都是白茫茫的一片,你的感受怎么样?(很冷很冷)很冷很冷就是严寒,读。(3)出示“严”,带读,识记。(4)严的朋友在哪里?(5)严寒的近义词是什么? “酷”
(1)识记,带读。(2)酷的朋友在哪里?
(3)酷的朋友“暑”也和大家一起来打招呼啦!(4)出示暑,识记,带读。
(5)关于暑字呀,还有一个有趣的故事呢 出示图片
师:一个字,形容你的感受?(热),太阳火辣辣的烤着大地,地上就跟着火了一样,大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来,你的感受怎么样?(很热很热)很热很热就是酷暑,读。(6)酷暑的朋友在哪里? “暑”
(1)识记,带读。
(2)关于暑字呀,还有一个有趣的故事呢 出示图片
师:一个字,形容你的感受?(热),太阳火辣辣的烤着大地,地上就跟着火了一样,大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来,你的感受怎么样?(很热很热)很热很热就是酷暑,读。
(3)出示“酷”识记,带读。(4)酷的朋友在哪里?(5)酷暑的近义词是什么?(6)出示“严寒对酷暑”
师:范老师又将他们请回了课文中,一起来读一读(齐读,男女生读)
五、生字巩固。
师:所有的生字宝宝我们都打过招呼了,接下来,我们一起开心的玩游戏吧!
1、大小声。
2、双轨火车。
3、单轨火车。
4、(出示词语)假人游戏。
5、(读课文)师生合作读。
6、(读课文)同桌合作读。
7、(读课文)背一背。
8、指名背。
六、课中休。
师:我们也来对对子吧,(配节奏音乐,拍手)我说上,你对下,我说左,你对右,我说前,你对后,我说古,你对今(重复两遍)
七、写字。
师:(出示凉和细)请亮出你们的火眼金睛,仔细观察:你发现了他们有什么共同点?又有什么不同点的?(共同点:左右结构,左窄右宽;不同点:一个左短右长,一个左长右短)
1、出示“凉” 师:哪一边长哪一边短呢?(左边短右边长)要想写得左短右长,右边的起笔位置就要比左边(高)
2、示范写
师:两点水起笔在左上格靠近中心点,京字起笔位置略高一点,口字写得扁扁的,给下面的小字让让位置,同样的小字也写得小小的,互相谦让才能写得漂亮。
3、书空
4、出示“细”
师:这个字哪边长哪边短呢?(左长右短)
5、示范
师:起笔位置左上格靠近竖中线,田字起笔在第二个撇折处。田字上宽下窄,横不靠左不靠右。
6、描红一个,临写一个。
7、反馈:一本好的,一本差的,将问题再重复一遍,再次临写。
八、总结
师:这节课呀,我们认识了生字宝宝,还读了美丽的对子歌,还有几个生字宝宝也想和大家打招呼呢,下节课我们再一起学习吧!
第三篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今
《古对今》教案
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)课件出示,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的生字:“凉、夕、语、”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。
(2)教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:对子。
(4)师:课文的对子中写了哪些事物?
生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??
师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。
(2)分小组背,男女生比赛背。
五、课堂小结
板书设计:
识字6
和风细雨
古对今
莺歌燕舞
快乐无限
鸟语花香
第四篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册古对今教学设计
《古对今》教学设计 教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6 古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
(1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。(2)教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
(1)学生自由读,要求读正确、读流利。
(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗? 生:对子。
3、背诵课文
(1)自由试背,同桌互背。(2)分小组背,男女生比赛背。
五、课文小结
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么? 板书设计:
和风细雨 古对今 莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
第五篇:(部编)人教语文2011课标版一年级下册6.古对今
6.古对今
教学目标:
一、知识与技能
1.正确认读本课12个生字,会写田字格里的7个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
二、过程与方法
1.想象对韵歌中描绘的画面
2.借助图片或联系实际理解文中的词语。
三、情感态度价值观
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教具准备:生词卡片、课件。课时安排:2课时。教学过程
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教具准备:生词卡片、课件。
一、揭示课题
1.师板书课题并口述目标。回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、初读课文,整体感知。
1.用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。2.同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
三、记忆字形。
(1)出示生字卡片,指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
四、课文详解。1.初读课文,整体感知。2.朗读课文,感悟课文。
(1)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗? 生:对子。(2)师:课文的对子中写了哪些事物?师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)
(3)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3.背诵课文
五、课文小结:同学们,这节课从这些对子中你学到了什么?