剪纸鱼教学设计

第一篇：剪纸鱼教学设计

《有创意的鱼剪纸》教案

课题：《有创意的鱼剪纸》

课时：1课时

年级：三年级

教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国

剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。

教学目标：

1、知识与技能：

初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

2、过程与方法：

激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

3、情感态度价值观：

在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．

教学重点难点：

重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际

运用。

教学过程：

本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。

一． 导入：

“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。）

2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构

师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”

生：“三角形，圆形，菱形??”

教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸

（2）儿童鱼剪纸

引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引 申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

二、展开教学：

学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。

师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”

生：“想”

师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。” 讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。2.（回顾知识，提问步骤）

提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。

示范步骤：

① 对折

② 画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外

形和花纹。）

③ 剪（沿着线条剪出外形和花纹）

④ 展开，翻折（一条半立体鱼就剪好了。）

提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。3.（同学们制作，限定时间）

过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸：

师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼

儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开 始做吧。

。4.（提高难度，折线鱼纹）

师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之

前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来” 生：?? 师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？

生?? 师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。”

下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价）

师：“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老

师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”

生：“??”

开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。6.（小结）

这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。篇二：小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计

小学二年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计

常州市西林实验学校 凌伟国

教材分析 本课的教学内容旨在通过引导学生欣赏各式各样的鱼剪纸，感受鱼的造型和色彩美感，激发学生热爱生活、美化生活的思想感情。针对学生的年龄特点，运用欣赏鱼的特征及形态、猜谜语的情境教学法激趣导入，指导学生在欣赏、猜谜语的过程中加深对鱼的认识和记忆，让学生知道鱼的造型基本都是一个对称型。变形、装饰是剪纸造型的一个重要基础，教师出示装饰鱼和写实鱼的范图，让学生自己去对比、观察、发现和探究，使学生认识经过变形的鱼更简化，更生动，更有装饰性。在学生学习创意剪纸时，教师鼓励学生自主探索剪纸制作方 法，大胆地想象，设计出造型奇妙的鱼，从而培养学生学会发现、自主学习的能力以及发展创新精神。

学情分析

鱼的外形相对较简单，适合小学二年级学生剪纸学习。本课可以培养学生一些基本的剪纸技法，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。二年级学生对我国传统鱼的寓意还不了解，本课借助“鱼”和“余”的比较，以及经典作品的欣赏，让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法。

教学目标

1.了解剪纸作品中鱼的艺术特点和寓意。2.学会用剪纸的方法创作鱼作品，运用折剪的方式设计不同造型的鱼的剪纸作品。3.在剪纸活动中感受剪纸艺术的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。

教学重点和难点

教学重点：剪纸鱼作品的设计与剪制。

教学难点：鱼的个性化设计和内部花纹的折剪。

课前准备：

师：课件 红纸 剪刀 范作 白纸

生：彩纸 剪刀 铅笔 胶棒

教学过程：

教学反思：

二年级学生第一次做鱼剪纸，有一定的难度。所以我把鱼剪纸分三个层次进行教学：1.对折画鱼的外形；2.设计鱼的纹样；3.剪、贴。这样把教学难点有效的分解，便于学生学会鱼剪纸的方法和步骤。由于在前两个层次上用了过多的时间，所以真正给学生自主剪纸的时间就少了。但我一点也不后悔，至少学生经历了一个真实的学习过程，从不了解到了解，从不会到慢慢学会，从不熟练到越来越熟练。“教育是慢的艺术。”“过程比结果更重要。”这是我上这节课最大的体会。

反思这节课，如果我把课前准备的《剪对称的鱼》的视频先给学生看一看，课堂上的重点放在剪有创意的鱼外形和剪美丽的纹样上，我想这节课一定会更加有效和精彩。篇三：马丽娟《海底世界—剪纸鱼》教学设计 小学美术二年级下册

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

寿光市实验中学

马丽娟

湘版二年级美术

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识了解鱼的基本形状和特征以及对称和不对称的区别。

2、实践目标：掌握基本的绘制方法，能剪、做各式各样的鱼。

3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：鱼的基本形状和特征。教学难点：对称和不对称的区别。

教具：课件、废旧挂历纸（裁剪好的小挂历纸，每人一张）学具：剪刀、双面胶 教学过程：

一、感知海洋

1、情境导入：

同学们，现在请大家闭上眼睛，放松身心，我们来欣赏一段音乐。（播放音乐，学生听音乐）

从这段音乐中你听到了什么呀？（学生回答）

其实海底更奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的海底世界。

2、板书课题：海底世界

二、认知鱼

1.鱼的结构（教师展示图片课件）

师：今天老师给大家带来一幅画，漂亮吗？谁愿意把你从这幅图中看到的讲给

大家听听？（学生回答）

师：真不错，海底世界的生物实在是太丰富了，说也说不完，今天我们就先来

认识鱼。在学习之前老师先来考考大家：鱼是由哪几部分组成的？谁想说？（学生回答）

板书：鱼的组成部分（结构）

小结：（出示图片课件）鱼是由头、躯干、鱼鳍、尾组成的。2.鱼的形状 师：刚才我们看了这么多的鱼，同学们观察一下，它们都一样吗？（学生回答）哦？为什么不一样？老师怎么没看出来呢？能告诉老师它们有什么区别

吗？（学生讨论并回答）板书：形状

小结：同学们观察得真仔细，你们这么一说老师也看出来了，原来这些鱼有椭

圆形的、方形的、三角形的，是它们的形状不一样呀！（出示课件）。当然，鱼的颜色也有很多，五颜六色非常吸引人。2.鱼的花纹 师：其实，老师还发现了一个不同的地方，你们能找出来吗？（出示图片，学生回答）板书：花纹

师：你们看，就是这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮得更漂亮了，那这

些花纹都有什么形状的呢？（出示图片）

小结：花纹有条形的、网格状的、波纹状的、斑点状的等等。4.对称与不对称

师：通过刚才的细心观察，我们已经知道了鱼的基本形状和特征，现在老师要

考考大家了，请认真看，仔细听：这两条鱼在对折后有什么不同呢？老师

想请两位同学上台来帮忙。（学生上台折纸，其他同学仔细观察并回答）小结：咦？你看，这条鱼折起来后两边一样大，花纹也一样；而这一条折起来 后??？（学生回答）

所以，我们就把这个对折之后，两边大小、形状等完全一样的图形叫做

对称图形。对折之后不一样的图形呢？（不对称图形）（出示课件，学生读知识点）

师：大家学会了吗？看，这里有一些小鱼，有对称的，也有不对称的，谁能帮

它们找到自己的好伙伴呢？（出示图片，学生回答）

三、尝试剪纸鱼 1.对称鱼的制作步骤

师：这些鱼都这么漂亮，你知道它们是怎么做出来的吗？你想学吗？那请同学

们仔细观察课本13页的步骤图，看看谁最先找到答案。（同桌讨论，指名回答）

⑴为什么要先折再画？（出示课件，学生回答）

⑵从哪开始画？画什么？画多少？（出示课件，学生回答）⑶剪的时候应该注意什么呢？（出示课件，学生回答）

小结：剪对称的鱼首先要把纸对折，从闭合一侧开始画出鱼形状的一半和花纹的一半，最后沿着画好的鱼的边缘线剪出来。

那如果要剪出不对称的小鱼，就可以直接把整条鱼的形状和花纹全部画 到纸上，再用剪刀沿边缘线剪下来就可以了。

师：老师讲完了，那你听会了吗？看，有些同学已经等不及想大展身手了。那

我们就来一场比赛吧。谁剪得小鱼最漂亮，谁就会得到老师奖励的一个小礼物，并且可以带着他的小鱼参加接下来的“海底盛会”。2.作业要求

师：现在老师来说一下比赛规则，请大家认真听。

⑴用我们刚学到的对称和不对称的方法，在挂历纸上剪刻不同形状、不同花纹的小鱼。

⑵要注意手中用具的安全。⑶要保护好周围的环境。（出示课件）

四、自主创作

同学们准备好了吗？我们的比赛开始啦！（出示课件，播放音乐）

五、作业展评 1.（音乐停）小组上台展示作品，比一比，夸一夸。2.表扬、奖励表现突出的学生。3.学生张贴作品。

六、拓展并小结

看！今天大家用自己灵巧的双手把废旧的挂历纸变成了一条条美丽的小鱼，装扮了海底世界。老师更希望大家能充分利用自己周围的废旧物品，像小瓶子、盒子等，也让它们变废为宝来点缀我们的生活吧！（出示课件）篇四：剪纸鱼反思 《海底世界》教学反思

本课剪纸鱼是海底世界的第一个学习内容，属于手工类纸工课。纵观本课教学，师生互动和谐，作业效果棒，比较成功地达到了预期设定的目标。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。从其产生伊始就打上了深深的文化烙印。美术学习不是一种单纯的技能训练，或是在单一的文化中讨论分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，包括音乐文化，地理、历史、语文等更为广泛的文化。新课标明确指出“要加强美术与其它学科的联系。”应在大的文化背景中学习美术，赋予其文化内涵。本课学习过程中注意了自然知识的渗透，体现了美术与自然学科的整合。如开课之初引导学生欣赏海底各种鱼，了解鱼不仅有漂亮的颜色，还有美丽的花纹，教师提出这些颜色花纹难道仅仅是为了好看吗？通过交流，同学们明白了原来鱼身上的颜色花纹还是保护色，能让鱼更好地融入自然环境，保护自己避免受到天敌的伤害。这个小环节让学生增加了知识。

美术学科的教学过程应突出直观性强的特点。要剪好鱼必须对鱼要有较深刻的认识和印象。海底鱼类是个庞大的家族，种类繁多、千资百态，多数为我们日常生活极少见到的。为了开阔视野，为后阶段的创作奠定基础，本课展示了大量鱼的图片，给学生大量的素材积累，学生看到众多美丽的海鱼不禁发出了阵阵惊叹。鱼的剪制步骤是本课的重点。通过教师的直观演示，问题迎刃而解。鱼身花纹的镂空通过教师的直观讲解示范，学生明白了对折剪与先用刀尖戳洞再剪这两种方法，并能运用于制作实践。

在本课教学过程中，让学生尽可能地参与到知识的产生与发展过程，使接受知识转化为发现知识，达到培养能力的目的。在了解制作步骤时充分发挥了学生的主体性。让学生看看图、想一想、说一说应该如何制作。学生仿佛小老师，每一个制作环节步骤都在学生的引导下，由教师进行操作演示，在演示中检验步骤的正确与否。

本课教学设计层次清晰，环环相扣，过渡自然。导入迅速简洁，通过对大量精美图片的欣赏直观感知，对鱼的形状、鱼的构成、鱼的颜色花纹的分析，从而了解鱼的相关知识。通过将剪纸鱼对折后让学生观察、发现，理解什么叫对称形，什么叫不对称形。通过出示“剪纸鱼”挂图，让学生找一找对称形的鱼，巩固所学概念。在此基础上通过看书指导学生做掌握剪纸鱼的制作方法步骤。通过对民间剪纸鱼的欣赏，了解可用哪些花纹进行镂空装饰。通过直观观察了解不同的镂空方法。创设情境学生制作实践、作业展示评议，最后拓展延伸，开阔眼界。

由于授课对象是二年级学生，在组织教学语言时考虑了学生接受知识的程度、对语言的理解能力等特点，采用了符合学生年龄特征与心理特征的短句，通俗易懂。

剪纸鱼在民间流传很广。自古以来，生活中还有许多以鱼作为造型的工艺品及生活用品。通过大量民间剪纸鱼图片的展示，让学生了解原来鱼可以有不同的表现方法，生活中有许多用不同材质制作的不同用途的鱼造型的物品，它们运用于我们生活的方方面面。

作业展示平台设计美观，贴出了海草、石头、珊瑚、海星等，创设海底情境，学生作品贴上去后组成了一幅美丽的海底世界图画，给人以美的享受。

总之，学生制作积极，效率高，效果好，达到了预期的教学目标。篇五：三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

快乐剪纸

教学内容：

山东科学技术出版社 小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析：

学情分析：

本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。

教学目标： 1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。教学重难点：

重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

难点：连续折剪法中折、剪的技巧。

教学准备：

学生准备：

剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。教师准备：

多媒体课件，剪纸作品。

教学策略建议：

教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。

教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。建议课时：3课时

教学过程：

活动1 可爱的动物

一、引——创设情景，激发兴趣

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）

【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、学——观察领悟，自主探究。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、做——掌握技能，创新设计。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“蝴蝶图案”。

演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确

（二）二次创作

1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本20页连续折剪法。①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。

第二篇：马丽娟《海底世界—剪纸鱼》教学设计

小学美术二年级下册

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

寿光市实验中学

马丽娟

湘版二年级美术

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识了解鱼的基本形状和特征以及对称和不对称的区别。

2、实践目标：掌握基本的绘制方法，能剪、做各式各样的鱼。

3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：鱼的基本形状和特征。教学难点：对称和不对称的区别。

教具：课件、废旧挂历纸（裁剪好的小挂历纸，每人一张）学具：剪刀、双面胶

教学过程：

一、感知海洋

1、情境导入：

同学们，现在请大家闭上眼睛，放松身心，我们来欣赏一段音乐。（播放音乐，学生听音乐）

从这段音乐中你听到了什么呀？（学生回答）

其实海底更奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的海底世界。

2、板书课题：海底世界

二、认知鱼

1.鱼的结构（教师展示图片课件）

师：今天老师给大家带来一幅画，漂亮吗？谁愿意把你从这幅图中看到的讲给大家听听？（学生回答）

师：真不错，海底世界的生物实在是太丰富了，说也说不完，今天我们就先来认识鱼。在学习之前老师先来考考大家：鱼是由哪几部分组成的？谁想说？（学生回答）板书：鱼的组成部分（结构）

小结：（出示图片课件）鱼是由头、躯干、鱼鳍、尾组成的。2.鱼的形状

师：刚才我们看了这么多的鱼，同学们观察一下，它们都一样吗？（学生回答）哦？为什么不一样？老师怎么没看出来呢？能告诉老师它们有什么区别吗？（学生讨论并回答）板书：形状

小结：同学们观察得真仔细，你们这么一说老师也看出来了，原来这些鱼有椭圆形的、方形的、三角形的，是它们的形状不一样呀！（出示课件）。当然，鱼的颜色也有很多，五颜六色非常吸引人。2.鱼的花纹

师：其实，老师还发现了一个不同的地方，你们能找出来吗？（出示图片，学生回答）板书：花纹

师：你们看，就是这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮得更漂亮了，那这些花纹都有什么形状的呢？（出示图片）

小结：花纹有条形的、网格状的、波纹状的、斑点状的等等。4.对称与不对称

师：通过刚才的细心观察，我们已经知道了鱼的基本形状和特征，现在老师要考考大家了，请认真看，仔细听：这两条鱼在对折后有什么不同呢？老师

想请两位同学上台来帮忙。（学生上台折纸，其他同学仔细观察并回答）小结：咦？你看，这条鱼折起来后两边一样大，花纹也一样；而这一条折起来后„„？（学生回答）

所以，我们就把这个对折之后，两边大小、形状等完全一样的图形叫做对称图形。对折之后不一样的图形呢？（不对称图形）（出示课件，学生读知识点）

师：大家学会了吗？看，这里有一些小鱼，有对称的，也有不对称的，谁能帮它们找到自己的好伙伴呢？（出示图片，学生回答）

三、尝试剪纸鱼 1.对称鱼的制作步骤

师：这些鱼都这么漂亮，你知道它们是怎么做出来的吗？你想学吗？那请同学们仔细观察课本13页的步骤图，看看谁最先找到答案。（同桌讨论，指名回答）

⑴为什么要先折再画？（出示课件，学生回答）

⑵从哪开始画？画什么？画多少？（出示课件，学生回答）

⑶剪的时候应该注意什么呢？（出示课件，学生回答）

小结：剪对称的鱼首先要把纸对折，从闭合一侧开始画出鱼形状的一半和花纹的一半，最后沿着画好的鱼的边缘线剪出来。

那如果要剪出不对称的小鱼，就可以直接把整条鱼的形状和花纹全部画到纸上，再用剪刀沿边缘线剪下来就可以了。

师：老师讲完了，那你听会了吗？看，有些同学已经等不及想大展身手了。那我们就来一场比赛吧。谁剪得小鱼最漂亮，谁就会得到老师奖励的一个小礼物，并且可以带着他的小鱼参加接下来的“海底盛会”。

2.作业要求

师：现在老师来说一下比赛规则，请大家认真听。

⑴用我们刚学到的对称和不对称的方法，在挂历纸上剪刻不同形状、不同花纹的小鱼。

⑵要注意手中用具的安全。⑶要保护好周围的环境。（出示课件）

四、自主创作

同学们准备好了吗？我们的比赛开始啦！（出示课件，播放音乐）

五、作业展评

1.（音乐停）小组上台展示作品，比一比，夸一夸。2.表扬、奖励表现突出的学生。3.学生张贴作品。

六、拓展并小结

看！今天大家用自己灵巧的双手把废旧的挂历纸变成了一条条美丽的小鱼，装扮了海底世界。老师更希望大家能充分利用自己周围的废旧物品，像小瓶子、盒子等，也让它们变废为宝来点缀我们的生活吧！（出示课件）

第三篇：二年级美术《剪纸鱼》教学反思

教学思考在纸上切割Fishnnn不要盲目地坚持材料结合学生的兴趣，学生掌握知识技术的现状和他们的创造性和灵活和大胆的创意剪纸，有必要追求积极的阶级氛围，教师应该抓住教学的重点，抓住艺术的艺术，适当强调教学方法的欣赏，在教学的艺术中教学生注意法律。让学生知道什么是切纸。这个时候太行开放艺术展览班王老师在本课中有时候学生在设计工作中常常不知道在哪里停留，在哪里切。所以工作张贴在黑板上一次又一次错了工作。王先生，如果这位老师作为老师和学生之间的沟通，交流的机会不仅仅是通过交流学生理解这样做的想法，而且还解决了学生实际操作中的困难。教学我们知道大多数低年级的学生由于缺乏基于绘画草图的绘画不能抓住鱼的特点，老师这里做得很好，适当的展示给学生不同的鱼图片，使他们被观察到鱼头和眼睛，腹部，尾巴的形状，一步一步地描绘，不一定怎么相似，你可以抓住夸张变形的特点，加上自己的想象力，偏好，表达自己的想法。如果你不能设计自己的草稿 同学们，可以模仿剪纸模式。但在绘图中，老师应进一步跟随导师进一步跟随学生，绘图做线连接到线，阴线线断开。因为没有明确的部分学生缺乏想象力，缺乏创新，只能模仿一个简单的模式，但每个学生可以完成他们的绘画，但个别学生在纸切空洞不知道，可以描述为飞在软膏中。对于剪纸教师不一定要求每个人完成一项工作，你可以合作或更多的人与剪纸一起工作的方式拼写出更多的创新和有趣的作品。这样的一课，有些学生会作品的作品，非常有趣和有创意。

第四篇：《剪纸》教学设计

美丽姑娘小卓玛

剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今天，我就看到了一幅精美的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事„„

在大草原上的一个小村里，住着一群村民，活泼可爱的卓玛就是其中之一。小卓玛聪明可爱，村里人都十分喜欢她。活泼的小卓玛不喜欢老待在村里，她整天在村里村外跑来跑去，喜欢认识各种树木、花草。有一天，病魔悄悄地溜进了村子，它吹了口气，传播了疾病。结果村里都得了一种不治之症，只有跑出去玩的小卓玛幸免了。

为了救治村里的乡亲，小卓玛每天都翻看从各地搜集来的药草资料，看完了，又到别处去借。三个星期过去了，看到村里死去的人越来越多，小卓玛痛心极了，决心一定要尽快找到救治的办法。

功夫不负有心人，又一个星期过去了，费尽心思的卓玛终于找到了关于救治这个疾病的一本医书。天刚蒙蒙亮，第一朵牵牛花才刚刚绽放，小卓玛就坐在了书桌前，全神贯注地阅读医书。两只蝴蝶停了下来，落到窗台上，敬佩地望着她。小卓玛看完整本书，知道，只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病。

这天下午，小卓玛带上干粮和水，与乡亲们告别。她凭着惊人的毅力和过人的智慧，克服了艰难险阻，登上了冰山顶。冰山顶上，一朵洁白的雪莲正盛开着，小卓玛不顾疲劳，兴奋地摘下了雪莲。

小卓玛顺利返乡，乡亲们抱着病体出来迎接她。小卓玛高兴地捧着雪莲，告诉大家，只要喝了雪莲熬的汤，大家就有救了。说完，疲劳过度的小卓玛因体力不支永远地沉睡了。她倒下去时，嘴角还带着甜甜的微笑。

乡亲们伤心极了，每天都去祭神，请求上天救活卓玛。天上的神被卓玛的勇气和智慧打动，将卓玛变成了一朵永不凋谢的牵牛花。现在，人们只要看到那盛开的牵牛花，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛„„

勇敢的喜马拉雅

咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！

剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷。形象生动。风格迥异。美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，情不自禁的摆动着洁白的翅膀，飞向了想象的王国„ „ „ „

在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。

其实，这个村庄以前并不穷，而是个富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个村庄都被覆没了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人们惊奇的发现，他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋；他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。

于是，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子变回原来的样子。因为雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有，所以就这样回答她：“当然可以，不过我有个要求，你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水，并将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边，那你就会死在原地变成一座雪山。哈哈哈„ „ ”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了。

她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落，顷刻间，村子又恢复了原来的风貌。喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着，跳着，她忘记了时间，五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。

她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神，天赐予她比天还高；地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超过她神圣的高度！

舞梦姑娘

一幅优美的剪纸深深吸引了我：一片金色的麦地前，一位傣族姑娘正翩翩起舞。她身着长长的花裙，身材婀娜，步伐轻盈。她头顶三只精致的陶瓷碗，帽子上的一朵花尽情地绽放。少女的眼睛弯成了一条缝，脸上漾着丰收的喜悦。她不停地旋转，裙摆飞扬，如一位仙子从天而降。看着这美好的画面，我情不自禁地展开了幻想的翅膀，飞向童话的王国„„

在傣族这个部落中，有一位美丽的姑娘，她为人善良、正直，她的舞是跳得最好的，人们叫她舞梦姑娘。有一年，部落闹干旱，大地都裂开了一道道口子。在骄阳似火的日子里，庄稼都枯死了，人们有一种要被风干的感觉，人人像被晒干的狗尾巴草，个个无精打采。舞梦姑娘看到原本精神抖擞、勤劳能干的傣族人个个变得垂头丧气，心想：再这样下去怎么得了？一定要让大家振作起来，得想办法拯救家园。于是，舞梦姑娘来到麦田里，跳起了欢快的“顶碗舞”。她的舞姿轻快动人，人们纷纷走过来，欣赏这优美的舞姿，不禁啧啧赞叹：“舞梦姑娘跳得真好啊！”舞梦姑娘的舞姿感染了大家，大家都打起精神，围着舞梦姑娘也跳起来。舞梦姑娘又唱起歌来，大家一起载歌载舞„„ 天神被舞梦姑娘的顽强的毅力和善良的心地打动了，于是将神水倒入她顶的碗中，想帮助傣族人民挺过这一难关。舞梦姑娘看到大家欢乐的笑容，舒了口气。她想休息一会儿，当她把碗拿下来的时候，惊奇地发现，碗里装满了水！她舍不得喝一口，把碗里的水泼向麦田。顿时，麦子全长出来了，土地也不干枯了。姑娘又把水向小花园一泼，园子里长出了小花、小草，红的、白的、黄的、紫的„„各色的花汇成了花的海洋，为大自然吐露芬芳。舞梦姑娘明白了：这是神水！她把部落的每一个角落都洒上水，部落又恢复了生机。

傣族人们欢欣鼓舞，觉得是善良的舞梦姑娘给他们带来了幸福，是她的舞蹈和神水给他们带来了吉祥。于是，为了学习她的这一善举，傣族人民把每一年的这一天定为泼水节，每年的这一天，他们都会载歌载舞，把象征吉祥如意的清水泼洒„„

好朋友

剪纸是一门独特的艺术，它的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等表示庆贺`````` 今天，我来为大家介绍一下我最爱的一幅剪纸作品：两个小男孩，一个骑在牛背上，正在拉另一个拼命往牛背上爬，旁边还有“好朋友”三个字。每当看到这个幅剪纸作品，我的心里就充满了无限期待。

那年暑假，邻居家张奶奶的孙子从西安回老家玩，我就被张奶奶叫去专门陪他的宝贝孙子。他叫王建虎，我们都叫他小虎。真是人如其名，长得虎头虎脑，胖都都的圆脸，一双圆溜溜的大眼睛骨碌碌直转，看起来可机灵了。我一眼看到他，就喜欢上他了。他从大城市回来，对山里的一切可好奇了，我就带他到处跑的看，很快，我们就成了一对形影不离的好朋友。我们一起上山摘野果，一起下河捉鱼，一起焐土豆.....玩的开心极了。

这天，我和小虎带着家里的大黄牛去吃青草，来到原野上，我说：“小虎，我骑牛给你看。”说完，我一下子就跨上牛背，大黄牛带着我在碧绿的草地上走来走去，悠闲地吃着青草。蓝蓝的天空，绿油油的草地，微风吹拂着我的脸颊，小鸟也在我的身边唱着歌，我深深的陶醉了。小虎看到后，高兴地说：“我也要骑，你教教我吧。”我拍拍胸脯说：“当然没问题，来，上来吧。”小虎抓住牛脖子就往上爬，结果费了好大力气都没爬上牛背，我就伸手去拉他。因为他有点肥，体重还不轻呢，我使出了吃奶的劲，他也憋得满脸通红，小鸟也飞来给我们加油，拉了好半天还是没爬上来。小虎说：“算了，看来，我是学不会骑牛了。”我不甘心：“小虎，别灰心，来，再试试。”我弯下腰，伸出双手去拉，结果一使劲从牛背上摔下来，把脚崴了。

很长一段时间，我都不能出去玩，但是小虎每天都来陪我玩。这天，小虎就要离开了，他带来了好多玩具送给我，还送我一幅剪纸。他难过的说：“对不起，是我害你摔跤了，让你不能出去玩。现在我就要回去了，谁来陪你呀？对了，你看，我让奶奶剪了两幅一模一样的剪纸，是你教我骑牛的画面，上面还有‘好朋友’三个字。我一幅，送你一幅，每当我看到这幅剪纸时，就会想起你，希望你也不要忘了我，明年暑假，我再回来和你玩。”我接过剪纸贴在床头。

小虎已经回去半年多了，每当看到这幅剪纸，我就会想起和他在一起的一幕幕，真希望暑假早点到来。

第五篇：剪纸教学设计

剪纸教学设计

古路中学 蒋玲娅

一、教学目标

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。

4、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。

5、掌握现代中国剪纸的创作技法和技巧。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。

二、教学过程

一、欣赏

1、欣赏剪纸图画。

这些形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸

2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？

3、介绍剪纸的概念。

二、讲授新课 导入新课：背景材料

1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。

2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进“寻常百姓家”。

3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。

三、剪纸介绍：

剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。

剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，历史年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。

在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动，深受孩子们的喜爱。通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念，培养他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美能力和创作能力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。

四、剪纸、刻纸有以下四个特点：

1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?

2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。

点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。

3、乡情而和，异地而生;?剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。

在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。

4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。

剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手，又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。

五、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸?费旧小纸杯

六、欣赏刻纸作品：介绍刻纸特点：?简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、非常精美。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。

七、教师操作练习：巡回指导

八、剪纸、刻纸注意事项：

1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。

2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。

3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。九．展示教师个性作品

(六)、学生创作，教师辅导。(七)、欣赏评价

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。