第一篇:音乐《对花》教学设计
《对花》教学设计
教材版本
湘艺版四年级上册 授课年级
四年级上
学生分析
本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说,民歌离他们的生活是那么的遥远,很多同学都不是很喜欢演唱民歌,而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪?在教学中要用各种手段,采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下:
1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。
2、欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面:能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题:音准不够,视唱能力有限。教材分析:《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调,歌曲中有很多鲜明的特点,如带有“上滑音”的旋律;加上“衬词”的歌词;前两句一问一答,后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍,一段体。旋律欢快、流畅,两人一组,边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。
教学目标:
1、了解河北民间音乐的特点,体会河北民歌的地方特色与情绪。
2、学会演唱《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱。
3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,体验与他人合作的快乐。
4、了解、体验其它地区《对花》的特点。教学重点
用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 创编歌词活动 教学准备
多媒体课件、电子琴 教学过程
一、导入(看河北秧歌片段,初步了解河北民间音乐文化的特点)
师:同学们,今天老师要带大家走进河北的民间音乐,去体验感受他们的艺术魅力。
(师播放多媒体课件1,生欣赏)师:看了这段视频你有什么感受? 生:很热闹、很幽默、动作很随意……
师:河北的民间舞蹈非常生活化,主要形式就是秧歌。他的特点是场面热闹,表演很随意,诙谐幽默,表现了河北人憨直爽朗的一面。
二、声乐演唱形式:表演唱 师:接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段(师播放多媒体课件2,生欣赏)师:他们的表演有什么特点?
生:他们表演的很美,他们在一边唱,一边做动作......
师:你们说的很好,那么,你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗? 生:表演唱.
师:很好(多媒体出示课件3,生齐读)
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲一问一答的特点。
师:刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌,还学习了声乐演唱形式表演唱,接下来我们来学习一首河北民歌《对花》(师播放《对花》课件,生初听)师:他们的演唱有什么特点? 生:有人问,有人答...... 师:总结“一问一答式”。
2、复听歌曲,学习声乐演唱形式“对唱”。师:歌曲中问的是什么?答的是什么? 生:.......
师生按节奏问答式读歌词
师:同学们,歌曲中这么一问一答很有意思,你们能给这种演唱形式下一种结论吗?
生:对歌,对唱...... 师:总结:对唱(课件3)
3、再听音乐 学习音乐知识“对花” 师:为什么歌曲的名字叫对花? 生:.......
师:总结"对花"的概念(课件4)4、学唱歌曲
①师弹琴问,生回答;生生问答 ②音乐知识“上滑音”
师:同学们,你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号? 生:是“↗”
师示范唱有无上滑音的第一乐句,生对比,上滑音在乐句中的作用。(师出示课件4)
5、完整的演唱歌曲,师提示上滑音的唱法。
四、创编歌词
师:同学们,一年四季花常开,把我们的生活装点得绚丽多姿,你们知道一年四季还有其他的什么花开吗?你还想把它戴给谁那? 生:春季,桃花;夏季,荷花......
生:戴给白衣天使;人民教师;警察叔叔.......
师板书学生的回答结果,师弹琴,生演唱(生生问答唱)完成歌词创编活动.
五、拓展欣赏 师:同学们,我们的祖国历史悠久,文化灿烂,我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》,其他的地区也有特别好听的《对花》,下面我们来欣赏(师播放课件5)
生:欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》 师:你们觉得这些《对花》都有什么特点? 生:...... 师:简单总结
六、总结下课
回顾本节课内容:表演唱、对唱、对花、上滑音(播放课件)
第二篇:音乐《对花》
第六课《对花》
一、教学目标:
学会歌曲《对花》,并能有感情地演唱。
使学生了解滑音的实际唱法,并能在歌曲中运用。
通过对歌曲的学习,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。xdu淘范文网
二、教学重点:
《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。
三、教学难点:
滑音与倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作新授要求。)
四、课前准备:
录音带,录象带,大红花若干,大歌片,红绸带每生两条。xdu淘范文
五、教学课时
三课时
六、教学过程:
第一课时
(一)、师生问好。随《军队与老百姓》的音乐进入教室,坐定后随音
二、基础练习。跺脚 × × × 0 | × × × 0 |x 拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × || 跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||x 师:同学们,今天我们一起来做一回勇敢的解放军,去打击敌人,好吗?(生:好!)我们今天的任务有3个,首先要求我们按指定的步伐行军,因为敌人非常狡猾,而这种步伐能混乱他们的视听,第二步就要与我方的地下党员接暗号,取任务,然后就看谁能出色的完成任务,我们就为他戴上大红花!好吗?(生:好!)
师:你看,这个就是上级给我们的行军步伐,哪位优秀的解放军能完成
1)、出示拍手的节奏,请一位学生念念。
2)、学生齐念节奏两遍,第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替,第2遍时请生把“嗯”念在心里。
3)、用手打节奏,休止符时手往外。
4)、出示跺脚节奏,请生分组配合再由生独立完成。
2、节奏。
×·×××|×·× ×× ×-| ×××××× |×·××-解放军进城啦!不信,你看!
2)、播放百姓欢迎红军的录象,同时播放歌曲《对花》。
3)、用练练节奏为歌曲伴奏。
师:同学们!让我们踏着整齐的步伐进城吧!
4)、唱歌词。
师:解放军同志们,让我们和老百姓一起庆祝胜利吧!我们和他们一齐歌唱!
5)、师弹琴,请生在心里歌唱。
6)、生跟琴一起唱,师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。
7)、再提示滑音部分,把韵味唱出来。
8)、师生分角色演唱,感受热闹的气氛,有感情的唱,说说“对”花这种民歌的演唱形式(一问一答。)
9)、分男、女生按角色演唱。
10)、学习秧歌步(课件出示秧歌步的动态步伐。)
师:刚才录象中,他们还跳着秧歌,打着鼓,那么我们也来高兴一下,学学他们的秧歌舞吧!(生跟课件一起跳。)
11)、随着音乐边甩绸带边跳秧
12)、用不同的形式边唱边跳,可以分组,也可按男女生分。
13)、创编歌词。请生分小组创作,然后教师选几给大家一起唱唱。
14)、表彰优秀同学,其他同学唱歌,师为生戴上大红花
师:老百姓说要谢谢我们,并要为出色的解放军戴上大红花呢!
15)、表彰其他方面出色的同学。
师:刚才我们做了一回解放军,高不高兴啊?其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错,我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗?
四、课堂小结。师:今天我们学了一首欢快的歌《对花》,并且还当了一回智勇双全的解放军,还发现了我们身边同学的许多优点,我认为,今天大家的表现非
常出色,我为你们自豪!下面,就让我们随着《对花》一起走向你们的世界,希望在今后的时间里,能有更多的同学站在其它的领奖台上!
第二课时
一、常规练习
1、师生问好、音阶练习
2、发声练习:2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | ma ha ha ha ha ha ha ha
3、复习歌曲:前课内容。
4、复习上、下两种滑音的唱法。
二、复习歌曲旋律
1、学唱歌曲,《献花歌》
2、欣赏乐曲《军队和老百姓》
略谈乐曲的出处,浅释内容。导入欣赏,初听。
三:集体舞练习
四、小结
第三课时
一、常规练习
1、师生问好、音阶练习
2、发声练习:2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |
ma ha ha ha ha ha ha ha
3、复习歌曲:前课内容。
聆听乐曲《山高遮不住南来雁》
4、复听,为乐曲作伴奏。
分组表演集体舞后。集体表演集体舞。
三、总结本课
第三篇:对花教学设计
初中音乐八年级下册第五单元《梨园乐
(六)》
黄梅戏----《对花》教学设计
南和县第三中学 任 航
教学内容:本课是河少版音乐八年级下册第五单元的一首黄梅戏唱段《对花》,这是能够增强热爱我国戏曲音乐文化的一个唱段。
课 型: 唱歌课
学情分析:八年级学生的心理特征正处于叛逆期,对社会的关注存在片面性,对音乐的喜好偏向流行性,对传统地方戏曲了解甚少,虽然同学们对于歌曲的掌握比七年级的时候更快更到位,但声音和肢体的表现力变得较为被动,不太积极主动参与表演和表现。本节课试图通过对黄梅戏《对花》的教学,帮助学生拓展音乐文化视野,感受传统地方戏曲的宝贵价值。
教学目标:
1、通过教学使学生对黄梅戏的起源、唱腔特点有所了解。
2、能够用自然流畅的声音演唱《对花》,并能够加入简单的动作进行表演;
3、通过本课学习,让学生了解和感受黄梅戏的风格特点,传 承我们的传统文化,弘扬民族艺术激发学生热爱民族音乐的感情。教学重难点:
重点:通过对本课的学习,体验黄梅戏的独特魅力,增进对黄梅戏这一剧种的浓厚兴趣;
难点:能用自然流畅的声音有韵味地边表演边唱黄梅戏《对花》片段。
教具准备 :快板、多媒体课件、电子琴、音像资料 教学方法 :讲授法、示范法、探究法,合作法 教学过程: 组织教学
师:由慢到快敲击锣鼓,用戏曲的托腔念白方式与学生问好。生:集中注意力,配合老师问好。
导入教学
师:今天老师用这种特殊的方式和同学们问好,是因为要和咱们班的同学一起到梨园走一遭,领略一下地方戏曲的独特魅力。师:那下面老师就给大家表演一段戏曲,请同学们猜猜这是哪一个剧种。
师:表演黄梅戏《谁料皇榜中状元》选段 生回答(黄梅戏)师——简介黄梅戏 生——通过老师的讲述和PPT了解黄梅戏的简介,并注意PPT上的出示的关键词,所有同学跟随老师的快板,有节奏的念白,并用唱的方式巩固知识点。
板书剧种、简介
师:黄梅戏作为我国五大剧种之一,其中有许多名家名作值得我们欣赏学习。今天我给大家介绍一位黄梅戏的名家---严凤英老师。(PPT)听赏分析部分
1、老师给大家播放黄梅戏的花腔小戏---《打猪草》,想想这个唱段的音乐情绪如何?
2、介绍《打猪草》剧情。
2、带问题听赏《对花》
1、唱段中有发音和普通话不太一样的字,请找出来。
2、黄梅戏的唱腔有何特点?
唱腔特点:声音位置靠前 棵、么发音不一样 学唱部分
1、同学们跟着快板节奏读出歌词
2、教唱《对花》,强调一字多音部分,指挥学生完整演唱(PPT)
3、学生跟琴演唱
4、同桌或小组分角色练习作品
5、男女生分角色合作演唱《对花》
表演部分
1、由教师分别教授“陶金花组”和“金小毛组”身段表演动作。
2、鼓励学生全体起立进行表演,并予以评价、鼓励;拓展部分 欣赏经典选段
1、《树上的鸟儿成双对》——(选自《天仙配》)
2、戏歌《对花》
通过大家对本节课的学习,对黄梅戏有什么新的认识和了解呢?(学生回答老师总结)教学小结
今天很高兴和同学们一起来学习黄梅戏,祖国的民族民间音乐文化博大精深,大家今天接触到的只是冰山一角,只要我们留心生活,用善于发现的眼睛和耳朵多角度的感受生活中的一切,一定会有很大收获,请大家平时听流行歌曲的同时,也要多听听戏曲,做一个热爱民族音乐艺术的人。
第四篇:《对花》音乐教案)
《对花》音乐教案
《对花》教案设计
温 泉
教学过程:
(一)组织教学
学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
(二)、导入新课
1、揭示“花”的主题。(由熟悉的本地区民歌引出花的主题)
师:同学们,知道这是哪个地区的民歌吗?(江苏)它的歌名谁知道?(茉莉花)
这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响,她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓,这清新优美的曲调,委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来!我们一起来跟着唱一唱……
2、师生交流
师:你们见过茉莉花吗?谁来说说她的特征?(学生自由回答)在大自然中花的品种繁多,形态各异,你还知道哪些花呢?
3、猜谜问答
师:同学们知道的还真多,每种花都有它独特的外形和生长特征,下面我来考考你,猜猜这是什么花?
什么开花白又香?(茉莉、栀子)什么开花节节高?(芝麻)
什么开花红似火?(山茶花、杜鹃花)
4、节奏问答:把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答
5、总结什么叫“对唱”
(三)、新歌教学
1、听赏歌曲《对花》
A、民歌中有很多这样的对唱歌曲,我们来听一首。说说歌里唱了什么?
B、学生回答,老师同时多媒体展示花卉图片(菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰)
2、揭示歌名
师:这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》
3、再听歌曲,说说哪句比较难唱,老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲
A、师生接龙唱 B、齐唱歌曲
C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律,指导唱出强拍 D、介绍衬词 E、对唱巩固
(四)、创编歌词
1、分组创编歌词,注意压韵
2、交流本组创编内容
3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
(六)、老师总结,组织下课
第五篇:《对花》教学设计及案例分析
第九课 《对花》教学设计及案例分析
湘教版四年级上册
学校:广西师大附中德明外国语学校 教师:魏老师
教学目标:
1.学会演唱《对花》这首歌曲;
2.听赏笛子二重奏《顶嘴》,体会笛子的音乐特色; 3.学习滑音、对唱和表演唱的音乐知识; 4.能够积极参与音乐活动。教学重点:
演唱歌曲《对花》,听赏《顶嘴》感受其音乐特点,掌握滑音、对唱和表演唱的音乐知识。教学难点:
滑音,对唱和表演唱的实际运用。教学准备:
钢琴、多媒体、红绸等 教学过程:
一、导入:
师:同学们,快过年了,你们家里都是怎么欢庆节日的呀?
(学生自由发言)
师:同学们家里过节的方式真是多种多样,好热闹呀!今天,老师带你们去看看我国华北地区的人们他们是怎么过节的。
(播放视频,华北农庄里的人们在扭着秧歌,欢庆节日)
师:看到这里,有谁认出了这种舞蹈叫什么了吗?
生:……秧歌
师:你知道的真多,那么远的地方的舞蹈你都认识。没错,这就是秧歌,流行于我国华北地区。说到华北的舞蹈和民间文化,就不得不提到他们的乐器,接下来你们来听听,你能猜出这里面的乐器来吗?(评析:导入简洁,吸引,以视频导入,贴近生活实际,调动学生学习氛围)
二、听赏《顶嘴》
(播放《顶嘴》)
师:听到这里,你听出来里面有哪些乐器了吗?注意,这是我国的一首民间乐曲。(意图:提示乐曲中不会有西洋乐器)
生:自由回答……
师:那么主旋律又是由谁演奏的呢? 生:笛子。
师:听的真仔细。没错,是笛子,有几支呢? 生:2,3,4……
师:这首曲子里有2支笛子在吹奏,那他们在干吗呢? 生:自由发言……对话!
师:对的,他们在对话,好像在攀比谁家过节更热闹一样,多有意思啊~为什么笛子能吹出这么生动,形象的情景出来呢,这就要说说滑音这个知识了。
(打出‘滑音’的知识点)(评析:很好的引导学生感受笛子的音域特色,演奏技巧的认识,如果能加入让学生说说乐曲的情绪,避免老师的直接说教,效果会更好)
三、学唱《对花》
师:那咱们怎么唱出滑音的效果呢?进入我们今天的重点,《对花》的学习。
(打出全谱)
师:30秒时间观察歌词,为什么歌曲要叫对花,为什么不叫开花,戴花呢?
(学生可以三两小声讨论,汇报)
师:对啦,因为又2个人演唱,来看屏幕(打出对唱和表演唱的音乐知识)
师:原来这种演唱形式是对唱,我们来听一遍,这种歌唱形式的感觉。
(初听《对花》感受其音乐表现)
师:这歌真有意思,想要唱好这首歌,得先解决下面2个难点:(打出谱例,由老师引导学生解决节奏问题,用钢琴弹奏旋律,感受音高的具体位置)(评析:教学重难点突出,解决彻底,使学生在歌曲的学唱上减少了不少弯路。)
解决难点后,1分钟时间学生自己试着把词填入歌曲。(评析:充分的让学生自主学习歌曲学唱,使学生在识曲唱曲技能上得到锻炼)
由老师范唱全曲,提出要求,让学生注意装饰音和节奏密集的地方。
师生一起演唱全曲,引导学生解决音准和节奏问题。
将学生分成2个小组,进行对唱练习,最后跟着伴奏演唱。(评析:师生共同合作,演唱,提高了学习效率。)
四、音乐活动:
师:大家唱的很不错了,但是看起来很枯燥,咱们把秧歌的一些动作加到这首歌曲里,这就变成一个表演唱的节目了。
先由老师示范秧歌基本步——十字步,然后师生共同练习(播放《对花》师生共同活动)
(评析:活跃了课堂气氛,分为融洽,使课堂达到一个高潮,感受到了音乐与实际生活的联系,效果非常好)
五、小结:
师:我们今天都学习了什么?
(滑音、对唱、表演唱等音乐知识,学会了歌曲《对花》,还跳了跳秧歌)
师:希望同学们能在不久的春节,把这份快乐传递给你们的家人,让我们在《对花》的欢乐中,结束今天的课程。
在《对花》的背景乐中走出教室