左右结构教学设计付光娟

第一篇：左右结构教学设计付光娟

左右结构字的教学设计

冶北小学

付光娟 教学目标

1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律； 3．指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”等字的指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程

一、导入

1．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

2、写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生观察：枕、稍、校、惯、渡、础

2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生描红临写。（3）投影示。

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，特别是“月”的上部要在横中现上面。

“校”：注意最后一笔捺是斜捺。“枕”：写好竖弯钩。

“础”：“出”的一竖要直、要高。

4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（4）学生选择书写。（5）投影示师生评议，表扬。

（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2、欣赏历代书法大家书法作品。欣赏学生优秀作品。

五、总结

师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

卧 钩 与“心”字的教学设计

北街小学

马瑞萍

一、教学目标

1．技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3．情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

二、教学实施

故事导入，揭示课题

1．师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。2．讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。

3．师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。形象比喻，掌握要领

1．师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2．画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。

（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）各种评价，激励进步

1．先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：

（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）2．再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。3．教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写“心”字，寓教于乐 心想事成

1．看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

2．心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

3．明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评。

４．生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

5．学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

四、学用“心”字，体验成功 1．心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2．说一说，还有哪些心字词。

3．四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

4．表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

五、回家作业,巩固教学

背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。

新二年级A班8.10硬笔书法教案

活动指导教学

一、活动对象：二年级

二、活动目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书

写姿势，并养成良好的书写习惯。

三、活动准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪

四、活动过程：

一、校园活动

1、参观书画院，欣赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

二、室内交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

五、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

六、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

七、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

八、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

二年级写字课教案

写“包、饱、泡、吐”四个字

武进礼嘉中心小学 jlp 教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。重点、难点：

重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时

教具准备：实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲（配乐：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、怀素写字导入。

2、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》，跟着音乐。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

左中右结构(二)左中右长短不同 教学目标：

1．了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化； 2．仔细观察，了解三种类别的字长短不同的特点；

3．培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会。教学重难点：

1． 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律； 2． 培养学生写字兴趣。教学过程: 一.创设情景,激趣导入。

同学们,让我们一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。

二.欣赏佳作,激发兴趣

首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。这幅作品呢,是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。而这幅,出自于井冈山小学二(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!

三.学习新知,精讲精练(一)观察字型特点

1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?就看你的表现了

2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?刚才你们看它跳的舞了吗?你发现了什么?(出示课件蜘字出现)3.对,这就是我们今天乐书园的主题左中右结构(二)本课前我们学习了左中右结构(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?(指名回答,小结:紧凑)4.我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,你又发现了什么? 5.师小结:蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子? 6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧.(师范写,口述要领)7.学生试写一个

8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?他是怎么写的?

9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)10.(出示课件)看,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细看看他们的体形,他们该进哪所房子?为什么?(指名回答)11.看来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.(贴板书),如果再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!

12.指名归类

(二).指导书写例字

1.刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了.同学们好好表现,将会获得老师和同学们合作做的名言书法书签呢!看看我们今天所要写的字,你觉得哪个字最难写? 2.范写,口述要领

3.你们想写吗?写完一个后找你们的小伙伴评一评吧!4.采访评字

5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读 6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗? 7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!你是怎么写的? 8.小结,出示要点,读

9.老师也忍不住想写写.如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧.范写,口述要领

四.集中练习

1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”.同学们来大展身手来写写这10个字吧!2.师巡视指导,强调写字姿势

五.集中展示

1.设”小展厅”,展评几位学生的字

2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示

六.总结

同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,他们的三部分长度有变化.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对照才能写好哟

七.布置作业

找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成.课题：卧钩

教材：《写字》教材第二册第四课

一、教材分析

本课是一堂铅笔字笔法教学课。在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对一年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。原教材中卧钩的练习量安排不足，却把练习重点放在“心”的写法和有“心字底”字的写法上，这对笔法尚未掌握的一年级学生来说，又增加了“上下结构”的学习负担，无疑是难上加难。所以为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，对原教材进行了适当的处理，删除了“心字底”字的学习内容，把教学重点确定为“卧钩”和“心”字教学。

考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。

二、教学目标

1.技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2.认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。

三、教学重难点

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

四、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。

五、教学原则：审美、技能、情感三位一体。

六、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石“。揭示课题。

（二）形象比喻，掌握要领 1.形象比喻，初识形态。

提问：卧钩像什么？（月亮、小船、镰刀、香蕉等）2.观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。课件显示卧钩与月亮相叠的情景。提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。）

3.运用儿歌，掌握要领。弯弯月儿小小船，（形态）轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。（收笔）4.教师示范。

5.学生练习，教师巡视。

6.作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（三）学写“心”字，寓教于乐。

1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的认识。

2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。

4.观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。

（四）学用“心”字，体验成功。1.参观“心”字花园，读一读心字词。2.说一说，还有哪些心字词。3.填一填，谁的“心”字最漂亮。4.学生互评，每组选出一副佳作。

（五）碑帖欣赏，德艺教育。1.欣赏碑帖。（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。（2）讲一讲柳公权的故事。

（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。2.悉心教育。

送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。

（七）课后参观佳作园，互评互学。

三课 左偏旁

（三）教学目的：

1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力； 3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“愉、读”的写法，范写指导。

4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课：

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

撇的写法

一、教学要求：

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

二、教学重点和难点：

重点：各种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。

三、教学时数：一课时

四、教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡

五、教学过程：

一、导入。

欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。

竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。）

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）

7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。

2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、在活动中进一步巩固写字技巧。

1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。

2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。

八、故事结尾，勉励学生。

老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。

九、板书设计（略）

第二篇：《一路花香》教学设计付丽丽

《一路花香》第二课时教学设计

吴圩中心小学 付丽丽

教材分析：

教学内容：《一路花香》是苏教版四年级上册的一篇课文，这是一则寓言故事。《一路花香》这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课前准备：课件 教学流程：

第一课时（略）第二课时

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌（课件出示）

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。

破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）

教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

充满智慧的挑水工 积极上进的破水罐（课件出示）

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵

姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳 沁人心脾，心旷神怡（课件出示）

4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？

2.你为什么认为它会有这样的心情。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。天生我材必有用（课件出示）

3.也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想„„

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„

师朗诵：《欣赏自己》（课件出示）

四、拓展延伸

1、小结。（出示课件）

2、拓展作业。（出示课件）板书设计：

15．一路花香

完好的水罐 骄傲

破损的水罐 惭愧

每个人都有价值，要正确看待自己和别人

教学反思：

第三篇：海上日出的教学设计商荣娟

《海上日出》的教学设计

一、导入新课

1、同学们，太阳每天都会从东方升起，从西方落下，但不同的人在不同的地点观看日出感受和体会也会有所不同，今天我们就共同走进巴金的《海上日出》。（板书课题）

2、学习链接：巴金的简介。

二、初读课文

1、自读课文，要求看准字形，读准字音，读通句子。

2、生字学习，形近字，词语采集，看意思猜成语。

三、小组范读课文，小组合作，汇报读书情况

四、研读二三段

1、在作者眼中海上日出真是伟大的奇观，他在哪几段就向我们描述了晴天时一次完整的日出过程？（2、3段），谁愿意为大家读一读？指名读2、3段。每段分别写的是什么？（日出前、日出时）谁还想读一读。

3、这么美的语言，老师也想读一读，可以吗？谁愿意和老师合作……老师读的美吗?不是老师读的美,是作者写的美。应该怎么读能把这种美读出来呢？（充满感情、注意重读，抑扬顿挫）你觉得哪句话写的美或哪个词用得好，为什么？

4、我怎么就知道太阳就要升起来了呢？作者把日出前和日出时的美景紧密的联系到一起，有个词功不可没，你能找到吗？去掉可以吗？它的作用是什么？

5、老师按照课文的描写顺序搜集了几张图片，展示了太阳升起的过程，希望对你理解课文能有所帮助，他们分别对应2、3段中的那句话呢？作者按照什么顺序描绘日出景象的呢？作者抓住了太阳的哪些变化来写的呢？在书上做好标记吧！（同桌合作）

6、人们常把孩子比作刚出生的太阳，你们和太阳有哪些相似之处呢？

7、这么美的文字，这么好的写作方法真值得我们学习，我们就试着背下来吧！

8、小结写作方法。

五、家庭作业

根据课文第三段的写法，仿写某种自然景物的变化过程。

六、天晴的时候看海上日出是一种伟大奇观，实际在有云的天气里海上日出也是伟大的奇观。我们下节课继续感受作者眼中的伟大奇观！

第四篇：林碧娟结构游戏教案

2015年10月7日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：停车场

（一）第六周 第一次游戏 活动目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、活动指导：

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

1、请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？

2、你知道停车场有什么用途？

二、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

1、重点指导幼儿观察停车场的结构和布局。

2、教师向幼儿介绍停车场用途。

三、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？

1、重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。（1）出示建构材料，引起幼儿讨论。（2）鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

2、教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能。

四、指导幼儿建构。

（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。（2）启发能力强的幼儿设计布局。（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

五、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。反馈： 幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

2015年10月15日 星期四下午 执教者：林碧娟

结构游戏：停车场

（二）第七周 第二次游戏 活动目标：

1、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。活动准备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等 活动指导：

一、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？

二、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

三、幼儿分组搭建，教师巡回指导。

要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

四、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

五、评议：

请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

六、提出下次游戏希望 反馈：

通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

2015年10月21日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：停车场

（三）第八周 第三次游戏 活动目标：

1、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

2、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。活动准备：

大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。活动指导：

一、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

二、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。

三、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料。

四、幼儿分组自选材料自由拼搭。

五、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

六、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

七、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位。反馈：

本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

2015年10月29日 星期四下午 执教者：林碧娟

结构游戏：停车场

（四）第九周 第四次游戏 活动目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。活动准备：

增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。活动指导：

一、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

二、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：

1、使用替代材料游戏。

2、注意场地的整洁、美观。

3、停车场的车要停放整齐

三、幼儿分组建构，教师观察指导：

1、重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。

2、鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

3、鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

四、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。反馈：

此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

结构游戏：动物新村

活动总目标：

1、在模拟构造和自由构造中学习房子、动物的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。

2、学会按“动物新村”主题进行有目的的构造。

3、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。

2015年11月5日 星期四下午 执教者：林碧娟

结构游戏：动物新村

（一）第十周 第一次游戏 活动目标: 1、在教师的指导下，能根据自己已有的知识经验共同设计建构示意图。

2、在模拟建构中继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手能力。活动准备：

经验准备：了解各种构造的房子。

物质准备：中型积木、各种木质建构玩具、雪花片等。活动指导：

一、提出主题：

教师模仿小动物叫声，引出小狗、小猫、小鸡等小动物，提示幼儿一起给小动物建新村。

二、欣赏各式房子构造：

你看到了怎样的房子？它是什么形状的？ 你打算用什么材料来搭建？

三、教师介绍房子的基本结构，启发幼儿用雪花片拼插房子。

四、集体讨论，教师根据幼儿的想法绘制建构图。

五、交代注意事项，幼儿分组建构：

1、制作过程中不要随便走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和别人不一样的做法。

2、提醒幼儿爱护玩具材料，要与同伴和睦相处。

3、提醒幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。

4、围合房子时注意拼插的牢固性以及接口处的连接。

六、幼儿游戏，教师巡回指导

1、教师全面巡视各组幼儿的游戏，侧重指导用雪花片拼房子的制作情况，提醒幼儿注意围合处的衔接。

2、教师鼓励幼儿大胆创造，用自己喜欢的材料和方式来制作房子，对能力差的幼儿予以特别指导，让他们能有一定的成就感。

3、提醒幼儿爱护玩具，及时将掉在地上的玩具捡起来。

七、结束

组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品，可请幼儿自己介绍作品。活动反思：

“动物新村”——本次建构活动由主题活动“动物，我们的朋友”生成。在活动前期，让孩子们自由谈话说说看哪些动物住什么样的房子？于是请孩子们来建构“动物新村”，请孩子们来说动物新村里需要些什么？充分体现以幼儿为主题的教育理念，当然，很多孩子的思维都局限在了房子上，对于新村大体的把握还没有概念，于是依据孩子们的设想，我帮助他们规划好了动物新村的布局图。孩子们根据布局图来建构，在建构过程中大部分的幼儿始终积极参与游戏，他们都能够合作地完成作品，不过建构过程中有些孩子漫无目的，希望在下次游戏时，明确他得建构目标，让孩子有自信心！

2015年11月12日 星期四下午 执教者：林碧娟

结构游戏：动物新村

（二）第十一周 第二次游戏 活动目标：

1、鼓励幼儿大胆创新利用辅助材料制作特色建筑，丰富建构内容。

2、学习用围合等方法建构房子，注意细节部分的衔接。尝试用多种材料表现“动物新村”。活动准备：

中型积木、花片、各种木质建构玩具、玩具小动物；新增辅助材料，如布制萝卜，玩具动物等。活动指导：

一、幼儿欣赏房子构图，巩固对房子的认识。（主要让幼儿了解房子的基本构造：房子外墙和屋顶）

二、教师示范房子的做法，重点强调房子屋顶的处理以及外墙接口的衔接。

三、注意事项：

1、教师要求幼儿合理地拼插，注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。

2、让幼儿爱护玩具材料，要与同伴互相谦让，互相帮助。及时将落在地上的雪花片捡起。

3、爱护同伴的游戏成果，能够欣赏别人作品的美。

四、幼儿游戏，教师巡回指导：

1、教师全面巡视幼儿游戏情况，重点引导幼儿设计建构布局，注意作品的牢固性。

2、及时表扬搭得好的幼儿，鼓励他们大胆想象。对互相谦让、互相帮助的行为予以肯定，对爱护玩具的幼儿予以表扬。

3、提醒幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方，放在适当的位置上，小心保护自己和别人的作品，眼观手不动。

五、结束：

组织幼儿欣赏同伴作品，对有创意的幼儿予以鼓励。活动反思：

在上次活动中，有小部分的孩子漫无目的的“游荡”，捣乱，于是在活动前，请孩子来说说他最喜欢帮助小动物建构什么？并由他来建构，升华孩子的责任感，他在本次游戏中也能较好的按照示意图进行建构，基本完成建构目标，但是选择的材料单一。大部分的孩子都能按照动物新村布局图来建构，有的孩子对于时间的把握不够，以至于丢三落四，作品不完整等现象。

2015年11月20日 星期五下午 执教者：林碧娟

结构游戏：动物新村

（三）第十二周 第三次游戏 活动目标：

1、选择自己喜欢的建构材料建构“动物新村”。

2、学习用半成品绿化“动物新村”。

3、尝试同伴间的合作与协商。活动准备：

1、中型积木、花片、各种木质建构玩具、塑料小动物。

2、树枝、树干及花模型和半成品。活动指导：

一、提出主题：

这周请小朋友自由选择喜欢的材料制作房子、动物，合作建构个漂亮的动物新村。老师给大家提供了半成品，小朋友互相协商怎样利用与绿化。

二、注意事项：

1、在自己的区域完成作品，不大声喧哗。

2、能力差的小朋友可向老师或同伴咨询，鼓励幼儿合作完成作品。

3、可根据自己的想象大胆地制作作品，注意爱护作品，拼插时注意要插牢插紧。

三、幼儿游戏，教师巡回指导：

1、教师引导幼儿房子的主要特征，并在此基础上进行大胆的再创造，塑造不同形状、功能。

2、教师鼓励幼儿小队讨论，最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建，培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿，教师启发帮助他们积极地动手操作，培养其兴趣。

3、鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料，并丰富建构的内容，使用一些辅助材料。

四、评价

请幼儿谈谈自己的观后感。

五、结束

组织幼儿展示自己的作品，并请观众来评议所看到的作品，并说说喜欢的原因。活动反思：

经过上次与孩子们的共同讨论，本次活动选出各组小组长，由小组长带领小朋友们共同完成作品。有的能力弱的幼儿就可以在能力强的幼儿带动下合作建构，感受建构带来的乐趣。此次建构中，孩子们的建构目标明确，纷纷在忙乱中建构，并且小组长能够较有序的带领组员建构，但是有的小组组长自己都不明确建构目标，导致整组的小朋友在闲置。所以在下次选小组长的时候会考虑孩子们的能力强弱差异再来选定。此次活动，有些小朋友建构房屋能够有所突破，有别于之前别的小朋友建构的房屋，有了一定的创新。

2015年11月26日 星期四下午 执教者：林碧娟

结构游戏：动物新村

（四）第十三周 第四次游戏 活动目标：

1、引导幼儿协商设计自己心中的“动物新村”。

2、做好“动物新村”的绿化美化。

3、努力克服困难完成作品。活动准备：

新增游乐园、动物园等图片；利用晨区活动时间知道幼儿制作纸杯动物。活动指导：

一、出示动物园、游乐园等图片，引导幼儿观察，鼓励幼儿丰富建构内容。

二、注意事项：

1、先协商设计自己心中的 “动物新村”，在自己的区域完成作品，不大声喧哗。

2、可根据自己的想象大胆地制作作品，注意爱护作品。

三、幼儿游戏，教师巡回指导：

1、教师引导幼儿房子的主要特征，并在此基础上进行大胆的再创造，塑造不同形状、功能。

2、教师鼓励幼儿小队讨论，最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建，培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿，教师启发帮助他们积极地动手操作，培养其兴趣。

3、鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料，并丰富建构的内容，使用一些辅助材料。

4、提醒幼儿爱护玩具及作品，可在颜色和形状上对作品进行修饰，让作品更具有美感。

四、评价：

幼儿互相参观评价，评委评分，决出高低。活动反思：

本次活动，选定的小组长在各方面的能力也会比较强些，所以在活动开始，可以看到各小组长们正在认真调配他们的组员，经过观察发现，能力稍弱的幼儿也能跟的上他们的“节奏”，主动的承担建构中的任务了呢！本次活动是第四次建构了，从孩子们的表现上看，他们都能较好的根据布局图建构场景，能够和小伙伴友好地合作建构，而且都有属于自己的创新，遇到困难也能够商量共同解决，在各方面都有了进步。

2015年12月30日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：恐龙

（一）第十八周 第一次游戏 活动目标：

1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。

2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。活动准备：

1、有关“恐龙”课件。

2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。活动指导：

一、提出主题，幼儿构思建构内容。

1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。

2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。

二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。

三、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。活动反思：

本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。

活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们立刻积极投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不足之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥！

2016年1月6日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：恐龙

（二）第十九周 第二次游戏 活动目标：

1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。

2、培养幼儿动手操作和创造力。活动准备：

积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。活动指导：

一、可分享的经验：

本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。

二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。

三、本次游戏主要对策：

1、幼儿一起寻找“适合”建构恐龙的材料。

2、展示各种恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。活动反思：

活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片，让幼儿观察自己和同伴的作品，说说哪种恐龙搭得好？哪只恐龙还不够牢固？哪种材料比较适宜搭建恐龙？哪只恐龙最有创意？通过观看、讨论，让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方，想办法解决问题。通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。孩子们能够根据提供的游戏材料搭建各种形态的恐龙。本次活动，幼儿还恐龙乐园四周种上了树。孩子们的建构水平和布局能力都得到了提高。

2016年1月13日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：恐龙

（三）第二十周 第三次游戏 活动目标：

1、继续培养幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。

2、培养幼儿与同伴合作、沟通的能力。活动准备：

积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。活动指导：

一、可分享的经验：

1、幼儿逐步学会分工合作，合理、适量的建构出所需物品。

2、孩子们还在上回的基础上，增加了活火山，椰子树，使恐龙更富有生机。

3、原来不会建构的孩子也积极的捡出了一棵绿树。

二、待加强的问题：

活火山和椰子树太粗糙，孩子们都不满意，决定在下回游戏中改进。

三、可采取的措施： 孩子们讨论后决定：

1、用篮子包上绿纸当山脉，用红纸做火焰。

2、用胶粒搭火山。

3、用罐子当山，红毽子当火。

4、用小瓶子垒成树干，皱纹纸当叶子。活动反思：

经过前两次建构，幼儿对恐龙的特征更加熟悉，在搭建活动中，他们发现许多大建恐龙的方法。我发觉大雪花片，比较适合搭建恐龙，每个孩子搭的恐龙形态各异，他们也会给自己的恐龙命名，其他材料搭建的恐龙也很有创意。整体布局也更加合理，不像第一次一样盲目的摆放。所以我觉得孩子能够根据投放的材料，用已有的经验和建构技能搭建特征比较复杂的恐龙，已经非常不错了。结构游戏就是挖掘幼儿的创造力和动手操作能力，无论幼儿搭的作品如何，我们都应该给予肯定和鼓励，这样才能发挥幼儿的潜能！

2016年1月20日 星期三下午 执教者：林碧娟

结构游戏：恐龙

（四）第二十一周 第四次游戏 活动目标:

1、能创造性地利用各种材料搭建恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

活动准备：

积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。活动指导：

一、针对上次游戏存在的问题，组织幼儿讨论，寻求解决办法。

二、引导幼儿自由选择游戏材料结伴分组建构恐龙。

三、教师巡视各组幼儿建构情况，引导幼儿大胆建构，启发幼儿解决游戏中发生的问题。

四、展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏，学习评价自己和同伴的作品。

五、指导幼儿有序地收拾游戏材料，将材料放回原处。活动反思：

《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在结构游戏里，小朋友可以自己选择各种材料，自由地选择合作伙伴。..孩子们经过三个阶段搭建，对搭建恐龙已有一定的经验，他们都非常想展示一下自己的认知，因此，本次活动从幼儿需要出发，重点放在展示幼儿的作品环节，着重让幼儿自由充分的讲述自己搭建的恐龙，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间进行经验交流，实现资源共享。

第五篇：阳光电源光伏大棚初设

阳光电源光伏大棚

初步设计书 目录

1概述....................................................................................................................................3 2运行模式............................................................................................................................5 3技术方案............................................................................................................................6 4成本测算............................................................................................................................8 5系统能效计算分析及投资收益......................................................................................10 6农户效益及社会效益......................................................................................................11

1概述

1.1光伏大棚产生的背景

国家制定的新能源产业振兴规划正全力推进我国新能源和可再生能源的发展，减少二氧化碳排放，减缓全球气候变化。在推动市场经济条件下，这将进一步加快我国光伏发电产业和应用项目的建设。

拓展光伏发电产业到“三农”工作和新农村建设。多个省（山东、江苏、新疆等）政府审议政府工作报告时强调加快推进工业化、城镇化进程。要把推进农业产业化、提高农民收入，作为工业化、城镇化的基础，通过不断推进农业产业化，带动农民持续增收，促进农村人口有序向城镇集中。发展方向是加快推进城镇化建设、提升都市型现代农业开放度、加快沟域经济发展、加快农村基础设施建设、加强生态文明建设、改善农村民生。光伏发电是推动三农工作和新农村建设的重要技术基础。

本设计将光伏发电产业与农业开发及节约资源结合起来，可以实现节约土地、能源、资源，用最少的投入获得最大的效益，致力于经济与资源、环境的协调发展。在大力发展光伏产业的同时坚持节约和集约用地的原则、坚持多元使用的原则。农业开发坚持使用太阳能等清洁能源原则。将光伏产业链延伸至农业科技发展。在以绿色环保，可再生能源利用和节能减排为基础的前提下，提出光伏农业低碳经济的深入发展项目。该项目在可再生能源利用、推动新能源产业发展、节能减排保护环境、提高空气质量、节省土地资源，提高土地利用率的同时，推动农业经济向着现代化农业方向发展。解决大幅增加农民收入，快速提升农业产值，加快新农村建设，促进社会和谐发展。

1.2光伏大棚设计概述

在不改变原有大棚的情况下，按照 1000平米（约1.5亩）光伏大棚为一个单元进行设计。即大棚东西方向为 105.42 米，南北方向为 9.48米，抗雪载：35KG/㎡，抗风载：60KG/㎡。根据多晶硅太阳能电池组件面积，1.5亩大棚屋面积，每 22片太阳能组件为一串，每隔2m设计一个0.4m宽的采光带，总计设计安装太阳能电池组件250 Wp 528片共132KW。

大棚结构主体：采用热浸镀锌钢制骨架。大棚顶部覆盖材料采用为 1640x990x40mm 多晶硅光伏组件，其余棚顶和墙面采用具有透明度高、质轻、抗冲击、隔音、隔热、难燃、抗老化等特点的聚碳酸酯板（PC板），是一种节能环保型塑料板材，是目前国际上普遍采用的塑料建筑材料。

2运行模式

2.1光伏大棚投资运行模式

运行模式可以分为三种模式：

（1）由投资作为承建方，以全额资本方式进行项目筹建，融资、建设。投资商以农业大棚产出和光伏发电收入偿还项目贷款资金，并获得相应的合理回报。

（2）EPC模式

当地政府或农业企业作为投资方，找有EPC资质的公司作为承建方，负责所有的设计、采购和建造工作，完全负责项目的设备和施工，并对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责

（3）联体经营模式

农业运营公司与光伏投资公司联体经营，充分利用资源互补，实现效益、效率最大化，还可以集业主企业智慧于一体，不断改革创新经营，增强竞争能力.3技术方案

3.1光伏大棚优势

大棚是以玻璃或聚碳酸酯板（PC 板）等材料作为屋面，全部以透光材料做为屋面和围墙的房屋，具有充分采光、防寒保温能力。室内可设置一些加热、降温、补光、遮光设备，使其具有较灵活的调节控制室内光照、空气和土壤的温湿度、二氧化碳浓度等蔬菜作物生长所一种需环境条件的能力。

光伏农业大棚使用太阳能电池组件可以用晶硅电池、双玻组件、薄膜电池三类组件，目前国内市场还是以多晶硅组件为主，造价低，效率比较高。本方案采用多晶硅组件设计。

光伏发电系统为实现加热、降温、调光、遮光设备的能源，使其具有较灵活的调节控制温室内光照、空气和土壤的温湿度、二氧 化碳浓度的温室，即使在寒冷的季节，只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。

3.2 光伏农业大棚组成 大棚结构主体：采用热浸镀锌钢制骨架。大棚顶部覆盖材料采用为 1640x990x40mm 多晶硅光伏组件，其余采用聚碳酸酯板（PC板）。若采用玻璃作为棚顶和墙面的话，整体的造价会有所提升，而且墙面需要做中空玻璃，成本高；若采用聚碳酸酯中空板是以高性能的工程塑料及聚碳酸酯（PC）树脂加工而成，具有透明度高、质轻、抗冲击、隔音、隔热、难燃、抗老化等特点，是一种节能环保型塑料板材，是目前国际上普遍采用的塑料建筑材料。建筑规格： 南北 9.48 m东西 105.42m，抗雪载：35KG/㎡，抗风载：60KG/㎡。光伏温室系统可选择配置：开窗系统（以达到通风降温的效果）湿帘—风机降温系统（利用水的蒸发降温原理实现降温目的，特制的湿帘能确保水均匀地淋湿整个降温湿帘墙，空气穿透湿帘介质时，与湿润介质表面进行的水气交换空气的显热转化为汽化潜热，实现对空气的加湿与降温）喷雾系统（对于温室不仅起灌溉作用，还可以起到降温，调节湿度，叶面施肥等作用）。

3.3 光伏农业大棚示意图

3.4 光伏农业大棚现场照片

整个光伏大棚造价（1000㎡）229万元，约合17.4元/W。5系统能效计算分析及投资收益

经国际上使用比较广泛的软件PVSYST仿真计算，每1000㎡的光伏大棚第一年累计发电量为165MWh/y约16.5万度电，累计25年总发电量约371万度电，按照合肥市脱硫煤电价格(含税)0.436元/度，暂行光伏上网电价补助0.35元/度，第一年光伏发电经济效益约为13万元。按照组件性能要求运行25效率衰减不超过20%，按照平均每年14.9万度计算，25年累计光伏发电经济效益约为292万元。

6农户效益及社会效益

农业光伏温室大棚是太阳能光伏发电、智能温控、现代高科技种植为一体的温室大棚。它采用钢制骨架，上覆太阳能光伏组件，以保证光伏发电组件的光照要求和整个温室大棚的采光要求。太阳能光伏发出的直流电,直接为农业温室进行补光，并直接支持温室大棚农业设备的正常运行，驱动水资源灌溉，同时解决冬季温室大棚供暖，提高大棚温度，促进作物快速增长。该工程实施后将推动绿色农业生产，真正实现科技高效的循环生态农业。对农户有以下几点效益：

对棚内植物进行照明、补光，促进生长，或采用捕虫灯减少害虫以实现 无农药喷施

为作物浇水或降温所进行的喷灌、滴管提供水源和动力

为达到更适合作物的生长环境而采用电加热器加热，尤其在温度较低的 冬季

为制造自然风或空气自然流通的效果而采用风扇吹风，夏季也用此方法 达到降温的效果

时刻监控棚内空气和土壤的温度、湿度、光照度，及棚外温度、湿度、风速、风向、光照度等环境变化情况

玻璃温室 美观大方、可以做生态餐厅或者更高档的作用 社会效益：

提高土地利用率

通过传统大棚与太阳能光伏电站的有机结合，可以在一块土地上实现多种功能。通过太阳能电池板应用、主体框架、通风装置、保温装置，实现夏季高温时，太阳能电池组件分光作用，有效阻止过多热量进入大棚；冬季和夜晚时，阻止大棚内的光向外辐射，有效起到保温作用。

解决老百姓就业问题

建设光伏生态大棚电站，利用太阳能电池组件阻挡紫外线的特性，打乱昆虫生长环境，起到物理防虫效果，实现绿色有机作物种植，提高亩产量，可以解决就近老百姓的就业问题，提高老百姓收入。

观光旅游和生态农业一体化

“光伏生态大棚电站”还可与旅游结合构建观光农业，与社区农产品需求结合，构建社区农场，与市民体验结合构建开心农场等集高效种植、农业科普、休闲观光于一体的新型农业下项目。

绿色能源净化空气

本设计光伏电站工程装机容量132kWp（1000㎡），每年约可为电网提供电量14.9万度电。与燃煤电厂相比，每年可节约标煤59.2t，减少二氧化硫排放4.44t，减少二氧化碳排放88.8t，减少碳粉尘污染40.4t，以及大量灰渣的排放，从而改善了大气环境质量，净化空气。