《美术欣赏与收藏》教案

第一篇：《美术欣赏与收藏》教案

《美术欣赏与收藏》教案

教学目标：

通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

了解收藏的意义，收藏的价值，培养学生收藏的习惯。

教学重难点：

重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。

课前准备：

课件、制作收藏卡工具。

教学过程：

随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的欣赏问题。

1、展示并赏析图片

列宾的《伏尔加河上的纤夫》

世界名画，《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作，也是他的成名作，现实主义绘画杰出的代表作之一。画面上展示的是：烈日酷暑下，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。一曲低沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟交织在一起。

画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉着纤绳。纤夫们有着不同的经历和个性,他们生活在社会的最底层,但这是一支在苦难中练成坚韧不拔,互相依存的队伍。背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤苦、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的的烘托起了极大的作用。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。

《伏尔加河上的纤夫》充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活，记录了当时社会的真实面貌。11位纤夫的苦难代表了整个俄罗斯的苦难。画面的表现力，时至今日仍能给人以强烈的震撼。

用同样的方法来欣赏下面两幅图 米勒的《拾穗者》

蒙德里安的《百老汇爵士乐》

欣赏过了外国的作品，再来欣赏中国的。赵孟坚的《墨兰图》 朱耷的《荷石水禽图》

南宋谢赫最先提出了中国画的品评方法，被称为：“谢赫六法”即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。

2、欣赏与收藏

学会欣赏是收藏美术作品的前提，收藏不仅能满足审美需求，还具有保护、传承的作用。美术作品的收藏使人们欣赏各个时代的美术作品成为可能。美术作品的收藏一般分为国家收藏和民间收藏。从形式来说，可以分为博物馆收藏、美术馆收藏、画廊收藏、私人收藏等。美术收藏的门类繁多，大致可以分为书画、玉器、家具、陶瓷等。

3、制作收藏卡

尝试为喜爱的藏品制作收藏卡。

收藏卡的文字信息包括：名称、时间、地点、收集的方法、材料、作品的简单描述。收藏卡的表现方法有：绘画、拓印、剪贴等。

4、小结

第二篇：美术欣赏教案

第1课 外国肖像画赏析

教材分析

本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。

教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。

教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。

教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。

教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。1．教学目标

①让学生了解人体成长过程中的比例关系。

②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。2．教学重点

欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。3，教学难点

对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。

一、组织教学

微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。

二、导入 新课

同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。他在绘画事

业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”

在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图):图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。

出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

三、课堂作业

作业 要求: 1.观察人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。2.鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

3.自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

4.在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

四、引导评价1.能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系? 2.能否将人物肖像生动地表现在画面上?对自己所表现的人物是否满意?被表现的人物(同学)是否满意? 3.和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。

第三篇：收藏知识与藏品欣赏心得体会

湖南农业大学课程论文

学 院： ******** 班 级：***** 姓 名： ** 学 号：********* 课程论文题目：收藏知识与藏品欣赏课后学习体会 课程名称：收藏知识与藏品欣赏 评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名： 日期： 年 月 日 收藏知识与藏品欣赏课后学习体会

学 生：**

****，学号*****

摘 要：作为我们学校开设的一门富有特色的选修课程，在这短短不多的时间里，内容丰富的课程大大丰富了我们的视野，老师激情的授课让我们感受到了藏品的魅力。以下为课程上所记录的部分知识整理以及个人的学习心得。

关键词：烟标 火花 钱币 字画

当初选择收藏知识与藏品欣赏这门课程，很大一部分是希望能够学到一些在平时的传统课程中学不到的知识，而这门课，丰富而幽默的课件内容，陈老师的热情解说和实物展示，使我在了解一定的收藏品入门的基础上，大大的丰富了自己的见识面。

一、烟标

烟标，顾名思义，指的就是包装烟的包装盒，从卷烟的出现就开始慢慢的流行下来。在谈到烟标之前，老师首先是谈到了相关的其他的知识，增长了我们相关的知识。烟草的种类，有红花和黄花两种，现在的大部分烟草以低海拔种植的红花为主。烟的种类，可分为卷烟、斗烟、水烟、雪茄烟、鼻烟、嚼烟等一些种类，表示许多名称是我第一次听到。世界无烟日是每年的5月31日，虽说老师在此谈到不少烟的知识，但是不赞成我们啊去吸烟的。关于烟标主题的课，最主要的聊得是关于烟标上的内容。中国的四大自然景观，长江三峡，吉林雾凇、云南石林、桂林山水。以及各种主题，什么桥梁啊、人物、地名、植物、水果、中药、各种花、动物等。让自己增长了不少的见识。而烟标的价值，依据所处的年代不同和代表的意义不同为价值不同，尤以清末民国时期的烟标因为稀少而收藏价值较高，而文革时期的烟标因为时代性强而价格不低。

二、火花

火花，是旧时包装火柴的纸盒，上面图案丰富，也是仅次于邮票的世界第二大平面藏品。在此老师在课堂上也点到了火花的作用，商标作用、广告功能、宣传功能、旅游纪念和礼品功能、知识传播功能等。和烟标一样，火花上的内容也是很是丰富，什么毛泽东语录啊，各种动物、一些植物，也包括了不少民族风情，风景名胜等。在此，了解到了水杉、银杏、鹅掌楸为三大活化石植物，敦煌莫高窟、大同云冈石窟等一些风景名胜，开阔了不少的视野。在此说下文革时期的火花题材。在当时，全国百余家火柴厂竞相印刷配合当时形势为内容的火花，图案和版式林林总总，不同底色和版别的约4000个品种。主要分为语录口号、学习宣传、援越备战、新生事物、文艺舞台、革命圣地、英雄人物、建设成就等这些种类。由于当时所处的特殊年代，也有其鲜明的特点：

一、火花题材的纯政治性，火花上大量印有毛泽东的语录、诗词和题词，毛泽东的形象也多次出现在火花的画面上。

二、“文革”火花的色调以红色为主，90%的色彩为正红、深红和杏红，黄色为辅，其他的颜色只是在图案需要时配一点，构成了色彩丰富、效果对比强烈的图案，明显的感受到那个年代的火热气息。

三、大多才有宣传画、漫画的形式表现，辅之剪纸摄影形式。火花的画面简洁、直观、主题突出。设计人员中许多也是来自基层，也就是说群众气味很浓。

四、火花的图案很是丰富，这与当时的政治形式和生产力发展的状况密切相关。作为生活中很是普通的一件东西，它为什么能够进入人们的视野呢？对于许多金银玉器，普通的平民百姓是很难有这个经济实力去收藏这些的，而火花，作为生活中比较普及的一种，又因为图案丰富，能够反映一定的历史时期的特性，而渐渐的进入了人们的眼中，成了当今仅次于邮票的世界第二大平面藏品。

三、钱币

钱币是伴随着物质之间的交换而诞生的，收藏钱币的人又叫做“泉友”。而老师课上的钱币的欣赏是从中国的几版钱币的欣赏，上面的图案解析以及国外的钱币欣赏这些来展开的。首先是我国早期的一些钱币的欣赏，前几版是对于我们来说是一点儿印象也没有，许多只能从小时候父辈那里的收藏中看到一分两分等一些小的毛票，现在的价值已经很高了，不知小时候收藏的那些钱币，现在还在收藏者没有，到了后面几个版本，对大额的印象特别深，那时的收入都不是很高吧，小孩的我们有一毛钱就会很高兴了，因为也可以买到许多东西。老师在给我们回味这些已经退出流通市场的钱币时，也介绍了上面的文字是谁写的，有哪些哪些文字，上面任务的身份，民族等等。在此也长进了不上课外知识，中国的四大园林，为苏州的拙政园、苏州的留园、北京的颐和园、承德的避暑山庄；中国园林追求的三境：生境、画境、意境等等知识。再到后面便是各国钱币的鉴赏，从亚洲到欧洲，从欧洲到美洲，再到澳洲以及发行的南极纪念币，让我们打开眼界，映像最深的是五百欧元的纸币，那可是相当于5000人民币啊。各国的纸币上，有各国的开国元首，大科学家，风景名胜，特色动物，各种各样，原来钱上面也有这么多的学问啊。最重要的是，老师带来了不少收藏的国外的钱币，我们钱眼大开。总之，各国的钱币欣赏，亦是一种文化之旅。

四、国画

国画，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。老师在课堂上主要通过人来介绍国画的。首先入耳的八大山人，真名朱耷，个性孤僻而冷峻，在绘画上他以大笔水墨写意画著称，并善于泼墨，尤以花鸟画称美于世。在创作上他取法自然，笔墨简练，大气磅礴，独具新意，创造了高旷纵横的风格。另一位是郑板桥，为扬州八怪之一，以擅长画竹闻名，同时诗书画样样精通。所画的竹子杂而不乱，“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这首诗更是小时候便耳熟能详。齐白石，以画虾盛名，这其中老师也说到了白石老人的几个小插曲，但年日本人让其作画，白石画出螃蟹几只，讽刺当年的侵华日军。每个画家都有其特色，正如傅抱石所认为的意在笔先，李可染的名言：用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来。用画意神韵，意境深远来形容吴冠中的话。总的来说，国画还是讲究的是留白艺术。根据不同名家的画作，价格上亿的不在话下。

五、感想

正如老师收藏门券已有几十年的历史，收藏首先给我映像最深的一点就是做一件事情的坚持，矢志不移。确实，收藏，毕竟不是一天两天的事儿，许许多多的人是在花一辈子的时间再做收藏。在收藏过程中，有知识阅历的长进，也有在其中情操的陶冶，如果自己有一份收藏的爱好，也就是说自己有一份追求，在这个忙忙碌碌的世界上会让自己宁静很多，闲暇之余，看看自己的藏品，内心会舒坦很多，也会油然而生出一种自豪之感。因此收藏，不仅仅是一种坚持、而且是一种追求。再说所收藏之物，不是所有的事物都有收藏的价值，通常大多是艺术品，洋溢着一种美的魅力，如铜器的奇诡魅丽、书画的绚丽多彩、雕塑的动人姿态、陶瓷的古拙浑厚、古籍的翰墨书香、玉器的晶莹温润„„这些藏品的收藏，给人的是一种美得享受。与此同时，藏品亦是科学与文化的结晶，在收藏过程中，亦是一种文化的熏陶。

六、结束语

收藏，应该是一种心灵感受并融入历史文化和自然的寻根过程。收藏，应该是拥有，而不是简单的占有;收藏是对美的发掘，而不是对物的掳掠;能够感受和体味古物深厚历史文化内在美的本质，才是真正意义上的收藏。对于我们，收藏给予我们最大的应 是一种内心的愉悦！

参考文献

[1] 王贻梁, 李宗全.古玩[M].花山文艺出版社.2005.14-27 [2] 樊瑀.“文革”火花收藏[M].浙江大学出版社.2008.前言 [3] 李波.收藏知识大讲堂[M].内蒙古大学出版社2010.136-191

第四篇：收藏知识与藏品欣赏

湖南农业大学课程论文

学院：班级：

姓名：学号：

课程论文题目：《收藏知识与藏品欣赏》学习心得体会 课程名称：收藏知识与藏品欣赏

评阅成绩：

评阅意见：

成绩评定教师签名：

日期：年月日

《收藏知识与藏品欣赏》学习心得体会

摘要：收藏知识与藏品欣赏这门课让我学到了很多书本上学不到的，看到了很多以前从未见过的，也体会到“世界之大，无奇不有”这句话的真谛，它开拓了我的视野，丰富了我的生活，陶冶了个人情操。总而言之，让我收获颇丰。

关键词：收藏；中国画

收藏作为一门艺术，原本以为是和我遥不可及的一种存在，但经过这一学期的学习，让我了解到它是与我息息相关的，而且一直在我身边发生着，只是平时缺少观察罢了。正如那句话所说，“世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。收藏作为一门学问，涵盖了各个方面的知识，像一本百科全书，又像《十万个为什么》。有时收藏品虽是一件外表看似简单的袖珍小玩意儿，但它其中所包含的文化、艺术、欣赏价值远远不是它外表那么简单。拥有一门收藏，就相当于拥有了一个智慧的头脑。

收藏蕴含着一种精神，一名收藏家所收藏的东西一般涵盖了这种收藏品的各个时期，因此收藏绝非是一朝一夕的事情，收藏的愈多，时间也愈久，这种锲而不舍的精神是值得我们在生活和工作上学习的。

收藏作为一种兴趣爱好。我们要量力而行，因为有些收藏是属于昂贵的奢侈品，不可为了收藏而不顾一切，在培养自己的兴趣爱好的同时，还要考虑其他因素。收藏品是我们在闲暇时观赏把玩的物品，陶冶我们的个人情操，以达到修身养性的目的，所以玩收藏也要懂得权衡利弊，切不可盲目为之。

收藏也是一种极富意义的事业，它承载着历史，是一项与时间、空间共守宁静的文明活动。下面我将谈谈我最喜爱的收藏。

中国画简称“国画”，古代一般称之为丹青，中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。中国画带有浓重的古色、古香、古韵，其中我最爱水墨画。

中国画和西洋画有着很大的区别。首先，中国画盛用线条，而西洋画的线条都不显著。另外，两者的意境不同，意境是指通过描绘景物所表达思想感情所形成的境界，中国画的意境简单来说就是“诗中有画画中有诗”；而西洋画讲究理性、客观和科学，注重透视法。还有中国画不重背景，而西洋画很重背景。中国画的画面上一般会留白，一是给人以想象的空间，二是为了在画的空白处题一首

精美的小诗，达到诗情画意的效果。画家在画完后都会盖上自己的朱红大印。完整的国画为了体现它的艺术美感，还会进行装裱，以便于保存、流传和收藏。

中国画所用的纸质有生宣、熟宣和半熟宣之分，画的分法种类繁多，可谓数不胜数，按内容来分，主要有人物画、山水画、花鸟画；按表现手法来分，又可分为工笔画和写意画两大类。工笔画是以精谨、细腻的笔法描绘景物，特点是丝丝入扣、惟妙惟肖，一般用熟宣作画；而写意画通常以简练的笔法描绘景物，不拘一格，追求洒脱奔放，因此用生宣作画，因为生宣吸水性强、遇水即化的特性。中国画的技法中，依照墨的颜色可分为焦、浓、重、淡、清五色，其中焦是无水纯墨画出来的，墨色最重。

画的价值是随着画的意境而提升的，而画家也因为他的画作而闻名。中国画的写意大师八大山人，原名朱耷，身为皇室后裔的他，处于明末清初，因此饱受国破家亡之痛，从他的画上也可明显看出，所画动物的眼睛白多黑少，带着很强的愤世嫉俗情感，他的字号“八大山人”也形似“哭之笑之”，画的风格可用“墨点无多泪点多”来形容。山水画大师张大千，是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师，他的《长江万里图》表现他对祖国山河的情感，他将重彩和水墨融为一体，开创了新的艺术风格，作画功力可谓“前无古人，后无来者”。画的表现手法上除了工笔和写意外，近代画家齐白石老人有着兼工带写的功力，他画的山水通用写意来表现，而小巧的景物则用工笔来描绘，他的代表作《枫叶寒蝉图》尤可体现，他的另一幅画作《蛙声十里出山泉》也体现中国画深邃的意境。作画内容上，白石老人尤擅画虾，徐悲鸿以画马闻名，李可染擅画牛，吴作人画骆驼，黄胄画驴传神。

对于体会中国画的意境，我还只是初学者，但我将通过不断的学习和体会，追求“人画合一”的境界，同时，接触了收藏品后，让我开拓了自己的视野，学到了很多书本上学不到的知识，也体验到不曾有的乐趣，我还要继续努力，学习更多知识来丰富自己，增长自身素养。

第五篇：美术欣赏 向日葵 教案

美术欣赏

向日葵

（一）活动目标

1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。

3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

（二）活动准备

1、实地参观：向日葵园地。

2、多幅凡高的画。

3、收集来的向日葵的照片或者图片。

（三）活动过程

1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？

2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。）

2）线条的感受。

教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。）

3）构图的感受。

教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。）

3、进行二次对比欣赏。

在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。

4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。

5、教师小结，自由结束活动。

（四）活动提示

1、凡高简介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。

2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。