【音画欣赏】经典歌曲收藏

第一篇：【音画欣赏】经典歌曲收藏

【音画欣赏】经典歌曲收藏

2016-10-21 13:04:06| 分类：音画欣赏 |举报 |字号订阅

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第二篇：音画美文欣赏

音画美文欣赏

音画美文欣赏——多想走近你（经典诗文赏析）

文字：心之涯

那一天，你来看我外面正飘着细雨你恬静的微笑是那美丽的白兰花有如那细雨，一滴一滴绽放在我的心房

想起你的微笑才明白

世界是那么的美好生命是多么的辉煌

想起你的微笑我不再徘徊不再彷徨心爱的姑娘

我何时才得到你的拥抱

我多想走近你让你的微笑在耳旁回荡我多想拥抱你让你的微笑永远在心头流淌

多想走近你

借爱的信风把思念之舟摇向你诉说那百年的痴缠那千年的思怨点点滴滴

多想走近你

用深情的眼神凝望你一刻不离怕一转身就被风掠去寻寻觅觅

多想走近你

带着些许的忧伤满眼的泪水靠在你的暖背上温温柔柔

多想走近你不再唱忧伤的歌曲不再流寂寞的眼泪不再因深爱痛也相随

多想走近你

闻一闻你清新的气息

犹如你诱人的美丽

就像黄昏留恋牧童的短笛

宛如袅袅炊烟寻觅来时的踪迹

多想走近你

用你迷人的魅力

拂去生活中迷茫的醉意

让枯燥的日子多一份诗意

呵，多想走近你呀走近你不是为了

暂时的温存而是

为了缩短思念的距离

多想走近你眼睛注视着眼睛眸子映照着眸子痴痴地感受缕缕的爱意

多想走近你手牵着手心贴着心轻轻地感觉丝丝的温柔

多想走近你任情互相缠绕任爱彼此交融细细地体会怦怦的心跳

多想走近你心颤了又颤我不躲不闪任真实的感觉

在你我之间蔓延了又蔓延

多想走近你在温情的灯光下在迷蒙的雨夜里多想走近你

倾听雨珠滴落敲打出迷人的诗句痴恋地感受雨飘织出绵绵的爱意

多想走近你

寻找心中那一条多彩的梦境双手将火热的心紧紧地捧起多想走近你让爱的馨香飘进我们心里温暖一生多想走近你轻轻地轻轻地

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第三篇：音诗音画欣赏

欣赏课《音诗音画》教案

教学目标：

1通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受了解捷克民族的音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品。从而增强学生的审美能力、丰富想象力、提高审美的品味和修养。

3聆听《图画展览会》，唱会“漫步的”主题。在聆听的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道饿罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献。

4聆听《黄鹤的故事》，知道“老马、黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受乐曲所蕴含的的音乐情绪和音乐风格。

教学重难点：

乐曲的欣赏及所表达的情感，对交响诗这一题材的理解。

教学设想：

通过欣赏，总结本单元教学内容，让学生课下搜集歌颂祖国的歌曲、乐曲及诗歌，开一主题为“祖国情”的主题班会。

教学准备：

课件钢琴等

教学过程：

一：复习演唱《我的祖国》

二：聆听乐曲《沃尔塔瓦河》观看视频 1作者作品简介

（1）作品：沃尔塔瓦河是捷克纵贯南北的最大河流，捷克人民把她她比作民族的摇篮，乐曲沃尔塔瓦河是通过描绘两岸美丽的景色以及风俗人情，来表明作者对民族对祖国的深厚感情。（2）作者：作者：捷克“近代音乐之父”----斯美塔那

捷克作曲家。4岁开始学习小提琴和钢琴。在世界音乐历史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为“捷克近代音乐之父”。与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。2分段欣赏

3拓展创作：画出水仙月亮的主题旋律图三《图画展览会》欣赏

1．作品介绍《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。

2．在欣赏前问同学们一个问题，如果你要去参观图画展览会，当你进去后你会怎么个顺序进行欣赏的活动呢？

生：略（师加以引导）

那么大家想知道俄国作曲家穆索尔斯基是怎样进行欣赏的吗？大家看看大屏幕：穆索尔斯基其实是去参观亡友的遗作展览后有感而写的，所以带着一种沉痛的心情去的，曲中的漫步主题是想表达什么意思的呢？

生：略 3．聆听乐曲

4．体验发表自己的感受四《黄鹤的故事》欣赏

1．情景引导：我国的一个民间故事，带有童话色彩。含有很深寓意。接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。

（1）乐曲所要表达的情绪是怎样的？（2）乐曲的主奏乐器是什么？）

2、作者简介

3、乐曲分析（1）聆听引子部分

师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？生：聆听，回答。（双簧管、长笛——江南水乡）（2）聆听笛子的主题第一遍：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？

生：聆听，讨论。

第二遍：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？

生：聆听，讨论。

竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）

（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分

师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？

生：聆听，讨论。

短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）（4）聆听结尾部分

师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣赏一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？

生：聆听，回答。五总结：音诗音画

第四篇：歌曲《鳟鱼》欣赏

歌曲《鳟鱼》欣赏[教学年级]初中一年级[课时]1课时[教学内容]

一、欣赏歌曲《鳟鱼》

二、体会大小调在音乐中的情绪变化。

三、了解舒伯特生平及音乐作品。[数学目标]

一、抒发对生活的热爱之情和对生活的乐观态度。

二、培养学生感受音乐语言形象的能力。[数学重点]

一、通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。

二、能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。[数学用具]录音机录象机钢琴[数学过程]

一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教师。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。

二、知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，第一遍聆听）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。教师：同学们说得好，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。舒伯特，奥地利人。19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐的作品有《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》。

三、深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉了。学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。教师：两位同学说的都对。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐），请大家看画面、听音乐、谈感受。教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。）教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。

第五篇：小班歌曲欣赏：蝴蝶花

小班歌曲欣赏：蝴蝶花

活动目标：

1．感知蝴蝶花的名称并观察其外形特征。感受歌曲《蝴蝶花》的内容与情趣。

2．喜欢蝴蝶花，懂得要关心、爱护它。

活动准备：

1．在幼儿园园地中放置几盆蝴蝶花。

2．歌曲《蝴蝶花》录音带（自备）。

活动过程：

1．老师带领幼儿寻找蝴蝶花，引发幼儿的观察兴趣。

（1）带领幼儿到园地找出像蝴蝶的花，知道其名称。

（2）与幼儿一起把花搬进教室。

2．观察蝴蝶花并相互交流。

提问：蝴蝶花是什么样子的？什么颜色的？像什么？师幼共同小结：蝴蝶花的花朵很像蝴蝶，有黄色、白色、粉红色等多种颜色。春天到了，蝴蝶花就开放了，远远看去像许多蝴蝶在飞舞。

3．欣赏歌曲《蝴蝶找花》。

（1）提问：你听到歌里唱了些什么？

（2）老师说歌词的上半句，幼儿说歌词下半句，用这种方法加深对歌曲内容的理解。

（3）再次欣赏歌曲，感受歌曲的情趣。

（4）在歌曲中，师幼一起即兴地歌表演；然后进行分组歌表演。

【音画欣赏】经典歌曲收藏

第一篇：【音画欣赏】经典歌曲收藏

第二篇：音画美文欣赏

第三篇：音诗音画欣赏

第四篇：歌曲《鳟鱼》欣赏

第五篇：小班歌曲欣赏：蝴蝶花

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