第一篇：信息技术七年级英语学科教学设计
信息技术学科教学设计
课题：七年级英语(上）第五单元Section A第一课时教学设计
麻城市张家畈镇中学
项子煊
【摘要】
本文通过新目标英语七年级(上)Unit5 Section A第一课时的教学设计,简要介绍了信息技术与英语教材进行有效地整合的具体方案。充分利用实物、图片、多媒体技术,结合英语教材,设计出适合学生生动、形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,并通过各种英语实践活动,提高学生听、说、读、写英语的能力。
【关键词】
图片;信息技术;多媒体;学科整合
教学课题：七年级英语(上)Unit5 SectionA第一课时
一、教材分析：
本节课是七年级英语(上)第五单元第一课时。以“sports things”为话题,展开语言训练活动。活动1a图片中有五种体育用品,通过列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢并且拥有的体育用品,并说明原因,目的是巩固并学习一些体育项目的名词;学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用。本课共出现了3个重点句型、13个新单词，是本单元的基础阶段。
二、教学目标和要求：
1）知识目标: 要求学生牢记所有的新单词,学会用have对物品的所属进行提问与回答,学会使用do和does引导的一般疑问句 “Do you/they …?Yes,I/they do./No,I/they don’t.” “Does he/she have …?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.” 要求学生能运用所学的内容自如地进行对话、调查、讨论等活动,并能将所学知识由课堂向课外延伸,将课内话题与课外的实际生活联系起来,拓宽学生的思维。
2）技能目标: 提高学生听、说、读、写的基本技能;培养学生运用英语进行交际的能力。
3）情感目标: 本课谈论的主题是学生喜爱的运动项目。希望通过本节课的学习,学生能热爱体育运动,学会关心他人、关爱社会,养成助人为乐的好习惯。
三、学生情况分析：
我所任教的班级是一个团结上进的集体,大多数学生乐观开朗、思维活跃、学习习惯较好。他们喜欢英语,课堂上能积极主动地学习,完成各项语言活动,课后能坚持听磁带模仿语音语调,并坚持进行听写训练。部分学生还能阅读一些英语课外故事。由于对英语感兴趣加上学习努力,本班学生的英语基础较好。
四、文本教材与信息技术整合点分析：
在英语教学中,学生只有在真实的语言环境或模拟情景中,才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发学习的欲望,提高教学效率。因此,我力求把信息技术与英语教材有效地整合,充分利用电脑设置和创造情景进行教学,让教科书“活”起来,形象起来。这堂课我首先用有关运动用品的实物和图片来引出本节课的话题“sports things”。又用图片来教本课的新单词和重点句型,然后引导学生谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹,自已的学校有哪些特色;再通过多媒体展示玉树地震灾区人们丧失了家园的情景,引导学生关心国家大事,关爱社会,关心他人,为灾区献爱心。计算机多媒体的运用一直贯穿于我整个的教学过程。把教材中单调的文字内容,通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式形象、生动地展示出来,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,既渲染了气氛,又激发了学生的参与意识、创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力,因而大大提高了课堂教学效率。
五、教学方法、教学策略：
本课我主要采取了以下几种教学方法。(1)启发式教学法: 在教Do you have a …?涉及到物品所属这一部分时,我采用做调查的方式进行,先让一个学生作为调查者向另一个人(被调查者)提问,然后被调查者作出回答,调查结束后被调查者转换为调查者,用这种一问一答,依次进行方式。例如: A:Do you have a ping-pong ball? B:Yes,I do.A:Do you have a ping-pong bat? B:No,I don’t.A:Does he have a soccer ball? B:Yes, he does.A:Does she have a computer? B:No,she doesn’t.通过举一反三的启发式教学,让学生在实践中很快就掌握有关用法,能运用自如。(2)交际教学法: 指导学生展开情景对话,讨论问题以及模拟聊天等交际活动,为学生创造机会在半真实的语言环境中运用他们所学的语言。(3)视听教学法: 听音、看多媒体图文是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤,在听和看的过程中可以感知,可以模仿。(4)任务型教学法: 通过让学生先谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹,自已的学校有哪些特色,再通过看玉树地震灾区人们丧失了家园的多媒体图片,引导学生关心国家大事,关心灾区人民,献出自己的爱心。以及介绍如何写感谢信等,让学生将所学的知识学以致用,解决实际生活中的具体问题,提高他们灵活运用英语解决实际问题的能力。
本课我主要采取了以下几种教学策略: 1)让学生观察课件画面,回答问题,学会使用认知策略;2)让学生表演对话,实现交际策略;3)引导学生交际、主动练习和实践,是调控策略的体现； 4)充分利用多媒体、录音等是资源策略。
我所采用的教学法有助于学生掌握以下学法: 1)探究性学习:在授课过程中我设置了一些问题,创设了一些情景,让学生自己思考,自己探索问题,使得学习成为一种积极的过程。
2)合作学习:学生通过师生对话、彼此对话以及小组活动,与他人一起明确任务并努力去完成任务,这样可以培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学重点与难点： 教学重点:(1)掌握有关球类运动方面的词语;(2)学会用have对物品的所属进行提问与回答;(3)培养学生对体育运动的兴趣。教学难点: “do” 与“does”的用法。
七、教学工具：
图片、实物、多媒体及电脑软件等。
八、教学过程： Step I Warming up
Greetings: Hi ,everybody.Nice to see you.Do you like sports?First let’s learn some sports things.Today we are going to learn Unit 5 Do you have a soccer ball?(At the end of last period, students were asked to bring some sports things or pictures they have to the class.So, at the beginning of this period, ask students to show the things they have brought.This will help them learn words about sports.)Now take sports things out please.After students take the things out,go to a student who is holding a basketball.T: “It seems you like sports very much.What do we call it in English?” S: “Basketball”
T: “Can you write the English name on the blackboard?”
It’s OK if they don’t know the English name and the spelling.Then come to another student who is holding a soccer ball in his hand.T: “What’s this in English?Can you write it on the blackboard?”
Ask a few more students to do this.Then show the English names of these sports things on the Bb.Read the words and ask students to repeat.Step II Learn the new words and drills 1.Showing a picture of a basketball, the teacher is asking the students: What’s this in English? Do you have a basketball?...At the same time asks students to point to their pictures or the real objects and says: “ basketball, basketball, I have a basketball….” The teacher goes to a student who is holding a basketball and asks him:“Excuse me, do you have a basketball?”“ Yes, I do.”“Does she have a basketball?” “Yes, she does.” Using the same way, study the new words: volleyball, soccer ball, ping-pong ball, tennis and so on.Study the new drills:Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he / she doesn’t.2.Show all the new words and phrases on the screen.Ask students to read them three times and try to remember them.设计思路:利用图片和实物进行直观教学,先用图片认知单词,然后领读,.再用熟悉的句型练习运用这些单词,让学生在不知不觉中达到熟识程度。
Step III Pairwork
In this step, students learn to talk about ownership by using the structure: Do you / they have…? Does he / she have…? First, let the students read the sample together.Then they practice making conversations according to the sample.Finally, they ask each other if she or he has the things in the picture.Show the following list on the screen.Do you have a basketball? Yes, I do.No, I don’t.Does he have a tennis racket?Yes, he does.No, he doesn’t.设计思路:引导学生展开Pairwork活动,完成口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,采用师生互动带动学生之间互动的交流方式,为后面的听力练习做好铺垫。Step IV Vocabulary study and listening(1a, 1b : p25)In this step, students will do some activities to learn the words about sports.T: Just now, we have learned some words and drills about sports.Now, let’s do some activities about them.Open your books and turn to page 25.Look at activity 1a, match the words with the things in the picture.I think that’s just a piece of cake for you.Please finish it in one minute.T: OK, let’s speak out the answers together.Which is tennis racket? Check the answers.Then play the tape and let students do activity 1b and read 1b together.设计思路:本环节是教材安排的听力活动,目的是让学生在听音时抓住关键词,培养学生边听边做笔记的学习策略.Step V Play a guessing game 1.Show some pictures which have been hidden to students, let them guess “What’s this in English?”, using these ways, we can review the sports things we have learned today and study many more drills: Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Do they have …? Yes, they do./ No, they don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he / she doesn’t.2.Read the dialogues together.设计思路:根据七年级学生年纪小,思维活跃,好奇心强等特点,安排一个猜测游戏,可以激发学生求知欲,寓教于乐,让学生在不知不觉中掌握今天知识要点。
Step VI Chatting with the teacher Let the students come to the teacher and talk about ownership by asking some questions: eg.Excuse me, Miss Yu, May I ask you some questions? Do you have…? Does your brother have…? Where is your hometown? Does your hometown have a beautiful park? Using this way,encourage the students to ask the teacher more and more questions.设计思路:根据学生喜欢网上聊天的特点,安排一个聊天的活动,激发学生积极思维、大胆开口讲英语,把机械进行的句型操练转化成生活中的对话,使学生学习的兴趣更浓。
Step VII Introduce the hometown and the earthquake 1.Introduce the beautiful hometown.Let the Ss say something about the hometown and school according to the passage: Hello, friends.My name is ….I live in Yueyang, we have Yueyang Tower and Dongting Lake in our hometown.They are very beautiful.And our school is…Middle School.In our school, we have…,we have….We can ….I like my hometown and my school.3.T: We have a beautiful hometown and school, but the people inYushu don’t have.Let’s watch the screen.There are some pictures for you.Let the Ss watch the pictures, help them say these sentences: Ss:But some students in Yushu don’t have parents, brothers, sisters or friends….Ss:Some students in Yushu don’t have beautiful schools, classrooms, books, pens or basketballs now….4.We must help the people in Yushu and show our great love.Ask the Ss to say some sentences as following: T:Can you help the friends in Yushu? S1:I have two books, so I give them to the students in Yushu.S2:I want to give some money to them.… 5.Let the Ss learn how to finish the thank-you letter.Dear friends in Yueyang, Thank you(1)for the money,the pens, the books, the rulers and the basketballs.Now we(2)don’t have our beautiful schools, we don’t(3)havea happy family, but we have your great love.We are afraid of nothing, because we(4)havethe great mother……China.Your friends from Yushu 6.Show a proverb to the Ss: “A friend in need is a friend indeed.”
设计思路:让学生先谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹,自已的学校有哪些特色,再通过看玉树地震灾区的人们丧失了家园的情景,引导学生关心国家大事,关心地震灾区的人民,献爱心。以及学习如何写感谢信。最后用一句格言“患难见真情” 来深化主题。任务型教学法在此环节得到了充分的运用,学生的交际能力、团队意识得到了培养,这些活动也锻炼了学生的动手能力,让学生在实践中学会运用英语。
Step VIII Evaluation and feedback(评价与反馈)1.Summary 1).You should remember all the new words : have,soccer,ball,soccer ball,tennis,racket,tennis racket,ping-pong,volleyball,basketball, bat,does, doesn’t=does not;2).You should master all the key sentences : Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.Do they have...? Yes, they do./ No, they don’t.Does he / she have…? Yes, he / she does./ No, he /she doesn’t.3).You are supposed to make good use of them.2.Let the students do the following exercises : 请根据句意,选词填空,可重复选用。do, does, don’t, doesn’t 1.——you have an eraser? ——Yes, I.2.——Bob have a ping-pong ball? ——No, he.3.they have a telephone in the room? ——Yes, they.4.——they have a volleyball? ——No, they.5.she have a tennis racket? ——Yes, she.Step IX Ending
1.Homework:1.Recite the dialogues.2.Write a reply to the students in Yushu.3.T:So much for this class.Thank you for listening.Goodbye!
九、教学反思：
《新目标英语 》倡导以任务为基础的教学,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务?(1)任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。本节课我给学生安排了两个活动任务:第一、让学生先谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹,自已的学校有哪些特色;第二、通过看玉树地震灾区人们丧失了家园的情景,引导学生关心灾区人民,献爱心以实际行动帮助灾区人民,这就与社会生活紧密相连。
(2)任务要可完成。如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生整体水平的发挥。因此要给学生足够的时间。
(3)任务要由简到繁,由易到难,层层深入,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。此次我设计的任务就是从让学生先谈谈自已美丽家乡有哪些名胜古迹,自已的学校有哪些特色;我们有美丽的家园,而玉树灾区的人民因为地震丧失了家园,玉树的学生没有了美丽的校园,来引导学生关心灾区人民,献出自己的爱心,以及介绍如何写感谢信等一系列活动,就体现了此过程。
第二篇：信息技术与英语学科教学设计
信息技术应用的教学设计 Unit 2 Where is the science museum?
A let’ talk 教学设计
尚书红
一、教材分析
本课的内容是人教版小学六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school part A let’s talk。这节课主要是以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课的学习，学生能够运用句型:”Where is the...?并作答，提高学生在日常生活中运用所学语言描述“问路”以及“指点方向”的能力，培养学生协作能力以及乐于助人的思想.二、学情分析
小学六年级学生已经学了将近三年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。我采用了学生最乐于接受的学习方式游戏、活动。
学生学习的方式有：协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
三、教学方法及媒体设计
（1）利用集视频、音频、图片、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，刺激学生的视觉、听觉，进而激发学生的兴趣。
（2）利用任务型活动设计路程，让学生按照本课语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。
四、教学目标
知识目标：能够听、说、认读句型：“Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/…并能在实际情景中灵活运用。
能力目标：1.能够掌握四会句型：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。情感态度价值观：通过问路指路，培养学生协作能力以及乐于助人的思想。
五、教学重点和难点
教学重点：熟练掌握本课时的重点句型：Where is the cinema / post office /…, please? It’s next to the hospital/cinema/….并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：学生认读书写四会句子。
六、教学具及相关资料准备： 多媒体课件、纸、一顶警察帽子、刘云头饰
七、教学过程
（一）、Preparation
（1）热身：利用TPR活动教学法，师生同唱一首歌谣，让学生在一种祥和的气氛中进入课堂，这样能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛，使学生和老师在欢快的问候中很快地进入了兴奋的状态。这时课件展示一首学过的关于let’chant的内容。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维得到了放松，敢说、敢参与。
（2）利用多媒体展示一组图片来复习上节课所学的地点名词。同时根据图片Free talk，引出本课重点句型。过渡自然学生容易进入状态。
（二）、Presentation
1、结合多媒体图片: “Is there a cinema in the picture?”根据学生回答情况继续进行问答练习。如果学生回答 “Yes”则接着问 “Where is the cinema, please?”
（说明 nextto 与 near 的区别。）
利用图片进行对话教学，引出本课时的重点句型。学生结合图片进行述说，清晰明了。
2、教师告诉学生: Liu Yun wants to the cinema.Let’s see where is the cinema? Ok? 播放一段Let’s talk部分情景对话的视频，新授内容。带着问题看视频是任务型教学的体现，学生有更大的积极性参与到其中。
（三）.Practice(1)分角色表演对话，教师拿出准备好的警察帽子进行模拟表演。本环节充分发挥学生善于模仿的性格，学生分角色表演对话，设身处地的感知语言、发挥语言。本课时的教学重点在这一环节得到了攻克。
（2）课件展示其他地点名词的图片，学生小组合作自编对话进行表演，鼓励学生自由发挥，使学生尝试使用英语进行交流。学生通过试讲、纠正、再试讲、再纠正的多次反复，直至获得准确的发音和正确的语句。
(3)Listen and circle.播放音频文件。
把Let’s try部分听力呈现给学生，引导学生听音答题。顺便检查一下学生对所学对话是否已经掌握，同时锻炼了学生的听力。
（4）课件展示是连词成句的练习。将句子拆分成单词，看谁能最先组成句子。正确的给予评价。通过连词成句的练习来巩固本课时句型的运用，从会听、会说、会读到会写、会用，使学生的能力能提升到更高的层次。
（四）Consolidation 课件出示任务Help the deaf mute find the way.(帮助聋哑人指路)①
三人示范表演.A生扮演一位聋哑人,在纸上写出问句(写),如Where is the hospital?去向B生问路(读),B生也不知道,再去问C生(说),C生告知路线(说),由B生将路线写在纸上(写),交给聋哑人帮助他顺利找到hospital(看)② 四人小组准备表演.这个巩固性表演融听
说 读 写于一体,而且与 let’s talk的内容紧密结合，利用所学知识解决生活中的实际问题，学生兴趣浓厚，好表现的欲望得到满足。学生通过自主、合作探究，把知识融会贯通，学以至用，达到了知识目标和能力目标，也是本课的宗旨。.⑶充分应用信息技术链接路线，给学生搭建一个信息技术的平台，拓宽学生的思维，进行再创造。让学生用学过的英语句型说出要去的地点并进行问路活动。将全班分成五组，让他们进行合作。每组成员分工合作，选择若干地点，进行问答；这使学生在真实的活动中有大量的英语对话机会，在愉快的氛围中，下意识地习得语言，产生想用英语表达思想的冲动，从而达到掌握英语的目的。
（五）、Homework 根据情景:Our foreign teacher Emily loses her way to school after the film.She needs help.编对话, 把它编成对话的形式，发到老师的邮箱或做成powerpoint.(六)、板书设计：
Unit 2 Where is the science museum? A Let’s talk
Where is the …? It is …
八、教学反思
这节课是通过多媒体课件提供的场景，让学生用学过的Where is the cinema / post office /…, please?句型进行实际运用，并利用自己制作的英语博客网站让学生的学习可以从课堂延续到课外，充分体现了信息技术与小学英语课程整合的优势。但是，今后要注意到个别在电脑知识上有困难的学生，真正做到面向全体学生的理念。
第三篇：信息技术融入英语学科教学（范文模版）
信息技术融入英语学科教学
信息技术与课程整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导─主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，互相融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之，信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且以实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。
“网上英语课堂”，除了学生必须学习的内容外，在另外开设的阅读欣赏、新闻英语等栏目中，学生可以读到文字优美意义深刻的文章、时事新闻等；通过网上的英语俱乐部，学生还可以欣赏到影视的精彩片段以及特别推荐的英文歌曲、诗歌等，满足了英语学习者的个人兴趣、陶冶了情操，了解了外国的风土人情。此外，“网上英语课堂”设有的BBS公告栏，作为语言教学的专题讨论、习作刊登、消息公布、师生交流等用途，对于这些活动的参与，学生摆脱了为了应付英语考试而与语言应用脱节的学习模式，能让他们充分地学以致用，发挥创造思维，全面提高其素质。
因此，为了适应当前教育改革的需要，作为教师必须掌握现代信息信息教育技术的技能，然后在平时教育教学工作中运用这些技能，为改进课堂教学，促进学生听、说、读、写等综合能力的运用，全面提高学生的英语素质而提供有利的条件。
第四篇：七年级英语学科教学工作总结
七年级英语学科教学工作总结
这学期我担任七年级班的英语教学。由于教学经验颇浅，对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过了两个个学期的教学，积累了很多宝贵的教学经验，整理很多实用的英语教学资料。以下是我在本学期的教学情况。
为了让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。本学期在课时完成之余，还开展了丰富多彩的英语活动，10月份在各位老师的帮助下，同学们用大约一个月的时间集中复习了小学的核心词汇，并加强了英文书写能力，并在11月中旬开展了单词赛活动，这次活动不但加强的学生的英语背诵能力、书写能力,同时也培养学生的自信心和团结合作能力。除此之外还学习了英文歌曲，开展了影视欣赏课、万圣节、圣诞节主题活动课……善于丰富课堂，拓展教学知识面对每一名中学生的学习都是至关重要的，教学的同时不忘发现学生的优点，并给予表扬，树立他们的自信心。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较好的状态。
教学中，备课是一个十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，教导处制定了具体的计划和目标。给每位同学安排了辅导老师进行有计划的辅导。
除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习时，我坚持提前进入教室了解早读情况，利用早自习的的三十分钟，十分钟听写单词，十分钟练习阅读理解，十分钟背诵重点课文。每天安排与当日所学知识相关的课后作业，布置作业时，有针对性，有层次性，形式多样化。每周1—2次面批作业，每天没完成作业的同学采取相关惩罚，完成认真的同学及时表扬给予印章鼓励。好的作业在班级展示，鼓励其他同学多学习。善于利用课间与午休时间，和唐主任、王老师一起安排学生逐个考单词和课文背诵。每周五进行测试，主要考察学生对本周所学知识的掌握情况，周末安排周考及月考的试卷讲解和分析，讲解之前让同学们对自己的试卷进行分析，找出自己的失分点和失分原因。讲解时针对学生的试卷情况和学生对知识的掌握程度来提问，比如高尚同学的口语不好，就勤提问，多练习，高思恩同学语法知识不扎实，做单元和填空题时多提问让他来为同学们讲解，讲解后老师再进行补充，根据其情况不断改进教法。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，还采取了同学间小组互助的方式，两两一组，在听写、背诵时互相考察，在学习过程中互相帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何让同学们的英语水平提高。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.张博
第五篇：七年级英语学科教学工作总结
七年级英语学科教学工作总结
瓜州县三道沟中学赵建刚
这学期是我初中英语任教的第一学期，我担任七年级二班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触英语教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课
堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，比如尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持提前进入教室了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取同桌抓、小组长检查的强硬背诵方式，提高他们的识记单词能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从期中考试可以看出这个班有十个同学的英语基础比较薄弱，不喜欢学英语；还有十二名同学尤其是女生英语基础非常好，而且喜欢学习英语。这种情况导致了这个班的英语水平两端的人非常明显，下学期应加大对后进生的辅导力度和督促力度，为他们建立信心，慢慢地赶上来。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.
点击咨询 