高校教学楼设计

第一篇：高校教学楼设计

土木工程专业毕业设计任务书

题目：×××高校教学楼设计

二零一五年十二月

建筑系土木工程专业

（2012级本科学生）

毕业设计任务书

题 目：×××高校教学楼设计 指导教师：

·设计目的

优秀的工程师，不仅要掌握基础知识和专业知识，还必须具有较强的综合判断能力、进行工作和科学决策的能力、独立处理各种复杂问题的能力及树立创新的意识等等，这些能力和意识的培养和建立是与教学过程中的实践环节密不可分的。毕业设计是本科学生知识、能力、素质提高的关键性实践环节，是实现本科培养目标要求的重要阶段，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检查。本设计任务书正是基于此而编写的。

·设计要求

认真贯彻“使用、安全、经济、美观”的设计原则；学习、掌握建筑与结构设计的全过程、基本方法和步骤；处理好建筑与结构设计的关系，认真考虑影响设计的各项因素；了解和掌握与设计有关的规范和规定，并正确运用它们；掌握高层建筑结构的设计、计算方法和基本构造要求；认真编写设计说明书、计算书，并绘制相应的设计图纸。

·进度计划

本次毕业设计安排在2015～2016学年第一学期期末至第二学期第十周进行，详细进度安排如下：

第一学期末：认真学习毕业设计任务书，查阅相关资料完成开题报告。

第二学期第1～2周：建筑方案设计，包括总平面布置和主要平、立、剖面草图。

第二学期第3～4周：施工图设计，包括平立剖面图和总平面图以及简要的建筑设计说明。

第二学期第5周：结构方案设计，包活结构选型、结构布置等。第二学期第6～7周：结构计算，报货：确定计算简图；荷载计算；内力分析；荷载组合；界面与节点设计及构造设计；地基和基础设计；楼梯设计；其他构件设计。

第二学期第8～9周：绘制施工图，包括基础平面布置及剖面图，框架梁、柱配筋施工图，标准层平面结构布置图，楼梯及其他构件配筋施工图。

第二学期第10周：资料整理，包括设计计算书及有关表格，校对图纸及修改，图纸交指导老师审核签字。

设计任务书

第一部分 建筑设计 概况

为×××高校教学楼，要求满足综合教学要求。1.1 工程名称：×××高校教学楼设计。

1.2 建筑地点：该工程建设场地在新乡市高校新区，1.3 建筑规模：

总建筑面积：6000~10000m2，层数：6-7层，层高3.6~4.5m。1.4 结构形式：采用现浇钢筋混凝土框架结构，楼面可采用现浇或预应力钢筋混凝土空心板。采用现浇时，可考虑采用现浇空心无梁楼盖等新型结构形式。

1.5 建筑物房间组成和面积：

一至四层为教学用房（教室和教师休息室等），220~250人合班教室4~8间；100~120人的普通教室6~10间；80人的普通教室8~12间；40人的普通教室10~14间；教师休息室和卫生间按有关标准要求设定。

五~七层为教学辅助用房和办公室，按相应人数的教室考虑面积：计算机房80人8~12间，绘图教室40人8~12间办公室20~40人10~20间，资料室80人2间。

1.6 建筑设备： 管理中心采用集中空调，供水、排水、电由市政提供。

1.7 建筑装修及材料： 外墙面采用外墙涂料；内墙面采用内墙涂料；卫生间及前室内墙选用面砖；顶棚吊顶部分采用轻钢龙骨纸面石膏板刷乳胶漆；楼地面按功能要求自选。水文、地质、气象条件

2.1气象条件

1）温度：最热月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季极端最高

39.8℃，冬季极端最低-8.5℃。2）相对湿度：最热月平均73%。

3）气象条件：全年为偏南风，夏季为西南风，基本风压W0=300N/m2；基本雪压W0=350N/m2。2.2工程地质条件

1）地形概述：拟建场地地形平缓，地面标高在85.00~86.00m之间。2）自然地表1m内为填土，填土下层为3m厚砂质黏土，再下层为砾石层。砂质黏土允许承载力标准值为250kN/m2。砾石层允许承载力标准值为300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，无侵蚀性。4）抗震设防烈度按8度设防。建筑标准

3.1 建筑等级为II级。3.2 建筑结构安全等级为二级。3.3 采光等级为II级。3.4 防火等级为II级。3.5 抗震设防分类为乙类。3.6 抗震设防烈度按8度设防。设计内容及要求

4.1 严格按照国家现行设计的设计、施工及验收规范、条例进行设计。4.2 设计过程分方案设计和施工图设计两个部分，以施工图设计为主。

4.2.1 方案设计。

包括：总平面布置（要求合理布置绿化、景点等）和主要平、立、剖面草图（要求标注主要尺寸，面积指标及标高等。比例不小于1：200。4.2.2 施工图设计。

要求用电脑出图和铅笔绘制，线型分明，要求达到施工图深度；图幅1号，图纸至少4张（手绘至少一张）；图例表示参照《建筑制图标准》（最新标准）；有关设计说明写在图纸上，字体工整，要求用仿宋字。内容包括：平面图（首层平面图，比例为1：100；标准层

平图，比例为1：100；），立面图（主要立面图两个，比例为1：100），剖面图（要求剖到楼梯，比例为1：100），外墙详图（比例为1：50），总平面图（比例为1：500），简要的建筑设计说明(要求说明设计依据、总建筑面积、建筑高程、建筑概况、建筑类别、耐火等级、抗震设防烈度、填充墙体的材料、玻璃厚度及颜色、门窗材料及颜色以及各部位（墙体、地面、门窗、外装修等）构造作法和技术经济指标等)。内涵要求及设计原则

5.1 遵循以人为本的原则，充分考虑学生生活行为规律合理进行功能分区，流线组织明确便捷，与周围环境融为一体。

5.2 结合自己的生活经历，把自己所了解的高校教学楼的结构设计和各单元、各个房间的布局应用到设计之中，亦要充分考虑到和解决好学生学习的一些细节问题。

5.3高校教学楼即可以体现在建筑风格和房间布局上，也可以体现在高校教学楼的管理制度上，设计出新的一人为本的管理制度也是建设高校教学楼的重要环节。

5.4 充分发挥想象力和创新能力，整栋高校教学楼可以按照各种学生的要求设计成不同大小、不同风格的房间。适当运用现代建筑造型手段和建筑构图规律，创造新颖，活泼，有现代感的建筑形象。5.5合理进行柱网布置，合理选择基础类型，并进行有关的计算

第二部分 结构设计 方案选择

在建筑方案的基础上，结合现行施工技术水平，进行结构方案设计，包括：确定结构体系；确定缝的划分；进行结构布置；根据地质资料及上部结构形式确定基础形式及基础埋深；进行初步估算，确定结构构件尺寸。结构计算

包括：确定计算简图；荷载计算；内力分析；荷载组合；截面与节点区设计及构造设计；基础设计；楼梯设计；其它构件设计（自选）。绘制施工图

每位学生应至少绘制4张1#结构施工图（手绘至少一张），图纸比例自选，图中图例表示均按《建筑制图标准》制图，所有图纸以白纸、铅笔线完成，线型分明，字体工整，要求用长仿宋体，具体设计内容包括：基础平面布置及剖面图；框架梁、柱配筋施工图；标准层平面结构布置图；楼梯（及其它构件）配筋施工图。资料整理（电子版）

包括：设计计算书及有关表格；校对图纸及修改；图纸交指导老师审核签字。

第三部分 设计参考资料 建筑设计参考资料

《建筑构造》；

《中南地区通用建筑标准设计》图集； 《建筑制图标准》（GBT50104-2010）； 《房屋建筑制图统一标准》（50001-2010）； 《教学楼设计规范》

《无障碍设计规范》（GB 50763-2012）《建筑设计防火规范》（GB 50016-2014）；

《河南省居住建筑节能设计标准》（寒冷地区）（DBJ41/062-2012）； 《建筑设计资料集》（第二版）； 《房屋建筑学》；

及其它有关国家法规、条例等。结构设计参考资料

《建筑结构静力计算手册》；

《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）； 《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）； 《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）； 《建筑抗震设防分类标准》（GB50223-2008）； 《建筑地基基础设计规范》（GB5007-2011）； 《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）； 《钢筋混凝土结构计算手册》；

《砌体结构设计规范》（GB50203-2011）； 《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010）； 《钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程》；

《加气混凝土砌块墙及保温屋面构造（河南省标准）》（97YG406）； 《各种标准图和通用手册》； 以及各有关专业教材。

第四部分 毕业设计调研指导书 建筑部分

了解高校教学楼的规模类型，等级标准；注意高校教学楼选址，主体建筑群与周围环境的关系，重点了解高校教学楼的各个组成部分，其功能分区，平面组合与空间设计；高校教学楼标准层的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房间朝向、开间、进深、高度、走道、门洞尺寸；卫生间的设计要求；建筑立面形式；高校教学楼门厅的功能要求与交通组织；多功能厅公共部分的设计要求等。结构部分

多、高层高校教学楼的结构型式有哪些，各有什么优缺点；楼梯 的结构有几种，应怎样来选择；基础有哪些型式，在实际设计中应如何选择；框架结构的内力计算可采用哪几种方法，在设计中是否考虑房屋的侧移计算；在施工现场注意梁、板、柱的位置关系，分析传力途径及属于什么受力构件；各构件砼标号、断面形式、配筋方式，实际工程中钢筋的连接、弯起等。

第二篇：高校教学楼设计任务书

新乡学院土木工程与建筑学院

土木工程专业毕业设计任务书

题目：×××高校教学楼设计

2017年01月

新乡学院土木工程与建筑学院土木工程专业

（2013级本科学生）

毕业设计任务书

题 目：×××高校教学楼设计 指导教师：

·设计目的

优秀的工程师，不仅要掌握基础知识和专业知识，还必须具有较强的综合判断能力、进行工作和科学决策的能力、独立处理各种复杂问题的能力及树立创新的意识等等，这些能力和意识的培养和建立是与教学过程中的实践环节密不可分的。毕业设计是本科学生知识、能力、素质提高的关键性实践环节，是实现本科培养目标要求的重要阶段，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检查。本设计任务书正是基于此而编写的。

·设计要求

认真贯彻“使用、安全、经济、美观”的设计原则；学习、掌握建筑与结构设计的全过程、基本方法和步骤；处理好建筑与结构设计的关系，认真考虑影响设计的各项因素；了解和掌握与设计有关的规范和规定，并正确运用它们；掌握高层建筑结构的设计、计算方法和基本构造要求；认真编写设计说明书、计算书，并绘制相应的设计图纸。

·进度计划

本次毕业设计安排在2016～2017学年第二学期第一至第十二周进行，详细进度安排如下：

第二学期第1～2周：认真学习毕业设计任务书，查阅相关资料完成开题报告。

第二学期第3～4周：建筑方案设计，包括总平面布置和主要平、立、剖面草图。

第二学期第5～6周：施工图设计，包括平立剖面图和总平面图以及简要的建筑设计说明。

第二学期第7周：结构方案设计，包活结构选型、结构布置等。第二学期第8～9周：结构计算，报货：确定计算简图；荷载计算；内力分析；荷载组合；界面与节点设计及构造设计；地基和基础设计；楼梯设计；其他构件设计。

第二学期第10～11周：绘制施工图，包括基础平面布置及剖面图，框架梁、柱配筋施工图，标准层平面结构布置图，楼梯及其他构件配筋施工图。

第二学期第12周：资料整理，包括设计计算书及有关表格，校对图纸及修改，图纸交指导老师审核签字。

设计任务书

第一部分 建筑设计 概况

为×××高校教学楼，要求满足综合教学要求。1.1 工程名称：×××高校教学楼设计。

1.2 建筑地点：该工程建设场地在新乡市高校新区，1.3 建筑规模：

总建筑面积：6000~10000m2，层数：6-7层，层高3.6~4.5m。1.4 结构形式：采用现浇钢筋混凝土框架结构，楼面可采用现浇或预应力钢筋混凝土空心板。采用现浇时，可考虑采用现浇空心无梁楼盖等新型结构形式。

1.5 建筑物房间组成和面积：

一至四层为教学用房（教室和教师休息室等），220~250人合班教室4~8间；100~120人的普通教室6~10间；80人的普通教室8~12间；40人的普通教室10~14间；教师休息室和卫生间按有关标准要求设定。

五~七层为教学辅助用房和办公室，按相应人数的教室考虑面积：计算机房80人8~12间，绘图教室40人8~12间办公室20~40人10~20间，资料室80人2间。

1.6 建筑设备： 管理中心采用集中空调，供水、排水、电由市政提供。

1.7 建筑装修及材料： 外墙面采用外墙涂料；内墙面采用内墙涂料；卫生间及前室内墙选用面砖；顶棚吊顶部分采用轻钢龙骨纸面石膏板刷乳胶漆；楼地面按功能要求自选。水文、地质、气象条件

2.1气象条件

1）温度：最热月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季极端最高

39.8℃，冬季极端最低-8.5℃。2）相对湿度：最热月平均73%。

3）气象条件：全年为偏南风，夏季为西南风，基本风压W0=300N/m2；基本雪压W0=350N/m2。2.2工程地质条件

1）地形概述：拟建场地地形平缓，地面标高在85.00~86.00m之间。2）自然地表1m内为填土，填土下层为3m厚砂质黏土，再下层为砾石层。砂质黏土允许承载力标准值为250kN/m2。砾石层允许承载力标准值为300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，无侵蚀性。4）抗震设防烈度按8度设防。建筑标准

3.1 建筑等级为II级。3.2 建筑结构安全等级为二级。3.3 采光等级为II级。3.4 防火等级为II级。3.5 抗震设防分类为乙类。3.6 抗震设防烈度按8度设防。设计内容及要求

4.1 严格按照国家现行设计的设计、施工及验收规范、条例进行设计。4.2 设计过程分方案设计和施工图设计两个部分，以施工图设计为主。

4.2.1 方案设计。

包括：总平面布置（要求合理布置绿化、景点等）和主要平、立、剖面草图（要求标注主要尺寸，面积指标及标高等。比例不小于1：200。4.2.2 施工图设计。

要求用电脑出图和铅笔绘制，线型分明，要求达到施工图深度；图幅1号，图纸至少4张（手绘至少一张）；图例表示参照《建筑制图标准》（最新标准）；有关设计说明写在图纸上，字体工整，要求用仿宋字。内容包括：平面图（首层平面图，比例为1：100；标准层

平图，比例为1：100；），立面图（主要立面图两个，比例为1：100），剖面图（要求剖到楼梯，比例为1：100），外墙详图（比例为1：50），总平面图（比例为1：500），简要的建筑设计说明(要求说明设计依据、总建筑面积、建筑高程、建筑概况、建筑类别、耐火等级、抗震设防烈度、填充墙体的材料、玻璃厚度及颜色、门窗材料及颜色以及各部位（墙体、地面、门窗、外装修等）构造作法和技术经济指标等)。内涵要求及设计原则

5.1 遵循以人为本的原则，充分考虑学生生活行为规律合理进行功能分区，流线组织明确便捷，与周围环境融为一体。

5.2 结合自己的生活经历，把自己所了解的高校教学楼的结构设计和各单元、各个房间的布局应用到设计之中，亦要充分考虑到和解决好学生学习的一些细节问题。

5.3高校教学楼即可以体现在建筑风格和房间布局上，也可以体现在高校教学楼的管理制度上，设计出新的一人为本的管理制度也是建设高校教学楼的重要环节。

5.4 充分发挥想象力和创新能力，整栋高校教学楼可以按照各种学生的要求设计成不同大小、不同风格的房间。适当运用现代建筑造型手段和建筑构图规律，创造新颖，活泼，有现代感的建筑形象。5.5合理进行柱网布置，合理选择基础类型，并进行有关的计算

第二部分 结构设计 方案选择

在建筑方案的基础上，结合现行施工技术水平，进行结构方案设计，包括：确定结构体系；确定缝的划分；进行结构布置；根据地质资料及上部结构形式确定基础形式及基础埋深；进行初步估算，确定结构构件尺寸。结构计算

包括：确定计算简图；荷载计算；内力分析；荷载组合；截面与节点区设计及构造设计；基础设计；楼梯设计；其它构件设计（自选）。绘制施工图

每位学生应至少绘制4张1#结构施工图（手绘至少一张），图纸比例自选，图中图例表示均按《建筑制图标准》制图，所有图纸以白纸、铅笔线完成，线型分明，字体工整，要求用长仿宋体，具体设计内容包括：基础平面布置及剖面图；框架梁、柱配筋施工图；标准层平面结构布置图；楼梯（及其它构件）配筋施工图。资料整理（电子版）

包括：设计计算书及有关表格；校对图纸及修改；图纸交指导老师审核签字。

第三部分 设计参考资料 建筑设计参考资料

《建筑构造》；

《中南地区通用建筑标准设计》图集； 《建筑制图标准》（GBT50104-2010）； 《房屋建筑制图统一标准》（50001-2010）； 《教学楼设计规范》

《无障碍设计规范》（GB 50763-2012）《建筑设计防火规范》（GB 50016-2014）；

《河南省居住建筑节能设计标准》（寒冷地区）（DBJ41/062-2012）； 《建筑设计资料集》（第二版）； 《房屋建筑学》；

及其它有关国家法规、条例等。结构设计参考资料

《建筑结构静力计算手册》；

《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）； 《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）； 《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）； 《建筑抗震设防分类标准》（GB50223-2008）； 《建筑地基基础设计规范》（GB5007-2011）； 《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）； 《钢筋混凝土结构计算手册》；

《砌体结构设计规范》（GB50203-2011）； 《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010）； 《钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程》；

《加气混凝土砌块墙及保温屋面构造（河南省标准）》（97YG406）； 《各种标准图和通用手册》； 以及各有关专业教材。

第四部分 毕业设计调研指导书 建筑部分

了解高校教学楼的规模类型，等级标准；注意高校教学楼选址，主体建筑群与周围环境的关系，重点了解高校教学楼的各个组成部分，其功能分区，平面组合与空间设计；高校教学楼标准层的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房间朝向、开间、进深、高度、走道、门洞尺寸；卫生间的设计要求；建筑立面形式；高校教学楼门厅的功能要求与交通组织；多功能厅公共部分的设计要求等。结构部分

多、高层高校教学楼的结构型式有哪些，各有什么优缺点；楼梯 的结构有几种，应怎样来选择；基础有哪些型式，在实际设计中应如何选择；框架结构的内力计算可采用哪几种方法，在设计中是否考虑房屋的侧移计算；在施工现场注意梁、板、柱的位置关系，分析传力途径及属于什么受力构件；各构件砼标号、断面形式、配筋方式，实际工程中钢筋的连接、弯起等。

第三篇：高校教学楼建筑设计研究

北京工业大学 硕士学位论文高校教学楼建筑设计研究 姓名：李端端 申请学位级别：硕士专业：建筑设计及其理论 指导教师：王珊 20040501！！！！＝｛＝＝＝＝ｚ自＿目ｊｔ自自！！！Ｅ！！Ａｂｓｔｒａｃｔ！！！！自自＝＝。Ｉ目Ｅ！Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｓｔｏｎｅｓ ｏｆｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｉｓ ｍｏｔｉｖｅ ｆｏｒｃｅ ａｎｄ ｓｏｕｒｃｅ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｐｒｏｇｒｅｓｓ．Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ．ａｓ ｔｈｅｍａｉｎ ｐｌａｃｅ ｔｈａｔ ｆｏｓｔｅｒｓ ｈｉｇｈ ｔａｌｅｎｔｓ，ｉｔｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｃａｎ’ｔ ｂｅ ｉｇｎｏｒｅｄ．Ｉｎ ｔｈｅ ｆａｃｅ ｏｆｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ａｎｄ ｓｐｉｒｉｔ ｔｗｏ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｔｈａｔ ｒｅｑｕｉｒｅ ｏｆ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ，ｓｔｕｄｙ ｔｏ ｍｏｄｅｒｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｍｅｔｈｏｄ，ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ｔｈａｔ ｓｐａｃｅ ｄｅｓｉｇｎｉｍｐｅｒａｔｉｖｅ． Ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ ｒｅｇａｒｄｓ ｉｄｅａ ｏｆ”ｐｅｏｐｌｅ ｆｉｒｓｔ”ａｓ ｔｈｅ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｔｈｅｄｏｍｅｓｔｉｃ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ ｉｄｅａ ｏｆ ｆｏｒｍｉｎｇ ｗｈｉｌｅｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｉｓ ａｓ ｇｕｉｄａｎｃｅ，ｗｉｔｈ ｆｏｒｍ ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄｉｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓ ｔｈｅ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ ｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇ，Ｃａｒｒｙ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｄｅｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ，ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｏｄｅ ｗｈｉｃｈ ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｏｆｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇｏｆｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ． Ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ ｈａｓ ａｎａｌｙｓｅｄ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｂｏｄｙ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｔ ｆｉｒｓｔ－－Ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｂｅｈａｖｉｏｒ，ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄ，ｐｒｏｐｏｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｔ ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ ｓｐａｃｅ，ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｂｅｈａｖｉｏｒｎｅｅｄ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｏｕｔｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｓｉｄｅｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ，Ｆｒｏｍ ｃｒｅａｔｅ ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ ｃｏｎｔａｃｔｓ ｓｐａｃｅ，ｍｅｅｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓｂｅｈａｖｉｏｒ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｇｌｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｐａｃｅ ｄｅｓｉｇｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏ西ｃａｌ ｎｅｅｄ．Ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｔｈａｔ ｔｈｅａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｆｏｌｌｏｗｅｄ．Ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｉｎａｌｌｙ：Ｗｈｏｌｅ ｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ；Ｓｐａｃｅ ｏｖｅｒａｌｌ ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔｆｏｒｍ ｗｉｔｈｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；Ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｈｅｅｘｔｅｒｎａｌ ｅｌｅｖａｔｉｏｎ ｆｏｒｍ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｅｖｅｒａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ａｎｄ ａｄｖａｎｃｅｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｔｈｅｓｅ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｓｐａｃｅ ｃｈａｎｇｅ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｒｉｎｇ ｏｆｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ． Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，ｔｈｅｓｉｓ ｔｈｉｓ ｉｓ ｉｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｗｏ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｏｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ，ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｏｎ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｏ ａｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｗｏｒｋ，ｄｅｓｉｇｎ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆｉｎｓｔａｎｃｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｏ ａ １ａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ，ｎｏｗａｄａｙｓ ｃｏｍｂｉｎｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ，ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｎｅｗｌｙ－ｂｕｉｌｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｅｘｐｅｃｔ ｔｏ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｏｆｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｔｏ ｓｏｍｅ ｅｘｔｅｎｔ． Ｋｅｙｗｏｒｄ：Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ，ｂａｓｉｃ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ —ＩＩ— 独创性申明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得北京工业大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确地说明并表示了致谢。签名：耋毖毖 日期； １，ｏ口毕．６ 关于论文使用授权的说明 本人完全了解北京工业大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）签名：盔盗盗 导师签名：乏么轸日期：二２竺芝必一ｆ 第１章高校教学楼建筑设计概述曼！！皇昌鼍墨基毫！！鼍！兰皇号芒曼！毫！！穹！兰皇暑墨鼍！！皇。！！暑！！第１章高校教学楼建筑设计概述１．１教学楼建筑１．１．１高校教学楼建筑的分类 １．高校教学楼建筑的概念 教学建筑涵盖的范围很广，包含有：幼稚园建筑、小学建筑、中学建筑、专科院校建筑、大学建筑等。本篇论文主要着重于研究高等院校教楼建筑（ｕｎｉｖｅｒｔｙｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｈｅｒ）：即高校中以教学和研究为主的建筑。环境心理学中与“教学建筑”同义且最常用的则是“学校物质环境”（ｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆａｃｉｌｉｔｙ）或“物质的学习环境”（ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ、ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ）。美国是学校建筑研究标准化制度建立最为完备的国家，“学校建筑”（ｓｃｈｏｏｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ）己成为其学术研究最普遍的专有名词，其含义最广，涵盖其他同义词如“学校设施”（ｓｃｈｏｏｌ ｆａｃｉｌｉｔｙ）、“学校建物”（ｓｃｈｏｏｌ ｐｒｅｍｉｓｅｓ）和“学校设备”（ｓｃｈｏｏｌ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ）。在一些教育行政和学校建筑专业上常出现的同义字有“教育设旋”（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ）或“教育建筑”（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ、ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ）。２．高校教学楼建筑的分类：

（一）从教学楼建筑服务的对象分，可分为； １．服务于校园内所有学生的教学楼建筑。此类建筑主要提供用于进行基础学科、公共学科的教学。２．服务于校园内某个院、系学生的教学楼建筑。此类建筑主要的使用人员～般为高年级学生、研究生、学校高级研究员等，这类人员往往需要进行大量的实验或因其专业的特殊性，需要特定功能的教学空间。

（二）从教学楼建筑的使用功能可分为： １．具有单一功能的教学楼建筑。教学建筑中仅包括用于教学的教室及相关配套设施。其指导思想是强调分区，这种类型在我国以往的高校建设中较为常见。２．具有综合功能的教学楼建筑。教学楼建筑中不仅包括用于教学的教室，而且包括与教学活动相关的科研用房、实验室、图书室、活动室，甚至还包括既满足教学用途又能兼作演讲及社交 北京工业大学工学硕士学位论文活动的多功能教室，以及服务于教学的行政办公用房等等。此类教学楼建筑中有一部分己不仅用于教学活动，甚至与教学办公、体育馆等用房结合在一起，形成具有综合功能的教学建筑，这在港澳地区及国外的大学教学楼建设中较常见。

（三）从教学楼建筑的空间布置方式可分为： １．集中式教学楼。将大量的教室、老师工作室或其它配套设旌集中于～幢建筑中，体量一般较为庞大。如珠海中山大学。２．分散式（或组团式）教学楼。多栋教学建筑沿基地展开，利用庭院、廊道或道路进行联系，适应多种的地形情况，容易创造出丰富多彩的空问形式和教学气氛，交通、采光等基本功能问题也能够更好地解决。１．１．２研究高校教学楼建筑的意义 一座座大学城拔地而起，为了顺应高等教育大众化的步伐，我国兴起了大学校园建设的又一个高潮。在短暂的大学教学楼建筑与环境建设过程中如何实现校园文化的传承与创造，以更好地实现高等教育的目的，是一个十分重要的命题。（１）探索培养新型人才的教育模式 纵观中外高校的发展史，我们不难发现有怎样的教育概念，相应就会出现怎样的教学楼建筑，如早期单一学科的书院，工业革命后专业化教育的分科系教学楼模式及当今由于新的技术革命的冲击和新的教育观念的形成而出现的集中式、开放型的教学楼等。所以，当今的教育概念和发展模式，同样对高校和教学楼建筑提出了一系列要求。新型人才的培养需要的新型教育模式。商等教育强调培养的人应当是能够突破专业和职业领域限制的，具有较强适应能力的复合型人才。高校学生学习期间，不仅耍掌握一定的专业知识，更要学会学习的方法，具备从事科学研究的能力，具有强烈的事业心和认真负责的态度。新的教学模式要求新型的教学楼建筑的产生。对高校教学楼建筑的研究和探讨能够完善新的教育模式。（２）探索高校教育改革和教育管理 我国教育管理部门为了改变中国高等教育专业化过于分散，无法形成具有国际竟争力的、世界一流的高等院校，在世界高等教育界形成不了影响力的现状，在上个世纪末提出了高校合并，形成具有国际竞争力的综合型大学的理念。在这个概念的指导下，我国的高校在自上个世纪末蓟本世纪初的这几年中进行了有组织的高校合并。在这个探索的过程中，不可避免的出现了一些新情况、新问题：合并后形成规模巨大的高校的各组成分子的原有规模参差不齐；合并后的高校面临着根据时 一２～ 第１章高校教学楼建筑设计概述代反应、知识结构的调整、规划、布置各个院系结构；合并及招生人数的扩大后，学生教学的组织与管理等等。对高校教学楼建筑的研究有利于我们看清并解决这～系列的问题。（３）指导高校教学楼建筑的建设 经历了半个世纪的发展，我国的高等院校以由建国初期的２０５所，在校学生１ Ｉ万余人，校舍建筑面积３４５万余平方米；发展列１９９５年的１０７５所，在校学生２３２万人，校舍建筑面积已达１．１亿平方米。但其中在７０年代以前建成的约占４０％，至今已４０年，由于当初建设时期经济条件有限，那段时期所建的校舍及设备如今已经晶趋陈旧和老化，大批的校舍急待改造、扩建、更新。当前在“百年大计，教育为本”的基本国策指导下，高等教育如日中天，高校建设随之蓬勃发展。高校教学楼建筑不但与商业、办公等其他类别的建筑设计有较大的区别。对高校教学楼建筑的新变化，新要求进行研究对教学建筑的重新审视和对其发展的预测，有利于指导我们在今后的建设，促进高校教育事业的发展。１．２教学建筑的发展历史１．２．１世界高校教学建筑发展历史概述 中世纪的大学，是基于教师行会和学生行会基础上为教会服务的学校，其教学建筑附属于教堂或修道院，或者是以宗教建筑为样本设计的（如英国牛律大学）。在布局上一般采用封闭式的庭院模式，符合当时的社会条件和状况，不仅能够保持严肃的宗教气氛，而且师生共同生活在一起，便于教会的管理和控制。公元１０８８年，在意大利北部的博洛尼亚诞生了世界上第一所综合性大学——博洛尼亚大学。１９世纪工业革命后，美国高校将学术自由的理想和大众教育的传统相结合，并辅以灵活的教学方式，使美国的高等教育事业得以迅速发展，世界的高教中心也因此从欧洲移到了美国。在美国尽管有不少校园继承了四方院的模式，但典型的美国校园应该说是以Ｔ·杰佛逊（Ｔ·Ｊｅｆｆｅｒｓｏｎ）的弗吉尼亚大学为代表的Ｍａｌｌ式的组织方式。它突破了其欧洲先辈四方院式的组织结构，向开敞式的布局方向发展，校园中心轴线上是气势恢宏的ＭＡＬＬ，ＭＡＬＬ的当时定义是装饰的自然绿地，两侧配置相连的数幢校舍，其差异只在于建筑风格。这种布局方式打破了中世纪大学的修道院式的四合院的封闭感，强调的是理性、民主、科学的思想观念，有利于学生的身心健康。战后日本建筑师在大学校园的规划和建设上进行积极探索并创新得丰硕的成果。他们一方面是一贯注意考察欧美现代教育实践及校园建筑的经验与教训，同时又立足本土，从自己的实际出发（例如日本的大学往往不仅注意节地，而且 北京工业大学工学硕士学位论文曼暑！！号＝曼竺皇毫曼皇！！搴鼍兰巴皇皇鲁皇！苎皇！鼍葛皇Ｅ！皇！！！－兰ｊ！！十分注意节能，建筑设计中力求良好的朝向与自然通风，重视实用性和耐久性等），创作了许多优秀的高校教学楼建筑，如：由日本建筑师山本理显设计的北海道的公立函馆未来大学和琦玉县立大学正是当代其设计理念和新式高校教学楼建筑的典型代表。当今世界随着社会的发展，高校教育的开放，高校教学楼建筑更是百花齐放，丰富多彩。１．２．２中国近现代高校的形成及特点 我国高等教育历史虽然可以追溯到久远年代，但都是规模较小、学科单一的书院。典型的书院建筑是一种传统的有外廊的合院式建筑群，对外封闭，对内敞开。建筑群有明确的轴线，其上分布着多重矩形内院来组织空间和交通，并以轴线的位置、院落的进数区别尊卑，例如，位于湖南大学内的岳麓书院。直到１９世纪中叶，才出现一些培养各类专科人才的学校，并成为近代高校的先声。此时期，虽然开始学习西方文明，也引进一些西方的校园规划模式和建筑技术，但由于各种因素，造成了学习西方建筑思潮的滞后状况。因此，无论是中国人自己兴办或教会兴办的大学，其总体格局仍然延用中国传统的三合院、四合院或欧洲中世纪的口字格局，采用中轴线的对称式布局。建筑形式也多采用中国传统的大屋顶形式或西洋复古主义建筑形式。但无论何种风格特色，这一时期的校园的整体教学环境强调群体形式美，强调自然环境和建筑的统一，强调人文景观和自然景观的和谐，开创了中国特色校园环境的先声，到目前为止，由国家教委批准建立的全日制高校己达千余所，由于这些院校建造历史不同，因而反映了不同时期的不同特色。依据我国高校建设高潮时期划分，大致可分为民国时期、２０世纪５０年代的新中国成立时期、２０世纪８０年代的改革开放时期、２０个世纪末至２１世纪初的社会主义经济建设四个建设高潮时期。２０世纪２０一３０年代正值西方现代建筑思潮达到成熟时期，因此高校的教学环境总体格局出现了国外流行的单体分散式布局方式，及受西方现代建筑思潮影响的单体建筑造型，也出现了一些建筑环境和风格完全不同的校园，如燕京大学、武汉大学都是采用了传统的中国建筑造型和整体环境格局；而清华大学、中央大学等又是仿西洋建筑环境和建筑风格的典型。燕京大学（现北京大学）、武汉大学等院校直到现在，在全国高校整体环境的设计中仍是富民族特色的校园。从总体上看，这两所大学均选址于城市边缘的自然风景区，有良好的自然环境和条件，这为创造优美的校园环境提供了得天独厚的有利条件；其二，它们都充分保护并利用了原有的自然山水风貌，并使其成为校园环境不可分割的整体。燕京大学的园中园风格，武汉大学依山就势所创造的别致空间，都创造出中国传统的人文景 一４一 鬟艺豪王韭大学工学矮圭鬻位论文燃舞！烹燃燃憋！ｓ烹燃燃黜！燃燃燃舞富烹劂嬲憋筮！焉鼎四∞鼍鼍爨霸燃幽！＿＿四懋曹詈＝燃燃嬲Ｅ！墨燃辫蔫鼍警寓燃燃十分涟懑节宾鬟，建筑谶计中力求良好熬期向与幽然通风，重褪实用性釉瓣久矬等），动作了许多优秀的高棱教学楼建筑，魏：由习本建筑师山本理显设计的北海道的公立函镛未来大学和琦基县立大学正是当代其设计理念和新式筒校教学楼建筑的典型代襞。当今世界隧潜社惫的发展，高校教育的开放，高校教学楼建筑更是西花齐敲，丰富多彩。｛。２。麓中凰近现代高校的彩成及特点 我谶高等教脊历史擞然可以追溯到久远年代，但郡是规模较小、学科单一的书院。熊型懿繁院建筑怒一种篱统静霄努瓣的食虢式建筑群，对外封壤，对内敞开。建筑群有明确的轴线，其上分布着多重矩形内院来组织空间和交通，并以轴线旋毽鬣、陵蔫豹进数送翔赣牵，镶如，位予漱南大攀内的簧麓书院。直到ｌ雾世纪中叶，才出现一些培养各豢专科人才的学校，并成为近代高校的先声。此时鬻，虽然开始攀骂疆方文黉，邈霉ｌ进一些霆方憋棱圄规划模式鞫建筑接謇，邀融于各种因素，造成了学翔西方建筑思潮的滞蜃状况。因诧，无论是中函人自己黼办或教会兴办鲍大学，其总钵格麓仍然楚溺中送传统髓兰台院、鹳台貔袋黢渊中世纪的因字格扁，采用中轴线的对称戒布局。建筑形式也多采用中国传统的大震颚形式或西洋复吉主义建筑形式。组无论德静飙格特色，这一对期豹棱圈的整髂教学环辘强调群体形式麓，强调麴然环境和建筑的统一，强调入文豢嚣翱鲁然凝观的和谐，开创了中国特色校嗣环境煎巍声，到匿前为止，盘国家教委批准建立酌全霞制高校露逡千余掰，豳予这些院控建造历史不同，因而反映了不问时期的不同特巍。依据我国高校建设高潮时期划分，大致可分海涎国甜糯、∞世纪５貉年代魏薪中国成交对鬻、２◇世缀翰冬代的改革开放时期、２０个世纪末熏２１僦纪初的社会主义经济建设四个建设高潮时期。２０世纪２０—３０年代正值两方现代建筑思潮选到成熟时期，因此高校的教学嚣境懑髂捂属爨瑗了瀚辩流行豹萃体分散式巍灏方式，殿受蘸方凝代建筑思鬻影响的单体建筑遗型，也出现了一些建筑环境和风格完垒不同的棱园，如燕京大学、武汉大学都是采用了传统酶中黧建筑造型和整体鬈壤格餍：磊渍华太擎、中袅大学等又是仿西洋建筑环境和建筑风格的典型。燕京大学（现北京大学）、武汉大学等流援直至＃瑷在，在垒蕉离棱整体环境的设计中仍慧富民族特色的校阕。腹怂体上看，这两所大学均选址于城市边缘的自然风景区。臀良好韵留然环辘和条件，邃为创造优菱豹梭园环境提供了得天独簿的有利条件；其二，它们都巍分保护并利用了魇有的囱然由求风貌，捧便其成为校磷环境不可分割莳整体。蒸束大学的匿中墓缄格，武汉大学缀出就势所剑造的别致塑问，都创造戡中国传统的人文案 一盘一 霓ｌ荤满较教学楼藏筑谖计概述观和蜜熬景獯裰互树托魏搴枣韵：其三，它搦都继承了我豳传统静毒局手法耩建筑澎式ｍ在罗落熬辅线关系中谶隶建筑群体麴对稼平鬻，讲袭整令环境空髑熬胬然之美，显示了整个校园坪境麴雄穗鹃特溉、幽静典雅。上个世纪５０年代魁耨中国成立以羼离校建竣的又一高潮孵期。经过解放初期的院系调熬之蓐，根据新中餮麴建设发展嚣要，在短短的十多年里，裁建立了～大批各种性质和规模龅高簿院校。使高校总数趱４０年伐米的２０７所增至文革藏的近５００所（不包括６０年代调整合并的大批院校）。幽于５；０年代和褥苏联的密切关系，校羁建设受苏联影响较多，许多高校教学楼建筑也是争相效仿莫斯科大学的教学主楼和前广场（圈ｌ，Ｉ）。讲求雄伟气魄，是此时期高校教学楼建筑的典型时代特征，也有许多的典溅范例。遗憾的是，由于人们感想观念的封闭和循规蹈矩，该时期的校园环境大多遵循了统一的设计模式，各校难有独特 隧ｌ—ｌ襄斯科大擎麴教学圭禳张前广璐的菇格特色。辩反酸当时典垄慧体形式麴差毫豪夕ｋ太院校之～觞麓索钢铁学院、西安交遴大学和溃华丈攀教学主楼等。从中篱高校鲍发震援况素看，速～孵期高援发展集中，建设速度莰，惑体～次窭藏竞或搴较高。总结概括该时期鹣教学楼建筑麴蓥要特点霄以下死点；（１）良好的选址；此时期的大学参选予高校集中，自然环境较好麴丈孛城市边缘。岔冀北京、武汉爰瑟蜜等地都有离校集中魏大学城区；南方地区的许多高校遗址于镶出傍水、风景秀髓的风景区，为商校教学搂建筑提供了攒天独厚的环境地理条件。（２）强烈豹轴线构图方式突出了建筑的严整、秩序；该时期高校总体格局～般有明确的中轴线，而且特别强调教学楼建筑的对称。建筑多为中轴线下的主配楼式格局，加之建筑前部的规则绿化，使得教学建筑气氛严谨、庄重。（３）以系为单位酌单俸教学楼建筑组合方式。这种布局廷角了当时酸荚的总体布局方式，建筑单体以系为单德。这种布局在一个时期内较好地满足了管鹱和傻用等要求，同时车富了建筑群体所创造的熬体环境空阊。上个世纪鳓年栈拐，社会备方面瓣人材的需求，傻高校招生人数逐速增加，学科领域不断扩大，’鞭蒋的院棱已嚣法满避惩益增翻鹩人才需瀵。围越，捌寒０年代，全国备地糨继建立了诲多各种类毽和援横的耨型院校，形成了高校激肖攀监发震的叉一离灞。许多薪塑韵教学楼建壤在这一时期潇器了，萁主要特点是： 《｛）打破了建蠢零一熬对称戴鞫黧方筑，墨现出露花齐藏韵揭露。这些薪型教学楼建筑开魏麓视体现独基特包戆个性特征，强调建筑的时代感。＿器一 北京工业大学工学硕士学位论文（２）弘扬传统的整体环境模式之精华，创造具有时代特色的环境空间。此时期的高校教学楼建筑的设计上都提倡“以人为本”，强调服务于人的活动和，１３，理需求，讲求环境格调，注重整体美的风格，也创造了一些新型的，以院落为基础，富于景观情趣并适应现代化要求的教学楼建筑。（３）整体格局由分散型向综合型发展。许多新型院校从建校初始就注重了合理用地，尽量减少建筑占地面积而增大交往、绿化及预留空间，体现了新时期教学楼建筑环境的新特点。一６一 第２章高校学生行为、心理与教学楼建筑空间环境的关系分析第２章高校学生行为、心理与教学楼建筑空间环境的 关系分析２．１高校学生的行为、心理与教育空间环境２．１．１教学空间环境对高校学生的影响 马克思在《德意志意识形态》中谈到：“人创造了环境，环境也创造人”。学校建筑虽然是由物质构成的具体实物，却能够对心灵产生作用，而且对心灵的陶冶，多是由实物而生的抽象影响。就教学楼建筑的形式雨言，如果学校建筑雄伟，便可能使学生因对建筑的感受而养成恢宏的气度，如果学校建筑幽美，便可培养学生文雅的风范。这是由于久处其中，不知不觉的感染到环境的风格造成的。事实上，建筑影响心理之巨，可以改变人的气质、态度、价值标准、兴趣、动机等。许多研究表明，青少年在与他们的环境及其中的动机相接触的过程，丰富了他们的感觉并建立了他们的认知和情感的世界，增强了他们运动神经的能力。就高校学生而言，教学楼建筑是其重要的生活环境之一，学校建筑的规划、.

第四篇：教学楼设计

任务书—题目2：十二班中学教学楼方案设计

一、目的要求

为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。

二、设计条件

1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。2.房间名称及使用面积 3.建筑标准：

（1）建筑层数：1～4层

（2）层高：教学用房3.6～3.9m

办公用房3.0～3.4m（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行，2#图纸两张。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。

（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。

（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。

2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。

（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。

3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。

（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。

4.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。

在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994 2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京：中国建筑工业出版社,1999 3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社,2000 4.建筑学报.各期

5.JGJ37－87.民用建筑设计通则 6.GBJ99-86.中小学校建筑设计规范

第五篇：教学楼设计

房屋建筑学》课程设计任务书

题目：某中学教学楼设计

（一）课程设计的目的

本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。

（二）题目要求：

1、工程名称：某中学教学楼

2、工程地点：郑州市拟建位置详见附图

3、建筑面积及层次：4000-5000m2，层次为4-5间，局部可为6层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。

4、功能要求：教学楼主要由教室和实验室组成，教室的采光要均匀，通风要好，教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件，对音乐教室的隔声要求尤其要高，多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计，试验室地面要耐酸碱，墙面要做1.2-1.5m高的墙裙，室内有上下水管、污水槽及洗手盆；接电源，并设有准备室。

（1）标准班教室：以三开间为一单元（一个教室）18个，每个50人（65-72m2）。

（2）实验室：以三开间为一单元5个（72-96m2）。

（3）电教室：以三开间为一单元4个（72-96m2）。

（4）阶梯教室（兼电教室）约150-200座1个。

（5）音乐教室：约100座1-2个。

（6）图书资料室：约80-100m2，3个（包括书库）。（7）教研室：单开间或二开间，每层设2-3个。

（8）各层设男女卫生间各一个，卫生间设前室，面积及数量按国家规范确定。

（9）底层设大厅，面积按规范规定，其他层设过厅，门卫值班设在大厅内，可设阅报栏。

（10）屋面为上人屋面。

（11）结构形式：框架或混合结构。

（12）建筑设计时，应重视防火问题。

教学楼是建在330×450m的新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。

（三）生活服务设施：

由于场地比较开阔，考虑生活设施，要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅，结构形式为框架结构或部分框架结构，横向总跨为15-24m，纵向总长为20-30m，并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。

（四）建筑标准：

1、建筑等级Ⅱ级。

2、防火等级Ⅱ级。

3、采光等级Ⅱ级。

（五）设计任务与要求：

1.设计任务

①总平面布置：安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置，体育场地、绿地和景点布置等。

②底层、标准层平面图，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③楼梯剖面图（要求剖到主要楼梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤详图：外墙身剖面详图，楼梯平面图，扶手及踏步详图比例，1∶15、1∶20或自定，并说明各部分构造做法。⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶15、1∶20。

⑦教室与实验室平面布置图（包括阶梯教室）。

⑧列门窗表。

2、设计说明书

①简要说明工程性质、用途。

②经济指标：总建筑面积、总使用面积，使用面积系数K值。

③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。

④图纸规格：1#图、要求铅笔绘制，所设计内容达到施工图深度。

3、参考资料：

①房屋建筑学（教材）

②建筑构造

③民用建筑防火规范及设计规范

④建筑制图标准（GBJ104-87）

⑤建筑设计标准图集

⑥教学建筑设计规范（JBJ67-89）

⑦民用建筑设计通则（JBJ37-87）

⑧建筑设计资料集（2-3）

⑨房屋建筑学课程设计指导书

⑩其它有关法规、条例等

（六）严格遵守国家现行建筑设计规范

（七）设计资料

1、水文资料：常年地下水位在自然地面以下8m处，水质对砼无侵蚀作用。

2、地质条件：

①建筑场地平坦，地质构造简单，属亚粘土，地耐力可按15t/m2考虑。

②属6°地震区，但要求按7°抗震设防烈度构造设防。

3、气象资料： ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风，室外计算温度31℃，最热月平均气温27℃，最低月平均气温-2℃。

②全年主采导向为东地风，夏季为北风，冬季平均风速为3.5m/s，夏季为2.8m/s，风荷载为350N/m2。

③年降雨量为631.8mm，日最大降雨量为109.6mm，小时最大降雨量为79mm。

④室外相对温度，冬季为49%，夏季为56%。

⑤土壤最大冻结深度为180mm，最大积雪厚度为200mm，雪荷载为250N/m2。