第一篇：三上第1单元《道德与法治》教案
道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
第一单元 成长路上我和你
1．认识我自己
教学目标：
让学生学会正确、全面地认识自我。建立良好的自我形象，对自己充满自信心。发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。教学重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
教学难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。教学过程：
第一课时（1）
一、导入新课
1.小品
小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”
2.思考
引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？
3.师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、演小品
1.分几组演小品《发试卷》。2.交流：小明的做法。3.明白道理。道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
第二课时（2）
一、演小品《照镜子》
两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。（1）思考：刚才的小品对你有什么启发？
（2)师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
二、同学眼中的我
（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）
（2）请几名学生说说听完之后的感受。
三、老师眼中的我
（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受
（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？
（4）学生想出各种方法解决。
（5）师：努力发现，勇敢讲出坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。3.设计“我”的名片，猜猜“我是谁”
师：同学们，在老师的眼中，你们都是了不起的人物，请大家为自己设计一张名片。
把名片投入“我是谁”抽签盒，大家一起来猜猜名片上的人是谁。
四、故事拓展，总结全课 道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
2.我要向你学习
教学目标：
1.知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。2.懂得取长补短在成长过程中的重要意义。
3.主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。
教学重点：知道每个人都有长处和短处的道理。教学难点：真正地学会取长补短。教学准备:
1.教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。2.学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。
教学过程：
第一课时（3）
一、导入新课
1.教师出示课题，解释：“取长补短”的含义 教学“骆驼和羊”
学生讲述“骆驼和羊”的故事 2.学生交流羊和骆驼谁的本领大? 允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。3．教师小结:羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。4．小组交流:老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5．全班交流，说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
二、认识自己的优势和不足
1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，我们可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2．学生思考，填写“我的长处和短处” 3．全班交流，教师注意评价道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
第二课时（4）
一、向榜样学习
1．学生读故事，小组讨论故事的主题。2．教师小结
3．师：发现了自己的问题，我们也要像响雷一样，勇于改正。那么他是怎么发现自己的间题的？学生讨论
4．学生完成“活动角”中的内容，把自己发现的小伙伴的长处知、告诉他本人，并以他的某一方面为榜样，努力向他学习
二、“取长补短”辨析
1．根据“评议角”中的图片进行辩析学习
2．学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的，在取长补短的过程中可能会遇到的 3．教师归纳小结道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
3.播种友情
教学目标：
1.初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊：友爱同学，増进与同学之间的友情。
2.积极与同学、用友交往，养成热情开朗的性格。3.懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。教学重点：
体会友情的重要作用，学会寻找友情 教学难点：
在积极寻找友情的过程中注意慎交友 教学过程：
第一课时（5）
一、导入新课：歌曲《找朋友》。
1.生活需要友情 2.感悟友情
故事屋《萤火虫找朋友》
分小组讨论：萤火虫为什么找不到朋友？他怎样才能找到朋友？ 交流反馈。
二、畅谈友情：
1.在学习中你得到过用友的哪些帮助？
在生活中你遇到困难和挫折时，你希望你的用友怎么做 2.在你取得成绩获得成功时，你希望你的用友怎么做？ 3.在生活中你有缺点错误时，你希望你的月友怎么做？ 现在同学们能说出用友对你印象最深的一次帮助吗？ 友情在学习和生活中的作用有哪些？
三、甄别友情：
1.设计一个征友广告
第二课时（6）
一、继续甄别友情： 道德与法治三年级上册
第一单元
设计者：陈卯
2018年9月
1.交流厅，金点子：
在下列情况下你应该怎么做？（1）当班级组织集体活动时…（2）当遇到顺心事时…（3）当同学邀请你结伴去郊游时（4）当被同学误解时…（5）朋友要抄袭你的作业时…（6）考场上发现朋友作弊时…… 2.分辨友情：
什么是益友、诤友、损友？（见大屏幕）小明的故事：（见大屏幕）
在交友方面，小明的结局给大家什么启示？ 指导学生学会选择用友 3.收获友情：
请同学们在卡片上写几句心里话，交给你认为最好的朋友或者你想和他（她 成为好用友的同学。
二、分享友情：
通过这节的学习，谈谈你的收获。
三、走进友情：
小形是个聪明的的同学，她总是忙于学习，不愿与同学交住。一天，老师提醒她，要多与同学们交住。她心里想：“与同学交住会影啊学习，我オ不干呢。但是，整天一个人独来独住，埋头于书本里，小形也感觉到似乎少了点什么 1．小形这是什么心理？对她有何影响？
2．“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？ 3．你认为小形应该怎么办？
四、拓展：搜集有关友情和朋友的格言。
第二篇：三上第2单元《道德与法治》教案
道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
第二单元 我和我的家 1.我来画棵家庭树
教学目标: 1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。教学重点: 认识家庭成员之间的关系和称谓。教学难点: 体会家庭成员间的亲情。教学准备:
PPT课件。
歌曲《可爱的家庭》。准备一张自己家的全家福。教学过程:
第一课时（7）
一、赏析照片，揭示课题
1．师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。
①看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。
（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）②这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？（快速播放小朋友的家庭照。）
2．我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。
3．一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。今天，我们就一起来画棵家庭树。（板书课题）
二、认识家庭树，了解家庭结构
1．了解树形
大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支 8 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。
2．摆家庭树
①请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。
小结：爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。
②爸爸妈妈摆在哪儿呢？我呢？
小结：爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。③师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。3．理清父系亲属及关系
①刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？
小结：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。②这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？为什么？ 小结：他们都是爷爷奶奶的（子女）。
③伯伯、叔叔的孩子跟我们是什么关系呢？我们应该怎么称呼呢？（哪个小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是亲哥哥吗？）小结：伯伯叔叔的儿女是我的堂兄妹。师：我们班哪个小朋友有堂兄妹呢？指生说。④姑姑的孩子我们又该怎么称呼呢？ 姑姑的儿女是我的表兄妹。
⑤为什么叔叔、伯伯的孩子我们叫堂兄妹，姑姑的儿子我们却叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父结婚后，他们生的孩子，随的是姑父的姓，跟我的姓是不一样的，所以，他们的孩子是我的表兄妹。）
⑥下面我要增加难度考一考大家了，还会不会呢？ 我是叔叔、伯伯的（）。男生、女生说一说。我是爷爷、奶奶的（）。男生、女生说一说。
⑦我们一起来一次幸福擂台赛吧，比一比哪个小组的小朋友觉得最扎实。爸爸的哥哥叫（）
我是叔叔的（）
道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
爸爸的弟弟叫（）
我是姑姑的（）爸爸的姐妹叫（）
我是伯伯的（）伯伯的子女是我的（）
我是奶奶的（）姑姑的子女是我的（）
我是爷爷的（）4．理清母系亲属及关系
①妈妈这边的亲戚又有哪些人呢？他们在这棵家庭树上该摆在什么位置呢？接下来，请同桌小朋友合作也来摆一摆。
指生读一读要求：同桌合作，先找出妈妈这边的亲戚小卡片，然后贴到家庭树的恰当位置上；贴好后请把没有用到的小卡片和垃圾重新装回信封，并坐端正。
②学生自由摆。
③指生说。妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅，舅舅、姨妈的儿女叫表兄妹。
反馈：有没有贴得不一样的小朋友？
④在大家庭中，跟我同一辈的有表兄妹，也有堂兄妹。你们的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？谁来介绍一下。
⑤下面难度系数增加了：我是舅舅、姨妈的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孙、外孙女）
⑥刚才小朋友们自己动手，把妈妈这边的亲戚也理清楚了。接下来，我要请个小老师来问，其他小朋友来答。10 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
第二课时(8)
一、创设情境，巩固认识
1．情境设置：老师带大家到平平家看看。你们瞧，平平家今天来客人了。？ ①妈妈赶紧迎出来，笑眯眯地说：“爸爸妈妈来了。”小朋友，请你们来当当小主人平平，迎接一下这两位客人吧。
②又来了很多客人呢，小主人，你们怎么迎接他们呢？
③小主人这么热情，这些客人又会怎么夸平平呢？请你选择其中的一位来夸一夸平平吧。（预设：能用上今天学过的一个称呼吗？）
叔叔说：
；姑姑说：
； 舅舅说：
；姨妈说：
；
2．小结：在快乐的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相亲相爱。
二、分享幸福，感受亲情
1．小朋友和家人都相亲相爱，瞧，这一家人多么温馨，多么幸福啊。①这是谁的家庭呢？
②看得出，你们一家人特别开心。我仔细观察了一下，发现你长得既像爸爸，又像妈妈。你能说说自己身上哪个地方像爸爸，哪个地方像妈妈吗？
③是啊，我们是爸爸妈妈的幸福小宝贝。还有哪个小朋友也来说说，你们身上哪些地方烙上了爸爸妈妈的影子？
④遗传是一件非常神奇的事，有时候我们可能长得不太像爸爸妈妈，但却跟大家庭里其他亲戚长得很像。哪个小朋友来说说除了爸爸、妈妈，你还跟大家庭中的谁也长得很像？
2．除了外貌相似，我们的身上还有很多地跟方烙上了爸爸妈妈的影子，比如说共同的兴趣、相似的性格。请你也跟同桌小朋友说一说，说说你哪个方面很像家里的人。
学生自由说。指生说。
3．欣赏歌曲及家人照片：小朋友们，我们都有一个幸福的家庭，爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们一起来幸福地唱一唱，告诉所有人：我有一个幸福的家。（播放歌曲《可爱的家庭》，学生跟着唱。）
4．愿快乐、幸福永远住在我们的家，愿小朋友一家人和和美美，相亲相爱。11 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
2.家人关爱我成长
教学目标：
1.情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。
2.行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。
3.知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。教学重难点：
理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。教学准备：
1.向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。2.调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.3.卡纸每人一张 4.制作课件 教学过程：
第一课时（9）
一、回顾成长的旅程
1．师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程——
2．出示课件：
师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。
3．小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）
教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。12 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长
二、寻找成长的足迹
过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。
1、出示《雨中情》 师：听了这个故事，你有什么话要说吗？
2.师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。3.出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。
{下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）
（生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）
4.小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。
5.小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。
从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）
道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
第二课时（10）
一、体会家人的辛苦
1.同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天（播放录像：《妈妈的一天》师旁白）
2.说说你看到了什么？有什么感受？
3.让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）
(1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？(2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？(3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？（学生回答，讨论）4.小结：
同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？
二、我能为家人做什么
1.我能为家人做什么
（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？
（课件：我能为家人做什么？）
（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟）（a）爸爸下班回到家，我会……
（b）中午家里午饭做好了，这时我会……
（c）妈妈生病了，我会……
（d）我还能做什么 ……
2.制作卡片
(1)刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐《烛光里的妈妈》）
道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
(2)汇报，评价
(3)回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。3.总结延伸：
同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》,配乐《我爱我的家》）15 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
3.负责任的家庭小成员
教学目标:
1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。
2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。
3.教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。情感、态度与价值观目标
4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。
5.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。教学重点:
1.教育学生懂得为家人分忧 2.引导学生养成良好的生活习惯。教学难点: 使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。教学过程:
第一课时（11）
一、导入新课
1.（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？）老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢? 2.现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。
二、负责任的家庭小成员
同学们，大家先打开课本，我们看一看图中的同学在做什么？
这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？大家说一说。
你做过这样的体验吗？你当时的体验是怎样的呢？ 16 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？ 可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。
在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。）
我们都做过哪些家务活呢？大家来说一说吧！
下面大家打开课本，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？
家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。
道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
第二课时（12）
一、养成良好的生活习惯
大家打开课本，我们来看一看该怎样吃饭呢？然后说一说。
我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。
（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。）老师：这回大家明白了吗？
我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？大家讨论一下，然后说一说。节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？
（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。）
我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢？说一说。
大家知道哪些不良的生活习惯呢？我们该怎样做？大家讨论一下，然后说一说。
（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。）
老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。（过渡）
二、共享家庭欢乐
我们图中的同学在做什么？她和家人欢乐吗？
大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活 17 18 道德与法治三年级上册
第二单元
设计者：陈卯
2018年10月
习惯。
第三篇：七年级《道德与法治》上第三单元导学案
第三单元 师长情义
第六课 师生之间
第1课时 走近老师
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。【教学过程】(一)自主预习
1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究
知识模块一 了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 知识模块二 风格不同的老师 探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。
（三）交流展示 生成新知
1．教师职业的重要性是什么？（教师职业的特点是什么？）
产生这些问1
2．时代的发展对教师的工作理念和工作方式提出了什么更高的要求？
3.为什么教师会呈现出不同的风格？
4.怎样面对不同风格的老师？
（四）当堂演练 达成目标
1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人()A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④ 2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是()A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是()A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于()①年龄、学识、阅历的不同
②性格、情感的差异
③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④ 5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师„„
(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？
(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？
(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？
【课后反思】
第2课时 师生交往
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【重点难点】
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。【教学过程】(一)自主预习
1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
6．尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(二)合作探究
知识模块一 教学相长
探究一：教材P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)探究二：教材P66下面阅读感悟
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 探究三：教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？ 知识模块二 亦师亦友
探究四：教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 探究五：教材P69相关链接及方法与技能
(1)从毛泽东给徐特立的信和总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？
（三）交流展示 生成新知
1．怎样理解“教学相长”？（良好的教学关系有什么作用？）
2．中学生如何建立和谐的教学关系？
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
4.师生交往的良好状态是什么？
5.如何建立亦师亦友的师生关系？
6.为什么要尊重老师？
（四）当堂演练 达成目标
1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A．没有矛盾
B．相互帮助
C．有效沟通
D．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换 B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟 D．言听计从
3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击 4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪
5．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
【课后反思】
第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】 重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。【教学过程】(一)自主预习
1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。(二)合作探究
知识模块一 生命的居所
探究一：教材P71运用你的经验
请合你的生活体验，说说“家”是什么。探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟
(1)学生分享课本P73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 知识模块二 中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享
思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 探究五：教材P74探究与分享
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
（三）交流展示 生成新知 1．家庭的内涵是什么？
2.家对我们来说意味着什么？（家对我们的成长有什么意义？）
3.为什么要孝亲敬长？
4.如何孝亲敬长？
（四）当堂演练 达成目标
1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有()A．教育功能
B．抚育和赡养功能 C．人口生产功能 D．消费功能 2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕„„”，你对“家”的理解是()①家是我们温馨的港湾
②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方
③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④ 3．“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是()A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B．从小学会自立自强，争做家庭小主人 C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德 4．“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是()A．居安思危，戒奢以俭
B．百善孝为先 C．人不为己，天诛地灭 D．不学礼无以立
5．中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？
(2)在中国人的心目中，家是什么？
(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？
【课后反思】
第2课时 爱在家人间
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。【教学过程】(一)自主预习
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(二)合作探究
知识模块一 体味亲情
探究一：教材P77探究与分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。探究二：教材P78阅读感悟
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？ 知识模块二 爱的碰撞
探究三：教材P79探究与分享(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 探究四：教材P80下面的探究与分享(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。知识模块三 沟通传递爱
探究五：教材P81下面的探究与分享
(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教材P82和父母沟通的技巧
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
（三）交流展示 生成新知 1.我们如何体味亲情？
2.进入初中我们与家人关系发生了什么变化？
3.父母与子女产生爱的碰撞的原因是什么？（我们为什么会与父母产生冲突？）
4.我们如何增进与父母的交流与沟通？（如何化解与父母的的冲突?)
(四）当堂演练 达成目标
1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该()A．认真倾听，服从父母的一切安排 B．换位思考，体谅父母的良苦用心 C．保持沉默，不发表自己任何意见 D．积极交流，让父母事事迁就自己 2．俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭()A．我无可奈何，我父母太固执 B．需要父母、子女的相互沟通与理解 C．不是我单个人的事，我努力也无用 D．是父母的责任，与我们无关
3．王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该()A．回避父母，不理不睬 B．一切听从父母的意见 C．刻苦学习，把怨恨藏在心里 D．换位思考，主动沟通
4．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是()A．放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B．责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D．对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
5．(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突？
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：“讨厌！真唠叨！”
小丽的做法对吗？她应该怎么做？
【课后反思】
第3课时 让家更美好
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。【重点难点】
重点：和谐家庭我出力。
难点：如何做家庭小小“黏合剂”。【教学过程】(一)自主预习
1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。2．过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。3．现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。4．现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。5．在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
6．以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。(二)合作探究
知识模块一 现代家庭面面观 探究一：教材P83运用你的经验
结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。探究二：教材P84探究与分享
结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？
经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。知识模块二 和谐家庭我出力 探究三：教材P85探究与分享(1)制作“家庭美德快递卡”。(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。(3)小组成员分享、总结。
小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。探究四：教材P86方法与技能
(1)设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”分小组进行表演。(2)对各小组表演情况作评析。
(3)分享教材P86“我是小小‘黏合剂’”，制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策略。
（三）交流展示 生成新知
1.现代家庭生活的重要内容有哪些？
2.家庭美满幸福的重要条件是什么？
3.怎样让家庭成员之间和睦相处，家庭和谐？
4.在日常生活中如何孝敬父母？
（四）当堂演练 达成目标
1．家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为（）A．核心家庭和主干家庭 B．单亲家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．联合家庭和核心家庭 2．下列关于现代家庭的特点说法正确的有()①交流方式多样 ②成员关系平等 ③学习型家庭 ④家庭规模越来越小 A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④ 3．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以()①帮助家庭成员舒缓情绪
②明确自己是不偏不倚的中立者
③引导家庭成员看到对方优点 ④帮助家庭成员走出“面子”困境 A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
4．在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该()A．主动与父母有效沟通 B．尊重父母，绝对服从 C．坚持以自己的意见为准 D．回避问题，漠然置之
5．针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。(1)结合家庭实际情况制订计划。(2)侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。(3)计划要有可操作性。
【课后反思】
第四篇：一年级道德与法治上第二单元教案编写
第二单元
我是小学生了
5、我们的校园
教学目标：
1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。课时安排：两课时 活动过程：
一、创设情景
1、导入谈话：
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园
二、活动准备
（一）通过录象了解校园
1、说到我们的校园，你知道些什么呢？
2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）
3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）
4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）
5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2、师生共同完成分类：（贴字）
上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室
3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。
4、注意事项：
说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？
2、参观校园。
四、分组汇报
1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。
2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。
3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？
4、分组汇报
方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。
5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？
7、交流优秀“创意作品”
8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！
校园里的号令
教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学过程 活动一我会听
1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我 们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）
（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三我会想 游戏：猜字谜。[播放动画：猜字谜] 课间10分钟
教学目标
1.让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。2.让学生感受到课间生活的快乐。
3.具有初步的活动安全意识,懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全,高高兴兴参加各项活动.学情分析
初入学的一年级生对学校生活充满好奇与热情,从学生的社会生活环境看,现在人的生活节奏比较紧凑,大多居住小区,不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会,更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说,刚刚离开幼儿园的孩子,心理上呈现出极强的依赖性,也不会合理分配自己的时间,自主意识强烈,缺乏正确解决问题的能力与方法。3重点难点 1.合理地安排课间十分钟。
2.积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。有安全意识,会帮助同伴。教学过程 第一学时 教学活动
活动1【导入】观看图片分析问题
同学们,你们喜欢校园生活吗?为什么喜欢呢?(我们在学校里既可以努力学习,又可以愉快的进行课间活动。)那么今天我们一起来学习《课间十分钟》这一课,来看看课间活动都有哪些,怎样才能愉快的玩耍。(贴出课题《课间十分钟》)播放幻灯片:你能看出这是在什么时候吗?课间指什么时间?(下课的时候,一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间)活动2【讲授】创设情境，学习安排
同学们,你们能合理地安排自己的课间活动吗?我们的好朋友喜羊羊和懒羊羊都遇到了课间安排的烦恼,咱们一起去帮帮它们吧。
情景一:九月一日开学了,懒羊羊和其他同学一起坐在教室里听老村长讲课,下课铃声一响, 懒羊羊就一个箭步冲出了教室,与同学们一起在操场上开心地玩耍起来。一直到上课铃声响起,它才恋恋不舍地回到了教室。第二节课刚开始,没有喝一滴水也没有上厕所的懒羊羊可受不了了,你们瞧,它的表情可难受了。如果你是懒羊羊,你会说些什么呢? 懒羊羊的小故事告诉我们,课间十分钟首先要做的事是——(喝水、上厕所)板书。哪些小朋友来给大家展示一下,下课后你是怎么安排你的课间十分钟的?(小朋友们积极踊跃的发言)教师:小朋友们的安排都很有道理,但是我发现了一个共同的地方,就是你们会把自己喜欢做的事情放在最后,小朋友们都知道课间活动首先要做重要的事情,然后在去做喜欢做的事情,课间十分钟多么宝贵啊,我们只有合理的安排时间,才能做更多有意义的事情。
那除了喝水和上厕所,我们还应该做哪些事呢?请同学们翻开课本第30页,答案就在课本当中。还需要玩耍,咱们一起去看看喜羊羊是怎么做的吧。
情景二:喜羊羊比懒羊羊聪明很多。一下课,它就先去接了水,咕咚咕咚地喝起来。喝完水又去上了厕所,然后就在操场上跑来跑去,玩得满头大汗。第二节课刚上到一半喜羊羊觉得头晕眼花,没精打采的。旁边的同学问它:“喜羊羊,你怎么了?喜羊羊究竟是怎么了?谁来说说? 那喜洋洋这样做对吗? 为什么? 是啊,课间休息时间不是很长,所以我们在课间十分钟选择的游戏一定要适量。小结:学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;准备下节课的学习用品,也可以适当地开展一些有趣的活动,放松放松,以便下一节课能精神饱满地学习。活动3【活动】学习儿歌
现在,老师要送给你们一首有趣的儿歌,这首儿歌叫“课间歌”,跟着老师一起读:(学生跟老师一起做动作读)下课后, 不疯跑,不打闹, 轻声细语有礼貌, 文明游戏要记牢。三分静,四分动, 课前准备要做好, 每节功课都重要。
活动4【活动】看图分析，学习秩序
喜羊羊和懒羊羊之所以在第二节课都不能精力充沛地学习,是因为它们都没能合理地安排自己的课间活动。那么,想一想课间都应该参与哪些有益的活动啦,请同学们翻开书到28页,看看小朋友们在做些什么吧!谁来说说小朋友在玩什么?(跳绳、跳格子、踢毽子、丢沙包、织花线)操场上的小朋友都有自己喜欢的活动,他们玩得真开心啊!那么我们班的同学平时喜欢玩些什么呢?哪些小朋友想给大家推荐一下课间的活动项目。(学生介绍自己玩的活动,分享课间活动乐趣)嗯,说的真好,课间活动项目真是丰富多彩,但是我们在课间活动时,一定要注意安全。但李老师发现课间中还存在着一些不文明的课间行为,咱们一起来看一看吧。(PPT)活动5【测试】出示练习题，检验成果 竞赛题(填空、判断对错):
1、上下楼梯时,要做到()
2、课间说话、走路要()
3、横中直撞容易()
4、做游戏时不遵守游戏规则,插队。对么?()
5、课间如做剧烈活动,影响下节课的学习,对吗?()
6、课间眺望绿色植物,对吗?()活动6【讲授】总结全课，提升情感。
同学们,这节课我们共同学习了《课间十分钟》,通过这一节课,你们有没有什么收获呢:(同学们谈自己的感想与收获)今天这节课我们知道了课间首先要安排合理,然后才能去做各种各样的活动,还一定要注意安全有序。
今天同学们表现的真棒!在课间活动中能做到安全、文明、守规矩、讲秩序、团结友爱,这样的课间活动一定让我们班级更加团结,更加进步。马上要下课了,就让我们一起来期待下课的快乐时光吧。(播放歌曲)下课的铃声响了,让我们伴随着美妙的音乐,一起走进快乐的课间十分钟吧。上课了
认知：
1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：
1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。行为：
1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学难点：上课守纪律的重要性。教育过程：
一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）
1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：上课守纪
二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）出示图一。1．小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。1．小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？ 出示图三。1．讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 2．小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）
出示投影片。（看一看中的图1）
第五篇：二年级道德与法治教案1单元
第1 课：假期有收获
教学目标: 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法
教学准备及手段:多媒体课件 教学流程：
一、导入（3 分钟）
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧
教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
二、授新（23 分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3 页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？ 展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？ 学生汇报
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4 到5 页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？
三、教师总结（2 分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四、拓展（2 分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板 假期有收获 书 用心过有收获 设 有打算不忙乱 计
第2 课：周末巧安排
教学目标：
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段图片、故事 教学流程：
第一课时
一、导入（3 分钟）
谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
请同学们填一填6 页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？
（板书：周末巧安排）
二、授新（35 分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6 页上内容）
第二课时
一、导入（2 分钟）
听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并
讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34 分钟）
（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？ 6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8 页9 页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩
教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结（2 分钟）我们可以怎样做：
1、在活动安排上：体现劳逸结合
2、在内容选择上：要强调有益身心
3、在时间分配上：各项活动都要适度
四、拓展（2 分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获
第3 课：欢欢喜喜庆国庆
教学目标
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。
教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲 教学流程：
第一课时
一、导入（2 分钟）
1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？ 你的生日是什么时候，你会怎么过呢？
你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全
国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来
师：谁知道国庆节的由来？ 生答
（多媒体展示：国庆节的由来，1949 年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）
思考：今年的10 月1 日式第几个国庆节？ 揭示课题
二、教学活动（34 分钟）
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星天安门谷穗齿轮
这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
出示11 页12 页下四幅图讨论你该怎么做
三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2 分钟）学唱国歌
第二课时
一、导入（2 分钟）
声音导入：教师播放一段《国家》
二、教学活动（34 分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2 分钟）做国庆节手抄报 板 欢欢喜喜庆国庆 书 10 月1 日式国庆节 设 国旗：五星红旗 计 国歌：《义勇军进行曲》
国徽：五星天安门谷穗齿轮
第4 课：团团圆圆过中秋
教学目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日
教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流
教学准备及手段：多媒体课件彩泥 教学流程：
第一课时
一、导入（3 分钟）
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新（23 分钟）
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14 页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15 页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2 分钟）
通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展（2 分钟）1． 中秋月诗词大会
月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧
2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。
制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
第二课时
一、导入（2 分钟）上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新（36 分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16 页下小故事）2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日：1 赶秋节 2 望果节 你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看。
三、总结（2 分钟）
通过今天的学习，你学到了什么？ 四．板书设计
团团圆圆过中秋
中秋节团圆夜
重阳节敬老节
第二单元 我们的班级 第5 课 我爱我们班
教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体 中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：课件、图片 教学流程： 第一课时
活动
一、班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„ 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？
全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
活动
二、团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？
真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34 页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不
下）6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
第二课时
活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】
活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。
（出示教科书第38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】
点击咨询 