计算机病毒及其防治教学设计

第一篇：计算机病毒及其防治教学设计

计算机病毒及其防治教学设计

一、教材分析

本节课所使用的教材是“河南科学技术出版社”出版的《计算机应用基础》

在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。

二.学生情况分析

本节课的授课对象是中职一年级学生，他们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网的，一部分同学已经亲身经历过计算机病毒带来的危害，对于病毒，他们好奇又有点恐惧，这时老师讲解计算机病毒方面的内容，可以引起学生的兴趣。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。

三、教学目标

基于以上的分析,我把这节课的教学目标细化到三个小目标。

1.知识目标

(1)使学生了解什么是计算机病毒。(2)了解计算机病毒传播的途径及病毒的特征

(3)了解常见杀毒软件，并且能熟练地使用杀毒软件。

2.能力目标

（1）学生通过学习，掌握什么是计算机病毒，电脑感染上病毒的表现有哪些。

（2）利用学过的知识搜索杀毒软件并下载，然后对自己的电脑进行查杀病毒。

3.情感目标

（1）以正确态度面对计算机病毒；

（2）树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机

病毒对信息系统的威胁。

四、教学重点及解决措施

重点:计算机病毒的定义和特征；了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识和掌握计算机病毒防治的方法。

解决措施:教师讲解及视频演示

五、教学难点及解决措施

难点：计算机病毒的表现形式

解决措施：视频演示

六.教学思想与教学方法说明

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和创新。”秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为“引入新课——提出问题——教师讲解——学生讨论——教师总结——学生练习”，努力构建以学生为主，讲练结合的课堂教学模式。

七、教学过程

1、引入新课

课件展示两个动画形象，“大头儿子”和“小头爸爸”。

教师：最近大头儿子迷上了电脑，每天放学回家第一件事就是打开电脑，然后专心致志地上网，甚至痴迷到了废寝忘食的地步。小头爸爸非常困惑：“电脑网络究竟有什么魔力，这么吸引孩子呢？”请同学们告诉小头爸爸，我们使用互联网都可以做什么？

学生讨论并回答

2、提出问题：

教师：互联网给我们带来了这么多方便，也使我们生活变得这么的丰富多彩，那么我们是不是可以肆无忌惮地使用互联网，而不会给我们造成任何困扰呢？请看大屏幕

课件展示一段视频（关于互联网安全的），提出计算机病毒的概念。

3、教师讲解

3．1 计算机病毒的定义

讲述小王与小李的故事启发学生思考：

小王买电脑一年多，不见他使用，小李深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？”

小王垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！”

师：听完了故事，很多同学都在笑，大家想想，小王的这个想法可能实现吗？ 师：我听见有的同学说可能，有的说不可能，那么计算机病毒到底可不可以被饿死呢？现在我们就一起去了解一下计算机病毒，看看它到底可不可能被饿死。我们先一起来看看计算机病毒的定义。展示课件：计算机病毒的描述

计算机病毒是一个程序，一段可执行代码；

计算机病毒有独特的复制能力，可以很快地蔓延，又常常难以根除； 计算机病毒利用计算机网络传播，蔓延的速度更加迅速。综上所述

计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

3．2计算机病毒的来源：

一、计算机工作人员或业余爱好者为了纯粹寻开心而制造出来的；蠕虫病毒制造者，美国康奈尔大学的学生莫里斯是为了炫耀自己的聪明才智。

二、软件公司为防止自己的产品被非法拷贝而制造的报复性惩罚；如巴基斯坦病毒

三、蓄意破坏。它分个人行为和政府行为两种。个人行为多为雇员对雇主的报复行为，而政府行为则是有组织的战略战术行为。2013年3月，中国解放军报报道，美国曾利用“震网”蠕虫病毒攻击伊朗的铀浓缩设备。

四、用于研究或实验而设计的“有用”程序，由于某种原因失去控制扩散出实验室或研究所，从而成为危害四方的计算机病毒。

3．3病毒的特征：

（1）传染性与传播性

传染性是病毒的基本特征。在生物界，通过传染，病毒从一个生物体扩散到另一个生物体。在适当的条件下，它可得到大量敏殖，并使被感染的生物体表现出病症甚至死亡。同样计算机也会通过各种渠道从已被感染的计算机扩散到未被感染的计算机，在某些情况下造成被感染的计算机失常甚至瘫痪。与生物病毒不同的是，计算机病毒是一段人为编制的计算机程序代码，病毒要进行传染，就需要进行自我复制，常用的方法就是把自己的病原体代码注入到宿主程序中，当宿主程序运行时，病毒代码也能随之运行；

（2）未经授权而执行

一般正常的程序是由用户调用，再由系统分配资源，完面用户交给的任务。其目的对用户是可见的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，但隐藏在正常程序中，当用户调用正常程序时，它窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户是未知的，是未经用户允许的。

（3）隐蔽性

计算机病毒要获得有效的传染和传播，就应该尽量在用户能够觉察的范围之外进行，大多数病毒都把自己隐藏起来；通常附在正常程序中或者磁盘中较隐蔽的地方。一般在没有防护措施的情况下，计算机病毒程序取得系统的控制权后，可以在很短的时间里传染大量程序。而且受到感染后，计算机系统仍能正常运行，使用户不会感到任何异常。

（4）潜伏性

潜伏性是指病毒在相当长的时间里，病毒虽然在系统中存在，但不执行它的破坏功能，是用户难以察觉，而只有到达某个时间点或受其他条件的激发时才执行恶意代码。如PETER—2在每年的2月27日会提三个问题，用户答错会将硬盘加密，著名的黑色星期五在逢13号的星期五发作，当然还有CIH病毒发作在4月26号。这些病毒平时都隐藏得很好，只有在发作时才会露出本来面目（5）破坏性

任何病毒只要侵入系统，就会对系统及应用程序产生不同程度的破坏，轻者会降低计算机工作效率，占用系统资源，重者可导致系统崩溃、数据丢失。据此特性，可将病毒分为良性病毒和恶性病毒。良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。如小球病毒，恶性病毒则有险恶的目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘。格式化磁盘，或对数据造成不可挽回的破坏。这也反映出病毒制造者的险恶用心，最著名的恐怕就是CIH病毒了。CIH病毒是一种能够破坏计算机系统硬件的恶性病毒。当计算机被重新启动后，用户会发现自己计算机硬盘上的数据被全部删除了，甚至某些计算机使用者主板上Flash ROM中的BIOS数据被清除

（6）不可预见性

从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。有些人利用病毒的这种共性，制作了声称可查所有病毒的程序。这种程序的确可查出一些新病毒，但由于目前的软件种类极其丰富，且某些正常程序也使用了类似病毒的操作甚至借鉴了某些病毒 的技术。使用这种方法对病毒进行检测势必会造成较多的误报情况。而且病毒的制作技术也在不断的提高，病毒对反病毒软件永远是超前的。

（7）衍生性

计算机病毒可以被攻击者所模仿，对计算机病毒的几个模块进行修改，使之成为一种不同于原病毒的计算机病毒。3．4电脑中毒的表现形式：

内存不够、无法启动、运行速度慢、出现乱码、不断重启、死机等 3．5常见病毒类型举例

教师提问：同学们对于计算机病毒也并不陌生，在上网的过程中应该都遇到过，请大家说说你们所知道的病毒有哪些？ 学生讨论并回答

教师播放视频，更直观地展示常见的病毒。3．6计算机病毒的防范方法

教师提问：计算机病毒给我们的电脑和网络造成那么大的危害，我们应该怎么来防范计算机感染上病毒呢？ 学生讨论并回答

教师总结：防杀结合、防范为主

不轻易上一些不正规的网站；

不轻易打开陌生网友发来的文件；

电子邮件打开之前先杀毒；

对于不明渠道的光盘、软盘、U盘等便携存储器，使用之前应该杀毒；对于从网络上下载的文件同样如此；

对于重要文件、数据做到定期备份； 对于系统的安全漏洞，及时打上安全补丁；

安装正版杀毒软件，及时更新病毒库并开启智能防御，应对那些变种更新的病毒。

3.7认识防火墙 1）什么是防火墙

防火墙是一个或一组网络设备，它架在两个或两个以上的网络之间，用来加强访问控制，免得一个网络受到来自另一个网络的攻击。

2）防火墙的作用：控制着访问网络的权限，只允许特许用户进出网络。

3）类型：

硬件防火墙和软件防火墙

课后作业：有了杀毒软件和防火墙就可以保证计算机的绝对安全吗？为什么？

4、课堂练习

（1）网络病毒主要来源于电子邮件和下载的文件中，因此，为了防止感染病毒，不列哪种做法不太科学（）。A、不在网上接收邮件和下载邮件。

B、下载文件或者接收邮件后要先行进行杀毒。C、安装杀毒软件，经常升级。

D、尽量不要从网上下载不明软件和不打开来历不明的邮件。（2）以下选项中，不属于防火墙功能的是（）A、防火墙可以保护内部网络不受来自外部网络的攻击 B、防火墙防止感染了病毒的文件传输 C、防火墙防范来自外部的黑客攻击 D、防火墙可以监控进出网络的信息

（3）下列选项中属于良好的互联网应用习惯是（）A、在不了解的网站填写个人真实资料 B、安装防毒软件并及时升级病毒库 C、及时打开陌生人发送的文件或链接

D、为方便使用计算机删除原计算机设置的安全密码（4）下列不属于计算机病毒特征的是（）A、可传播，传染速度快

B、可执行，难以清除

C、有破坏性，扩散面广，可触发性 D、天然存在

（5）为了保护一个网络不受另一个网络的攻击，可以在网络入口咱架设（）A、网桥

B、防火墙

C、协议软件

D、网卡

5、学生练习

1）使用搜索引擎搜索常用的杀毒软件，下载某种免费版本并对你的电脑执行查杀病毒操作。

2）上网搜索病毒制造者制造病毒的动机，保存在WORD文档中并以“班级”+“姓名”+“日期”形式命名，用附件的形式发送到我的电子邮箱中。

第二篇：教学设计防治计算机病毒

【教学目标】

1．了解计算机病毒及其特点、危害。

2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。

3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。

【教学重点】

认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。

【教学难点】

掌握预防和清除病毒的操作技能。

【教学过程】

采用学生自学，教师提问的形式。

【教具】

多媒体教学软件、自制课件。

【课时】

1课时

【教学过程】

一、引入

随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。信息安全涉及国家、社会道德和公民个人安全的方方面面。

二、明确教学目标

1．了解计算机病毒及其特点、危害。

2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。

3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。

三、布置任务

学生查看课本相关内容，解决下面的5个问题。

1．计算机病毒的概念。

2．计算机病毒的特点。

3．计算机病毒的危害。

4．计算机病毒的预防。

5．计算机病毒的防治。

四、教师提问，找学生说出答案，然后教师用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充

问题1：计算机病毒的概念

计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒可以通过软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。

问题2：计算机病毒具有的特点

① 隐蔽性 病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。

② 传染性 传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。

③ 潜伏性 计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。

④ 可激发性 计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。

⑤ 破坏性 破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。

问题3：计算机病毒的危害性

计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。

计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：

① 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。

② 修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。

③ 对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。

④ 病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。

问题4：计算机病毒的表现

计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒。

常见病毒的表现一般有：

① 屏幕显示出现不正常。例如：出现异常图形、显示信息突然消失等。

② 系统运行不正常。例如：系统不能启动、运行速度减慢、频繁出现死机现象等。

③ 磁盘存储不正常。例如：出现不正常的读写现象、空间异常减少等。

④ 文件不正常。例如：文件长度出现丢失、加长等。打印机不正常。例如：系统“丢失”打印机、打印状态异常等。

问题5：计算机病毒的防治

在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，如果发现了计算机病毒，应该使用专门的杀病毒软件及时杀毒。但是最重要的是预防，杜绝病毒进入计算机。

预防计算机病毒的措施一般包括：

① 隔离来源 控制外来磁盘，避免交错使用软盘。有硬盘的计算机不要用软盘启动系统。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。对连网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻从网上切断，以防止病毒蔓延。

② 静态检查 定期用几种不同的杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。对于一些常用的命令文件，应记住文件的长度，一旦文件改变，则有可能传染上了病毒。

③ 动态检查 在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。常见的异常有：异常启动或经常死机，运行速度减慢，内存空间减少，屏幕出现紊乱，文件或数据丢失，驱动器的读盘操作无法进行等。

随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。

五、使用计算机的道德规范

网络环境下的信息安全，不仅涉及技术问题，而且也要求网络的参与者遵守相关的法律、政策等问题。技术是最直接的保证信息安全的手段，同时还需要道德和法律约束机制的建立和逐步完善来保证信息安全。

（一）信息安全法规

1．为保证信息安全，我国颁布了《中华人民共和国计算机信息安全保护条例》《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》和《计算机信息系统保密管理暂行规定》等。

2．在第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议上，又审议通过了《关于维护网络全安全和信息安全的决定（草案）》。

3．2005年4月30日，国家版权局信息产业部为了加强互联网信息服务活动中信息网络传播权的行政保护，规范行政执法行为，联合发布了《互联网著作权行政保护办法》，并于2005年5月30日起实施。

（二）网络道德

1．网络的参与者不仅要注意网络安全问题，还要加强网络道德和素养，自觉遵守网络道德规范。

2．作为一名中学生，要遵守《全国青少年网络文明公约》的规定，自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。

3．要遵守国家的相关规定，不制作、不传播计算机病毒，不设置破坏性程序，不攻击计算机系统及通信网络；不阅读、不复制、不传播、不制作妨碍社会治安和污染社会环境的暴力、色情等有害信息。

4．端正对网络的认识，不断强化自律意识，自觉抵制不良影响，规范上网行为，养成良好的网络道德习惯。

六、通过本课你学到了什么？（小结）

1．了解计算机病毒及其特点、危害。

2．掌握了预防和查杀计算机病毒的基本方法。

3．学会了在使用计算机时要养成良好的道德规范。

七、课堂练习

通过查找资料，并结合自己的理解，谈一谈对信息技术应用中的文化、道德和法律问题的一些看法。

第三篇：浅谈计算机病毒与防治[模版]

浅谈计算机病毒与防治

摘要：随着各种网络技术的不断应用和迅速发展，计算机网络的应用变得越来越广泛，所起的作用也越来越重要。但是，随之而来的是计算机网络所存在的安全威胁，还有计算机网络安全破坏所带来的损失。因此，研究计算机病毒与防治就显得很有现实意义。文章将从计算机病毒的研究背景、计算机病毒的定义、特征、类型以及防治方面进行简单的分析和探讨。

关键词：计算机病毒；防治；措施

1、引言

计算机网络是信息社会的基础，计算机网络已经进入了社会的各个行业，经济、文化、军事和社会生活越来越多的依赖计算机网络。然而，计算机在给人们带来巨大便利的同时，也带来了不可忽视的问题，计算机病毒给网络系统的安全运行带来了极大的挑战。2003年1月25日，突如其来的“蠕虫王”病毒，在互联网世界制造了类似于“9.11”的恐怖袭击事件，很多国家的互联网也受到了严重影响。同样，前两年李俊制作的“熊猫烧香”病毒再次为计算机网络安全敲起了警钟。据美国计算机权威组织报告，全球已发现的计算机病毒总和超过6万多种，而且每天还有100多种以上的新病毒问世，同时计算机病毒在2000年造成的全球经济损失高达1.6万亿美元。因此，研究计算机病毒与防治就显得极具紧迫，意义重大。

2、计算机病毒的定义

关于计算机病毒的定义，目前国内外有各种各样的定义，“计算机病毒”一词最早是由美国计算机病毒研究专家F.Cohen博士提出的。国外流行的定义是指由一段附着在其他程序上的可以实现自我繁殖的程序代码。但在《中华人民共和国计算机系统安全保护条例》中对病毒是这样定义的：“编

制或在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用，并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。因此，像炸弹、蠕虫、熊猫烧香等均可称为计算机病毒。

3、计算机病毒的特征

计算机病毒是一段特殊的程序。除了与其他程序一样，可以存储和运行外，计算机病毒还有感染性、潜伏性、可触发性、破坏性和衍生性等特征：

1.感染性。计算机病毒的感染性也称为寄生性，是指计算机病毒程序嵌入到宿主程序中，依赖于宿主程序的执行而生成的特性。计算机病毒的感染性是计算机病毒的根本属性，是判断一个程序是否为病毒程序的主要依据。

2．隐蔽性。隐蔽性是计算机病毒的基本特征之一。从计算机病毒隐藏的位置来看，不同的病毒隐藏在不同的位置，有的隐藏在扇区中，有的则以隐藏文件的形式出现，让人防不胜防。

3．潜伏性。计算机病毒的潜伏性是指其具有依附于其他媒体而寄生的能力，通过修改其他程序而把自身的复制体嵌入到其他程序或者磁盘的引导区甚至硬盘的主引导区中寄生。

4．可触发性。计算机病毒一般都具有一个触发条件：或者触发其感染，即在一定的条件下激活一个病毒的感染机制使之进行感染；或者触发其发作，即在一定的条件下激活病毒的表现攻击破坏部分。

5．衍生性。计算机病毒的衍生性是指计算机病毒的制造者依据个人的主观愿望，对某一个已知病毒程序进行修改而衍生出另外一中或多种来源于同一种病毒，而又不同于源病毒程序的病毒程序，即源病毒程序的变种。这也许就是病毒种类繁多、复杂的原因之一。

6．破坏性。计算机病毒的破坏性取决于计算机病毒制造者的目的和水平，它可以直接破坏计算机数据信息、抢占系统资源、影响计算机运行速度以及对计算机硬件构成破坏等。正是由于计算机病毒可怕的破坏性才使得计算机病毒令人如此恐怖。

4、计算机病毒的类型

对于计算机病毒的类型，不同的范畴有着不同的类型定义。下面简单介绍一种计算机病毒的分类：

1.引导区病毒。引导区病毒隐藏在硬盘或软盘的引导区，当计算机从感染了引导区病毒的硬盘或软盘启动，或当计算机从受感染的软盘里读取数据时，引导区病毒就开始发作。典型的引导区病毒有：“大麻”和“小球”病毒等。

2.文件型病毒。文件型病毒寄生在其他文件中，常常通过对病毒的编码加密或是使用其他技术来隐藏自己。包括：DOS病毒、Windows病毒、宏病毒、脚本病毒、Java病毒、Shockwave病毒。文件型病毒一般比较多，典型的有：Dark Avenger病毒、PE_KRIZ.3862病毒、Melissa病毒、Bubbleboy病毒、JAVA_RDPASSWD.A病毒、SWF_LFM.926病毒等。

3．复合型病毒。复合型病毒采用多种技术来感染一个系统，包括引导区，可执行文件和文档感染。复合型病毒是最难被发现、清除和清理的病毒之一，它们可以通过多种途径来传播。典型的复合型病毒有：BLOODHOUND.A 病毒等。

4.“特洛伊木马”程序。特洛伊木马程序比起其他各种恶意的软件来说都更加了解用户的心理状态——这种程序的创作者用在“怎么样驱动特洛伊木马程序”的功夫可能和他们创作木马的时间一样多。典型的木马程序有：冰河、灰鸽子、上兴、PCshare、网络神偷、FLUX流光、广外女生木马、BO2000等。

5.网络蠕虫。蠕虫是能够自我复制的一个程序或一组程序，蠕虫有时会携带病毒，当蠕虫被激活时，病毒就会被释放到计算机系统中，或该蠕虫本身能够破坏信息和资源。典型的蠕虫病毒有：“ 尼姆亚”病毒、“熊猫烧香”、“求职信”、“红色代码”等。

5、计算机病毒的发展趋势

传统的计算机病毒是指利用网络进行传播的一类病毒的总称。而现在网络时代的计算机病毒，已经不是如此单纯的一个概念，它被溶进了更多的东西。如今的计算机病毒是指以网络为平台，对计算机安全产生安全的所有程序的总和。

1.“间谍”式木马病毒出现。如果说传统木马病毒是个骗子的话，那么现在的木马病毒则更像一个活生生的间谍。如今“间谍”式木马病毒一般是指利用系统漏洞进入用户的计算机系统，通过修改注册表自动启动，运行时故意不被察觉，将用户计算机系统中的所有信息都暴露在网络中的病毒程序。

2．可以自我完善的蠕虫病毒出现。如今的蠕虫病毒除了利用网络缺陷外，更多地利用了一些新的骗人技术。如：“密码”病毒是利用人们的好奇心理，诱使用户来主动运行病毒，等等。

3．黑客程序。随着网络的发展与人们日益增长的安全需求，必须重新来审视黑客程序。黑客程序一般都有攻击性，它会利用漏洞在远程控制计算机，甚至直接破坏计算机。黑客程序会与木马程序相结合，对计算机安全构成威胁，所以黑客程序也是一种计算机病毒。

总之，现在的计算机病毒都呈现出隐蔽性、欺骗性等复杂的特点，让人们在毫无警觉的情况下使计算机系统遭到破坏。

6、计算机病毒的预防措施

1.引导型病毒的预防引导性病毒一般在启动计算机时，优先获得控制权，强占内存。通常情况下，只要不用软盘或者只用“干净的”软盘启动系统，是不会染上引导型病毒的。对软盘进行写保护，则可以很好地保护软盘不被非法写入，从而不被感染上启动型病毒。但要保护硬盘的安全，除了从操作方面注意外，只有采取用软盘来保护硬盘的措施。

2． 文件型病毒的预防文件型病毒的预防方法是在源程序中增加自检及清楚病毒的功能。这种方法可以使得可执行文件从一生成就具有抗病毒的能力，从而可以保证可执行文件的干净。自检清除功能部分和可执行文件的其他文件融为一体，不会和程序的其他功能冲突，也使得病毒制造者无法造出针对性的病毒来。可执行文件染不上病毒，文件型病毒就无法传播了。

3．个性化的预防措施计算机病毒的感染总是带有普遍性的或大众化的，以使计算机病毒范围尽可能的广，所以有时一些个性化的处理可能对计算机病毒的预防或者免疫具有非常好的效果。如：给一些系统文件改名或扩展名；对一些文件甚至子目录加密。使得计算机病毒搜索不到这些系统文

件。

4．加强IT行业从业人员的职业道德教育关于计算机病毒的防治，除了从技术层面来加以维护和防治外，加强对计算机从业人员（在此指的是IT行业的“精英”，可以制造计算机病毒的高智商人群）的职业道德教育显得也极其重要。如果他们有着很高的职业道德，他们就不会对网络安全构成威胁，令全世界计算机用户为之紧张。反而可以在计算机领域为人类作出积极而巨大的贡献。

5．完善计算机病毒防治方面的法律法规在加强对计算机行业高智商从业人员进行道德教育的同时，也应该完善计算机病毒防治方面的相关法律法规，充分发挥法律法规的约束作用。目前我国已经制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法》等相关法律法规，此外《中华人民共和国刑法》也对危害网络安全的行为作出了规定和惩罚。

6．加强国际交流与合作在经济全球化的宏观背景下，计算机网络世界早已融为一体，跨国进行计算机病毒攻击也已出现。为此，世界各国要本着维护计算机网络安全运行的高度，加强交流与合作，共同打击计算机病毒犯罪，此举已显得刻不容缓。

7、结束语

随着计算机网络技术的不断发展，计算机给人类经济、文化、军事和社会活动带来更多便利的同时，也带来了相当巨大的安全挑战。现代信息网络面临着各种各样的安全威胁，有来自网络外面的攻击，比如网络黑客、计算机病毒等。因此，合理有效的预防是防治计算机病毒最有效，最经济省力，也是最应该值得重视的问题。研究计算机病毒与预防有利于我们正确认识、感知、防范计算机病毒的攻击，以保护计算机网络安全，使得计算机网络真正发挥其积极的作用，促进人类经济、文化、军事和社会活动的健康。

参考文献：

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[3] 程胜利谈冉熊文龙等.计算机病毒与其防治技术[M].北京：清华大学出版社，2004

[4] 马宜兴.网络安全与病毒防范[M].上海：上海交通大学出版社，2007

[5] 傅建明

彭国军张焕国.计算机病毒与对抗[M].武汉：武汉大学出版社，2004

第四篇：计算机病毒教学设计

《计算机病毒》教学设计

教材与学生分析

初中学生对计算机病毒已有耳闻,如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在七年级就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些特征、传播途径？如何对付计算机病毒？渗透有关法律知识。教学目标

知识与技能:

1、了解计算机病毒的概念和特征；了解计算机病毒的传播途径。

2、掌握计算机病毒防治的技能。

3、知道编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为。过程与方法:

1、通过学生自学参与讨论时，让学生学习简洁、有条理地表达。

2、学生尝试用对比的方法来理解新概念。情感态度与价值观:

1、培养学生自觉形成良好的信息安全修养；良好的使用计算机的道德规范。

2、提高学生使用计算机及网络的安全意识；并自觉遵守有关法律法规。教学重点

1、计算机病毒的特征及传播途径。

2、编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为。教学难点

1、分析计算机病毒对计算机安全的影响，从而引导学生形成良好的安全意识。

2、自觉遵守有关法律法规。教学理念和方法

以“任务驱动”为主要的教学模式，通过自学讨论，培养学生自主学习、协作学习的能力。主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。教学过程

一、创设情境，引入课题

讨论漫画中的两个说法对不对，引入课题。

甲：昨天，用了会儿电脑，我就感冒了。我的电脑肯定有病毒！

乙：哇！这个病毒真厉害。

二、合作探究 获取新知 指导学生阅读教材，完成下面任务。找学生说出答案，然后用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充。

任务一：认识“凶手”

什么是计算机病毒？计算机病毒与生物病毒有什么区别？

2000年3月30日公安部颁布《计算机病毒防治管理办法》

第二条 本办法所称的计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。区别：计算机病毒：指影响计算机使用并且能够自我复制的计算机指令或者程序代码。生物病毒：能够利用宿主细胞的营养物质来自主地复制自身的DNA或RNA、蛋白质等生命组成物质的微小生命体。

任务二：了解“凶手”

计算机病毒有什么特征？计算机病毒的传染途径有哪些？

特征：传染性、破坏性、隐蔽性、潜伏性。

传染途径：通过网络传染。通过移动存储设备来传染。任务三：深入“凶手”

感染计算机病毒有什么表现？计算机病毒有哪些危害？ 表现：屏幕显示出现不正常、系统运行不正常、磁盘存储不正常、文件不正常

危害：删除和修改文件；对磁盘格式化，丢失信息；影响计算机系统运行效率；破坏硬件，使计算机不能工作。

任务四：通缉策略

怎样才能有效防治计算机病毒？计算机中毒了怎么办？常用的杀毒软件有哪些？

防治计算机病毒：

（1）为了保证系统运行环境无病毒，最好用硬盘启动计算机，不用U盘启动。

（2）对重要的数据要定期备份。（3）不使用来历不明的U盘或光盘。（4）不要非法复制别人的软件。

（5）安装具有智能分析功能的反病毒软件。（6）对从网上下载的各种免费和共享软件，要进行必要的检查和杀毒后再安装使用。

（7）要谨慎处理收到的电子邮件。

中毒了要杀毒。常用的杀毒软件：瑞星杀毒软件；卡巴斯基；金山毒霸；江民杀毒软件。

三、议题讨论 渗透法律

讨论：编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为吗？ 渗透与计算机病毒有关的法规： 《计算机病毒防治管理办法》

第五条 任何单位和个人不得制作计算机病毒。第六条 任何单位和个人不得有下列传播计算机病毒的行为：

（一）故意输入计算机病毒，危害计算机信息系统安全；

（二）向他人提供含有计算机病毒的文件、软件、媒体；

（三）销售、出租、附赠含有计算机病毒的媒体；

（四）其他传播计算机病毒的行为。

第十六条 在非经营活动中有违反本办法第五条、第六条第二、三、四项规定行为之一的，由公安机关处以一千元以下罚款。

在经营活动中有违反本办法第五条、第六条第二、三、四项规定行为之一，没有违法所得的，由公安机关对单位处以一万元以下罚款，对个人处以五千元以下罚款；有违法所得的，处以违法所得三倍以下罚款，但是最高不得超过三万元。

违反本办法第六条第一项规定的，依照《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》第二十三条的规定处罚。

《计算机信息系统安全保护条例》

第二十三条 故意输入计算机病毒以及其他有害数据危害计算机信息系统安全的，或者未经许可出售计算机信息系统安全专用产品的，由公安机关处以警告或者对个人处以５０００元以下的罚款、对单位处以１５０００元以下的罚款；有违法所得的，除予以没收外，可以处以违法所得１至３倍的罚款。

《刑法》

第二百八十六条(破坏计算机信息系统罪)违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处五年以上有期徒刑。

违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作，后果严重的，依照前款的规定处罚。

故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统常运行，后果严重的，依照

第一款的规定处罚。用计算机病毒违法犯罪案。

通过案例综合计算机病毒的有关知识。一个国外案例，一个国内案例。

案例一: “熊猫烧香”病毒。案例二：莫里斯的蠕虫病。网络道德

1．网络的参与者不仅要注意网络安全问题，还要加强网络道德和素养，自觉遵守网络道德规范。

2．作为一名中学生，要遵守《全国青少年网络文明公约》的规定，自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。

四、归纳小结 什么是计算机病毒? 计算机病毒与生物病毒的区别？ 计算机病毒的特征？ 计算机病毒的传染途径? 感染计算机病毒的表现? 计算机病毒的危害？

怎样才能有效防治计算机病毒? 计算机中毒了怎么办? 编制、传播计算机病毒是违法犯。

板书：

计算机病毒

一、计算机病毒的概念

二、计算机病毒的危害

三、计算机病毒的防治

四、传播计算机病毒是违法犯罪

教学反思： 提到计算机病毒，使用计算机的人都感到头痛，但对于学生来说，计算机病毒似乎离他们很遥远，计算机病毒概念也很枯燥，学生也不愿意学，那么如何上好概念课呢？我觉得要把握好三个要素。

一、合理性。

教学内容及教师的讲解方式要基于学生已有的知识水平及理解能力，选择适合学生年龄特点的学习内容及学习方式，深入浅出，步步递进。

二、条理性。

首先内容的呈现要有条理，先讲什么后讲什么，是挺有讲究的；其次是要注意教学环节之间的过渡，用恰当的过渡串起知识的链条，承前启后，有益学生对知识的理解，学生的注意力也不易分散。

三、趣味性。

概念课如果平铺直叙，限于文本，当然提不起学生参与的兴趣，要吸引学生的注意力，除了内容要充实外，增加学习的趣味性，不失为一个好方法。本课的开始，一个Flash小幽默《网虫病毒》把学生的注意力一下子就吸引过来了，在轻松愉快的气氛中进入学习状态。再如，为了强调计算机病毒的破坏性，给出两个计算机病毒犯罪的案例，其中的“熊猫烧香”病毒，不管是讨论还是阅读相关资料，学生看到这个著名的熊猫图标，一下子就来了兴趣。

第五篇：计算机病毒教学设计

计算机病毒教学设计

巴音切斯克

教材分析：

本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识 教学目标： 知识目标：

1．什么是计算机病毒？

2.计算机病毒的产生、传播过程。3.如何预防计算机病毒？ 技能目标：

1.学会使用杀毒软件。

2.学会预防计算机病毒的方法（杀毒、使用正版、安装软件、备份等）。情感目标：

通过学习，学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。教学重难点： 教学重点：

1.什么是计算机病毒？

2.计算机病毒的产生、传播过程。3.如何预防计算机病毒。

4.计算机信息安全和软件保护的学习。教学难点：

1.认识计算机病毒。2.正确使用杀毒软件。

3.如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。

课前准备：windows xp系统、杀毒软件。教学设备：机房 教学课时：1课时 教学过程： 教师活动

1、同学们平时在使用电脑的过程中是否遇到过病毒？

2、这节课我们就来学习关于病毒的一些知识，首先来看一则flash（播放flash:小胖vs电脑病毒）

1、看了这则flash，大家有什么想法？

2、flash中的小胖是怎么对待电脑病毒的？

3、我们同学在使用电脑过程中，如果遇上病毒了是怎么解决的呢？

4、看来同学们家里都很有钱，电脑中病毒了换一台就好了，你们的方法都是正确的，但是也是不可取的，下面让同学们从书上、网上以及老师放在你们桌面上的资料里了解一下病毒，在看资料的同时找出下面四个问题的答案：

（1）

什么是电脑病毒（2）

病毒的特征

（3）

病毒的传播方式（4）

怎么预防病毒

5、学生回答

6、计算机病毒知识竞答

7、小结：flash电脑病毒的自白

8、看了病毒的自述，我们知道，其实计算机病毒并不可怕，大家回去可以为你的电脑做一次全身检查