第一篇:部编版二年级语文上册〈难忘的泼水节〉教学设计
难忘的泼水节
【教学目标】
1.会认l 2个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。【教学重点】
学习生字新词,有感情地朗读课文,体会周总理和人民心连心的深厚情意。【教学难点】
理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”? 【课时安排】本课建议教学2课时 【课前准备】
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2.预习生字,做字卡。(学生)【课时划分】2课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们,傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。
今天,我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同,我们一起来学习课文。
二、初读课文找出生字。
l.用自己喜欢的方式读课文,找出本文的生字。2.指名读。
3.互读互听互相纠正读音。
三、再读课文学习生字
l.出示要求认的生字、让学生认读。
2.指名读。互读正音。
四、朗读感悟
1.再读课文,边读边想,为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?
2.学生讨论交流
3.带着问题读第三自然段。
①傣族人民是怎样欢迎周总理的?
②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。
③理解“四面八方”。
④指导朗读。
4.指导看图、理解第4自然段
①师:看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?
②让学自由读第四自然段,画出描写总理衣着和表情的词句。
③结合图,说说除了总理,还有谁也是笑容满面?
④师:傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面,现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。
5.体会第五自然段
①分角色扮演,老师扮演总理,同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。
②启发想象
总理把水泼到老人身上,祝愿他们
总理把水泼到青年人身上,祝愿他们
总理把水泼到小孩身上,祝愿他们
③正因为1961年泼水节是和总理一起过的,所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。
④有感情朗读6—8自然段。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、预习要求写的生字。
第二课时
一、复习导入
1.用开火车形式读要求认识的生字。
2.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?
二、识字、写字
1、出示要求写的字让学生记住字形。
2、介绍记字方法。
3、用生字组词,并理解字义。
4、写字。
①让学生观察生字在田字格的位置。
②重点进行范写指导。
③学生书写老师巡回辅导。
三、课外延伸
1.我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的风情,哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?学生介绍。
3.老师补充。
如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”,四、作业布置:
积累本课好词佳句。
板书设计:
难忘的泼水节
周总理和傣族人民心连心 教学后记:
第二篇:部编版小学语文二年级上册 《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程:
一、导入
春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第11课《难忘的泼水节》,让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!
二、指名3人分小节读课文,评议。
三、学文
(一)、第一小节
1、指名读。
2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。
3、小朋友知道了,泼水节就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
4、指导读出高兴激动的语气。
(二)、第二小节
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么?
2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?
3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象:欢乐的泼水节
5、带入情境:如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?
6、质疑:为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?
7、小结。小朋友说得真好。是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
(三)、第三小节
1、引读
2、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?
3、出示。读一读。
4、练习:大家唱着(的)歌,跳着(的)舞,赛起了(的)龙舟,放起了(的)烟火,直到深夜还不肯离去。
5、指导朗读。
6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?
四、指导背诵。
五、作业:
1、我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话,可以和几个小朋友组成一个研究小组,对此进行研究。
2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。
第三篇:部编教材《难忘的泼水节》教学设计
《难忘的泼水节》教学设计
教学目标:
1、会认17个生字,会写8个字,会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
4、图文对照,积累描写周总理样子的句子,感受周总理的平易近人。教学重点难点
有感情的朗读课文,练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。
课时安排:2课时 教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、问:我们的祖国有56个民族,你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书:傣族。
2、教师简介傣族的泼水节:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?这节课我们就来学习
二、自主学习。
重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点:体会周总理和傣族人民的深厚感情,教学方法:自主探究识字、朗读感悟
教学准备:课件来学习——(学生读课题)。
1、自主预习课文,不会读的生字利用拼音或查字典多读几次。
2、检查自学情况。
(1)同桌互读,正音。
(2)小组合作学习生字。
(3)指读,开火车读,男女生读,正音。
3、看朗读视频,了解文章的大体内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、学生观察生字,从读音字形入手,想想写的时候要注意什么。
2、学生描红,试写,和原字对比,想想怎样写得更好。再写。师巡视,指导,激励。
3、点评书写。
四、小结
说说自己的收获。
第二课时
一、复习导入。
1、播放泼水节视频,让学生感受泼水节时的气氛。
激趣:想参加泼水节吗?让老师考考你们:抽读生词,巩固生字。
2、出示课题,学生质疑,为什么难忘?
二、读中理解,体会感悟。
1、激趣:让我们穿越时空,也来到1961年的泼水节现场,看看为什么这个泼水节这么令人难忘。围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题,读书理解。
2、看视频,听课文录音,自读,想想:a为什么是难忘的泼水节?b傣族人民是怎样欢迎周总理的?c周总理是怎样与傣族人民一起欢度泼水节的?
3、我们穿越时空,来到傣族一年一度的泼水节,首先看到的什么?
出示第一自然段以及相关图片。理解“一年一度”
朗读指导:读出人们兴奋的感情。
4、学习第二自然段
为什么今年人们特别高兴?
板书:周总理——————傣族人民
出示周总理的照片,了解周总理,激发对周总理的爱戴。
用“因为,所以”说话。
指导朗读。
5、学习第三自然段
这么好的日子,傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出相关语句。地上、江面、天空
抓住一些重点词语:四面八方 赶
撒满
一条条
一串串
朗读指导:欢呼
6、学习第四自然段
课文是怎样描写周总理的外貌和动作的?
朗读指导
周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴。
7、学习第五、六自然段
第五自然段:周总理是怎样和傣族人民欢度节日的?
用“______”画出描写周总理泼水的句子,用“~~~~”画出描写傣族人民泼水的句子。
借助重点词练习说话:(1)说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的?
象脚鼓
凤凰花
银碗
柏树枝
(2)体会周总理对傣族人民的祝福:周总理的水泼到老人(青年、小孩)身上,祝愿他们--------
第六自然段:齐读,语速稍慢,表达幸福和开心
8、学习第七八自然段。体会感叹号表达的情感(幸福。难忘、开心)
师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、回顾、升华
1、讨论:为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?
2、听录音跟读、有感情地朗读全文。
五、课后拓展延伸。
查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料。
第四篇:二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计
《难忘的泼水节》教学设计
1、会写“泼、凤、凰”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点
理解“周总理爱人民,人民爱总理,总理与人民心连心”这一主题。教学难点
通过读体会周总理和人民心连心。教学准备
学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。教学设计
一、激趣导入
1.欣赏 泼水节图片
同学们,这节课老师给你们带来了一组图片,想欣赏吗?ppt图上的人们在干什么?你知道这是哪个民族的活动吗? 2.导入新课
每年当火红火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日,这一天,人们穿上节日的盛装,互相泼水祝福这个节日就是(师板书)
“泼”是今天要学的新字,拿起小手跟着老师写一遍。(左边是水,右边是发,左窄右宽,可以这样记------水泼头发泼泼泼
今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的,令傣族人民世代不能忘记的泼水节,是一次难忘的泼水节(板书“难忘”)齐读课题
这次泼水节为什么难忘?它到底特殊在哪?我们一起来学习课文、二、初读课文,整体感知
1、ppt请大家根据自读提示自由朗读课文。
2.刚才大家读得可真投入,下面老师检查一下生字情况,你们敢接受老师的挑战吗?ppt生字请小老师领读,齐读
.3去掉拼音还会读吗、开火车读/ppt
2、检查读书所得:读了课文,你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么?(板书:周总理)
3、同学们,你对周总理了解多少呢?(生自由汇报)ppt他生活简朴,品德高尚,关心人民,是深受人民爱戴的好总理。
三、学习课文,朗读感悟
过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节,大家心情怎样?(特别高兴)请同学们读一二自然段1.学习第一自然段。1.指导长句朗读ppt(为什么不用火红?你还能说几个象这样式的短语吗?碧绿碧绿,金黄金黄)这就是凤凰花,它不但花儿美丽,名字也美丽,凤凰是传说中的神鸟,雄鸟为凤,雌鸟为凰。指导书写
2、。思考:傣族人民为什么特别高兴?用上因为……所以……说一说原因。
3、你从哪看出傣族人民很高兴的?请同学们读第三自然段
3)、(ppt指导学生感悟第3自然段。
A、体会“四面八方”和“赶来”,指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情,指名读 B、体会红色的意义。这还不够,傣族人民还在地上撒满了(凤凰花的花瓣),好像铺上了(鲜红 的地毯)。孩子们,你在哪见过红地毯?(喜庆、热情、吉祥……)当时傣族人民还还穷,他们买不起地毯,就在地上铺上了凤凰花瓣,这比什么样的地毯都宝贵,都美丽!请女生美美的读这句话
C、傣族人民还觉得场面不够热闹,他们又把一条条龙船(驶过江面),还有一串串花炮(升上天空),男生读 D、(这是一个多么热闹,多么壮观,多么喜庆的场面,让我们一起读。E、体会人民深情的欢呼。
过渡:傣族人民一切准备就绪,敬爱的周总理终于来了。傣家人从心底里欢迎他。a、(ppt,句子:人们欢呼着:“周总理来了!”)
b、。是呀,从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着(周总理来了);从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼(周总理来了);从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着(周总理来了)。C此情此景,令人难忘,让我们听范读再次感受这激动人心的时刻吧ppt
3、学习课文第4自然段。
过渡:周总理来到了人群中,你能认出他吗?画出外貌描写的句子
ppt 课文中准确生动的外貌描写,使我们在人群中一眼认出了周总理,他穿着„„笑容满面的来到人群。仔细观察周总理的打扮,你发现了什么?(总理的打扮和傣族人是一样的)周总理今天穿着傣族服装,和傣族人民打扮的一个样,显得多亲切呀。(和蔼可亲、平易近人)图中还有谁笑容满面吗?(3)、你能用表示颜色的词和笑容满面来说说老师吗?
2ppt傣族人民围着总理载歌载舞,周总理也被感染了,他从傣族人民手中接过(一只象皮鼓),敲着(欢乐的鼓点),踩着(凤凰花铺成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。
4、学习课文第5自然段。
过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了!1)、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢?请同学们默读第5自然段,用“——”划出描写周总理泼水的句子。3)、哪些词是表现周总理泼水时的动作呢?请同学们在书上圈出表示动作的词。4)、指名汇报。(ppt,并找出动词:端、拿、蘸、泼洒、祝福)。5)、指名表演读.师生共同表演读。来,同学们,伸出你们的双手,咱们一起来做做动作读这句,分享分享泼水的快乐吧。6)、ppt畅想周总理的祝福。这清清的水泼在老人的身上,祝福老人……这清清的水洒在年轻人身上,祝福……这清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子
7)。Ppt有什么比总理的祝福更可贵呢?傣族人民接受着这珍贵的祝福,一边尽情欢呼,一边泼水,深情祝福周总理,祝福他(健康长寿)8)、在这个泼水节里,总理祝福人民,人民祝福总理,这样的时刻,是多么幸福、多么快乐呀!让我们一起读读这段,读出幸福和快乐的感觉来。(生齐读)
过渡:是呀,清清的水,泼呀,洒呀,总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗?你体会到了什么?(体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理,总理和傣族人民心连心)板书;心连心
四、感悟“难忘”
师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!(朗读6.7、8自然段)ppt 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
五、感情升华
1、敬爱的总理难忘
,傣族的人民难忘
。情难忘,景难忘,人更难忘,带着我们自己独特感受读读课文你吧(朗读全文)
六、再读全文,感悟体验
1.读课题,读全文,说说读了课文后的感受。
师:这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节,大家太快乐了太幸福了。
2.师:你能像老师这样,用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗? 这真是个____的泼水节,因为__________________________________。这真是个____的泼水节,因为__________________________________。这真是个____的泼水节,因为__________________________________(学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等)ppt课文我们学完了,文中的词语你还记得吗 ppt
七、作业超市ppt
1、阅读有关周总理的故事。
2、摘抄本课好词佳句。
3、有感情的背诵课文
第五篇:小学二年级语文《难忘的泼水节》教学设计
教学目标:
1、学会9个字,会认10个字。
2、流利地朗读课文。
3、通过阅读课文,体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风,更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的9个生字,书写正确、规范。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生人情入境,读中感悟.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚感情。
第一课时
教学目标:会认本课德望19个生字,指导书写4个生字;学习课文的1、2自然段。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课题:难忘的泼水节
2、读了课题,你想知道什么?
3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字,在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文,说说你知道了什么?
三、学习课文的1、2自然段。
1、自由读课文的、2自然段,说说你知道了什么?
2、有感情地朗读。
四、学写生字
1、出示生字卡,上面写有“度、敬、赶、驶”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的?(让学生了解撇的写法,学会运笔、顿笔写出笔锋)
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“度”。
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标:
1、流利地朗读课文,学写后面底个生字。
2、学习课文3-8段,体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风,更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、同学们.我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节,傣族人民格外高兴,因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日,你们也想参加吗?
行,那就让我们一起度过这个--
2、齐读课题。
3、复习生字
二、自主探究,会文悟情
周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?
1、白由读第3-6自然段,勾画有关句子。
2、小组交流、讨论。
3、全班交流:
(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的?
学生读出有关句子后,课件相机出示句子,顺序不限。
a、“一大早,人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么?从哪些词语体会出来的?抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。
b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么?(傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人,他们多么开心呀!)
c、一条龙船驶过江而,一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡,人们激动万分。引读,表演:人们搬动地欢呼起来:“周总理来了!”
师生赛读。
d、配乐读第3自然段:
课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉),伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群,迎接周总理的到来!
(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?
a、学生读出有关句子后,相机出示句子o
“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”
a.说出表示动作的词:接过、敲着、踩着、载歌载舞。
b.谈体会:从周总理的衣着、神态、动作中,你体会到什么?(平易近人)周总理和普通的傣家人一样,是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。
b、“傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”
a、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么,说一说。
b、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么,说-说。
c、演一演:配乐师生表演,交际互动,互相祝福。
c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”
a、指名读,b、说一说:说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么?
c、周总理是多么的可敬可亲.姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水,哪是幸福的热泪,他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时,什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福!
教师范读,指名读,评议,男女生赛读。
引读“清清的水,祝福的水……是那么开心!”
课件展示泼水节的场面。
分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。
五、释疑小结,激情升华
1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘?
总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和快乐送给傣族人民,与人民心连心.那么可亲可敬。
2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中,让我们深情地读读第7-8自然段!
六、课外延伸,激趣探究
1、查找、收集周总理的有关故事、图片。
2、了解我国的民族节日和民间风俗。
七、指导写字
1、出示生字,学生认读,分析结构。
2、教师范写“祝”。
3、学生描红1个、写2个,教师巡视指导。
板书设计: