第一篇：一年级书法教案(基本笔画一)
一 年 级 书 法 教 学 内 容
基本笔画一
目录
第1课--------书法基础知识 第2课--------基本笔画——横 第3课--------基本笔画——竖1 第4课--------基本笔画——竖2 第5课--------基本笔画——撇1 第6课--------基本笔画——撇2 第7课--------基本笔画——捺 第8课--------复习一 第9课--------期中自我评价 第10课-----基本笔画——点 第11课-----小横折和高横折 第12课-----
平提 斜 提 第13课-----竖 提 第14课-----横 折 提 第15课-----复习二
第16课-----期末检测（作品书写）
一 年 级 书 法 教 案
课题：书法基础知识
课时：一课时
教学目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学重难点：
1、重点：掌握正确的握笔姿势及坐姿。
2、难点：培养学生正确的“双姿”，并养成良好的书写习惯。活动准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、钢笔、书法练习本。活动过程：
一、校园活动
1、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
2、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内交流
你从刚才的欣赏中知道了什么？
1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给学生配备高矮合适的桌椅。当学生要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。
七、教学反思
你能课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师协助完成。
楷 书 基 本 笔 法
课题：横
课时：一课时
教学目标：
1、了解楷书横的种类； 2．了解楷书横的形态特征； 3．了解楷书横的运笔方法； 4． 实践感受楷书横的动笔动作。教学内容：
楷书中不同形态的横： 长横、短横。教学重难点： 重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：
一、引入：
同学们，横是书法中比较重要的笔画之一，今天我们来学习横的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
例如：
三、王、土、士等
老师解析：由轻到重向右下方倾斜45度直按成点，然后向右行笔，收笔时稍停顿，向左提起收笔。二、认识笔画外形及运笔特点 用多媒体呈现长横和短横：
启发学生观察每个横的形态特点，比较两个横的不同之处。提问：长横和短横的形态特点分别是什么？ 学生回答：
教师讲解：长横书写时稍微弯曲，腹部上供，两头垂下形如扁担。最高标准为中间细，两头粗。短横通常写直，短而有力。
三、教师用笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领
四，指导学生临写有长横和短横的范字 分别描与临写有长横和短横的范字各五个
五、作业讲评 选择学生作业评析
六、教学反思
你能了解楷书横的种类及形态特征吗？
课题：竖
课时：二课时
教学目标：
1、了解楷书竖的种类； 2．了解楷书竖的形态特征； 3．了解楷书竖的运笔方法； 4． 实践感受楷书竖的动笔动作。教学内容：
楷书中不同形态的竖： 悬针竖、垂露竖。教学重难点：
重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：
第一节
一、引入： 同学们，竖是书法中比较重要的笔画之一，今天我们来学习竖的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、竖的解析：
竖按收笔的方法和形态不同，有垂露、悬针和短竖之分，当一个字的最后一笔为竖时，此竖绝大多数写成悬针，如“
十、丰”等字，其他则写成垂露。根据字形需要，垂露竖还有直、曲，有正、斜之分。
三、讲解垂露竖的写法:以点起笔，垂直向下行笔，收笔时稍停顿向上回收。
——教师用笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领
四、指导学生临写有垂露竖的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个
五、作业讲评
六、教学反思
你能了解楷书竖的种类及形态特征吗？
第二节
一、讲解悬针竖的写法：悬针竖的起笔同垂露，只是收笔时由重到轻，向下逐渐提笔收起使笔形尖如针。注意提笔不可过早，大约在笔画的最后三分之一部分为好，否则，笔画过于头重脚轻，支撑不起字的结构.——教师用笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领
二、指导学生临写有垂露竖的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个
十 干 千
教师巡视辅导
三、作业讲评
师生共同评议
四、教学反思
你能写好楷书悬针竖吗？
课题：撇
课时：二课时
教学目标：
1、了解楷书撇的种类； 2．了解楷书撇的形态特征； 3．了解楷书撇的运笔方法； 4． 实践感受楷书撇的动笔动作。教学内容：
楷书中不同形态的撇： 长撇（斜撇、竖撇、直撇）、短撇。教学重难点：
重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：
第一节
一、引入：
同学们，撇是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习撇的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
撇画有多种写法，在不同的字或不同的部位写法各异。长撇有斜撇、竖撇、直撇三种，起笔均先向右下按点，收笔和悬针竖相似，到笔画末端逐渐提笔出尖锋，斜撇如“左、在”等字，中间稍弯富有弹性，竖撇如“月、用”等字，开始三分之二部分如写竖画直下，直撇如“者”字，整体直行。
短撇，写法长撇有很大的不同，因为其短，为让它有份量，有直而挺拔，不可写弯，并且向右下按点起笔后，便用爆发力提笔要出尖锋，整体由粗变细变尖。短撇在字头时，笔画形态较平，如“千、斤”等字；短撇在字的左部时，形态较斜，如“生、牛、共”等字
二、认识笔画外形及运笔特点
用多媒体呈现长撇和短撇：
三、讲解长撇的写法：教师用笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领 四，指导学生临写有长撇的范字 分别描与临写有长撇的范字各五个
五、作业讲评 选择学生作业评析
第二节
一、讲解短撇的写法：短撇，写法长撇有很大的不同，因为其短，为让它有份量，有直而挺拔，不可写弯，并且向右下按点起笔后，便用爆发力提笔要出尖锋，整体由粗变细变尖。短撇在字头时，笔画形态较平，如“千、斤”等字；短撇在字的左部时，形态较斜，如“生、牛、共”等字.——教师用笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领
二、指导学生临写有短撇的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个
教师巡视辅导
三、作业讲评
师生共同评议
四、总结本课 今天的这堂课我们了解了撇的种类、以及不同的撇形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始用笔较重，然后稍轻，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
课题：捺
课时：一课时
教学目标：
1、了解楷书捺的种类； 2．了解楷书捺的形态特征； 3．了解楷书捺的运笔方法； 4． 实践感受楷书捺的动笔动作。教学内容：
楷书中不同形态的捺： 斜捺、平捺、反捺。教学重难点：
重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：
一、引入： 同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、定义：
用多媒体呈现出有不同形状的捺的字
夫
之
这
请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：
夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；
之
平捺，因它较平，所以叫平捺； “这 ”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？ 教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？” 回答“不好看”
老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺： 三、认识笔画外形及运笔特点 用多媒体呈现斜捺和平捺：
启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答：
教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：露锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师用笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领
五，指导学生临写有斜捺和平捺的范字 分别描与临写有斜捺和平捺的范字各五个
七、作业讲评 选择学生作业评析
八、总结本课
今天的这堂课我们了解了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
课题：点
课时：一课时
教学目标：
1、了解楷书点的种类； 2．了解楷书点的形态特征； 3．了解楷书点的运笔方法； 4． 实践感受楷书点的动笔动作。教学内容：
楷书中不同形态的点： 左点、垂点、相向点、相背点。教学重难点：
重点：笔画的轻重变化特点的了解。难点：动作的把握。教学过程：
一、介绍点的种类
点有：左点、垂点、相向点、相背点
二、讲解点的书写要领：
1．左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。
2．垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。
3．相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。
4．相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。
三、笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。
四、范字举例与练习：
“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。
“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。
７。写字病院：
“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。
“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。
“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。８。书法创作：谁 言 寸 草 心
报 得 三 春 晖 ９。课后练习：先摹写后临写
课题：复习一
一 教学目标
1．复习巩固所学的基本笔画以及带有这些基本笔画的字，进一步掌握它们的写法。
2．利用描红，写好古诗《一去二三里》，要求写得正确、端正、整洁，提高独立书写的能力。
3．交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 教学重难点
巩固所学的基本笔画以及带有这些基本笔画的字。三 教学过程
1．回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师先组织学生四人小组，讨论回顾前段时间学习情况。同学之间可相互翻阅写字课本，互相评评字的优点与缺点。
2．教师出示小黑板或实物投影，展示学过的基本笔画，让学生说说这些基本笔画的名称，回顾它们的书写要点。
3．出示《一去二三里》，找找本课中哪几个字带有学习过的基本笔画。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成；哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生一时难以把握的字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行讲解。
4．在具体的教学过程中，教师要采取多种形式的教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5．留有少许时间交流书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事，听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，在自己的练习本上重写一遍。四 例字指导
“二”，二字为横画，分为短横和长横。短横和长横起笔不同，收笔相同。
“八”，一撇一捺。书写时注意做到撇短捺长，撇捺要写的舒展，收笔是要出锋。
“十”，横和竖组成。横为长横，收笔注意顿笔，竖为悬针竖，收笔时逐渐抬笔出锋。
五 资料链接 王羲之的故事 {潜心苦学墨当饭} 王羲之（303--361）东晋大书法家。字逸少，琅邪临沂（今临沂）人。后定居会稽山阴。出生于世家大族。王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
课题：期中自我评价
一 教学目标
1．能运用学到的书法知识认真写字，把字写得正确、端正、整洁。2．学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地评价同学和自己的字，提高书法审美水平。
3．通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。二 教学重难点
运用学到的书法知识认真写字，把字写得正确、端正、整洁。三 教学过程
1．制作几张本课的样本字卡片或挂图，有条件可直接将教科书中的样本字放在投影仪中展示给学生看或制成课件。再制作星星的卡片，以备上课用。
2．出示课本样本字挂图，拿出几张本班学生的习字，让学生传阅。有条件的可将本班学生的习字投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。
第一件作品：用笔缺少提按，有些字结体歪斜，如“”、“”等。第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。
第三件作品：用笔自然生动，结体也较收放自如。3．根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况进行自我评价。然后，让同桌间互相看看，互相评价，也可以说说同学对自己的评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价情况。
4．评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了。如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生：今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的14个字。
5．学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本的括号里填上得到的星星颗数。
评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平。四 资料链接
泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
课题：小横折和高横折
课时：一课时
教学目标：
A 知识目标：掌握横折的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。教学过程：（师生双边活动）
一、师范写小横折和高横折，生回忆笔画名称。
二、点同学说明二者的联系和区别。
三、集体书空。
四、师范写：小横折和高横折。
1折处要注意顿笔。
2小横折折后略向内收、高横折顿笔后之下。
五、生观察体会，开始临摹。
六、写有小横折和高横折的汉字：教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。
小横折
高横折
（分别观察这四个字的字形和它们在田字格里所占的位置）
七、小组讨论观察心得、集体交流。
八、展示讲评
课题：平提 斜 提
课时：一课时
教学目标：
能掌握平提斜提这一笔画的书写要领，把例字写好。教学过程：
一、认识一个新笔画：“平提、斜提”板书。
二、讲解“平提斜提”的写法。1起笔向右下略顿。
2行笔向右上边行边提，蓄势后出锋。
三、学生在作业本上写“平提、斜提”。
四、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“平提斜提”，该怎样写。
五、念读“虫”“埋”“会”“冲”“冰”等字的写法。
六、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。
七、学生练习写以上汉字。
八、评议学生的作业。
九、展示学生的作业。
课题：竖 提
课时：一课时
教学目标： 能掌握竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。教学过程：
1、认识一个新笔画：“竖提”板书。
2、讲解“竖提”的写法。竖提分长短，竖提转换是关键。向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。
3、学生在作业本上写“竖提”。
4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“竖提”，该怎样写。
5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。
6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。“长”字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。
“瓜”字：首撇为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚齐平。
“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。
“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。“衣”字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。“农”字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。
7、学生练习写以上汉字。
8、评议学生的作业。
9、展示学生的作业。
课题：横 折 提
课时：一课时
学习目标：
1、认识和掌握横折提的基本笔法，能正确书写横折提。
2、通过书写横折提，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。学习重难点：
认识和掌握横折提的基本笔法，正确书写横折提既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、田字格。教学步骤：
一、导入
上节课我们学习了竖提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折提，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、横折提的含义：横折转换接竖提，折后略斜要牢记。写到折、提用笔重，认真书写记心里。
2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。
3、生回忆含笔画横折提的字，共同学习书写。“认”字：横折提横段斜，宜短。折后左斜，提不可过长。右部撇起笔高于点。
“记”字、“话”字、“让”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）
三、，临摹练习。
四、展示讲评
课题 复习二
一教学目标
1．进一步学会用样本字作为参照字，较正确地评价同学和自己的字。2．找到同学和自己字的优缺点，增加坚持每天认真习字的决心。3．通过评价，进一步提高自己的习字兴趣。二 教学重难点 正确地评价同学。三 教学过程
1．本课评价是学期总评价，评价的方法是对照样本字进步评价，这一评价方法在期中评价中学生已经接触过，教师稍加讲解，学生就能掌握。关键是过程评价，教师一定要把握好，通过过程评价，来不断改进学生的习字态度，从而逐步使学生将字写得正确、端正、整洁。2．在上课前，教师可让学生将写字课本拿回去，让父母评价其一个学期来所写的字特别是后半学期写的字与哪一样本的字最接近。教师可让家长直接看了学生一个学期来写的字进步评价，也可让家长要学生本书配套的练习本上练练“写写评评”中的字，然后再进行评价，并将评价结果写在课文中“爸爸妈妈说我得到了（）颗星星”中的括号里。
3．上课时，先让学生认认真真地完成本课“写写评评”的书写。然后，教师可组织学生进行小组评价，第一评价同学一学期进步了没有；第二评价同学的字与哪一样本字最接近。并让组长在“同学说我得到了（）颗星星”中的括号里写上评价结果。
4．在小组评价的基础上，教师要让每个学生进行反思，让学生翻阅自己的课本和练习本，看看一个学期来自己写的字是否有进步，再思考一下，小组中哪些同学的字比自己写得好，自己的字又比哪些同学写得好,思考后，想想该对自己说些什么。然后，再看看自己写的字与哪一样本的字最接近，就在“我自己想，我摘到了（）颗星星”中的括号里写上该接近样本字旁的星星数。
5．教师的评价可放在课后，让学生将写字课本交上来，教师根据学生一学期来写字的情况也给予一个评价，在“最后，老师认为我得到了（）颗星星”中写上相应的评价数后，再在最后的“老师对我说_______________”上写上一二句话的评语。
评价的目的在于激励，教师要借评价激励学生养成平时习字认认真真，“提笔就是练字时”的习惯。同时，对学生提出寒假及下学期的习字要求。
课题 期末检测（作品书写）
考核时间: 一课时 考核内容:
《静夜思》
考核要求: 字迹工整 笔画出锋 不能出现涂改
李白
第二篇：一年级书法教案(笔画)
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字v吧，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。3.6985(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
1．横 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根 2 木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
2、竖 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖： 悬针竖： 短竖：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
3、撇 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，6 收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇： 竖撇： 短撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
4、捺 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：平捺：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。、点 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点： 左点： 长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
6、提 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要
出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
7、竖 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。竖钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
8、斜 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。斜钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
9、卧 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到 起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。卧钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
10、竖 弯 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖弯：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
11、竖 弯 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
12、竖 提 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点.分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖提：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
13、横 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“横钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。图示：
5、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横钩的字。
1、出示范字。横钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
14、横 折 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两 图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。竖折撇
一、教学内容：竖折撇
二、教学目的：
1、认识竖折撇的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深认识不同折画变化后的形态。
三、教学重难点： 重点：掌握竖折撇的正确书写方法。
难点：第二折后行笔方向及角度。
教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
复习竖折、撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖折撇的写法。
A： 注意观察笔画，学生说出注意点。
B：教师示范写法。
C：学生练习写竖折撇的写法。
2、教师边师范边讲解“专”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、专字的注意点：上横短，下横长。竖折撇的“竖”不可过斜，“横”宜短，折后向左斜度较大。
C、学生练习写“专”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“传”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、传字的注意点：左窄右宽，左右长短基本相等。右部竖折撇的“竖”稍直。
C、学生练习写“传”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“砖”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、砖字的注意点：左短右长，左部向左倾斜，使两部分更加紧凑。右部折角用笔较重。
C、学生练习写“砖”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“转”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、转字的注意点：左窄右宽，左右长短相等。左部下横的起笔偏左。右部两横 22 间距不可过大。
C、学生练习写“转”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？专字要注意什么呢？
16、横折弯钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。
1、出示范字：横折弯钩
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。
17、竖 折 折 钩的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖折折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。图示：
5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折折钩的字。
1、出示范字。竖折折钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。
18、横 撇 弯 钩的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横撇弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。图示：
5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横撇弯钩的字。
1、出示范字。
横撇弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课的主要内容。横折折撇一、二、教学内容：横折折撇 教学目的：
认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。进一步加深对折、弯笔画变化的认识。
1、2、三、教学重难点：
重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：笔画折后的角度和弯度。教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折撇的写法。
A： 观察，读注意点，说说要注意什么？ B：教师示范写法。
C：学生练习写横折折撇的写法。
2、教师边师范边讲解“边”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺宜舒展。
C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“过”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“连”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起笔。
C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“迷”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、迷字的注意点：米的第2笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“这”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上点。C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“进”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、进字的注意点：井字的横画上短下长，撇短竖长。撇为竖撇，竖起笔宜高。C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？
教后记：
在教学中，会发现学生对于走之很容易写错，特别容易写成，最后一捺写在撇的右边，正确写法应该是捺要出头，所以教师在教学中要非常注意学生有没有这样的写法，注意矫正。洛 江 区 就 南 小 学
二 年
级
书
法
教
案
杜彩虹 2015年秋季
第三篇：基本笔画教案
基本笔画教案
一年级第一学期 写字教案(前四课,基本笔画部分)准备课
教学目标：
初步掌握写字知识及写好字的方法，认识田字格；学习正确的写字姿势及执笔姿势；认识书写工具，知道如何使用和保管书写工具。
教学重点：认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。
教学难点：掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。
教学用具：铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
（一）概述，使学生初步了解学习写字的意义。
1．祖国的语言非常美，学好祖国的语言，写好汉字，终生受益。
2、人际的交流和日常生活离不开写字，写好字能多方面地开发大脑的潜力，促进智力的发育，也有助于培养良好的行为习惯。
（二）认识书写工具及田字格。
1．教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔，告诉学生这些都是书写工具，小学生从一年级开始用铅笔写字。
2．简单讲述铅笔的使用及保管方法，对学生选用什么样的铅笔，教师可提出具体建议。铅笔有H.B、HB三种型号。H表示铅笔笔芯的硬度，B表示笔芯的软度，HB则软硬适中。小学生开始写字，宜选用B型铅笔。
3．出示插图，引导学生观察。太阳高照，农民伯伯在农田里耕耘。小朋友写字要用到田字格，田字格的形状就像图上的农田。实物投影田字格，指导学生观察田字格，认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，告诉学生开始学习写字要利用田字格。
4．教师指导学生读儿歌，一边指着田字格相应的位置，一边背诵儿歌。学习儿歌，使学生懂得写字时要利用田字格，认真观察笔画在田字格中的位置，找准位置再落笔写字。
三、讲授新课
（一）学习正确的写字姿势及执笔姿势。1．概讲，使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系；还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有很大的影响。
2．引导学生观察挂图或看教材中的照片，使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。
正确的坐姿：头正、肩平、臂开、足安（两脚与肩同宽，放平稳）。
头正颈直，略向前倾，眼距桌面约一尺。两肩要平，腰背自然伸直，但不能僵硬，要舒适自然。端坐桌前，略向前倾，胸不能挨桌，距离不可超过一横拳。两臂自然分开平放于桌面，肩、肘、腕都要自然放松，运笔时要轻松灵活，又要沉稳。两脚自然分开，大致与肩同宽，全脚着地踏实。
正确的执笔姿势：大拇指与食指握笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲。笔杆向后倾斜，靠在食指根部与虎口之间。握笔时，手指离笔尖约一寸远。可总结为“按、压、顶、抵、靠”五字诀。按：大拇指前端贴于笔杆内侧，由内向外用力。压：食指前端压在笔杆外侧，由外向内施加压力。顶：中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。抵：无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下，辅助中指用力。靠：笔杆斜靠于食指指根部。五字诀简明实用，教9币应让学生牢记。
3．指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。
（二）练习。
教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号，达到练习握笔、运腕的目的。学生练习时，教师可巡视，纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。
四、本课讲评
简要总结学生学习情况，复习田字格知识，强调正确的书写坐姿、执笔姿势。
课题：第2课基本笔画
（一）教学目标：
认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。
教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初步掌握用笔的轻、重。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
今天，我们学习点的写法。每一个汉字都是
由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。
三、讲授新课
（一）认识点的形态。1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。
2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。3．指导学生看课本，说说范字点的名称。
（二）学习上点的写法。
1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。2．学生用手指边练习边说运笔过程。
3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。
（三）学习左点、右点的写法。
1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。
3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。
（四）学习长点的写法。
1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。
2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。
（五）教师小结点的写法。
四、书写练习
（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
（二）学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
（三）引导学生自评、互评书写情况。教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。
五、本课讲评
小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
第3课基本笔画
（二）教学目标：
初步认识横画与竖画的形态，掌握其书写方法；继续培养学生先认真观察范字，再动笔书写的良好习惯，掌握正确的写字姿势及执笔姿势。教学重点：借助田字格掌握横画左低右高的特点。教学难点：垂露竖、悬针竖的笔画特征及写法。教学用具：
田字格、黑板、实物投影、范字。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
教师可以从复习上一节课的学习内容入手，导入新课。
三、讲授新课
（一）认识横画。
1．引导学生看课本，认识长横、短横。结合插图中一根长的圆木，说明横相当于建造房子用的大梁，给人以坚实、平稳的感觉。2．教师在田字格中板书长横，说明横要在横中线的左下方起笔，右上方收笔，并且有左低右高的特点。
（二）学习横的书写方法。
1．教师边示范边讲解运笔要领：起笔稍重，向右行笔，逐渐加快，按笔回收。2．指导学生描红课本中的长横及短横，体会运笔方法。
（三）认识竖画。
1．引导学生看书中的插图，一根高高的柱子矗立在那里给人以挺拔、坚实的感觉，竖在字中应起到这种作用。
2．教师在田字格中示范垂露竖、悬针竖。
（四）学习竖的书写方法。
1．引导观察垂露竖，在学生回答的基础上，教师可总结：竖的运笔过程与横画的运笔过程一样，只是方向不同。
2．教师边示范边讲解运笔过程：起笔稍重，向下行笔，稍按收笔。
3．指导学生观察悬针竖，引导学生分析笔画’形状，与垂露竖作比较。
4．教师再次板书，边写边讲解书写要领：起笔稍重，向下行笔，逐渐提笺收笔。
四、书写实践
（一）指导学生在田字格中独立练习长横、短横，教师巡视，个别辅导。
（二）小结横的写法，讲评学生书写的情况。
（三）指导学生练习竖画。
五、本课讲评
总结本课教学内容，评议学生学习情况。
第4课基本笔画
（三）教学目标：
认识撇及提的形态，初步掌握撇和提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前四课所学的基本笔画进行综含练习。教学重点：掌握撇、提的不同形态。教学难点：撇、提的书写要领。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
三、讲授新课
（一）认识撇的形态。
1．教师板书三种撇，并说明撇在字中的位置不同，因此形式多样。
2．指导学生结合插图进一步认识撇的形态。在学生回答的基础上，教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。教师可参照此方法，使学生认识斜撇及竖撇。
（二）学习撇的书写要领。
1．教师边板书边讲解运笔过程，学生观察后，可书空练习。2．竖撇的运笔过程有与竖相似的地方，可先引导学生复习竖的写法，然后讲解竖的运笔要领。
（三）认识提画的形态。
（四）学习提的书写要领。
1．提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。
四、书写实践
（一）教师可安排学生练习书写撇画和提画，要 求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习
（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。
第5课基本笔画
（四）教学目标：
认识捺及竖钩的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。
教学重点：掌握捺画和竖钩的形态特征。
教学难点： 捺和竖钩的书写要领。
教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习撇的写法，导入新课。
三、讲授新课
（一）捺的形态及书写方法。1．汉字中，往往撇和捺就好像一对翅膀，能使字显得匀称、美观。我们学习了撇的写法，写好捺这个笔画也很重要。
2．教师指导学生看课本，先看第一个笔画斜捺，再看第二个笔画平捺，告诉学生名称。然后引导学生看插图，使学生体会这把长战刀的形状很像捺这个笔画。写捺这个笔画应写得像刀刃一样，刚劲有弧度。
3．指导书写斜捺。教师边板书边讲解运笔过程：轻起笔，向右下行笔，稍按笔向右捺出。
4．指导书写，并练习写平捺。教师边示范边讲解书写要领：轻起笔，向右下行笔，逐渐加重，稍按笔向右捺出，并告诉学生第一折点后用笔逐渐加重到第三折点（捺脚处）稍按笔，撩出。出捺脚不可上翘或下塌，整个运笔过程要稍有弧度。
（二）竖钩的形态及书写方法。
1．教师板书竖钩，引导学生看插图。教师用手指小熊侧面的轮廓，告诉学生，它的形态很像竖钩。
2．指导书写竖钩。教师板书，边写边讲解运笔过程：起笔稍重，向下行笔，按笔向左上方挑出。教师带学生书空或用手指在书桌上练习书写。
3．指导学生描红课本中“丁、水”字中竖钩的笔画，教师巡视辅导。
四、本课讲评
小结教学内容，评议学生学习情况。
第6课基本笔画
（五）教学目标：
通过观察和比较使学生初步认识斜钩、弯钩、卧钩、横钩等笔画形状，初步掌握这几种钩画的书写方法。
教学重点：认识斜钩、弯钩、卧钩、横钩等笔画形状。教学难点：学习斜钩、弯钩、卧钩、横钩的写法。教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
（一）教师小结上节课作业情况，总结竖钩的书写情况。
（二）请一位学生说竖钩的运笔过程，教师板书竖钩。
（三）引出新课。
三、讲授新课
（一）学习弯钩的写法。
1．教师引导学生认真观察弯钩，与竖进行比较。
2．教师引导学生总结出书写方法：轻下笔，向下稍弯曲行笔，按笔向左上方出钩。
3．学生书空或用手指在桌面上练习书写。
（二）学习斜钩与卧钩的写法。1．我们学习了弯钩的写法，接下来学两种新笔画。它们在运笔方法上与弯钩有相似的地方，行笔时都要注意写出一定的弧度。2．教师板书斜钩与卧钩，边写边说出名称。
3．讲解斜钩的书写要领，注意笔画上半部分不能写得太直或太弯。4．教师再示范一个斜钩，并让学生总结运笔要领：起笔稍重，向右下方行笔，逐渐弯曲，按笔向上出钩。5．学生书空或在桌上用手指练习写笔画。
6．教师板书卧钩，边写边讲解运笔要领：轻下笔，向右稍弯曲行笔，按笔向左上方出钩。
（三）学习横钩的写法。
1．指导学生观察横钩及小天使的插图，讲横钩的形态：横钩是由一长横和它末端的钩组成的。钩向左下方挑出，钩与长横形成一个角，这个角的大小要写得合适。
2．教师再板书一个横钩笔画，边写边讲解运笔要领：起笔稍重，向右行笔，按笔向左下方出钩。3．学生书空练习。
4．学生描红“字”字中酌横钩笔画。先了解字音、字义之后再让学生动笔。
四、书写练习
教师指导学生照田字格中的例字书写斜钩、弯钩、卧钩、横钩。教师巡视、个别辅导。
五、本课讲评 总结学习情况，讲评学生的书写练习。
第7课基本笔画
（六）教学目标：
通过观察和比较初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态，能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法；复习巩固第5至第7课所学的笔画，进行综合练习。
教学重点：初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态。教学难点：掌握横折、竖折、横折钩、竖折折钩的书写要领。教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习横画和竖画的运笔方法，导入新课。
三、讲授新课
（一）学习横折及横折钩的写法。
1．指导学生看课本插图，图上画的是什么，这幅图像什么笔画？ 2．指导书写。教师边板书边讲解：横折是由横和竖组成，但这个笔画是一笔写成的。老师先写一个横，写到它的末端要稍提笔，转笔向下行笔，写时动作要连贯。3．教师板书横折钩这个笔画。教师边示范边讲解：横折的笔画，行笔到末端不收笔而向左上方出钩，这个笔画叫横折钩。4．横折钩是哪两个笔画组成的？
5．教师再板书横折钩，引导学生思考运笔要领。
6．指导学生描红“今、目、向、身”四个字中的横折及横折钩，学生边描边体会这两个笔画在字中的变化。
（二）学习竖折的写法。
1．指导学生看课本认识竖折的形态，可结合插图来帮助学生认识。2．竖折是由哪两个笔画组成的？是几笔写成的？
3．随着教师板书，学生书空，分析运笔过程：起笔稍重，向下行笔，转折处提笔向右行笔，稍按收笔。
4．指导学生描红“牙”字中的竖折，教师巡视辅导。
（三）学习竖折折钩的写法。
1．教师板书竖折折钩这一笔画，引导学生观察分析。
2.指导书写。教师提示：写竖后要稍按笔再写横，写横到转角处仍然要稍按笔再写竖钩。
3．组织学生总结一下书写全过程，要求学生用手指在书桌上练习写几次。
4．指导学生描红“马”字中竖折折钩的笔画。
5．指导学生照田字格中的例字练习写竖折折钩这一笔画，教师巡视辅导。
四、书写实践 完成《练一练、描一描））的练习，教师要引导学生想象，把基本笔画与现实生活中的事物联系起来，形象地记忆笔画的形态。
五、本课讲评
讲评练习完成情况，可让学生在实物投影上书写，引导学生观察笔画形状、运笔过程，进行评议。
第8课基本笔画
（七）教学目标：
通过观察比较，认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画，并能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法。教学重点： 认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的形态。
教学难点：初步掌握竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的写法。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习横折和竖折的书写要领，导入新课。
三、讲授新课
（一）学习竖弯及竖弯钩的写法。
1．板书竖弯，这个笔画与以前学过的哪个笔画很相似？
2．比较竖弯与竖折的异同。竖弯和竖折都是由竖和横组成的，不同之处是竖折为硬折角，竖弯的折角比较圆。
3．教师边书写边讲解，在竖弯的末端向上挑出一个钩，这个笔画叫竖弯钩。
4．教师指导学生看插图，说明：竖弯钩的形状多么像鹅浮在水上的样子，胸脯部分也是圆圆的。
5．竖弯及竖弯钩的折角部分比较圆，不要写得死板生硬，写竖行笔到折角处要转笔，速度稍慢。
6．指导学生用铅笔描红“西、包”中竖弯及竖弯钩的笔画，体会其写法。
（二）学习横折弯和横折弯钩的写法。
1．教师先板书横折弯及横折弯钩两个笔画。这两个笔画的前一部分都是横折，横折的末端不收笔，继续向右弯转行笔，末端出钩的为横折弯钩，不出钩的为横折弯。
2．指导书写。这两个笔画中，每个笔画有一个折，一个圆转。提示之后可让学生练习写一写，边写边说出这两个笔画的运笔过程。同桌两个同学之间可以互相说一说、写一写，互查互评。3．指导描红“船、九”字中的横折弯及横折弯钩笔画。
4．指导描红“气”字中的横折弯钩笔画。引导学生比较“九”字中的横折弯钩与“气”字中的横折弯钩有什么不同。
四、书写实践
指导学生照田字格中的例字书写笔画。教师巡视，注意随时纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。
五、本课讲评
总结学习情况，引导学生对照范字自评，培养观察能力。还可以让学生在实物投影上演示书写过程，引导学生之间互评。根据情况重点纠正学生中普遍出现的问题，引导学生进行巩固练习。
第9课基本笔画
（八）教学目标：
认识基本笔画横撇、撇折、撇点的点画形态，掌握书写方法；继续培养学生认真观察字帖，再动笔书写的好习惯。
教学重点：认识基本笔画横撇、撇折、撇点的点画形态。教学重点：掌握基本笔画横撇、撇折、撇点的书写要领。教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习横、撇、长点三个笔画的写法，导入新课。
三、讲授新课
（一）指导学生看课本，结合插图，认识横撇、撇折、撇点三种笔画的形态。
（二）学习横撇的写法。
1．横撇是由横和撇组成，先写横，到横画的末端提笔稍顿，向左下方撇出，力到撇尖。
2．教师再板书这一笔画，学生书空或用手指在桌上练习，体会书写要领。
3．指导学生描红课本中“友、多”二字中的横撇笔画。
（三）学习撇折的写法。
1．撇折是由撇和折组成，在撇的末端提笔稍顿，向右行折出，收笔。
2．教师板书这个笔画，学生随后书空练习。
3．指导学生描红课本中“云、红”字中的撇折笔画。比较“云”字中的撇折与“红”字中的撇折有什么不同。
（四）学习撇点的写法。
1．撇点是撇和长点的结合，也是一笔写成的。
2．教师边示范撇点边强调书写要领：写撇到末端提笔，接着向右下方写出长点，按笔回收。
3．学生书空练习，然后描红“女”字中撇点的笔画，体会撇与点的角度。掌握好撇与点的角度，是写好撇点的关键。
四、书写实践
（一）指导学生观察范字在田字格的位置，要求学生找准起笔位置再照范字的笔画书写。
（二）培养学生先观察再书写，写后再观察对照，不断改进的书写习惯。教师要引导学生自评、伙伴之间互评互学。
（三）教师巡视，个别辅导，抓住典型问题或普遍性的问题进行再指导。
五、本课讲评
总结横撇、撇折、撇点三种笔画的形态特点及书写的要领，对优秀作业提出表扬。
第10课基本笔画
（九）教学目标：
认识竖折撇、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩这四种基本笔画的形态，能初步掌握以上四种基本笔画的书写方法。
教学重点：认识竖折撇、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩这四种基本笔画的形态以及这四个笔画的书写指导与练习。教学难点：折角处的角度大小及书写要领。
教学用具： 铅笔、范字、投影仪、带田字格的黑板。教学过程：
一、组织教学
一、导入新课
这节课，我们将要学习四种新笔画，这些新笔画与哪些学过的笔画有密切的关系，它们是怎样组合成的呢？
三、饼授新课
（一）教师逐一书写竖折撇、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩四个笔画。引导学生看课本，认识这些笔画。
（二）引导学生观察并分析这四种笔画分别是由学过的哪些笔画组成的，利用插图帮助学生记住笔画形态。
（三）指导书写并引导学生书空练习，掌握四种笔画的运笔过程。1．竖折撇的书写时，先写一竖折，在末端稍稍按笔向左下方行笔写成一撇，注意竖是斜竖，并有弧度。
2．横折折撇的书写时，先写一横折，在末端处稍按笔向右行笔写出横撇，注意横折与横撇中的横要短，左低右高，整个笔画向左倾斜。3．横撇弯钩的书写时，先写一横撇，在撇尖处轻下笔向下弯曲行笔写出弯钩。
4．横折折折钩的书写时，先写一横折，稍按笔接着再写一横折钩，注意横折钩的横部分不要写得过长。
以上四个笔画中的折角多，折角不要写成直角。教师可在笔画上板书一个直角，用来比较。写折时要注意按笔、转笔。这些笔画都是～笔写成的。
（四）指导学生描红“专、送、阳、奶”字中的笔画，体会运笔要领。在动笔前先引导学生读一读这些字，了解字的意思和用法。说一说这些字是由哪些笔画组成的，巩固学过的笔画，再从中找出新学的笔画，复习运笔过程，最后描一描。
四、书写实践
描红笔画之后，教师指导学生照字头进行笔画的书写练习。学生每个笔画先写两三个，然后小伙伴之间互评，老师在巡视个别辅导的基础上，挑选几本作业，对学生带有普遍性的问题进行指导，学生进行修改，继续完成练习。教师注崽纠正学生不正确的写字姿势、不良的书写习惯。
五、本课讲评
总结竖折撇、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩四种笔画的形态、书写的要领，对优秀作业提出表扬。第11课基本笔画
（十）教学目标：
学习基本笔画竖提、横折提，认识笔画的形态，能初步掌握书写方法；复习学过的28种基本笔画，能说出每种笔画的名称、书写要领，并能正确书写。
教学重点：复习学过的28种基本笔画，掌握每种笔画的名称、书写要领。
教学难点：初步掌握竖提、横折提的书写要领。教学用具：铅笔、范字、投影仪、带田字格的黑板。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习提的写法要领，请学生注意观察竖提和横折提，这两个新笔画是由哪几个笔画组成的，导入新课。
三、讲授新课
（一）指导书写，引导学生书空练习。
1．竖提：先写一竖，在末端按笔向右上挑出。横折提：先写横折，在末端按笔向右上挑出。横稍有一点斜度，提的长度要适当。2．指导学生看课本，结合插图进一步认识竖提的特点。
3．指导学生描红“长”字中竖提、“讲”字中的横折提，动笔之前教师先引导学生读准字音，了解字的意思和应用。
（二）指导学生照田字格字头练习书写笔画。
学生写后教师要引导学生自评，不断改进。同桌之间也可以互相学习、互相帮助。教师巡视辅导，学生书写完毕，教师利用实物投影，讲评作业。对于比较普遍的问题，教师要进行指导与纠正。
四、书写实践
（一）在实物投影下出示28个基本笔画，请学生先说出笔画名称。然后，引导学生边书空，边说出笔画的书写要领。重点复习点、横、竖、撇、捺、提的写法。
（二）指导学生照例字练习书写基本笔画，教师巡视辅导，加强示范。
（三）利用实物投影讲评作业。对于难写的、比较复柰的笔画如竖折折钩、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩等，教9币可请学生到实物投影上演示书写过程，大家仔细观察，对同学的书写作出评价。
五、本课讲评
教师总结竖提、横折提的书写要领，学生对于开学以来自己在基本笔画的学习中的表现作出评价，填写评价栏。培养学生总结与反思的良好习惯。
第四篇：书法笔画教案3
下面具体介绍各种笔画的写法
(一)横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：
(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图
(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：
(四)捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图：
(五〕点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。如图
(六)提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。如图：
(七)竖钩 下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：
(八)弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如图：
钢笔楷书笔画的特点与写法(四)竖提 横钩 横折 横析钩-钢笔书法入门教材
作者:佚名 来源:不详 点击：
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(十三)竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。如图
(十四)横钩 下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。如同：
(十五)横折 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。如图：
(十六)横析钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。如图：
第五篇：论文一年级基本笔画教学浅谈
一年级基本笔画教学浅谈
永年县实验小学
单晓玲
一年级是学习写字的开始，对写字的兴趣也由此萌发，因此，这一学期的启蒙教育将对学生以后的汉字学习、书写产生极大的影响。
那么,如何针对一年级学生的特点进行基本笔画教学呢？
一、培养正确的写字姿势
开学第一天，教师就要教学生正确的写字姿势。教师可以在学生写字前，利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片会让学生很快就有“写字要有正确姿势”的概念。然后再结合图片告诉学生：“手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。”才是正确的写字姿势。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，教师再对学生进行反复的训练，对以上要领，教师要多示范、多纠正、多指导。
二、培养正确的执笔姿势
执笔就像拿筷子，每个人的手的大小不同、习惯不同，拿的方法也都不一样。关键是执笔方法首先要有利于写字，标准的执笔方法我是这样教的：
第一步，用大拇指与食指的指肚夹注笔杆，离笔尖一寸左右； 第二步，中指的第一关节侧面抵住笔杆，三指呈三角形包住笔杆； 第三步，无名指与小指抵在中指后面； 第四步，笔杆的后端靠在虎口处。
教师在最初教学生书写的时候，重点应放在执笔的姿势上而不是书写出来的笔画质量上，教师在这一阶段一定要特别注意学生的执笔姿势，否则错误的执笔姿势一旦形成，以后纠正就很困难了。
三、认识田字格。
田字格是低段学生练字的“好老师”，便于让学生按照一定比例，安排字的间架结构，把字写正确，写端正。为此，在学生学写第一个笔画之前，先让学生认识田字格的各部分名称。再在田字格里写字，教师要讲清每个笔画的起笔、收笔在田字格中的位置。让学生明白，原来写字是有严格规定，不能随心所欲。
四、运用儿歌、故事，识记基本笔画
儿歌深受低年级学生的喜爱，教师可把把笔画造型等编成儿歌，激发学生的写字兴趣。如：“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。这样学生一下就能记住基本笔画的形状。
五、运用多媒体，感受基本笔画的形态美
在写字教学中，恰当合理地运用多媒体教学，可以优化写字教学环节，培养学生的写字兴趣，使写字内容变抽象为形象，变难为易。
教师点击多媒体课件，向学生展示要学习的基本笔画及变化形态。在学生反复观察的基础上引导学生想像：“这些变化丰富、生动形象的笔画形态都像什么？”如：“点”像小雨点，像葵花籽；“竖”像沾着水珠的挺直的花根，像悬挂的银针；“捺”像剑，像战刀；撇像扫把，像兰花的叶子„„想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅可让学生感受到汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字笔画产生兴趣，从而产生写字的欲望，激发写字兴趣。
六、注重基本笔画的技巧教学
要让学生了解笔画三要素：一个基本笔画由三个部分构成：起笔——笔画开始的部分；行笔——笔画进行的部分；收笔——笔画结束的部分。笔画的不同，起笔，行笔，收笔的形状也不同，书写中应注意各部分的速度和力度变化。如“横”的写法：横，古人叫勒，如悬崖勒马，结束时要把笔收回来，不能信手由缰，一掠而过，必须收住缰绳。横分长横与短横，方向都是略向右上斜；力点在后，先快后慢、先轻后重。
在运笔过程中，提按是重要的技法手段。清人刘熙载说：“凡书要笔笔按，笔笔提。”提按要有变化，提按变化即轻重变化。对于刚学笔画的小学生来说，最容易出现错误的就是提按。他们在书写时，要么，提按过于明显，譬如常常把“横”画成波浪线；要么，没有提按，“横”就像一根棍子。因此，教师一开始让学生练习书写笔画时，一定得重视书写技巧。学生开始学写第一个笔画时，教学时间应放长一些，直至学生掌握书写方法。只有这样，学生学习其他笔画时才能触类旁通。
小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶，对培养自己的意志、审美能力以及一丝不苟的学习品质起会到不可估量的作用。因此，写字的启蒙教育在整个小学语文教学中显得尤为重要。实践证明，扎扎实实练好基本笔画，能够为学生以后的学习打好良好的基础。
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