第一篇：翻转课堂教学法视频试题及答案汇总 (自动保存的)
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总
1、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？ 正确答案：A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情
2、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？ 正确答案： A、很嘈杂。C、多为学生活动。
1、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。正确答案： A、√。
2、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。正确答案： B、×。
3、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。正确答案： B、×。
4、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。正确答案： B、×。
5、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。正确答案： A、√。
6、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。正确答案： B、×。
7、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。正确答案： B、×。
8、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
正确答案： B、×。
9、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。正确答案： A、√。
10、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。正确答案： B、×。
11、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。正确答案： B、×。
12、翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。正确答案： A、√。
13、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
正确答案： B、×。
14、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
正确答案： A、√。
15、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。正确答案： A、√。
16、翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。
正确答案： A、√。
17、翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
正确答案： A、√。
18、实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。正确答案： B、×。
19、翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。正确答案： A、√。
20、翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
正确答案： A、√。
21、翻转课堂让家校交流更加深入。正确答案： A、√。
22、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。正确答案： A、√。
23、学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
正确答案： B、×。
24、如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。正确答案： B、×。
25、翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。
正确答案： B、×。
26、作者为什么认为翻转课堂视频应该用老师自己的录像？ 正确答案： B、老师最了解自己的学生 C、教学视频会密切师生关系
活动1.2：认识翻转课堂教学法
作者认为：翻转课堂教学法是一类教学法，有多种实现方式，就看老师的想象力了。
正确答案： A、√。
1、Salman Khan认为在学新东西的时候，最烦的问题是： 正确答案是：你明白了吗？你懂了吗？。
2、Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是
？ 正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
3、Salman Khan认为科技可以帮助老师
正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助
C、教学更有针对性
4、Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。正确答案：B、×。
5、作者认为：翻转课堂教学法是一类教学法，有多种实现方式，就看老师的想象力了。正确答案： A、√。
6、作者为什么认为翻转课堂视频应该用老师自己的录像？ 正确答案：B、老师最了解自己的学生 C、教学视频会密切师生关系
7、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？ 正确答案：A、很嘈杂。C、多为学生活动。
8、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？
正确答案：A、教学视频可以反复看。B、不会可以问老师和同学。C、教别人自己学得更好。D、有时间做自己感兴趣的事情。
9、课堂上使用的投票器可以产生的效用有：
正确答案：A、对某个问题立即测试，获取到学生的掌握情况 B、投票的结果可以立即显示在屏幕上，学生可以了解自己所处的分布。
C、设置多选项，引导学生讨论的方向，使更聚焦、更深入 D、迎合了数字一代多在教室中运用信息技术的期望
1、掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。正确答案： A、√。
2、成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
3、技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。
4、精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。A.√
5、下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：
正确答案： B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。
C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。
6、上一个调查发现，学生在翻转课堂上，更倾向于： 正确答案： A、参与批判性思考和问题解决。B、与同伴一起协作做决策。D、将学习视为一个主动积极的过程。探索：学生真的可以自己学会吗？
1、Sugata Mitra教授的实验有个共同的特点，就是：正确答案是：一组学生在一起学习，互相教。
2、Sugata Mitra让一个不懂生物的姐姐说了什么话就达到了专业生物老师的教学效果？正确答案是：这好酷哦。这太棒了。这是什么？你能再做一遍吗？能不能让我多看一些？。
3、在这个实验中，学生的学习方式与寻常课堂有什么不同？ 正确答案： A、学生按照自己的喜好分组 B、学生可以去其他组“偷艺”
C、学生在互联网上使用多种网络工具来学习D、没有老师教
4、为什么Sugata Mitra教授认为教育是一个自组织系统？ 正确答案： B、如果孩子们有兴趣 那么教育就会自然发生。他的实验证明了这一点。
C、孩子们会学会他们想学的东西，不管是计算机、语言还是生物知识。
活动1.4：开始你的翻转设计
模型：整体化教学设计
1、整体化教学设计是说教师在备课的时候不仅要想着知识以什么方式传递最有效，还要考虑学生怎样学习最有效。
2、在进行翻转课堂教学设计的时候，老师需要考虑
正确答案： A、课上活动和课下活动 B、课上学习资料和课下学习资料 C、个别学习和小组学习
D、老师讲的内容和学生讲的内容
3、下列方式中，学生通过哪种方式学习，会产生更大的效果：
正确答案： C、做中学，实践出产品。
方法：五步快速入门翻转课堂
1、什么样的内容适合首先翻转过来？
正确答案： A、以往在课堂上完成时间不够的。B、概念有迷惑性、易混淆的。C、学生在考试中常犯错误的。D、同一内容需向多个班级授课的。
2、关于翻转课堂的做法，下列说法正确的是： 正确答案： B、将单纯只是讲授就可获取的内容（如某些概念、原理的讲解，某些操作的演示）放至课前。C、将学生的疑问或难点放至课中讨论，需要动手操作的工序放至课中练习。
3、在组合呈现您的资源时，需要注意的有：
正确答案： A、用一个设计好的学习路径完整展示。B、对资源附有清晰的解释说明，学生会更好地参与。C、加入检验理解程度的测试题，获取学生的反馈。D、鼓励学生以提问的方式向教师反馈自己的学习情况。
4、拓展资源的设计可以是：正确答案： A、使用网络讨论区，让学生阐述课上的收获、启发。B、布置课外阅读材料，提供网站或学习社区的链接。C、让学生总结自己的问题集。D、提供自测题目。
1、当学生新接触一个知识的时候，老师的角色是____ 或 ____比较合适。
正确答案是：专家
或
权威人士
或 推销员
或
兴趣激发者。
案例：重庆聚奎中学的翻转课堂教学设计
1、重庆聚奎中学的课前四步和山东昌乐一中的四步有什么不同？
正确答案是：昌乐一中的四步都是教师要做的事情。聚奎中学的四步是课前老师和学生要做的事情。
2、本讲任务核查表（如果有还没有完成的任务，请
1、参与讨论《我期望的教学改变》，明确了我要改写的教案着重需要完成的教学改进点。正确答案： A、√。
2、观看了《美国林地高中亚伦老师谈翻转课堂》，知道了翻转课堂的起源，了解了亚伦老师翻转课堂的模式。正确答案： A、√。
3、观看了《视频重塑教育》，看到了教育技术给世界教育带来的可能性。正确答案： A、√。
4、完成了《翻转课堂教学法的是与非》自测，观看了《翻转课堂不是„„》，验证了自己对翻转课堂的理解。正确答案： A、√。
5、观看了《翻转课堂相关研究》，了解到目前翻转课堂的实践情况，已经获取的经验，对翻转课堂的实施增加了信心。正确答案： A、√。
6、学习了《五步快速入门翻转课堂》，按照其中的建议，挑选了一堂适合翻转的课，已经在原有教案基础上大致做出了一个翻转计划。正确答案： A、√。
7、观看了《本课学习方法》视频，知道了每周二发布新课资料，作业和学习任务都要及时完成。正确答案： A、√。
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。正确答案： A、√。
9、观看了《为什么做翻转课堂——一线老师有话说 》，知道了他们愿意翻转课堂的5个理由。正确答案： A、√。
10、观看了《什么是翻转课堂》，知道了翻转课堂与传统课堂在上课时的区别。正确答案： A、√。
11、阅读了《中国教育信息化》杂志2014年7月下对山东昌乐一中的专题报道，也看了重庆聚奎中学的专题片，知道翻转课堂教学法已经在中国很多学校落地开花。正确答案： A、√。
12、观看了《掌握学习理论》，知道了翻转课堂教学法是如何落实“掌握学习理论”的。正确答案： A、√。
13、观看了《成功教学的秘诀》视频，知道了一些能够促进学生学习的原则和策略。正确答案： A、√。
14、观看了《整体化教学设计》，了解到翻转课堂教学设计与传统备课的最大不同是要思考学生的学习过程，预计其可能遇到的问题。
正确答案： A、√。
15、观看了《课程简介》视频，了解到课程的大作业是将过去的一个教案改写为翻转课堂教案，其中体现本次培训所学到的理论和策略。正确答案： A、√。
16、已经根据这一讲的教学内容，依据对翻转课堂的理解，将一个传统的教案（V0）按照翻转课堂教案的格式进行了修改，并将新教案（V1）以PDF格式上交，且完成了同伴互评工作，批改了10份作业。正确答案： A、√。
17、下载并阅读了《学员手册》，了解到课程的教学要求，以及怎样更好的学习。知道怎样按既定序列看视频、完成教学任务，知道要看的视频、要参加的讨论在哪里，以及怎样上交作业。正确答案： A、√。
第二篇：翻转课堂教学法视频试题及答案汇总[最终版]
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总
1、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？ 正确答案：A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情
2、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？ 正确答案： A、很嘈杂。C、多为学生活动。
1、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。正确答案： A、√。
2、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。正确答案： B、×。
3、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。正确答案： B、×。
4、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。正确答案： B、×。
5、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。正确答案： A、√。
6、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。正确答案： B、×。
7、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。正确答案： B、×。
8、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
正确答案： B、×。
9、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。正确答案： A、√。
10、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。正确答案： B、×。
11、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。正确答案： B、×。
12、翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。正确答案： A、√。
13、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
正确答案： B、×。
14、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
正确答案： A、√。
15、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。正确答案： A、√。
16、翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。
正确答案： A、√。
17、翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
正确答案： A、√。
18、实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。正确答案： B、×。
19、翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。正确答案： A、√。
20、翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
正确答案： A、√。
21、翻转课堂让家校交流更加深入。正确答案： A、√。
22、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。正确答案： A、√。
23、学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
正确答案： B、×。
24、如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。正确答案： B、×。
25、翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。
正确答案： B、×。
26、作者为什么认为翻转课堂视频应该用老师自己的录像？ 正确答案： B、老师最了解自己的学生 C、教学视频会密切师生关系
活动1.2：认识翻转课堂教学法
作者认为：翻转课堂教学法是一类教学法，有多种实现方式，就看老师的想象力了。
正确答案： A、√。
1、Salman Khan认为在学新东西的时候，最烦的问题是： 正确答案是：你明白了吗？你懂了吗？。
2、Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是
？ 正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
3、Salman Khan认为科技可以帮助老师
正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助
C、教学更有针对性
4、Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。正确答案：B、×。
5、作者认为：翻转课堂教学法是一类教学法，有多种实现方式，就看老师的想象力了。正确答案： A、√。
6、作者为什么认为翻转课堂视频应该用老师自己的录像？ 正确答案：B、老师最了解自己的学生 C、教学视频会密切师生关系
7、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？ 正确答案：A、很嘈杂。C、多为学生活动。
8、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？
正确答案：A、教学视频可以反复看。B、不会可以问老师和同学。C、教别人自己学得更好。D、有时间做自己感兴趣的事情。
9、课堂上使用的投票器可以产生的效用有：
正确答案：A、对某个问题立即测试，获取到学生的掌握情况 B、投票的结果可以立即显示在屏幕上，学生可以了解自己所处的分布。
C、设置多选项，引导学生讨论的方向，使更聚焦、更深入 D、迎合了数字一代多在教室中运用信息技术的期望
1、掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。正确答案： A、√。
2、成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
第三篇：翻转课堂教学法
翻转课堂教学法 中国大学MOOC（慕课）
单元一测验部分试题
1.掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（D）了解。A.基本 B.初步 C.有所 D.充分 2单选)实施翻转课堂的老师职业满意度(A)A.上升 B.不变 C.不变 D.下降 翻转课堂教学法中教学视频是老师的A A.延伸 B.留言板 C.偷闲工具 D.替代品
4关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？
AB A.B.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 C.D.学生学习能力呈正态分布
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？
BD A.让学生画本节课的知识概念图 B.让学生做些复习题
C.放一段录像介绍相关的知识 D.让学生举例说明其经历
6在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？
A、B、D A.通过一些活动帮助加深对教学视频的理解 B.很想知道其他同学看视频时的感受
C.老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。D.围绕视频教学内容，课上进行研讨
7教授技能型知识，重要的是：正确答案： A、B、C、D A.整合练习B.强调关键 C.示范讲解 D.迁移练习
8知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。正确答案： A 9翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。正确答案： A A.B.√
10如果学生看不清学习目标的价值，而且他认为对于这个任务自己并没有能力完成，在这种情况下，如果我们给他提供学习的相关支持，这个学生将会接受并完成任务。正确答案： A A.B.√
1整体化教学设计最关键的是什么？正确答案： A A.其设计应包含学生所有的学习活动 B.系统化的设计 C.以教为中心
D.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础
2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。正确答案： A A.充分 B.基本 C.初步 D.有所 3正确答案： D
A.替代品 B.偷闲工具 C.留言板 D.延伸
4本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些？正确答案： A、B、C、D A.学习态度 B.前期知识准备 C.学习动机 D.教学质量
5在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？正确答案： A、C、D A.很想知道其他同学看视频时的感受
B.老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。C.围绕视频教学内容，课上进行研讨
D.通过一些活动帮助加深对教学视频的理解 Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：正确答案： A、D A.制作非常精美
B.教学设计十分用心
C.可以多次尝试，直到掌握为止
D.提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”
7在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
正确答案： B、D A.智力有差距
B.未能得到合理的帮助 C.没有得到老师的关注 D.学习过程中的失误积累
8学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。正确答案： A A.B.√
9卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。正确答案： B A.×
B.10翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。正确答案： B A.B.×
1整体化教学设计最关键的是什么？正确答案： D A.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础 B.系统化的设计 C.以教为中心
D.其设计应包含学生所有的学习活动
2从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： B
A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 B.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了 D.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高
3掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。正确答案： A A.充分 B.基本 C.初步 D.有所
4下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？正确答案： A、C
A.B.C.D.5研究发现，什么样的练习是有效的呢？正确答案： A、B、D A.难度适中的练习B.达到一定频率的练习C.学生爱做的练习D.目标导向的练习
6美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？正确答案： B、C、D A.因为有的学生学不了化学，随他们去了。
B.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。
C.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。
D.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。
7在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是正确答案： B、C A.没有得到老师的关注 B.学习过程中的失误积累 C.未能得到合理的帮助 D.智力有差距
8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。正确答案： A A.B.×
9判断翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。正确答案： B A.√
B.10翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。正确答案： B A.√
B.
第四篇：翻转课堂教学法 试题 (四)
1实施翻转课堂的老师职业满意度
正确答案： C、上升
2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： B、满足学生的个性化需要
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的
正确答案： A、延伸
4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？
(多选1分)
正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
。B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
。C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
。D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。
5教授技能型知识，重要的是：
正确答案： A、迁移练习
。B、整合练习
。C、充分练习
。D、诊断反馈
。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（正确答案： A、学习过程中的失误积累
。D、未能得到合理的帮助
。7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。
8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
(判断1分)
正确答案： A、√。
9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。
10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）
正确答案是：情感前提教学质量。
1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
。2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
正确答案： C、充分
。3实施翻转课堂的老师职业满意度
正确答案： B、上升
。4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)
正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。
B、老师可以从学生那里得到及时反馈。
C、学生可以按照自己的步调安排学习。
D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？
正确答案： A、让学生举例说明其经历
。C、让学生做些复习题
。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
正确答案： A、未能得到合理的帮助。B、学习过程中的失误积累
。7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。(判断1分)
正确答案： A、×。
8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。
正确答案： A、√。
9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。
正确答案： B、√。
10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结
是：、、、。（只填四个字）
正确答案是：学议导练。
1整体化教学设计最关键的是什么？
正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动
。2实施翻转课堂的老师职业满意度
正确答案： A、上升
3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： A、满足学生的个性化需要
4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)
正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。B、更多的与同伴协作
。C、在课堂纪律管理上花时更少
。D、缺勤或生病的学生有资料可学
。5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)
正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。(多选1分)
正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可
。B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上
。C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？
。D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要
。7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。(判断1分)
正确答案： A、√。
8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
(判断1分)
正确答案： A、√。
9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。
正确答案： B、×。
10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）
正确答案是：情感前提教学质量。
1根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是
正确答案： A、运用三角形内角和解答应用题
。2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：
正确答案： D、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤
。3下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
正确答案： D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
4下列关于自主学习描述错误的是：
正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习
5以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：
正确答案： A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系
6下列关于ARCS的叙述中错误的是：
正确答案： C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从
7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：
正确答案： B、这两者并没有十分明显的区别
。C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
。8以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：
正确答案： B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段
。D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：
正确答案：
A、今天老师教的知识非常有用
。B、老师采用的评价方式很公平
。C、今天的活动中，我做的还不错
。D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定
10下列关于自主学习描述正确的是：
正确答案： A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式
。B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论
。C、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的
。D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责
1教学目标分类的主要理论是：
正确答案： D、布鲁姆分类法
2下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：
正确答案： C、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用
3ARCS动机模型中“信心”的含义
正确答案： C、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性
4下列关于自主学习描述错误的是：
正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习
5下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：
正确答案： C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助
6请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用”
正确答案： D、操作数控机床来车削一个倒角
7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：
正确答案： A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
。B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
。D、这两者并没有十分明显的区别
8以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：
正确答案： A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实
。B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动
。C、在授课之前设置探究问题
。D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容
9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：
正确答案： C、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈
。D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足
。10下列关于自主学习描述正确的是：
正确答案： B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责
。D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的
1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：
正确答案： A、学习知识、暴露问题、衔接课上
2教学目标分类的主要理论是：
正确答案： A、布鲁姆分类法
3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：
正确答案： D、ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足
。4ARCS动机模型中“信心”的含义
正确答案： A、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性
5下列关于ARCS的叙述中错误的是：
(单选0.5分)
正确答案： B、ARCS模型是上世纪60年代提出的
6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：
正确答案： C、“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的
7以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：
?
正确答案： A、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段
。C、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
。D、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性
8下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：
正确答案： A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系
。C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题
9在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：
正确答案： A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题
。B、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
。C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
10下列关于ARCS的叙述中正确的是：
正确答案： A、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素
。D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是
正确答案： C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些
。2当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用
正确答案： D、采访式。
解析： C、计算机录屏式 ； 3如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？（正确答案： D、实地拍摄式
。4在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。
正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好
。C、教师本身的时间、能力和技术水平
。D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素
。5下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是
正确答案： B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束。C、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降
。D、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。
6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是
正确答案： A、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
。C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
。D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
。7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意
正确答案： B、单页画面尽可能不要停留太长时间
。C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点
。8翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。正确答案： B、√。
9在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。
正确答案： B、√。
第五篇：翻转课堂教学法研修总结
翻转课堂教学法研修总结
翻转课堂的优势
翻转先驱乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯经过了多年的实践和调研，总结了翻转课堂在实施中体现出来的优势：
1、翻转可以帮助繁忙的学生
今天的学生都很忙，学生会工作、义工、训练、比赛、演出等常常让一部分学生没办法安静的坐着听老师讲课。但是又不可能放弃这些课外活动，因为不仅是大学招生需要它们。因此，这些学生非常需要能快速传递的课程内容，以不至于在忙的时候错过学习。
显然，翻转课堂能提供很棒的机会。其巨大的灵活性让他们自主安排忙碌的时间——可以提前学习或事后补课，做到课程和活动两不误。
2、翻转能帮助学习有困难的学生
在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。
翻转课堂的引入改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生。
3、翻转增加课堂互动
许多实施翻转课堂的教师强调，最大的好处是改变了教师与学生相处的时间。翻转后，教师可与学生进行一对一的交流，也可以把有相当疑惑的学生聚集在一起给以小型讲座或演示。显然，教师比以往任何时候都都时间与学生互动，而不是在讲台上表演。
与此同时，学生之间的互动也比以前更多了。在教师忙于与某部分同学对话时，学生们发展自己的合作小组。学生间互相帮助学习，而不是依靠老师作为唯一的知识传播者。
无形中翻转课堂帮助我们形成了一种学习文化。那就是学生们不再学习当做完成任务，而是一件自我需求且有意义的活动。
4、翻转让教师更了解学生
一个好的教师总能与学生建立良好的关系。翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起，因此我们能更好的了解学生，更清楚的知道谁学习有困难，谁能迅速的掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益。
进一步，我们还能了解学生的生活。并有机会确认他们需要帮助的点在哪里，或者识别和跟踪他们潜在的问题。
5、翻转能实现学生个性化学习
每 个学生的学习能力和兴趣都不同。虽然我们早认识到这一点，但传统教学统一的课堂却无法真正分层教学。翻转课堂承认了学生的不同，并能真正实现分层教学，每 个学生可以按自己的速度来学习。学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容，速度慢的学生则可以反复学习，并寻求教师的帮助。
初期的翻转课堂仍然要求学生在同一天晚上看完同一个视频，回到课程完成同样的活动或作业。而进化的翻转课堂将改革这种统一的
部署，允许学生按照自己的进度安排学习和完成与之匹配的作业。当然这需要网络技术的支撑。
6、翻转改变了课堂管理
在传统教学课堂上，我们必须始终密切注意课堂上的学生动向。因为一些学生稍有分心就会跟不上进度或者影响其他人的学习。他们通常要么是无聊或者只是简单地不守规矩。
当我们翻转课堂后，我们发现许多课堂管理问题消失了。捣乱课堂的学生的表演失去了观众，因为其他同学都在忙于活动或小组协作。无聊的学生也没时间无聊，因为太忙了。
翻转课堂的学科实践
许多翻转课堂的论述都只是提出了大体的操作策略，而不同的学科和学习项目在实践操作中又各有区别。
1、外语课
教师会预先录制好语法课程和聊天话题，这样可腾出课堂时间用于学生练习和应用语言。诸如更多外语口语聊天，阅读外语文学作品，用外语写故事等。比如在一节西 班牙语课上，学生们不但按老师指导的方式
用口语和手势进行对话互动，还回答教师提问。这一切都得益于视频释放了课堂时间，才有机会开展这样有趣的活动。
2、数学课
翻转数学课，数学老师用视频讲解时间来帮助学生深入理解理解数学基本概念。其它时间则进行数学演算和使用新技术工具，让学生不只是学习算法计算，还更能深入理解复杂的数学概念。翻转数学课演变成发展计算思维、探究和连通其它STEM学科的实验室。
3、科学课
翻转科学课，让教师创造出更多时间和机会在课堂上开展探究式学习。初期的模式是学生在课前观看教师录制的视频，课堂上学生课堂是开展探究式活动和进行更深入的科学实验。现在的模式是利用POGIL（面向过程的引导式探究学习），在探究活动中帮助学生对概念的理解。由于POGIL活动已经替代了视频所起到的作用，很多情况下已经没必要录制直接讲解的视频。但是视频讲解仍然被一些学生作为补救资源加以利用。
4、社会科学/语文课
社会科学课教师说，翻转课堂后，他们有了额外的时间，可在前一天晚上的教学视频来论述目前发生的事件。课堂上则有更多时间组织学生辩论，演讲，模拟法庭等，让学生学习更深入。语文老师说，他们在视频中对原始文本进行深入的分析解读，课堂则有充裕时间然给学生写、写、写，甚至更多的时间通过同行评议来分析和讨 论各自的写作。
5、体育课
体育教师对翻转课堂尤其兴奋，他们往常花了太多时间给学生讲解比赛规则或技术动作示范。而体育课主要是让学生运动起来，而不是坐着看和听。因此，他们录制了翻转视频，这样体育课上，学生一到操场就能迅速的动起来了。
6、基于项目的学习
翻转课堂与基于项目的学习（PBL）也能结合起来。PBL是 由
兴趣和问题驱动学生去发现探索现实世界的学习方式。不过这个过程需要他们有相应的知识储备。教师面临选择是，让全班学生先坐下了听老师讲解，还是创建视 频让需要的学生随时查询和学习？如果选择后者，那么这样较好的学生可以直接开始他们的项目，而准备不足的学生可以在过程中按需学习。
点击咨询 