高中思想政治新课程教学设计

第一篇：高中思想政治新课程教学设计

高中思想政治新课程教学设计

课题：必修2第二单元 第3课 政府的职能：管理和服务 作者：

马龙县第一中学

李正洪

政府的职能：管理和服务 【教学内容】

人民教育出版社《思想政治②《政治生活》第二单元第三课第一框题《政府的职能：管理和服务》，主要内容是讲述政府的职能是服务和管理。通过对政府职能的阐述，指明我国的政府是便民利民的政府。本框分为三目：第一目主要从“危难之中见＇公仆′本色”作为本框主要内容的情景导入；第二目主要讲述政府的主要职能及政府职能的有限性；第三目是在第一、第二目的基础上，通过学习、体会政府管理与服务的作用，感受我国政府是便民利民的政府。同时指出处理好与政府的关系是公民意识和政治素养的体现。【学生分析】

1、认知起点：高一学生思想活跃，学习过程中他们比较乐于参与，积极发言，有探究精神和活动实践能力，但只能简单对社会上发生的事件进行分析，没能形成较为完善的认知结构。

2、学习兴趣：①对发生在身边的真人真事有了解的兴趣；②对社会中发生的事件有探索的欲望；③对多媒体等现代教学辅助手段的应用有认识的兴趣；④对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。

3、学习障碍：①学生知识结构的不健全；②科学的思维方法的欠缺。③过分依赖多媒体信息，没能形成自我认识

4、学习难度：①情感的升华；②实际生活中的践行。【设计思想】 教育理念：

①“教材向生活的回归”，学生在课堂上学到的东西，要到生活中去体会，去体验，去拓展。让学生真正的成为学习主体。通过创设情景，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中联系实际生活感知、思考。

②“动起来！”教师动起来，通过个性的宣扬来吸引学生；学生动起来，通过不同的教学方式手段的应用，让学生在课堂中积极投入、参与、体验；教材动起来，通过解析、延伸、补充让教材中的例子、图片更加生动。

2、教学原则：坚持启发性、直观性、理论联系实际、知识性与教育性相结合的原则。

3、教学方法： 探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。

讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。图示法：对部分较难理解的知识通过不同的图片的展示来解决。【教学目标】

1、知识与技能

知识目标：明确我国政府的性质和主要职能，理解从本质上看，政府在政治、经济、文化的职能都是一种“管理”的职能，并且，随着社会的发展，政府的职能正从管理向服务过渡。同时，让学生能够对我国政府对于政治、经济、文化、社会公共服务的管理予以评判并提出合理化建议。

2、过程与方法：

通过对政府职能的学习，结合实际生活中政府为民服务的实例，感受我国政府是便民利民的政府。利用实例引导法、讨论法、图示法、讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。

3、情感、态度、价值观目标

体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，感受我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。并积极寻求政府的帮助，培育现代公民意识。

【教学重点、难点】

（1）教学重点：政府的性质、职能及处理人民与政府的关系（2）教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果 【教具】：黑板、多媒体 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 第一目：导入新课：

教师：同学们，在讲解新课之前，请你们请看屏幕的视频展示，思考这段视频说明了什么问题？（温家宝总理视察和指导灾区抢险救灾工作）学生答 教师总结：道理很简单，总理代表了政府，政府应该本着为人民服务的态度和对人民负责的原则开展各项管理工作，这是政府认真履行职能的表现。那么，政府的职能包括哪些内容，我们应该如何处理与政府的关系。这就是今天我们要共同学习的新内容，政府的职能：管理和服务。（板书）第二目：讲授新课

教师：首先，我们要了解政府职能指的是什么？

教师：政府职能是指政府在阶级社会管理中的功能，是国家活动的基本任务和目的。通俗来讲，就是政府在管理工作中发挥的作用。那么，这些作用又是由什么来决定的呢？这是今天我们要学习的第一个内容：

一、履行政府职能的依据（板书）

教师：下面请同学们联系《政治常识》第一单元的知识回答。屏幕展示。（国家性质、政府性质和政府职能的关系）教师分析

教师：接下来让我们进一步了解政府的这四个职能 教师：政府的主要职能（板书）教师：在这四种职能中，保障人民民主和维护国家的长治久安是前提。为什么呢？请同学们看此职能的内容。

从内容中，我们不难发现，这个职能的履行主要是为了国家更好的发展提供一个良好的政治环境。为此，国家必须处理好民主与专政的关系。

教师：在政治常识第一课的学习中，我们了解到我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政最大的特点是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。为的是保障人民民主，维护国家的长治久安。

教师：对此，政府做了大量的工作，你认为在哪些事情的处理上政府很好的履行了以上职能。学生答

（参考例子：3.14西藏的打砸抢烧事件中，藏独分子企图通过极端的方式达到分裂祖国的目的，对于这种不法行为国家予与了打击；与此类似的还有政府对“台独”言论的回应、打击“东突”恐怖分子等行为，这有利于维护国家领土和主权的完整,有利于国家统一、民族团结。除此之外，打击“两抢”也是此职能的表现。）

过渡：同学们，一个国家的发展，是不是只要有一个稳定、和谐的政治环境就可以了？ 生答 教师：一个国家最重要的是经济的发展。为此，政府必须履行好经济建设的职能。这是我们学习的第二个知识内容。（板书）教师：政府要切实履行好经济建设的职能，就必须了解当前我国的主要矛盾。

请问同学们，我国社会的主要矛盾是什么？ 学生答

教师：我国社会的主要矛盾是人们日益增长的物质文化和落后的生产力之间的矛盾。因此，解决这个矛盾的主要途径是以经济建设为中心，大力发展生产力。同时，政府为了保障我国经济快速、稳定、健康的发展，在履行经济职能时政府要做好以下几个方面的工作。教师：展示幻灯片

教师：政府在经济职能中有经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职责。教师：我们首先来了解经济调节的内容。(1)经济调节

教师:经济调节职能在《经济生活》中主要表现为宏观调控。

教师在这里引导学生复习下列问题：①宏观调控的原因是什么?(是市场经济的内在要求,为弥补市场自身的弱点和缺陷)、②宏观调控的目标是什么?(促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡)、③宏观调控的手段有哪些?(经济、法律、行政手段)教师：政府通过宏观调控的调节保证经济正常运行。在经济手段中，国家通常会利用价格、利率、税收等方式调节经济。请同学透视2008年中国经济的“五大取向”，结合自己掌握的知识，分析国家在哪个“取向”中体现了经济调节，是怎样体现经济调节的。教师总结：正是因为有了政府的宏观调控，才保证了我国经济持续的发展势头。

教师：现在请同学们把目光转回海南省，今年是我省建省20周年，在这20年里，我省经济发生翻天覆地的变化，请你们谈谈，我省政府在哪些政策的实施上体现了经济调节的职能。生：参阅2008年政府工作报告回答。

过渡：我们也必须看到，我省经济的发展，同样离不开政府的宏观调控，但是，经济发展的速度越快，出现的问题也就越多。所以，政府在经济快速发展的同时，必须做好市场监管的工作。这是政府履行经济职能的第二个方面的表现。（2）市场监管

教师：政府的对市场的监管主要表现在打击假冒伪劣、打击地方保护和垄断,这有利于规范市场秩序,维护消费者权益 ,有利于社会主义市场经济的健康发展。教师问：省政府在哪些工作的开展中体现了市场监管的作用呢？ 学生举例说明（对淫秽光碟、制假药、卖假药行为的查处，对大润发商场擅自提高猪肉价格的行为给予警告和罚款等等）

教师：除此之外，政府在履行经济职能时还要做好社会管理、公共服务的工作。(3)社会管理

教师:社会管理职能主要是指维护社会安全秩序。依法惩处各种犯罪活动；妥善处理突发性、群体性事件；解决好各种利益矛盾和纠纷；在安全生产方面实行严格的监督管理;做好防灾减灾工作；等等。(4)公共服务

教师要引导学生弄清经济性的公共服务主要表现为哪些方面？ 教师：经济性的公共服务主要有五表现：

第一,政府通过有效的宏观经济调控和管理,为全社会提供良好的金融环境和经济发展环境；第二、提出科学的中长期规划，为企业和社会提供经济社会发展预测；第三,政府通过严格规范的市场监管，形成良好的市场环境，保持公平的市场竞争秩序；第四经济信息是最重要的经济性公共服务,政府要及时、公开地向全社会提供经济信息和市场信息;第五,政府要为全社会提供水、电、气、交通等最基本的基础设施。

教师：通过上述的分析，我们知道，政府在社会主义市场经济建设中，有经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的作用。那么我们可不可以这样认为：政府可以直接参与或直接干预经济建设？ 生答

师：企业是国民经济的细胞，企业根据价值规律自主调节生产，开展正当竞争，自负盈亏。政府只在问题出现了才进行宏观调控。所以说政府是间接引导调控经济。同时，政府也不是万能的，政府的职能是有限的。在现代市场发展过程中，政府虽然承担重要职能，但并不意味着政府可以包办一切，政府要切实履行好自己的职能，更好的为人民服务。

过渡：目前，随着我国经济发展速度的加快，人们的生活水平正在逐步提高，人们不仅限于物质生活的满足，而更注重精神文化需求。这就要求政府要履行好社会主义文化建设的职能。简称文化职能。

教师：文化职能包括两个方面的表现。一方面，政治宣传马克思主义科学理论；另一方面，政府组织和发展科、教、文、卫等各项事业。最近几年，国家特别重视科、教、文、卫等各项事业的发展，尤其是教育和医疗。在2007年，我国教育部就提出，农村孩子要享受到和城市孩子一样的教育待遇。在2008年3月召开的十一届全国代表大会上，温家宝总理更是提出，为了发展教育，中央财政将在2008年把教育的投入资金由2007年的1076亿元增加到1562亿元。教师：作为经济特区，海南省政府也越来越重视教育的发展。几年来海南省委、省政府确定教育优先发展的战略目标, 提出“两免一补”政策，（即免除课本费和杂费，对住校学生进行生活补助。）和小财政办大教育的思路。在经济相对落后,财力薄弱的情况下,从2004年至2006年,海南省逐年加大对教育的投资力度,教育支出年均增长23.5%。

同时，利用教育的发展，抓住各种活动宣传的契机，切实做好社会主义精神文明建设。教师总结：这些活动的开展，让全世界的人们认识海南、了解中国。同时，国家抓住2008年举办奥运会的契机，向全世界人民展现中国源远流长、博大精深的中华民族文化，宣传和弘扬中华民族精神。尤其是奥运圣火在法国遭打袭击，西方某些媒体对此进行了不真实的报道时，激发了全国人民的爱国热情，他们在各个省份开展了不同规模的声讨活动，而作为80后的留学生，也在饯行着爱国的主题。老师也希望在座的每一位80或90后的同学们，你们要以他们为傲，为祖国未来的发展贡献自己的绵薄之力。

过渡：这是我们对文化职能内涵的剖析。在当今社会，政治、经济和文化职能的履行离不开良好的社会环境，如何营造一个适合国家快速发展的氛围就显得尤为重要。而这，就是我们要学习的最后一个职能：提供社会公共服务职能。

师：为什么政府把这些内容作为公共服务的内容呢？道理很简单，改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成绩。可是，也引发了一系列的社会问题，如环境污染严重，人民的贫富差距过大，人口素质偏低等问题严重影响了社会的稳定和经济的健康发展。为此，为了给社会提供一个良好的政治、经济、文化的发展环境，政府必须认真履行好社会公共服务职能。教师：我省建省20年来，在履行公共服务职能方面取得了哪些可喜的成绩呢？ 学生阅读政府工作报告回答。教师：展现相关图片并讲解

教师：玉沙村是是海口市最大的城中村，从图片中我们可以看到玉沙村被现代化的高楼大厦所包围，形成了非常明显的现代与传统的反差对比。影响了整个城市的形象。为此，政府为改善居民生活条件．提升城市品位，提出了玉沙村改造的城市规划。政府将投入46亿元的改造款，打造玉沙村一流的人居环境和创业环境。

教师：我省新型农村合作医疗提前两年达到国家提出的目标要求，实施城镇居民基本医疗保险试点。城镇职工基本养老、基本医疗和失业保险覆盖面分别达到78%、76%和50%，农村“五保户”和城乡低保对象基本实现应保尽保。

教师：社会公共服务职能的履行与目前国家提出的科学发展观是一致的。科学发展观中提到的以人为本，坚持全面、协调可持续发展，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进政治建设、经济建设、文化建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调。教师问：在社会公共服务职能中的政府提供各种公共服务和经济职能中的公共服务是一样的意思吗？ 学生思考，回答

教师总结：经济职能的公共服务内容较狭，强调和限于为经济提供有关的服务，如提供经济信息服务、咨询、引导之类。社会公共服务是政府为社会生产生活创造良好环境的职能，即为经济活动服务，也为人们的其他社会生活服务。如政府修建一座桥梁，如主要为经济建设服务，这则是经济职能；如主要为方便人民生活，则是社会公共服务。教师：这个知识点是一个易错点，请同学们一定要加以理解和把握。

教师：综上所述，我国政府担负着政治、经济、文化和提供社会公共服务的职能。而政治职能、经济职能和文化职能从本质上都是一种“管理”的职能，并且，随着社会的发展，政府的职能正从管理向服务过渡。所以：我们可以把这四种职能归纳为：“管理与服务”。4：15分

教师提问：政府在社会主义现代化的建设中担负着重要职能，是不是所有的事情都要由政府来管呢？

教师：为了应对经济全球化和社会主义市场的客观要求，政府必须解决好错位、越位和缺位的问题，请你谈谈对这个问题的看法。学生思考后回答

教师分析：首先，政府必须承担重要的职能，这是国家和社会的存在发展所必须的。但是，政府的职能是有限的，也是有明确定位的，不该政府管的坚决不管，才能把该管的管好。政府应该改变过去包揽一切事务的做法，强化“看不见”的手，弱化“看得见”的手,转化政府工作职能。也就是政府职能的履行不能出现缺位、错位和越位。否则，就会出现分工不当，责任不明，导致政出多门，交叉错位。必然造成政府机构臃肿、行政效率低下，政府不作为以及损害人民自由、束缚市场活力等恶果。所以，一个负责任的政府，应该做到不“缺位（该管的不管）”、不“越位（不该管的去管）”、不“错位（不该管都管，什么的管不好）”。政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情真正管好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。过渡：政府认真履行职能给我们的生活带来怎样的影响呢？ 学生回答 教师展示图片

师：从海南省建省20年来的变化，我们能感受到政府为人民服务的工作态度。所以说政府是便民利民的政府。请同学们在课本上找找，便民利民政府的作用主要体现在哪几个方面。生思考、讨论并回答。

师：当然我们也应该承认我们的政府在工作中存在许多的不足，但我们不能因为个别的错误而否认了政府工作的成绩，应该一分为二地看问题。所以我们只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府才能相信政府；只有相信政府才会支持政府；只有深切感受到政府与我们息息相关，才会监督政府，让我们的政府做得更好，更好的为人民服务，更好地造福于人民。第三目：课堂小结

师：以上就是今天我们要学习的全部知识内容。下面我们把今天学习的内容进行归纳整合。请看屏幕。

第四目：走进生活，体验饯行

教师：温家宝总理在政府工作报告中明确提出“建设服务型政府”的要求，这是根据社会主义市场经济实践和人民群众的迫切需求而提出的一个新的执政理念，是树立和落实科学发展观的重要体现。2008年4月13日是海南建省建省20周年的纪念日，在这特殊的日子中，请你就如何建设服务型政府提出自己的看法？

第二篇：高中思想政治新课程教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治 学段：高中

教材版本：人民教育出版社 年级：高二

课题：必修3第三单元第6课第1框

源远流长的中华文化

说课稿 作者：10思政赵旗

《源远流长的中华文化》说课详稿

------------10思政赵旗

经过前个阶段《文化生活》的学习，我们结束了第一、二单元的教学。第一单元讲了文化的概念和文化对人的影响；第二单元讲了文化的传承与创新。

文化的发展创新应以文化继承为前提；对于中华民族而言，文化继承具体指的就是对中华文化的继承。

师：一说到中华文化，同学们会用什么词汇来描述我们的中华文化呢？ 生：„„

我们这节课就一起来学习：我们的中华文化 第六课 第一框体 源远流长的中华文化。请同学们打开课本62页。

这节课我们主要解决三个问题： 中华文化走过了怎样的历程？ 中华文化为什么能够源远流长？ 如何再创中华文化的辉煌？

一、导入与讲授：

（一）情景导入：

在回答这些问题之前，请让我们一起来回顾：一场展现中华文化的盛宴——第29届北京奥运会开幕式，或许我们从中能得到一些启发。

整个开幕式（除序幕外，上下两篇共8幕：上篇是灿烂文明，下篇是辉煌时代<板书>）

生：„„

序幕（击缶、倒计时、烟火、“足迹”、五环）

师：等我们欣赏过视频后，老师想问几位同学们：你们都看到了什么？并给大家解说一下中华文化。

——视频播放 图片1：击缶而歌

解说：缶是中国古老的打击乐器，早在夏商时代，就有了击缶而歌的演奏。击缶而歌，欢迎所有远道而来的朋友：”有朋自远方来，不亦乐乎？ 图片2：欢迎烟火

解说：60时秒倒计时后，盛大的欢迎烟火„„其中制造烟火的火药是中国古代的四大发明之一。图片3：历史足迹和梦幻五环

解说：29个焰火脚印沿着北京的中轴路，穿过天安门广场，直奔鸟巢上空，最后化成点点星光，散落汇聚成奥运五环，冉冉升起„„

上篇

灿烂文明（画卷、汉字印刷、戏曲、丝路）

图片5：在体育场中央，徐徐辅展开的是一幅跨越时空、意境优美的长轴画卷

解说：从画轴中我们可领略优雅的东方情韵，了解悠久的中国文化，感受中国的现代魅力。

图片6、7、8、9：造纸术、印刷术、火药、指南针

解说：完整的巨幅画卷中间，出现的立体的活字印刷板。方块汉字凹凸起伏不断地变化，充满动感的表演，为我们呈现中国汉字的演化过程。

图片 10：孔门儒生三千弟子

解说：孔子的三千弟子手持竹简高声吟诵，《论语》中经典名句：“四海之内皆兄弟„„”，表达了对儒家文化的敬意。

图片11、12、13：第三幕 舞蹈戏曲

解说：舞蹈戏曲艺术家们在上面表演舞蹈、昆曲和弹奏千年古琴 以及京剧。这些都是国粹和民族文化遗产。

图片14：第四幕是丝绸之路（用时8分钟）

解说：，陆上丝绸之路与海上丝绸之路。中华灿烂文明（包括四大发明）通过两条丝绸之路向世界各地输出，意味着中华古老的文化走向一个辉煌的时代。

——之后再师生互动：先让学生说，老师再加以补充解说，最后老师归纳„„ 老师小结：

在那场精美绝伦的奥运会的开幕式上，我们可以观赏到 殷周时期的礼乐，春秋战国的思想，汉朝的丝绸之路，还有隋唐时期的诗歌舞蹈，宋元明时期的戏曲国画和科技发明，以及还有昆曲京剧。

（二）讲授新课

1、古代辉煌的历程：

正如开幕式上篇《灿烂文明》所展现的一幕幕，古老的中华文化在世界的东方走出了自己独具特色的辉煌历程。

——过渡，打开第二张幻灯片，呈现“第一目标题——古代辉煌的历程”。师：哪一位同学可以总结一下：中华古代文化经历了哪些发展阶段？ ——呈现“中华文化历史长河”

生：发源（殷周）——雏形（春秋战国：百家争鸣）——促进（秦汉：统一文化、正统思想）——全盛（隋唐：气度恢弘）——延续（宋元明：文艺科技、宋明理学）——冲击（清末：受西方工业文明的冲击）

——边呈现边小结：

——呈现第三张幻灯片“薪火相传，一脉相承”

2、薪火相传，一脉相承

（1）基本特征：源远流长

综观中华古代文化的辉煌历程，（打开卷轴）真可谓是“大风泱泱，大潮滂滂”。起源于黄河、长江流域的中华文明虽历尽沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力。

师：“文明圣火,千古未绝者,唯我无双。和天地并存，与日月同光”这句话说明了什么道理？

生：这说明中华文明是人类历史唯一没有中断并延续至今的古老文明。——点击呈现“中华文化的基本特征之一” 由我们能得出一个结论

师：中华文化的基本特征之一是什么？ 生：源远流长 ——点击呈现 ——过渡„„

师：要使别人相信中华文化是源远流长的，我们就必须拿出证据来证明这一点。那这个证据就是„„？

生：„„汉字和史书典籍 ——用时6分钟

——呈现第三张幻灯片

2、中华文化源远流长的见证（2）中华文明的重要标识 ①载体：汉字（用时4分钟）

文字，是文化的基本载体。文字的发明，标志着人类社会进入了文明时代。数千年来，中国人使用的是独具特色的“方块字”——汉字。师：汉字的正式文字使用的是从什么字体开始的？ 生：甲骨文

对，在商朝的首都“殷”，发掘出大量的甲骨文，所以我们把中华文化的源头就定在了殷周时期。

师：哪位同学可以说说：按照汉字的演变，除了甲骨文，还有哪些主要字体？ 生：金文——篆书——隶书——楷书（草书和行书是辅助性字体）以“和”为例

——板书：“和”字的五种写法。

——电击“甲骨文”图案链接，展示图片：“和”的三种演变

相对于其他的三大文明而言，他们的文字，比如两河流域文明所用的文字——楔形文字，多刻写在石头和泥版（泥砖）上。这不利于保存，更重要的是它自身没有演变，能为大多数人使用，因此，他们的文字变成死的文字。

而我们的汉字经历了不断的演变简化，成为的活的文字，直至今天，仍为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。可以说，统一的汉字，是中华文化的基本载体，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。

——过渡

中华文化源远流长在于汉字的传载，还需要大量史书典籍的传存 ②见证：史书典籍（用时4分钟）——点击呈现标题史书典籍 ——点击“书架”图案链接

师：我想考考同学们文化常识。你都知道哪些史书典籍？请说出来与大家分享。

生：„„

由此可见，中国史书典籍的特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有。（3）原因：包容性（求同存异、兼收并蓄）（用时8分钟）——过渡

文字和史书典籍是文化的载体和文明的见证。但有了文字和史书典籍是不是一定能确保每个文明都能够源远流长？或许我们思考四大文明古国的过去和现在能得一些启发。

——点击呈现“人类最古老的四大文明古国” 探究活动：P62页

巴比伦文化最悠久，但因波斯人入侵而湮灭；

古印度文化，因雅利安人入侵而雅利安化；

古埃及的文化，先后被希腊化、罗马化、伊斯兰化。——点击呈现

疑问：以上三大文明古国，也有文字和史书典籍，都曾创造过自己独特的文化。但它们的文化最后因外族入侵而被同化或异化。

思考：而中华民族同样也受过外族入侵和外来文化的冲击，为何中华文化没有湮灭或被同化、异化，为什么惟独中华文明源远流长、生生不息？

强调：这个问题是我们这节课的重点问题。——过渡

外在的因素可能相同的，但自身的态度及应对可以是不同的，由此各自命运也就不同。或许这就是中华民族的生存之道，中华文化的长寿秘诀。

要想解答这个问题，我们还是结合史实，了解中华民族对待外族入侵和外来文化冲击的态度是怎样的，以及是如何应对的？

对于这个问题，先从《西游记》说起吧„„ ——点击呈现《西游记》的图片

师：在《西游记》中，师徒四人西游的目的是什么？

生：去西天（古印度）取经。

师：取什么经？

生：佛经。

师：佛经就是佛教的经典。那佛教属不属于中华民族本来就有的宗教文化？

生：不属于。它是外来文化。——点击呈现“佛教东来”

解说：东汉初年，佛教传入中国，与中国的儒家、道家文化交汇共存、和睦相处，形成儒、道、佛三大文化脉络，共同构成为中华传统文化的主体。

小结：外来文化传入中国，我们的文化能与其他民族的文化和睦相处。这称之为“求同存异”。（用时2分钟）

——过渡

中华文化除了有能与其他民族文化和睦相处的优点外，在文化交流过程中，还能吸收、借鉴其他民族的优秀文化。比如说：丝绸之路。

——点击呈现“丝绸之路”

讲解：中国古代“丝绸之路”有两条陆上丝绸之路与海上丝绸之路。它古代陆地与海洋中的两条商品贸易、文化交流的纽带，中华灿烂文明（包括丝绸、茶叶、瓷器、养蚕技术、四大发明）通过两条丝绸之路向世界各地输出；同时，我们吸收了其他民族文化中的积极成分（骏马、佛教、医药、音乐舞蹈、金银器制作技术等等）。

——过渡

除了“丝绸之路”外，还有一个向西方学习很好的例子：“西学东渐”。——点击呈现图片“西学东渐”。

 讲解：明末清初，以徐光启为代表的开明士大夫，积极引进西学，并与来华传教士利玛窦合译一些西方科学技术书籍，为中国科技的发展注入了新的生机。鸦片战争以后，面对西方列强的欺凌，大批知识分子仍然不忘吸取西方的优秀文化。

小结：这表明了中华文化能在文化交往中吸收、借鉴其他民族中的积极成分。这就叫“兼收并蓄”。（用时共5分钟）

——点击呈现“中华文化源远流长的一个重要的原因”

结论：中华文化之所以源远流长，还得益于它所特有的包容性。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同，对外域文化的理解。

（用时1分钟）

3、创造中华文化新的辉煌

（用时8分钟）——过渡 ——点击呈现：创造中华文化新的辉煌

正是由于中华民族所特有的包容性，在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。

中华民族创造了灿烂的文明，这是我们感到自豪和骄傲的！——点击“衰微”，链接“中华历史发展长河”。

但是，这个在历史上曾经走在时代前列的国家却落后了，我们的文化也经历了衰微的过程。这是为什么呢？

生：中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的冲击。

师：对。三百多年的闭关锁国，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。在近代中国，如何再创中华文化的辉煌，这是一个时代的使命。再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。

实践证明，只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。

——过渡

如果说鸦片战争后，中华民族受到西方近代工业文明的冲击，我们是被动地打开国门的话，那么，改革开放后，是我们主动地打开国门，面临着更加激烈的文明冲突，中华文化是正走向衰微还是复兴腾飞？

——点击呈现辩题（留1分钟同学讨论一下）

生：充分辩论。反方观点（如：国人汉语水平下降、洋节盛行、传统节日淡漠、文化遗产缺少保护与开发„„）正方观点（如：国外汉语热、孔子学院盛兴、春节在海外盛行、国内国学读经热、文化交流年„„）

师：归纳总结。反方同学就文化发展的形式和内容的蜕变，得出“中华文化走向衰微”的结论。正方同学从中华文化地位的提升方面，强调了“中华文化在复兴腾飞”。其实，反方同学的文化忧患意识，对中华文化的发展起到警示的作用；而正方同学，更加地肯定了中华文化的成就。总而言之，不可否认的是„„

——点击呈现

今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。中华文化在续写更加壮丽的篇章。

接下来，就一起来欣赏“奥运会开幕式 下篇 辉煌的时代” ——播放FLASH

（三）小结（用时1分钟）——过渡

——点击呈现“知识梳理”

最后，我给大家总结这节课学习的内容。这节课的学习，我们主要解决了三个问题：

中华文化走过了怎么的历程？(三段历程)中华文化为什么能够源远流长？（三大原因）如何再创中华文化的辉煌？（指导和领导）

（四）练习（用时4分钟）——过渡

课堂小结完，我们再一起来做一下课堂练习，以巩固我们今天的学习。——点击呈现 练习

1、中华文化源远流长，在人类文明史上独树一帜。之所以说中华文化源远流长是因为()

①统一的汉字，为书写中华文化，传承中华文明发挥重大作用

②中国自华夏以来，留有丰富史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证 ③得益于中华文化的“包容性” ④中华文化从未中断而延续至今

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

2、改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，我国文化建设取得了巨大的成就，人们在实际生活中可以深切感受到，文化基础设施建设在加强，文化产品市场在繁荣，文化消费支出比例在提高，群众文化生活丰富多彩，中外文化交流日益活跃。这说明（）

A、中华文化一直走在世界前列

B、只有坚持共产党的领导才能创造中华文化新的辉煌 C、中国传统文化受到严峻的挑战

D、坚持改革开放是创造中华文化辉煌的根本原因

第三篇：高中思想政治新课程研究专题(参考)

高中思想政治新课程研究专题（参考）（浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会思想政治学科组提供）

专题一：思想政治课程标准与教材研究

·高中思想政治课前后课程标准和教材的研究

·思想政治课“课程目标”与“内容目标”的关系研究

·高中思想政治课程标准的内容目标在教材中的表达方式研究 ·思想政治校本课程开发研究

专题二：思想政治新课程的课堂教学研究

·思想政治课程理念行为化的有效性研究

·课堂教学如何达成“三维”教学目标的胡斯与研究

·思想政治课教学中如何正确处理生活与知识的关系

·如何把握思想政治课必修模块中知识的教学要求

·新课程理念下的思想政治课教学策略研究

·思想政治课“综合探究”活动策略的研究

·思想政治新课程中如何有效开发与整合教学资源

·教学媒体优化组合与促进思想政治课堂教学中学生活动的研究 ·思想政治课学生自主学习的研究和实践

·学生对思想政治新课程认同情况的调查和研究

专题三：思想政治新课程的教学评价研究

·思想政治课促进学生发展的学习评价研究

·模块学分认定方法研究

专题四：教师专业发展与教研组建设研究

·新课程下思想政治课教师专业素质研究

·新课程下思想政治课教师角色定位研究

·思想政治校本教研的内容和方式研究

·新课程背景下教研组建设和教研方式的研究

第四篇：高中思想政治教学设计

高中思想政治教学设计

神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱

一、教材分析、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能

2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。

第五篇：高中思想政治新课程改革总结

高中思想政治新课程改革总结

高明四中

龙建书

从2004年下半年开始，我校开始使用按新的课程标准编写的新教材。这标志着我们正式实施新课程改革。三年以来，我们思想政治科全体教师，坚决贯彻新课改精神，在实践中探索，在实践中学习，在实践中提高。

一、深入学习《普通高中思想政治课程标准》，确立新的教学观念

教学观念是教学实践的先导。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。实施新课改前后的过程中，我们除了参加有关部门组织的统一培训外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主。我们按学校课改领导小组规定的学习内容、学习范围、自学的提纲进行学习，并限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，定期交流学习体会。我 们科组先后开展了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”等交流活动。通过学习培训，我们初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论制定的课改计划和实施方案。

二、贯彻新课程理念、走进新课改

1、确立“为学生的发展而服务”的宗旨。学生的发展，应该是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式；应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。教师的每节施教必须从这点做起，这成为我们一切教学活动的出发点。

2、课堂教学目标上，坚持《高中思想政治》课堂教学的“三维目标”。“三维”是指基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。我们在教学中做到两个重视：一是重视情感、态度与价值观目标；二是重视培养学生的创新精神和实践能力。

3、切实转变教师角色、学生地位。教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探究者。

4、转变教学方法，把充分发挥学生学习的主体性落实到实处，体现在每一个课堂教学中。主要做到：（1）教会学生学习、发展学生的自主性。在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益”的道理，认真研究学法，加强学法指导，从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。（2）激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。培养学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中老师不断总结经验，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去思考、去学习。（3）营造民主和谐的教学氛围，培养学生的创造性。开发创造力，培养创造型人才，这是我国社会主义现代化建设和教育事业改革发展的需要，在实际教学中，很多学生都有好奇心喜欢提出各种问题，教师营造民主和谐的教学氛围，尊重学生的个性，研究他们的心理需求，鼓励学生的想象，使学生的创新潜能得到激励和开发。（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师们要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。这样所有的学生都能在原有的基础上有所提高。

5、教学活动突出和体现《高中思想政治》学科生活性、实践性、开放性、人文性的特点。例如，按照思想政治课程“生活性”要求，我们在实践中以生活为基础，立足于我们现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于现实社会生活的主题之中，力求做到学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合；

6、主动开发课程资源。课程资源是课程设计和实施过程中不可缺少的基本要素，也是实现课程目标的重要条件，开发和利用课程资源对于丰富教学活动，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程,促进教师的专业成长与学生有个性地全面发展具有十分重要的意义。高中思想政治课程的特点决定了课程的实施更需要有丰富繁的课程资源作为支撑。实践中，虽然我们在利用课程资源上遇到很多困难，但我们还是要努力克服，自主开发资源。我们根据学校和学科特点、学生特点进行特色开发，同时发挥集备组力量，共同收集、处理、积累课程资源，建立了高明四中政治科网站。

7、评价办法上的初步实施：（1）注意形成性评价与终止性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重；（2）把评课的重心放在关注学生发展上。课上的好坏由过去只听教师讲，忽视学生的发展，转为学生的发展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养；（3）注重开放性评价。学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价；（4）提倡自我评价，学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。（5）领导评价：根据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们发展。

三、新课程给我们带来的可喜变化

1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。高中政治学科新教材的四个必修模块，即《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》每个单元的后面均有探究性学习的课题，我们都能尽可能地积极的开展。

2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。政治科龙建书老师2006下半年所撰写的课改论文发表在省级刊物《中学文科》上。三年来，我校政治学科教师共有8人次在区优秀论文评选中获奖。

3、课堂教学氛围的变化，促进了学生自主探究能力的提高。课堂教学更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。2006年下半年我校12个学生参加佛山市中学生时事小论文比赛，有3人获市三等奖，3人获区一等奖，4人获区二等奖。

四、实施新课程的几个问题

1、教学是否实现“三维”教学目标。

课程标准规定了高中思想政治课的知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。课改实践中，有的教师对“三维”目标认识不够，出现重视知识能力目标实现而忽视情感态度价值观目标实现；课程标准强调重视培养学生的自主探究，于是有的教师又走向另下极端，一味地抛开课本，将课堂变成学生表演或讨论的舞台，就连教师起码的引导、启发都没有，从而无法实现知识目标。

2、现代信息技术条件下课堂教学的有效性提高不大。《课程标准》强调要充分利用信息技术和网络技术来辅助教学，但从实际实施来看，效果不大。有的课件制作过于简单，只是利用多媒体的显现功能，也就是说只是发挥其“板书”的作用，而利用多媒体和网络技术进行互动、交流、资源库等功能的却很少见；有的课件制作又过于花俏，“课堂热闹，课后不知道”，本末倒置。教学的知识、能力、情感目标难以实现。

3、教材内容多和教学时间少的问题。高中政治课必修有四个模块。每个模块的教学时数为36学时。如果每周是二节课的话，一个学期基本上完一个模块。选修课程及时事课程、社会实践课在高一高二就很难开设。

4、对学生的评价上，特别是形成性评价，讲的容易做起来困难，课堂教学中很难每节课都开展。加上各种评价材料的汇总等，给教师增加了很多的劳动量。