第一篇：《幼儿教师职业道德》试题复习范围
《幼儿教师职业道德》试题复习范围
一、名词解释题
1.道德：为了实现个人与社会的协调发展，调整个人之间以及个人与社会之间的关系所倡导的行为规范总和 为人师表：老师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独特的特征。
3.职业态度：个人对职业选择所持的观念和态度。
4.爱岗敬业：用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作, 忠于职守。
5.教师职业道德：指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
6幼儿教师的职业公正：幼儿教师在教育和教学过程中，公正合理地对待和评价每一个幼儿。7.师德情感：教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。8.风度仪表：是一个人性格气质、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
二、单项选择题
1、教师的根本任务是：（）
A.传授知识
B.教书育人
C.发展智力
D.提高技能
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
《幼儿教师职业道德》复习范围 第1页（共8页）
4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
5.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
7、浏览景区时，不正确的行为是（）。
A．不要在“禁止入内”的草坪、鲜花丛中走动或留影 B．不在文物古迹上乱刻乱画
C．可以爬上景观拍照，以留下美好回忆 D．在游览区野餐时，要将废弃物扔进垃圾箱
8、交往礼仪的核心是（）。
A 团结和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 诚实和守信
9、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（）。A、助人为乐的社会公德要求 B、办事公道的职业道德要求 C、尊老爱幼的家庭美德要求 D、敬业奉献的公民道德要求
10、下列仪容仪表不得体的是（）。
A．男士上班穿西裤、衬衣，打领带
B．工作期间打哈欠、擦眼睛
C．仪容修饰要整洁、干净、卫生
D．女士上班化淡妆
11、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（）。
A．交往要注重尊重和友好
B．人生不该有愤怒
C．对待所有人、所有事都要友善
D．良好的交往是互惠互利 的
12、社会生活离不开道德。道德以________________为判断标准。（）《幼儿教师职业道德》复习范围 第2页（共8页）
A．社会舆论
B．传统习俗C.善恶 D.内心信念
1---5 BCDCA
6---10 CCDDB
11—12 AD
1、小高在十字路口闯红灯，被警察拦住。他的行为主要违背了公民道德基本规范的哪一条？（）
A．明礼 B．守法 C．诚信 D．团结
2、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是 好汉。”这句话主要体现了公民基本道德规范的哪一条？（）
A．明礼 B．勤俭 C．自强 D．敬业
3、吴师傅有一个好习惯：每天坚持写工作日记，认真总结自己一天的得失，有错必改。由于人品好，工作好，连续十年被评为公司的劳动模范。吴师傅的做法属于道德修养中的（）方法。
A.内省 B.慎独 C.敬业 D.认真
4、有一位伦理学家做过这样一个实验：当他以不同的仪表在同一个地点出现时，得到的反应却迥然不同。当他以整洁的衣饰、端庄的面孔出现时，显得颇有风度，大家对他礼貌有加；当他打扮成一副流浪汉的模样时，人们对他不屑一顾。这个实验说明了（）。A、只要人人打扮得衣饰整洁，有风度就一定会受到欢迎 B、人们非常讨厌流浪汉模样的人
C、伦理学家做的这个实验毫无意义，什么也没说明 D、个人礼仪的重要性
5、职业道德行为养成的途径有很多，有人说：“要多看励志修身的书”；有人说：“要选择高尚的职业道德榜样”；也有人说：“要立足岗位，投身实践。”那么，职业道德养成的根本途径是（）。
A.善于认识自己 B.自觉修养 C.社会实践 D.文化学习
6、上班迟到，工作期间接打私人电话，把工料随手乱放，下班前没有整理好自己的工位，等等。你是如何看待这些现象的？（）
A.这些都是小事，没必要小题大做 B.违反劳动纪律，但与职业道德无关 C.既不违纪，也不违法
D.小事中蕴涵着职业道德，加强职业道德修养要从小事做起
《幼儿教师职业道德》复习范围 第3页（共8页）
7、浏览景区时，不正确的行为是（）。
A．不要在“禁止入内”的草坪、鲜花丛中走动或留影 B．不在文物古迹上乱刻乱画
C．可以爬上景观拍照，以留下美好回忆 D．在游览区野餐时，要将废弃物扔进垃圾箱
8、交往礼仪的核心是（）。
A 团结和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 诚实和守信
9、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（）。A、助人为乐的社会公德要求 B、办事公道的职业道德要求 C、尊老爱幼的家庭美德要求 D、敬业奉献的公民道德要求
10、下列仪容仪表不得体的是（）。
A．男士上班穿西裤、衬衣，打领带
B．工作期间打哈欠、擦眼睛
C．仪容修饰要整洁、干净、卫生
D．女士上班化淡妆
11、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（）。
A．交往要注重尊重和友好
B．人生不该有愤怒
C．对待所有人、所有事都要友善
D．良好的交往是互惠互利 的
12、社会生活离不开道德。道德以________________为判断标准。（）A．社会舆论
B．传统习俗C.善恶 D.内心信念
13、个人礼仪是以_________为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。
（）
A、行为习惯 B、文化素养 C、社会公德 D、物质文明
14、与人交谈时应该_______。
（）
A、用手指点对方
B、随意插话
C、自卖自夸
D、坦诚、谦虚和礼让
15、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话充分说明了（）。A、人离不开别人的帮助，良好的道德有助于建立良好的人际关系 B、养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能 C、人有了良好的道德品质就一定能成功
D、养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格
16、“不贵于无过，而贵于能改过”这句话告诉我们。
（）A、生活中，犯错误不可怕
B、要想不犯错误是很难的
《幼儿教师职业道德》复习范围 第4页（共8页）
C、犯了错误不可怕，有过而不改才是真正的错误
D、同样的错误一次又一次地重犯没有多大关系
17、在学习道德榜样过程中，有的人是 “听时感动，说时激动，事后不动 ”。这是因为（）
A、道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习B、道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学 C、道德榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人 D、没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作和生活
18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。
A、应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏
B、面试时翘起二郎腿 C、与人交谈时要言到心到
D、服装不整洁且有异味
19、登门拜访他人时，以下做法正确的是（）。
A、未经主人邀请和许可，自由出入各个房间
B、入座后不能走动 C、随意改换主人家里的摆设
D、尊重主人，做到客随主便
20、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者没被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉。此时的他春风得意，自认为被这家公司录用已是“板上钉钉------没跑的事了”可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他，原因是：
（）A、企业看重的是应聘者的专业技能素质 B、企业并不重视 应聘者的面试或者笔试成绩 C、企业重视应聘者的工作经验 D、企业重视应聘者的心理素质
1---5 BCCDD
6---10 DCDDB
11—15 ADBDA
16---20 CDCDD
三、判断
1．人格魅力不是与生俱来的，需要在实践中通过不断磨炼而提升。（）2．大学生还未走向工作岗位，就不必学习工作方面的礼仪。（）3．下课后，班长安排王明打扫卫生，小明不情愿，随口吐出脏话。（）4．作为职业学校的学生，修饰要扬长避短，要整洁、卫生、美观。（）《幼儿教师职业道德》复习范围 第5页（共8页）
5．形体姿态很重要，要做到：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。（）6．人非圣贤，谁能无过。所以我平时有点坏习惯没什么。
（）
7．打电话只能察言，不能观色，所以一定要用礼貌语言，语气亲切，言辞简洁。（）8．网络是虚拟世界，所以在网上想做什么就做什么。
（）
9．在新形势下，倡导为人民服务的道德观，在为人民服务中，包含了“我为人人，人人为我”的思想。
（）
10．职业道德有助于个人事业成功，对社会没有什么作用。（）1.√ 2.×
3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.× 2.四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述道德的作用
2.简述教师职业道德的意义。3.幼儿教师为人师表的特征。.简述幼儿园游戏活动中作为教师道德践行场景的意义 5..简述乐教敬业和人格示范原则对教师的基本要求 6.现期我国教师职业道德规范有哪些 7.简述团结协作的基本要求有哪些
1.调节社会关系 ；
认识社会现实； 规约个人行为； 教育引导功能；
２．（1）关爱学生，有教无类；
（2）学而不厌，诲人不倦；（3）言传身教，为人师表；（4）因材施教，循循善诱；（5）不耻下问，教学相长。３.（1）幼儿教师工作对象的“向师性”决定了为人师表具有鲜明的示范性（2）幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师表具有突出的严谨性（3）幼儿老师从教的自身需求决定了为人师表具有重要的激励性
《幼儿教师职业道德》复习范围 第6页（共8页）.（1）平等人际关系与规则遵守，强化幼儿教师职业道德追求民主平等的价值内涵（2）自主发展和快乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履行以寓教于乐的教育职责（3）游戏活动以其对于幼儿学习与发展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德践行以强烈的专业性特质
（4）游戏活动是对于儿童游戏权益的保障与实现，让幼儿教师职业道德的践行承担着捍卫儿童权益的现代使命
（5）游戏活动作为纠治幼儿教育弊病的实践策略，让幼儿教师职业道德的践行成为对于科学保教信念的坚守 5．
（1）热爱教育，乐于从事教育事业（2）勤于功业，勤奋工作 6.依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表 7.（1）关于教师集体 维护集体荣誉（2）克服文人相轻相互学习配合
（3）尊重同志相互学习建立和谐的人际关系
五、论述题
试述教师职业道德在幼儿园生活活动中的践行。
（1）幼儿园生活活动常规中的教师职业道德（2）幼儿园自由活动常规中的教师职业道德（3）幼儿园午睡活动常规中的教师职业道德（4）幼儿入园适应工作中的老师职业道德（5）家长工作中的教师职业道德（6）幼儿园进餐活动中的教师职业道德（7）幼儿园散步活动中的教师职业道德
各点展开论述
《幼儿教师职业道德》复习范围 第7页（共8页）
为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？
因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。基本要求：
1.正确认识和处理好教师育人的关系。
2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。
3.多方面努力，更好实现教书育人 具体阐述须适当展开
《幼儿教师职业道德》复习范围 第8页（共8页）
第二篇：《幼儿教师职业道德》试题复习范围-（xiexiebang推荐）
《幼儿教师职业道德》试题复习范围
一、名词解释题
1.道德：为了实现个人与社会的协调发展，调整个人之间以及个人与社会之间的关系所倡导的行为规范总和 为人师表：老师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独特的特征。
3.职业态度：个人对职业选择所持的观念和态度。
4.爱岗敬业：用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作, 忠于职守。
5.教师职业道德：指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。6幼儿教师的职业公正：幼儿教师在教育和教学过程中，公正合理地对待和评价每一个幼儿。7.师德情感：教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。8.风度仪表：是一个人性格气质、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。
二、单项选择题
1、教师的根本任务是：（）
A.传授知识
B.教书育人 C.发展智力 D.提高技能
2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法
B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
5.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
7、浏览景区时，不正确的行为是（）。
A．不要在“禁止入内”的草坪、鲜花丛中走动或留影 B．不在文物古迹上乱刻乱画 C．可以爬上景观拍照，以留下美好回忆
D．在游览区野餐时，要将废弃物扔进垃圾箱
8、交往礼仪的核心是（）。
A 团结和互助
B平等和互利
C 尊重和友好
D 诚实和守信
9、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（）。A、助人为乐的社会公德要求
B、办事公道的职业道德要求 C、尊老爱幼的家庭美德要求
D、敬业奉献的公民道德要求
10、下列仪容仪表不得体的是（）。
A．男士上班穿西裤、衬衣，打领带
B．工作期间打哈欠、擦眼睛
C．仪容修饰要整洁、干净、卫生
D．女士上班化淡妆
11、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（）。
A．交往要注重尊重和友好
B．人生不该有愤怒
C．对待所有人、所有事都要友善
D．良好的交往是互惠互利 的
12、社会生活离不开道德。道德以________________为判断标准。（）A．社会舆论
B．传统习俗C.善恶 D.内心信念 1---5 BCDCA
6---10 CCDDB
11—12 AD
1、小高在十字路口闯红灯，被警察拦住。他的行为主要违背了公民道德基本规范的哪一条？（）
A．明礼
B．守法
C．诚信
D．团结
2、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是 好汉。”这句话主要体现了公民基本道德规范的哪一条？（）A．明礼
B．勤俭
C．自强
D．敬业
3、吴师傅有一个好习惯：每天坚持写工作日记，认真总结自己一天的得失，有错必改。由于人品好，工作好，连续十年被评为公司的劳动模范。吴师傅的做法属于道德修养中的（）方法。
A.内省
B.慎独
C.敬业
D.认真
4、有一位伦理学家做过这样一个实验：当他以不同的仪表在同一个地点出现时，得到的反应却迥然不同。当他以整洁的衣饰、端庄的面孔出现时，显得颇有风度，大家对他礼貌有加；当他打扮成一副流浪汉的模样时，人们对他不屑一顾。这个实验说明了（）。A、只要人人打扮得衣饰整洁，有风度就一定会受到欢迎
B、人们非常讨厌流浪汉模样的人
C、伦理学家做的这个实验毫无意义，什么也没说明 D、个人礼仪的重要性
5、职业道德行为养成的途径有很多，有人说：“要多看励志修身的书”；有人说：“要选择高尚的职业道德榜样”；也有人说：“要立足岗位，投身实践。”那么，职业道德养成的根本途径是（）。
A.善于认识自己
B.自觉修养
C.社会实践
D.文化学习
6、上班迟到，工作期间接打私人电话，把工料随手乱放，下班前没有整理好自己的工位，等等。你是如何看待这些现象的？（）A.这些都是小事，没必要小题大做 B.违反劳动纪律，但与职业道德无关 C.既不违纪，也不违法
D.小事中蕴涵着职业道德，加强职业道德修养要从小事做起
7、浏览景区时，不正确的行为是（）。A．不要在“禁止入内”的草坪、鲜花丛中走动或留影 B．不在文物古迹上乱刻乱画
C．可以爬上景观拍照，以留下美好回忆
D．在游览区野餐时，要将废弃物扔进垃圾箱
8、交往礼仪的核心是（）。
A 团结和互助
B平等和互利
C 尊重和友好
D 诚实和守信
9、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（）。A、助人为乐的社会公德要求
B、办事公道的职业道德要求 C、尊老爱幼的家庭美德要求
D、敬业奉献的公民道德要求
10、下列仪容仪表不得体的是（）。
A．男士上班穿西裤、衬衣，打领带
B．工作期间打哈欠、擦眼睛
C．仪容修饰要整洁、干净、卫生
D．女士上班化淡妆
11、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（）。
A．交往要注重尊重和友好
B．人生不该有愤怒
C．对待所有人、所有事都要友善
D．良好的交往是互惠互利 的
12、社会生活离不开道德。道德以________________为判断标准。（）A．社会舆论
B．传统习俗C.善恶 D.内心信念
13、个人礼仪是以_________为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。（）
A、行为习惯 B、文化素养 C、社会公德 D、物质文明
14、与人交谈时应该_______。（）
A、用手指点对方
B、随意插话
C、自卖自夸
D、坦诚、谦虚和礼让
15、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话充分说明了（）。人离不开别人的帮助，良好的道德有助于建立良好的人际关系 养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能 人有了良好的道德品质就一定能成功
养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格
16、“不贵于无过，而贵于能改过”这句话告诉我们。（）A、生活中，犯错误不可怕
B、要想不犯错误是很难的 C、犯了错误不可怕，有过而不改才是真正的错误 D、同样的错误一次又一次地重犯没有多大关系
17、在学习道德榜样过程中，有的人是“听时感动，说时激动，事后不动”。这是因为（）A、道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习B、道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学 C、道德榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人
D、没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作和生活
18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。
A、应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏 B、面试时翘起二郎腿
C、与人交谈时要言到心到
D、服装不整洁且有异味
19、登门拜访他人时，以下做法正确的是（）。
A、未经主人邀请和许可，自由出入各个房间
B、入座后不能走动
C、随意改换主人家里的摆设
D、尊重主人，做到客随主便
20、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者没被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉。此时的他春风得意，自认为被这家公司录用已是“板上钉钉------没跑的事了”可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他，原因是：（）
A、企业看重的是应聘者的专业技能素质 B、企业并不重视应聘者的面试或者笔试成绩 C、企业重视应聘者的工作经验 D、企业重视应聘者的心理素质
1---5 BCCDD
6---10 DCDDB
11—15 ADBDA
16---20 CDCDD
三、判断
1．人格魅力不是与生俱来的，需要在实践中通过不断磨炼而提升。（）2．大学生还未走向工作岗位，就不必学习工作方面的礼仪。（）3．下课后，班长安排王明打扫卫生，小明不情愿，随口吐出脏话。（）4．作为职业学校的学生，修饰要扬长避短，要整洁、卫生、美观。（）5．形体姿态很重要，要做到：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。（）6．人非圣贤，谁能无过。所以我平时有点坏习惯没什么。（）
7．打电话只能察言，不能观色，所以一定要用礼貌语言，语气亲切，言辞简洁。（）8．网络是虚拟世界，所以在网上想做什么就做什么。（）
9．在新形势下，倡导为人民服务的道德观，在为人民服务中，包含了“我为人人，人人为我”的思想。
（）
10．职业道德有助于个人事业成功，对社会没有什么作用。（）√
2.×
3.×
4.√
5.√ 6.×
7.√ 8.×
9.×
10.×
四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述道德的作用
2.简述教师职业道德的意义。3.幼儿教师为人师表的特征。.简述幼儿园游戏活动中作为教师道德践行场景的意义 5..简述乐教敬业和人格示范原则对教师的基本要求 6.现期我国教师职业道德规范有哪些 7.简述团结协作的基本要求有哪些 调节社会关系； 认识社会现实； 规约个人行为； 教育引导功能；
２．（1）关爱学生，有教无类；（2）学而不厌，诲人不倦；（3）言传身教，为人师表；（4）因材施教，循循善诱；（5）不耻下问，教学相长。３.（1）幼儿教师工作对象的“向师性”决定了为人师表具有鲜明的示范性（2）幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师表具有突出的严谨性（3）幼儿老师从教的自身需求决定了为人师表具有重要的激励性 4.（1）平等人际关系与规则遵守，强化幼儿教师职业道德追求民主平等的价值内涵（2）自主发展和快乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履行以寓教于乐的教育职责
（3）游戏活动以其对于幼儿学习与发展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德践行以强烈的专业性特质
（4）游戏活动是对于儿童游戏权益的保障与实现，让幼儿教师职业道德的践行承担着捍卫儿童权益的现代使命
（5）游戏活动作为纠治幼儿教育弊病的实践策略，让幼儿教师职业道德的践行成为对于科学保教信念的坚守 5．
（1）热爱教育，乐于从事教育事业（2）勤于功业，勤奋工作 6.依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表 7.（1）关于教师集体 维护集体荣誉（2）克服文人相轻相互学习配合
（3）尊重同志相互学习建立和谐的人际关系
五、论述题
试述教师职业道德在幼儿园生活活动中的践行。幼儿园生活活动常规中的教师职业道德 幼儿园自由活动常规中的教师职业道德 幼儿园午睡活动常规中的教师职业道德 幼儿入园适应工作中的老师职业道德 家长工作中的教师职业道德
幼儿园进餐活动中的教师职业道德 幼儿园散步活动中的教师职业道德 各点展开论述
为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？
因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。基本要求： 1.正确认识和处理好教师育人的关系。
2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。3.多方面努力，更好实现教书育人 具体阐述须适当展开
第三篇：浅谈幼儿教师 职业道德
浅谈幼儿教师 职业道德
朱王堡镇新堡子幼儿园：吕燕
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是孩子家庭生活和教育的发展与延伸，幼儿教师肩负着儿童启蒙教育的重任，其素质直接关系到一代人的成长和发展，那么做为一名称职的幼儿教师应具有什么样的职业道德才算合格呢？我觉得现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还……
-幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是孩子家庭生活和教育的发展与延伸，幼儿教师肩负着儿童启蒙教育的重任，其素质直接关系到一代人的成长和发展，那么做为一名称职的幼儿教师应具有什么样的职业道德才算合格呢？我觉得现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备以下几个方面：
（一）、热爱幼儿、热爱幼教事业，由于幼儿教师所针对的对象不同，所以扮演的角色和承担的责任也有所不同，这也正是幼儿教师职业特点（1、职业对象，2、职业角色，3、职业责任，）所致。幼儿教师所面临的对象都是三至六岁的学龄前儿童，有这样的比喻：幼教是根，小教是苗，初中是枝、、、、、、为了培根、养根、树根，因此做为幼儿教师是必须具有爱心、耐心、和细心，三心合一就构成我们的一个责任心，幼儿在这个阶段是非常稚嫩，生机勃勃，发育迅速的，而且语言发展不够完善，这就需要我们爱心呵护，细心照顾，耐心教育，做为幼儿，离开父母来到幼儿园，在他们的心目中老师就是妈妈，每位幼儿都很依赖老师，做为老师应顾及每一位孩子，而不应单单偏爱某一位或几位幼儿，激励每位幼儿主动学习，要让幼儿学得快乐，开心合群，而开心合群是对幼儿心理健康和终身发展都具有极其重要的意义的，谈到开心合群对幼儿心理健康的重要性我班就有一个例子：
我班一名叫李靖瑶的小女孩，样子甜美可爱，非常讨人喜爱，但是胆子特别的小，我刚接触她时，站在她面前连她说话的声音都听不到，让她站起来回答老师的问题，她不但脸红，还全身发抖，害怕的样子让人心疼，课间也不和小朋友玩，一个人坐在位子上，除了上厕所外几乎不太活动，在街上碰到老师也是躲在家长的背后，经过一年多的努力，这位幼儿现在变得活泼、开朗，阳光灿烂、、、、、（二）、热爱集体和家长沟通的能力
做为一名幼儿教师不但要热爱集体，更应有与家长沟通的能力，其实家长是
幼儿的第一任老师，幼儿是张白纸，家庭教育环境能造就幼儿很大一部分的行为习惯，而幼儿园恰恰是培养幼儿的养成习惯教育的基础，这需要老师和家长不断的沟通，了解幼儿在家与园的表现做对比，制定适合每位幼儿的教育方案方法，家长是幼儿园的友军和同盟军，我们本着以幼为本、与家长合作第一的教育理念来开展保育保教活动，所以与家长沟通的能力尤为重要，家园合作，携手共建幼儿的美好明天。
（三）、有高尚的师德师风，能以身作则
俗话说：教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样，作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的教育理念和高度的认知觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦，积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作一丝不苟的严谨态度。
教师要培养幼儿有文明的行为习惯，我们自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。
（四）、要学法守法，依法执教
幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制力，善于控制自己的情感和情绪。在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，能冷静、温和的对待每一个孩子。
公正对待每位幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿，严格遵守教育法规法则一视同仁，正直无私，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。
总的来说，幼儿教师的一言一行，时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响。我们应该认识到教师肩负的伟大社会使命和他的光荣职责，了解幼儿教师的劳动特点，明确幼师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的思想水平和业务能力，做一名优秀跨世纪的幼儿教师，豪情满怀的献身于培养祖国未来主人的光荣事业中来。
第四篇：教师职业道德范围
第一章 教师职业道德概述
一、教师职业道德体现在教师生活的各个领域和教师行为的各个方面。
二、职业作为一种社会发展现象不是从来就有，它是社会分工发展的结果。每种职业一经产生，就有了一定的社会性。
三、职业具有专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点。
四、教师职业作为社会职业的一种，对“社会所承担的一定责任”。
五、教师职业劳动的特点：
1、长期性和复杂性
2、延续性和艰苦性
3、艺术性和创造性
4、主体性和示范性
5、个体性和群体性
六、教师劳动复杂性的特点：
1、教师劳动任务相当复杂
2、教师劳动对象存在差异
3、教师劳动工具日益复杂
4、教师劳动过程具有高度的复杂性
5、教师劳动成果复杂多样
七、教师的劳动具有时间的连续性和空间的广延性。个体劳动是教师劳动的基本形式。
八、“道德”二字的合用，最早见于《荀子.劝学篇》。无论在东方还是西方，“道德”这个词的起源和历史，都包含道德意识、道德规范、道德活动和行为标准。
九、教师职业道德的特点：
1、意识水平高层性
2、道德境界高尚性
3、道德意识自觉性
4、行为举止规范性
5、道德影响深广性
6、道德内容先进性
十、教师道德处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。
十一、苏霍姆林斯基说：“受教育者是教育者的一面镜子”。德国教育家第斯多惠提出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观地最有益的模范，是学生最活生生的榜样”。
十二、教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。良好的师生关系的建立关键在教师。教师劳动和其他劳动不同的显著特点是教师劳动的出发点是培养人，归宿点也是培养人。
第二章
教师职业道德原则
一、教师职业道德原则是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。他在职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。是教师职业中最根本、最具普遍的道德规则。
二、教师职业道德基本原则：
1、集体主义原则
2、教育人道主义原则
3、教书育人原则
4、乐教勤业原则
5、教育民主原则
6、教育公正原则
7、人格示范原则
8、依法执教原则
三、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。
四、人生价值包括：
1、个人对社会的责任和贡献
2、社会对个人的尊重和满足
五、教书育人反应了教师行业的本质特征，也是教师职业的概括，教书育人是教师的天职。
六、《礼记》中“师也者，教之以事而喻诸德也”。唐代韩愈《师说》中“传道、授业、解惑”概括了教师应有的教书育人的职责。当代教育家徐特立把“经师”和“人师”统一看做搞好教书育人的根本。
七、教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。
八、乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。乐教勤业是教师胜任教育工作的首要条件。
九、人格就是人作为活动主体的资格。人格示范是一种重要的教育力量。《礼记.中庸》中说“君子慎其独也”。
第三章
教师职业道德范畴
一、教师道德范畴，是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师行为发生影响的基本道德概念。
二、教师良心，作为存在于教师内心的道德信念，其中包含教师行为善恶标准和一系列道德要求，是一定社会教育职业活动中的道德关系的自觉反映。
教师良心，是教师在个人教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
三、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：
1、教师良心对教师行为的选择起指导作用
2、教师良心对教师的行为过程起监控作用
3、教师良心对教师行为结果起评价作用
四、教师公正是指教师在教育职业活动中，公平公正地对待和评价全体合作者。公平公正地评价和对待每个学生，是教师公正的基本内容。
五、苏霍姆林斯基曾指出：“所谓公正，就是尊重和严格要求相结合”。
六、教师公正的作用：
1、有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成2、有利于调动每个学生的学习积极性
3、有利于教师威信的形成4、给学生的道德心灵以良好的影响
七、教师义务既表明个人对社会和他人承担的责任，也表明社会和他人对个人行为的要求。教师义务是社会向教师提出的道德要求的总和，而不是解决具体利益矛盾的道德要求。
八、教师荣誉的内容：
1、光荣的角色称号
2、无私的职业特性
3、崇高的人格形象
4、丰厚的劳动回报
九、正确对待荣誉的要求：
1、要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系
2、要处理好自尊和谦逊的关系
十、教师威信是学生对教师的一种心态。对教师工作的信任、关心和支持是提高教师威信的重要条件。热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格魅力可以使学生对教师产生信任感，有利于教师威信的树立和提高。
十一、教师威信形成的途径：
1、学校教育教学实践活动
2、日常的师生交往
3、第一印象的建立
第四章
教师职业道德规范
一、最新一次（2008年）颁布的中小学教师职业道德规范的内容：
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生
4、教书育人
5、为人师表
6、终身学习
二、教书和育人是教师神圣的天职。对于所有学校来说，教学都是工作中心，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。
三、学风是学习风貌或学习风气的简称，是反映学生学习品质和精神状态的概念，是对学生学习意识、学习态度、学习品质及学习方法具有评价意义的概念。教师的学风教学在相当程度上影响或决定学生的学风。
四、严谨治学的基本要求：
1、好学不倦，精通业务
2、把握规律，科学施教
3、严于律己，精益求精
4、不断探索，勇于创新
五、”学“是”教“的前提，好学不倦是为人师者的基本条件，也是教师顺利承担或完成教书育人任务的基本保障。
六、著名的”罗森塔尔效应“说明了师爱的作用。
七、尊重学生，主要是指尊重学生的人格尊严，这是对教师提出的最基本、最重要的要求。苏霍姆林斯基说：”教育的核心，就其本质来说，在于让儿童始终体验到自己的尊严感“。
八、公正的、一视同仁地对待学生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上实行平均主义。
九、蔡元培曾在”学行“与”人格“的关系时指出：”就学行言，固有先后；就人格言，总是平等“。
十、教学相长对教师提出的要求：
1、要求教师不断地从学生的“学”中汲取营养来改善自己的“教”。
2、要求教师要真心实意的欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误。
3、要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解。
4、要求学生要有欢迎、鼓励、支持学生超过自己的宽阔胸怀。
十一、尊重同事的具体要求：
1、尊重同一学科的同事
2、尊重不同学科的教师
3、尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事
4、尊重持不同学术观点和教育思想的同事
5、不同年龄教师之间要相互尊重
6、领导与教师之间要相互尊重
十二、爱岗敬业的基本要求：
1、热爱教育，乐于从教
2、教书育人，尽职尽责
3、学而不厌，诲人不倦
4、认真工作，不敷衍塞责
5、勤奋钻研，科学施教
6、淡泊名利，育人为乐
十三、廉洁从教的意义：
1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件
2、廉洁从教是为师立教的根本
3、廉洁从教是“树人”的根本人格条件
4、廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉
5、廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素
6、廉洁从教是转化社会风气的重要举措
十四、为人师表的基本要求：
1、语言规范健康
2、教态高雅自如
3、仪表朴实大方
4、身教重于言教
第五章
教师职业道德培养
一、教师职业道德培养的基本任务是：提高教师职业道德认识，陶冶教师职业道德情感，磨练教师职业道德意识，确立教师职业道德信念，培养教师职业道德习惯。
二、教师职业道德情感主要包括教师对教育事业的责任感、义务感、荣誉感及对教育对象的热爱。
三、教师队伍的建设，关键在于培养所有教师献身教育的精神和崇高的社会主义师德品质。对教师职业道德教育的意义，我们要有充分的认识，要防止和反对放任自流和崇拜“自发论”的倾向，反对用行政措施和经济手段代替道德教育。
四、我国古代教育家苟况早在两千多年前就提出“积善成德”这一命题。
五、教师职业道德教育的原则：
1、传授知识和实际锻炼相结合的原则
2、组织教育和自我教育相结合的原则
3、正面教育与批评疏导相结合的原则
4、严格要求与尊重信任相结合的原则
5、个人示范与集体影响相结合的原则
6、榜样引导与正确舆论相结合的原则
7、理论灌输与多种活动相结合的原则
8、道德教育与其他教育相结合的原则
六、教师职业道德教育的方法：
1、说理疏导法
2、榜样教育法
3、时间锻炼法
4、对比教育法
5、情感陶冶法
七、教师职业道德修养的基本原则：
1、坚持知和行的统一
2、动机和效果的统一原则
3、自律和他律相结合的原则
4、坚持继承和创新结合的原则
5、坚持个人和社会结合的原则
八、教师职业道德修养的方法：
1、致知
2、内省
3、慎独
4、学习
5、践履
九、列宁说：“任何‘监督’，任何领导、任何‘教学大纲’‘章程’等，绝对不能改变由教学人员所决定的课程的方向。”
十、教师职业道德由他律向自律发展，需要将教师职业道德内化为教师个体道德。教师个体道德就是指以教师为社会职业身份的社会成员的个体道德，它是由个体道德心理、个体道德行为和个体道德境界等不同层面构成。
十一、道德人格，就是具体个人的人格的道德性规定，是个人的脾气习性与后天道德实践活动所形成的道德品质和情操的统一。道德人格可划分为高尚的、良好的、平庸的、卑劣的等不同的层次。
十二、教师职业道德内化过程：
1、提高教师职业道德认识
2、培养教师职业道德情感
3、坚定教师职业道德信念
4、磨练教师职业道德意志
5、培养教师职业道德行为习惯
十三、在日常的教育教学过程中，教师的表率作用是多方面，归纳起来，主要体现在政治思想、个人品德和文明习惯三个方面。
第六章
教师职业道德评价
一、教师职业道德行为评价的主要目的是改进教师行为。道德评价是道德他律机制的核心。
二、教师职业道德评价的特征：
1、思想的深刻性
2、空间的广泛性
3、时间的持久性
三、教师职业道德评价标准：
1、善恶标准
2、职责标准
3、素质标准
四、社会主义教育事业对教师职业道德的要求是与社会发展对教师职业道德要求的客观标准相一致。
第五篇：复习范围
2011年“安规”考试复习范围（线路部分）
一、（填空、选择、判断）复习范围。
《国家电网公司电力安全工作规程》（线路部分）1.2.1、1.2.2、1.3.1、1.3.2、1.3.3、1.4.2、1.7、1.8、2.2.1、2.2.2、2.3.7.3、2.3.7.4、2.3.7.6、2.3.8.1、2.3.8.2、2.3.8.3、2.3.8.4、2.3.9.1、2.3.9.2、2.3.10.1、2.3.10.2、2.4.2、2.4.3、2.4.5、2.4.6、2.5.2、2.6.1、3.3.1、3.3.2、3.3.3、3.3.4、3.4.1、3.4.2、3.4.4、3.4.5、3.4.6、3.5.2、3.5.3、3.6.1、3.6.2、3.6.3、3.6.4、4.4.1、4.1.2、4.1.3、4.1.4、4.1.5、4.2.4、4.2.5、4.2.6、4.2.7、4.2.8、4.3.1、4.3.2、4.3.3、4.3.4、4.3.5、4.4.1、4.4.2、4.4.3、4.4.4、4.4.5、4.4.6、5.1.1、5.1.2、5.1.3、5.2.1、5.3.1、5.3.2、5.3.3、5.3.5.4、5.3.9、5.4.4、6.1.9、6.2.1、6.2.2、6.2.3、6.2.4、6.2.5、6.3.1、6.3.9、6.3.14、6.4.1、6.4.2、6.4.3、6.4.4、6.4.5、6.4.6、6.4.6、6.4.7、7.1、7.2、7.12、7.13、7.14、7.16、7.17、7.18、8.1.4、8.1.5、8.1.7、8.1.8、8.2.1、9.1.1、9.1.2、9.1.5、9.1.6、9.1.7、9.1.9、9.2.1、9.2.2、9.2.3、9.2.4、9.3.1、9.3.2、9.3.3、9.3.4、9.3.5、11.4.1.1、11.4.1.2、11.4.1.3、11.4.2.5、11.4.2.6、11.4.2.7、13.1.5。
二、问答题复习范围。
1、在电力线路上工作，保证安全的组织措施有哪些？
2、填用第一种工作票的工作有哪些？
3、按口头或电话命令执行的工作有哪些？
4、工作班成员的安全职责是什么？
5、在电力线路上工作，保证安全的技术措施有哪些？
6、进行线路停电作业前，应做好哪些安全措施？
7、安全工器具使用前的外观检查有哪些？
8、同杆架设的多层电力线路挂接地线的顺序是什么？
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