发挥榜样引领作用培育文明道德风尚

第一篇：发挥榜样引领作用培育文明道德风尚

发挥榜样引领作用培育文明道德风尚

最近一个时期，张丽莉、吴斌、高铁成等一个又一个英雄人物接连涌现、灿若群星，在全社会引发热烈反响，被广大人民群众赞誉为“最美中国人”，当之无愧地成为“时代楷模”。从榜样的身上汲取精神的力量，让见贤思齐、崇德向善蔚然成风，是时代的召唤，也是每一个人的热望。让我们向这些“最美中国人”致敬！让我们向这些“时代楷模”学习！

总有一种力量让我们心潮澎湃，总有一种精神让我们倍感振奋。“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”、“最美战士”、“最美护士”、“最美大学生”、“最美孕妇”„„他们都是我们这个社会平凡的一员，是我们身边的普通人，但在他们身上，闪耀着社会主义的道德光辉和做人良知，体现着诚实负责、舍己为人的积极向上的人生态度。我们也从无数人对他们的赞美和为他们而感动当中，看到了亿万中国人的美德追求和价值信仰，看到了这个国家、这个社会的脊梁和主流。

今天的中国，已经进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，主流价值观面临着时代的挑战和考验。但事实告诉我们，不管经济怎么转型、社会怎么转轨，不管价值如何多元、利益如何多样，在绝大多数中国人心中，社会主义核心价值观从来没有动摇过，美好的道德追求和职业操守从来没有被颠覆，时代正气主导着社会生活，模范好人始终得到公众崇敬。张丽莉、吴斌、高铁成等之所以被誉为“最美中国人”，就在于他们的先进事迹和高尚品德，植根于中华民族深厚的道德积淀，植根于中国特色社会主义伟大事业的实践沃土，是我国社会思想道德主流的真实写照，是雷锋精神的接力传承，是社会主义核心价值体系的生动诠释。

我们这个时代，从不缺少“最美中国人”。“人皆可以为尧舜”，人皆可以做“最美”，社会主义核心价值体系彰显着鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。向时代楷模学习，就要学习他们热爱祖国、热爱人民的思想境界，自觉把个人的价值追求与党和人民的事业紧紧联系在一起，把个人的奋斗融入到国家富强、民族振兴的历史进程，为实现全面建设小康社会目标贡献智慧和力量；学习他们乐于助人、无私奉献的高尚品格，树立助人使人幸福、奉献使人快乐的幸福观，追求高尚人生价值，弘扬利他精神，以春天般的温暖促进社会和谐和睦；学习他们立足平凡、追求崇高的美好情怀，“勿以善小而不为”，认认真真做好身边事，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者。

当下，我们要深入贯彻党的十七届六中全会精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，兴起学习宣传时代楷模热潮，发挥榜样引领作用，培育文明道德风尚。让我们广泛动员、积极行动起来，每一个人都从我做起，从现在做起，从身边一点一滴做起，大力营造崇尚先进、学习先进的浓厚氛围，唱响思想道德建设的主旋律，共同创造和分享一个更加文明祥和、更加温暖和谐的美好社会！

2012年06月15日04:59 北京日报

第二篇：引领道德风尚心得体会

心得体会

据《左传》记载，“夫令名，德之舆也；德，国之基也”。意即表示德是一个国家安身立命的基础，美名远扬是由美好的道德来彰显出来的。新时代是奋进的时代，也是世界交流发展空前兴盛的时代，道德建设的推进与政权安危、国家兴衰息息相关。

本质上讲，道德作为一种特殊的社会意识形态，对于一个民族气质的形成、国家风气的涵养发挥着不可或缺的作用。若是不兴优良的品质道德，不以一定合乎适宜的道德标准去遵循，势必会造成社会价值观的缺失以及社会秩序的紊乱。

是故大兴道德风尚、弘扬优秀的道德品质在每一个时代都蕴含着适应时代需求的价值指向。中国共产党带领下的中国，倡导的是社会主义核心价值观，其自身的鲜明角色定位决定了新时代党员干部的政治价值指向。

党员干部的道德品行对于各项事业工作发挥着巨大的能动作用。各级党员干部是政策的制定者，也是实施者，使各项工作的组织者，同时也担任着引领者角色。在国家建设及社会生活中，党员干部因其身份势必要以自己的言行修为自觉担当，做到勤政为民、为党分忧。其精神状态及道德状况事关兴邦之大业，事关事业的成败得失。

党员干部的道德品行对于思想意识领域发挥着巨大的引领作用。党员干部的道德作为政治和法律的公平、正义的评价标准和推动力量，以其特有的方式发挥着加速或延缓延缓政治进程及法律实施的作用。中国共产党是中国工人阶级和中国人民的先锋队，是实践中国梦的排头兵、尖兵连，只有带头做到守规守法，坚定“四个意识”，自觉做到带好头、服好务，树牢优质的道德观念，牢记合乎行为规范的原则及规范，才能不断提升执政水平和干事能力，真正发挥好先锋作用。

《尚书》讲：“惟德治，否德乱”，旨在提出一种“德政”、“仁治”的道德观。新的历史条件下，党员干部唯有在面对“四大风险”中保持清醒，在经受“四大考验”中坚守初心与本性，才能以优秀的道德品行更好地服务人民，永葆共产党的先进性及纯洁性。

第三篇：发挥城乡规划引领作用推进生态文明建设

发挥城乡规划引领作用推进生态文明建设

党的十八大明确提出“大力推进生态文明建设”，将生态文明建设提高到一个前所未有的高度，2014年3月国家发布《新型城镇化规划（2014-2020年）》，指出要走以人为本、四化同步、优化布局、生态文明、文化传承的中国特色新型城镇化道路，要将把生态文明理念全面融入城镇化进程，全面融入城市发展，着力推进绿色城市、人文城市建设。2015年5月中共中央国务院发布了《关于加快推进生态文明建设的意见》，明确了我国生态文明建设的总体要求、目标愿景、重点任务和制度体系，是当前和今后一个时期推动生态文明建设的纲领性文件。城乡规划作为政府依法开展优化空间资源要素配置、调整城乡空间布局、协调各项事业建设、建设优质人居环境、维护公共利益，引领城市可持续发展的重要调控手段，是生态文明建设推进机制系统中不可或缺的重要环节之一。近年来，在大力推进生态文明建设、推进治理体系和治理能力现代化、全面推进依法治国战略背景下，根据市委市政府的统一部署，我市城乡规划工作坚持以法治规划为目标，依法开展规划编制、规划实施管理，规划监督，探索将生态文明的绿色发展、循环发展、低碳发展的理念贯穿规划工作的全过程，构建富有特色的城乡规划体系，推进城乡规划法治进程，努力发挥城乡规划在生态文明建设中的

总体规划按照有机疏散的思路，坚持中心城区“一主两辅”组团式结构发展，贯彻紧凑发展理念，提高中心城区人口密度和土地利用强度，推动人均城市建设用地指标的下降，在规划期内逐步达到小于100m/人；出台《城乡规划管理技术规定》和《控规通则》，落实工业园区的用地开发强度的门槛，鼓励适度混合用地，促进功能复合，推动土地资源节约集约利用。

四、突出自然景观保护，传承地方历史文化

新型城镇化、绿色城镇化要求城市规划建设要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念，要依托现有山水脉络等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁；要融入现代元素，更要保护和弘扬传统优秀文化，延续城市历史文脉；要融入让群众生活更舒适的理念，体现在每一个细节中。

针对资源型城市普遍存在的千城一面、一城千面的特色危机，2012年我市开展了以保护山江河湖洲等自然资源，塑造城市特色为核心的城市风貌规划编制工作，切实打造以“湖光山水、精致生活”为目标的山水铜都。围绕城市风貌规划确定的结构体系，近年来我市陆续开展了矿山公园、东湖湿地、绿道布局、绿地系统、湖链城市、历史建筑和工业遗产保护专项、中国历史文化名镇（大通）保护、铜雕塑布局等事关城市风貌形象的重点区域、路径、边界、节点、标

第四篇：如何发挥名师的引领作用

如何发挥名师的引领作用

尊敬的领导，老师，及其他所有与会的同志们：

下午好，很荣幸得到大家的认可，就《如何发挥名师的引领作用》在这里发言，与大家交流，不到之处，还请大家指正。

第五篇：发挥引领作用 扎实开展活动

发挥引领作用 扎实开展活动

岱岳区 马庄镇中心小学 小学数学 李庆玲 *** 承载着市教育局名师工程建设的期望，承载着各级领导的关怀，承载着全体成员的激情与梦想，小学数学李庆玲名师工作室于2014年9月正式启动。一路走来，已有半年之久。半年来，我们在泰安市名师工作室领导小组的领导下，按照《泰安市名师工作室管理规定》的要求，充分发挥工作室的示范、引领、指导和辐射作用，有计划、扎实有效地开展各项活动。工作室成员在提高自身理论水平、开展“送教送培”活动、开展课题研究、探索课堂教学方法、培养中青年教师、总结教学经验等方面做了大量的工作，并取得了较好的成效。

一、主动学习厚底蕴

1、工作室成员认真研读专著

每个成员都十分重视提高自身的教育教学理论水平，做到自觉、认真、深入研读专著，主动写好学习心得体会，常常将自己的学习心得体会与其他成员进行交流研讨，不断提升自身理论素养。每个成员除了认真研读工作室购买的专著外，还有选择性地学习了《吴正宪的儿童数学教育》、《陶行知教育思想》、《名师最有效的激励智慧》、《名师怎样观察课堂》、《智慧数学课》、《给教师的一百条新建议》、《教学机智——教学智慧的意蕴》、《小学反思性教学课堂实用手册》、《名师高效课堂的引导艺术》、《名师课堂智慧集锦》、《吴正宪与小学数学》等其中的部分专著。在学习过程中，每个成员都注重对专家、学者的教学思想、教学方法和教学智慧加以分析、比较、提炼，以促进自己的感悟、内化和提升，真正做到学有所得，学以致用，使自身的教育教学理论水平得到实实在在的提升。

2、以网络的方式展示学。

通过理论阅读所涵养的理论素养是内在生长的，但也可以通过一定的方式显现出来。为展示工作室成员的理论学习状况，我们在网页上开辟了“学习时空”专栏，要求在认真阅读的基础上填写读书卡，读书卡具体包括四个部分：⑴ 论题、作者、出处；⑵文本结构、主要观点；⑶理论资源（文章立论的重要理论支持，包括所引用的名家观点）。要求理论依据录入要标明视野，名家话语录入要完整、细致，做到“零误差”；⑷学习体会或感触。上半年，每位工作室成员已完成并上传了7份读书卡，像马庄中心小学吴霞老师已于暑假开始从教育论文阅读自觉地转向教育专著的潜心阅读了，用她自己的话说：“虽然阅读理解艰辛，但自感精神敞亮了，心灵充实了。”

二、实践探索显思想

为充分发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，李庆玲名师工作室扎实开展“同课异构”教学观摩研讨等活动。每次开展“同课异构”活动，从确定活动主题，物色上课和讲座人选，选定教学与讲座内容，指导教学设计，到最后组织现场观摩活动，都认真做好准备，精心安排，确保了“同课异构”活动的顺利进行，提升了活动质量。1、2014年9月25日，工作室紧紧围绕“学会数学思考，提高解决问题的能力”开展。活动会上，两节数学课，不仅重视教给学生知识技能，更重视教给学生数学思考方法，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、迁移、类推等思维方法的渗透，使学生的数学思维得到有效训练，解决问题的能力得到有效提升。听取了工作室领衔人李庆玲作的《教给思考方法，学会解决问题》专题讲座。得到了与会代表的广泛好评。

2．工作室成员积极承担示范课、观摩课研讨活动

工作室成员为了提升自己的专业水平，积极主动承担各级教研培训会的观摩课、示范课及所在学校的公开课、观摩课，充分发挥了示范、引领和辐射作用。

裴红老师，2014年10月15日，深入马庄镇临汶小学执教《方程的意义》展示课。裴老师新颖的教学设计、扎实的教学过程、良好的教学效果，得到了与会观摩老师的好评。

吴霞老师，2014年10月在本校执教公开课《可能性》，2014年11月在本校执教观摩课《平行四边形的面积》，受到与会教师的一致好评；同时，在马庄镇优秀青年教师评比活动中执教片段教学《面积单位间的进率》获第一名。

冯乔老师，在片区举办的教研活动会上执教观摩课《分数的初步认识》，获得与会教师的一致好评。

另外，工作室成员还分别执教了《三角形的内角和》、《直线、射线和角》、《平行四边形和梯形》、《统计》、、《三角形的特性》、《垂直与平行》、《几百几十的加减法》、等校级公开课、观摩课，他们先进的教学理念、扎实的教学过程、良好的教学效果，得到了与会老师的广泛好评。

三、深入研究凝智慧

1、重视开展课题研究，提高教研水平

工作室确定的研究课题《教给学生数学思考方法，有效提高解决问题能力的研究》，工作室制定了课题实验研究总方案，工作室成员根据总课题确定子课题研究，并制定了子课题研究方案。工作室成员结合自己的教学实际，有序开展《引导学生反思性学习，有效提高问题解决能力的研究》、《培养学生独立思考的习惯，有效提高解决问题能力的研究》、《学会数学思考，有效提高解决问题能力的研究》、《培养学生质疑问难的习惯，有效提高解决问题能力》等子课题实验研究活动。同时将课题研究与开展“同课异构”活动有机结合起来，每次活动主题围绕课题研究进行，提高了工作室成员的教学教研水平。

2、积极承担专题讲座，不断提高学术研究水平2014年9月25日，工作室“同课异构”教研活动在中心小学举行，领衔人李庆玲在会上作《教给思考方法，学会解决问题》专题讲座。结合教学案例，重点阐述了教给学生数学思考方法的具体做法。提出了数学教学不仅要重视教给学生知识技能，更要重视教给学生数学思考方法，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、迁移、类推等思维方法的渗透，使学生的数学思维得到有效训练，解决问题的能力得到有效提升，从而提高教学质量。这场专题讲座得到了与会教师的高度评价。

3、热忱培养教师，引领专业成长

工作室领衔人李庆玲诚心诚意为成员服务，经常利用工作室QQ群与成员交流研讨教学中的疑难问题。引导成员开展课题研究，指导成员写作，为成员修改教学论文，并向有关杂志社推荐发表文章，积极主动为承担“同课异构”活动的成员指导教案设计和讲座专题，帮助他们修改教案和讲稿等，提升了成员的教学与教研水平。

4．工作室成员指导、培养青年教师成效显著

工作室成员热诚指导、培养青年教师，提高教学水平，共同促进专业成长，取得了较好的成效。

领衔人李庆玲，指导的中心小学吴霞老师获泰安市小学数学教学能手称号。

裴红老师，指导占红吉老师执教本校研讨课、区级展示课，均得到与会教师的好评；并在区优质课评选中获得一等奖。

5、发挥网络教研的作用，实现资源共享 一是加强疑难问题研讨。“李庆玲名师工作室”网站设立了“疑难问题研讨”这个栏目，由工作室领衔人定期发布“小学数学教学中的疑难问题”，引导工作室成员积极参与网络交流研讨。二是充分利用网站资源。引导工作室成员将自己撰写的教学设计、案例反思、教学论文、教学经验总结以及编制的数学试卷发至领衔人电子邮箱，由领衔人审核后上传至网站，实现资源共享。三是组织教师参与QQ群交流研讨活动。利用工作室建立的QQ群组织成员及一线教师开展网络备课或专题研讨活动，研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点问题，取得了较好的效果，得到了工作室成员及一线教师的好评。

回头俯瞰，抬头仰望，小学数学名师工作室才刚刚起步，我们将在教育局和学校领导的关怀和支持下，勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。