实施立体传播 发挥引领作用

第一篇：实施立体传播 发挥引领作用

【企业简介】国网宁夏电力作为关系宁夏能源安全和经济社会发展的国有重要骨干企业，承担着宁夏电网规划、建设、运行、电力营销和外送等重要使命。目前，国网宁夏电力下辖检修公司等8个业务支撑单位，6个地市供电公司，18个县级供电公司，员工人数8789。供电区域约6.64万平方公里；拥有220千伏以上变电站共50座，变电总容量为25570兆伏安；220千伏及以上电压等级线路共计167条，长达5178公里。先后荣获全国“五一”劳动奖状、自治区“百强企业”等称号，行风评议实现五连冠，连续9年受到自治区政府的通报表彰。

一、工作主题

国网宁夏电力全面落实国家电网公司加强企业文化传播的工作部署。积极承担企业文化传播工程重点项目“构建统一的企业文化立体化传播体系”建设任务，注重顶层设计，坚持“三贴近”（贴近实际、贴近基层、贴近员工）原则，以传播公司建设和弘扬统一的企业文化的重要意义、基本内涵和“五统一”要求为出发点和落脚点，将实施重点项目放在“三集五大”体系建设的工作大局中部署，努力构建贯穿公司上下、方向一致、协同高效的企业文化传播体系，为公司发展提供坚强保障和持久动力。

近年来，国网宁夏电力针对企业文化传播过程中存在的传播形式、内容、效果单一，企业文化传播资源分散等薄弱环节，积极探索构建企业文化立体化传播体系的路径和方法。建立健全了“各方协同”工作机制，形成党政协同、部门协同、上下协同的工作格局。建立项目月度总结、定期汇报、工作会商、政工人员列席专业会议、考核激励等“五项制度”，做好机制、人员和经费“三个保障”。使企业文化传播渗透在企业生产、经营、管理全过程。

工作思路：构建立体化传播体系，增强企业文化的感染力、穿透力和影响力，进一步凝聚改革发展共识，为“两个转变”和“三集五大”体系建设提供思想保障、精神动力和文化支撑。

工作任务：通过实施十一种传播方式，协同各方力量，着力构建“上下联动、内外并举、动静结合”的立体化传播体系新模式。

工作目标：一是统一的企业文化在公司范围内的传播：全面落实“五统一”要求，以统一为基础，以卓越为目标，统筹推进文化传播工作。把统一的企业文化内化于心、固化于制、外化于行，切实转化为全体员工的群体意识、自觉追求和行为习惯，做到单位（部门）、人员和业务全覆盖，促进统一的企业文化融入公司改革发展稳定全过程，渗透到经营管理的各环节。

二是统一的企业文化在公司外部环境中的传播：开展“国家电网”品牌和先进典型传播，提升文化影响力，增进社会各界对公司的利益认同、情感认同和价值认同，全面提升“国家电网”品牌的知名度、认知度和美誉度，为公司发展构建良好的外部环境。

二、实施过程和措施

通过实施宣传教育载体传播、培训传播、领导者的行为传播、制度传播、故事传播、先进典型传播、体验传播、仪式传播、环境传播、外部品牌传播、网络多媒体传播等十一种传播方式，协同各方力量，构建了“上下联动、内外并举、动静结合”的立体化传播体系新模式。促进公司核心价值观的传播与落地，使之在现场看到，在岗位上体现，在流程中沉淀，在细节和行为上表现出来。

（一）宣传教育载体传播

一是统一发放国家电网公司编印的宣传手册，统一制作重要会议精神宣传图片100余幅，以展版、橱窗、LED屏、网站等形式，发至基层单位，省、市、县同步开展宣传学习，迅速传递国网总部的战略部署。二是编印国网宁夏电力形势任务教育手册、“三集五大”体系建设宣传手册等宣传资料发至班组，及时宣传公司的工作部署。三是举办了10场以“加强党性修养、建功‘三集五大’”为主题的巡回党课，引起基层广泛共鸣，被誉为“服务‘三集五大’体系建设的思想文化及时雨”。四是开展“三集五大”体系建设宣传思想工作，编印简报，开设公司工作动态、基层工作动态、“三集五大”访谈、“我为‘三集五大’建功勋”员工心声等专栏，将落实国网总部精神细化到国网宁夏电力的形势任务中。五是开展思想动态调研，及时把握员工思想脉搏。组织各单位采用问卷调查、座谈会、重点访谈等形式，开展了2次员工思想动态专题调研，在广泛调研的基础上，形成专题调研报告，为“五大”建设提供客观准确的决策依据。

（二）培训传播

将统一的企业文化纳入培训体系，分众开展培训。进一步提升了干部员工的文化认同，凝聚了改革共识，激发了工作动力。一是举办企业文化骨干培训班。培训以服务“五大”体系建设为主调，突出解决企业文化建设难点，公司所属各单位的政工部主任、宣传文化专责及企业文化示范项目负责人共计60人参加培训。二是对网络通讯员核心骨干进行培训。邀请国家电网公司外联部专家举办“危机应对和新媒体下的企业传播”专题讲座。公司各部门主要负责人、各单位党委书记、品牌维护工作骨干和各级新闻发言人130余人参加了培训。三是对各级领导干部、员工和新入职员工开展企业文化培训，举办科级管理人员培训班及青年员工综合素质提升班各6期，在每期培训班上开设企业文化课程。四是将国家电网公司企业文化应知应会知识编入公开竞聘干部考试及面试试题中，引导干部员工学习和宣传统一的企业文化。

（三）领导者的行为传播

一是公司主要领导带头学习，带头撰写体会文章，引导员工立足岗位践行公司核心价值观，以实际行动落实国网总部战略部署；带头宣讲企业文化，在公司党委书记例会、新员工培训等多种场合上，以不同形式向干部员工宣讲企业文化。二是制定国网宁夏电力创建“四好”领导班子活动年度考核办法等相关制度，切实提高领导班子的整体素质和领导力、执行力。三是公司党委中心组成员充分发挥示范表率作用，带头深入基层调查研究，帮助基层解决实际困难，激励干部员工弘扬企业精神，努力做到上下同心，目标同向，行动同步，责任同担。四是初步建立公开竞聘和组织考核推荐相结合的干部选拔机制，促进了优秀人才脱颖而出。近年来，共举办处级领导干部竞聘会5次，185人参加竞聘，41人走上不同的领导岗位。

（四）制度传播

按照企业文化“五统一”要求，组织修订完善规章制度，确保干部员工在制度规范下，主动按照公司基本价值理念和行为规范约束言行。一是稳步推进标准体系建设工作。共发布技术标准6883项、管理标准372项、工作标准2046项、管理流程793项、作业指导书694项。二是强化公司制度体系建设，确保新的体系下职责分工和业务管控制度无缝衔接。实现了公司本部制度与国网总部制度的全面对接，对接度达到100 %，实现规章制度对“三集五大”体系建设的全面支撑。三是全面修订了公司基层单位负责人年度业绩考核管理办法，制定集体资产投资集团有限公司负责人业绩考核管理办法，印发了人力资源专业量化考核细则。四是将企业文化纳入政工同业对标管理，通过实施三级对标，实现企业文化动态评估和持续改进。

（五）故事传播

围绕“三集五大”体系建设，在员工中广泛征集“三集五大”建设中与执行力有关的企业文化小故事，以小见大，通过故事展现各部门、各单位对上级决策部署的准确理解和贯彻落实，干部员工对各项制度标准的严格执行、对岗位职责的尽职履责、对工作细节的精益求精，各单位、各部门之间、各工作环节之间的高效协同。同时，将40篇优秀作品汇编成册，通过故事传颂，统一的企业文化深深地根植于员工的心中，表现在行动上，使员工产生自觉认同并形成习惯。

（六）先进典型传播

大力选树和宣传践行公司核心价值观的先进典型，用身边事教育身边人。重点宣传了“国家电网塞上电力共产党员服务队”、“国家电网吴忠秦蕊营业厅”等先进集体和秦蕊、丁茂生、虎志文、麻卫东等劳动模范和道德模范。开展了“建功勋、创十佳”为民服务创先争优评选表彰、“十大”专业领军人才选拔、创先争优“两优一先”、五四青年奖章评选等活动。对外，在《人民日报》等主流媒体上广泛宣传各类典型的先进事迹；对内，开展“两优一先”人物风采展和劳模集中宣传月等活动，有效发挥了先进典型的辐射带动作用。开展企业文化建设先进单位、企业文化优秀成果评选表彰活动，命名先进单位2个，表彰优秀成果16项，有效发挥了企业文化的激励导向作用。

（七）体验传播

一是开展“走在前、作表率”创先争优、“建功勋、创十佳”为民服务创先争优、“传承雷锋精神、争做服务标兵”等主题实践活动。有力地促进了中心工作，营造了讲诚信、讲责任、讲创新、讲奉献的良好氛围。二是开展了“我为‘三集五大’建功勋”主题征文、演讲比赛、“长征精神的时代价值”职工文化讲堂等员工乐于也便于参加的文化活动，使员工在参与活动中进一步增强了文化认同。三是开展了“书香伴我行”为主题的读书月活动，打造“知识员工、书香宁电”的学习型企业新名片。四是开展了以“弘扬班组文化、夯实发展基础”为活动主题的“宁电班组之歌”征集活动，有效促进了统一的企业文化在班组落地。

（八）仪式传播

一是，外部，举办国家电网新“三个十条”、《宁夏电力公司社会责任实践报告》、公司供电服务中心正式运营等新闻发布会，人民日报等多家中央主流媒体予以报道。二是，内部，举行“国家电网塞上电力共产党员服务队”授旗仪式，进一步强化了“国家电网共产党员服务队”的统一品牌意识，广泛传播“国家电网”品牌，提升员工对公司核心价值观的认知认同率和对企业的归属感。

（九）环境传播

一是推进品牌标识标准化建设工作，因地制宜建设“看得见”的企业文化，营造浓厚的文化氛围。二是班组实施“六化”管理。即实施“规章制度标准化、人员行为规范化、作业流程程序化、物品摆放定置化、现场环境整洁化、考核监督制度化”管理，全面提升班组管理绩效。

（十）外部品牌传播

一是针对社会和公众，以“你用电、我用心”的服务理念为核心开展传播，打造“国网品牌”形象，提升“国网品牌”知名度、认知度和美誉度，使社会、公众对国家电网品牌形象广泛认可，从而形成公司正面舆论强势。二是在国家电网公司系统及电力行业内，依托国家电网报、中国电力报和能源报等，积极展示国网宁夏电力“关注民生、服务社会、创先争优”的不懈努力和取得的各项成绩，提升公司整体地位和影响力。三是面向各级政府层面，依托中央电视台、人民日报和新华社、工人日报等媒体，以宣传公司履行央企社会责任的具体做法、特色经营理念、管理经验、企业文化和优秀人物为主，突显“国家电网”品牌。

（十一）网络多媒体传播

一是自上而下在门户网站开办“建设统一的企业文化”专栏，明确“总揽”和“动态信息”为规定动作，要求“五统一”内容与国网总部保持高度一致，动态信息内容定期更新。二是创新使用手机短信、微博、网络课堂、QQ群等新兴载体，多维传播统一企业文化。目前，国网宁夏电力开通了国家电网宁夏95598、银川供电、吴忠供电和固原供电四个官方微博。

三、工作成效

一是初步构建了统一的企业文化立体化传播体系。上下协同、内外并举、动静结合，实现了企业文化传播由单维度向多维度、由灌输式向体验式、由自誉式向他誉式的三个转变。

二是促进了国网宁夏电力经营业绩持续攀升。1-9月份，售电量完成485.89亿千瓦时，同比增长6.9%；外送电量突破200亿千瓦时，同比增长12.8%；主营业务收入245.12亿元，同比增长11.76%；全员劳动生产率48.69万元/人·年，同比提高19.5%。

三是促进了“国家电网”品牌形象明显提升。国网宁夏电力连续5年摘得全区行风评议第一名；以营业收入305亿元、社会责任94.83分的双项实力荣膺自治区百强之首；在抵御宁夏60年不遇的特大暴雨、30年不遇的黄河洪峰抢险保电和地方重大政治经济活动保电任务中，充分发挥组织响应快速、资源配置合理、专业协同配合的优势，圆满完成各项急难险重任务，进一步提升了国家电网的品牌形象。

四是员工对统一的企业文化的认知认同度明显提升。初步实现了统一企业文化在单位（部门）、人员和业务的全覆盖，进一步增强了企业文化的感染力、穿透力和影响力。员工的工作行为更加规范，公司员工首获国家电网公司“十佳服务之星”称号，9人入围“十大”专业领军人才储备库。

五是先进典型选树成绩显著，发挥先进带动作用突出。选树了荣获自治区“五一”劳动奖状的电力调度控制中心和全国“五一”劳动奖章获得者、国家电网公司优秀班组长靳淑玲，全国优秀青年志愿者、国家电网公司第四届“十佳”服务之星虎志文，国家电网公司劳动模范刘志远、杨超平，自治区“五一”劳动奖章获得者王海明等一批有影响力的先进组织和先进个人，充分发挥先进典型的辐射带动作用，有效激发了广大员工支持改革、参与改革、立足岗位创先争优的工作热情，为高效建成“三集五大”体系提供了坚强保障。

六是建成企业文化案例库和小故事库。编印《企业文化优秀案例选编》、《企业文化小故事精编》等6册企业文化系列丛书，总结提炼典型经验、特色做法，大力推广运用企业文化手段解决实际问题的管理案例。收录获奖案例13篇，故事40篇，班组创新成果百余篇。

四、启示与思考

一是统一的企业文化传播不是一朝一夕就能完成的，也不是党群部门的独角戏，需要各方协同，是一个持续深化的过程。只有传播到位了，才能为企业的发展提供思想保证、精神动力和文化支撑。

二是通过构建“上下联动、内外并举、动静结合”的立体化企业文化传播体系新模式，确立了员工在企业文化建设中的主体地位，在企业文化传播过程中，立体化的传播方式、直观具体的传播内容、喜闻乐见的传播形式，最大限度吸引员工参与，使得员工成为公司统一企业文化的传播者和实践者。

第二篇：如何发挥名师的引领作用

如何发挥名师的引领作用

尊敬的领导，老师，及其他所有与会的同志们：

下午好，很荣幸得到大家的认可，就《如何发挥名师的引领作用》在这里发言，与大家交流，不到之处，还请大家指正。

第三篇：发挥引领作用 扎实开展活动

发挥引领作用 扎实开展活动

岱岳区 马庄镇中心小学 小学数学 李庆玲 *** 承载着市教育局名师工程建设的期望，承载着各级领导的关怀，承载着全体成员的激情与梦想，小学数学李庆玲名师工作室于2014年9月正式启动。一路走来，已有半年之久。半年来，我们在泰安市名师工作室领导小组的领导下，按照《泰安市名师工作室管理规定》的要求，充分发挥工作室的示范、引领、指导和辐射作用，有计划、扎实有效地开展各项活动。工作室成员在提高自身理论水平、开展“送教送培”活动、开展课题研究、探索课堂教学方法、培养中青年教师、总结教学经验等方面做了大量的工作，并取得了较好的成效。

一、主动学习厚底蕴

1、工作室成员认真研读专著

每个成员都十分重视提高自身的教育教学理论水平，做到自觉、认真、深入研读专著，主动写好学习心得体会，常常将自己的学习心得体会与其他成员进行交流研讨，不断提升自身理论素养。每个成员除了认真研读工作室购买的专著外，还有选择性地学习了《吴正宪的儿童数学教育》、《陶行知教育思想》、《名师最有效的激励智慧》、《名师怎样观察课堂》、《智慧数学课》、《给教师的一百条新建议》、《教学机智——教学智慧的意蕴》、《小学反思性教学课堂实用手册》、《名师高效课堂的引导艺术》、《名师课堂智慧集锦》、《吴正宪与小学数学》等其中的部分专著。在学习过程中，每个成员都注重对专家、学者的教学思想、教学方法和教学智慧加以分析、比较、提炼，以促进自己的感悟、内化和提升，真正做到学有所得，学以致用，使自身的教育教学理论水平得到实实在在的提升。

2、以网络的方式展示学。

通过理论阅读所涵养的理论素养是内在生长的，但也可以通过一定的方式显现出来。为展示工作室成员的理论学习状况，我们在网页上开辟了“学习时空”专栏，要求在认真阅读的基础上填写读书卡，读书卡具体包括四个部分：⑴ 论题、作者、出处；⑵文本结构、主要观点；⑶理论资源（文章立论的重要理论支持，包括所引用的名家观点）。要求理论依据录入要标明视野，名家话语录入要完整、细致，做到“零误差”；⑷学习体会或感触。上半年，每位工作室成员已完成并上传了7份读书卡，像马庄中心小学吴霞老师已于暑假开始从教育论文阅读自觉地转向教育专著的潜心阅读了，用她自己的话说：“虽然阅读理解艰辛，但自感精神敞亮了，心灵充实了。”

二、实践探索显思想

为充分发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，李庆玲名师工作室扎实开展“同课异构”教学观摩研讨等活动。每次开展“同课异构”活动，从确定活动主题，物色上课和讲座人选，选定教学与讲座内容，指导教学设计，到最后组织现场观摩活动，都认真做好准备，精心安排，确保了“同课异构”活动的顺利进行，提升了活动质量。1、2014年9月25日，工作室紧紧围绕“学会数学思考，提高解决问题的能力”开展。活动会上，两节数学课，不仅重视教给学生知识技能，更重视教给学生数学思考方法，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、迁移、类推等思维方法的渗透，使学生的数学思维得到有效训练，解决问题的能力得到有效提升。听取了工作室领衔人李庆玲作的《教给思考方法，学会解决问题》专题讲座。得到了与会代表的广泛好评。

2．工作室成员积极承担示范课、观摩课研讨活动

工作室成员为了提升自己的专业水平，积极主动承担各级教研培训会的观摩课、示范课及所在学校的公开课、观摩课，充分发挥了示范、引领和辐射作用。

裴红老师，2014年10月15日，深入马庄镇临汶小学执教《方程的意义》展示课。裴老师新颖的教学设计、扎实的教学过程、良好的教学效果，得到了与会观摩老师的好评。

吴霞老师，2014年10月在本校执教公开课《可能性》，2014年11月在本校执教观摩课《平行四边形的面积》，受到与会教师的一致好评；同时，在马庄镇优秀青年教师评比活动中执教片段教学《面积单位间的进率》获第一名。

冯乔老师，在片区举办的教研活动会上执教观摩课《分数的初步认识》，获得与会教师的一致好评。

另外，工作室成员还分别执教了《三角形的内角和》、《直线、射线和角》、《平行四边形和梯形》、《统计》、、《三角形的特性》、《垂直与平行》、《几百几十的加减法》、等校级公开课、观摩课，他们先进的教学理念、扎实的教学过程、良好的教学效果，得到了与会老师的广泛好评。

三、深入研究凝智慧

1、重视开展课题研究，提高教研水平

工作室确定的研究课题《教给学生数学思考方法，有效提高解决问题能力的研究》，工作室制定了课题实验研究总方案，工作室成员根据总课题确定子课题研究，并制定了子课题研究方案。工作室成员结合自己的教学实际，有序开展《引导学生反思性学习，有效提高问题解决能力的研究》、《培养学生独立思考的习惯，有效提高解决问题能力的研究》、《学会数学思考，有效提高解决问题能力的研究》、《培养学生质疑问难的习惯，有效提高解决问题能力》等子课题实验研究活动。同时将课题研究与开展“同课异构”活动有机结合起来，每次活动主题围绕课题研究进行，提高了工作室成员的教学教研水平。

2、积极承担专题讲座，不断提高学术研究水平2014年9月25日，工作室“同课异构”教研活动在中心小学举行，领衔人李庆玲在会上作《教给思考方法，学会解决问题》专题讲座。结合教学案例，重点阐述了教给学生数学思考方法的具体做法。提出了数学教学不仅要重视教给学生知识技能，更要重视教给学生数学思考方法，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、迁移、类推等思维方法的渗透，使学生的数学思维得到有效训练，解决问题的能力得到有效提升，从而提高教学质量。这场专题讲座得到了与会教师的高度评价。

3、热忱培养教师，引领专业成长

工作室领衔人李庆玲诚心诚意为成员服务，经常利用工作室QQ群与成员交流研讨教学中的疑难问题。引导成员开展课题研究，指导成员写作，为成员修改教学论文，并向有关杂志社推荐发表文章，积极主动为承担“同课异构”活动的成员指导教案设计和讲座专题，帮助他们修改教案和讲稿等，提升了成员的教学与教研水平。

4．工作室成员指导、培养青年教师成效显著

工作室成员热诚指导、培养青年教师，提高教学水平，共同促进专业成长，取得了较好的成效。

领衔人李庆玲，指导的中心小学吴霞老师获泰安市小学数学教学能手称号。

裴红老师，指导占红吉老师执教本校研讨课、区级展示课，均得到与会教师的好评；并在区优质课评选中获得一等奖。

5、发挥网络教研的作用，实现资源共享 一是加强疑难问题研讨。“李庆玲名师工作室”网站设立了“疑难问题研讨”这个栏目，由工作室领衔人定期发布“小学数学教学中的疑难问题”，引导工作室成员积极参与网络交流研讨。二是充分利用网站资源。引导工作室成员将自己撰写的教学设计、案例反思、教学论文、教学经验总结以及编制的数学试卷发至领衔人电子邮箱，由领衔人审核后上传至网站，实现资源共享。三是组织教师参与QQ群交流研讨活动。利用工作室建立的QQ群组织成员及一线教师开展网络备课或专题研讨活动，研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点问题，取得了较好的效果，得到了工作室成员及一线教师的好评。

回头俯瞰，抬头仰望，小学数学名师工作室才刚刚起步，我们将在教育局和学校领导的关怀和支持下，勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。

第四篇：骨干教师团队引领作用发挥情况总结

义务教育中小学骨干教师团队引领作用

发挥情况总结

为进一步加强和提高我校教育教学质量，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提高师资队伍整体素质，加快学校的发展速度，我校在教育局教研室教的统一组织下，组建了教学团队。该队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队，是我校一支重要的教学力量，为学校的发展和人才的培养做出了重要的贡献。为了进一步提高教学团队的专业素质，优化教师队伍结构，增强教学与科研能力，我校按照优秀教学团队的建设标准着力建设教学团队。

一、骨干教师团队的指导思想

以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，结构合理的教学团队。

二、基本原则 骨干教师以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。在骨干教师工作中应当遵循以下的原则：

1.教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队，利用他们的优势，发挥传帮带作用，培养学生的实际操作技能和创新能力。2.团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。

3.突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力。

4.注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。5.团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，发挥示范和带头作用。

三、骨干教师的措施

教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长才能完成的系统工程，而建立学习型组织又必需经由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习的历程。我们在教师队伍的整体构建建设中，根据学校教学特点，主要抓“双师素质”教师队伍建设。近年来，我们采取以下措施切实加强师资队伍建设：

1.制定青年教师培养计划，通过实行帮带制度，使每位年轻教师由教研室指定中级职称的教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务.2.教学观摩及经验交流：本教师队伍长期举行教学观摩和经验交流会，对于青年教师主讲的课程，常常组织本教师队伍对新教师进行听课，课后进行评课，及时肯定青年教师在教学过程中的优势，在不足地方，并提出改进意见，同时也组织青年教师定期听取课堂经验丰富的老教师讲课，取长补短，不断提高青年教师的教学水平。3.高度重视对年轻教师的培养:要求教师利用业余时间到图书室、各教室等，加强技能训练，提高实践教学能力。

4、教学改革，树立新的教学思想和理念，学习新的课程，体现工学结合，学以致用的原则，建立动态开放的课堂。结合会计改革和教学实际，不断补充和完善教学大纲，对教材内容进行大胆的增删，突出实用性和专业性，注意专业课程之间的相互衔接及知识的连贯性，并且对主干专业课程进行课程、课堂、自主学习的整体优化设计；有的放矢采用不同的教学方法，大量的实用的教学方法的使用，激发了学生兴趣，提高了学习的主动性。

总之，在骨干教师团队引领作用发挥的情况下，新教师更新了教学理念，增长了教学知识，学到了有效的教学方法，教学方法的多样性，提高了学生的学习兴趣。

第五篇：如何发挥名师引领课堂教学的作用

如何发挥名师引领课堂教学的作用

珠海市香洲区拱北小学 鲍当洪

国庆节前，很荣幸参加了珠海市教育局教育研究中心召开的一个主题为“如何发挥名师引领课堂教学”的座谈会。到会的领导有珠海市教育局党委副书记王学军、珠海市教育局副局长曹风云、珠海市教育局教育研究中心主任王卫国等；参会人员还有特级教师代表、广东省名教师代表，珠海市名教师代表，广东省中小学教师工作室主持人、特级教师珠海市实验中学孙新主任等12人。下面是会后我整理的自己发言稿。

名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。名师如何引领课堂教学改进，还应该依托名师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。我个人认为可以在这几方面作尝试。

一、聘用名师担任骨干教师的师傅

为了让骨干教师尽快能够独当一面，可以采取名师和骨干教师结对的方法来提高他们的教学能力。每学年开始，教研部门可以为骨干教师选择相应的名师做师傅。要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。采取这种做法，可以缩短骨干教师的成长周期，较快地提高了各校教师的整体实力。这些年我曾带了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成为当地的响当当的小学英语界的精英，有在全国小学英语优质课获一等奖的西藏拉萨市实验小学的扎西，安徽省马鞍山市雨山区教育局英语教研员赵刚，重庆市人和街小学刘小菁；广东省小学英语优质课一等奖的珠海市拱北小学刘庆珍，东莞市东华小学岑振祥等年轻教师。我和徒弟们的付出得到他们学校和教育部门的认可。

二、让名师上公开课或示范课

名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期上级教育部门可以在每个学科安排一到二名名教师上公开课或示范课，形成面向全校、全区和全市三个开课层次。在开学初就确定好开课的人员和具体时间，至于教学内容则由名师自己确定。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有录像，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。近三年我到了北京、上海、南京、山东、江苏、河南、山西、甘肃、香港、澳门、广东等地上过40多节示范课，在珠海我曾到了38所小学和3所中学上示范课，课后我和听课的同行一起分享我的教学设计、我的教学反思，这些经历对我自己的成长很有意义的。

三、举办名师经验汇报会或专题报告会

名师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源，将其成长的过程展示出来，对其他教师教学水平的提高有借鉴意义。将他们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。因此，我们每学期都可以在每一学科中选一位名教师作个人经验介绍或专题报告，报告时间选在学期开学前进行，届时将邀请有关部门及专家参与点评。报告结束后，将他们的材料连同专家的点评结集印刷，发给大家学习。这样的活动不仅可提高名教师们的研究意识和水平，也可以形成各学科较浓厚的研究氛围，促进了广大教师向教育、教学的高层次发展。近三年自己曾在 北京、上海、南京、山东、江苏、河南、山西、甘肃、香港、澳门、广东等地做教学专题讲座，和各地的同行一起探讨小学英语教学的有效方法，把广东的小学英语教学理念和各地同行分享

发挥名师示范作用 推进课堂教学改革

为更好地发挥教学名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台，增进教师之间交流与学习，促进青年教师成长，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，按照本学期教学工作安排，教务处、督导处在期中教学检查期间，组织开展了“名师示范课”观摩活动。本次活动中，学校领导大力支持，相关部门密切配合，全校教师积极参与，取得了良好成效，达到了预期目标。

突出教学特色，发挥“名师”示范、引领作用 本次示范课观摩活动是在我校已评出的历届省、校级教学名师、校教学能手、教学新秀、教学优质奖获得者、精品课负责人中，选择9位具有代表性、教学特色突出的优秀教师，在全校范围内进行公开教学示范课。主讲教师们精湛的教学技艺和扎实的教学功底，在我校教师中引起了强烈反响，起到了良好的榜样示范作用。

学习、观摩省级教学名师龚宏的《戏剧与欣赏》、王志伟的《理论力学》课程，教师们在欣赏领略名师风采的同时，切实体悟到如何设计好一门课，如何讲好一门课。聆听教学优质奖一等奖获得者、校课堂教学大赛一等奖获得者，从教30余年优秀老教师钱凡的《中国近代史纲要》课程，共享精彩课堂之余，收获更多的是对人民教师这一神圣职业执着的追求与热爱。校级教学名师，国家特色专业负责人和省精品课负责人陈威结合讲授的《小学儿童心理学》课程，省重点专业主要成员，校精品课负责人祝劲松结合讲授的《形态构思维训练》课程，与教师们共同探讨了有关专业建设、课程建设和课堂教学的经验与体会。校教学能手和校教学优质奖获得者宗明魁、徐亚兰、李大威，校教学新秀李燕的《大学计算机基础》、《高等数学》、《体育》、《基础英语》示范的课程，探讨如何改进公共基础课的课堂教学，增强吸引力与感染力，提高课堂教学效果，给予了教师们有益的启示。

听课—说课—评课环环相扣，全校教师积极参与受益匪浅

本次示范课观摩活动，将主讲教师讲课、专家评课、同行议课紧密结合，把听课—评课—小结等环节落到实处，真正做到了一课一评一总结。“名师示范课”前半段是由主讲教师讲课，后半段安排讲评研讨，邀请校专家讲评，随后主讲教师和听课教师进行研讨，交流经验和体会。

各学院教师参与度高，积极踊跃听课学习，每节示范课的听课人数都在30人以上。听课教师在学习、观摩、感受名师风采过程中，深受启迪，结合自身实际，提高反思。通过广泛参与评课环节，及时交流听课心得，相互切磋，为今后课堂教学积累了经验。同时对于增强我校教研氛围，更好地带动教风建设起到了良好的推动作用。

校领导高度重视，亲临课堂点评指导 胡永昌校长、宋要武副校长、郎益夫副校长、王利民副校长等学校领导高度重视本次教学观摩活动，深入课堂一线，亲临现场点评指导。胡永昌校长鼓励教师们以师德准则规范言行，提高自身综合素质，在教学上肯下功夫，借鉴成功经验，探索课堂教学规律，调动学生参与热情，提高讲课艺术。希望我校教师以此次名师示范课观摩活动为契机，在感受真正的大学讲堂，感受名师的风采的同时，学有榜样，超有目标，努力使我校整体教学水平上一个新台阶。宋要武副校长鼓励教师提高自身教学对学生的吸引力，学别人之长为己所用，尊重规律，提高水平，追求课堂教学“堂堂精彩”，“人人精彩”，学生听课“课课有收获”。

总之，本次“名师示范课”观摩活动，既是一次名师示范活动，又是一次课堂教学的研讨活动，更是一次教学经验交流，和探索课堂教学改革的有益尝试。我校的优秀教学资源得到了有效的发挥和利用，对于增强教学的规范性、针对性和有效性，提高我校教学质量具有一定的借鉴意义。