线路工工班长的选拔与培养

第一篇：线路工工班长的选拔与培养

线路工工班长的选拔与培养

随着列车速度和铁路技术装备水平的不断提升，急需高素质职工，而造就高素质的职工队伍必须要有综合能力强的工班长来带领。线路工在铁路工务段基层是个很重要的工种。随着线路工维修新技术、新工艺的引进与开发，新的施工作业项目不断增加，工班长素质的好坏、发挥作用的大小直接影响维修养护作业质量。

我段线路工顶职和退伍军人招工进路的文化程度较低，达到高中以上文化的不到21%。虽在几年前对在岗线路工普及了高中教育，但大多数线路工进进路时都未达到初中文化水平。我段线路工班长73人，中专文化16人占21%，中技文化19占26%，退伍军人进路38人占52%。主要情况：文化素质偏低，达到高中文化的不到三分之一；年轻的工班长现场操作和应变能力有待提高，需强化实践锻炼；思想上对线路大修、维修、保养工作不够重视，责任心不强，维修质量差；技能人才结构不够合理，高技能和复合型技术人才短缺。

线路工班长的选拔培养过程是：工区职工→脱产培训→后备工班长→班长→工长。为选择培养好理论扎实、管理能力强、现场过硬的线路工工班长，必须采取多渠道的方式培养、选拔，以适应铁路跨越式发展的要求。

（1）采取“三带一”方式强化后备工班长的棕合能力。在其所在工区指定一名职工作为帮带人对后备工班长日常言传身教，手把手教、面对面讲进行指导；工长和领工员对后备工班长长期指导；以形成“传、帮、带”的良性育人机制，尽快提高提高其综合素质。

（2）定期到不同的工区强化锻炼。由于各个工区管辖设备类型不同，作业内容、重点单项、机械设备和管理方法就有差别，工人的技术水平也有差异。后备工班长培养期间，每半年或一年轮换到不同工区锻炼，以掌握更多业务知识。

（3）改革创新脱产培训方法。现在各个单位脱产培训基本上都是封闭城理论学习，学员难于理解，有些工班长对某些讲授的内容从没经历过。本人认为：一是将每个单项作业制作成教学课件进行讲解，图文并茂，有助于理解；二是脱产培训时安排一定的课时到现场进行讲解，涉及管理方面时，可到有关工区或领工区进行解析，以提高培训效果。

（4）抓好在岗工班长的培训。线路工班长由于自身专业特长或工种的原因，一般在工区上任以后很少变动，时间长了，业务无创新，管理陈旧，对新工艺、新设备缺乏了解，难以适应铁路跨越式发展的要求。因此，应定期组织到有先进做法的工区学习考察，定期集中培训，重点是现场操作技能、安全生产管理、班组民主管理、贯彻铁路改革精神等，与时俱进，以适应维修体制改革的要求。

（5）转变人才观念，提高动手操作技能。由于种种原因，到了工长岗位后，学技术积极性不降了，特别是学高难技术、耗体力操作技巧的热情不高，个别工长被同事称为“办公室主任”，怕下现场。因此，应该转变人才观念，破除“惟有提干才是人才”的旧观念，树立“高技能工人也是人才”的新理念；要破除“惟学历资历”的旧观念，树立“人人都可以成才”的新理念，对技能人才的评价，主要看其掌握新工艺、改进现有工艺的能力和操作维修技术装备的能力等。

（6）公平、公正、公开选拔后备工班长。目前，工区后备班长都是由工长提名，工务段统一脱产培训。为避免工长一人说了算引起偏差，应由业务科室、领工区、工区工长、职工代表联合选举产生。突破排资论辈，重点考虑其吃苦耐劳、管理能力、实干精神等，并提倡年轻化。（7）建立在岗工班长和后备工班长管理台帐。贯彻工班长岗位能上能下的用人制度，每年对线路工班长在设备维修保养质量、临时任务完成情况、突发事件的处理、创新意识、培养新人、综合整治等进行评分，实行末位淘汰制，连续两年排在最后两位的考虑换岗。依工区职工人数的10%~15%作为后备工班长的人数，每年对其进行一次综合考核评分。评分依据是年龄、文化程度、身体状况、思想表现、参加维修单项、保养内容、组织能力等方面，选出优秀、良好、合格、各不合格。优秀的后备工班长，应尽快提拔到班长岗位上，甚至专门设副班长岗位锻炼，为日后过渡到工班长岗位做准备。

（8）严格在岗工班长“两条腿走路”，一条是管理，一条是现场动手应变能力。年纪大、文化低的工班长应加强理论管理培训，提高管理水平；年轻的工班长应强化现场动手应变能力和排除设备隐患保安全的综合能力，从而缩小理论管理水平与动手应变能力的两个极端，以适应铁路管理国际化的方向。

第二篇：工班长任免选拔考核制度

1.1.1 工班长、安全质检员培养、选拔、考核管理制度

工班长是“兵头将尾”，是区队安全生产经营等工作的执行者、落实者，是班组安全生产的第一责任者，在班组内拥有指挥权、经济分配权和处罚权；安全质检员是区队管理制度的执行者、检查者，拥有监督权、处罚权和建议处罚权，在工作现场依照管理制度和验收标准实施全过程、全方位的监督管理。可以说工班长、安全质检员的思想影响到区队安全生产的稳定、整体工作的发展。因此，培育一支政治素质强、作风扎实、纪律严明、文化素质高的工班长、安全质检员队伍，是区队党政的一项重要工作。

一、工班长、安全质检员应具备的基本条件：

1、爱党、爱国、爱矿、爱岗，有为煤炭事业长期工作、无私奉献的思想。

2、能够勤奋学习、刻苦钻研业务技术，并成为工作上的多面手。

3、工作积极主动，不怕苦、脏、累、险，敢于承担重要任务，并能够出色地完成区队交给的各项任务。

4、自觉遵守矿规，矿法，认真执行区队的各项规章制度，敢于同违章违纪的人员和现象作斗争。

5、服从指挥，富有创新意识，对区队管理和现场存在的各种问题能够提出建设性的意见和建议。

6、关心职工疾苦，能够与群众打成一片，团结同志、顾全大局、不搞派性，在群众中具有较高的威信。

二、培养选拔、考核方法。

1、区队党政要经常对现任工班长和安全质检员进行考察，对思想觉悟高、工作能力强、作风扎实、群众威信高的工班长、安全质检员给予表扬；对思想觉悟偏低、工作能力一般、作风浮漂、群众威信低的给予批评；要有针对性地进行谈话，过后工作仍无起色的要考虑予以免职。

2、区队党政要经常对职工中思想觉悟较高、工作能力较强、能吃苦耐劳和群众威信较高的职工给予重点培养，让他们到重点岗位锻炼，让他们参与管理，交给他们重要任务。

3、对培养相对成熟的职工拟议委以重任时，要组织本班职工进行测评，并采取差额选举的方法组织选拔。

4、对选拔出来的新任工班长、安全质检员，区队领导要给予政治上关心、工作上支持，确保新上任的管理人员尽快成熟起来。

5、对区队管理人员（包括工长、安全质检员），车间工会要坚持民主测评制度。连续三次测评较差票在50％以下，党政联席会要讨论是否要予以免职。

6、对区队的所有管理人员实行五好干部考核，考核得分每扣5分降低0.5个奖金系数；低于80分的，区队党政领导要亲自给其谈话、查找原因，督促整改。

7、要加强对工班长、安全质检员的学习培训，不断提高他们的整体素质。

1.1.2 工班长管理规定

一、管理方式： 工班长纳入区队管理人员管理，采取区长直接领导，副职协助管理的方式。

二、工作职责：

1、正工长或带班副工长是工作面安全第一责任者，对现场安全负全责。

2、工班长负责工作面的生产组织，人员调配，安全隐患的排查与整改以及工作面质量动态达标工作。

3、工班长必须严格执行工区的各项工作安排以及规章制度。

4、工班长负责本班组的经济分配以及五好职工的考核工作。

5、工班长肩负着打造战斗力强、素质高、作风硬的优秀班组的职责。

6、工班长负责本班组各工种后备技术人才的培养工作。

7、工班长负责本班组的技术创新、小改小革、修旧利废等工作。

三、工班长的任免：

1、工班长的产生：采取工区管理人员提名，集体投票决策的方式；具备条件：工作经验丰富，爱岗敬业，技术过硬，组织能力强，作风正派，善于团结周围同志，在职工群众中具有一定威信。

2、工班长的罢免，出现以下情况之一者就地罢免： a、本班组发生重伤及以上事故，二级及以上机电运输事故、重大非人身责任事故。

b、现场违章指挥者。c、民主评议，半年一次，两年为一周期，4次测评均低于50％者，就地免职。

d、班组管理混乱，队伍涣散，班风不正，战斗力非常脆弱，正工长就地免职。

四、工班长的待遇：

1、完成生产任务，安全无事故，工班长吃奖系数：正工长系数1.5，副工长系数1.3。

2、设立创新组织奖，班组一年内完成3个具有经济或实用价值的创新项目，奖励正工长1000元，副工长600元。

五、工班长的考核：

1、正、副工长严禁同时休班，否则各扣100元。

2、工长不严格落实工区的工作安排，扣30元。

3、工长安排工作不当扣20元，经济分配不公扣20元。

4、班风不正，纪律性不强，出现骂人、打架等情况，扣工长20元。

5、班组后备人才培养滞后，满足不了工作的需要，扣工长20元。

6、溜头高度必须在工区规定的范围内，无小支架500～750mm，有小支架不得高于900m。否则扣工长20元。

7、溜头倾角应与巷道基本一致，在溜头高度没超过规定值的的情况下，若溜头角度增大超过3度，扣工长10元。

8、1号架和末号架距前溜头、前溜尾减速箱的高度不得低于400mm，否则扣工长20元。

9、正常情况下，溜尾角度应与巷道角度基本一致，若溜尾角度超过轨顺角度3度，扣工长10元，超过5度扣工长20元。

10、前后溜头出现喝循环煤，必须安排人员过转载机，必须从尺寸上见效果，否则扣工长20元。

11、运顺使用端头小支架，现场需要外过转载机时，工长必须安排人员过转载机，并按要求控制在一定的范围内，不安排人过，或超出规定范围，扣工长10元。

12、两端头顶板破碎、掉顶、片帮较远等情况必须坚持峒峒上料维护顶板，否则扣工长20元。

13、工作面必须严格按照正规循环组织生产，煤机合理控制速度，超循环扣工长20元。

14、工长是现场生产组织的第一责任者，因考虑问题不全面，安排工作不细致、不超前，而影响生产，按生产组织不当处理，扣20元。

15、班组之间必须互创有利条件组织生产，否则扣工长20元。

16、工长不服从跟班、验收员的正确指挥，安排工作拖延、甚至不干，扣20元。

17、由于利益驱动抢割溜头、抢割溜尾，造成工程质量差，扣工长20元。

18、工作面任何地点出现事故，作为工长都必须及时赶到现场组织人员处理，否则扣20元。

19、工作面出现事故应按照正确的步骤，采用正确的方法处理，处理事故考虑要周全，因方法不当急功近利而造成的事故扩大，根据事故扩大程度扣50元。

20、各岗点的工作交接出现问题，由两班验收员到场解决，工长不得参与处理岗点交接，否则扣20元。

21、工长在班中必须及时查看或过问各岗点工作进度，若确因客观原因造成工作量巨大，仅靠本岗点人员难以按时完成，工长必须协调人员帮助完成。否则扣10元。

22、工长是现场安全隐患排查和治理的责任者，对于职工、验收员及工区管理人员发现安全隐患，现场能整改的必须现场整改，对于推脱不干扣20元。

23、工长必须安排专人检查前后部溜子链子情况，不安排扣10元。

24、工作面出现的各类影响生产半小时以上的事故，根据事故原因，属于设备本身设计缺陷、设备严重老化的原因造成事故外，其余无明确罚款数额的事故，以影响生产时间计算，按20元/小时扣罚正工长、10元/小时扣罚副工长，若副工长带班则按正工长标准处罚。

25、工作面出现机械事故时，当班工长必须留下相关人员处理，工长留一个，处理不完不得上井（延点2小时以内），否则扣工长30元。

26、工作面处理机械事故时，下班工长必须到场，及时安排人员协助上班人员处理，否则扣20元。

27、本班所干任何工作除工作量巨大，即使本班延点数时也无法完成外，其他工作必须保质保量完成，不得以赶人行车等客观理由抛下工作上井，否则扣工长30元。

28、本班出勤必须按照工区规定保证最低出勤人员，出勤少一人扣带班工长20元。

29、工长划分当日上墙公布，划分标准应按照多劳多得的基本原则，根据当班各岗点工作量大小划分，不得搞平均主义，搞大锅饭，否则扣20元。

30、工长不得在无正当理由的情况下，给职工加分，确需加分鼓励的，必须在第二天班前会说明之后方可加分，否则扣10元。

31、检修班工长负责本班交接班牌的清点工作，交接班牌没拿上或没交，检修班工长必须落实到验收单上，否则扣10元。

32、工长安排放煤工必须本着技术过硬、品质优秀、责任心强的原则，安排人员不当，扣工长20元。

33、工作面放煤不净，工长负有不可推卸的责任，按10元/架扣罚工长。

34、工作面出现影响生产半小时以上的机械、工程事故，必须组织本班人员到工区分析，不组织分析扣工长30元。

35、工长安排各岗点工作人员，必须首先让其熟悉岗位职工标准，不熟悉不得安排，否则扣10元。

36、工作中需要工长填写的各类牌板，必须及时填写，否则扣10元。

37、工作面影响生产的薄弱环节、关键点，工长必须重点把握，若在薄弱环节、关键点处理不当，对生产产生严重影响，扣正工长30元、副工长20元。副工长带班按正工长标准处罚。

38、直接影响或制约生产的环节，检修班工长必须安排人员延点处理，否则扣工长20元。

39、两巷质量达标、文明生产、安全设施、料场物料码放等工作，工长必须安排专人负责交接班，否则扣工长10元。

40、工作面由于客观原因造成溜子确实难推到位，工长必须协调人员组织力量，采取有效措施把溜子推到位，否则溜子推不到位扣工长10元。

41、检修班必须组织人员及时更换损坏的推移千斤顶，因推移千斤顶更换不及时造成溜子难推，支架难拉，扣检修班工长20元。

42、班前会工长必须记录值班人员安排的工作，忘记值班人员安排的工作扣20元，除客观原因造成当日工作无法完成外，其它工作必须保质保量完成，否则扣当班工长30元。

1.1.3 安全质检员管理规定

一、管理方式：

安全质检员纳入区队管理人员管理，采取区长直接领导，副职协助管理的方式。

二、工作职责：

1、工作面出现的人身安全事故与当班安全质检员考核挂钩。

2、工作面出现的矿抓“三违”与当班安全质检员考核挂钩。

3、工作面安全隐患、工程质量与当班安全质检员考核挂钩。

三、安全质检员的任免：

1、安全质检员的产生：采取工区管理人员提名，集体投票决策的方式；

2、具备条件：工作经验丰富，爱岗敬业，技术过硬，对规程、措施、质量标准掌握全面，作风正派，敢打敢拼，在职工群众中具有较高威信。

3、安全质检员的罢免，出现以下情况之一者就地罢免：

四、工作职责：

1、对工作面安全隐患的排查、安排治理及汇报的职责。

2、对工作面“三违”现象的制止、批评和处罚的职责。

3、对工作面工程质量、文明形象的监督和处罚的职责。

4、负责监督检查工区安排各项工作的落实处理的权利。

5、要求工作面任何人停止作业及处罚当班工长的权利。

6、安全质检员领导权限高于当班工长，低于区队跟班人员。

五、工作待遇：

1、安全质检员纳入工区管理人员管理，吃奖系数1.3。

2、每位安全质检员全月所跟班组未发生矿抓“三违”和破皮伤以上 人身事故，月底考核嘉奖200元。

六、岗位要求：

1、动态排查现场各岗点的违章行为，发现后必须立即制止，并按内部三违进行处罚，安全质检员对违章行为视而不见，一旦被工区发现扣安全质检员30元。

2、工作面发现隐患现场具备条件的，安全质检员必须要求现场整改，若安全质检员不安排当班整改，扣安全质检员20元。对于不具备现场整改条件的隐患，安全质检员必须反映到区队，不反映扣安全质检员20元。

3、工作面发生轻伤事故，扣当班安全质检员200元。发生重伤事故，扣安全质检员300元。

4、工作面出现“三违”，根据“三违”性质，对当班安全质检员进行处罚。矿抓一般“三违”，扣安全质检员50元；矿抓严重“三违”，扣安全质检员100元。

5、矿井组织的安全大检查，出现的关于安全方面的罚款，安全质检员承担本班罚款5～10％。

6、工作面被上级组织挂红黄牌，扣安全质检员100元。

7、安全质检员在行使权利的过程中，严禁违章指挥，否则一次扣30元。

8、安全质检员必须动态监督各岗点的工质量，若发现违反规章制度，降低工作标准，必须严格按照工区相关制度进行处罚。安全质检员对上述情况熟视无睹，不按要求落实责任，一旦被工区发现扣安全质检员20元。

9、安全质检员在验收工作过程中，发现破坏原有安全设施，降低原有设施或环境的质量标准，以及留下安全隐患的，必须责令现场整改，不整改不记录零活工作量，并根据情况处罚到人，否则扣安全质检员20元。

10、安全质检员所跟班组交班后，若工区检查发现现场质量不达标，而安全质检员不作记录，则所有罚款将由跟班安全质检员承担。

11、安全质检员要严明执法，敢于执法，现场职责高于当班工长，对于不服从正确工作安排的工班长，安全质检员必须对工长进行处罚，一次扣20元。若安全质检员执法不严，一次扣其20元。

12、工作面所有工作验收实行安全质检员负责制，验收情况必须有安全质检员一人说了算，他人无权验收。对因他人干涉降低了验收标准，安全质检员必须对其落实扣10元。同时要求进行整改。不过问、不要求整改，出现的扣罚落实到安全质检员身上。

13、工作面出现各类机械、工程事故，安全质检员应及时赶到现场仔细了解事故原因，了解之后必须向工区值班人员作消息汇报，出现事故不汇报或汇报不及时扣10元。

14、工程质量不合格，影响生产1小时以内，扣安全质检员10元。工程质量出现重大失误，造成下一班无法正常组织生产，影响1小时以上，扣安全质检员30元。

15、安全质检员必须正确传达工区临时安排，传达失误，扣10元。

16、工作面一旦出现压力异常、出现断层、底鼓等特殊情况，必须向值班人员汇报清楚，同时记录相关数据在验收单详细体现，能用剖面图说明的必须画图说明，否则扣10元。如断层破底量、断层面，工作面底煤留存情况。

17、工作面出现断层、底鼓等特殊地质构造，安全质检员必须峒峒量溜子前后倾角和左右倾角，以此指导煤机飘刀、刹刀幅度，不坚持峒峒量角度扣安全质检员10元。

18、工作面影响生产的薄弱环节、关键点，安全质检员必须重点把握，安排相关人员处理，对于不按要求处理的安全质检员必须对其处罚。否则因关键点、薄弱环节处理不及时，严重制约生产，安全质检员承担部分责任，扣20元。

19、安全质检员每人每月罚款（非损坏设备罚款）不得少于300元，否则不够部分从本人奖金扣除。

第三篇：浅议班干部选拔与培养

班干部选拔与培养

带好一个班，光靠班主任是不行的，除了任课老师的协调配合外，离不开班干部支撑，如果没有班干部协助，班主任工作就吃力得多。所以我们必须注意班主任和培养。下面我主要从两个方面谈一下自己的做法和想法。

一、班干部选拔

选拔班干部，其中最重要的是班长的选拔。班长既要当好班主任助手，正确传达班主任要求，反馈班级中同学们的一些状况，又要在班级中有一定威信，能够得到同学们拥护。所以一个能干的班长能减轻班主任很大负担，下面我就谈一下选拔班长情况，总体来说分成两种：新生班和老生班。

（一）新生班

新生刚到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同学，帮忙点人数和其他事情。这个人该这么定呢？有很多种可能性，下面我举例说明。（1）成绩优秀型我带的第二个班级是040班，这是一个3+2护理班，班级同学全部是嘉兴地区学生，中考成绩具有可比性。所以我想就定第一名的同学吧，如果这学生有能力就顺理成章成为班长，如果不行还能当个学习委员，对学生来说心理落差也不会太大。第一名的是一个叫张晨的学生，个子不高，眼睛大大的，话不多。军训第一天，排队时，我说：张晨，你点一下名，看同学们有没有到齐？就这样，军训期间很多事情都由她去做。到了军训结束，要选班委了，我在班级中宣布：先自己报名再投票选举。此后，我与张晨谈了一次，问她想不想当班长，听听她自己的意思。她也很诚恳地说，虽然以前没有做过班长，但很想试一试。基本上班长就这样定了，当然必要的选举程序还是一定要走的。张晨很聪明，也肯干，而且几乎每一次考试都可以考班级第一名。这样她就很容易在班级中树立威信，所以一干就是两年，后来到了宁波天一，也一直在学生会工作。（2）自我推荐型040班之后，我带了一个0718升学班，当时班级中有10个左右男生，人数太少，而且男生相对比较不稳定，分离变异期在高中阶段，而女生早熟，变异期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一个能干的女生做班长。班级中成绩最好的女生叫钱丽玉，我找她谈了之后，她表示不想做任何班干部。后来，她寝室的另一名女生来找我说想当班长，她叫沈霞，一位说话轻轻的可爱女生。我觉得她非常有勇气，在接下来的班级工作中也认真负责。虽然之后的两年半她都不在我班级中，但我经常能看到她活跃的身影。（3）能力型我现在担任的是1019升学护理班，学生来自全国各地，中考试卷不一样，成绩没有可比性，连教材的侧重点都不同，所以我根据所填的学生基本情况调查表，发现有两位学生以前做过班长，通过观察比较选择了李佳琦，她能力很强，有一个很好优点，她并不是所有事情都自己去做，而是把任务分配给班级中同学去做。

（二）老生班

如果我们接受的是老生班，因为她们已经形成了固定模式，所以我们必须先稳定，先沿用旧的制度，不到万不得以，不需改变。有一个不是很成功的例子，0715班是一个分流班级，换了3个班长，刚分班时，蔡韦韦当班长，做了一个学期就申请辞职。这种分流班级，班级中事情也比较多，比较难管，后娘难当，班长也不好做。到了高二时，班长换成了谢燕红，她成绩好，班级中有很大威信。到了高三，谢燕红提出想专心学习，辞去班长职务。其实这也正合我意，谢燕红是高考状元的头号选手，不能有半点闪失。谁来做班长吗？这时陈飞走入我的视线，她原是班级中的纪律委员，体育成绩了得，经常在运动会中跳高第一名，同学称她为“飞哥”。她自己也很乐意试一试，她这一年做的很棒，也是我最满意的一位。所以我总结了一下，一位好的班长有如下要求：

①本人愿意干

②有一专长，可以是学习、体育或其他方面

③有较强语言交流能力

④有独立处理事情能力

⑤在学生中有人缘

（三）其他班委

本人愿意就可以参加报名，再由民主选举选出，不记名投票，当场唱票，这样比较公平公正。如果选出来的那位不是我们心目中的学生，请相信群众的力量，因为班干部没有群众基础是无法开展工作的。

二、班干部培养

班干部选拔出来之后，需要班主任扶持才能走上正轨，有些文章中称为“扶着走”“送一程”“放开手”，给班委明确的分工，此外还可注意以下几点：

（一）让班委明确：当班干部不是一种享受，而是为班级同学服务。培养班委的服务意识

（二）采用激励、奖励的措施，调动班委的积极性，主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看，每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”，他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体，基于这点，如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导，将产生事半功倍效果。

激励顾名思义就是激发鼓励。换句话就是激发班干部工作热情，已达到鼓励先进的目的。最常见应为口头激励，其作用表现为：

口头激励能让班干部产生自豪感，从而提高工作效率。比如学校在组织大型活动时，班委起到了核心作用。用经验班主任往往走出办公室，到现场观察，把自己所看到的，所听到的记在心里，班会上他会用激励的语言表扬了这位班委，虽然这名班委的脸红了，但是从内心深处却升起了自豪感，也正是因为这样在以后工作中，他时时成为先进，成长为一名优秀的班干部。相反如果班主任不及时用激励的语言表扬他，那么他的心里显得不平衡，会认为班主任不开明，久而久之就产生“只完任务，不求质量”的局面，班级工作又岂能提高效率？除“激励”外，奖励在工作中也同样具有不可忽视的作用，其表现为物质奖励，它和激励应相辅相成，不可顾此失彼。其作用表现为：

物质奖励能使班干部产生满足感，满足其心理需求，从而调动工作的积极性。从心理角度来讲，一般人都是勤奋的，人都是主动、创新的人，在班级管理的很多工作上，班主任就是为班委搭建了施展才华的舞台，而班主任的物质奖励，正是对班干部实现自我价值的肯定，是对他的才能和行为认可和赏识，因而他会从心理产生满足感，已达到提高工作效率的目的。一名成功班干部在谈到自己成功后感想时说：“我之所以成功是因为班主任对我工作赏识和认可，满足了我心里需求，激起了潜能发挥，从而得到成功。”从他的话中我们不难看出：这位班干部是把自己努力获得成功、班主任认可的经验升华为工作上更高热情，是他的工作更上一层楼。

（三）加强班委管理，优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心，更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度，把那些确实表现不错，工作出色的让学生集体评议通过，对那些达不到表率作用的，也让学生评议退出班委，这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责，学期末通过自评、互评，并结合任课教师评出“优秀班干部”，并进行适当的奖励。

此外，班干部管理仅仅是班级管理中的一部分。管理学生不是管住她们的脚，而是教育她们的心，不要只看到表面，而是要了解她们的内心想法，改变折磨式教育法为欣赏式教育法。

第四篇：浅谈班干部选拔与培养

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浅谈班干部选拔与培养

作者：郝剑鸿

来源：《科技创新导报》2012年第28期

摘 要：一个班级班风的好坏，班干部的素质至关重要。本文就班干部素质、班干部选拔和班干部培养作了阐述，旨在为年轻班主任提供参考。

关键词：班干部基本素质 选拔班干部 培养班干部

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）10（a）-0222-0

1学生干部是指在学生或组织中担任领导或管理工作的学生[1]，以班干部最为常见。班干部是班集体的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是班主任得力助手，是形成良好班风的骨干。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，一个班级班风怎么样，是否有凝聚力往往与班干部管理能力有关。班主任的管理理念、管理措施、管理办法等很多方面要依靠班干部去宣传、执行、监督。因此，带好一个班级，选拔培养班干部，提高班干部素质是重中之重。1 班干部应具备的基本素质

（1）学习成绩优秀，学生的主要任务是学习，往往成绩好的班干部工作较顺利，也便与各学科任课教师沟通。（2）思想品德好，团结同学，能全心全意为同学服务。（3）具有较强的组织领导能力，能独立领导同学开展活动。选拔班干部

“千里马常有，而伯乐不常有”，作为班主任要管好一个班级，就要当好挑选班干部的“伯乐”。选拔班干部的方法很多，以下几种方法可供参考：（1）任命制。查阅学生入学时的档案，平时多观察学生，多与学生交流，全方位地了解学生，及时发现每个学生优缺点，发现苗子大胆起用，组建有真正号召力的班委，开展正常的班委工作。此种方法选拔的班干部群众威信不是太高，易导致干群脱离关系，班级凝聚力差。有时候班主任一意孤行，若选拔的班干部不理想的话，反而使班风越来越差。所以这种方法适用于新班选拔临时班干部。（2）民主集中制。对于一个新班级，班主任可以通过观察临时指定具有一定号召力和组织力的同学担任临时班干部，待学生相互了解后，再进行民主选举。选举前班主任公布候选人基本资格、条件，通过召开班级大会，公开投票选拔，然后班主任根据选举结果，参考每个学生特点确定职务。这样有利于培养学生民主思想、民主意识，调动全班同学参加班级活动的积极性，由于班干部是通过民主选举产生的，能够得到大多数同学的信赖和支持，有利于班级活动的开展，也有利于增强班集体的凝聚力。（3）竞选制。此种方法是建立在同学相互了解的基础上毛遂自荐。在改革开放大环境中，竞争日益剧烈，竞选制能够顺应历史潮流，增强同学们的竟争意识。班主任提前一周左右公布候选人基本资格、条件，学生根据自身条件对照要求确定竞选职位，拟

订演讲稿，内容是介绍自己“施政设想、治班措施和治班方案”，召开班级大会，竞选者一一登台亮相，最后全体同学投票产生班干部。这种方法，既锻炼了同学语言表达能力又提升了他们的自信心。通过竞选上岗，当选的班干部非常珍惜锻炼机会，具有强烈的责任感和自信心，有利于以后开展工作。后两种方法在投票前班主任要特别强调：投票是每个同学权利，要对自己负责，对同学负责，特别是对班级负责，应把班级利益作为出发点。无论采用哪一种方式，只要能扬长避短，产生出一个强有力的班委会，班级管理就事半功倍了。培养班干部

班干部的才干不是天生就有的，他是在学校这个熔炉中，在学校支持锻炼下，在教师指导下，锤炼而成。作为学校、教师应该为他们的发展提供帮助，为学生提供学习锻炼工作能力的舞台。（1）举办培训班，定期召开例会。班干部确定后，班委成员中有的成员可能热情很高，但从来没有当过班干部；有的即使当过但管理理念，工作思路不系统，甚至是错误的，所以很有必要进行培训。培训的内容包括以下几个方面：①班干部应具备基本素质。②每个干部岗位基本职责。③班干部基本工作方法。④如何处理工作和学习之间的关系。⑤如何搞大型活动等。另要定期召开例会，每个干部都要有小结，对他们阶段工作进行点评，帮助他们分析解决实际工作中难题，对于每个干部成长很有帮助。（2）培养服务意识。班干部如果不能摆正自己的位置，以管理者自居，自我感觉优越于其他同学，而忽略了服务同学的宗旨，导致班干部脱离群众，甚至以权谋私，对班级管理百害而无一益。因此，要教育班干部在工作中淡化干部意识，强化仆人意识，明白自己所做的一切都是应尽职责，成为学生最信赖的人，有利于提高在群众中的威信，为以后开展工作打下基础。（3）树立典型，扩大影响。榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不可能达到榜样、楷模的高度，但却不可以没有这种需要[2]。要注意在班干部中培养和树立典型，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍素质能够起到良好的促进作用。我校临床三班以前各方面表现较差，自从该班史ХХ同学担任班长和劳动委员后，处处能严格要求自己，每次学校和班级搞活动他总是冲锋在先。学校举行校园歌手大赛，布置会场他一马当先，忙前跑后一直到演出顺利结束，连饭也顾不上吃；每次大扫除他总是身先士卒不怕脏累；血站血液告急到学校采血，有的同学思想上有顾虑，他捋起胳膊带头第一个上……。班主任抓住这一典型，多次在班会上表扬他，并号召全体班干部和同学向他学习。良好干部形象就是无形的示范，也是无声的命令，其他班干和同学以他为榜样纷纷效仿，临床三班班风越来越好，多次获得“优秀班集体称号”，毕业时他个人也获得“山西省优秀大学毕业生”称号。（4）加强能力培养。班干部的工作能力是培养起来的，一种培养方法就是“扶上马，送一程”，也就是向他们传授工作方法，目的是提高班干部工作能力，增长才干。其中关键一环是抓好“第一次”，如第一次班会，第一次劳动，第一次郊游等。“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要，班主任要言传身教，传授科学的组织管理方法。有了第一次成功后，就要积极为他们创造条件，给予鼓励和信任，培养班干部独立工作的能力，有些事放手让他们做，敢于自己拿主意，让他们在实际工作中去锻炼，努力完善自我。（5）严格要求，一视同仁。班主任要严格要求班干部，有了成绩及时表扬，犯了错误应该严肃批评，和其他同学一视同仁，而不能因为以前的成绩去庇护他们，特别是班主任得力班干部。这是帮助他们树立威信方法之一，也是学生最敏感的问题，如果发现班主任“偏心眼，不公正”，那么班主任和班干部威信就会大大降低。对班干部严格要求必须以信任和尊重为基础，始终维护他们在群众中的威信，即使犯了错误，也要满腔热情地帮助他们认识错误改正错误，并注意工作方法，要尊重他们的人格，切忌在大庭广众下呵斥他们。

班干部是班级的骨干，是班主任工作的得力助手。年轻班主任接到新班级，应正确地选拔班干部，培养班干部，充分发挥班干部模范带头作用，以形成良好学风、班风，促进和谐校园建设。

参考文献

[1] 吕鹏.中国社会转型期的学生干部群体及学生干部工作[J].当代青年研究，2001，4：15-18.

第五篇：如何选拔与培养班干部

浅谈如何选拔与培养班干部

【摘要】班干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力。要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用。因此，选择和培养班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我结合实际就“如何选拔和培养班干部”谈一谈我这几年的一点体会。

【关键词】班干部 选拔和培养 体会

我喜欢当老师，我更喜欢当孩子王——班主任。“做，就要尽量做到最好”是我人生的格言。所以，在担任班主任工作的初期，我就在不停的思索：如何使我的花园蓬勃、葱郁？古人云：“工欲善其事，必先利其器。”班干部是班级中的核心力量，对班级有强大的号召力和凝聚力。要把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，班干部的好与坏，强与弱起着决定性的作用。因此，选择和培养班干部是我一直下心力在做的事情。下面，我结合实际就“如何选拔和培养班干部”谈一谈我这几年的一点体会。

1.摸清情况，把握标准

由于高二文理分班，我所带的班是一个刚合并的班级，基于我对学生还不了解，且学生还需要磨合，因此，我并没有急于挑选班干部，而是向上任班主任了解学生的情况，平时自己仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析、排队、物色，选拔出那些德、智、体、美、劳全面发展的，有一定组织能力、工作能力、有理想、有朝气、有开拓精神，在同学中有一定号召力的学生。

在这次选拔中，论实际工作能力入选的女同学居多，且我原来本班的学生入选的很少。如果就这样选拔，不利于班级内的团结，不利于我今后工作的开展，所以我就在体育委员任职上有意的选了我原来班级的一位男同学。

这样就均衡了各方面的“势力”，你中有我，我中有你，学生就不会结成小团体，利于班级管理。

2.考验锻炼，公开竞聘

挑选班干部要根据班上工作的实际需要，根据他们的特长来分析一定的班级工作，既要充分发挥他们的智慧和才干，又要教育他们在工作的实践中锻炼自己，让他们认识到班干部的服务意识，不断完善自己。

根据上面自己的选拔、分析，在我心里哪个学生适合哪个职位已有了一定的规划。这个时候，我就把相应的常规工作交给选拔出的相应的学生，在工作的过程中体现他们的能力，在工作中让他们脱颖而出，在工作中让同学肯定欣赏他们的才能，为优胜劣汰民主选举打下基础。

经过近一个月的锻炼，该是听取民意的时候了。于是通过“分开竞聘”，让全班同学无记名投票，差额选举正式的班干部。这时选出的班干部，大多数都是自己在一开始时选出的学生。

3.选贤举能，引进竞争

班干部不搞“终身制”。班级成员的发展是不断变化的，有的发展快些，有的发展慢些，各方面素质发展也不平衡。并且，经过一段

时间的磨合，学生们也确实融合为一个集体。于是，我时常注意去发现新的积极分子，使更多的学生能从“静处囊中”到“脱颖而出”，以便做好班干部的更替工作，并使班干部的更替引入激励机制，调动班级全体成员的积极性。

4.帮助培养，响鼓重擂

对班干部的帮助和培养，不是一个朝一夕可能完成的，而应该日积月累、滴水穿石。

4.1 帮助树威信，获信心。

班风、学风正，班级工作运转得心应手，少不了对班干部的帮助和培养。当选的学生面临的第一个考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信关树立起威信。首先，我教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。其次，在适当的时候找一个班级急需要解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。

在九月底的运动会中，我把班级工作都交给了女班长刘静同学，但是在此之前，我已经和她分析了所有的工作，并就具体做法有了恰当的共识，刘静同学在运动会上的工作学生们亲眼目睹了，她出色的表现，迎得了学生们的敬佩和信任，初步为她树立了在学生中的威信，也提高了她的信心。

4.2 素质提高。

小小班干部，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。三个素质中最关键的还是心理素质。班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让上做正确的引导，要求班干部具有开朗合群的心理，保持积极向上的心理状态，保持良好的情绪，对一切不愉快的事，情绪反应要适度，遇到挫折要经受得住考验，具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质的养成，需要班主任的细心观察，循循善诱。

4.3 培养组织能力和交际能力。

能力是班干部不可缺少的重要保证。班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。班级工作我都放手让班干部去做，尽量让他们独立完成一些重要的工作。但注意讲究方式方法，循序渐进，适时帮助。不把难度很大的工作推给他们不闻不问，否则如果解决不了，会使班干部觉得压力过重而失去信心。平时找机会让他们多和同班同学以外的人交往，在组织工作中需要与其他班级、学校领导、社会团体等人员联系时，之前教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，鼓励他们单独去做。让他们有机会表现自己，在交往中体验到得到他人认同的成功喜悦感。当班干部取得一定成果时，我从不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前予以赞誉，使其获得的体验成为人格素质的组成部分。对班干部既要交给任务，又要交给方法；既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

以上，是我这几年班主任工作的一点心得体会，只是个人的一点看法，还有很多不成熟的地方，我会在今后的工作中，边实践，边摸索，重积累，以使我的园地更繁茂！