第一篇：“三步曲”轻轻松松写作文
“三步曲”轻轻松松写作文
一、作文前诱导
农村学生的视野较窄，生活内容也较单调，提及作文，许多学生心理有重荷，叫苦连天，都说：“不懂得写，也没什么东西可写！”作文兴趣不能萌生。如何提高小学生作文兴趣呢？我觉得首先该消除学生的畏惧心理。根据这一心理特点，我想方设法，加强作文指导的趣味性。
有一次上作文课时，我回避了“作文课”这一令人生厌的概念，告诉学生：“过两天学校要评选一批先进教师，受学校委托，请咱们班推荐先进教师，我们中心小学共有40多位老师，你们认为哪几位老师该评选为先进教师呢？”学生们嫣然一笑，随之举手如林，如数家珍地列举了老师们的一桩桩先进事迹，素材有了，如何写出作文呢？我卖了个关子，面露难色地说：“你们推荐了这么多好老师，列举了这么多感人的事迹，如果我不能详细地向学校领导汇报，那是我的失职，要是你们能把所推荐的老师的事迹具体地、生动地写下来那就帮了我的大忙，能做到吗？”评选先进教师这一写作动机激活了课堂气氛，使学生把写作任务化为有情感参与的表达需要。于是我不失时机地提了本次作文的题目及写作要求，在兴趣盎然中一篇篇佳作应运而生。
要让学生对作文产生浓厚的兴趣，我认为教师还应该坚持弹性命题。命题是作文教学中值得认真研究的课题。好的命题，有利于打开学生思路，激发学生的写作情感。诱导学生把做过或见过的人和事，具体生动表达出来，达到“为有源头活水来”的境界。不好的命题，就会堵塞学生思路，让学生望“题”生畏，久而久之，产生畏惧作文的心理。我在作文教学中采取了弹性命题的方法，一题多作，供学生选择，或定出范围，让学生以材命题。如要求“以一件事来反映人物的精神品质”，我的命题是《我（）的一个人》，括号里可补充“熟悉、尊敬或敬佩、痛恨、鄙视、怀念”等词语。这样写出来的文章内容各异，具有特性。
即兴作文也是激发学生习作兴趣的一种好办法。如在练习描写人物外貌时，挑选班级中一位外貌较有特色的同学，坐在讲台边当模特，其他同学边观察边写，学生兴趣盎然，专心习作，大多数同学作文条理清楚，文笔流畅。
二、作文时引导
有了浓厚的写作氛围，学生跃跃欲试，但根据要求去搭架施工，仍有待于教师去引见，一般说来，作时引导要从四方面着手：
1、帮助弄清题意，正确理解题目中的关键性词语。例哪“写一件你周围发生的事……”这里要理解的“事”的概念。事，按《现代汉语词典》的解释是：事情，即人类生活中的一切活动所遇到的一切社会现象。那么诸如参观、访问、游览等都算在内了。但按题目本意理解，却似乎是狭义的事，是发生在“你”周围的某种生活“现象”。所谓“你周围”，就是你耳闻目睹或亲身经历过的。这种事例如：有个家中发生不幸事故的同学，在大家的帮助下度过难关；有位同学中暑呕吐，几个同学主动送他去看医生；或者发生在家里、村里、公共场所里的各种你印象深刻的事。
2、把握结构焊接点，力求立意新颖，帮助学生选择典型题材。我在指导学生作文时，首先考虑焊接材料的“质量”，围“人无我有”，试列角度提纲，鼓励学生选择新颖题材。学生水里嬉戏，野外活动，室内游戏……组成了童年的七彩阳光，这些可写成《童年趣事》。其次是围绕“人有我优”把材料组合变新。如《让座》，写“让”时可描写出“让”与“不让”、“让中有让”、“争着相让”等一系列情节。
3、抓住内容辐射点。在学生习作时，应指导学生详略得当，把文章写具体翔实。一是从整体把握，确定辐射点，列出写作的内容。如《快乐的野炊》，要指导学生列出可以采纳的内容。诸如活动的时间、天气、路上见闻、兴奋心情等只能作简单记叙。二是从重点的内容入手，理清详略，确定辐射面。“野炊”开始后，整个野炊场面要作适当描写，而最重要的应抓住个别典型人物他们是怎样野炊的。如有位同学是这样描写的：“特级厨师”张燕高卷着袖子，汗流满面，一会儿油煎排骨，一会儿竹笋炒肉丝，还用木耳、肉圆、豆腐泡汤……忙得不可开交，但是处理得井井有条，榜样食物煮得清甜可口，香气扑鼻，早已让人垂涎三尺。正在这时侯，忽然闻到一股焦炭味，原来是从未煮过饭的菲菲已经把饭煮成了“三层楼”：上面一层不熟，中间一怪刚好，锅底那层被烧焦，惹得同学们哈哈大笑。可她却振振有词地说：“你们别笑，今天我总算多少摸着煮饭的门道罗！”“啊，还吹牛！”同学们更是笑得前俯后仰。如果从头到尾现场“录像”，把每个同学怎样煮饭、炒菜都记下来，就不能做到详略得当，重点突出，更不能给读者留下深刻的印象。
4、挖掘主题的延伸点。小学生常由于定热作用，思维容易沿着既往条件反射形成的途径作缓慢的运动，从而限于某种已砀轨道。在作文教学中教师要善于捕捉“牵一发而动全身”的思维发散点，以题材中的一个问题或一个内容为中心点，给学生定一个含有较大信息容量的范围，使学生的思路能围绕这个中心向四面八方辐射开去。这样他们可以从点延伸扩展，从不同角度结合自己贮存的写作知识、经验去思考，去布局谋篇。如让学生留心观察周围的事物。在我们的种种观察对象中，蔚蓝的天空；宏伟的建筑；幽静的校园；奔腾的小溪；艳丽的花朵……一山一石、一草一木，都以美的外部形式映入我们的眼帘，但更重要的是“睹其物，思其神”，从“形”中产生联想，青松象征坚强，秋菊象征高洁，蜡烛象征奉献，雪花象征纯洁……我在指导学生习作时，要求立意志高远，不拘一格。有的同学描写植物，就写了了荷花出污泥而不染，虽出身于污浊环境，却能洁身自爱；有的写腊梅仙子舍弃暖和的春天，选择严寒的隆冬，为大自然添色，为人类献美的高尚风格，使主题得到升华。
三、作文后疏导
学生作文完稿后，教师苦心修改，咬文嚼字，满篇红迹，几乎把学生作文变成了老师自己的作文，这种做法实不足取。关于批改，叶老一贯主张训练学生自己修改文章。他说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文。”又说：“写成之后自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，写能成较好的东西。”由此可见，启发引导学生自己修改作文，能提高写作能力，我在作文后重指导而不详改，把精力放在当堂疏导上。一是采取自改提高法。可先采用示范性修改法，教师将修改符号教给学生，再抽一等生习作，抄在黑板上。对习作中用错的字词、句、标点进行修改，并讲清错的原因，然后再让学生互改或自改作文。二是对照迁移法。选择学生中的优秀习作当堂宣讲，让其他学生对照，从中吸取营养。三是交流体会。指导学生分组畅谈写作体会，取长补短。四是补火加工法，选择毛病较多的习作，进行热处理，找问题，查病因，让学生各显神通，及时订正。五是重锤轻敲法，对于学生习作中的问题耐心指出，巧妙疏导。学生有点成绩，也应给予肯定、表扬，而不应该大笔一挥，批下“中心不突出，语句欠通顺，描写欠具体”寥寥数语，就草草收兵。作前诱导，主要在于激发写作欲望，促使学生增强“我要写”的意识，作时引导，主要解决“写什么”“怎样写”的问题；作后疏导，主要解决“如何写得更好”的问题。作文指导课中，教师只要持之以恒，坚持如上述所说三个步骤的强化训练，相信学生的作文能力一定能有较大提高。
第二篇：轻轻松松写作文
轻轻松松写作文
欢迎来到“崇华潜力开发中心”！同学们，大家好！今天我们要谈论的主题是“轻轻松松写作文”？很多同学一谈起作文就感到莫名的不舒服或是害怕。其实，作文并不是恶狼，并不是一件难做的事，相反，作文还是一件很轻松，很愉快，甚至很有趣的事。
同学们之所以感到写作文难是因为你们不是在“作文”而是在“做文”。所谓“做文”就是做文章，造假，胡乱编。同学们，我要问问你，说一件你经历过的真实的事情容易还是说一件自己不熟悉的事情容易？答案是显而易见的。既然如此，那我们又为什么要造假呢？记住：一定要写真实的东西。
很多同学可能要向我发难了，说：“我写的就是真实的呀，怎么还是写不出来呢？”对了，你说得很对，是写不出来，并不是不能写，是吧？修房子需要什么？砖、水泥、钢筋等等。写文章也一样，也需要准备一些基本的材料。有了这些材料你才能进行作文。所以从现在开始你就要开始积累你生活的点点滴滴，留意每一个情感感受；多看书，积累好词好句。记住：一定要多积累写作材料。
我有个学生很听话，真的照着我的话去做了。你猜，结果怎么样？写得很长，语句也够通顺流畅。可是我念给其他的老师听，也念给同学们听，结果大家觉得没什么可值得学习的。这怎么回事呢？他很不理解，便跑来问我：“涂老师，我已经照你说的去做了，积累了好词好句，也写了真实的事情，为什么文章还是写不好呢？”因为他没有一个好的写作模板。我们都知道修房子以前要先设计一下款式，免得修出来后后悔。没有本事自己设计的人，也会都别家去看看别人的房子是什么样的，以便“依样画葫芦”，适当根据自己的实际情况改改就好了。写文章也一样，我们一定要先想想我们模板是什么样的？（就是文章的结果安排和布局设计。）我问他，你事先想过吗？或者去参考过其他的文章了吗？他低下了头！从这个动作我知道他是怎么写作文的。他拿起笔就一味地写，也不管写得怎么样？房子斜了没有，墙放端了没有？他一概不管。当然结果就是大家看了没感觉了！
记住：一定要先设计好或选好你写作的模板。
接着修房子的事情说，我们看见很多房子的外边很漂亮，走进去一看，哎呀，里面也布置得很不错！这给了我们一个感觉：“很棒！”你也知道，他们是把房子的内（文字推敲）外（结构和布局）都进行了装修。想让你的文章让别人喝彩吗？这一步可千万不能少。记住：一定要对你的文章进行“装修”。
听了前面老师的讲解，相信现在你一定已经感到写作文不那么难了，是吧？
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第三篇：人生三步曲
人生三步曲
感
谢
人生一路风风雨雨，光靠一个人去扛去顶，很多沟沟坎坎的地方是过不去的。当然，我们不能违心去想，到了困难的时候，就能够意外获得贵人的相助。
我们生存于社会这个大家庭当中，要想获得帮助，就要自觉去帮助别人；要想获得温暖，就应该向他人释放暖流；要想获得尊重，就必须去尊重他人。送人玫瑰，手有余香。帮助别人，就是帮助自己；献出爱心，就能收获爱心。只有人人都献出一点爱，世界才能变成美好的人间。
人生的道路，我们一路都要感谢。
在陌生的城市，感谢好心人为你指点迷途；在创业的初期，感谢让你赚到第一桶金的亲友；在无情的自然灾害来临之时，感谢为你打开生命之门的解放军战士；在病魔突如其来之时，感谢为你解除病痛的医者仁心；在人生低谷之时，兄弟和闺蜜对你的全力支持和不离不弃……
感谢你的父母，他们给了你生命；感谢你的师长，他们给了你知识和力量；感谢你的朋友，他们给了你无私的帮助；还要感谢你的敌人，他们让你越挫越勇，变得更强大。
情 怀
做人就要做有思想，有情怀的人。选定目标后，就要有一种不达目的，决不罢休的勇气和决心。人生天地之间，要包容万物的胸襟，要有怀揣天下的情怀。
人生有情，心怀天下。
情怀，是常怀感恩之心。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私，乐于奉献的人。
情怀，是常存敬畏之情。要常存敬畏历史之心，常存敬畏法纪之心，常存敬畏权力之心。敬畏历史，要使自己的工作经得起实践和历史的检验；敬畏法纪，就是要牢固树立正确的法纪观念，任何时候、任何场合都要做遵纪守法的表率；敬畏权力，就是要牢固树立正确的权力观，让自己所做的工作不辜负人民的期望。
情怀，是常修自律之德。做人做事以德为先，牢牢守住道德的底线，加强道德修养，培养自律能力。常省自身之过，常存自律之心。“静以修身，俭以养德。”严于律己，宽于待人。做人，但求心底无私天地宽；做事，讲求敬业执着甘于奉献。
坚
守
荀子曰：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要我们认准目标后，坚定执着，持之以恒，努力坚持到底。梦想将不再是梦想，而必将成为现实。
我们每个人都会被挫折缠绕的时候，每当这时，我们不要选择逃避，坚守信念的力量，越在最紧要关头的时候，越要鼓足勇气，迎难而上，绝不退缩，终会拨云见，放飞希望！
有一种信仰叫坚守，有一种坚守叫忠诚。
我们的理想需要坚守，我们的事业需要坚守。坚守，正是努力追求，执着付出的工作状态的一个缩影；更是一种永不放弃、甘于平凡的时代精神。
第四篇：开学三步曲
开学三部曲
“一切皆有可能”
返校晚上，我班竞选了班干部，过程令我们受益匪浅，结果令人出乎意料。
A一马当先，从容不迫地走上讲台，挺直胸膛，站得就像一棵松树那么笔直，他大声地说出自己要竞选的职位——卫生委员，以及自己的竞选宣言。他的勇气令大家给予了热烈的掌声。第二位是B，他拿着演讲稿，不慌不忙地走向了讲台。他镇定地站了站，大声响亮地说：“这次我竞选的是学习委员······”老师点评道：“B讲得非常好，他运用了上学期所学的发言稿的写法，分别从自己的优势，自己符合的条件和自己当上之后的措施几方面来说，条理清晰，也很有说服力。他准备得很充分！”接下来是C，她的演讲方式比前几人更新颖，她还配有幻灯片。她的精美幻灯片，她响亮的声音，也让她赢得了安全委员的职位。D的一句话“只要有心，就一定可以！”也让我们印象深刻。确实，只要有一颗坚定地为班级服务的心，就一定可以做好工作！
在班长这一职位久久无人竞聘之时，A又站了起来，说：“让我来试试！”老师表扬他这种勇于尝试的行为，告诉我们，不想当将军的士兵就不是好士兵，机会是留给有准备的人的，在同学们犹豫、胆怯的时候，A为自己争取到了一次机会。
最终A成为我们新学期的班长！原来，一切皆有可能！
各尽其职
这学期，老师让每人都申请了一份工作。有人负责包干区，有人负责擦黑扳，有人负责整理讲台，有人负责擦窗台，有人负责帮老师输入成绩„„E是负责关电灯电扇的，当初申请工作时，他举手高高，可转身离开教室时，却已将工作忘得光光。第二天，出操回来，老师说他的工作是其他同学帮他完成的。他一脸通红。傍晚，吃饭排队去了，我们见电扇开着，E又不见了，刚要开口说“他又忘了„„”却看见他急匆匆地跑进来，伸手去转开关了。老师表扬他开始记住工作了。第三天，他又忘了。不过，第四天开始，我们发现我们在外面排队时，教室里电灯电扇已关！
养成习惯，记住工作！
小小生物角
第二周，我们班又增添了一个生物角，老师让我们以四人小组为单位，共同照顾一盆植物。
回到家里，我从奶奶那儿拿了一盆“落地生根”，很好养。
来到学校，看见同学们带了：仙人掌、迷你的树、铁兰、芦荟等。我低头看来一眼“落地生根”。它朴实无华的绿叶子，显得格外特别。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我们小组开始了分配任务：
1、丰与聪负责植物的阳光与位置。
2、我和雨负责植物的水分充足。一天后，我前来看植物，发现它在烈日下显得有点“口渴”，半边的泥土已经发白发硬
了，我见况急忙把水拿来，让它的泥土变得又湿又软，我们照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同时看了看别的植物。楠的铁兰花在烈日下依旧怒放着，花中仍鼓鼓的，充满了水分，真是厉害啊!我们的植物可能并不是很好养，但我们一定会用最大的努力去照顾它。
我想，那一株株植物在我们的照顾下，一定会充满了生机，在玻璃柜上整齐地摆放，成为我们601班一道独特的风景线。
601班
第五篇：高考三步曲
高考三步曲
第一阶段：基础阶段
素描（静物、石膏头像、真人头像）、色彩（静物写生、风景写生）、设计基础（平面构成）、专业理论
第二阶段：提高阶段
素描（石膏头像、头像写生、默写）、色彩（静物写生、风景写生、默写）、设计基础（色彩构成、立体构成）专业理论
第三阶段：强化阶段
素描（石膏头像自然光、真人头像默写、专业模拟考试）、色彩（静物默写、风景默写、专业模拟考试）、设计创意训练、专业考前准备与模拟考试
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