如何在小学生中开展文明礼仪教育[精选合集]

第一篇：如何在小学生中开展文明礼仪教育

如何在小学生中开展文明礼仪教育

山东省青州市王坟镇孙旺小学

苗文田

如何在小学生中开展文明礼仪教育

山东省青州市王坟镇孙旺小学苗文田

古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”事实上，及至今天，随着工业文明崛起，世界统一市场的建立，社会交往的日益扩大，日趋频繁，真诚、得体，富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段，有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。“礼仪助你成功”，已成为世人的共识。中国是举世闻名的文明古国。历来有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德。今天的小学生将是21世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，通过其自身允与充分认识，掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高。那么，应如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？以下浅谈个人肤浅的看法。

一、礼仪教育课程化

何谓礼仪教育课程化？就是各地可根据实际情况，编写一定的礼仪教育教材，有计划、有步骤地实施教育。我们孙旺小学就以《学生礼仪》为我校的校本课程，每个学生都发有一本《小学生礼仪手册》。学校还根据实际情况，编写了《孙旺小学学生文明礼仪常规》，其中包括学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。在每周的班会课和时事课，学校都组织学生学习礼仪常规中的内容。礼仪校本课的课堂教学既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。训练方式可不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的动作定势，养成良好的习惯。在课堂上，我结合常规内容，用不同的方式训练学生，并要求学生在日常学习、生活中要坚持不懈，养成好习惯。例如：现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，我向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。”我设置了情境，让学生即兴表演，学会礼貌用语。我还把学生日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪„„

二、强化各项管理

教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。所以，学校除必须结合纪律教育，以规章制度强化学生行为规范外，还可成立学生文明执勤队，加强校内值勤和校内纪律检查。与此同时，制订具体评分标准，将其列入文明学生和文明班级评比活动中，狠抓学生的仪容仪表，行为习惯和纪律秩序，使之养成自我教育习惯，从而促使文明礼仪教育从表到里逐步深化。

三、各科教学渗透礼仪

学校以教学为主，学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行礼仪教育的重要途径。教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如语文课结合课文内容有机灵活地利用现实的、历史的、中外的故事进行传统礼仪教育；品德生活课着重对学生进行礼仪教育；英语、科学、音乐、美术等根据课文内容渗透礼仪教育；体育课在集队时、示范时、练习时、竞赛时的礼仪行为训练。

四、寓礼仪教育于各项活动中

文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点，坚持传统与时代性相结合，把重点放在学生日常行为规范的养成教育上。对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练，防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。

学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。如：每日的礼仪常规检查，检查内容可以是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况；每周举行的升旗礼仪；每学期评选文明礼仪之星活动；每年举办礼仪征文演讲比赛；举办文明礼仪知识专题讲座和常识竞赛；组织学生观看革命影片和参观革命老区，帮助“五保户”„„，寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中，扎扎实实持之以恒在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。

五、创建礼仪教育阵地

要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。可在班中开辟礼仪角，用来重点展示礼仪之星的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。还可组织学生在报章杂志中找有关文明礼仪方面的内容，可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌„„把这些内容通过黑板报定期介绍。还可在班中设立文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发“礼仪之花”，鼓励那些没有得到“礼仪之花”的学生要努力争取。还可“放权”给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其它同学。可组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事„„让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。

六、榜样示范作用

马卡边柯认为：老师的行为对学生品德形成有决定性意义，教师做的通常是比说的起着更大的影响作用。所以，作为教师必须做到教人者先正己，为人师表，爱护且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生，勤学识礼的文明校风。如：升国旗时立正站好，目视国旗；学生问好时，微笑点头回应；对于学生的帮助，亲切地道声“谢谢”；让路右退一步请长辈或客人先走等等，教师以规范化的动作示范，学生仿照老师的示范动作进行练习。当然，榜样示范除了教师示范之外，还有礼仪之星示范，文明家长示范，先进人物示范等。

七、健全学校、家庭、社会相结合的礼仪教育网络 家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。学校可通过“三好学生”达标表，使家长知道学校近期在对学生进行什么教育，自己应该帮做些什么。与此同时，学校还应为学生提供课外活动天地，开展文明礼仪的体育活动、中队活动等。让学生走出校门参加有关部门组织的环保、交通安全等社会活动，使学生更多接触社会、了解社会，服务社会等。使学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母，把信心留给自己，把爱心献给他人，把热心献给社会。

英国哲学家约翰·洛克说过：“礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”可见学生的文明礼仪养成教育非常重要。因此，我们必须把握这黄金时光，来实施文明礼仪教育，以尽快提高整个中华民族的整体素质。我相信不久的将来中国将会以文明、礼仪、高科技姿态屹立于世界的东方！

第二篇：浅谈小学生文明礼仪教育

加强小学生文明礼仪教育

礼仪是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。很多国家办有专门礼仪学校，更多的是将礼仪纳入基础教育之中，让孩子在进入校门时就开始学习礼仪，使之从小形成良好的行为习惯，掌握立人立业的根本。中国加入WTO，国际国内人际交往日益频繁，人们的工作、生活将越来越多地融入国际社会，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养。

一、文明礼仪教育的重要性和必要性

文明礼仪要养成重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明礼仪缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

（一）礼仪是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，1 ．

“礼仪之邦”的美名响誉中外

（二）礼仪是人类社会的需要。一个人的言语、行为是不是符合礼仪要求，对于在社会上的立身处事关系很大。礼仪教给别人怎么做人：为人处事时，懂得尊重别人；懂得人际关系和谐融洽靠的是良好品德和行为习惯，其间包括文明礼貌，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐，扶贫济困，爱护公物，养成好的卫生习惯，遵守公共秩序，遵纪守法，待人宽厚„„良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。

（三）礼仪是孩子成长的需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

二、礼仪要从小做起，从小事做起。在中华民族的源远流长、博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的传统礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵财富。随着时迁事异、物转星移，礼仪规范也随之不断发生变化。所以，我们应根据时代发展的需要，积极探索适合青少年特征的礼仪文化。从坐、立、行、礼貌用

语、体态语等方面进行礼仪训练；从学生个体在律己、待人、接物方面提出要求；从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂修养、有礼仪的文明人；从自尊、自重、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感；从爱自己的衣服、用具开始，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；从遵守课堂纪律、规章制度开始，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯，逐步养成集体主义的观念。

三、学校结合实际开展文明礼仪教育。学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子。

（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线。

（2）利用品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从

而达到净化心灵的目的。

（4）普及文明礼仪知识,俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，加强文明礼仪教育是培养“四有”新人的重要方面。我们必须审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传送的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。不断加强文明礼仪教育与养成教育，使少年儿童从小接受熏陶，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力，使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明社会。

第三篇：浅谈小学生文明礼仪教育

浅谈小学生文明礼仪教育

摘要：文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。我们广大教育工作者要以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容，以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动，以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作，以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境，以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子，让孩子们成为文明礼仪的一代。

关键词：文明礼仪 教育

文明礼仪是一种道德知识的学习，是一种文明习惯的培养，是一种素养、人格的教育。它是从道德认识、习惯培养到素质内化过程的一个完整体系，是道德教育的核心。文明礼仪教育从儒家学派“克己复礼、“尊师重道”开始到改革开放后“五讲四美三热爱’，再到现在的《公民道德建设实施纲要》，不断赋予文明礼仪教育的时代需求。目前，许多小学以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为主要内容，对小学生进行文明礼仪教育，开展了许多活动，收到了很好的教育效果。但是，有的小学文明礼仪教育也存在着内容陈旧、形式呆板、效率低下等诸多问题，归纳起来主要有两个方面。一是单纯的说教,例如专家讲座,观看录像,学习文明礼仪知识等;二是简单的检查,例如内容浓缩的检查，走过场的检查，迎检前的检查等。进行礼仪知识的传授,加强常规检查,都是进行文明礼仪教育的重要方式,但如果只是这样简单地处理,效果将会非常有限。

一、以本校当前学生文明礼仪情况为基础，确定合情的文明礼仪教育内容

小学生文明礼仪教育的内容涵盖着社会生活的方方面面。从内容上看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等。但是同样的教育内容也有可能存在着“城乡差别”，过去和现在不同，同年级不同班也有所不同等等。比如讲卫生教育，现在城市和农村的孩子都很讲卫生，但是他们的侧重点却有所不同，农村的孩子更爱劳动，不怕脏不怕累更为突出，而城市的孩子更爱美，个人清洁卫生往往都做得比较好。又如勤俭节约教育，过去，如孩子的爷爷奶奶那一代，勤俭节约为“温饱”即可，超过了“温饱”则是铺张浪费;现在，我们已经迈入小康社会，“温饱”问题已经解决，再去跟孩子们谈“温饱”即可,显然已经过时了，他们也不会接受的，勤俭节约应该是“不乱花钱，不大吃大喝”等。再如，同 校同级不同班，有的课堂纪律好，课间却浮躁，有的课堂纪律不好，课间却循规蹈矩，有的班都好或者都差。因此我们学校或者班级，在确定文明礼仪教育内容时，一定要根据本校本班当前学生状况来考虑，针对性要强，切忌“喝大锅汤”，有病无病都喝，喝与不喝也会差不多。

二、以“文明礼仪伴我行”系列活动为载体，开展形式多样的教育活动

“文明礼仪伴我行”活动内容非常丰富，我们可以紧紧抓住国旗下讲话、班队会、红领巾广播站等形式，每次一个主题，日积月累，学生所受到的文明礼仪教育内容将会丰富多彩。同时，我们还要以各种传统节日、纪念日为契机，开展相关活动，比如，妇女节尊重女性教育，劳动节劳动光荣教育，禁毒日远离毒品教育，教师节尊师重教等。另外，我们广大教育工作者还要积极开动脑筋，创新活动形式，让广大少年儿童喜闻乐见，积极参与，受到教育，比如童谣歌咏会，读书交流会，征文比赛，知识竞赛，课本剧表演、书法展、绘画展等。还可以组织学生上街捡垃圾，到敬老院服务，为灾区小朋友捐款捐物等。值得注意的是，无论开展什么活动，都要点明教育内容，并引导孩子们在活动中感悟，从而让学生接受教育，达到内化的效果。

三、以学生常规评比为依托，加强文明行为的督促检查评比工作

当前，各个学校都在进行学生常规评比工作，说法各有不同，如争夺流动红旗，争夺群星闪耀标志等。其实，学生常规评比就是文明礼仪教育的具体化，并把文明礼仪中的重要内容列出来，进行教育强化。比如我们学校，就把学生常规评比细化为了八个小的方面：安全、纪律、个人卫生、环境卫生、广播体操、眼保健操、队员标志的佩戴、队干部标志的佩戴。这里的纪律虽然涵盖了其他七个方面，但是单独列举出这七个方面，说明了它们的重要性，这也是同本校学生实际相结合的结果。“安全”就是要求学生安全行为，不做危险游戏、活动等，确保自身及他人的人身安全，以及个人和集体的财物安全。而“个人卫生和环境卫生”则是一个人、一个学校的文明底线，如果这个底线都被突破了，还谈什么文明礼仪教育呢？因此，我们狠抓了这八个方面的督促检查工作，大队部做到了天天检查，随时抽查，日日公示，周周评比，从而促进了学生文明行为习惯的养成。

四、以校园文化建设为契机，营造文明行为的育人环境

近年来，我区广大中小学大力开展了校园文化建设工作，教室校园焕然一新，许多学校的校园里都张贴或镶嵌了内容丰富形式活泼的文明行为提示语，如操场边“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，食堂里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，树苗上“请不要欺负弱 小”。这些提示语下面都有一幅幅生动活泼的图画，孩子们看在眼里，记在心中。有的小朋友刚要伸出手去摇小树苗，马上就停住了手，这样的教育效果是非常有效的。我们在营造文明行为的育人环境时，除了要注意内容具体，形式活泼，位置恰当以外，还要注意与时俱进，针对性强。另外，我们还要充分利用板报，专栏，橱窗，文化长廊等宣传途径，广泛宣传文明礼仪教育知识和典型事迹，以营造浓厚的文明行为育人环境。

五、以教师、家长的文明行为为表率，潜移默化地去影响孩子

现在，社会上流传着这样一句话，“孩子们在学校接受的五天教育，还不如在家的两天影响”，这句话是说，孩子们在学校的五天文明教育却被在家的两天负面影响化为乌有，甚至更糟。这不得不说是教育的悲哀，时代的悲哀！这也说明了家长的教育、家庭环境的影响是非常巨大的。比如现在的孩子，有的“出口成脏”，“脏”从何来，不是与生俱来的，也不是自己创造的，而是从家长嘴中学到的。因此，我们广大教育工作者要充分利用家长会、家访等途径，对家长进行培训，向他们推荐订阅《家庭教育》等刊物，提高家长对家庭教育的认识，从而让家长以身作则，给孩子正面影响，从而促进孩子们文明行为习惯的养成。同时，我们广大教育工作者要让孩子们成为文明的使者，我们自己就应该是我们的使者，率先垂范，榜样的力量是无穷的。我们还要做到校内外一个样，特别要注意校外的言谈举止，说不定旁边就有你的学生。比如我们教育学生不能赌博，而教师却在节假日中，坐在路边麻将馆打牌，学生看见后影响很不好，就算没有学生看到，作为人民教师，也要严于律己，文明行为。

第四篇：浅析如何加强小学生文明礼仪教育

泸定县杵坭小学

浅析如何加强小学生文明礼仪教育

【摘要】中国素来是被人所称颂的礼仪之邦，从古到今，讲文明，懂礼貌一直是我们中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。可是，近年来，越来越多的人没有了中国留下来的传统美德，究竟是何原因，而我们又该采取什么样的措施来改变这一现象。【关键词】礼仪教育

学校 氛围 营造 鲜活 优化

礼仪教育是促进学生健全人格发展与社会适应能力的关键,古今中外都非常重视。礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。作为一个现代社会的公民，我们就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。

但近年来, 有那么一部分人的行为, 越来越让人失望了，比如随地吐痰。据说, 随地吐痰是中国人的“专利” , 一个令人脸红的“专利”。几个人走在街上, 敢于随地吐痰, 敢于随处撰鼻涕的, 往往是中国人, 很少、甚至看不到“老外”有此劣行。就不能不随地吐痰吗？应该能, 然而做不到—习惯了。做大人的尚且如此，那么身边的小孩不是有样学样，学生文明礼仪观念逐渐淡薄，当然，这只是小部分原因，现在，我们来分析一下当前小学礼仪教育面临的困境：

如同我国中小学德育面临着的困境一样,礼仪教育也处于着同样尴尬的境界。

(1)礼仪教育的理论研究比较滞后

虽然说礼仪教育是有着两千年的历史,但是,我国在中小学开展礼仪教育的同时,理论研究仍然比较滞后。这存在两方面的误区。一些人认为,中国从古至今,不知多少思想家、教育家对礼仪教育的理论进行了精辟的阐述，哪里还用得着再去研究;另一些人认为,礼仪教育就是要培养学生良好的行为习惯,重在实践,说那

些理论的东西完全是空谈。

然而不管是哪种认识,都影响了礼仪教育的理论研究。先人们固然有着大量的论述,但多从“礼仪”的重要性来进行教育,更多是从伦理的角度来谈,而缺乏必要的科学探讨。因此,学校在开展礼仪教育的时候,没有完整的目的性、科学性、系统性。缺乏理论的指导,缺乏科学的操作方法和训练手段,难以激发学生的情感,难以达到预期效果。

(2)礼仪教育的内容比较陈旧,形式比较呆板,效果也不明显

其实多数学校所开展的礼仪教育,基本上就是传统德育里面的常规教育,只是换了一个“传统而又时髦”的“马甲”。例如进行单纯的说教,例如请礼仪专家进行讲座,组织大家一起看有关礼仪教育的录像,学习不同场合的礼仪知识，也有一些学校,更是把“礼仪教育”的范围仅仅局限为社交场合的一些礼仪知识教育。虽然这样去狭义理解“礼仪教育”并没有错,但是却大大限制了礼仪教育的丰富性与活泼性,同时也就影响到了实效性。

在开展礼仪教育的过程中,很多学校不太注意教育的形式与方法。其实进行礼仪知识的传授,加强常规检查,都是进行道德教育的重要方式,但如果只是这样简单地处理,效果将会非常有限。许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。

如何改变这些窘境，让学生真正明白礼仪学习的重要性，这是教学的一个难点。古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。下面来简单的谈谈一下几点建议。

1.学校为主要阵地, 面向生活开发礼仪教育内容

学校是学生健康成长的乐园,有培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。如果学校忽视礼仪教育,社会必然会变成另一番景象,甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育除了家里，学校就是学生待时间最长的场所。所以学校是进行文明礼仪教育的主阵地,应坚持从礼仪教育入手抓德育工作,并把其摆在重要议事日程,坚持大处着眼,小处着手,由近及远,由小到大，抓得具体,抓得实在,采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。

2.努力营造礼仪教育氛围，让礼仪教育润物无声

教育文化环境对于道德教育具有重要的影响,“孟母三迁”就是最典型的实践案例。良好的教育环境,对人的成长有着不可替代的促进作用。,在学校营造一种和谐、宽容的成长氛围, “优雅”的教育文化氛围对于学生潜移默化的影响。在各种评优活动中,应突出文明礼仪的要求。每个人都是重要的,每个人都可以发挥作用,每个人都可以带来变化。而这些变化都可以由周围的环境影响。对于学校来说可以创设多种形式的礼仪教育:我们应该重视新闻媒介和社会舆论的积极导向作用。广播、电视、报刊等大众媒介应大力宣传文明礼仪的典型人物及其事迹,刊登一些有关礼仪教育的内容和要求。以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念，还可以通过评比,学生的行为受到其他同学的监督和感染,提升了自己的道德水平。还能开展丰富多彩的活动。通过这些形式的礼仪教育的开展,使广大学生受到身边同学先进事迹的感染、熏陶、影响,从而使他们的思想水平上一个新台阶。

3.以实践为基础开展礼仪教育活动,让礼仪教育保持鲜活

实践最主要的当然要在把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体,把每堂课教学内容的德育渗透认真发掘,使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标,还完成德育目标。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中,灵活运用多种教学方法和手段,充分调动学生学习的积极性,学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。通过丰富多采的实践体验活动来促进学生文明礼仪的养成。这些实践活动主要包括两方面的内容。第一是依托于少先队组织开展的实践活动,第二是学校有计划开展的各类德育主题实践活动。

4.加强家校联系,共同优化育人环境

良好的社会风气起于家风,关键在于所有家庭都要正确地引导孩子,不但“养”,还要“教”,更要“育”。家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,在培养人才的过程中发挥着各自的不可替代的作用。所以,学校和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。像学校的一些家长为了让自己能早点出去玩，应付老师，主动的帮自己的孩子做作业，这样的环境要让孩子有良好的礼仪那是更不可能的了。

学校应主动同家长取得联系,对家长教育子女的方法加以引导,使家长掌握正确、科学的教养观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育结合起来。其次,通过成立家长学校,定期举办家长培训班,实施家校联系制度,每学期召开家长会。另外,教师还可以采取多种方法与家长进行沟通,如我校就有家校联系卡、与家长通电话、通信等。在相互沟通中,增进了家长与教师之间的感情,了解学生基本情况,大大提高文明礼仪教育的实效,同时促进了孩子学习成绩的提高。

教育实践证明，班主任在培养学生礼仪教育方面担当重要角色。当然，转变学生的不良礼仪只靠学校、老师是不够的，还需家庭、社会的共同努力。礼仪是道德的核心范畴,礼仪教育是促进学生健全人格发展与提高社会适应能力的关键,在中小学开展礼仪教育很有必要。面向学生生活,重视实践中的道德情感体验,注意创设优雅的教育文化氛围,可以很好地促进了学生文明礼仪的养成。让我们争做一个合格的小学生，成为一个新世纪的公民。

第五篇：小学生文明礼仪教育

小学文明礼仪教育

一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情，凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按照完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，不背后说人坏话，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。

30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律己，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木、爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

41、不准擅自下河洗澡、汛期淌水、乘坐无证渡船；

42、不准玩水、玩电、玩烟花爆竹、化学药品等危险品；

43、不准在电线上晾晒衣物或在有潜在危险的施工场所附近玩耍；

44、不准骑飞车、骑英雄车；

45、不准乘坐超载车、船，尾追车辆或上高速公路；

46、不准饮用不卫生的食品、饮料或陌生人提供的食物；

47、不准攀爬门窗、篮球架、围墙、护栏等设施；

48、不准在寝室内点蜡烛、蚊香等，不准进入异性宿舍；

49、不准购买并携带凶器进校园；

50、不准在课间（余）舞棍弄棒、打架相骂；

51、不准在楼道内推搡、拥挤；

52、不准在放学后逗留、玩耍、不及时回家；

53、不准擅自组织野炊及各种形式的春游或秋游；

54、不准纠集校外人员来校园滋事、扰乱秩序；

55、不准进入营业性网吧、游戏机房、歌舞厅等娱乐场所；

56、不准破坏公共设施、公共秩序和公共场所卫生；

57、不准酗酒、赌博、抽烟、吸食毒品；

58、不准购买、观看黄色或低级下流的书刊、影视光碟；

59、不准成立或参与非法组织、封建迷信、伪气功活动；

60、不准参与其他任何有损青少年学生健康成长的一切活动。