通渭教师考察交流陇西部分学校材料

第一篇：通渭教师考察交流陇西部分学校材料

通渭教师考察交流陇西部分学校材料

落实常规求质量，创建特色谋发展

——在通渭县教育观摩团交流会上的汇报材料

陇西县崇文中学 蔡友之

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好，首先我代表崇文中学全体师生，热烈欢迎各位领导及同仁莅临我校指导工作。下面我就学校近年来在学校管理方面的一些不成熟做法汇报如下，敬请批评指正：

一、学校概况

学校成立于2009年8月，为县直独立初中。现占地面积19275平方米，建筑面积7639平方米，1014平方米的在建食堂即将启用。拥有图书近46000余册，拥有教学及办公电脑100余台，每位教职工匀配备了笔记本电脑，40间教室配备了多媒体设备。现有图书室1个、阅览室2个、音乐教室2个、美术教室1个、微机室1个；物理实验室3个、化学实验室2个、生物实验室2个，无D级危房，硬件建设能满足教育教学所需。

学校现有38个教学班，在校学生2143人。有教职工133人，其中专任教师129人，平均年龄38.8岁，本科以上学历97人，学历合格率100%。

多年来学校在上级领导的关怀和支持下，以办人民满意的教育为宗旨，坚持“以人为本，全面发展”的办学思想，走高效课堂建设之路，教育教学取得较好的成绩。中考成绩综合排名一直名列县一类区前三名。近两年学生参加各类学科竞赛，获得各类奖项100余人次，2010—2014年，学校连 续四年被县委县政府评为陇西县教育工作先进单位。

二、基本做法

1、抓好两支队伍建设，为学校可持续发展提供有力保证。

一是建设一支“政治过硬、团结协作、勤政廉洁、开拓创新、求真务实”班子队伍。落实领导责任制，在班子成员中倡导“服务就是管理”的理念，班子成员深入教学第一线，带头吃苦奉献，带头做好本职工作，努力做到以服务促管理，从而提升学校领导班子的管理水平。

二是造就一支“德艺双馨、一专多能、勇于创新”的教师队伍。学校制定了教师成长培训计划，对青年教师提出了“135”成长目标，实施以老带新工程，通过高效课堂建设、老师基本功比赛、青年教师大比武、优质课评比等形式，为教师业务提升搭建平台。目前，学校已形成一支学历达标、师德优良、业务合格的教师队伍。

2、做好常规管理工作，念好“严、细、实”三字经。学校在常规管理中不走过场，不图形式，在力求实效上下功夫，强化过程和细节管理，做到“严格、精细和务实”。在具体实施中加强教学六环节的检查与指导。

在备课上，学校严格落实集体备课制度、超周备课制度和教案领导签字三项制度；在上课环节中，实行推门听课制度，加强对常态课的督导力度；在作业批改上，学校制定了《崇文中学各学科作业布置与批改建议》，对所批阅作业的质量和数量划分等级，计入教师的年终考核。学校还就课外辅导、教学检测及教学质量分析对各科任教师做出了具体要求。常规检查中做到定期检查和随机检查相结合，课堂检查和学生民主测评相结合，过程管理和结果评价相结合。以抓 常规落实为保障，学校教育教学工作步入规范化、常规化的轨道，推动了学校管理上水平、创特色。

3、加强高效课堂建设，推进学校教研教改向深层次发展。近年来，学校先后选送30多名骨干教师，赴山东杜郎口中学、广文中学学习，将外校的先进理念，结合学校实际，内化成我校高效课堂建设的模式，让他们通过示范课、观摩课等形式，带动全校师生进行高效课堂建设的大胆尝试，把教学质量的提升真正回归到课堂主阵地上来。在全校教师中，开展校级、学科组等不同级别的“一人一课”、“同课异构”等教研活动。把以新课程理念为模式的课改示范课、献优课的评比活动与学校骨干教师、学科带头人的推荐评选工作有机结合起来，通过高效课堂创建活动，提升教师的专业水平，提高教育教学的质量。

4、构建以“自主—体验”为理念的活动课程体系，形成富有特色的校园文化氛围。学校为学生的发展量身制作了一系列活动课程。一是主题教育的课程化设计，如针对七年级新生开设的入学课程、“小衔初”的引桥课程。九年级开设离校课程和主题班会课程。二是二课活动的节日化设计，构建一月一个主题的“节日”大课间活动，如三月份的安全教育月，四月份读书节，五月份的传统文化节，九月份的体育艺术节，十月份的英语节，十一月份的科技节等，将平时举办的法律知识竞赛、演讲比赛、书画展、科技小发明、学科竞赛、实验技能竞赛等二课活动，统一到相应的主题活动中来，通过课程化管理，规范了学校的各项活动，既丰富了校园文化生活的内容，又为学生全面发展搭建多元化成长平台。近三年的全县体育大课间展示活动中及全省科技创新比赛中，我校均取得了好成绩。

5、坚持科研兴教强校战略，形成省市县校四级教科研活动的联动机制，全面推动学校教育教学工作的提高。近年来，学校始终把教科研的提升作为品牌战略来抓，在抓好校本教研的同时，支持教师开展省、市、县的学科课题研究，如今我校已有4个省级课题、5个市级课题和8个县级课题结题，这些课题，涵盖了时代热点、学校发展、高效课堂建设及学生成长的方方面面的问题，以课题的开展和研究为契机，为学校高效课堂建设提供了操作性强的案例，有力地推动了学校各项工作的提高。

6、多措并举，创新载体形成 “学校、家长、社会“三结合的德育体系和安全防范网络。学校坚持“育人为本，德育为首”育人理念以及“安全不保，何谈教育”的校园安全理念。通过主题班队会、紧急疏散演练等活动，丰富德育教育和安全教育内容。完善家长会议制度、坚持家长学校培训制度，围绕学生在进步、发展、安全过程中存在的问题，加强与家长的沟通，学校聘请法制副校长开展法制、交通安全知识讲座，吸引社会力量参与学生德育教育和安全管理，开展平安校园、和谐校园的共建活动，为学生的安全保驾护航，努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。形成了学校、家长、社会三位一体式教育，共同促进学生德智体全面发展。

7、突出两个特色创建活动，提升学校办学品位。在教学上，发挥学校实验设备齐全的优势，提高各科实验课的开出率，为学生二课活动开放实验室，通过理、化、生、地的学科的实验技能大赛，引导学生在老师的辅导下，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。在德育上，学校坚持“从自主参与中来，从实践体验中来”的德育理念，注重育人的实践性，设置多项特色活动课程，最大限度的发展学生的自 主参与性，成功构造了“自主—体验”为核心的德育模式，助推学生全面而个性的发展。如八年级“给父母洗洗脚”的课程设计，让学生从实践体验中学会感恩。这些特色课程的设计，形成了良好的德育氛围。

各位领导、各位同仁，以上是我校一些不成熟的做法，与兄弟学校相比还有很大差距。我相信，在大家的关怀下，全体崇文人团结协作、开拓创新，继续改善办学条件，强化过程管理，促进学校各项工作再上新台阶。

陇西县巩昌中学简介

陇西县巩昌中学始建于1937年9月，位于巩昌镇南大街。学校秉承首任校长赵振业先生提出的 “宏健忠毅” 校训，全力打造陇中名校。

学校占地面积59亩，建筑面积14250平方米，有教学楼、实验楼、综合楼、校史馆各一栋。学校有二十五间教室装备了交互式白板；有微机室两间，物理实验室三间，生、化实验室各二间；有图书室三间，藏书38426册，订阅报纸、杂志46种。学校有200米跑道的体育场一块，篮球场二块，排球场二块，羽毛球场一块，乒乓球台20副。高标准、现代化的设施，为全面提高学生素质和培养学生的综合能力提供了有力的保障，成为全县乃至全市现代化教学亮丽的窗口。

学校拥有一支理念先进、师德高尚、业务精湛的教师队伍。现有教职工183人，专任教师179人，中、高级教师128人，其中本科以上学历135人，专任教师学历合格率100％，有中共党员62人。学校现有48个教学班，在校学生2528人。学校提出“预习、合作、展示、点评、练习、总结”的六环节高效课堂建设模式。目前我校有省级优秀班主任1人，省园丁奖获得者1人，省级骨干教师2人，省级青年教学能手2人，市级骨干教师5人，市级教学能手10人，县级骨干教师28人。2011年以来，我校共有238篇教师的论文在国家、省、市级刊物上发表，有18项课题被立为国家、省、市级课题，有4项市级课题、2项省级课题通过鉴定，有22名教师参加省、市优质课教学活动获奖。

学校通过积极开展师生文艺演唱会、演讲赛、歌咏比赛、书法绘画比赛、广播体操比赛、运动会等文体活动，给学生搭建了一个展示艺术才华的平台。近三年来，学校先后有159名同学获得省、市级艺术等级证书。学校积极开展评优选先活动，对“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“希望之星”进行表彰奖励，极大地激发了学生学习的积极性、主动性，2013年有792名学生升入普通高中，其中86名音、美、体特长生被普通高中录取。

近三年来学校的教学质量稳中有升，2012年中考，我校王子文同学以708分摘取全县状元桂冠。2013年中考，我校牟云堃同学以728分摘取全县状元桂冠；有七名同学进入全县前十名；七科合格率49%，超全县平均水平26.4个百分点；升学率达77.5%；七科合格率、升学率居全县第一名。近年来，我校学生参加国家、省、市级数学、物理、化学、英语等科目竞赛有206人（次）获奖。

近年来，学校先后被评为“全省社会治安综合治理先进集体”、“全省精神文明建设先进单位”，2011年、2013年被市委、市政府评为“全市教育系统先进单位”，连续多年被县委县政府评为“全县教育工作先进单位”。巩昌中学专业技术人员年度考核办法

（2013年11月1 日第十届教代会第二次会议 通过,2014年2月22日校务会议修订）

一、政治思想4% 教职工参加级会、大型活动、教职工例会、升国旗仪式等每缺一次扣0.1分，扣至2分封顶。

二、民主测评4%（年级组进行测评）

三、基本项考核（中高24% 中一26% 中二28% 中三28%）由

考核小组综合考核，考核小组由学校行政领导、年级主任、教研

组长、教师代表组成。依据综合材料和教师述职打分。备注：

1、中考成绩排名表；

2、工作安排表；

3、作业、教案、听课统计表；

4、出勤统计表；

5、各班完成中考任务情况表（含特长生录取情况）。

四、平时考核（中高60% 中一60% 中二60% 中三60%）

（一）工作量（40%）

1、标准工作量为37分；满工作量分为40分；最低分为33分。

2、教师任教科目节数：原则是语、数、外两班（含辅导）。政、史、地、理、化、生12-14节/周（含辅导），信息、体、音、美14-16节/周。

3、行政及兼职兼课教师工作量标准：

（1）校长、书记计满工作量；

（2行政领导兼课者职务工作量计满工作量的1/2，行 政领导不兼课者计标准工作量；行政领导兼任级上工作的按班主任工作量的1/2对待；

（3）工、妇、团、级主任、教研组长每周计1课时工作量；

（4）班主任每周计5课时工作量。班主任工作量考核早读、早操、课间操、预习

2、预习3及大型活动到班（岗）情况。班主任工作量得分=有效分值×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计七、八年级班主任15次、九年级班主任10次为一周，请假次数由各分管领导考核、提供)；

（5）跨级、跨学科代课教师每周计1课时工作量。有实验科目的教师每周加计全学年总实验数的1/16工作量；

（6）九年级专业教师辅导每周计5课时工作量，其他专业训练教师、早操、课间操、课外活动等每周计2.5课时工作量；

（7）教学人员值周每周次计0.2课时工作量；（8）超工作量每节加1课时，不满工作量每节减1课时，临时安排工作量按每周0.2分加分，达不到一周不计分。（按各处、室统计及领导审批签字情况加分）

（9）教辅、后勤人员按各处室安排的工作量计算；

4、考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)

（二）工作质量（40%）

1、教案（非教学人员按工作量考核）【10分】：每学期检查评估不少于三次，年终考核取平均分，不参加检查评估一次扣1分，可累计扣分

2、作业（非教学人员按工作质量考核）【10分】：每学 期检查评估三次，年终考核取平均分，不参加检查评估一次扣1分，可累计扣分）

3、教研活动【 10分】：按学校及教研组安排进行活动（听课＜行政领导每学期不20节，科任教师每学期不12节﹥、说课、评课、组内活动、教学计划、总结、试卷分析、业务笔记及其他安排等），教学人员缺一节（次）扣0.5分，非教学人员按工作态度考核。

4、工作岗位考核（10分）。

（1）缺一节课扣0.5分，上课迟到早退者扣0.2分。（以教室日志和检查记录为准）；非教学人员脱岗一次扣1分。（分管领导考核）

（2）监考缺一次扣1分，阅卷缺一次扣1分。

（三）工作纪律（20%）

全勤者为20分；事假，每天扣0.2分；病假一周以上者每天扣0.1分；抽查迟到、早退人员每次扣1分；旷工每天扣1分；指纹签到每缺一次（含迟到、早退）扣0.1分；指纹不识别者到办公室签到。

五、加分项（高级8%、中级6%、初级4%）

1、工作奖励（5分）：国家级先进、辅导5分，省级先进、辅导4分，市级先进、辅导3分，县级先进、辅导2分，校级先进、辅导1分。（一等奖满分、二等奖80%、三等奖60%、优秀奖50%）

（1）任课教师按中考成绩和周期（语文、数学、英语、政治、历史三年，物理二年，化学一年，留初三者按当年记）统计；第一年满分50分。中考备课组均分高于一类区或全县均分且名列全县前五名者给该备课组的教师加分。备课组

2、任课教师教学业绩（50分）均分在一类区或全县名列第一名，给备课组均分第一名的教师加50分，其余教师每降一个名次减2分；备课组均分在一类区或全县名列第二名，给备课组均分第一名的教师加48分，其余教师每降一个名次减2分；第3-5名依此类推；其它名次不加分。科任教师的中考均分低于一类区或全县均分，当年考核不确定优秀等次。教师个人均分等于所带班级均分之和除以班级数（语、数、外成绩按两班算，其他科目按三班算），然后确定得分。若工作量不够者，按自己所带班级均分除以同科目教师应带班级数计算后确定得分。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)（2）八年级地理、生物会考第一年35分。备课组均分高于一类区或全县均分且名列全县前五名者给该备课组的教师加分，备课组均分在一类区或全县名列第一名，给备课组均分第一名的教师加35分，其余教师每降一个名次减2分；备课组均分在一类区或全县名列第二名，给备课组均分第一名的教师加33分，其余教师每降一个名次减2分；第3-5名依此类推；其它名次不加分；会考科目按六班或七班计算，不足六班或七班者，按自己所带班级均分除以同科目教师应带班级数计算后确定得分。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)（3）中考成绩第二、三年满分10分，计算方法同第一年一样（递减分数为0.5分）。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)（4）初中会考（地理、生物）第二、三年满分7.5，计 算方法同第一年一样（递减分数为1分）。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)（5）专业课教师完成任务40分，超一人加1分，每缺一人减1分。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)

3、九年级班主任及兼任级上工作的领导业绩（10分）班主任完成升学任务加分：全级第一名加10分，依次递减0.3分；班主任完不成升学任务加4分，缺1人扣0.5分，扣完为止；兼任级上工作的领导取班主任的平均分。考核最后得分=考核结果×(40—N)÷40(全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计)

4、教育管理（15分）

（1）级主任及兼任年级工作的领导（4 分）按4、3、2等次确定（2）教研组长（4分）按 4、3、2等次确定（3）班主任（7分）

按7、5、4等次确定。违纪学生，每生扣1分

5、教育研究（15分 不累计加分）（1）公开教学（5分）（2）论文发表（5分）

国、省5分，市、县3分，校（包括校报）2分。（国、省论文依当年邮政局邮刊目录为准）

（3）课题结题（5分）

国、省5分，市、县3分（参加人员均计分）省5分,市4分，县3分，校2分，组1分

6、任职年限加分（5分）

任职第一、二年不予加分，第三年起每年加0.5分。

第二篇：学校教师交流工作总结

学校教师交流工作总结

教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。今年是我县教师交流活动的第一年，我们还没有成功的经验，需要我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。

一、我校出外交流教师的基本情况

我校的交流学校是***乡小学。在这一学期中，我校派数学老师琼达，藏语老师巴桑，他们都有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到***乡小学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。一学年后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师，我校领导专程到这所小学看望了这两位老师，听取他们的学习和生活情况的汇报，领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明，双方达成共识都比较满意。收到了良好的效果。

二、我校开展送课听课情况

我们要求学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参加各校的教研活动，学习其他校的成功经验，传授他们的教研教改经验，针对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。

通过交流，教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进城区素质教育内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与素质教育相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的10％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

**乡中小学

2018年3月12日

第三篇：学校教师交流工作总结

学校教师交流工作总结

教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。今年是我县教师交流活动的第一年，我们还没有成功的经验，需要我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。

一、我校出外交流教师的基本情况

我校的交流学校是***乡小学。在这一学期中，我校派数学老师琼达，藏语老师巴桑，他们都有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到***乡小学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。一学年后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师，我校领导专程到这所小学看望了这两位老师，听取他们的学习和生活情况的汇报，领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明，双方达成共识都比较满意。收到了良好的效果。

二、我校开展送课听课情况

我们要求学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参加各校的教研活动，学习其他校的成功经验，传授他们的 教研教改经验，针对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。

通过交流，教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进城区素质教育内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与素质教育相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的10％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

**乡中小学 2018年3月12日

第四篇：学校关于教师交流工作总结

篇一：教师交流工作总结 教师交流工作总结

教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。今年是我镇教师交流活动的第一年，我们还没有成功的经验，需要我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。

一、我校出外交流教师的基本情况 我校的交流学校是苟堂镇玉皇庙小学。在这一学期中，我校选派数学教师张晓丽老师，英语教师张耀红老师和语文教师刘洋阳老师，他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到玉皇庙小学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。一学期后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师，我校领导专程到两所小学看望了这两位老师，听取他们的学习和生活情况的汇报，领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明，双方达成共识都比较满意。收到了良好的效果。

二、我校开展送课听课情况

我们要求学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参加各校的教研活动，学习其他校的成功经验，传授他们的 教研教改经验，针对实际提出合理化建议。他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感触的说，农村小学教师的工资低，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。我们也从这里学到很多不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己，在艰苦的环境中锻炼了自己。

通过交流，教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

教师交流，是一件新生事物，没有成功的经验，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结经验，不断改进，不断创新，使其在今后的教育教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教育事业不断向前发展。

苟堂镇中心小学 2013、6小学教师交流工作实施方案 为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，根据市、区教育局关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进城区义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的10％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、交流对象与条件

1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。

2、年轻有为教学质量高的教师，应有计划地进行交流。

4、评选特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等。

5、申报小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具备交流任教半年及一年以上的经历。

6、按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历。

五、交流形式及办法

1、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，区教育局协调，开展区内交流。

2、按照区教育局文件《关于印发新密市小学教师交流工作实施方案的通知》（区教〔2010〕127号）规定的外围学校教师有序交流要求，在编在职教师，每年安排3名教师有序交流。

3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在区内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在区内交流任教。

4、定期双向交流。由学校推荐优秀中青年教师参加区内双向交流，时间为一学期，并逐步延长至一学年。

5、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学期。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。

六、实施步骤

1、宣传动员。2012年7月中旬，学校组织全体教师学习教体局实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2012年7月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。学校教师交流工作实施方案

七、相关要求

1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；夫妻同校任教且一方为中层以上管理人员的教师；小学中高年级学段的专任教师。

2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。篇二：交流教师工作总结 交流教师工作总结

2011年9月，带着一份期待，我有幸参加了教师交流活动，出去学习锻炼。不知不觉，三年时间过去了，此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。

一、思想情况：

到交流学校后个人能以较短的时间调整好心态适应交流学校的工作环境。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。三年来个人充分认识到：树立“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“德智体美全面发展”的质量观，树立“为学生的一生发展和终身幸福奠定基础”的价值观；正确对待学生“寸有所长，尺有所短”的客观现实，能够蹲下来和学生说话，睁大眼睛发现每位学生的优点，教师要尽最大努力对学生进行扬长教育和信心教育，为学生的美丽人生奠定基础。

三年来,个人能积极主动参加交流学校组织的的各类师德学习，记好学习笔记，做好心得体会。

二、学习情况： 在交流期间，我积极参加交流学校的各种教研活动，与交流学校老师一起研究、探讨、交流、改进，做到了互助互利、共同进步。

平日除了搞好自己教学之外，在各方面都对自己高标准、严要求。在这里，我养成了每天读书的好习惯，并能做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。我不仅注重提高自己的理论层次，同时也加强对各种业务知识及教育科研知识的学习，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。

课余时间，我还到阅览室借阅书籍，充实自己。阅读大量杂志报刊，有教学案例，论文、课堂设计，复习课讲授方法等文章，有助提高自己的专业知识水平。有师德教育，学生心理等文章，有助教育思想、情感的培养。学习“十八大报告”以及各种教育理论，加强思想理论教育。总之，我充分利用这些便利条件，给自己充电。

三年来，我严格遵守请销假制度、作息制度，遵守学校教育教学规章制度，服从学校各项工作安排和要求，尽力尽责做好工作。

教学中，认真、充分备课，规范书写教案，研读课程标准要求。做到提前两周备课，每上一堂课前，都尽量先听其他教师的课，好的方法，多多采纳，发现备课中遗漏的地方，及时补救；并试学着对其教学进行分析，欣赏精彩，提出意见，（自我认为“知不足才能足”）提高自己的教研方面的能力。课后及时总结，写好教学后记。每周参加集体备课，在备课过程中，认真听取同科教师对教材的分析，知识点的把握度，课堂结构设计思路，解决问题的过程和方法。同时把自己对这一课的认识拿出来请其他教师进行评判，征求意见，改进教学。参加每周的研讨课，认真做好听、评课记录，并在之后进行细细分析，学习别人的优点。两周一次的教研活动，认真聆听、学习组长对于教学理念、教学思想、价值观教育的讲解。树立新课改理念，实现新课改的目标要求。

不长的三年时间，我已感觉到学习和需要学习的知识很多。把握机会，锻炼提升自己的教学水平和能力，我将继续努力！篇三：教师交流工作总结 教师交流，共建优质教育平台

2013年8月，带着一份憧憬和期待，有幸参加七星区教师交流活动,与其说是交流，不如说是去学习锻炼。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认真学习，扎实工作，尽己所能，出色地完成交流任务。一年的时间已结束，此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅，现将这一年工作心得总结如下：

一、领导关怀，同事帮助，为交流工作打下坚实基础。

到樟木小学的日子里，首先我最大的体会就是我校领导的关心及老师间的互助与合作，使我感到了家庭的温暖，这个大家庭给我们创造了和谐、融洽的工作氛围，使我们能够安心工作，免去了后顾之忧。

在校期间，我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名交流老师，学习樟木的教学经验。我深深地感觉到樟木小学老师强烈的责任感，他们关爱每一位学生。到樟木以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。

二、锐意进取，学有所获

1、深入学习。来到樟木小学，校领导安排我任教二年级语文学科教学兼班主任工作。虽然之前有过班主任经验，但是对于农村的孩子，作为班主任的我还是对班上的孩子进行因材施教，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，在应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。因此，要教好思想既单纯孩子，班级事务，自己能做的，努力动手去做，以身作则，并培养学生的能力；重要的是要从心底爱这个班，就像是自己的家一样，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

2、搞好教研。交流之初，在科研处教学视导中，主动进行听课、评课，认真吸取老师们的先进的教学模式和教学方法，让我的教育理念得到了进一步更新。通过听课、看校园，接触师生，让我深感城乡交流的重要性和必要性。

业务学习中和老师认真交流，谈教学得失，谈教学方法，参与集体备课，并积极参加教研教改，始终坚持与其他老师一起探讨、研究怎样搞好各项工作，根据制定的工作计划，及时创新性地完成并总结，真正将交流工作落到实处，为实现打造教育共同体而不懈努力。通过上公开课、听课、评课，相互交流活动。无论是教育还是管理都让我耳目一新，例如，在学校进行“同课异构”教学比赛中，我就领略到了优秀教师在课堂中对教材不同的解读和剖析。对教学过程中的手段和方法的处理。在集体备课中，将和同年级的教师一起钻研课文，集思广益，对单元中强调的重难点一一突破，扎实开展教学工作，这样浓郁的教研氛围使我的教育视野得到了进一步拓宽。

三、交流感悟和建议

1、通过教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

2、在樟木小学的学习中，让我感受到该校的教育教学范围很浓烈，教师的责任心很强，积极性也很高涨，但是对在学生活动方面能更加的丰富些，学生的综合素质会更加强，可以根据实际情况发展学生的“第二课堂”，可以借鉴他校校本特色开展“学生社团活动”，让学生在“动”“静”结合的环境中学习，让课堂变为学堂，让学校成为学生的乐园。

在本次交流活动中，再次感谢樟木小学领导和老师们对我的关心和帮助，更感谢我校领导能这次机会和对我的培养。2014年7月10日

第五篇：学校教师交流实施方案

2010－2011学年教师交流工作

实 施 方 案

来集镇宋楼小学

2010年10月20日

2010－2011学年教师交流工作实施方案

为认真落实《新密市教育体育局关于进一步加强教师交流工作的意见》（新密教体文[2009]73 号）和《新密市2010－2011学年城乡教师交流工作的实施方案》（新密教体党〔2010〕34 号）以及中心校2010－2011学年教师交流工作实施方案（来中心校〔2010〕10号）文件精神，切实加强我校教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我校教育事业全面、优质、均衡、公平发展。特制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，形成科学合理的教师梯队，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍。

二、原则和目标

坚持相对稳定、合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾、在均衡中发展的原则，做好我校的教师交流工作。

教师交流的目标是：参加交流的支教教师、挂职教干、结对指导教师、送课教师，上示范课、指导课或讲座教师的总数占在职教师的30%。

三、交流对象

1、我校50岁以下的男教师、45周岁以下的女教师。

2、需晋升中级及以上职称无交流工作3年的教师。

3、学校中层以上的领导干部（不含党政正职）。

四、交流方式

根据教体局和中心校安排，我校教师交流主要方式是在中心学校区域内交流，我校交流帮扶学校是东于沟小学。主要包括：

（一）、挂职教干；

（二）、全日制交流；

（三）、送课交流；

（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座；

（五）、结对指导。

五、交流时间：2010—2011一学年。

六、具体措施

（一）、挂职教干（小学）的产生、职数、职责

1、产生：通过自我推荐、学校确定，并且现担任学校中层岗位职务，最终确定我校大队辅导员侯小强老师去东于沟小学挂职锻炼。

2、职责：负责挂职学校交流教师的管理、服务，服从挂职学校的领导，认真完成挂职学校安排的工作。定期了解交流教师的工作情况，及时总结交流教师工作中的成功经验，关心交流教师的生活情况，协调解决他们的实际困难；积极参加教学教研工作，每学年听、评课不少于20次，参加教研活动不少于16次。重视和加强调研工作，挂职锻炼结束时，写出一篇调研报告。

（二）、全日制交流教师

按照中心校统一安排，经学校研究，决定派我校一一班数学教师侯大双老师去东于沟小学进行交流，该同志是新密市骨干教师，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，要认真完成规定的教学任务，其中上示范课不少于4次，指导课不少于4次，参加教研活动不少于8次。及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。

（三）、送课交流教师

经研究，我校安排二年级语文教师张翠云老师，六年级数学教师苏根红老师到东于沟小学交流送课。并与对口交流学校进行了沟通，不打乱对口交流学校正常的教学秩序。每人每学年送课8节，参加评课8次，积极参加教研活动。每次送课后认真填写《对口交流学校教师送课情况登记表（表五）》。具体安排详见附表四。

（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座

经学校研究，决定安排我校一年级数学教师侯大双老师和三年级数学教师侯会晓老师去东于沟小学上示范课、指导课。每学年每学科上示范课、指导课不少于8次，及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。

（五）、结对指导

经研究决定，我校由美术教师刘翠老师与对口交流学校东于沟小学同学科的教师郭文娟老师结成对子，通过听课、说课、评课，共同参加教研活动等方式进行指导，每学年具体指导活动不少于8次。及时填写《对口交流教师结对指导情况登记表（表六）》。

七、管理与考核

（一）管理办法

1、交流教师实行双重管理，以所在学校管理为主，交流期间必须在交流学校工作和生活。交流学校要加强对交流教师的管理，严禁交流教师走过场，流于形式。校长作为教师交流工作的第一责任人，切实担负起领导责任。

2、交流教师在交流期间要服从所在学校的工作安排，自觉遵守所在学校的各项规章制度和劳动纪律。认真履行岗位职责，以高度的事业心和责任感，搞好教育教学工作，树立主人翁意识，为所在学校的发展主动献计献策。如果师生以及学生家长意见较大，不得返回原学校，将按有关规定处理。

（二）考核与奖惩办法

交流教师的考核由所在学校按照本学校教师同样的考核标准，加强平时考核、考核和交流期满考核。平时考核由所在交流学校负责实施；交流教师的交流期满考核由交流教师本人在交流期满后填写《新密市交流教师考核表》，并由所在学校出具评语，提出考核等次、建议、意见，及时反馈回原校。考核结果为基本称职、不称职等次者，重新安排交流锻炼，连续两年不合格者，原任学校予以解除聘任合同。对拒不参加交流的教师，考核不得定为“合格”及以上等次。

八、成立组织、加强领导

（一）成立教师交流工作领导小组

组长：陈锋智

成员：张世伟陈利强侯小强陈书锋姜福海

（二）工作要求

1、做好宣传发动。组织教师认真学习教育工作会议精神，做到每一位教师都能明确教师交流的指导思想、交流原则和目标任务。

2、结合我校教师交流工作制定教师交流工作方案、工作计划和人员数量等具体内容，并上报中心学校备案。

3、学校将对教师交流工作进行督导管理，纳入对交流教师的考核。

来集镇宋楼小学2010年10月20日