2012届高三毕业班部分教师经验总结交流

第一篇：2012届高三毕业班部分教师经验总结交流

2012届高三毕业班部分教师经验总结交流（教务处2012.9）

语文教学与复习的反思（概要）鲁飞（语文高级教师）

我从两个层次来谈这个问题，一是对高一高二语文教学的反思和建议，一是对高三语文教学的反思和建议。

首先，针对新高一高二的教学提出以下几个方面的反思。

一、教材如何处理。

1、必修部分与选修部分的处理。

新课程将每学科的教材分为必修与选修两部分，对于其他科，尤其理科，引进必修和选修的概念，对知识进行分类，对不同基础不同程度不同兴趣的学生进行分层分类的教学，我觉得是有必要的。但是对于语文学科，真要拿出来说什么是必修的什么是选修的，这篇文章是必修的那篇文章是选修的，我觉得这都是不科学的。正是这种没有明显界限的截取，使得语文教师在必修与选修的关系处理上总是手足无措，以致于难于作出明显的取舍。

其实，对于我们语文学科，大可不必去为学什么选修去匆忙完成必修，语文的学习不分什么必修与选修，两者没有明显界限，所以不要把两者割裂开，而是应该把它们作为一个教学的整体。

另外，既然是新课程，要培养学生的创新精神，教学首先就不能死板。比如必修与选修的顺序，大可不必非得是学完必修再学选修。课本只是一个依据，语文教师在教学之中一定要确立这样一个观念，这很重要。

教学之中一定要尊重学生，同时也要尊重自己。作为语文教师，我认为要做到孙子兵法上所讲的“知己知彼”，确实是不容易的。但是，你如果不能做到这一点，那你在教学之中免不了既为难自己，又为难学生。

新课程对教师提出的最大挑战是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教师是课程改革的实践者，只有教师在观念层面真正有所突破和转变，充分认识课程改革的必要，才能把认识转变为一种实施课程改革的自觉行为，在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能，结合教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，也才能真正收到课改的实效。再经过自己的亲身实践，就会把课改变成自己教学的一种自觉行为，使高中语文教学更有活力地向前发展，使语文教学返璞归真。

2、必修部分课文的处理。

选修部分的课文，教师根据一个“选”字，都做了一些删减。问题主要出现在必修，是不是必修的文章就要都讲？讲，又怎么讲？这是很多教师的一个迷惑。我们走过来的经验是教师

是可以对必修部分的课文进行大胆处理的。

3、依据教材，要做必要的拓展。教材从来都是“例子”，是我们学习的一个典型范例，要想学习效果更好就要做必要的拓展。并且我一直认为语文能力的形成必须要有一定量的积累，没有量的积累，就不会有真正语文能力的形成。

二、高

一、高二教学要为高考做准备。

好的教学应该是统一为一体的三年教育。如果为最后高考的话，高一高二的教学应该是为高三的高考做适当的准备，这就要求语文教师做到以下几点：

1、注意收集高考的相关信息，注意高考的最新动态。

2、高一高二教师授课过程中要注意高考知识点的渗透与归纳。

3、背诵与作文的素材积累，在高一高二就要有计划地进行。其次，对高三语文教学的一点反思与建议：

一、加强教学的计划性，有步骤的推进复习。

二、加强教学集体备课，分工协作，发挥团队作用。

一个人的力量，一个人的智慧，都是有限的。这时候团队的分工协作，团结一致就很重要。在教学上的体现就是加强集体备课，把集体备课落到实处，每个人确实承担起自己的责任。

三、教师要关注高考动态，随时收集最新的高考信息，整合各种信息。

新课程要求就是要有创新，所以在稳定的前提下，还有一些新变化，这就要求高三教师密切关注，时时收集。以往的那总只顾埋头耕耘，不问方向，不问收获的做法已经行不通了。

四、复习要熟知试卷结构，明确知识点，重点突出。复习要有层次性和阶梯性。高考复习到最后，要达到让学生心中有张明细的高考试卷，明细到每个小题考什么，每个小题考查的知识点的系统网是什么样的。——明确知识点，学生心里有底，就不会盲目，头脑发空。

当然在明确知识点的同时，复习一定要重点突出。这里强调一定不能忽视阅读与作文的复习。

阅读怎么复习一直是教师头疼的问题。觉得阅读复习无从下手，即使复习了效果也不明显。其实这是不对的。阅读复习要抓住出题角度，答题步骤，答题技巧。比如小说的考查，出题不外乎小说的三要素和小说的思想主题及表现手法方面去出题。而像小说手法作用分析，大多是从形式上（结构上）、内容上、人物塑造上、主题上几个方面进行分析。明晰了出题方向，规范了答题步骤，形成了比较固定的答题模式，对将来高考答题还是很有指导意义的。

另外，作文复习教学不能可有可无，一定要纳入复习计划，落到实处。复习从三个方面入手。

一是作文中的审题立意训练。二是作文中的素材积累训练。

三是作文亮点升格训练。

五、高三教师要尝试整合试题。

高三语文教师要广泛搜集各地优秀试卷，坚持“占有、挑选、拼凑”的六字方针，有针对性地编制试卷，有计划地实施测试和讲评。面对新课改，必须及时吸收新元素，引进新理念、新信息，而不能闭门造车。

最后我还想说一点，一个教师，要在自己的学科教学上有所成绩，除了自己在教学上的努力之外，离不开学校，离不开高三年级组这个“大环境”，也离不开班级管理这个“小环境”，更离

不开教研组备课组这个“内环境”。

1、承认差别，分层教学

学生的基础和能力是有区别的，对不同层次的学生设计不同要求的练习。对于基础较差的同学，鼓励他们不要放弃，重新背诵最基本的词汇，句型和作文范文。对于基础一般的学生，我会要求掌握更多的词汇和句型，对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题除去。对于基础好的那一部分同学，我就要求他们掌握背诵更多的词汇，做更深层次的题目。

2、巩固基础，强化记忆

指导和督促学生做好英语知识的复习，防止知识的遗忘。我的做法一方面是在复习知识点时，为了学生记忆牢固，教师要做到检查及时，知识点的口头抽查，单词的再现，可以采用不同形式，总之，要帮助学生增加词汇量，巩固知识记忆。另一方面要经常训练完形、阅读。把阅读与词汇结合起来，这样既积累了词汇，也能提高他们的阅读水平。

3、精讲多练，提高效率

我们学生的接受能力是有限的，对于重难点的知识，我会根据他们接受的能力来讲解，降低学习难度，少讲多练，讲练结合，让大多数学生都能跟上。另外，我也觉得我们所要达到的目标不仅仅是完成要讲的练习题目，而是要让学生在解题能力上有所提高。所以在做题讲题的时候，我一直强调让他们总结规律，思考解题方法与技巧。

4、选择材料，使用材料

按照高考要求高考难度来挑选学习复习材料，还要结合学生的实际水平，把太难的题目和太偏的题目删除。对于所选出来的题目要定时，定量的进行训练，争取做一套有一套的收获。以上几点就是我在教学中的一些做法和感悟，希望各位老师，各位前辈多多指教！谢谢大家！

数学教学与复习的总结反思吉荣艳

首先：注重知识储备

注重大量的知识储备和提高解题能力。把近几年高考题都做了，做到心中有数，了解高考题型的分布，重点考查的知识点有哪些，解答题的步骤及得分点是什么。了解清楚这些，便于选择有针对性的题目对学生加以训练。还学习去年的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴。我想我不管明年具体作什么，都要好好作好这一点，随时做好这个准备。

其次：分析学生情况，最大限度挖掘学生潜力

只有透彻了解学生知识掌握的情况，才能够发现其漏洞，也才有可能及时弥补。因此，每位老师在高考复习开始时便逐一地为学生把脉，认真分析每位学生的优势、劣势，按不同程度把他们分成几层，采取分层辅导的办法。

第三：牢固打好数学基础

数学的“三基”是指数学的基础知识、基本技能和基本方法.抓好“三基”，其重要性是不言而喻的.只有打好坚实基础，才有取得好成绩的可能.1.用好课本.在平时教学中要用好课本，就是到了复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用.2.精选例题、习题.选择的题目典型有代表性，体现通性、通法，有举一反三的作用.3.反复训练，达到自动化.4.注重知识体系的形成.。要求基础题所有同学都要过关，中档题大部分过关，难题一小部分同学过关即可。

第四：注重情感投入和对学生的积极评价

在平时的练习和测验中加强对学生的鼓励性评价，每解出一步都要给以肯定和鼓励，保护学生学习积极性。

高三大考，小考特别多，每次考完后学生的情绪波动都比较大，所以在考完试后多与学生沟通，交流，关心并鼓励学生，增强他们的信心。

政治教学与复习的总结反思杨海燕（政治教研组长、市级骨干教师、高级教师）

1、夯实基础，让学生构建完整的知识体系，提高学生归纳整理知识的能力。

2、注重时政热点和课本知识的结合，活化知识，提高学生分析运用知识的能力和提取信息的能力。

3、提高学生的解题能力，归纳总结解题技巧，客观题常用的方法：排谬法、排重法等排除法；主观题可分为图表题、原因类、意义类、认识类、评价类和措施类等。

4、对近三年各省市的高考题，学生要能做到举一反三。

历史教学与复习的总结反思王珍萍（省级骨干教师）

2012年高考已落下帷幕，回顾高三一年的备考复习，反思自己的教学，有收获还有更多遗憾。为了使我以后的教学更加成熟，少些遗憾，将我的做法汇报给各位老师，请多批评指正。

我们历史科的复习分两个阶段来进行，根据学科能力自身的层次性，结合每一阶段教学的特点，将学生能力的培养与每阶段的复习相配套，起到强化巩固和循序渐进的功效。

英语教学与复习的总结反思郝娜

第一阶段的复习：按课本专题体例对教材内容展开全面梳理，把该复习的基础知识全面过一遍，追求的是尽可能全面不要有遗漏，包括资料卡片和文字注释，夯实基础知识、主干知识，着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史的能力。

1、认真研读教材。理解历史、阐释历史对基本史实的记忆要求较高，所以我们反复向学生强调看书的重要性。怎样读书能提高效率呢？需要教师引导学生养成良好的读书习惯：以专题标题为路标确定本专题重点内容，在以每课、每段标题为链条建立有机联系，环环相扣。读书时学会主动寻求每节每段的主题句、关键词；养成教材问题化的习惯，对于重点章节我会设计问题，让学生归纳概括，提取信息。

2、坚持总结专题和专题过关训练，及时巩固掌握的知识。每复习完一个专题，我就将改知识点近五年出现过的高考题选出来给学生训练，让学生知道高考怎么考，才会明白怎么学。第二阶段的复习：在专题复习的基础上，以时空顺序整合教材编制通史提纲，帮助学生建构贯通古今，关联中外的知识体系。

1、历史教材按专题编写打乱了历史发展的连续性和阶段性，在复习中应该将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系。在通史复习提纲中，我按时间顺序将每一阶段分散于三本教材的政治、经济、思想文化的发展表现整合在一起。中国史从先秦时期到现代化建设新时期，共编了10个历史时期；世界史从古希腊罗马到信息时代的资本主义共五个时期。我先让学生按各个时期自己整合课本、根据教材目录、课文标题列出提纲，在下发我编制的通史复习提纲对比复习，既督促学生动脑动手又简化了复习过程。针对高考历史主题性、综合性、发散性的命题特点，每个历史时期的编写都包含：时代特征、考点整合、重难点突破三大块，帮助学生查缺补漏，提升综合能力，掌握历史阶段特征和共性。

2、传达并强化一些历史研究方法和史观意识。如：文明史观、全球史观、近代化史观等，要求学生多角度地、立体地分析、解读历史现象和规律。同时注意要求学生关注现实，以当前社会热点问题联系教材。因此，我以教材内容为依托列出十个热点知识编制2012高考历史热点知识来帮助学生重点复习，使热点和历史知识之间有机的联系在一起。

3、精选各地最新模拟试题，在课堂上进行限时训练；加强应试技巧和解题方法指导，帮助学生提高审题能力，强化答题规范。

4、在每一次师大附中联考后都认真分析学生的答题卷，发现问题及时纠正。对学生的答题卷，每次我都分析到个人。比如选择题失分多的同学，是因为基础知识没记住还是对知识没理解、还是材料解读分析错误等等，然后针对不同情况帮其分析接下来给怎么做。这个过程虽然会花费不少时间，但使我对每个学生的学习情况更加了解，同时也增进了与学生的关系，让他们觉得都受重视，越来越喜欢上历史。

在复习的最后阶段要回归教材，以通史加专题的形式帮助学生进一步落实主干知识，同时要特别关注学生的心理变化。到后期尤其是省统测之后，学生的心理压力大，教师要多和学生特别是尖子生和边缘生沟通，及时发现和解决他们学习中存在的问题，激励其克服困难，不断进步。

1.课堂教学：

一、分组

地理教学与复习的总结与反思李巧妹

学习组长：要求对地理感兴趣，地理成绩优异，负责读书学习

纪律组长：成绩高低不作要求，但要开朗、负责、能调动气氛，负责纪律。

组员：好中差搭配。目的：让优等生保持优越感，让后进生不失去学习的动力与信心。

2、组内活动：①利用晚自习，讨论图册（地理难在很多文科上不会织图），②事先培训小组长，示范讨论过程（注意讨论的内容、涉及的知识点和讨论的深度），然后按此模式引导组内讨论。③讨论过程中，以组为单位进行谈话交流，激发学生学习积极性。

二、题海战术

1、选择题：侧重培养获取信息能力与知识迁移能力。实施：读题目——找有用信息——回归课

本，进行知识迁移——排除答案

2、综合题：组内背答题模版。成绩差的3个学生跟学习组长背，成绩好的3个跟纪律组长背，相互拉衬，互补着提高小组成绩。规范答题格式，养成答题习惯。

三、好题本

精选每次考试试题，让学生把错误的及正确的答案写在试卷上，然后把试题直接剪下来贴在好题本上，晚自习及每次考试前看。

物理教学与复习的总结反思吉恒（物理教研组长、省级骨干教师、一级教师）

（1）备课环节：突出主干知识，让教学内容有体系，学生才会及时建立体系，注意不要把物

理数学方法丢给学生（2）上课环节：引导学生回顾课本，重视基础。讲清定义，讲清定律定理的适用条件，创设

物理情境，讨论物理方法 ；适时了解学生的学习情况：习题在高三复习中占有很多比重，对于课堂讲的题，不允许当堂抄写过程，上课听方法、思维，下课再去完善 2.考试环节：

（1）做题规范；有效答题；

（2）考试技巧：套路；重视计算题

3.讲评环节：给学生指出合理的分数线，讲评过程不忘鼓励学生；坚持讲透，但不一定讲深，有详有略，建立体系。

化学教学与复习的总结与反思雷金其（生化教研组长、县级骨干教师、一级教师）

高三总复习的目的是使学生将原来分课时 分单元学习的内容构建成知识网络，使知识条理化 系统化，进而提升自己的知识水平和能力 在高三复习中，要有明确的目的 合理的复习计划；要重视教材，以本为纲；要结合学生实际水平，科学组织三轮复习；要加强体验和感悟，消除复习中的疑点和盲点,进而提升自己的知识水平和能力 现根据自己这几年教高三的经验，提出以下几点复习建议

一 明确高考复习方向，重视教材，以本为纲

课本是高考命题的依据 复习的关键首先要过好课本关，任何复习资料都不能代替课本，因此，在总复习中必须重视课本的阅读 同时要以考试大纲为导向，对考纲不要求的内容，坚决删掉；对考纲降低要求的内容，坚决不拓宽不加深，而把注意力放在抓重点 热点和关键点上，使学生在高考时不致产生生疏感；高考前几天，要研究前几年的高考原卷，让学生熟悉高考命题 考试的轨迹

二 结合学生实际水平，科学组织三轮复习

高考总复习主要采用一 二 三轮复习策略 认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务第一轮：夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构，这一轮要以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且还要勤于动脑动手，做到 全 联 活 所谓 全就是要紧扣课程标准与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓 联 就是将零碎的知识形成网络；所谓 活 就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过专题训练，提高学生的观察能力 实验能力 思维能力和自学能力。第二轮：融为一体，培养综合能力，着力提高化学学科综合素质高考命题的指导思想是以能力测试为主导，主要考查学生的化学基础知识 基本技能 分析解决实际问题的能力 因此，这一轮复习着重于知识的系统化 条理化 结构化 网络化，以培养和提高学生化学学科内综合能力和应用能力 探究能力 创新能力，并按照理科综合的要求，能适当综合并联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合能力。第三轮：热身训练，全面适应化学学科高考的要求，第三轮复习，也就是平常所说的冲刺阶段 这段时间复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败 因此这轮复习是三轮复习法中最关键一轮 每次模拟考试命题时要精心挑选，对一些重点知识要重复考查，使学生能够熟记于心 同时要注重规范训练，养成良好的解题习惯，会做的题争取做到少失误或不失误 本轮复习时间约占一个月左右。三 加强体验和感悟，消除复习中的疑点和盲点在复习中，很多学生都存在这样的问题：一听就懂，一放就忘，一做就错，一讲就会，下次再做还错 究其原因是多方面的，其中最重要的一点是这些学生缺乏反思意识和反思能力 事实证明，如果不重视做题后的反思，不总结解题的思想和方法，就是做了无数道题，也达不到巩固知识 训练技巧 提高能力的目的 因此，要让学生认真对待每一次练习和测试，做题时力争限时训练；做题后出现的错误要及时反思，及时纠正；对 事故易发地带 有意识地加强训练是有效的复习措施 每一次练习和考试后，要对错误做出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性失误造成的 对出现的错误要进行记载，每过一段时间要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经 痊愈，哪些 顽症 尚未根除，哪些是新犯的毛病，然后采取强化的纠错方式加以解决，从而不断消除复习中的疑点和盲点。

生物教学与复习的总结马晶晶

上学期：课本和复习资料并重，每节课给学生5分钟阅读课本；准备一本生物草稿本，学生按自己的喜好记下做题过程；多做易错题型，重点题紧连着2至3节课换汤不换药地做；总结完一个知识点就马上做1至2道题。

下学期：坚持每节课课前5分钟阅读；一节课做试卷，下一节课给学生答案并讨论，一节课精讲试题。实验留到最后两个星期复习。

第二篇：XX届高三毕业班工作会议讲话稿

XX届高三毕业班工作会议讲话稿

各位老师：

XX届毕业班工作会议即将圆满结束，在此我再讲几点要求和建议。

一、认清形势，明确目标，树立信心，再创辉煌

近年来，经过我们艰苦的努力，学校质量提标战略稳步推进，实现了预期目标，赢得句容社会的充分肯定和高度评价。具体体现在：高考数据可圈可点。稳定镇江前列位置，一本、二本在考生大幅减少情况下，总量实现二本基本稳定，一本略有提升，比例一本、二本镇江前三，是镇江老六所高中提升比例最高的学校。在拔尖群体培养上，年年有亮点，XX年理科4人进入全市前10名，文科2人进入全市前10名；XX年夺得镇江市文科第一名；XX年文理各有1人进入全省前30名，390分以上高分群体占全市1/6。破除生源基础制约，在“高一新生录取分数逐年走低”、社会“不看起点看结果”大环境下，扭住“248”目标不放松，坚持不比基础比进步，采取“两个90%整体推进战略”和“两个10%卓越发展战略”并进，面向全体、分类推进，每年有进步，三年跨大步。连续三年清华北大有录取，XX年回归2.0版；一本摆脱多年的3.0版徘徊，实现4.0版；二本每年一个台阶实现7.0版、8.0版向9.0版冲刺，从而全面实现了248目标，赢得了句容人民的口碑。

在看到成绩的同时，我们必须对当前所面临的形势有清醒的认识。高考竞争发生了新的变化，镇江老六所之间距离缩小，二本上线率90%以上两所（省丹中、省扬中），80%以上一所（省句中）；一本上线率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省扬中、省句中）；一本、二本上线率一中追赶之势快速；清华北大录取镇江大市达到21人（裸考6人，自主15人），我们省句中与省丹中、一中差距明显；因此，省句中质量既有整体再提升压力，更有拔尖群体培养之差距。我们前进路上的主要障碍是：尖子生进入名校路径不宽，班级、组合不均衡现象突出，实验班竞争氛围不浓，学科高分群体量少质不高，分类管理、分层教学，个性化教学管理方略未能长效有效落实，堂堂清、周周清、月月清计划性、针对性和实效性不够讲究，集体研究氛围不够浓厚，集体备课实效性差，针对学生非智力因素的学科性措施缺乏研究„„XX届高三，高考形势变了，教育对象变了，管理团队变了，清华北大必须开拓奥赛、夏令营和自主招生之路，实现稳定2.0版，冲刺3.0版；一本稳定4.0版，冲刺5.0版；二本稳定8.0版，冲刺9.0版。唯有如此才能保持镇江前列、全省第一方阵的地位。

在认真分析形势，客观估测现实情况的基础上，我们提出了XX届高三工作目标：以XX届高三为起点，力争实现“248目标”加强版，即清北数量由2.0版向3.0版冲刺，一本比例由4.0版向5.0版冲刺（普通类达到300人），二本比例由8.0版向9.0版冲刺（普通类超过630人），艺术类冲击清华美院。学科“3”均分力争全部进入前2名，学科高分群体比例达到或者超过大市平均水平，“2”单科达B率均达到85%，实现3与2有效匹配。全面实现优质、特色、高位发展。

二、抓实抓细过程，夯实质量提升的牢固根基

毕业班工作的成效来自扎实和细致的过程管理。只有从日常点滴细微之处入手，抓实、抓细、抓牢，我们才有可能在现有的基础之上求得新的突破。

.强化“两种意识”，保证“两个提高”

强化“面向全体”意识，保证本科上线率有明显提高。面向全体是教育的基本原则，是教育公平的具体体现，是大面积整体提高质量的必然选择，对学校发展本身而言，没有大面积的质量提升，优等生也难以形成规模效应，没有规模效应，要培养高质量的优等生也是相当困难的。面向全体还要着力形成自己个性化的培养模式与方向。近几年来，省句中在面向全体、重点突破两个方面都取得了很好的成绩，我们喊出了“让每一个学生都有志愿可填，让每一个学生都有大学可上”的口号，这就是面向全体原则的具体体现。同时，我们根据本校特点，在生源低质的情况下，不等不靠，深入挖潜，从高一就着手培养自己的优质生，取得了明显的成效。尤其要强调的是，四星高中应该在面向全体、重点突破两个方面多做些研究，切实做到全面发展与个性培养有机结合。省句中肩负着冲击名校、厚实一本这两大重任，学校要宏观布局，统筹协调，力争有大作为。

强化“优质高效”意识，保证备考过程在质量上有明显提高。近年来学校组织开展了一系列教学比赛活动，这些活动只是一个平台，追求的核心价值就是优质高效。备考中的优质高效体现在三个方面，一是管理优质高效，二是课堂优质高效，三是训练优质高效，重点在后两个方面。

2.强化“两项研究”，增强“两种实力”

强化“个性”研究，增强冲击名校的实力。不同的学生，有不同的个性化特点，不同的班级，有不同的个性化备考要求，吃“大锅饭”根本达不到培优育尖的目的。要对有望冲击清华北大名校的学生进行个性化训练，创新辅导形式，加强跟踪管理，确保成绩稳中有升。多年来，我们为追求清华北大名校付出了很大的努力，取得了一些成绩，但效果还没有达到我们所期望的目标，其中最重要的原因还是在个性化方面研究过少。希望本届高三及早谋划。

强化“对手”研究，增强整体竞争的实力。俗话说，“知己知彼，百战不殆”。从全局层面上，我们一直在赶超省丹中，省丹中是我们的竞争对手。我们与省丹中的差距究竟有多大，省丹中的备考策略如何，如何抓临界生，如何育尖补差，都应该成为我们研究的内容。要通过实地考察、报告研读等多种形式进行研究，研究透了，我们就能借他山之石攻己之玉。近年来，我们的学校在研究对手方面做的工作很不够，要坚持通过通过校际交流、校室交流、学科沙龙、名师论坛、外地观摩等多种形式，为教师提供更多的相互学习与交流的机会。

三、加强教学管理，提高教学实效

毕业班工作要牢牢抓住教学中心，以课堂为主阵地，把对学各项环节的各项要求落到实处。

、加强教学常规管理

教学常规管理是寻求教学效果最大化的根本保证之一。在教学常规中，保证教学效果的就是备课、上课、作业这几个环节的质量，我们计划对每一个环节都提出来具体的要求，并明确各个教学环节的工作制度。

备课：集体有通案，每人有个案。采取集体备课和个人备课相结合的模式。集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。

上课：要做到“三讲三不讲”即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么，有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等，让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

作业：实行学案制，布置作业做到“两个布置两个不布置”：一是“两个布置”：布置发展学生思维的、发展规律方法的；布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是“两不布置”：重复性、超负荷的不布置，超纲题、偏题怪题不布置。作业批改实行一本作业本制，确保作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。

考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试题便是确保科学性（无错误）、探究性（重能力）、前沿性（有创新）、实用性（近期反馈）。教师讲评前要统计分析，出错率在95%以上的题不讲，出错率在5%以下的题不讲，力求达到讲评课讲解不超过30分钟。

2、抓“两个10%”，落实因材施教战略

优化实验班教学与管理。克服动力不足问题：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感觉良好等不良现象，进一步浓厚实验班的学习氛围。强化管理意识：实验班教师要人人确立三分教七分管的意识，努力用状态和氛围来保障复习效率。强化实验班日常测试学科优秀率的意识，狠抓学科高分，提升尖子生上层次。

加强学生个性化研究。要精培尖子生，从早对年级10—20名尖子生通过兴趣小组、预约式辅导等多种形式，同步抓语文、奥赛。在名校夏令营方面求突破。认真借鉴外地科学做法，为我所用。

3、落实三位一体，实施四个齐抓

依靠班主任、备课组长、全体教师三支队伍，实施四个齐抓，即“面向全体抓管理，围绕目标抓教学，一手抓尖子，一手抓后进生”。

高三年级部要突出协调年级学科之间、老师之间、班级之间、学生之间、师生之间的关系，营造出利于高效工作的和谐人际关系。

班主任老师要贴近学生，在守护、细节上下功夫，敢于发现问题、勇于暴露问题，善于解决问题；要把学生的学习、生活放在心头，对各种层次的希望生，要抓一个，促一批，抓出成效。

备课组长要抓好计划管理。要在总结近几年高三复习安排经验教训的基础上，重点抓好一轮复习的计划安排，力戒前松后紧，保持高三复习的有序节奏。

任课教师要切实做到用真心对待学生、用真诚打动学生、用真情感动学生，真正在思想上尊重学生、感情上贴近学生、行动上深入学生、工作上为了学生。

四、强化德育工作，促进全面发展

高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓学生的理想教育，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动。进一步强化规范教育、学习规范养成教育、自我教育能力。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。

注重开展理想教育。在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大的理想，增强进取精神和竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标面聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

强化班风学风建设。良好的班风、学风是高考成功的保证。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃，积极进取。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服，坚忍不拔的钻研学习；有方法，能抓紧时间，讲求实效，豪气毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

注重心理健康教育。高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活和心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

各位老师，XX届高三将承载着我校生存与发展的重大历史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定会发扬“无论遇到什么困难都不改初衷，无论遇到什么挫折都矢志不渝”的光荣传统，让学生成才，让家长放心，让社会满意，让六月的辉煌在XX年继续延续。

第三篇：高三毕业班教学交流心得体会

高三毕业班教学交流心得体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

高考，是一个学生人生的转折点，我们肩负着为国家输送优秀人才的重任，已成为学校、社会、家长关注的焦点。当初能够担任实验班的班主任，自己深感荣幸和光荣，更深知肩负的压力和责任，既然选择了高三，就选择了奉献和付出，决心在不足九个月的艰苦时段中，同各位老师一起精诚团结，顽强拼搏，竭尽全力。在过去的一年中，我们这个团队主要做了以下工作：

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、开好主题班会。

回想起来自己先后做了(1)冲刺高三，圆梦高三(2)应考技巧指导(3)认识自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期学生学习动员(7)狼性教育(8)衡水中学学习感受等一系列主题班会。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力，为实现自己的目标奋力拼搏，就一定会苦尽甘来，迈向成功。

2、加强班干部队伍建设，营造良好班风和和谐的学习氛围。

吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。在本次发展党员中，班干部于皓，李昱岍，钟正阳成功加入了中国共产党。

3、加强常规管理，规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯。

良好的纪律是取得优异成绩的保证。自己也做到靠班守铺，勤抓常管多督促严要求，及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项行为习惯，防患未然，尤其关注手机问题、男女同学交往问题，做好思想工作，杜绝一切违纪现象的发生。

二、做学生学习和生活的良师益友。

1、教育并指导学生在一轮复习中务必回扣课本、夯实双基，完成所有的记忆任务，初步构建学科知识体系，搞好抓差补弱，力求学科均衡发展。在突出语数外的同时，强化理综的学习。综合科目要在基础夯实、知识应用和学科渗透上下功夫。

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2、做好学生的心理疏导。尖子学生的思想波动是很大的，心思也比较细腻。在高三的一年中，我觉得当好一个优秀的班主任，首先要是一个成功的心理教师。高三的学生压力是比较大的，几乎每个同学都会面临不同的困难。这是就需要你在认真观察的基础上，做好他们的心理疏导工作。像某某某同学开学后成绩的不理想，压力太大，开始有厌学情绪;某某某同学的情感挫折，整天为乱七八糟事情所困;某某某同学进入高三的学习不适应等等，都需要去给他们排解，在一个不良情绪下，学生是不可能学好的。

李大伟同学在自己的高三总结中写道：跟刘老师上这一年，感觉和别的老师很不同。经常老师就会把我们叫小屋去谈谈心，说说话，看谁最近情绪不大对了就开导开导。而且对同学们的学习特点研究的比我们自己都清楚，他们周周开会研究我们，研究怎么把我们的成绩提高上去。我上大学说说咱莱州一中，大连的都听说过。我说说咱这里老师多么负责，他们都吃惊!我们有这样负责的老师，只要我们跟着老师的步伐，听老师的话，你就放心大胆的走行了，别偷懒绝对没有问题。心里难受了就找老师谈谈话，和刘老师有什么心事说就行了，木有问题。

4、周碰头会制度。我们是每个周所有老师都在一块交流一下的。讨论本班在本周存在的问题。汇总学生在不同学科上的表现。光靠一个老师也不可能观察的非常的全面，去年一年的高三教学，让我充分认识到了我们任科老师敏锐的观察力。老师们通过批改，观察，每个学生什么特点，有什么问题，谁怎么的了，针对这种情况，该做什么样的工作，都会和班主任一块想办法，做工作。每个任科老师都是班主任。

5、积极主动的帮助学生消除弱科。学生不同程度的存在弱科，这都是很正常的，如何让学生从弱科中走出来?对弱科学生，我是先观察他们的课堂表现，存在的问题，然后再找他们，交流一下，问问他们存在的困惑，给他们指出存在的问题，找出弱补的措施，对怎样学，学什么，做到怎样给他们提出明确的要求，并通过一个阶段的观察，常交流一下，而不是一味的指责，挖苦打击。我们的任科老师对弱科学生的辅导很多都做到了面批面改，于津霞老师辅导的弱科学生的作文，一篇作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。

6、备好课，上好课。作为一名好的班主任，首先要当好一名好老师。备好课，上好课。以前觉得实验班好教，学生一教就会，当自己真正成为一名实验班老师时，就感受到了压力。内容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太浅。要充分考虑到学生的实际，即要吃饱，又要吃好。我觉得这一点我们班的老师们都做的很好，学生李艺雯在自己的高三总结中写道。高三的老师真的很好，每个老师都很和蔼。真的不是虚伪的表扬老师，因为我是对课程的认可度受到对老师喜爱度很大的影响，如果我对一个老师的教学方法、性格不是很喜欢，我对这门课程的兴趣就不是很高。但在高三，我对没门课都很感兴趣，所以，高三的老师真的很好，她们在一定程度上已不仅是老师，她们更像是父母一样，关心、爱护我们。

总之，我觉得这一年是收获的一年。从学生身上收获了知识，收获了如何更好地做一名班主任和教师。也相信，在领导们的指导和帮助下，在老师们的配合下，我们的班级管理和学科教学会做的越来越好。

第四篇：毕业班教师座谈会交流材料

毕业班教师座谈会交流材料

各位领导、老师们：

大家好！在这个桂花飘香的季节，我们相聚在桂花中学共同探讨毕业班的工作，首先感谢中心学校领导对我们教育教学的重视，同时更感谢辛勤耕耘在毕业班教学最前沿的在座的各位老师们，下面我就我们九年级数学科目的复习做以下交流：

我们数学进行三轮复习:

第一轮:充分发挥教研组的集体智慧和集体力量，实现资源共享，集思广益，以达到共同提高。坚持每周不少于两次的集体备课制度，认真搞好第一轮复习和研究工作，提前布置任务，每人一个专题，拿出教案，复习训练题和测试题，事先得到讨论和修改，并付之实施。

针对学生实际，重视教材的基础作用和示范作用，很多中考题来源于教材的例题和变式，因此复习最好的参考书是教材，教师手中也应有最新的中考复习参考书。复习资料要认真研读，千万不要在复习中眼高手低，一味钻难题，怪题。复习中应杜绝效率低、重点不准，详略不但，难度偏低，对大纲把握不准等不好现象。

积极参与学校组织的教研活动，要求每位教师以大姚教学范示为指导，设计一篇优秀教案，上好一节达标课，请优秀教师上复习课，借它之石以利矫正复习中的不足。

搞好复习中的练习与测评，反思与总结等工作。要善于反思总结，从知识结构、解题方法、重要步骤、问题条件、结论互换等角度，全方位反思、不断总结。梳理归纳、以利于后一段复习；测试后及时评价与反馈，达到事半功倍的效果。

第二轮:第二轮复习是重要的复习过程，在巩固第一轮复习的基础上遵循“题目精讲、规律讲到、框架扎实”十二字复习法，本着“深化、综合、提高”的原则。第二轮复习时，搞好专题训练，要有综合性。将数学知识、技能方法、内在联系以及数学思想和方法融为一体，避免为讲题而讲题，例题要精选，具有代表性、联系性和综合性，让学生学会归纳、总结规律、开阔思想。让学生具有良好应用数学的习惯和个性品质。复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，对专题进行研究，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度、要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反

三、触类旁通的能力。

第三轮（中考模拟）:本着“回扣、调节、升华“的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。在模拟训练中，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华。加强学生的学法指导和应考心理调适，切实做好培优补差工作，充分调动学生的学习积极性、自信心，开发学生的非智力因素，注重学困生的辅导，做好模拟训练、专题训练，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里像平常一样镇定自如、胸有成竹。

老师们，“革命尚未成功，未来还需努力”，毕业班的教学工作已经进入关键时刻，在这最后的紧要关头，我们一定会积极地面对我们面临的的形式，克服一切困难和压力，有条不紊地抓好我们毕业班的复习工作，把握好教学进度，认真分析现状，力争在最后的几天内，最大限度的调整好学生的领考状态，在学业水平考试中考出优异的成绩。

最后，希望我们大家能够在紧张的压力面前，既努力工作，又能快乐生活，善于协作，善于沟通，善于调适心态，共同努力，力争使这届毕业班成绩有一个新的突破。

第五篇：初三毕业班教师教学经验总结

初三毕业班教师教学经验总结

一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做一下总结。

我们初三年级共有学科老师××位，其中高级教师××位，另有××位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有××位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中××位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新的可喜局面。在这期间，我作为初三年级的一份子，深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，相反，许多老师都是偷偷地藏起了病假条，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体教师的誓言。

前面说到初三的老师们大多教学经验丰富，往往个人就能独当一面。但老师们并没有忽视集体的力量，几个备课组每周都准时进行活动，由组内教师轮流主讲，大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教学，即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动，我们教师自身的水平得到了很大提高。另外，本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中，我们年级均有学生获奖，人数之多，为近几年来之最。以上说的种种，都为我们今天取得最后的成功打下了坚实的基础。

但是，仔细回想总结，我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都应该尽早开展，不断一点一滴地做，决不能等到事情发生了才来处理，补救。

希望我对这一年工作的得失小结能给下一届初三提供一些经验和教训。