渭南孙曼之(下)[推荐五篇]

第一篇：渭南孙曼之(下)

渭南孙曼之（下）

我绝不收中医人的学费。中医已经到了这样的地步，我们都应该为之付出自己的努力......孙曼之先生平日看诊的地方

趁着孙老师喝水的空挡，我赶紧把他的诊所转了一圈。他的诊所和家在一起，相当简陋。

除了多了一幅中国地图，这里看起来和大部分乡村诊所没有区别。

孙曼之先生对药材的要求也是非常高的。

在诊所的墙边的小桌上，堆着厚厚好几沓医案纪录本。顺手翻开，我拍了一张照片。我是中医外行，看不出药方开得怎样，但是孙曼之先生给病人的药价标注的很明白：一付是4.6元，一付7.6元。

继续聊孙老师当年学医的故事。

当年爱上中医的孙曼之病人虽然多，可是细心的他慢慢通过病人的反馈发现，自己真正治疗有效的不会超过百分之三十！再转身看身边的老中医们，数据同样让人失望。原来求诊的病人多，并不是自己医术高啊？年轻的孙曼之感觉挨了一棍子，沮丧之极。

“中医的疗效要提高是很难很难，这是个老实话。我为提高疗效奋斗到现在，始终把这个放在第一位。”于是孙曼之毅然而然地离开了原本用来安身立命养家糊口的医院，回到家中，闭门苦读。“我用了三年时间解读经典文献，后来还写了一篇《〈黄帝内经〉成书年代的研究》。这篇文章是分为历史、训诂、音训、文字和医史，和中医史，把《黄帝内经》按照这几个大部分，进行了一个探讨。那时我觉得医史都搞不清研究脉学会有问题。”

纸上谈兵终觉浅，很快孙曼之又发现：中医教育的失败在于没有医案课。“古人的医案越学习我越惭愧。看了那么多年病疗效还不高，这在中医圈子不奇怪，很多所谓的中医名家，著作等身而不会看病。”于是孙曼之开始大量收集医案，上个世纪八十年代，在渭南小城收集医疗资料并不容易，孙曼之把叶天士的书能买到的都买到了。“《医术大全》出版以后，我赶紧就买了一本，叶天士的全部医案一共有五千五百个，我看了四遍，做了详细的笔记大量的卡片，这样说你就知道这中间的辛苦了。看一遍还不难，更难的是找到他治病的思路......”

已经六十六岁的孙曼之先生说起话来中气很足，条理清晰。在他的话语里我没有感到一丝对生活的不满和怨恨，他笑起来是那么纯粹，不笑时又显得那么专注。望着连沙发对他都显得高大的孙曼之先生的时候，我时常走神，我不自觉地反观起自己，在这个强大的精神巨人之前，忍不住会感叹自己多么渺小。

经过五年在家的苦读之后，孙曼之决定再次出山。当时政策开放了，他在渭南街道找一个房，继续行医。像武侠小说一样吧？归隐江湖，每日面对神雕、大海、松风、明月，练成一身绝世武功，现在高吟着“十年磨一剑，霜刃不曾试。今日把示君，谁有不平事？”孙曼之重出江湖。

“可是我一开始就打了败仗，看病是看一个不好一个，看一个不好一个……”世事难料。好在这么多年，挫折打击对于孙曼之一直是如影随形的亲密伙伴，“我倒是没灰心，继续慢慢寻找失败的原因。”

孙曼之开始拜访周边所有的好中医，只要有一技之长的，不论年长。尤其是一些老中医，为了学习，孙曼之甚至把他们请到自己家住，好酒好肉伺候。这个自小不能奔跑的孩子，这个被预言活不过三十岁的男人，这个当年治疗有效率在百分之三十的医生，就这么一路就风雨，慢慢前行。终于，孙曼之在当地的医疗威信又重新树立......现在孙曼之医生每天早上看三十个病人，晚上就是十几个到二十几个。他不再是那个被爱情激励得想征服世界的那个年轻人了。“你治疗能力到什么程度你心里要有

一个数，比如一天有三十个病人，你不应该超过三个无效的或者有所加重的，不超过这个数，这就说明你临床的辨证对了，疗效到了。那些光说是我治好了张三，李

四的医生那没有意义，很多人喜欢这样夸耀，他们从来不说自己没治好的病例，这不是真正的仁医。”

零七年，有一个姓董的小伙子背着一个大挎包，进了门孙曼之家的大门来拜师学医。于是从零八年开始，孙曼之先生正式招收学生，完全免费。“第一次收了六个，往后呢，十三个，第三批是三十四个，现在是应该是第四届了。”来这学习的学生最小的是一个十八岁的北京孩子，最大的有五十多，最远的是台湾的，也有少数民族......免费？我又想起“谷贱伤农”啦，不交学费的学生会用心吗？

“我绝不收中医人的学费，中医已经到了这样的地步，我们应该为之付出自己的努力。”想起在这几百公里外那位诊病不收钱的医生，我心里暖烘烘的，大道不孤。“我们这儿气候不好，四月份以前这里的保暖条件不行，你就没办法，住到那民房里边就冻得就不行。大概就是从四月到十月，学生就是这几个月上学。”我环顾四周，是啊，能在这种条件下坚持学习的，一定是真心实意想学医的。当然，学员中很大一部分人是希望老师给他们治病的。孙曼之先生也不拒绝，他给每个学生免费治病，在治疗过程中给学生们展示中医的魅力，也顺便完成了对学生的入门和认知教学。

“我招生的目的，只是为了使我一生中辛苦得到的知识不至于被埋没，使中医辨证论治的方法后继有人，得以传承下去。”孙曼之先生认为，以医案为中心的教学方法，可以在三至五年内出人才。经过几年的实践，他的教学模式和学生的临床经验已经日趋成熟。

孙曼之先生笑称自己的学堂是“流水席”，没有严格的学制。他跟学生说可以称他老师、师傅或者叔叔伯伯都可以。他不赞同那传统的拜师方式，因为他害怕严格的师徒关系会束缚学生的自由思想、创造型思维。而学生，感觉学得差不多，就可以离开，第二年要是看看书感觉自己再进一步需要学习了，可以再过来。

教学上，孙曼之老师要求学生们跟着抄方，还给他们资料，让他们读，给他们讲……讲古代医案，讲临床实践中的医案，献身说法。“就和学下棋一样，棋谱都得记住。医案就相当于一个棋谱类作用，对吧？”

“我

有一点自负，觉得我死了可能还没人会这一套，起码是不多，学生们听了都笑。我说你看，我免费给你们就是为了你们以后照着我的路子走下去，我的心愿就是在去

世之前，有十个高徒，能够为中医的疗效现身说法。至于单方验方，世界各国人家都有。问题是中医它是学，它不是光是简单的技巧，它有一个理论的指导，这样一

个方法论的指导，是最要紧的。”除了20年前孙曼之先生的第一个学生赵已经在西安小有名气、患者盈门外，还一个董，经过两年多的学习，已经逐渐成长为具有一定临床经验的医生了。

“ 中

医归根结底是一种方法论。有一些没有文化的老中医，他们照样可以有声有色疗效很高，对吧？他都没看过经典，为什么？不是他聪明，而是他把那个方法掌握了，就是咱们传统文化的方法，后人把它总结为取象比类。这是中医的一个基本的思维方法。这种基本的思维方法，它要有一个长期的摸索、锻炼，形成一种思维习

惯。”

老老实实做学问，老老实实看病，疑难杂症用心看好，孙曼之先生认为这就是医生最大的成就。“我们一生中经常和疑难杂症打交道，不害怕它。和下象棋一样，只要我们肯动脑子，总有办法对付它，这就叫辨证论治。你学会了这套办法，就掌握了中医的本质。”

第二篇：孙海曼数感综述新

数感的构成综述

关于数感的内容即数感的构成成分，国内许多学者从不同的维度进行了讨论，本文主要从2006年以后的学者的研究中，就数感内容的构成成分（维度）做一综述。1、2个维度

徐文彬、喻平在《“数感”及其形成与发展》（2007）中认为 “数感”包括“对数字关系和数字模式的意识”，以及运用这种对数字关系和数字模式的意识“灵活地解决数字问题的能力”两个部分内容；其核心是指计算策略中的灵活性和创造性，而非“没有思维的”计算程序。另外提出“数感”主要在3个领域中起作用：（1）数字知识和数字的简便性，这里包括数字应用的不同方式、以及数字应用之间的关系的意识与辨别等。（2）运算知识和运算的简便性，但是，就“运算知识和运算的简便性”而言，其核心应该是，理解运算结果，意识到所运用的运算规则、以及运算之间的关系。（3）把数字和运算的知识及其简便性应用到需要用数字进行推理的问题中。

孔璐璐在《关于数感及初中生数感培养的研究》（2006）中认为数感由以下四个方面构成，（1）数感是一种数学心智技能。表现在数学运算中主体对数量关系和运算方式等分解、整合、构造的感受和感悟；（2）数感是一种能力。即数学中的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。另外从数学教育理论的角度看，她提出：数感是数学与现实联系的桥梁；数感是人的一种基本数学素养；数感是数学活动的基础；数感是数学活动的基础；数感是一种重要的数学技能；数学化是数感提出的理论依据。

杨芳在《关于“数感”的再认识》（2008）中认为数感是人们在认识和理解数的基础上而产生的一种对数学问题的敏感性，属于“直觉”范畴。它表现于：在没有精确计算的情况下,能迅速、快捷地找到答案或找到解决问题的途径。其中,人们对数的认识包含两个方面:（1）人们对数字本身的认识。对数字本身的认识是指人们对数概念的认识。（2）人们对数字关系的认识。主要包含对数的相对大小关系、运算关系以及数量估计的学习。2、3个维度

高健在《幼儿手指直觉与数感发展及其相关研究》（2009）中认为幼儿数感是幼儿数直觉能力及其在此基础上产生并随着数的感知与体验而渐获得的数知识(主要是对数之间关系的感知、理解或判断)及灵活有效地运用数的初级力。其核心成分包括（1）数量感(感数和估计)（2）数知识(大小比较和顺序判断等)（3）初数能力(计数技能，数量变换和数字组型等)。就具体成分而言：（1）感数即通过视觉对小数量(一般是在3一6个项目以内)集合的数目迅速而准确识别的能力。有的研究者也将其称为目测能力。它是一种不同于计数的数表征或数加工方式。（2）估计，即在使用参照或非参照的条件下，大致地估计或判断集合的大小。与感数相反，作者认为，估计是在短时间内，在不通过数数的条件下，对数量较大集合的数目进行的近似判断。（3）大小比较，包括集合数量的多少判断和数字大小的识别。（4）数序判断，即对数字先后序列或位置的判断。（5）计数技能，对一定数目的集合进行有效数数活动，并且掌握基数概念以及一一对应原则、顺序固定原则、数抽象原则等。（6）数量变换，集合数目的加减变换以及数字加减运算等，是幼儿一种更高级的数推理能力。（7）数字组型，辨识数量之间排列组合类型或者序列变换规律。也属于一种较高级的数推理能力。3、4个维度

陈亚萍、付 茁在《数感的含义、价值及其对课程改革的启示》（2007）中认为数感有以下几个方面构成：“

一、数感是对数字(量)的直觉、敏感与理解。

二、数感是情境中数量的觉知以及推理。

三、数感是关于数概念的网络结构。

四、数感是对数和数运算的理解。” 3、5个维度

史宁中、吕世虎在《对数感及其教学的思考》（2006）一文中指出数感发展的关键期是小学低年级。学生数感的发展，需要经历感悟多少、用数表示多少、建立数之间的关联、对数进行运算、形成数系概念等的过程。由此他们认为数感是由以上5个维度构成。4、6个维度

张力维在《小学高年级学生数感特点及差异性研究.东北师范大学》（2009)中认为数感的成份有以下6个方面：（1）对数的意义的理解；（2）对数与数之间关系的理解；（3）对运算意义的理解；（4）用数表达与交流信息；（5）选择适当算法解决问题；（6）灵活使用计算策略（包括估算，心算，笔算），并对结果的合理性作出解释。郭民在《小学生数感的发展与特征研究》（2009）中提出：数感很难精确定义，对于数感内涵不同的研究者有不同的理解，本研究对数感内涵界定为：“数感就是人们对数和数的关系的一种感悟，以及运用数字关系和数字模式进行推理与解决问题的能力”。他将数感的构成要素分为：数的意义、数的表示、数的关系、数的运算、数的估算、数的问题解决六个方面。

第三篇：渭南高级中学

渭南高级中学

创建省级标准化高中工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，各位莅临我校，对我校创建省级标准化高中进行现场评估和指导，这是我校发展史上的一件大事。各位领导、专家的光临，不仅是对我校创建工作的检查和验收，更是对我校今后工作的指导和促进。在此，我谨代表渭南高级中学全体师生对各位领导、专家的光临表示最真诚的欢迎。

渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所集信息化、网络化、数字化于一体的现代化高中，是2009年实施的“十大民生工程”中的重点工程。学校占地面积200亩，建筑面积77200平方米，总投资1.75亿元，学校于2009年8月起步运行，现有25个教学班，在校学生1100余名，教职工144名。

在各级党、政部门的关心支持下，在渭南市教育局的直接领导下，渭南高级中学坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极改善办学条件，稳步提升队伍素质，大力推进素质教育，全力打造家长满意的学校，学校教育教学效果逐步显现。现将我校在创建省级标准化高中过程中的工作情况汇报如下：

一、明确办学目标，创新办学理念，构建校园精神。

（一）办学目标： 学校立足渭南教育，依托地区发展，着眼时代特色，以“把渭南高级中学办成有鲜明品牌特色，在陕西有较强影响力，在国内有较高知名度的实验性、示范性、现代化的一流名牌示范高中”为主线。从理想和实践两个层面确立自身建设和发展的目标和方向。

1、理想层面，打造“渭南的名片”。

“渭南名片”是指：一方面，立足渭南之外看学校，让渭南高级中学高高矗立在渭南这片土地上，成为一道亮丽的风景线，成为渭南560万人的骄傲，作为“渭南的名片”展现自身形象；另一方面，立足学校看自身，让渭南高级中学成为师生发展、生活、成长、成功的乐园，成为师生心目中理想的学校。

2、实践层面，打造全省一流名校。

（1）建设“专家型”管理团队，使管理水平不断领先，实现“出理念、出思想”。

（2）在教育、教学、教科研水平上，成为全市的中心和基地，学生在学业及“两技两艺”等综合素质上全面发展，实现“出名师、出名生”。

（3）布展校园文化墙、文化园，刊印校本图书资料，构建渭南高级中学独特的校园文化。

（4）建设一流环境设施，实现学校教育教学“现代化、数字化、信息化”，实现办公“零电话、无纸化”。

（5）教师幸福程度及家长满意度高，社会声誉空前。

（二）办学理念： 我们确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。我们认识到：“人的永恒追求是幸福”，“教育的终极目的是人的发展”。基于此，我们从以下几个方面进行建设：

1、为了每位教师的终身发展与幸福。

我们认识到：只有教师得到发展了，幸福了，学生才能得到更好的发展。

（1）教师幸福：

首先是身体健康。学校通过教师每天早操，成立教师社团、教师俱乐部定期活动，努力促进教师身体健康；

其次是心情舒畅。

①通过美化、绿化、亮化校园环境，愉悦身心；

②高品位布置办公环境，学校为每个教师办公室投入2000元进行布置，装配空调暖气，布设鱼缸、花草、空气清新器、才艺展板；

③投资建设“教师休闲沙龙”、才艺展示厅等，让教师放松工作压力、展示生活情调、调适工作心情；

④积极组建教师乐队、合唱队等社团，丰富课余生活；

⑤通过营造互帮互助、民主平等的干群关系、人际关系等，调节竞争压力。

第三，通过“因人设岗”，给每位教师设计展示自我的平台，体现每个人的工作才能和自身价值。

第四，通过接送子女上学、设立自习室专人辅导等关爱教师子女成长，通过对教师婚丧等大事的慰问来关心教师生活。第五，以参观学习、出外考察交流等措施提升教师品位。第六，不断提高福利待遇，增强教师对学校的自豪感。

第七，开拓创新，办好学校，提升学校的层次和品位，增强全校教师的幸福感。

2）教师的终身发展。首先奖励教师进修，提高专业水平，提高硕士学位在教师队伍中的比重；其次，奖励教师研讨课堂教学模式，撰写论文、出版校本教材及专著；再次，建立教师成长记录档案，以信息化培训为主线，打造多才多艺的教师队伍；第四，创建名师工程，分层次评选“教学新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”、“最受学生欢迎的教师”、“功勋教师”，带动教师的业务发展；第五，引入竞争机制，树立“优秀教师是竞争出来的”的观念。

2、为了每位学生的终身发展与幸福。

1）打造学生健康的身体、强健的体魄。通过早操课、军训、各类比赛、各类大型活动，锻炼身体、培养团队精神。

2）对学生进行心理健康教育。创建心理咨询室、宣泄室、心理卫生室等心理健康中心对学生进行心理辅导。

3）注重对学生形象、仪表、仪容的规范。开设《学生礼仪规范》校本课，使学生在形象上健康阳光、行为举止上文明、语言礼仪上规范，塑造渭南高级中学学生的整体形象。

4）注重学生的全面发展。以素质教育为核心，在学业精进发展的基础上，注重音乐、美术、科技制作、通用技术、社团活动对学生的培养和熏陶，使学生终生发展受益。5）设计学生德育系列方案，建立学生成长记录册、德育档案，健全学生身心；用学生校园文化艺术活动，让学生在综合实践中全面提高。

6）营造尊重学生的校园育人氛围。尊重学生的身心发展规律，尊重学生的人格、个性发展，创设和谐的育人环境，实现“尊重人、关心人、教育人、发展人”的育人效果，为学生终生负责。

围绕办学目标与办学理念，我们确立了“广识，弘德，求真，笃行”的校训，“诲人不倦，常教常新”的教风和“学而不厌，温故知新”的学风。通过我们的努力，构建起了 “民主，科学，和谐，进取”的校园精神，初步形成了“德育思路明确，课堂教学模式领先，校园环境优美，体艺、信息特色鲜明，全面推行素质教育”的办学特色。

二、强化学习意识，打造管理团队，增强核心竞争。

（一）择优选拔，培训交流，建设“专家型”的领导团队。

渭南高级中学建成，经市长办公会及分管副市长多次专题会议，明确了面向全国公开招聘校长、优化队伍建设的机制，经过择优选拔，我校领导班子由13人组成，其中校级领导4人，具有研究生学历的2人，特级教师2人，全国模范教师1人，全国优秀教师3人，省管专家1人，全部为高级职称。学校管理中层均为大本学历，其中高级职称的4人，特级教师、全国优秀教师1人，省级能手1人，市级优秀、市级教学能手7人，平均年龄39.3岁。学校各级领导均在市内各省级标准化高中担任教育教学管理工作，来自教学一线，具有强烈的奉献精神和教科研能力。在管理团队的培训上，我们通过专题学习、工作交流、阶段总结及民主测评等方式，以“严、细、实、学、新”的管理思想对班子成员进行培训提高；在管理机制上，以校长办公会议的民主决策机制为平台，推进并完善学校教代会制度、行政会制度，完善学校重大决策、过程管理的实施、评议程序；在教学管理中，班子成员倡导实施课堂教学模式改革，以“四课”为龙头，带动全校教师每学期上好一类课；通过深入贯彻“严、细、实、学、背”的教学目标要求，加强对教育教学形式、规律、方法、过程的研究，关注教学效果的落实；通过加强考试管理，使教学与检测得以严谨安排，科学评估，通过对考试成绩优秀的学生和教师进行重奖，扎实有效的提高教育教学质量。

在学校管理的全程，班子成员做到了“创新、实干、优化”，团结协作、互相配合，在学校创业和发展过程中起到了重要的作用。

（二）公开招聘，“因人设岗”，打造“专业化”的管理团队。2009年7月，我们面向全国招聘思想素质高、形象气质佳、专业有特长的优秀大学本科毕业生从事学校行政管理工作。在报名应聘的800余人中，我们通过面试、特长展示、演讲等程序，择优录用了35人。这些行政管理人员经过一年的在岗培训和量化考核，分别安排在办公室、教导处、政教处、安全处、信息技术处等处室，充分展示了他们高学历、高素质的能力和潜质。

在岗位培训及管理上，我们通过班子成员的传、帮、带作用，明确行政人员的学习、培训任务，分学期进行工作总结及汇报；管理机制上，通过分组管理、分层考核、末位淘汰，依工作实绩进行奖励等办法使他们成长、提高。一年来，这支队伍的所有成员已经熟练掌握了学校行政管理工作的方方面面，并且兼任了高一年级的班务管理工作，在学校数字化、信息化、现代化管理方面发挥了得天独厚的作用，成长成为学校管理工作中的行家里手。

在岗位设置上，我们“因人设岗”，依据每个管理人员的不同特点和特长，按照充分发挥各自能力和才华的原则，分配相应工作，让每位管理人员既分工负责各自工作，既负责教师社团的组建、学生“两技两艺”的培养，又参与班务管理工作，让他们在工作中成长，在工作中成功，展示彼此的才华和特长。

三、树立名牌战略，推动师资建设，促进内涵发展。

学校现有专任教师98人，其中研究生学历12人，国家级优秀教师5人，特级教师5人，省级教学能手8人，市级能手55人，省市县优秀教师22人。同时，今年已完成35名优秀研究生的招聘工作。

1、在教师管理上，打造团队，推动专业发展。我们通过在岗培训、赛教说课、民主测评等方式，引导教师树立团队合作精神，关心学生发展，关注个性差异，基本形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的全方位育人模式，促进教师专业成长。

2．加强校本培训，促进青年教师专业成长。学校由主管校长精心策划，教导处牵头具体落实。为此我们制定了青年教师的培养计划，一是要求青年教师向老教师学习，每周听课不少于1节，学校领导每月检查一次青年教师的理论学习笔记、听课记录和教案，提出意见和建议；二是组织各教研组开展示范课教学，为青年教师做课堂教学的示范，促进他们课堂教学水平的提升；三是对优秀的课例进行录制，通过视频上网及制作光盘等方式进行组内讨论交流；四是实行青年教师培养的导师制，明确管理的办法和师徒的职责，提出了青年教师的培养目标。

3．加强教育科研，开展教育教学改革。为了充分利用学校现有教育资源，发挥师资上的优势，我校开展了以教学为主体的个体科研，要求每个教师都要确立对学生学习方法研讨的研究课题，发表科研论文1-2篇。一年来，全校教师能主动适应并参与教育教学改革，有95%的教师参与研究，在全校范围内进行大面积的教学改革实验。通过我们的努力，一年来，学校课堂教学改革不断深入，科研兴校已初显成效，印发了《学科学习方法指导》、《课堂教学》、《新课程改革》等系列校本教材，在课堂教学中收到了显著的成效；校建伟、赵亚妮等十二位老师的论文在省级以上刊物中发表。学校校园网、办公自动化建成并成功运行，教师开通博客113个，发表博文536篇，校园网各类文章1157篇。通过校内资源的互动，使教育科研迈上了全新的平台。

4、外出培训，开放交流。为了提高教师教学水平，学校先后派出骨干教师赴西安、广东、河北衡水等地学习，推进学校新课改的实施，为我校新课改工作提供了新的动力和活力。

四、加快建设速度，完善设施设备，优化办学条件。学校按照示范高中标准，高标准建设，校园占地面积200亩，生均131.49平米，校舍面积67172平米，生均66.24平米，校园绿化面积43680平米，生均绿化面积43.07平米，运动场地面积22920平米，生均22.60平米。建有千兆的无线校园网；建有1栋现代化行政办公楼，实现全员、全程办公自动化；教学楼3栋，推行全面智能化教学；投资总值达550万元的高配置的实验楼1栋，其中有物、化、生实验室各4个，通用技术专用教室2个，地理历史专用教室各1个，音美专用教室各3个，实验开出率100%；学生公寓大楼4栋，宿舍均配备独立卫生间及阳台；图文信息中心大楼1栋，囊括了图书馆、阅览室、音乐室、美术室、器乐室及舞蹈室；学校图书馆馆藏图书6万余册，两个电子阅览室电子藏书10万余册；投资40万元的心理健康活动中心，设有发泄室、心灵驿站等6个部室，满足全校师生的心理健康活动需求；生活服务大楼1栋，能满足4000人用餐；学校设置专职老师管理寝室，24小时提供服务。投资1100万元的体育运动场和体育馆工程正在建设之中，2010年9月1日之前可投入使用。

腾讯通网上办公系统建立并运行，全校通过校园网发送内部文件67篇；通过腾讯通，各老师、部门、年级下发及上传文件2250个，交流图片10724个，文本交流4万多次；教师开通博客113个，发表博文536篇，校园网各类文章1157篇；学校网站总浏览量453945人次，日均访问300多人次。学校开设7个艺术课科目，现有绘画室、书法室、舞蹈室、合唱室、器乐室、电脑设计室、戏剧排练室等部室满足学生艺术课和社团活动需求。有按部颁标准要求的体育器材室及各种器材和场地，各运动队训练均有保障。有医务室及相应的器材药品和专职医生。

学校十分重视校园的环境与文化建设，投资500万元进行了校园的绿化美化，建起了文化墙，生物园，地理园。校园所有基础建设工程全部完成，绿化、美化工程全部到位，为学校实施新课程，全方位推进素质教育提供了保障。

五、深化制度建设，实施科学管理，全面提高质量。

1、行政管理上，学校坚持科学管理、民主管理、人文管理。相继出台了教职工考勤制、学生民主测评制、量化考核制、述职评议制等一系列管理措施和考核办法，初步形成了“责任层次清晰、联系协调高效、信息反馈通畅”的管理运行机制。

（1）实施分层管理，分层次考核，依工作实绩进行奖励。为了落实学校行政会成员的工作职责，使责、权明确化，学校实行了分层管理和分层考核，校长考核班子成员的工作。教导处、政治处、安全处考核年级工作。教导处和年级组根据《教师量化考核方案》对教师一学期的工作进行量化考核，学校根据考核结果进行奖励，并将考核结果和考核、职称评定相结合。

（2）实行年级负责制。为了进一步细化学校管理，增强学校管理工作的针对性和有效性，学校明确了年级的管理目标，落实年级管理班主任、科任教师、学生的责任。一年来，年级在管理工作上都进行了一些积极的尝试，年级教师齐心协力，积极推进年级的工作，取得了良好的教育教学的效果。

（3）民主管理，规范工作程序，积极推进校园廉政建设。为了加强学校的民主管理，我们完善了教代会制度，讨论审议学校的重大决策和方案，征集并答复教师关于学校管理的建议和意见，形成学校民主管理的工作程序，推行校务公开制度。

在科学与民主管理的探索中，我们将管理的目的始终指向教师的发展，通过小组评价、教师自我评价、学生评价等多种形式，以过程和未来改进为中心，对教师进行评价，建立教师业务档案，使我校的教师评价工作走向了科学的层面。

2、德育管理上，以生为本，促进学生综合素质的全面提高。我们首先克服困难，深入乡村，大力宣传，完成了首届高一900名优秀学生的招生任务。其次，我们坚持科学的教育发展观和为了学生的终身发展与幸福的理念，开展文明习惯的养成教育，励志教育、感恩教育和理想教育等，外请教育专家为学生作“生存与生活”专题报告，让学生懂得生命的意义，促进学生全面发展。为学生的未来奠基，拟定了《渭南高级中学德育工作三年规划》。

以活动为载体，丰富学生生活，提高学生素质。我们组织了“高中学习方法探讨”，军体拳表演，电影晚会，班际之间拔河比赛、跳大绳比赛等活动，丰富了学生生活，提高了学生素质。同时，学校成立军乐团、戏剧社、文学社、舞蹈队、合唱队等十多个社团。还聘请了《教师报》《感悟》《戏剧天地》的编辑为学生做专题讲座，提高学生文学素养，使学生的两技两艺水平进一步提高。2009年十月，我校高一900名学生的军体拳表演，成为渭南市第十一届全运会的最大亮点。

3、教学管理上，完善教学管理与评价机制。严格按照国家教育部颁发的教学计划中规定的课程安排，严格按《普通高中课程方案》（实验）和新课程标准的要求开设课程，开足开齐了各门学科，形成了较为完备的学科课程和活动类课程体系，建立了渭南高级中学教学管理方案。

（1）推行“严、实、细、学、背”的课堂教学改革。“严”突出管理上“从严治校”，教学上“严格要求”、“严谨设计”；“实”突出教学操作上要“实际”、方法上“实用”、检查跟踪要“落实”的教学要点；“细”强调 “细化” 教学目标，教与学注重“细节”；“学”要求教学始终牢牢把握“以学生为本”，学生“以学为主”的特点；“背”强调学生在文科学习上的规律性要求，突出实用性和灵活性。通过这些要求，使新课程改革同自身教学实际相结合，同学生自身发展的规律相适应，努力提高教学成绩。

（2）狠抓常规教学。

学校坚持以教学为中心，采取多种措施落实常规教学，推动校本教研工作，已经取得明显效果。

落实全员听课制度，做到凡听必评。同时向学生发放课堂教学问卷，由学生对教师课堂教学做出独立的评价。坚持常检、月考制度。学校坚持每月进行一次常规教学工作检查，并以学生问卷形式反馈教学情况；坚持月考制度，依次进行质量分析、评比，以评比、奖励激励师生总结经验，检查不足，改进教学。

大力开展校本教研活动。一是开展新课程示范课活动，二是在课堂教学评优活动基础上开展全校性的优质课展示活动，三是开展名师论坛活动，四是召开学法指导大会。

狠抓学科竞赛活动。开展学科竞赛活动是提升学生能力，开发学生智力的有效途径，学校于十三周至十五周集中进行了学科竞赛。以此提升学生的运用知识能力和解决问题的能力。

（3）实行阶段性质量检测制度，把每个学期分为四段，用以测试单元教学，这样做，既用以规范教学检测过程，同时加强了考试管理，使教学与检测得以严谨安排，科学评估，在此基础上，我校对考试成绩优秀的学生和教师进行学段奖励，以此扎实有效的提高教育教学质量。

4、后勤管理上，树立“服务教学，服务学生，严格规范，公开透明”的思想。在开支上精打细算，严格审核，保障有力，对学校财产每学期进行造册登记。为了杜绝漏洞，我们依据《会计法》严格执行学校财务管理制度，执行“收支两条线”，规范使用统一票据，严格执行收费标准。在后勤管理上，学校积极推行“后勤服务社会化”，借助外部资金，投资发展学校。

六、增强校本研讨，突出办学特色，创建一流名校。一年来，我校始终按照“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念和创建一流名牌示范高中的办学目标，积极推进素质教育，探索教育创新模式，深化教育改革，实施科学民主管理，通过构建目标明确的学生培养思路，通过努力探索和实践，突出了自身的办学特色，取得了较为明显的办学效果。

1、学生学习能力上，突出自主、合作、探究能力的培养。学习中以课堂教学为主线，通过分组交流、问题设计、学案导学等形式，培养学生自主研讨，合作探究的能力。

2、学科培养上，制定明确的目标评价体系，构建学生学习指导及评价办法。

语文科，使每位学生在写作水平上得到突破和提高，学校创办了《新视窗》、《格子阳光校园报》、《渭中天地》、《家校导报》等学校刊物，提升每位学生的写作水平。

英语课，突出口语培养。搭建英语会话与拼写竞赛平台，定期开展英语单词拼写竞赛、书法大赛，对学生进行“疯狂英语培训”，设置英语会话角，明确全校学生英语会话的具体要求，提高全校学生英语口语水平。

数、理、化、生等学科，通过学案导学、典型题例归类、实验操作、综合实践等方式，让每位学生在实验中提高提炼问题、分析解决问题的素质，培养学生实验探究能力。

通用及信息技术培训方面，开设机器人操作、科技探究以及电脑设计等课程，对每位学生进行培养，使综合实验和探究在教学中得到普及，学生的动手能力得到加强，综合提高学生的操作与实践才能，促进学业水平的提高。

艺术课，学校开设了绘画、书法、舞蹈、合唱、器乐、电脑设计、戏剧等校本科目，通过学生自主组班、自主选修、分级评定，促进学生人文素养和综合素质的提高。

体育课程，通过对学生行、站、坐等体态的调整与训练，通过对每位学生军体拳、健美操的要求，使学生在体魄、气质上得到提升。

“两技两艺”课程的设置及活动的开展，是我校在学生综合素质培养中的创新和实践，社会反响热烈，相信一定会使每位学生具有强健的体魄，健康的心理，健全的人格及出众的学识。

3、学生综合实践及社团活动方面，展示才华、提升形象、锻造素质，打造激情燃烧的校园，为终身发展奠基。

首先是打造渭中特色的早操文化。通过学生的集体早操，调整状态，跑出气势，塑造形象，锤炼团队，提炼校园精神。

其次是多姿多彩的社团活动，丰富课余生活。全体学生的军体拳、健美操展示，近二十个学生社团文化、才艺的陶冶，校园电视台、广播站学生的自编自播，戏剧社的校园剧展演，学生艺术课的结业汇报，为校园生活注入活力。

再次是师生同台的文体活动，凝聚成全新的校园精神和校园文化。学校的硬件建设给师生的完全交流提供了支撑和平台。渭中大讲堂的专题报告，师生才艺展示厅的互动，心理健康活动室的放松，教师沙龙的谈心以及教师办公室的分类推进等，都能使全校师生感受到学校教育的熏陶、感染作用。使激情燃烧的校园在学习、生活等活动中发挥它不可替代的独特功能。

一年来，我校加大了校园基础设施建设的力度，积极创新，大胆改革，学校教育教学质量日益明显提高，受到社会、家庭、学生的一致好评。我们深知，本次申报过程，是我校各方面工作全面反思、总结和提高的过程，是学校办学新的起点。我们坚信，在专家们的精心指点和各级领导的关心支持下，我们将不断学习，努力提高管理水平和办学效益，使学校的办学水平和教育教学质量再上新台阶。

最后，我再次代表渭南高级中学全体师生，对省评估验收专家组成员和各级领导的关心支持表示崇高的敬意和衷心的感谢！

二0一0年六月

第四篇：渭南培训心得体会

2014年中小学骨干班主任培训心得体会

7月18——22日有幸参加渭南市巅峰论坛中小学骨干班主任培训班暨班主任师德建设创新论坛，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

尤其是梅洪健老师，一天的时间，让我见识了一位“乡村小教师”的魅力与风采。讲座中段老师一直站着用幽默生动、朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了他睿智而精彩的教育世界中。

1、只要每天改变一点点，每次改变一点点，不知不觉便走向了成功。（这句话不仅对自己是激励，对学生有同样的效果）

2、他人职业倦怠的时候，正是我们专业成长的大好时机。

3、当你跟失败的人在一起的时候，你感染的是失败的病毒；当你跟成功的人在一起的时候，你感染的是成功的气息。

4、每个孩子都是独一无二的，不要强迫张三按李四的格式成长。将张三培养成李四是不可能的；（要因材施教）

5、教育不仅仅是发现学生的缺点和错误，甚至“睁大眼睛去寻找学生的缺点和错误”，然后进行批评、教训、规范；而应该是研究他为什么会这样，想方设法引导、示例、鼓励„„帮助学生成长。只有设身处地的为学生着想，才能感受学生的所作所为，才能尊重学生的需求，从而明白、理解、解决学生的事情。

6、教师心中有爱，就会看到学生的可爱之处，就会觉得学生可爱。

这次培训，让我深深懂得了„„

1、心态——教育工作的法宝

“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了几位专家的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。”

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

3、思想得到磨砺与升华

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。我是初三的班主任。从接手第一天起，我就非常注意对班干部的培养。这个班的孩子非常活泼，却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风。要管理好班级，首先要培养一支对工作认真负责的班干部。为此，我非常注意学生的日常表现，经常默默地观察他们，注意他们的一举一动。本来我想任命一名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，一下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。我们要重视对班干部的培养，注意并观察他们的一举一动，因为他们既是优秀学生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要注意与他们沟通交流的方式方法。在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指导，适当地进行点拨，才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧！

第五篇：渭南导游词

渭南导游词

女士们、先生们、朋友们：

大家好。真诚欢迎各位来渭南旅游!作为各位旅途中的导游，我深感荣幸。各位在渭南游览期间，我将竭诚为大家服务，使大家在渭南玩得开心，下面我将渭南的概况和旅游文化资源向各位做一详细介绍。

渭南市地处陕西关中渭河平原东部，东濒黄河与山西、河南毗邻，西与西安、咸阳相接，南倚秦岭与商洛为界，北靠桥山与延安、铜川接壤，南北长182.3公里，东西宽149.7公里，是八百里秦川最宽阔的地带；位居新亚欧大陆桥的重要地段，是中原地区通往陕西乃至大西北的咽喉要道，素有“三秦要道，八省通衢”之称。地势以渭河为轴线，形成南北两山、两塬和中部平川五大地貌类型区。渭南市下辖：1个市辖区（临渭区）、2个县级市（韩城、华阴）、8个县（华县、潼关、大荔、蒲城、澄城、白水、合阳、富平），196个乡镇/办事处，3221个行政村，总人口543.07万人（2008年末），总面积1.3万平方公里。

渭南现已成为陕西省和国家生产布局中初具规模的农业生产基地和能源重化工基地。

渭南地处黄河流域，是中华民族的发祥地之一，文化遗存丰厚，历史源远流长。距今约80万年前的“蓝田猿人”，曾在市域内繁衍生息；“大荔人”头骨化石，是距今约20万年前的原始人类化石；“禹门口洞穴堆积”是旧石器时代遗址；沙苑、龙山文化遗址亦影响深远。

自周、秦、汉、唐至今，渭南一直是“三秦要道，八省通衢”和京畿重地，农工商贸、交通运输十分发达；历来为兵家必争之地，古长城、古战场遗迹多见；列入开发和保护的文物旅游景点619处，其中有国家和省级文物保护单位58个，尤以被称为“五岳第一庙”的西岳庙、气势恢宏的唐帝王陵墓、一代史圣司马迁祠和墓、纵贯南北的魏长城等最为著名。

悠久的历史孕育了灿烂的文化。秦腔、同州梆子、碗碗腔、迷胡、阿宫腔等多种戏曲剧种蕴积深厚，是中国北方梆子剧声腔的发源地；石雕、木雕、面花、皮影等民间艺术独具匠心，誉满中外。

灿烂的文化造就了杰出的人才，英贤将相，代不乏人。字圣仓颉、酒圣杜康、秦代名将王翦、史圣司马迁、司马光、东汉太尉杨震、隋文帝杨坚、北魏儒家学者徐遵明、(唐初四杰之一杨炯、唐代名将郭子仪、伟大的现实主义诗人白居易、宋代名相寇准、清代状元王杰、清末宰相阎敬铭、爱国外相王鼎、现代爱国将领杨虎城、党和国家领导人习仲勋、现任国家副主席习近平、著名政治活动家屈武、著名作家杜鹏程等彪炳青史。

悠久的历史、灿若星汉的文化与壮丽的山川河流交相辉映，风景名胜荟萃，形成了得天独厚的旅游资源。奇险峻秀的西岳华山，傲居五岳之首，进出道路畅通，高空索道飞架，是驰名中外的融休闲、度假、娱乐、游览于一体的旅游胜地；集山河川塬自然景观与元明古建人文景观之大成的黄河龙门旅游景区，有 “北国小三峡”之称；闻名全国的洽川风景名胜区，有160多平方公里的河滩湿地，有丹顶鹤、黑鹳、天鹅、鸳鸯、灰鹤等11种国家一、二类珍稀鸟，成群繁衍栖息，被国家科委列为珍稀鸟类重点保护区。还有处女泉、瀵泉、福山翠柏以及现代宏伟的抽黄一、二级站等，是沐浴、疗养、钓鱼和旅游的好地方。

国家级历史文化名城韩城，琉金映彩的古建筑与鳞次栉比的高楼大厦交相辉映，游客可瞻仰、谒拜司马迁祠墓，欣赏元代建筑“禹王庙”，观赏中国目前保存最为完整的元、明古建筑群和被誉为“东方民居村寨活化石”的党家村。宏大的渭北帝王陵墓群，特别是全国重点文物---唐睿宗桥陵、唐玄宗泰陵，令游客为修复了的盛唐石雕慨叹不已，引发思古之幽情，激起振兴中华之豪情；全国第一批书法艺术名碑《云麾将军李思训碑》、《大唐代国长公主碑》和《华山碑》、《苏孝慈墓志》，《大唐故金仙长公主志石之铭》、《高力士碑》、等，都是弥足珍贵的艺术珍品，为保护、传承中华文化做出了重要贡献。

渭南

渭南市位于东经108°50′-110°38′和北纬34°13′-35°52′之间，地处陕西关中渭河平原东部，东濒黄河与山西、河南毗邻，西与西安、咸阳相接，南倚秦岭与商洛为界，北靠桥山与延安、铜川接壤，南北长182.3公里，东西宽149.7公里，位居新亚欧大陆桥的重要地段，是陕西省和西部地区进入中东部的“ 东大门”。

气候条北温带气候

件：

著名景华山、合阳洽川、城党家村民居、点： 合阳处女泉、风陵渡等 火车站：渭南火车站

车牌代陕E 码：

编辑本段城市概况

地势以渭河为轴线，形成南北两山、两塬和中部平川五大地貌类型区。中部渭河 冲积平原是八百里秦川最宽阔的地带。渭南市下辖：1个市辖区（临渭区）、2个县级市（韩城、华阴）、8个县（华县、潼关、大荔、蒲城、澄城、白水、合阳、富平），196个乡镇/办事处，3221个行政村，总人口543.18万人（2009年末），总面积1.3万平方公里。

市人民政府住所地渭南市东风街83号，邮政编码：714000，电话区号：0913。

渭南市地处陕西省东部、陇海铁路沿线，东濒黄河，西临西安，南倚秦岭，北接延安，渭水横贯其中，是八百里秦川最宽阔的地带；是中华民族发祥地之一。素有“三秦要道，八省通衢”之称。是中原地区通往陕西乃至大西北的咽喉要道，又是新欧亚大陆桥的重要地段。现已成为陕西省和国家生产布局中初具规模的农业生产基地和能源重化工基地。编辑本段自然资源 概述

本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

多样的地质结构和丰富的矿藏资源为渭南发展工业提供了得天独厚的基础。地热水和医饮兼用矿泉水资源丰富，其中大荔矿泉水日出水5.6万吨，被誉为“中国之冠，世界罕见”。生物资源

适宜的自然生态环境，为不同种类的动植物提供了有利的生长条件，历来是陕西省最优的农业生态区。野生动物300多种，受国家保护的丹顶鹤、黑鹳、青羊、大天鹅等23种珍禽珍兽驰名全国。人工饲养的畜禽20多种，其中秦川牛、关中 驴、奶山羊等量大质优。编辑本段历史文化资源

渭南是中华民族的发祥地之一。据考证，中华民族的又称“华夏”即源于渭南：“华”即华山，“夏”指“夏阳”（今韩城市），特指横亘于这区间的狭长地域。由这里产生的文明即就是“华夏文明”。因其卓著，故延伸为后世中华民族之典。距今约20万年前的“大荔人”曾经在这里繁衍生息，刀耕火种。沙苑文化，龙山文化，西岳庙，太史祠，仓颉庙等，如绝本的经典，记载着华夏文明悠久的历史；韩城俩周古墓群，蒲城桥陵等数十座唐帝王陵墓，如遥远的星座，闪烁着神奇的亮光。这里悠久的历史孕育了灿烂的文化，名人荟萃，仓颉、杜康、司马迁、杨震、隋炀帝、寇准、郭子仪、白居易、杨虎城、李义祉等在这里粉墨登台。《诗经》开篇之作《关关雎鸠》即产生在这里。这里亦是“郑”姓、“杨”姓之祖籍之地。编辑本段历史沿革

历史沿革：渭南作为县名，始于前秦苻坚甘露二年（公元360年），以县城在渭河南岸得名。编辑本段经济发展 农业

渭南素有“陕西粮仓”之称；棉花总产约占全省3/4，号称“陕西棉库”。编辑本段民俗文化

渭南地处黄河流域，是中华民族的发祥地之一，文化遗存丰厚，历史源远流长。距今约80万年前的“蓝田猿人”，曾在市域内繁衍生息；“大荔人”头骨化石，是 距今约20万年前的原始人类化石；“禹门口洞穴堆积”是旧石器时代遗址；沙苑、龙山文化 遗址亦影响深远。

自周、秦、汉、唐至今，渭南一直是“三秦要道，八省通衢”和京畿重 地，农工商贸、交通运输十分发达；历来为兵家必争之地，古长城、古战场遗迹多见；列入 开发和保护的文物旅游景点619处，其中有国家和省级文物保护单位58个，尤以被称为“五岳第一庙”的西岳庙、气势恢宏的唐帝王陵墓、一代史圣司马迁的祠和墓、纵贯南北的魏长城等最为著名。

悠久的历史孕育了灿烂的文化。秦腔、同州梆子、碗碗腔、迷胡、阿宫腔等 多种戏曲剧种蕴积深厚，是中国北方梆子剧声腔的发源地；石雕、木雕、面花、皮影等民间 艺术独具匠心，誉满中外。

灿烂的文化造就了杰出的人才，英贤将相，代不乏人。字圣仓颉、酒圣杜康、秦代名将王翦、史圣司马迁、司马光、东汉太尉杨震、隋文帝杨坚、北魏儒家学者徐遵明、(唐初四杰之一杨炯、唐代名将郭子仪、伟大的现实主义诗人白居易、宋 代名相寇准、清代状元王杰、清末宰相阎敬铭、爱国外相王鼎、现代爱国将领杨虎城、党和国家领导人习仲勋、现任国家副主席习近平、著名政治活动家屈武、著名作家杜鹏程等彪炳青史。编辑本段渭南特产 “大红袍”花椒

盛产于韩城市，以肉厚、果大色红，脬香味浓而驰名中外，有“中化名椒之美誉。富平合儿饼

以富平庄里产的柿子经12道工序精制而成。因以两 个柿脐相对，合在一起馐，故意知名人士“合儿饼”。合儿饼具有霜白质优，肉质丰润盘软，味醇而易消化，久储不霉的特点。

金丝蜜枣 黄花菜 同州西瓜 赤水大葱白水菜刀蒲城酥梨 钟楼香烟 渭南美腊瓷富平羊奶粉 白水杜康酒

杜康酒为我国历史文化名酒。杜康乃白水县人，为中国造酒始祖。杜康酒是以白水优质杜康泉水酿造而成的纯粮食酒，高、中、低度齐全，设备先进，工艺精绝，并以清澈透明，芳香纯正，入口绵甜，醇厚柔和，回味悠长而久负盛名。白水石头镜

采用白水天然优质水晶石精制而成，造型美观大方，并具有保健之功效。是颇受游人喜欢的旅游纪念品。潼关酱菜

为潼关县传统土特产，源于唐代进献皇帝的贡品。品种有八宝酱菜连皮酱笋等。曾于1916年获巴拿马世界名特食品博览会银质奖，享誉海内外。编辑本段旅游资源

悠久的历史、灿若星汉的文化与壮丽 的山川河流交相辉映，风景名胜荟萃，形成了得天独厚的旅游资源。奇险峻秀的西岳华山，傲居五岳之首，进出道路畅通，高空索道飞架，是驰名中外的融休闲、度假、娱乐、游览于一体的旅游胜地；集山河川塬自然景观与元明古建人文景观之大成的黄河龙门旅游景区，有 “北国小三峡”之称；闻名全国的洽川风景名胜区，有160多平方公里的河滩湿地，有丹顶 鹤、黑鹳、天鹅、鸳鸯、灰鹤等11种国家一、二类珍稀鸟，成群繁衍栖息，被国家科委列为珍稀鸟类重点保护区。还有处女泉、瀵泉、福山翠柏以及现代宏伟的抽黄一、二级站等，是沐浴、疗养、钓鱼和旅游的好地方。

优越的地理位置，悠久的历史文化，壮丽的山川河流，使渭南的旅游资源斑斓多姿，得天独厚。著名的西岳——华山风景区誉满中外，奇险峻秀居五岳之首，目前进出道路畅通，高空索道已经建成，初步成为融休养、度假、娱乐、游览为一体的综合旅游胜地。国家级历史文化名城韩城，琉金映彩的古建筑与鳞次栉比的高楼大厦交相辉映，游客可瞻仰、谒拜司马迁祠墓，欣赏元代建筑“禹王庙”，观赏中国目前保存最为完整的元、明古建筑群和被誉为“东方民居村寨活化石”的党家村。宏大的渭北帝王陵墓群，特别是全国重点文物---唐睿宗桥陵、唐玄宗泰陵，令游客为修复了的盛唐石雕慨叹不已，引发思古之幽情，激起振兴中华之豪情；全国第一批书法艺术名碑《云麾将军李思训碑》、《大唐代国长公主碑》和《华山碑》、《苏孝慈墓志》，《大唐故金仙长公主志石之铭》、《高力士碑》、《义门王氏先茔碑》、《蒲城王氏祠堂碑铭》等，都是弥足珍贵的艺术珍品，为保护、传承中华文化做出了重要贡献。编辑本段行政区划

渭南市1个市辖区、8个县，代管2个县级市。