2016年老师创优先进事迹

第一篇：2016年老师创优先进事迹

2016年老师创优先进事迹

有人说：人生是在描绘一幅画。如果我们截取颜老师22年来的教学生涯当作一幅中国画来欣赏的话，乍一看，给人的感觉一定是平平淡淡，因为你很难找到一两笔浓墨重彩。不过，再经过细细欣赏，你也许会发现，这幅画作虽算不上精彩，却也是有笔有墨，笔笔到位，欣赏之余，总是觉得有一些东西令人回味。他就爱和孩子在一起学生是教师这一职业生存的土壤。用颜教师自己的话说，虽然今年他已四十二岁，但就爱和孩子们在一起。其实，孩子们也喜欢与颜老师在一起。每天刚来到学校，他的身边就会很快围满学生，或是几句简单的相互问候，或是师生之间的相互问答，内容涉及生活学习中的方方面面。对于学生的提问，颜教师总是能够耐心地给予解答，尽可能地让每一个提问的学生得到满意的答案;对于颜老师提出的问题，孩子们也毫不避讳，因为，孩子们早已把他当作了自己的贴心人，他们愿意和颜老师用心来交流。也许正因为如此，颜老师才可以知晓每一个学生的特点甚至一些家事，而学生们也特摸颜老师的脾气，知道怎样做能让他高兴。当然，孩子们更爱上颜老师的课。他们会在上课前早早准备好上课的用品，然后，几个学生跑到办公室请老师上课。下课的时候，学生们很爱“粘着”颜老师不放，问这问那，让颜老师难以脱身。颜老师怕耽误了学生的其他课程，给自己做了规定：上课前一分钟走进教室，下课后一分钟走出教室。即便如此，仍会有几个学生利用老师走出教室前的这极短的时间与老师交流。一个学生说：“老师，你的课讲得太精彩啦!”颜老师淡淡一笑：“孩子，不是老师的课讲得精彩，是你听得太投入啦。”又一个学生问：“老师，只有‘类地行星’上才可能有生命吗?”“‘类地行星’?”颜老师有点惊讶，“这也不一定，你可以自己研究一下嘛!”颜老师瞅了学生一眼，抽身而去，因为虽然他很喜欢和孩子在一走，但是“下课后一分钟走出教室”的规矩不能破。有人对做教师这一职业的人说过，如果学生喜欢上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要让学生喜欢上你并不像说说话这样容易。不过，你完全可以借鉴颜老师的做法，那就是时刻保持一颗童心，常和孩子们在一起。他爱把简单的事情复杂化大多数人喜欢把复杂的问题简单化，因为事情越简单越好做。而颜老师却常常把简单的问题复杂化，特别是刚参加工作时更是如此。比如说，学校张挂在每个教室里的“时间表”、“课程表”、“值日表”，俗称“三表”。开学前一天，学校安排颜老师设计一下，本来学校领导并没有提出什么要求，按常理，只要能体现“三表”的功能，就算完成任务，可为了让“三表”更加整齐统一，实用美观，颜老师几易其稿，换来的是彻夜未眠;为了使同事的乡公开课能够上得更好，颜老师放弃了午休时间为同事赶画教学挂图——因为画的图更能够满足这节课教学的需要;为了搞好《小学生思想品德评定》实施试点工作，他整整花了两个周的时间，精心策划，搞好试点，并写成材料，上报市局;学校成立小文学社、小记者站，领导要他担任这个任务，经过三天的深思熟虑，小广播站有声有色地办了起来。再说有一次开家长会的事。那一年，由于种种原因，颜老师所教的班级一直没有召开家长会，好容易等到放暑假前才有了一次开家长会的机会，按理说，家长会上，总结一下学校和班级一年来的工作，再布置好暑假工作特别是安全方面就可以了吧。可颜老师硬是讲了近两个小时，他除讲了学校统一布置的内容外，还讲了很多其他方面的事情。如，学生上学放学路上安全问题，家长管教孩子问题，学生请假问题，对待特殊学生学期初家长应告知老师的问题，等等很多应该是新老师与家长在学期初见面会上沟通的事情。其实，虽然这一年没有开家长会，但这些工作颜老师已经通过其他形式做过，大可不必在这次会上再次叮嘱。可颜老师就是喜欢这样做。他说，虽然下一学年，我不一定还担任这个班的班主任，但这些话对孩子是有利的，对孩子有利的事，我们有什么理由不做呢?再说说颜老师的备课。颜老师备课从来不用他人的现成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教学目标”、“教学重点”等项目“抄一抄”《教参》外，像“教学难点”、“教学准备”之类就靠自己分析划算。至于“教学过程”的设计，颜老师更是从来不照搬别人的——在手写教案的年代是这样，在电脑网络普及的现在也是这样。颜老师认为，课堂教学是可以预设的，但更是生成的，现成的教案是死的，仅可以用做参考，不如自己编写的教案好用!以前有位年轻的老师不喜欢“抄”《教参》，就爱“抄”颜老师的教案，她说：“颜老师的教案比那些名师编写的简单得多，却很实用。”

第二篇：2011年老师创优先进事迹

有人说：人生是在描绘一幅画。如果我们截取颜老师22年来的教学生涯当作一幅中国画来欣赏的话，乍一看，给人的感觉一定是平平淡淡，因为你很难找到一两笔浓墨重彩。不过，再经过细细欣赏，你也许会发现，这幅画作虽算不上精彩，却也是有笔有墨，笔笔到位，欣赏之余，总是觉得有一些东西令人回味。

他就爱和孩子在一起

学生是教师这一职业生存的土壤。用颜教师自己的话说，虽然今年他已四十二岁，但就爱和孩子们在一起。其实，孩子们也喜欢与颜老师在一起。每天刚来到学校，他的身边就会很快围满学生，或是几句简单的相互问候，或是师生之间的相互问答，内容涉及生活学习中的方方面面。对于学生的提问，颜教师总是能够耐心地给予解答，尽可能地让每一个提问的学生得到满意的答案;对于颜老师提出的问题，孩子们也毫不避讳，因为，孩子们早已把他当作了自己的贴心人，他们愿意和颜老师用心来交流。也许正因为如此，颜老师才可以知晓每一个学生的特点甚至一些家事，而学生们也特摸颜老师的脾气，知道怎样做能让他高兴。当然，孩子们更爱上颜老师的课。他们会在上课前早早准备好上课的用品，然后，几个学生跑到办公室请老师上课。下课的时候，学生们很爱“粘着”颜老师不放，问这问那，让颜老师难以脱身。颜老师怕耽误了学生的其他课程，给自己做了规定：上课前一分钟走进教室，下课后一分钟走出教室。即便如此，仍会有几个学生利用老师走出教室前的这极短的时间与老师交流。一个学生说：“老师，你的课讲得太精彩啦!”颜老师淡淡一笑：“孩子，不是老师的课讲得精彩，是你听得太投入啦。”又一个学生问：“老师，只有‘类地行星’上才可能有生命吗?”“‘类地行星’?”颜老师有点惊讶，“这也不一定，你可以自己研究一下嘛!”颜老师瞅了学生一眼，抽身而去，因为虽然他很喜欢和孩子在一走，但是“下课后一分钟走出教室”的规矩不能破。

有人对做教师这一职业的人说过，如果学生喜欢上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要让学生喜欢上你并不像说说话这样容易。不过，你完全可以借鉴颜老师的做法，那就是时刻保持一颗童心，常和孩子们在一起。

他爱把简单的事情复杂化

大多数人喜欢把复杂的问题简单化，因为事情越简单越好做。而颜老师却常常把简单的问题复杂化，特别是刚参加工作时更是如此。比如说，学校张挂在每个教室里的“时间表”、“课程表”、“值日表”，俗称“三表”。开学前一天，学校安排颜老师设计一下，本来学校领导并没有提出什么要求，按常理，只要能体现“三表”的功能，就算完成任务，可为了让“三表”更加整齐统一，实用美观，颜老师几易其稿，换来的是彻夜未眠;为了使同事的乡公开课能够上得更好，颜老师放弃了午休时间为同事赶画教学挂图——因为画的图更能够满足这节课教学的需要;为了搞好《小学生思想品德评定》实施试点工作，他整整花了两个周的时间，精心策划，搞好试点，并写成材料，上报市局;学校成立小文学社、小记者站，领导要他担任这个任务，经过三天的深思熟虑，小广播站有声有色地办了起来。再说有一次开家长会的事。那一年，由于种种原因，颜老师所教的班级一直没有召开家长会，好容易等到放暑假前才有了一次开家长会的机会，按理说，家长会上，总结一下学校和班级一年来的工作，再布置好暑假工作特别是安全方面就可以了吧。可颜老师硬是讲了近两个小时，他除讲了学校统一布置的内容外，还讲了很多其他方面的事情。如，学生上学放学路上安全问题，家长管教孩子问题，学生请假问题，对待特殊学生学期初家长应告知老师的问题，等等很多应该是新老师与家长在学期初见面会上沟通的事情。其实，虽然这一年没有开家长会，但这些工作颜老师已经通过其他形式做过，大可不必在这次会上再次叮嘱。可颜老师就是喜欢这样做。他说，虽然下一学年，我不一定还担任这个班的班主任，但这些话对孩子是有利的，对孩子有利的事，我们有什么理由不做呢?再说说颜老师的备课。颜老师备课从来不用他人的现成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教学目标”、“教学重点”等项目“抄一抄”《教参》外，像“教学难点”、“教学准备”之类就靠自己分析划算。至于“教学过程”的设计，颜老师更是从来不照搬别人的——在手写教案的年代是这样，在电脑网络普及的现在也是这样。颜老师认为，课堂教学是可以预设的，但更是生成的，现成的教案是死的，仅可以用做参考，不如自己编写的教案好用!以前有位年轻的老师不喜欢“抄”《教参》，就爱“抄”颜老师的教案，她说：“颜老师的教案比那些名师编写的简单得多，却很实用。”

颜老师就是喜欢这样地工作，这些复杂化了的一件件小事磨练了他的意志，使他养成了吃苦耐劳的习惯，这也为他以后刻苦扎实地搞好教育教学工作奠定了基础。

他是一个喜欢讲故事的人

颜老师还有一个特点是喜欢给学生讲故事。他喜欢把自己读书时的故事讲给学生们听，喜欢把自己的育人故事讲给学生们听。他经常给学生们的讲的故事有三个：一个是他读初中时在午学回家路上，解出了大家整个上午都没有解决的一道几何证明题后高兴得马上返回学校与老师交流答案的事;另一件是自己在儿子出生后第八天参加自学考试，经过一夜未眠的努力第二天顺利过关的事;再一件是给学生讲一个优秀教师的故事。讲第三个故事的时候，颜老师一般安排要学期初，并总爱当着学生的面把自己与那位老师比较，因为那位老师有很多他没有做到的方面。特别是那位老师说过，他教了一辈子的学，从来没有体罚过一个学生。这事让他感叹不已。他对学生们说：如果教师能把学教好，又能不打骂一个学生，这恐怕是世上最成功的老师。他对学生们说，当老师当到这种境界很难，但自己今后一定会努力。到了学期未，他还会和学生一块儿回忆这个故事，并问：“这一学期有同学挨过老师的打吗?”当全班学生回答“没有时”，颜老师便会对全班的同学进行一次表扬。

将这样的故事常用这样的方式讲给自己的学生们听，会带来怎样的教育效果?我们可想而知。当然，我们从颜老师讲得这些故事中，可以看得见颜老师的品格，同时，也可以领略一下他的教育艺术。

第三篇：2011年老师创优先进事迹

2011年老师创优先进事迹有人说：人生是在描绘一幅画。假如我们截取颜老师22年来的教学生涯当作一幅中国画来欣赏的话，乍一看，给人的感觉一定是平平淡淡，由于你很难找到一两笔浓墨重彩。不过，再经过细细欣赏，你也许会发现，这幅画作虽算不上出色，却也是有笔有墨，笔笔到位，欣赏之余，总是觉得有一些东西令人回味。他就爱和孩子在一起学生是教师这一职业生存的土壤。用颜教师自己的话说，固然今年他已四十二岁，但就爱和孩子们在一起。实在，孩子们也喜欢与颜老师在一起。天天刚来到学校，他的身边就会很快围满学生，或是几句简单的相互问候，或是师生之间的相互问答，内容涉及生活学习中的方方面面。对于学生的提问，颜教师总是能够耐心地给予解答，尽可能地让每一个提问的学生得到满足的答案;对于颜老师提出的题目，孩子们也尽不避讳，由于，孩子们早已把他当作了自己的贴心人，他们愿意和颜老师专心来交流。也许正由于如此，颜老师才可以知晓每一个学生的特点甚至一些家事，而学生们也特摸颜老师的脾气，知道怎样做能让他兴奋。当然，孩子们更爱上颜老师的课。他们会在上课前早早预备好上课的用品，然后，几个学生跑到办公室请老师上课。下课的时候，学生们很爱“粘着”颜老师不放，问这问那，让颜老师难以脱身。颜老师怕耽误了学生的其他课程，给自己做了规定：上课前一分钟走进教室，下课后一分钟走出教室。即便如此，仍会有几个学生利用老师走出教室前的这极短的时间与老师交流。一个学生说：“老师，你的课讲得太出色啦!”颜老师淡淡一笑：“孩子，不是老师的课讲得出色，是你听得太投进啦。”又一个学生问：“老师，只有‘类地行星’上才可能有生命吗?”“‘类地行星’?”颜老师有点惊奇，“这也不一定，你可以自己研究一下嘛!”颜老师看了学生一眼，抽身而往，由于固然他很喜欢和孩子在一走，但是“下课后一分钟走出教室”的规矩不能破。有人对做教师这一职业的人说过，假如学生喜欢上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要让学生喜欢上你并不像说说话这样轻易。不过，你完全可以鉴戒颜老师的做法，那就是时刻保持一颗童心，常和孩子们在一起。他爱把简单的事情复杂化大多数人喜欢把复杂的题目简单化，由于事情越简单越好做。而颜老师却经常把简单的题目复杂化，特别是刚参加工作时更是如此。比如说，学校张挂在每个教室里的“时间表”、“课程表”、“值日表”，俗称“三表”。开学前一天，学校安排颜老师设计一下，本来学校领导并没有提出什么要求，按常理，只要能体现“三表”的功能，就算完成任务，可为了让“三表”更加整洁同一，实用美观，颜老师几易其稿，换来的是彻夜未眠;为了使同事的乡公然课能够上得更好，颜老师放弃了午休时间为同事赶画教学挂图——由于画的图更能够满足这节课教学的需要;为了搞好《小学生思想品德评定》实施试点工作，他整整花了两个周的时间，精心策划，搞好试点，并写成材料，上报市局;学校成立小文学社、小记者站，领导要他担任这个任务，经过三天的深思熟虑，小广播站有声有色地办了起来。再说有一次开家长会的事。那一年，由于种种原因，颜老师所教的班级一直没有召开家长会，好轻易等到放暑假前才有了一次开家长会的机会，按理说，家长会上，总结一下学校和班级一年来的工作，再布置好暑假工作特别是安全方面就可以了吧。可颜老师硬是讲了近两个小时，他除讲了学校同一布置的内容外，还讲了很多其他方面的事情。如，学生上学放学路上安全题目，家长管教孩子题目，学生请假题目，对待特殊学生学期初家长应告知老师的题目，等等很多应该是新老师与家长在学期初见面会上沟通的事情。实在，固然这一年没有开家长会，但这些工作颜老师已经通过其他形式做过，大可不必在这次会上再次叮嘱。可颜老师就是喜欢这样做。他说，固然下一学年，我不一定还担任这个班的班主任，但这些话对孩子是有利的，对孩子有利的事，我们有什么理由不做呢?再说说颜老师的备课。颜老师备课从来不用他人的现成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教学目标”、“教学重点”等项目“抄一抄”《教参》外，像“教学难点”、“教学预备”之类就靠自己分析划算。至于“教学过程”的设计，颜老师更是从来不照搬别人的——在手写教案的年代是这样，在电脑网络普及的现在也是这样。颜老师以为，课堂教学是可以预设的，但更是天生的，现成的教案是死的，仅可以用做参考，不如自己编写的教案好用!以前有位年轻的老师不喜欢“抄”《教参》，就爱“抄”颜老师的教案，她说：“颜老师的教案比那些名师编写的简单得多，却很实用。

第四篇：争先创优先进事迹

争先创优先进事迹

该同志几十年如一日，辛勤工作在地处偏僻的生产企业，勤奋工作、开拓创新。为企业的和谐稳定发展作出了特出贡献。

政治立场坚定，思想上能和党中央和市委保持高度一致，积极认真地落实党的路线和政策，保持了企业正确的发展方向，企业党的基层组织建设和思想政治工作充满活力。

坚持以科学发展观武装头脑和指导企业科学发展，不断学习运用新技术、新工艺，推动企业走科技进步的道路，在十分困难的情况始终注重技改投入，企业的工艺技术水平显著提高，产能不断扩大，经济和社会效益大幅增加，市场竞争能力日益增强，较好地实现了企业的转型升级。

坚持以深入扎实的工作作风投入企业的日常管理，深入生产基础一线，密切联系职工群众，掌握了解实际情况，勤奋务实，指导解决生产经营中存在的问题，全年很少有休息日，节假日总能出现在企业，虽然身体不好，但仍然机、集中全部精力全身心投入企业的日常工作。任劳任怨吃苦耐劳，真正把企业当成自己的家。把企业的事业当着自己的事业来做，赢得了公司上下的一致赞誉。

坚持廉洁自律，严格自我要求，保持和发扬了勤俭持家、艰苦创业的优良传统，生活上艰苦朴素，不搞特殊待遇，不

计较个人得失。认真贯彻党风廉政责任制，从严要求，从严管理，坚持规范企业行为，以自身过硬的党员干部形象影响其他人，以制度化管理强化企业廉政建设，在企业内部营造了风清气正的良好氛围。

坚持以发展促和谐。充分调动和保护职工的积极性，统筹规划、合理平衡企业整体效益和职工利益关系，千方百计增加职工收入，充分保护职工合法权益。特别是通过优化劳动组合，深化经济责任制考核，在提高产量，增加效益的基础上，较大幅度地改善料职工的经济效益，促使企业保持了和谐稳定，充满了生机和活力。

第五篇：争先创优先进事迹

牢记遵旨，奋斗不息

——共产党员先进事迹材料

单位：青海大学财经学院

系部：旅游公共管理系

姓名：赵筱

时间：2010年11月

牢记遵旨，奋斗不息

——共产党员先进事迹材料

赵筱，青海大学财经学院旅游公共管理系年轻教师，于2005年7月毕业于西北师范大学，同年9月参加工作。2009年6月，经组织考核，批准正式加入中国共产党。

“党的十七大部署以改革创新精神加强和改进党的建设，明确提出要开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动；二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。学习实践活动是集中性主题教育，创先争优活动是推动基层党组织和党员立足本职发挥先进模范作用的经常性工作。这两项活动应该紧密衔接、相互促进。创先争优活动是学习实践活动的延展和深入，必将推动学习实践科学发展观向深度和广度发展。”这是中央创先争优活动领导小组办公室负责人答新华社记者问时的回答，也是我作为一名普通高校教师进一步理解为什么要在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的着陆点。

自2010年5月7日，中央创先争优活动领导小组召开会议，对围绕科学发展中心任务、迅速兴起创先争优活动热潮进行研究部署后，作为一名年轻的高校党员教师，赵筱同志深知本次活动之重要，作为党员示范岗成员，深知肩负责任之重，现就半年来创先争优活动开展后，主要事迹材料作如下介绍：

一、提高思想认识，加强师德修养

该同志作为年轻党员，为提高思想认识，利用网络资源、电视广播、报刊杂志等途径进一步学习本次创先争优的指导思想，即坚持以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以“工作争先、服务争先，业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”为重点，以良好的精神状态和卓有成效的工作，与时俱进，开拓创新，努力开展教学和学生管理工作，为青海大学“质量管理年”尽自己的微薄之力。

该同志认真工作、教书育人、努力科研、积极开展各类与专业相关的活动等方式，将自己的政治信仰和人生追求结合起来，将热爱祖国与爱岗敬业结合起来，积极投身于祖国的教育事业。

二、联系实际、注重教学

本着启功先生“学为人师”的高尚指示，作为一名热爱教育事业的年轻教师，一名年轻共产党员，本着有一分热、发一分光的思想，在教学岗位上，勤勤恳恳地工作，争取上好每一堂课，把学生的进步当成自己最大的追求和幸福。

由于旅游管理专业是实践性很强的新兴专业，每天每时都有新的动态，要上好 专业类课程的关键就必须自己到一线去实践，收集更为真实和先进的信息理念。为了上好每一门、每一节课，该同志利用寒暑假去旅行社、景区景点进行实践调研，为从事教学工作积累丰富的实践资料。由于有一定的实践经验，所以在课堂上注意

理论联系实际，教学中将较丰富的实际经验带入课堂，深受学生欢迎，教学效果良好。在2009年的青海省青年教师教学竞赛中取得一等奖的好成绩。该同志虽仅有5年的教学经验，但其认真备课，虚心向其他老师学习，坚持听课的工作方法，使其教学水平不断提高。此外，该同志在上课时，非常注重教学方法的使用，注意与学生的互动，提高学生的学习兴趣。课后，根据教学过程的开展情况、学生课堂反馈信息、学生课后作业等情况进行教学总结，进一步提高教学能力。

三、服务学生，关心爱护学生

身为教师，“行为世范”便是其始终坚守的职业道德；服务学生、爱护学生是开展各类工作的前提。

（一）身为班主任，爱岗敬业，言传身教

一直以来，工作中我都饱含工作热情和高度责任心。一方面，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是班委会干部的主观能动性，施行目标责任制，提高工作效率；另一方面，利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小距离，主动关心、亲近同学，坦诚相待；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。实际工作中，我牢记为人师表的重要性。平时要求学生做到的，自己先做到。虚心接受同学的建议，在错误面前敢于承认，利用座谈会、谈心、QQ等形式充分了解同学们对系团学工作和本人工作开展的意见和建议。在开会时,要求同学不能迟到，我每次总是会按时到会；尽管有累的时候和心情不好的时候，我也能尽量保持一种好的心境。

该同志在其班级学生专业实习和课程实习中，积极和实习单位沟通，及时引导学生更快更好的适应实习单位，在8月初实习结束时，该班多名同学受到了实习单位的好评和赞许。

目前，该同志带领的班级2007级行政管理班10月的主题团日活动“面对明天，我们要像玉树一样坚挺”取得了良好效应，全班同学积极发扬玉树抗震救灾精神，努力进行研究生考试和国家公务员考试前的准备工作，该活动被青海电视台、西宁电视台和省交通广播电台播出。

（二）身为系团总支书记，积极开展丰富多彩的文娱活动：

工作中，我一方面鼓励学生积极参与学校、学院的各项活动，如辩论赛、演讲比赛、暑期社会实践等；一方面积极引导和指导系学生会及团总支成员开展各项主题活动，如：导游大赛、兵乓球赛、十佳歌手比赛等，这些活动的开展都受到同学们的欢迎，大大提高了学生的综合能力，增进了班级的凝聚力，收到了很好的效果。自争先创优活动开展以来，作为系团总支，开展的活动主要有以下几方面：

1、青海大学财经学院第二届“国旅杯”导游大赛；

2、青海大学财经学院2010年暑假社会实践调研重点小分队奔赴西宁市各主要景点调研，组建小分队数量占全院的1/3，更为可喜的是，其中由该同志带领的小分队调研成果获得了二等奖的好成绩；

3、组织全系学生学习强卫书记“玉树不倒，青海常青”玉树抗争救灾精神；

4、成功举办旅游公共管理系“我爱祖国我爱家乡”演讲比赛；

5、积极动员大

一、大二同学参加学院“大学生职业生涯规划”大赛，我系大一两名新生成功进入决赛；

6、积极动员我系学生参加主题为“我爱祖国、我爱家乡”的征文比赛；

7、成功举办旅游公共管理系“十佳歌手”比赛；

8、成功举办旅游公共管理系乒乓球比赛；

9、积极动员引导学生参加各类创业、创新计划课题项目，其中我系09公管班鞠海涛同学一国家级课题获批；

10、组织我系学生参加西宁市“十佳”导游大赛，其中07旅游管理班孙美玲同学取得三等奖好成绩；

11、组织我系学生参加由青海省总工会和青海省旅游局联合举办的第五届“导游大赛”，目前该赛事正在进行中；

12、组织动员我系学生积极参加2010全国导游资格证考试，笔试成绩中一大二学生已平均90分的成绩高居榜首，目前面试正在进行中。

该同志的工作成绩绝大部分都是团队合作的成果，在学习、成长中得到了党、领导和很多朋友、同事的关心和帮助。怀着一颗感恩的心，在今后的工作和学习中该同志还将一如既往，踏踏实实做人，勤勤恳恳工作，加倍努力，不断超越，为祖国的教育事业贡献力量。