天津大学辅导员薛毅

第一篇：天津大学辅导员薛毅

信念如磐，大爱无疆

——天津大学辅导员薛毅事迹材料

一、个人简历

薛毅，男，汉族，中共党员，1981年8月生。2003年7月从事辅导员工作。2010年担任化工学院2007级18个班（508人）的辅导员。

二、获奖情况 2009年：

天津市优秀辅导员。

三、工作情况

（一）以人为本，对症开方，用爱和智慧为学生成长插上翅膀 走上辅导员岗位的那天起，薛毅便将陶行知先生的一句话作为始终恪守的教育理念：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”薛毅始终相信“天生我材必有用”，用心把握每个学生的特点和需求，将思想政治教育工作与解决学生实际问题相结合、与开发学生内在潜力相结合，与促进学生全面发展相结合，通过关心人、教育人，实现发展人的目的。1.学生眼里的“鲁班”：匠心独运，因材施教 善教须先知人。“初到大学的我们，就像是未经雕琢的木材，而薛老师就是技艺精湛的木匠”，薛毅的学生如是说。薛毅欣然回应：“木匠做东西，有利于人的称为巧，无利于人的叫作拙，做一名‘巧匠’是我的梦想。”

工作头一年，薛毅在全校学生最多的学院担任2003级辅导员，为尽快熟悉418名学生，他主动立下军令状：每天至少与一位学生谈心，一年内必须完成。无论上班时间，还是中午，晚上，办公室，学生宿舍，总能看到薛毅和学生谈心的画面，他因此获得了“拼命三郎”的外号。在“拉网式”的谈心中，薛毅发现一名高分考入生物工程专业的学生有些厌学情绪，在追问缘由未果的情况下，薛毅并未急于说教，而是决定找到根源。一次下宿舍的偶然机会，薛毅发现这个学生正专注的对着电脑，对他的到来全然不知，原来他正在自学平面设计。学生坦言，相比较专业，自己对平面设计更感兴趣。面对眼前坦诚而坚定的眼神，薛毅决定支持学生做自己想做的，但前提是不耽误专业学习。他介绍学生加入学生会宣传部，并在学校和学院的相关活动中大力推荐他，后来这位同学成立了自己的设计工作室。2009年，该生的工作室承担了上海世博会的场馆内部设计，并获得好评。这位学生说：“有了薛老师，我也许不能成为一个化工设计师；但没有薛老师，我肯定不能成为平面设计师。”

03级学生中，有两名来自新疆的维族学生。文化的差异，语言的不通，让他俩有些郁郁寡欢，甚至差点与同学产生摩擦。薛毅没有批评他们，而是把他们约到办公室，海阔天空地谈心，他发现两位同学有乐器演奏特长，平日里克勤克俭的薛毅，毫不犹豫自费1000元为两位学生购买了手鼓和热瓦普，并支持他们组建民族乐队。当这两位同学在学院新年晚会的舞台上，魅力四射地弹奏时，薛毅在台下依旧穿着那身朴素的西装用他刚学会的维语鼓掌喝彩„„不知不觉，两位同学融入了集体当中，还通过自己的乐队，勤工俭学，顺利完成了学业。毕业时，薛毅将两件乐器作为礼物送给了这两位学生，那一刻，两位学生掉下了眼泪，他们说，“这是收到的最珍贵的礼物”。

三年前，在迎新帐篷，一位来自黑龙江农村的女孩来报到，她一直沉默寡言。第一次支部会上，因为是年级里少数的正式党员，女孩被选为支部组织委员，一说话就脸红。薛毅对这个孩子多了一份关注。女孩学习刻苦努力，工作认真负责，但家庭经济困难给她带来了巨大压力，情绪异常低落，甚至在新生入学心理筛查中被查出了问题。得知情况后，薛毅竭尽全力帮助她解决困难，使她全身心投入到学习之中，并聘任她做团委助理，在工作中手把手地教她。如今，女孩连续获得国奖、校十佳自强之星、校优秀党务工作者、院十佳青年，并顺利保研。她说：“是薛毅老师帮助我实现了蜕变。”

这样的故事数不胜数，八年来，薛毅为1000余名学生建立了全面的情况档案，实行分类分级管理，推行个性化教育，针对不同学生个体进行“精雕细琢式”的教育和指导，一个个学生的成长故事，见证了他的无悔青春，也成为他引以为傲的荣耀。

2.学生心里的“靠山”：宽严相济，大爱如山 个子不算高的薛毅，却有一股强大的“气场”，学生说，这种“气场”让他们在遇到困难时、遭受挫折时、灰心气馁时，感受到爱的温暖和力量，不害怕，不孤单，有勇气和信心渡过任何难关。

一份特殊的协议。2008年，过程装备与控制工程专业的一名学生，不及格学分累计达到15个学分，按照学校要求需要通知学生家长。薛毅找来这名学生谈话，学生这才坦言，由于父母感情原因，影响了学习，但他请求学校不要通知家长，给他一次机会，他保证下学期把所有积欠的学分修过。经过考虑，薛毅选择了答应学生的请求，但提议签订一份“君子协议”，学生表示同意，于是一式两份，师生各执一份。一年后，这个学生兑现了承诺，并且成绩进步到班级前列。他对薛毅说：“老师，当时连我自己都承认是差生了，但你却相信我，没有放弃我，谢谢你！”

一张特殊的欠条。薛毅的办公桌上，还保存着一个新疆学生的欠条：2010年12月20日还1500元整，余2700元。截至当天，这已经是这个学生第二次还钱了。薛毅还记得这个学生几个月前在他办公桌前哭的情形。他是特困生，一直依靠助学金生活，三年来自己勤工助学积攒下5600元钱，准备用作妹妹上学的学费，自己的学费计划贷款。但在开学当天，他卡上的5600元自动划拨成了学费，眼瞅着到了妹妹交学费的最后一天，他的贷款还没有下来，妹妹的学费没有着落，他难过的哭了。薛毅发动团委的老师凑了5000元借给了这个同学，他执意留下欠条，他说：“学校帮助我解决困难，教会了我感恩，我会在一年内还钱的。”他做到了。

一种特殊的牵挂。学生是薛毅心中一直最重的牵挂。为了及时完成学生国家奖助学金的评选，他说服新婚妻子放弃了蜜月婚假；为了救援在山里旅行迷路的学生，他第一时间赶赴前线指挥部并冲在最前面；为了送突发急性阑尾炎的学生去医院，正输液的他全然不顾自己高烧39度，赶到医院为学生办理手术住院手续，并垫付3000元的医疗费，回到家已是凌晨„„

（二）与时俱进，注重创新，全心全意为学生成长成才铺路搭桥 同事眼中，薛毅总有层出不穷的“金点子”，是“智囊型”角色，在工作中他常常是“第一个吃螃蟹”的人，每当被问起为什么总能有奇思妙想时，他总是一脸幸福地说，“多懂学生一点，灵感就更多一点。”所以，面对大学生思想观点的新特点，工作面临的新形势新情况，薛毅做到了“常抓常新”。作为一名辅导员，薛毅始终把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观作为首要职责和神圣使命，以理想信念教育为核心，积极创新工作体制机制。他以学生党支部为依托，结合工科学生特点，形成了“三加强”工作体系，成为全校的示范。他以理论学习型社团建设加强学生党建工作的活跃性。2006年，薛毅负责学院中国特色社会主义理论体系学习研究会的工作，将申请人工作和理论学习型社团建设融合，创新“入党申请人小组风采展示大赛”新模式，在全校首次举办院级“学生党支部最佳党日”创建评比活动。社研会连续五年获得“天津大学先进集体”，获2008年“天津市学生先进集体标兵”称号。他以学生党校体制改革加强学生党建工作的严谨性。2007年，薛毅经过调研，对学生党校工作进行了大刀阔斧的改革，积极分子党校形成了包括课堂教学、撰写调研报告、社会实践„„结业论文在内的“六环节”授课体系；并在全校首次开办院级预备党员党校，形成了包括短期集中培训、长期自主学习、终期理论考核在内的“三原则”预备党员再教育体系。党校改革立项获评“天津大学学生党建工作一级立项一等奖”，其经验在全校交流推广。他以基层支部重点建设加强学生党建工作的示范性。薛毅从2003年工作开始，坚持在大一年级担任学生党支部书记，所带2003级在全校率先实现党支部建在班上的目标，学生蒋忠亮获得“天津市优秀党务工作者”。所带2007级学生党支部的“围绕中心工作 加强学风教育”立项获评“天津大学学生党建一级立项一等奖”，在学院最佳党日评选中获评一等奖。薛毅非常注重发挥学生的主体作用，他认为只有“一切依靠学生”，也才能真正的做到“一切为了学生”。在高校，奖学金评定关乎学生切身利益。2010年，为避免唯成绩论的封闭式评选带来的弊端，薛毅与学生进行多次座谈，率先在学校范围内创造性地提出“全开放、多角度、强示范”评选模式，强化了奖学金评选过程的民主化与示范教育作用。该模式在全校推广，得到师生好评，《中国青年报》等媒体专门对此进行了采访报道。薛毅首次利用BBS在全院范围内公开招聘完全由学生组成的奖学金评审委员会，全院公示初评的奖学金申请人，全院公开终评展示的全过程，任何学生、任何教师均可到现场观摩、监督，真正做到奖学金评选过程的“全开放”。终评展示一改以往奖学金只论成绩的单一标准，入围的学生逐一结合PPT做3分钟的展示，对自己本学年度的情况进行全方位的介绍，真正做到奖学金评选内容的“多角度”。他在学生评审团设立“党员先锋岗”，让学生在行使权力的同时铭记党员身份，努力做到公平公正。而奖学金评选改革的重要指导理念是通过学生展示达到教育大众的目的，评委学生、参评学生和观摩学生通过展示交流的过程达到互相学习的目的，真正做到了评选效果的“强示范”。在全校，第一次率先举办暑期社会实践招募会，第一次率先开展心理团体辅导，第一次率先提出社团专业化的理念„„这些“第一次”，是薛毅真心关注学生需求、真正贴近学生实际的收获，是他在实事求是基础上的开拓创新。

（三）矢志不渝，乐在其中，任劳任怨为学生成长成才奉献青春 辅导员的工作既琐碎又繁杂，“千条线一根针”，但在薛毅的眼里，辅导员工作不求轰轰烈烈，只求对得起良心，能踏踏实实为学生做点事情，心甘情愿，也乐在其中。八年来，薛毅在大学生思想政治教育工作的道路上一路走来，执着而踏实。“出了办公室，我们喊他大哥”，薛毅的学生们这样说。经常有学生邀他谈心聊天，邀他对弈，邀他周末踢球。通过各种机会与学生接触，薛毅也更多的了解了学生的情况，及时掌握学生的各种思想动态。

学风建设是抓手。薛毅非常重视学风建设，通过开展年级学风建设月、学风主题团日活动、新老生交流、示范教育办公室宣讲、不及格学生个体谈话等方式营造比、学、赶、超的学习氛围。一分耕耘一分收获。薛毅的付出与汗水浇灌出丰硕的果实，浇灌出学生的成长成才，共有400余名学生获得国家、市级、校级奖励，6人获得“天津大学十佳杰出青年”，2人获得“天津市十佳大学生”。薛毅担任职业生涯规划和就业指导授课任务，认真指导学生做好生涯规划，提升未来竞争力，2007届毕业生，一次就业率达到99%以上，考研率达到52%，出国43名同学，其中有10名同学进入美国化工前10名的大学。团队建设是重点。“大家优秀才是真的优秀”，团队建设是薛毅工作的另一个重点。薛毅每年负责学院2-3个社团的指导工作，如今已带遍了学院所有社团，累计15次被评为天津大学先进集体，1个天津市学生先进集体，1个天津市学生先进集体标兵，学院团委获得天津市红旗示范团委创建单位；他组织学生团支部创建学校“五四红旗示范团支部”，每年至少一个团支部获得天津大学“五四红旗示范团支部标兵”称号；他所指导的2003级化工三班团支部获“天津市优秀团支部”光荣称号。八年来，共组织社会实践队伍90余支，学院暑期社会实践队连续8年被评为“天津市大中专学生志愿者暑期社会实践活动优秀团队”。

自我完善是前提。薛毅说自己就像一棵树，要努力成长，给学生以更大的绿茵和庇护。因为工作成绩突出，薛毅被推选参加“首届天津市高校辅导员自身素质提升专项培训班”。在千头万绪的事务性工作当中，薛毅不忘加强理论学习和研究，积极参加学校学生工作队伍的年会，撰写的论文多次获奖。

第二篇：天津大学

天津大学(北洋大学)的校训为“实事求是”，由建校初期北洋大学原校长、著名法学家赵天麟首倡并承继至今。赵天麟任校长期间（1914-1920）总结北洋大学近二十年办学经验，概括出“实事求是”四个字，以之教导学生遂成为校训，一直沿袭至今。

“实事求是”一词出于《汉书·河间献王传》，文中说刘德“修学好古，实事求是”。后被人们沿传引申，毛泽东也曾在《改造我们的学习》中作过这样的论 述：“‘实事’，就是客观存在的一些事物，‘是’，就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’，就是我们去研究。”赵天麟以这四个字首倡于北洋大学。以实 事求是的精神，对待科学技术知识，端正学风。对昔日的北洋大学和今天的天津大学在治学、育人诸方面都起到积极作用，产生了深远影响。

赵天麟坚持严字当头，以讲求高质量为教学目标。他在1925年北洋大学三十周年校庆祝词中写到： 形上形下，聚精会神。人文渊薮，日新又新。猥长其曹，改制伊始。一得之愚，实事求是。忆当髫稚，蛾术于斯。归自海外，乃辱皋比。教学相承，渊源接续。从事此间，厥情最笃。别来数稔，时复念兹。达材成德，与有荣施。云霞蒸蔚，盛会欣逢。洋洋学海，万派朝宗。

这一段祝词是赵天麟办学思想的回顾和总结，体现了实事求是的精神，和集中精力从事教学工作，培养德才兼备的人才的抱负。赵天麟担任校长期间，坚持实事求是，脚踏实地创造和改善办学条件，进行了多方面的调整和建设。他的出色的工作为北洋大学后来的发展奠定了良好的基础。

1934年赵天麟出任天津耀华中学校长。因积极抗日，1938年被日本特务暗杀，时年52岁。美籍教育家，北洋大学总教习丁家立治学严谨，要求严格。赵天麟回忆「庚子前的一个冬夜，学生中有夜间迟睡闲聊的，事为经常查夜的丁家立所知，有一次突然掩入，学生们闻声熄灯上床装睡，丁家立乃遍摸学生之足，发现足部凉的数人，即为迟睡者，加以训诫。」

北洋西学学堂初办时即按照《拟设天津中西学堂章程禀》中奏定章程管理学校，1904年即制定了比较系统、全面、细致的管理章程《天津大学堂新订各规则》使学校管理上职责分明，有章可循。

严格延聘教师。化学教习美籍学者福拉尔博士曾就学于瑞士，与爱因斯坦过往甚密，对爱因斯坦的相对论深有研究，在任教一年级化学课时，特于课余选定几个小时，专门讲解相对论原理，使学生的科学思想领域顿然改观。

严格挑选学生。始终以重质不重量的作风，传于后世。1907年招考本科生时;在天津、上海、汉口、广州等地报纸登广告招生，花费甚巨，只有法科录取一名。「所有北洋大学堂嗣后缺额应由高等学堂学生选升，不得别行招考。」

对在校学生严格管理，严格要求。「学生学业不进，积分不及格，由总教习核定商之总办，高班者降班，无可降者许留一月以观后效，又不及格则退之。」

由于北洋大学堂招收学生素质较高，教学严格，使学生都能自觉自重，研读精勤，一经入校就用功，不能有任何松懈。这种孜孜好学，逐步形成北洋特有的风气。

天津大学在继承这一优良校训的基础上赋予了新的内涵，即办事求学，要从实际出发，注重实效，诚实守信，并注重求索真相，开拓创新，把握规律。天津大学继 承了北洋大学的优良校风和学风，恪守“实事求是”的校训，在教学上，明确提出了“严谨治学，严格教学要求”的“双严”方针，形成了自己的优势和特色：对教 师严格聘任，讲求真才实学，并要求教师兢兢业业，诲人不倦，讲授认真，教学方法具有引导性；对学生严格挑选，严格考核，严格管理，并要求学生自觉自重，勤 奋好学，注重素质的全面提高。

第三篇：天津大学

天津大学

材料科学与工程(本科类)

学院网址：http//mse.tju.edu.cn/ 咨询电话：022-27403038 ·

全国成立最早的材料类专业之一，是国内学科最为齐全的材料科学与工程专业 ·

国家重点学科、国家“211工程”重点建设学科、“985工程”国家一级创新平台 ·

国务院学位委员会首批批准建立博士、硕士学位授予单位和博士后流动站 ·教育部首批卓越工程师培养计划专业 ·教育部第一批特色专业建设试点专业

本专业主要面向能源、环境、电子、信息、生物医药等国家关键产业，培养具备包括金属、无机非金属、有机高分子材料和复合材料的基础科学知识与工程应用知识，具备材料设计与研究能力的高层次材料专业人才。学生主要学习材料结构与性能、测试与分析、合成/制造与应用方面的基础理论和专业技术，毕业后可从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作。

专业特点：科技前沿与基石学科：材料、能源、信息是现代科学与技术的三大支柱，材料在其中占有领引地位，借助新材料的发现或原有材料新结构的设计，可以直接促进当今世界科学与技术的发展，如太阳能利用、生物基因芯片、信息存储、纳米技术等，也可间接为高科技服务，如航空航天、汽车电子等。综合性交叉学科：本专业是由原金属材料科学与工程、无机非金属材料科学与工程和高分子材料科学与工程三个专业整合后建立起来的新型材料科学与工程专业，这样的大材料学科专业设置为学生发展提供了最为广阔的空间，使学生在考研、就业及以后的工作中具有综合性优势和竞争能力。这种大学科专业设置被评为国家级教学成果。国际化专业：本专业与美国Virginia Tech,日本Tohoku University,澳大利亚University of South Australia，University of Queensland，和德国Saarland University建立了合作关系，双方互派学生访问。日本国家物质材料研究机构（NIMS）还与天津大学成立了联合研究中心。

名师荟萃：现有教职工91人，其中教授35人，副教授33人，博士生导师32人，90%以上教师具有国外经历。具有国家级教学名师赵乃勤教授；国家 “千人计划”获得者叶金花教授，天津市“千人计划”获得者乔世璋教授，国家杰出青年李亚利教授。

就业方向：学生毕业后可以从事各类材料的生产、加工和应用，可以在电子信息、生物医学、环境保护、建筑、机械、化工等众多行业进行新材料的研究、开发和应用以及相关的教学、科学研究、工程技术及管理工作。是国民经济各工业部门、航空航天、邮电通讯、高等院校，科研院所、高新技术公司、三资企业等适用的、面向二十一世纪的宽专业面综合型的人才。

读研深造：近年来，天津大学该专业本科毕业生读研深造率在50%左右，5%同学选择出国深造，随着国际合作的加强，这一数据逐年递增。

学长推荐：天津大学第十五届“十佳杰出青年”第一名、全国大学生科技创新计划（国创）课题组组长、现任美国斯坦福大学中华女生协会主席、2010届本科毕业生张璐同学：材料科学与工程专业为你的发展提供了最优秀的平台，在这里你可以享受国际化的高等教育，获得最优的专业知识，为你的卓越插上理想的翅膀。

功能材料(本科类)

咨询电话：022-27403038 ·国家大力倡导的战略性新兴产业专业

·全国最早的功能材料专业，天津大学最新最朝气蓬勃的专业 ·国家“211工程”重点建设学科、“985工程”国家一级创新平台 ·教育部首批卓越工程师培养计划专业 ·培养方案被教育部推荐为国家标准模式

专业特色：从国家战略需求出发，培养面向新能源材料、微电子材料的高层次人才。以原始创新为目标，构建宽广深厚的材料设计、合成知识体系。将项目案例贯穿本科教学全过程，培养解决实际问题的能力。

名师荟萃：“千人计划”乔世璋教授

中科院院士朱静教授

专业负责人杜希文教授

国际合作：与美国Berkely国家实验室、澳大利亚昆士兰大学、阿德莱德大学有紧密的研究合作和学生交流。

考研就业：天津大学功能材料专业培养具有强烈社会责任感、严谨科学修养、优秀职业素质和一流国际竞争力的高层次科技人才。学生毕业后可以在新能源材料与器件、微电子和光电子材料和器件、纳米材料和技术等领域从事研究开发、工程设计、经营管理等方面工作。

权威推荐：中国科学院院士、第三世界科学院院士朱静教授：天津大学功能材料专业采用先进的培养理念和教学模式，有良好的工作基础和敬业负责的老师，我相信从这里会走出未来功能材料行业的领军人才。

热能与动力工程(本科类)

学院网址：http://tdjxxy.tju.edu.cn/index.html 咨询电话：022-27409924 ·国家教育部最新学科评估中，排名全国第五 ·

内燃机行业唯一国家重点实验室“内燃机燃烧学国家重点实验室” ·“中低温热能高效利用”教育部重点实验室

·全国高校中唯一的地热研究机构“地热研究与培训中心” ·教育部首批卓越工程师培养计划专业 ·全国首批博士学位和硕士学位授权单位

·最早设立“工程热物理及动力工程”博士后流动站

·“211工程”首批建设单位，“985工程”国家一级创新平台

本专业（含内燃机和热能工程两个方向）中，以内燃机为研究方向的“动力机械与工程”学科为国家重点学科，以中低温热能高效利用、制冷为研究方向的“热能工程”学科为天津市重点学科。

本专业主要研究地热能、太阳能、各种可再生能源、工业余热等各种中低温能源的高效转换及综合利用；内燃动力机械中的燃烧理论、控制技术、燃料替代等。学生主要学习涉及能量转换、传输及利用方面的知识，主要包括：热工理论、内燃机理论、热工量测、新能源等专业基础知识。

专业特点：本专业涉及航空航天、力学、热能工程、动力机械、生物、电子、自动化、化工、环境工程等多个学科，并融合了相关学科的最新进展。工程热物理中的热力学、传热学、燃烧学基础研究，可揭示自然与工程界中的大量科学问题并寻找其规律，为相关学科的发展奠定理论基础。

热能工程方向侧重于研究热能与机械能、化学能、电能等不同形式能源间的相互转化和传递过程规律，主要研究方向：传热传质理论与技术、工质热物性、热力循环技术、系统节能与优化、可再生能源利用技术、地热能利用、太阳能利用、干燥技术等。内燃机方向侧重于高效低污染燃烧、控制技术、振动与噪声、现代设计技术等研究。本专业教师主持了多项国家级攻关项目、863项目、973项目、国家自然科学基金和各部委基础项目，同时承担许多企业委托科研项目和技术开发工作，许多科研成果达到国际先进水平。

名师荟萃：本专业拥有一支高水平师资队伍，其中中国工程院院士1人，国家“千人计划”2人，“长江学者”1人，国家杰出青年科学基金资助1人，教育部新世纪人才6人。共有教授20人，副教授21人，具有博士学位的教师33人。

考研就业：可继续深造，攻读国内（外）大学研究生；也可从事航空航天、汽车制造、热能工程、制冷、电子工程、环境工程等领域的研究、设计开发及管理工作；或进入科研院所及大型事业单位从事研究工作。本专业每年招生硕士研究生100人左右，超过本科生招生人数，学生个人具有广阔的发展空间。

材料成型及控制工程(本科类)

咨询电话：022-27403038 ·在国家同类专业方向中，排名前两名

·始建立于1952年，是全国最早成立的材料成型及控制类专业

·教育部机械大类教学指导委员会副主任委员单位

·国家“211工程”和“985工程”重点建设学科（材料加工工程）

·

国务院学位委员会首批批准建立博士、硕士学位授予单位和博士后流动站

·教育部卓越工程师培养计划专业

专业特点：多个学科交叉：本专业以物理学、化学、计算机技术等为基础，掌握机械工程、电气工程、材料工程等学科的综合性知识，在许多方面对这些相关学科知识的吸收和融合程度并不亚于这些学科本身，学生知识面宽广，适应能力强。处于国家重大需求关键技术研发的前沿：航空航天、能源、海洋工程等是国家实力重要关键的发展领域，其发展对于极限使用条件下的材料加工及成型技术提出了很高的要求，需要以勇于创新的精神开发研究具有自主知识产权的成果和技术，增强国家实力。科学研究与技术创新的相辅相成：在科学研究基础上进行技术重新是本专业学科特征之一，新材料的应用需要新的加工应用技术，要首先展开应用技术基础理论原理的科学研究，然后进行技术创新，开发新的应用技术。

专业实力：本专业学科创建于1952年，是国内最早建立的专业之一，是国家首批硕士、博士学位授权单位和天津市首批重点学科；学科设有博士后流动站。学科经过多年努力在材料加工工程研究领域取得许多研究成果，并形成了以高性能材料连接机理及物理过程、新型连接材料研制开发、结构完整性评价、材料连接过程模拟仿真与智能控制、表面工程技术及金属纳米材料制造及应用为研究方向的综合性学科，其学术、科研水平和研究成果在国内高校处于领先地位。

专业师资力量雄厚，有国家“千人计划”1名，教授12名，副教授6名，讲师9人，博士生导师11名，硕士生导师18名。其中，单平教授曾连任两届天津大学校长（1997～2006）及我国国家级学会两届理事长，专业还拥有教育部各类人才计划入选者5人。

国际合作：先后接待美国弗吉尼亚理工大学、日本大阪大学、澳大利亚南澳大学等国外知名高校专家学者前来访问和交流，建立了长期稳定的学生与学术交流关系。2008年，以本专业为主体主办了亚太地区学术交流会；本专业的教师研究生也经常出国参加学术交流活动。

考研就业：就业方向：可从事材料加工工程、机械、电气控制、计算机应用、质量检测等多领域的高新技术产品研究、设计开发、企业管理等工作，是国民经济各工业部门、航空航天、高等院校，科研院所、高新技术公司、三资企业等适用的、面向二十一世纪的宽专业面综合型的人才。读研率：近年来，天津大学该专业本科毕业生读研率在50%左右，本科生就业于设计院、研究单位、央企、国家大型企业及外企，研究生就业几乎都在设计院、研究单位和央企，起薪可达10万/年以上。

船舶与海洋工程(本科类)

咨询电话：022-27891968 022-27404393 022-27400845

·教育部卓越工程师计划专业 ·国家第一类特色专业 ·天津市品牌专业

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天津大学船舶与海洋工程学科已有40多年的办学历史，是国内最早招收本专业学生的重点高校之一

·在2008年教育部学科评估中，名列全国第3名 ·被列为国家“985”、“211”重点建设学科

21世纪是海洋世纪。大力发展船舶与海洋学科、促进海洋经济、海洋开发与海洋军民装备的发展，既是发展国民经济的主战场，也是国家战略安全的需要。我国业已成为世界第一造船大国。在今后相当长的时期内，国家对本行业高层次人才的需求量呈稳步上升趋势。天津大学船舶与海洋工程学科经长期的教学、科研实践，形成了特色鲜明、优势明显的学科方向。培养实力和科研成果居国内外先进水平。

专业特色：本专业2008年被评为国家特色专业。培养目标是培养船舶工程、海洋工程的研究、设计、管理、教育，以及国际航运管理的高级工程技术及管理人才。本着面向国际、服务行业的培养理念，分为船舶工程、海洋工程、国际航运管理三个专业方向。

主要课程：结构力学、流体力学、现代项目管理学、船体结构与制图、海洋工程总论等。各培养方向

针对培养目标设有特色专业课程。

名师荟萃：本专业师资雄厚、结构合理，具有博士学位的人数占现任教师总数的90%。有院士3人、教授10人，副教授15人，其中博士生导师8人，硕士生导师20人。近五年来，承担、完成国家重大专项、“973”、“863”等国家级重大项目16项、国家自然科学基金重点项100余项。获得国家科技进步二等奖4项、国家级教学成果一等奖1项、省部级科技进步一等奖15项。在国内外重点刊物上发表科技SCI、EI

检索论文500余篇。

科研平台：学科拥有“水利工程仿真与安全国家重点实验室”、“港口水工建筑技术国家工程实验室”、“内燃机燃烧学国家重点实验室”。专业拥有世界高校第二、国内唯

一、具有国际水平的“大型冰工程实验室”和配套完整的海洋工程综合试验室；华北地区规模最大、设备先进、功能齐全的“船舶实验水池和船体振动实验室”；国内唯一的大尺度、高压力“深水结构实验室”。为实践“卓越工程师教育培养计划”、使学生在学习期间获得全面的素质教育搭建了良好的平台。

杰出校友：中国远洋运输总公司董事长魏家福、副总裁李云鹏，沪东-中华造船集团总经理王勇，江南造船集团总经理林鸥，中国海洋石油总公司副总工程师刘立名，海洋石油工程股份有限公司总裁周学仲、副总裁李友成、王涛、邬汉明、李志刚等国有大型企业领导人，中国人民解放军总装备部李明泉将军等。

第四篇：天津大学（范文）

自荐信

尊敬的天津大学招生办的领导、老师：

您好！我叫xxx，是辽宁省xx市实验中学高三理科班的一名学生。感谢您在百忙中抽出时间来审阅我的申请材料，真心希望这是我走向成功的开始。

如果说高三是一场不可期遇的逆旅，那么，天津大学一直是我梦想中芳草鲜美的终点站，“实事求是”的校训是天津大学近110年来生生不息的不竭动力，也是天津大学这所底蕴深厚的学府不断散发出深刻的文化之魂！她用她那一百多年的历史，沉淀了中华民族诸多传统美德，令我向之往之！

我出生在辽宁省xx县一个偏僻的小山村，家乡那质朴、率真、勤劳的人们造就了一个自信、进取、守信的我，这正与天津大学“实事求是”的校训，“严谨治学”的校风一脉相承。今年16岁的我，三岁半，就被父母送进了小学，虽然稚气未脱，但我已明白，优越感是成功路上的绊脚石！我感谢我的父母为我创造了良好的学习环境，感谢家乡的父老乡亲那淳朴的话语给了我前进的动力。“知识改变命运”，我抛弃所有的鲜花与掌声，努力朝着独立人格、健康心理、优异成绩的方向进取、拼搏。

学习的紧张、加倍的付出并未打消我对生活的热爱。我兴趣广泛，弹琴、演讲、体育我都喜欢。从小学到初中，我一直是学校大型活动的主持人，在全镇举办的歌咏比赛中常常获得冠军，多次参加校举办的越野赛和运动会并获奖。我还经常去敬老院慰问老人，给他们送去 1

一份温暖与关爱。国际形势我也十分关注，曾写过《给小泉爷爷的一封信》，荣获“全国作文大赛”一等奖。

从小学初中，我的学习成绩一直在学校名列前茅，我从未强迫过自己学习，未参加过任何补习班，而是将学习作为实现自身价值的必要途径。在跌跌撞撞中摸索出适合自己的学习方法，养成终身受益的学习习惯。由于各方面表现比较优秀，所以，我连年被评为校级“三好学生”、县级“优秀干部”、市级“三好学生”等。

可是，人生无常，并没有人能够永远立于不败之地。2012年6月，我以xx育才中学的头号种子选手参加了高考，踌躇满志，却以意想不到的失误名落孙山。阵痛过后，我选择直面自己，选择以凤凰涅槃的精神直击人生的风雨。我开始反思自己：为什么全省联考成绩一直遥遥领先，而真正的高考却出现了重大失误呢？是自己的基础知识不够扎实，遗留的盲区恰恰于高考中体现；再有就是心理不够成熟，处理突发事件不够冷静。抛弃懊丧与痛苦，我以全新的姿态来到xx市实验中学开始“高四”的生活。只要梦想尚未搁浅，雄鹰便有浴火重生的权利。在高手如林的实验中学，第一次月考我就取得了全校第五名的好成绩。我又看到了希望，我心目中的天大离我越来越近。信心倍增的我更坚定了前进的步伐。青春没有失败，就算风雨凄迷，也可以重回巅峰，从头再来！

纵然征途漫漫，但是青春拼搏的宣言，从未被改写；纵然罡风劲吹，但矢志前行的脚步，从未变轻盈。天津大学是我理想的指向标，是我劈荆前行的助力，是我理想的象牙塔。假若有幸被允许参加贵校的自主招生考试，我定将努力发挥自己的水平，展示自己的风采，努力为我亲手筑建的梦想堡垒妆点色彩。我对化学非常敏感，在高中阶段，我的化学成绩一直在全校名列前茅。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景，而我对这方面非常感兴趣。假若我有幸成为贵校一名学子，我想在化学工程与工艺或电子信息科学领域获得新的发展，把自己磨砺成一个天津大学学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好的综合素质的优秀人才。

恳请贵校领导接受我的申请，帮我圆了自己的天大梦，给家乡的父老乡亲点起一盏希望之灯。

此致

敬礼

xx市实验中学学生：

年月日

第五篇：天津大学教学计划

天津大学2014年工作要点

（初 稿）2014年，天津大学要深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，按照学校九次党代会的战略部署，围绕学校十二五规划确定的目标和要求，以立德树人为根本任务，把改革创新贯穿于学校发展建设的各个领域和环节，坚持以人为本、内涵发展，进一步提升学校办学质量和水平。

一、科学规划、精心组织，齐心协力推进新校区建设 1．保证质量进度，全力推进北洋园校区施工建设

全面完成新校区融资建设项目、基础设施工程及新建学生生活组团等的前期报建工作。完成一期工程所有建筑单体及新建学生生活组团设计，推动各单体室内装修及室外景观工程方案设计，加强设计管理。完成国拨项目投资计划，综合教学实验楼、机械教学组团12月底前竣工，图书馆组团完成设备安装及部分装修工程。融资建设项目主体封顶，部分完成室内装修工程。全面实施并基本完成基础设施道路及排水、给水、桥梁、通讯、路灯、能源、水资源利用、燃气、电力、景观等专项工程。2．完善规划布局，谋划好卫津路校区办学功能调整

按照建成“高端培训、新兴学科培育、重大科技攻关和文化创业为主的特色基地”的思路，做好卫津路校区资源整合和利用的规划，努力实现校园功能和学科布局与区域创新体系的良好互动。围绕学校发展规划，制定和细化不搬迁学院的房屋调整计划，落实用房调整后空置房屋的使用原则，建立房屋使用的批准程序和使用、退出机制，制定完善相关规章制度。加快土地置换及资金筹措步伐，成立专项工作小组，启动双峰道9号校区土地整理

工作。

3．加强统筹设计，确保多校区办学无缝衔接

加强顶层设计和统筹规划，做好多校区办学的准备工作，努力实现多校区办学的有机结合，确保无缝衔接，切实以新校区建设为契机促进学科交叉、推动平台建设，进一步推进学校内涵发展。2014年，重点要做好以下工作：

——制定并细化迁往北洋园校区11个学院的搬迁方案，抓好重点单位和关键环节，明确进度安排，建立搬迁流程控制制度，完成新校区办公家具招标采购，为搬迁工作如期开展、平稳进行、顺利完成打好基础。

——深入研究多校区协同运转的管理模式和运行机制，探索管理体制改革，以新校区建设为契机，切实提升学校科学管理的水平。

——结合北洋园校区智慧校园建设，统筹推进学校信息化平台规划与建设，整体提升学校信息化水平。

——制定北洋园校区文化建设总体方案，促进新老校区的文化衔接和融合，确保学校百余年传统和文化积淀在新校区得以继续传承。

二、深化综合改革、坚持内涵发展，重点推进七项工作 1．改革完善人才发展的体制机制，加强人才队伍建设

召开第二次人才工作会议，出台《关于进一步加强人才队伍建设的若干意见》，对建设一支与国内外知名高水平大学相适应的师资队伍进行规划部署。

加强高层次领军人才队伍建设。继续完善并深入实施“北洋学者人才计划”，建立“北洋学者〃 海外杰出青年人才计划”与“国家青年千人计划”的有效衔接机制，启动“北洋学者〃卓越教授计划”和“北洋学者〃讲席教授计划”，加快建设一支具有强

劲发展潜力的、能够活跃在国际学术前沿的高层次领军人才队伍。强化考核与动态管理，促进各类高层次领军人才进一步发挥积极作用。

深化人事管理制度改革。改革创新激励评价体系，分别设立理工类学科和人文社科类学科业绩评价体系，重点激励杰出贡献和标志性成果；建立职员职级晋升制度；推动院级单位制定实施合同制转事业编标准，以此逐步建立教师流转退出机制。改革创新岗位聘任体系，明确定位、优化程序、完善制度，推进专职科研队伍建设；建立各类兼职兼聘人员人事管理制度；以资源平台为核心，规划校院两级实验技术系列队伍建设；实施管理岗位集中招聘制度。改革创新师资队伍综合培养体系，加强教师发展中心建设，建立工作协调机制和资源共享平台，完善以青年教师为主体、兼顾其他岗位系列人员的全方位师资队伍培训与发展支持体系；深化完善青年教师联谊会建设。改革创新人事管理服务体系，加强人事管理规章制度和管理服务信息平台建设。

2．深化教育教学改革，提高人才培养质量 贯彻落实第七次教学工作会议精神，实施本科教学质量提升计划。完善并试点开展“学生评教、专家督导、同行评议、院系评价、自我诊断”五位一体的教学质量校内综合评价体系。启动新一轮本科综合培养方案的全面修订工作，组建新一届专业教学指导委员会。在高等数学类、思想政治类和英语类公共基础课程，电工类学科基础课程，求是学部大类课程中实施课程质量提升计划。在部分公共基础课、学科基础课中推进学生助教制度。推进实验教学条件改善计划。推广实施理想信念教育、榜样教育、警示教育、专业教育、诚信教育、危机教育“六项教育”，加强学风建设，实施专业导航计划，改革学生考核评价方式，研究并激发学生奋发学习的内外部动机。做好国家级教学成果奖的评选组织

和培育工作。深化招生制度改革，完善人才选拔综合评价体系，吸引优质生源。创新学生思想政治教育的思路和模式，将社会主义核心价值观教育融入育人全过程。进一步推动和完善学生工作体系，提高效率，增强育人合力。深化思想政治理论课教学改革，实施课外教育课程化、学分化，深化学生评奖评优机制改革，初步形成并实施学生科学发展评价体系。大力开展创新创业教育，培养学生创新精神和实践能力，继续探索“含英班”、“太雷班”等学生领导力培养机制。做好心理素质拓展基地建设和心理健康教育课程建设工作，丰富和完善“五位一体”心理健康教育模式。建立学生体育和艺术等级制度，提升学生体育和艺术水平。深化就业管理服务机制改革，做好就业教育引导和服务，发挥好就业工作对人才培养的促进作用。大力推进学生生活园区管理服务中心建设，结合新校区建设，积极探索符合学校特色与人才培养目标的住宿育人机制。充分发挥老同志对学生成长成才的指导作用，加强校院两级关工委建设，举办关工委成立20周年纪念活动。3．大力推进协同创新，提升科技质量和水平

驱动学科内涵发展。面向世界学术前沿和国家战略需求，按照人才培养规律，不断调整优化学科结构，形成优势突出、特色鲜明、交叉融合、协调发展的综合性学科布局，提升学科竞争力和优质率，做好新一轮一级学科评估准备工作。开展“985工程”下一阶段建设前期规划工作。筹建海洋科学学院。强化理科建设，加大人才引进力度，扩大数学、物理、化学等学科的学术影响力，促进理工学科交叉协同。强化交叉优势，完善政策制度，大力发展人文社会科学学科。

深入推进协同创新。进一步凝练方向、完善机制，围绕国家需求深入推进“天津化学化工协同创新中心”建设。做好“中国历史建筑与传统村落保护协同创新中心”、“内燃动力协同创新中心”的国家认定申报工作。积极推进我校牵头的其他协同创新中心的培育组建工作。着力打造分子化学与材料、集成光电子与微纳加工、人文社科等十大新兴交叉学科平台。推动3d打印研究中心、大数据研究中心、航空航天研究院、地球环境科学研究院、中俄工业生态研究中心、中澳城市环境与可持续发展研究中心、中德生命科学合作平台等的建设发展。优化科研战略布局。制定国家级科研基地培育目标和计划，力争教育部人文社科重点研究基地建设取得实质性进展，进一步加强国家知识产权战略研究基地建设，打造国家智库。深入探索技术转移机制，拓宽技术转移渠道，实现学科链、产业链和资金链的有机结合。深化产学研区域布局，大力推动异地研究院建设，推动天津大学东北研究院的系统化建设，重点启动并基本建成天津大学青岛海洋技术研究院。深化校企联合研究机构建设，开发校企深度合作模式。深化国防科研保障体系建设，做好国防科技“十三五”规划布局筹备，完成国军标质量管理体系监督审核及篇二：天津大学 十二五 规划

天津大学事业发展“十二五”规划 2011年6月

目 录

一、“十一五”期间工作回顾................................................................1

（一）人才培养质量不断提高......................................................1

（二）队伍建设取得新突破..........................................................2

（三）科学研究实力不断提升......................................................3

（四）学科建设成效显著..............................................................3

（五）对外合作与交流深入开展..................................................4

（六）管理服务和保障体系有效加强...........................................5

（七）党的建设取得新成效..........................................................6

二、学校面临的问题和挑战..................................................................7

三、“十二五”指导思想和战略目标....................................................9

四、“十二五”期间的重点战略任务..................................................10

（一）完善高素质拔尖创新人才培养体系.................................10

（二）打造高水平的教师队伍....................................................12

（三）强化学科的整体优势........................................................14

（四）提升自主创新和社会服务能力.........................................15

（五）实施国际化战略................................................................17

五、“十二五”期间支撑保障体系建设..............................................18

（一）探索产学研深度合作改革................................................18

（二）深化内部管理体制的改革................................................23

（三）建设具有天大特色的大学文化.........................................20

（四）做好新老校区环境建设....................................................21

（五）优化配置、使用资源........................................................22

（六）大力加强党的建设............................................................23 根据学校“三步走”发展战略部署，到2020年我校要建设成为国内外知名高水平大学，“十二五”时期（2011-2015年）是实现第二步战略目标的重要阶段。围绕实现“第二步”战略目标，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》以及《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》的精神，结合国家和区域经济社会发展的要求，制定本规划。

一、“十一五”期间工作回顾

“十一五”期间，学校紧紧抓住国家经济建设和天津滨海新区开发开放的历史机遇，按照“三步走”发展战略部署和“办特色、出精品、上水平”的办学思路，各项工作取得了快速发展。

（一）人才培养质量不断提高

学校坚持以培养具有社会责任感、全球视野和创新精神的高素质拔尖创新人才为根本任务，深化教育教学改革，创新人才培养的理念和模式。召开了第六次教学工作会议，明确了人才培养的目标和“教学优先”的理念。圆满完成了教育部本科教学工作水平评估，获得“优秀”成绩，本科教学质量得到高度认可。以进入“国家工程教育改革试点院校”和“卓越工程师教育培养计划”高校为契机，深入推进工程教育改革，构建了“四系统一平台”的工程创新人才培养体系(ei-qake)框架，成立了工程教育改革实体机构“求是学部”，创建了茅以升班，从培养模式、课程体系、教学方法、评价手段等方面入手，实施了工程创新人才培养的改革试点。化学工程与工艺本科专业通过了英国化学工程师学会的最高级别master level级国际认证。学校坚持以高水平科学研究为导向，深化研究生培养机制改革，积极探索了全日制专业硕士学位研究生培养模式。启动实施了“211工程”创新人才培养项目，着力提升研究生的创新能力。新增9种专业硕士学位授权点，专业硕士学位授权点总数增至14种（其中工程硕士领域有24个，列全国第三位），翻译硕士专业学位授权点获得审批通过，实现了文科类专业学位的突破，形成了覆盖多学科、多领域的专业硕士学位教育体系。

学校坚持全面素质教育。贯彻落实16号文件精神，形成了具有我校特色的大学生思想政治教育体系，构建了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的良好格局。不断改进思想政治理论课与形势政策课教学，推进了“研究型互动式”教学模式改革，完善了“北洋大讲堂”等第二课堂教育的载体。在学生中开展诚信教育，不断创新网络思想政治教育的模式，加强学生骨干队伍的建设，充分发挥了各类学生组织、社团在自我教育、自我管理、自我服务中的作用。深入推进了艺术教育、文化素质教育和心理健康教育，有效改进体育教育的模式，促进了学生全面发展。

（二）队伍建设取得新突破

学校大力实施“人才强校”战略，把师资队伍建设作为各项工作的“重中之重”，师资队伍建设取得新突破。学校召开了人才工作会议，启动实施了《天津大学人才强校战略实施纲要》，研究制定了一系列配套措施。积极引进海内外优秀人才，改善了教学科研系列新聘用人员学缘结构；实施专业技术职务评聘改革，有效发挥了导向作用，促进了专业技术人员不断提高教学科研水平；推进人事分配制度改革，初步构建了新的绩效考评体系，进一步强化了院级单位的自主权，形成“两级管理、两级激励”的管理模式。学校坚持把师德师风建设作为师资队伍建设的重要方面，明确了“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”师德内涵，把师德教育贯穿于队伍建设关键节点。积极完善了相关机制，严把学风关。

（三）科学研究实力不断提升

学校坚持“聚焦国家重大战略需求，聚焦世界科技发展前沿”，以组织承担科研大项目、好项目为突破，提升了我校科研综合实力，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。

“十一五”期间，学校积极发挥优势服务国家和区域经济社会发展特别是天津滨海新区的开发开放，与28个地方政府和大型企业签订了全面合作协议，牵头并参与组建了产业战略联盟16个。成立了天津大学滨海工业研究院，积极探索产学研深度合作机制；成立了航空航天研究院，与航天科技集团建立了3个联合研究中心，在航空航天事业发展中发挥积极作用；与天津市高新区共建“天津市集成电路设计中心”，作为支撑天津信息产业发展和技术进步的重要创新基地；与中新天津生态城签署了全面合作框架协议，启动了“天津大学滨海（塘沽）技术推广中心”建设工作。

（四）学科建设成效显著

学校以“985工程”和“211工程”建设为牵引，调整学科布局，均衡学科发展，凝练学科方向，加强学科内涵建设，取得了显著成效。

在新一轮国家重点学科评选中，学校有7个一级学科和8个二级学科被认定为国家重点学科，2个学科被认定为二级学科国家重点（培育）学科。学校学科整体实力不断增强，在教育部学位与研究生教育发展中心公布的2007-2009年一级学科评估结篇三：天津大学硕士研究生选题报告及论文工作计划表(贾旭)天津大学硕士研究生

选题报告及论文工作计划表

硕士生姓名： 贾旭 学号： 2010203074入学年月： 2010.9 所 属 学 院：

电气与自动化工程学院

专业： 电气工程

导师姓名：

王晓远 课题名称： 电动汽车用大功率无刷直流电机设计

1、课题来源： √（1）导师研究课题的一部分（2）自己选择课题

（3）其它（选一项打√）

2、项目所属性质：（1）基础研究

√（2）应用基础研究

（3）应用研究

（4）开发研究

（5）工程设计（选一项打√）

3、预计论文完成时间： 2012 年 11 月 30 日 选 题 报 告 时

间： 2011 年 9 月 10 日

参加报告范围及人数： 研究生（20）、教授（2）、副教授(1)评议组成员姓名： 职 称： 教授 教授 副教授

注：

1、此表一式三份（导师、学院、硕士生本人各一份）。硕士生应在第三学期末举行的选题报告会之前填写此表，经导师和评议组负责人签署意见后报所在学院审核。

2、答辩申请时，硕士生应向学院和学校提交此表。篇四：天津大学学生创新实践计划(psip)实施方案

天津大学学生创新实践计划（psip）实施方案

实践是创新的源泉与动力，通过实践可以培养学生崇尚科学、勇于探索、追求真理、吃苦耐劳和团结协作的精神。为进一步扩大学生科技实践活动的覆盖面，学校决定实施天津大学“学生创新实践计划（project of student innovation and practice，简称psip）”。学生创新实践计划（以下简称计划）是我校创新人才培养体系的重要组成部分，是进一步加强教育教学改革、加大学生创新能力培养力度的重要举措。其目的是通过实践过程的训练，使学生尽早接受科研训练，尽早熟悉、了解社会实际，掌握基本的科学研究方法和手段，理论联系实际，提高动手能力和综合实践能力，培养学生的科学素质、创新意识和自主学习能力。

一、指导思想

遵循教育教学规律、提高人才培养质量，打造具有较高的科学素养、较强的实践能力和自主创新能力的高素质人才，鼓励发明创造和原始创新。

二、组织机构

学校成立由校长任组长、分管教学工作的副校长和分管学生工作的副书记任副组长的计划领导小组，负责领导全校计划的组织与实施。领导小组下设计划实施办公室，负责制定实施方案并组织落实。学校学科竞赛评审委员会负责参赛资格的评审、参赛队员成绩的评定和所获学分的认定。

各学院成立由院长任组长、分管教学工作的副院长和分管学生工作的副书记为副组长的计划工作小组，以及由5名以上专家组成的计划项目评审委员会。其中，工作小组负责学院计划的制定与组织实施，项目评审小组负责申报项目的评审、中期审查、终期审查及学生成绩的评定。

三、实施方法

（一）项目来源和分类

计划项目主要源于科研、教学、生产、工程、设计和管理等方面，应具有较高的科技水平。科技处、各学院计划工作小组负责征集psip 课题，学生也可以结合个人兴趣自选课题。

计划项目主要分为两类： 1.科技立项项目：包括科技发明制作类、自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文等（包括在暑期社会实践中与厂家、公司联合开发的课题）。其中科技发明制作类分为a、b两类：a类指科技含量较高、制作投入较大的作品；b类指投入较少、且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。2.因学科竞赛而产生的项目：学科竞赛指学校现有和今后推出的校级及以上学科竞赛，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、机械设计竞赛、结构设计竞赛、程序设计竞赛、机器人竞赛、创业计划竞赛、学生课外学术科技作品竞赛等。校级以上学科竞赛由国家或省部级有关部门及学术团体主办；校级学科竞赛由教务处、校团委主办；学院主办的学科竞赛如要提升为校级学科竞赛，需向学校申请，并获得批准后方予以认可。各级、各类竞赛的实施参照各竞赛的具体实施细则执行。

（二）立项办法 1.立项范围：计划面向全校本科生开放，每名同学在同一期立项中参加的项目数不得超过一项。教学计划内的毕业设计（论文）、课程设计、实验、社会实践等不在申报范围之内。2.立项年限：立项可分半年期和一年期，半年期项目在半年内完成，一年期项目在一年内完成。因课题研究的实际情况不能按时完成的项目可以申请延期结题，但须经项目组申请，填写《天津大学本科生创新实践计划（psip）项目延期申请表》，学院计划工作小组审批，并报学校计划领导小组备案。延长期限最多不能超过两年。3.立项形式：项目立项形式分为个人和小组两种，以小组形式立项的项目组成员人数一般应控制在6人以内。4.评选方式：（1）科技立项项目：项目评选以学院为主，由学院计划工作小组负责组织，由项目评审委员会负责评审，认真组织立项。立项人须向学院项目评审委员会申请，并填写《天津大学学生创新实践计划（psip）项目申请表》。学院应将经过项目评审委员会评审、同意立

项的申请表上报学校计划实施办公室。跨学院组队申请立项的项目由组长所在学院负责评审和项目管理。（2）学科竞赛项目：申请人须向竞赛组织单位提出申请，并填写《天津大学学生创新实践计划（psip）项目申请表》，由竞赛评审委员会对项目的水平和参赛资格进行评定。

（三）项目的审查 psip项目的审查和评估本着客观、公正的原则，以项目的实用性、新颖性、可行性及科学性为标准，对各项目进行分类审查和评估。

科技立项项目实行中期审查和终期审查制度。1.中期审查：每学期初，各学院计划项目评审委员会对本院项目进行一次中期审查，审查的内容主要是项目的实施进展情况、已取得的成果、下阶段工作计划以及资金使用情况等，为项目的进一步实施、完善及最终完成奠定基础。评审结束后，学院工作小组应将项目检查结果上报计划实施办公室。2.终期审查：每学期末，各学院计划工作小组组织项目评审委员会对本学院的项目进行书面评审并召开答辩会，确定项目组成员的分数，统计各个项目的资金使用情况，将评审结果和统计结果上报学校计划实施办公室。

学科竞赛项目在竞赛结束后进行终期审查，由竞赛评审委员会根据项目完成情况及获奖情况确定项目组成员的分数。

（四）项目资助经费

学校每年设立psip专项经费，根据专家评审结果确定是否予以立项、资助以及资助额度。学校每年根据项目的评审情况给予资金的支持，经费由计划实施办公室统一管理，实行专款专用。

（五）有关奖励 1.推荐免试研究生：学科竞赛获奖项目的完成人可以享受推荐免试研究生的奖励，奖励办法依据《天津大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的规定》和《天津大学竞赛获奖学生免试推荐校内研究生的奖励办法（试行）》执行。2.学分认定：完成一个项目学生最多可获得3学分，所获学分以选修课学分计入学生学习成绩总表。学分认定工作由学校计划实施办公室按照“天津大学学生创新实践计划（psip）学分认定办法”进行。

（六）有关异议和申诉

学校设立异议期制度，异议由各院级psip工作小组或学科竞赛评审委会负责受理。自立项或获奖名单公布之日起一周内，任何对项目评审结果有异议的部门或个人都可以提出申诉，申诉报告必须以正式的书面形式提交，由异议人签名。各院级计划工作小组或学科竞赛的组委会受理后对异议进行调查，并提出处理意见。