第一篇：场所民警开展心理咨询工作的疑难问题探究
场所民警开展心理咨询工作的疑难问题探究
内容摘要：场所转型后，对吸毒人员的教育矫治地位日益重要，懂一定心理学知识，通过心理咨询师资格考试的民警，对教育矫治帮助很大，用科学的方法对吸毒者心瘾矫治，近些年，各戒毒所分批次派民警到高校或培训机构学习心理学知识，心理咨询师队伍逐渐壮大，场所心理咨询工作也能正常开展，但心理咨询中也出现一些问题，只有逐渐解决这些问题，场所民警顺利开展心理咨询工作，以致取得显要成果。
关键词：民警
吸毒者
心理咨询师
问题
一、民警开展心理咨询工作的双重身份；
（一）戒毒所警察，这是民警的首要身份，工作是根据相关法律法规，围绕戒毒人员，开展管理、教育、戒毒康复等方面的工作，他们身上有执法者的光环，维护国家和谐稳定的一股力量，要秉持公平公正的态度理念，和戒毒人员存在一定对抗的关系，信任很难建立或达不到很高层次的信任，博弈中总有相互保留，这个身份对开展心理咨询工作来说有很大的缺陷。
（二）心理咨询师，这是通过国家心理咨询师考试的民警另一个身份，是运用自己的心理学知识，心理咨询技术，协助求助者解决自己的心理问题，达到心理健康，提升生活质量。心理咨询师是帮助人的角色，尊重、热情、乐于助人是职业要求，倾听、鼓励、积极关注是重要方法，要完美开展心理咨询工作首先要取得求助者的信任，才能更好了解内心世界和真实资料，以至于更大做出最真实判断，使用最合适治疗技术。
在现实中，警察和心理咨询师这两种身份格格不入，表现完全的两面性，戒毒所民警如何在警察和心理咨询师之间转换方法和态度，并不像转换警察和父亲之间这么水到渠成，管教方法与艺术和心理学及矫治方法理论虽有交叉，但却不怎么深入。
二、心理咨询中戒毒人员伪装：
戒毒场所的特殊性，带有失去大部分自由的强制隔离，注定心理咨询工作并不单纯，戒毒人员在咨询过程中伪装或提供虚假信息，例如诈病，幻听幻视，诉说家庭变故的虚假信息，夸大严重程度，以骗过心理咨询师，达到自己想要的目的。心理咨询师有专业知识，对虚假信息有很强的辨别能力，也不排除部分逻辑性强，心理素质好，社会经历丰富的戒毒人员，用语言结合部分现实事件，伪装成功，逃脱处罚或达到自己想要的目的。
三、戒毒人员心理咨询的非自愿性：
大环境上，对心理健康的不重视，并不认识到心理咨询的重要性，在强制隔离戒毒所特殊的环境下，戒毒人员来做心理咨询，并不是他认识到自己心理出现了问题，自己的心瘾需要得到矫治。是管教民警建议或安排来做心理咨询，甚至是心理咨询师主动去给戒毒人员做心理咨询。戒毒人员的意愿并不强烈，带有完成任务的态度，这种情况下开展心理咨询工作，难以建立良好的咨询关系，破冰信任原则，获取真实有效的信息和资料，对正确判断心理严重程度，存在很大的阻力，对找到针对性合适的心理咨询技术有很大影响。
以上三种情况是场所民警，以戒毒人员为咨询对象，开展心理咨询工作，事实存在，时常遇到的问题，但这些问题得不到最小化，那么心理咨询不仅难以取得良好成效，还会带来一些负面效果，下面对化解这三个问题提供一些参考。
一、双重身份的破解：
鉴于资源的有限，场所人员配置的局限性，以下方法有局限性。(一)戒毒人员产生心理问题，尽量由戒毒人员接触不到的民警心理咨询师来协助戒毒人员解决心理问题，这样，在咨询过程中，容易建立信任的关系，破解阻抗，取得真实有效的信息和资料。
（二）民警在对戒毒人员开展心理咨询时，在衣着要符合心理咨询要求，规范大方，亲和力强，不能着警察服装。
（三）注意规避自己的警察职业习惯和用语，表现出一个心理咨询工作这的职业特性，热情，信任，富于亲和力，乐于助人，善于倾听，鼓励和关注。破解阻抗，取得信任。
（四）能定期接受上级心理咨询师或心理咨询机构的督导，解决自身无法穿越的问题障碍。
二、伪装问题破解：
（一）开始咨询前做好相应的准备工作，获取基本信息，从管理民警处了解日常表现，健康情况，近期体检以及医学检查情况，有了这些信息，对发现逻辑思维和事实描述中的破绽，有很大帮助。
（二）咨询过程中，多倾听，少评判，对有疑问的地方，结束咨询后多方渠道查询事实，对咨询对象的会谈内容，大胆怀疑，小心求证，落实依据。
三、场所咨询关系违反自愿性原则问题破解：
（一）加大心理健康的宣传，引导正面认识心理咨询的作用，让戒毒人员能发现自己的心理问题，并能主动求助，主动信任心理咨询师。
（二）用于场所心理咨询工作的特殊性，理论戒毒人员非自愿性心理咨询并不违反自愿原则，作为心理咨询师更要走出这个误区，运用专业的心理学知识和技术。取得咨询对象的信任，改变认知，把不自愿变化为自愿。
场所心理咨询和心理矫治工作日益重要，现阶段的问题众多，要改变遇到的问题，培养专业从事心理咨询工作的心理咨询机构和人员，和社会心理咨询机构合作，优化运用社会资源，才是更远的方向，破冰远航之路。
参考文献：
〔1〕马立骥—强制隔离戒毒人员心理及矫治，浙江大学出版社，2013年4月
第二篇：如何开展学校心理咨询工作
如何开展学校心理咨询工作
一、心理咨询室在心理咨询中的作用： 心理咨询必须要在心理咨询室中进行：设置的必要
咨询关系的重要
没有什么比心理咨询机构更需要重视环境的布置了，因为心理咨询环境的布置不仅仅是考虑到心理咨询人员的工作状态，还需要考虑来访者的情绪和认知。来访者对心理咨询环境的感觉将在很大程度上影响咨询的效果，也将大大影响来访者下次是否再来咨询
二、心理咨询室及其它功能室的布置
功能室要求有3个以上，依照先“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体咨询室”，后其他功能室的顺序建设的原则建设。可以将待建室划分为4个室，先后分别是“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体辅导室”和“测试室及心理档案室”，其中“教师办公室”可兼有“接待室”和“学生等候室”的功能，“团体辅导室”可兼有“放松室”和“出气室”的功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。
1．基本设备要求
包括：咨询桌椅、办公桌、电话、电脑、录音机、空调、电视音响设备、观察摄影设备，宣泄放松设备等。
2．图书资料要求
有图书300册以上，各类量表5种以上，学生个案资料等。
3．工作运作
要求每周开放8小时以上，每学期1次室外大型咨询活动。
(一）、功能室规划布置参考图
(1).室内总体规划
实用面积约90平方米（6.2 m*15.5m）
整体规划参考图
（2）.个体咨询室布置
实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感 个体咨询室布置参考
基本配置包括：
1.两张舒适的软沙发；
2.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；
3.一盏可调明暗的立地灯；灯光需明亮一点（催眠和精神分析除外）
4.一张躺椅/按摩椅；
5.一个壁柜（带锁的档案柜），一套简单的音响；
6.一台挂墙式空调；
7.一幅风景画；
8.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备。
一个小书架 如是兼做咨询师办公室，可以放一张办公桌 纸笔便于记录分析个案 不出声的计时器
（3）．教师办公室（兼有接待室和学生等候室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
教师办公室（兼有接待室和学生等候室）布置参考：
基本配置包括有： 两张办公桌，配有有电话和电脑； 两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊。
沙发和茶几，一套圆形桌椅； 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，风景画等；
一台柜式空调。
心理咨询接待表格
心理常识海报或背景音乐 点心
（4）．团体辅导室（兼有放松室和出气室）布置
一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米 团体辅导室（兼有放松室和出气室）布置参考：
配置包括有： 一面单向玻璃墙（只安装上半墙身）； 一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；
一套投影、音像设备；
两台跑步机；一套拳击器材； 一台柜式空调；
窗口安装护栏杆； 可以移动的椅子和数个抱枕。
一个箱子 挂一些对团体成员有约束力的团体契约
5）测量及档案室布置
测量及档案室布置参考：
基本配置包括：
1．书柜、档案架连电脑桌椅；
2．1-2台学生电脑，内安装心理测试档案系统；
3．墙上挂有《学生心理档案室使用细则》，风景画等，4．一台挂墙式空调。
（二）、个体咨询室和团体辅导室的布置要求（建议）个体咨询室
1.墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。
2.沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90度摆放，避免咨访双方对视。
3.采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。
4.简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。
5.风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。
6.绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。团体辅导室
1.墙壁、天花和地板采用冷色调，如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。
2.投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练；
3.单面镜，用于观察矫正不当行为；
4.跑步机/拳击器，让来访学生通过运动宣泄不良情绪；涂鸦墙，为不喜欢运动的学生提供宣泄空间。
5.可移动椅子和抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。
（三）一些咨询材料
心理咨询室台帐
学生心理咨询记录
团体咨询记录
电话咨询记录
班级心理辅导记录
对学校领导的建议
与家长沟通记录
心理档案内容
学生心理档案封面
学生心理档案
学校
班级
学生姓名
建
档
日期 年 月 日
编号 南京师范大学心理系编制
反面：（说明）本档案的编制、测试、解释和评述有南京师范大学心理学系负责，任何人未经许可不得擅自对测试结果随意解释。
使用者使用过程中如有疑问，可进行咨询 本档案只供辅导咨询中心人员查阅，任何人未经许可不得查阅，本档案不纳入学生政治档案
本档案不准外传 目录：
一 学生基本情况
二 智力状况分析
三 个性特征分析
四 职业能力倾向分析
五 心理健康状况分析
六 说明心理咨询中心道德： 我们不对其它机构和同行进行负面评价 我们肩负着推动心理咨询行业发展和普及 心理健康知识的任务 我们坚持做公益事业 我们支持和培养心理咨询新人
咨询员工作守则： 严格遵守保密原则，不将求助者的资料泄露给他人
尊重每一位求助者，不对求助者有任何偏见、歧视
不与求助者建立咨询以外的关系
求助者负责，以完成咨询目标为己任
应保持坦诚、关爱、尊重的工作态度 应认清自己的能力范围，在必要情况下做转介处理
应保持中立，不将自己的价值观强加给求助者
应主动与同行交流，不将自己的价值观强加给求助者。
三、咨询前的准备
(一)、受理会谈的各种准备
(二)、一些基本的注意事项
(三)、咨询专业守则
一）、受理会谈的各种准备(咨询流程）
（一）预约
1、预约的形式： 直接 间接
2、预约的发生： 当事人
其他人（教师、父母）
咨询师、医生转介
（二）初期受理（确定）：准备接待做咨询
当事人
预约（直接 其他人（教师、父母）导致预约的主要来源 电话
咨询师、医生转介(信箱）
评估（基本情况）
直接辅导 辅导咨询安排 转介 初期受理
观察 倾听
思考
（外表 癖好 语气 态度）（说什么 怎么说）（症状形成发展演变）
总结确定：
1、辅导方案
2、咨询手段
（三）引进 接待完毕，一旦咨询师已经到位，就需要把来访者的资料提供给咨询师，给咨询室一个对个案的熟悉过程。同时可征求咨询师希望什么时候引进来访者，并把此时间告诉来访者。
（四）面谈
（五）结束当次咨询
(六)结帐
二）、一些基本注意事项（设置）
（一）受理面谈的次数、时间
每周1—2次，一般每次50—60分钟
1、有安全感，珍惜时间
2、成长刺激剂
3、现实原则的学习
4、产生分离的体验
5、不会太疲劳，注意力分散
（二）收费
1、保持现实上的距离，意味着是别人，是外人
2、明确咨询师的责任和义务，否则会使来访者产生不必要的罪恶感。（认知不协调理论）
3、不会无缘无故不来或迟到
（三）来访者与陪伴者的关系
原则：来访者优先。必须首先考虑来访者问题，决不可以将来访者搁在一边而与陪伴者谈。
（四）与父母会谈
不可以过多谴责父母，也不可以被父母牵着走 三）、咨询专业守则
（一）为什么要制定
1、保护当事人的权益（如要保密）
2、保证咨询专业本身的专业操守
当事人永远存在的三大权利： 知情权：接受怎样的治疗，提供的信息在多大范围内被人知道，治疗进程及效果。拒绝接受治疗和转诊的权利：不接受的原因在于对咨询者不够信任。为成年人的权利：为成年人的权利属于监护人，本身缺乏对自己的判断能力，无权拒绝告诉监护人。做儿童心理咨询时，应该首先接触儿童，避免从父母的描述中获得错误印象。但必须确定谁是监护人，因为监护人有时未必是父母。
（二）咨询专业守则主要有
1、保密
（1）为什么保密 a:保证了当事人的隐私
b:保证了咨询专业的信誉 让人信赖
c:使咨询对象不会对咨询师造成伤害
（2）如何保密 a:小心存放当事人的个案资料（档案柜）
b: 第三者除当事人书面同意，不能将资料告诉第三者
c: 不得在公众场所讨论个案
d: 未成年人的保密权利由监护人决定
e: 如果出于研究教学等目的需要应用个案要隐藏身份
（3）保密的限度 a:当一个成年人受到虐待，必须报案
b: 根据专业知识判断一个人要自杀，不能保1 密
c: 当事人有强烈的伤害别人的倾向或已经伤害了人
2、咨询师的胜任资格（1）了解自己的能力限制（2）继续教育
3、感情限定（咨询关系）
（1）要取得认同
（2）当事人同时接受多个人辅导，我们必须谨慎选择，一般不接受
（3）要中断咨询，必须事先通知，适当安排
（4）与当事人的多重关系 a:不可以为朋友亲人做咨询
b:在咨询过程中，不可以与当事人成为朋友
在咨询过程中，一般只有咨询关系，不介入个人生活。
距离感对咨询有重要作用。过密会失去权威性，当事人可能会提出过分要求，咨询者会不断妥协，维持二重或多重关系是不现实的。
咨询及与“性”有关的往来的伦理法则
美国的规定是“高压线”，严格禁止。咨询中，咨询师与当事人的亲密关系既不符合道德，也是违法的，即使力求平等，也很难。咨询师易处权威和控制地位。
若是两人真心相爱，必须终止医患关系两年后，并在有关专家证实当事人已经康复，方可开始恋爱关系。
（三）智者的四句
1、把自己当成别人
对待来访者要保持平和的心态和情绪，不把大喜和大悲带给来访者。“在痛苦忧伤的时候，把自己当成别人，痛苦就自然减轻了；当狂喜时，把自己当成别人，狂喜也会变得平和中正。”
2、把别人当成自己
产生共鸣和同理心。“真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要时给予恰当帮助。”
3、把别人当别人
充分尊重和关注来访者，制造积极和谐的人际心理环境。“充分尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。”
4、把自己当自己
尊重自己的生活，不将来访者带入自己的生活中（包括人和情绪）。
四、咨询的阶段
咨询一般控制在1小时内，分为三个阶段 ：
开始会谈 会谈中间 结束会谈
（一）开始会谈（5—8分钟）
1、寒暄：话题
（1）针对当事人（2）针对咨询师（3）中性话题
若来访者很严肃，已经准备好，可省略寒暄，进入正题
2、切入正题
（1）我能为（帮）你做点什么？或有什么需要我帮助的呢？（2）在咨询中，亲切地看着别人，对方可能说话。
切入正题后，有可能“说”或“哭”、“笑”。
（二）会谈中间
在会谈中有两件事：询问、倾听
1、询问： 开放式、封闭式
（1）开放式（什么、怎么）如：你为什么来这
里呢？我能为你做些什么？你觉得怎么了？
最近有什么烦恼吗？
（2）封闭式：是这样的吗
（3）问，而不是告诉
问，是咨询师与当事人探讨的重要方式，咨询提问，可以
a:避免让咨询者以为自己比当事人懂得多
b:让当事人有说话的机会
c:让当事人控制谈话的方向和内容
d:提供一个没有威胁而且能鼓励当事人舒泄的机会
e:是一种信任的表达方式
f:完全专注于当事人的感觉和想法
（4）反应式问话（回应）：把当事人所说的话重复给当事人，但不是全部重复，而是选择性重复，代表了某种导向。选择更多的是一种结构式会谈技巧。
注：a: 不可以追问当事人，如果当事人不想说，尽量不要追问、1 逼问 b: 不可以对一些敏感话题作太婉转的提问
2、倾听：90%的咨询是咨询师在听，倾听的积极姿态表现在行动上，积极地关注别人：
（1）有效（专心）的倾听
（2）无效的倾听
(1).有效（专心）的倾听:(a b c d e)
a: 深谈而不是浅谈（浅谈只涉及表面问题，带有寒暄色彩，深谈是接纳当事人的感觉）
b: 接纳当事人的感觉。不仅仅谈论事情本身，而且应加入感觉的沟通，交换感觉。接纳意味着同意。接纳是表示你接受一个人对他自己的感觉，同意是你与对方的结合，与对方想的一样，感觉一样。
c: 有效的倾听是倾听者将对方的叙述与感觉用他自己的语言总结给他听（“看起来是不是那样”）
d: 有效倾听的优点：你接纳了对方的感觉，对方会乐意将问题告诉你，并与你分享更多的忧愁，当一个人能够发泄自己的感觉时，同时也就有能力开始解决自己的问题。
e: 有效倾听的技能：“我看看你是不是这样说了”“我听见你说”“就你看来”“你是这样感觉
（认为、觉得）的吗”
（2）无效的倾听（a b c）
a: 不能真正体会对方的感觉
b: 以己度人，好为人师
c: 例句：你不应该觉得这样（命令、要求式）你应该（警告式）
你了解吗，我不这样认为（说服、争执式）
你为什么不（指导、告诉式）
那你就错了（批判、责备式）
我同意你的（称赞式）
你的原因在于（解说、诊断式）
你在说什么（调查、寻究式）
这个我们以后再说（转向、避免式）
看你和林黛玉差不多（开玩笑、嘲讽式）
当事人收到以上信息时，会产生自卫反应，要不重新调整和整饰自己的感觉，要不就把自己完全闭塞起来，妨碍了当事人的自我探索与澄清
注：不可以表现的心不在焉，目光要注视对方；不可以对当事人所说的话作太多的反应（如：还有这样子的啊）；尤其不要表现的过度惊讶（把问题正常化）。
（三）结束阶段
1、如何承诺当事人，避免两种倾向：太过积极的承诺（造成移情疗效）；太过消极的承诺。在承诺时要实事求是，“只要我们双方共同努力，积极合作，问题会好转的。”
2、对当事人不可以作道德批判
3、必须对保密作承诺（当面锁档案资料）
4、不可以做惩罚性的表示
5、处理好与当事人的关系：
a: 拒绝送礼，会妨碍辅导关系
b:拒绝朋友式的往来
c:直接表达对咨询活动相互关系的约束。
6、续约，不可以给当事人提供家里电话。
第三篇：初中英语阅读教学中的疑难问题和策略探究
初中英语阅读教学中的疑难问题和策略探究
寿县炎刘中学
程冬青
摘要：
本文通过深入分析当前初中英语阅读教学中存在的若干疑难问题，从有效教学的视角提出一些有针对性的建议和策略，以进一步提高初中英语阅读教学质量。关键词：
初中英语 阅读教学 疑难问题 有效教学
阅读是人们获取信息的重要手段，更是学习英语的主要任务之一。学生所学的语言知识能否巩固，语言技能能否得到培养和发展在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。因此阅读教学备受重视，然而.长期以来中学英语阅读教学由于缺乏对学生阅读策略的指导，很多学生不能高效准确地阅读，他们的实际阅读水平和课程标准要求之间存在差异。笔者认为主要存在以下几点疑难问题：.阅读课教学目标偏差：很多教师将知识目标作为唯一的教学目标，或者教学目标制定得过多过空。.阅读课的步骤模式化：我们发现，很多市级、县级公开课、比赛课选择的课型都是阅读课，听得多了，阅读课的教学模式给人的感觉都是千篇一律的，教学环节基本一样，只不过内容不同而已。大多时候，课上完后，发现学生单词读的不熟练，对课文的细节之处不理解，没有真正理解文本所隐含的主题，学生对文本的理解好像糊里糊涂的，总认为课堂效率没有达到高效经过许多次的上课实践我发现：(1)要使学生真正理解文本内容，必须大量地阅读，读精、读透、读彻底。教师首先要认真钻研文本，理解文本主题，创设问题情境围绕问题展开阅读教学活动。为了帮助学生更好地理解文本，可以设置若干个子问题进行引导，让学生带着问题阅读、探询，这样他们就会慢慢地融人文本，慢慢理解文本的 主题。(2)学语言的目的是要理解并学会使用语言，“模式化”的 英语阅读教学，在学完了整个文本后，设计一个总的、比较大的问题让学生讨论，有时问题比较笼统，所以达不到理想的效果。其实我们可以将讨论话题分解，或者在解读文本时，遇到个别疑惑处也可以进行讨论，这样有助于学生更好地理解文章的思路，同时锻炼他们说的能力。.阅读课词汇教学低效：词汇教学现状主要可以从以下几个方面概况：一是阅读课教学时，新词汇“忽略不计”；二是阅读课教学前通过领读生词教学词汇；三是学生阅读后再进行词汇教学；四是阅读教学前，教师在词汇教学上花过多的时间和精力。.活动任务设计欠实效：教师设计的活动任务情境不真实。层次不明显，难易颠倒或任务链断层。
师生之间少互动，少针对当前初中英语阅读教学中存在的若干疑难问题，笔者结合多年的教学实践，从有效教学的视角谈谈自己的建议和策略： A.确定阅读课的基本方向：即以阅读为主.然后通过阅读提高学生的朗读能力，锻炼阅读技巧，能更好地理解作者想通过文章表达的一种感情。教学目标的定位及紧密围绕目标设计合理的教学活动是上好一堂阅读课的关键。教学目标实现的有效性分析，既要关注教学效果，又要关注学习效率，还要关注学习效率，也就是既要关注知识技能等基础性目标的实现，又要关注学习能力和情感发展等发展性目标。只有效果好、效率高，实现学生基础性目标和发展性目标相协调统一的课堂，才是有效性良好的课堂。B.增强任务活动设计的实效性：我们在任务活动设计中要着重于培养学生的阅读能力,加强对学生阅读策略的指导。同时要注意任务活动的真实性、层次性与过渡衔接。教师在设计任务时要深入挖掘主题，加强情感渗透。“授之以鱼，不如授之以渔”。因此在阅读教学中要培养学生自主阅读，思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法。同时新课标要求我们的教学以生为本，多维互动。C.渗透文化,加强理解：阅读教学上除了要求学生努力掌握文本的词汇意义、句法和语法意义之外，文化因素也是影响阅读理解的重要因素。英汉文化差异直接影响着中国学生对英语文章的理解,教师备课时，不仅确定语言自己能力目标、语言知识目标和情感态度目标，还要确定文化意识目标，除了参考《教师教学用书》部分外，还需阅读各种形式的外国文学作品、欣赏精彩的外文电影和外文歌曲、查阅各种资料了解英语国家文化和社会风俗习惯，提高自身的文化素养，这样才能传授这些知识给学生，在阅读教学中渗透文化背景知识，不仅帮助学生获得对文章深层含义的理解.增强课堂教学有效性，而且有助于学生扩大视野，提高领悟英语和运用英语的能力。
进行有效的阅读课堂作业设计：教师应坚持差异化原则，学生存在认知水平、智力水平、学习习惯、学习动机、心理、个性等多方面的差异，所以作业设计要尽量从学生实际情况出发，有针对性地设计多层次的弹性作业，以满足不同学生的需要，让每个学生都看到自己的进步，树立自信心。
总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则扮演导演的角色。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。
第四篇：关于开展公共场所和工作场所禁烟活动方案
关于开展公共场所和工作场所禁烟工作
实施方案
诸城市实验初级中学
公共场所及工作场所全面禁烟是创建文明单位的重要工作内容之一，是全面体现学校文明程度和全体素质的重要方面。为给全校师生创造健康良好的生活和工作环境，根据我校工作实际，现制定如下实施方案。
一、指导思想
以党的群众路线重要思想为指导，深入贯彻落实社会主义核心价值观，按照构建社会主义和谐社会总要求，围绕把我校建设成更加繁荣、更加美丽、更加宜学的总目标，以保障广大师生身心健康为目的，坚持以引导为主，以纪律约束为辅的工作手段，全面开展公共场所禁烟活动，全面提升教师素质文明程度。
二、工作原则
公共场所及工作场所禁烟工作要坚持思想先行、法制保障、全体参与、上下联动的工作原则，采取“限定场所、部门负责、全民参与、加强引导、依法管理”的措施，全面开展公共场所及工作场所禁烟工作。
三、工作目标及范围
通过在全校公共场所及工作场所开展禁烟活动，为全校师生创造一个健康、有序、文明的工作环境。
（一）工作目标
在全校建立起控烟工作长效管理机制，实现全校公共场所和公共场所全面禁烟的工作目标。
（二）禁烟范围及职责 全校公共场所和工作场所。
1、校领导干部做好表率，做到不在单位吸烟，提倡有多年吸烟习惯的干部职工戒烟。
2、禁止外来办事人员在办公楼和公共场所内（食堂、医务室、会议室、理发室等）吸烟。
3、在公共场所及工作场所内张贴醒目禁烟标识，明确要求室内不得摆放烟缸，地面不得有烟蒂、烟灰。
4、积极开展“无吸烟单位”创建活动。
四、主要工作
要将禁烟工作纳入议事日程，加强督促检查并以此为契机建立健全禁止吸烟的长效管理机制，加强禁止吸烟工作的长效管理；要设立禁烟宣传员、监督员，开展好全区禁烟工作并对外来人员的吸烟情况进行及时的劝阻；在工作场所及公共场所张贴禁烟标志。
五、工作步骤
（一）宣传准备阶段（2014年9月）
宣传工作是实现公共场所全面禁烟目标的核心工作，要引导干部、教师养成良好生活习惯，提升全体素质，营造创建文明校园和文明城市良好氛围。我校要采用召开动员会、板报、简报等形式，对创建文明校园和文明城市工作的重要意义和吸烟造成的危害以及健康生活知识进行广泛宣传，让全体师生能够认清吸烟的危害，远离烟草，并进一步开展禁烟的督查工作，对公共场所（食堂、医务室、会议室、办公室、教室等）和工作
场所要设置统一的禁烟标志，清理室内摆放的烟具，并做到禁止吸烟、无人吸烟，对我校禁烟工作开展经常性督促检查。
（二）集中整治阶段(2014年10月)开展室内公共场所全面禁烟活动，促进社会和谐文明进步。对公共场所和工作场所禁烟检查中发现的问题制定整改方案，定期督促相关个人落实整改方案；对公共场所和工作场所禁烟检查进行“回头看”，建立长效的管理机制；经过一系列的整改，再次对公共场所和工作场所禁烟标识进行检查，实现禁烟标识全覆盖。
（三）实现全面禁烟（2014年11月至12月）
根据前2个月的检查和整改，实现公共场所和工作场所全面禁烟
六、工作要求
（一）加强领导，精心组织
全校要进一步统一思想，提高对开展对公共场所和工作场所全面禁烟工作的认识，制定落实禁烟工作实施方案，明确分工，落实责任，积极开展“无吸烟单位”创建活动，确保禁烟工作取得实效。
（二）广泛宣传，营造氛围
组织开展形式多样的控烟宣传活动，把控烟工作落到实处。要利用网络、板报、简报的形式积极广泛开展各种形式的禁烟宣传工作，营造浓厚的禁烟工作氛围，确保家喻户晓，人人皆知，有效引导广大干部职工和学生积极参与其中。
（三）加强督察，强化落实
紧紧围绕方案确定的目标任务，依照无烟工作标准，确保我局如期高
质量完成禁烟工作并加大监督力度，保证各项工作落实到位。
七、公共场所和工作场所禁烟领导小组 组
长：刘加平副组长：欧钦玉、杨金玉
成员：李金军、丁志美、赵溪友、郑德平、郭焕伦、王瑞龙、张淑明、焦安智、张祚春
第五篇：关于开展公共场所和工作场所禁烟活动方案
关于开展公共场所和工作场所
禁烟工作实施方案
公共场所及工作场所全面禁烟是创建全国文明城市的重要工作内容之一，是全面体现城市文明程度和全民素质的重要方面。为给全区人民创造健康良好的生活、办事和工作环境，根据我局工作实际,现制定如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会总要求，围绕把我市建设成更加繁荣、更加美丽、更加宜居的青藏高原现代化中心城镇总目标，以保障广大人民群众身心健康为目的，坚持以引导为主，以法制为辅的工作手段，全面开展公共场所禁烟活动，全面提升居民素质文明程度。
二、工作原则
公共场所及工作场所禁烟工作要坚持思想先行、法制保障、全民参与、上下联动的工作原则，采取“限定场所、部门负责、全民参与、加强引导、依法管理”的措施，全面开展公共场所及工作场所禁烟工作。
三、工作目标及范围
通过在全区公共场所及工作场所开展禁烟活动，为全区人民创造一个健康、有序、文明的工作环境。
（一）工作目标
在全区建立起控烟工作长效管理机制，实现全区公共场所和公共场所全面禁烟的工作目标。
（二）禁烟范围及职责
全区公共场所和工作场所
1、局领导干部做好表率，做到不在单位吸烟，提倡有多年吸烟习惯的干部职工戒烟。
2、禁止外来办事人员在办公楼和公共场所内（食堂、医务室、会议室、理发室等）吸烟。
3、在公共场所及工作场所内张贴醒目禁烟标识，明确要求室内不得摆放烟缸，地面不得有烟蒂、烟灰。
4、积极开展“无吸烟单位”创建活动。
四、主要工作
要将禁烟工作纳入议事日程，加强督促检查并以此为契机建立健全禁止吸烟的长效管理机制，加强禁止吸烟工作的长效管理；要设立禁烟宣传员、监督员，开展好全区禁烟工作并对外来人员的吸烟情况进行及时的劝阻；在工作场所及公共场所张贴禁烟标志。
五、工作步骤
（一）宣传准备阶段（2013年5月至6月）
宣传工作是实现公共场所全面禁烟目标的核心工作，要引导干部职工养成良好生活习惯，提升全民素质，营造创建文明城市良好氛围。我局采用召开动员会、板报、简报等形式，对创建文明城市工作的重要意义和吸烟造成的危害以及健康生活知识进行广泛宣传，让干部职工能够认清吸烟的危害，远离烟草，并进一步开展禁烟的督查工作，对公共场所（食堂、医务室、会议室、理发室等）和工作场所要设置统一的禁烟标志，清理室内摆放的烟具，并做到禁止吸烟、无人吸烟，对我区禁烟工作开展经常性督促检查。
（二）集中整治阶段(2013年7月至10月)开展室内公共场所全面禁烟活动，促进社会和谐文明进步。对公共场所和工作场所禁烟检查中发现的问题制定整改方案，定期督促相关单位落实整改方案；对公共场所和工作场所禁烟检查进行“回头看”，建立长效的管理机制；经过一系列的整改，再次对公共场所和工作场所禁烟标识进行检查，实现禁烟标识全覆盖。
（三）实现全面禁烟（2013年11月至12月）
根据前几个月的检查和整改，实现公共场所和工作场所全面禁烟
六、工作要求
（一）加强领导，精心组织
全区要进一步统一思想，提高对开展对公共场所和工作场所全面禁烟工作的认识，制定落实禁烟工作实施方案，明确分工，落实责任，积极开展“无吸烟单位”创建活动，确保禁烟工作取得实效。
（二）广泛宣传，营造氛围
组织开展形式多样的控烟宣传活动，把控烟工作落到实处。要利用网络、板报、简报的形式积极广泛开展各种形式的禁烟宣传工作，营造浓厚的禁烟工作氛围，确保家喻户晓，人人皆知，有效引导广大干部职工积极参与其中。
（三）加强督察，强化落实
紧紧围绕方案确定的目标任务，依照无烟工作标准，确保我局如期高质量完成禁烟工作并加大监督力度，保证各项工作落实到位。
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