课程改革典型经验材料

第一篇：课程改革典型经验材料

课程改革典型经验材料——

规范管理，引领课程改革稳步发展

社旗县饶良镇初级中学

2009年3月 课程改革典型经验材料——

规范管理，引领课程改革稳步发展

社旗县饶良镇初级中学

一、学校基本情况

社旗县饶良镇初级中学创建于1968年，位于饶良古镇文化路东端，东临饶良河。学校占地40亩，建筑面积9528平方米。学校拥有大型图书室三间，阅览室四间，藏书2万多册。有城域网计算机教室两个，多媒体教室一个，设施齐全的远程教育教室一个，微机94台；体、音、美、劳和电教器材，基本满足了教学需要。学校布局合理规范，校园内苍松翠柏掩映，花坛中一年四季繁花似锦，绿草如茵，校训、人文性标语遍布校园，洋溢着浓郁的文化氛围。

学校现有18个教学班，在校学生982人，专任教师80人，其中本科学历19人，专科学历61人，学历达标率为100％。中学高级教师6人，一级教师17人，35岁以下专任教师31人，初步形成了一支年龄结构合理、学科比较齐全、充满朝气和活力的教师队伍。

饶良中学坚持以人为本，实施素质教育，促进学生全面发展的办学理念，牢固树立正确的质量观、人才观，重视制度建设和教师队伍建设，实行制度化、规范化、科学化管理，多次获得“社旗县管理规范化学校”称号和社旗县学校管理综合考评一类学校，2007年作为河南省唯一一所农村中学获得了“全国教育系统先进单位”的荣誉，受到了国家教育部的表彰。

二、加强制度建设，规范学校管理

办学效益的高低，取决于学校的管理水平。我校依据《河南省义务教育阶段学校内部管理要求50条》等规定，制定了一系列严密、科学、切实可行的管理制度。建立了《教学管理制度》，分教学工作的总体要求、教学计划、备课、上课、辅导、考评、作业批改、教学研究、考绩等十五项86条，对常规教学的各个环节都做了明确细致的规定；制定了《德育工作制度》分教师部分、班主任部分、学生部 分、安全工作等四项56条；建立了《后勤管理制度》，保证后勤工作为教学一线服务。为适应教学评价新的要求，学校还制定了《教师量化考评细则》，分德、能、勤、绩四个方面36小项，每学期以量化积分的形式，对教师进行评价，保证了对教师教育教学评价的客观性、公正性和可操作性，适应了课程改革的需要，调动了广大教师的工作积极性。此外，学校还实行了教师聘任制，认真落实教师竞争上岗制度。每学年初由校长择优选聘班主任，班主任选聘任课教师。这些制度的认真落实，确保了我校各项工作的有条不紊。

三、加强教师队伍建设，引领教师成长与发展

1.加强师德建设。

根据素质教育的要求，学校不断加强教师队伍的思想政治建设，抓好师德教育。学校成立了教师职业道德建设领导小组，制订了明确的工作细则，要求全体教师共同遵守，并且利用例会，由校长具体负责对全体教师进行教育，要求全体教师讲求奉献，不求索取。目前，我校教师都能以《教师职业道德规范》严格要求自己，教书育人，为人师表，知荣明耻，爱生护校，教师师德受到了学生家长和上级领导的普遍好评。

2.组织教师参加新课程培训，转变教育教学观念。

课程改革是基础教育改革的核心内容，是全面实施素质教育的核心问题和关键环节，而教育观念的转变和教师素质的提高是课程改革成功的重要因素。为提高全体教师的认识，统一思想，我校积极组织教师学习上级有关文件精神，学习《走进新课程》，促进了教师观念更新。2004年我校全体教师参加了县教师进修学校组织的新课程通识性培训和新理念培训，从2005年到2008年，我校坚持教师不培训不上岗，积极组织教师参加由教师进修学校组织的各种暑期培训活动，培训率达100％。2007年至今，我校除数学外的其余各科教师全部参加了本学科的岗位培训。广大教师经过认真学习，转变了教育观念，较好地适应了新课程的教学。

3.组织校本培训，关注教师发展。实施新课程改革，教师面临着许多新的思考和挑战。在这样的背景下，我校充分认识到了教师专业发展的重要性，不断完善了校本培训机制，引领教师成长与发展。首先是认真学习新课标，研究新教材。实施新课程以来，我校分教研组，利用教研活动时间组织教师认真学习新课程标准，转变教育理念，以课程标准为指针指导课堂教学的改革。每个学期我校都会为全体任课教师订阅所教学科的新教材，督促教师学习新教材，做好学习笔记，撰写心得体会，研讨新课改下不同课型的教学方法与教学模式，撰写高质量的教学设计。其次是重视教师教师业务学习培训，提高教师教学基本功。近年来，我校非常重视教师业务素质的提高和专业化的发展，提倡教师终身学习，为其专业发展提供条件，搭建平台。一方面要求教师加强自身学习，多读书看报，学习新课程，提高自己的知识水平，苦练“三笔字”“普通话” 等教学基本功，参加计算机培训，掌握现代化教学手段，以适应新课改的需要。另一方面，支持教师进行高学历进修，支持教师外出培训学习，凡是省、市、县教研室组织的各项教研活动，学校都积极派同志参加。通过学习培训，全体教师的教育观念有了明显更新，业务能力有了较大提高，保证了我校教育教学质量的稳定与提高。三是重视现代教育技术。我校把信息技术与课堂教学的整合纳入了常规工作，作为教师专业化发展和业务能力提高的一个重要考核标准，充分利用学校资源，组织教师进行网上学习，查阅资料，观看远程教育教学录像，制作教学课件。目前，我校教师全部通过了计算机高级培训，绝大部分教师能独立制作和使用教学课件，进行多媒体教学。

四、加强教学管理，形成良好校风

饶良中学张长山校长有一句话：一所学校就像一条河流，河水总是朝着自己的目标前进，任何教师都要溶入河流，流向既定的目标。这话形象地道出了学校管理和校风建设方面深厚的积淀。多年来，我校狠抓教学管理，形成了良好的教风和校风。

1.抓好常规教学管理。我校以《教学管理制度》为依据，狠抓了各项教学常规的落实，对备、讲、辅、批、考、评、补各个环节都有 明确的工作要求。学校要求任课教师做到周前备课，储备教案不得低于4节，每周五任课教师需把教案上交教导处，由教导处人员检查后签字盖章，这样就避免了无教案上课的现象发生；课堂教学中积极学习洋思中学和杜郎口中学的先进教改经验，突出新课改的理念，以学生为主体，以教师为主导，每节课教师讲解不得超过20分钟；每期组织两次大型考试，监考、改卷、登分、汇总都做到组织严密、分工具体、责任到人；作业采取学校大型检查与各学科分散抽查相结合的办法，每学期由教导处组织五次作业大检查，从数量到质量进行登记造册，评出A、B、C三个等级，以便于期末对任课教师进行量化考核。这些措施保证了我校教学秩序的稳定，形成了良好的教风，促进了学校教学质量的提高。

2.开展校本教研，积极探索新教法。

实施新课程，就要改革课堂教学，转变教师霸占课堂的现象，以人为本，倡导学生自主、合作、探究的学习，重视培养学生良好的学习习惯。为了改革课堂教学，更好地适应课程改革，我校积极实施“改进教学方法，强化学法指导”的校本教研活动。一是认真做好“四课”活动。四年来我校坚持分教研组坚持每周进行听评课活动，能力较高的教师讲示范课，能力较差的教师讲过关课，主讲教师要写出说课材料，听课教师要认真做好记录，听后立即评课，写出评课材料，真正做到以课载研，达到共同提高的目的。二是坚持每周一次教研活动，在教研会上，每周提出一个课堂教学中遇到的问题或困惑，作为教研议题，经过教研组全体同志讨论，研究解决办法。通过听评课和校本教研，我校不少教师很快适应了新课改，找到了新的教学方法。截止目前我校已有王振中、张金香等六位同志获得市级优质课、示范课奖励，在全县教学中树立了一面旗帜。

3.抓好教科研活动，走科研兴校之路。

为更好地实施新课程改革，我校积极实施科研兴校战略。学校成立了语文、数学、英语、政治、理化生、史地、体音美劳信七个教研组，各教研组定期开展教研活动，并针对新课程改革中出现的新问 题进行立项研究。如语文组针对作文教学中存在的问题进行了“多渠道培养写作兴趣，全方位提高作文水平”的研究，于2006年顺利结题，其研究成果受到了市县教研机构的好评，好的经验在我县各初中迅速推广。再如，我校英语教研组针对新课程实施后，农村中学学生不适应新教材，逐渐丧失学习兴趣的问题，开展了“农村中学生英语学习兴趣与能力发展”的研究并已顺利结题，获得了市级教科研组织的奖励。目前，我校已经有五个科研课题研究结题，仍有七个课题正在研究中，这些课题的研究有力地推动了我校新课程改革的顺利开展。校本教研和教科研活动的深入开展，使我校教师的教学水平有了显著提高，学校教学成绩在全县质量抽测与中招考试中连续五年位居全县前列。

多年来，我校在制度建设和教育教学管理方面，不断探索，积累了一定的经验，但与新课改的要求还有一定差距，我们将进一步学习外地的先进管理理念，不断完善学校管理体制，使我校课程改革和教学水平跃上一个新的台阶。

社旗县饶良镇初级中学 2009年3月30日

第二篇：课程改革经验材料

把课堂的自主权交给学生

——油坊街小学课程改革经验材料

课程改革的一个重要内容，推行“自主、合作、探究”的新颖的民主型的学习方式，摒弃以“教师传授为主”的陈旧的教学模式。归根结底是把课堂学习的自主权交给学生，从这一点上落实课程改革内容，改进教学方法，对于我校教师来说，实在是一大难题。因为我校教师年龄偏大，知识老化，教学方法已形成惯性。如果解决了这一难题，我校的课程改革就成功了一半，否则就无法实施课程改革的战略，完成课程改革的任务和目标。

2010年秋至今，我们组织教师们学习杜朗口学校的教学经验和先进教学模式，即让学生自主学习，把自主学习的权利大胆地交给学生。并推广到课堂教学之中。原来我校教师讲课一直采用“教师讲，学生听”“满堂灌”“满堂问”的方法，学生学得索然无味。改变这些老套路，我们费了不少的劲，最大症结就是不敢放手让学生读书、自由争辩、自我质疑、共同合作学习，防止把自主学习权利一放，课堂教学就乱了阵脚。但学校领导班子认为，任何改革都存在着风险，要求教师们放开手脚，大胆推行新方法，大胆实践新理念。我们的具体做法是：一是利用教研活动，共同研究一节课，让教师发表自己的看法，比较不同教学方法的优劣，用怎样的方式促进学生自主学习，做到扬长避短；二是开展公开课活动，积极推动自主学习的方式，下定决心，即使一堂课尝试教学的失败，也要寻找出路，寻找对策，突破难点；三是引导教师开放心胸，放下架势，努力做师生平等交流，和谐师生关系，从而倡导“情趣课堂”“快乐课堂”。如：语文教研组始终坚持“把书读好，读出情趣来”用发现法、质疑法学习语文等，不在拘泥于教师泛泛之谈，学生的学习情趣充分调动起来，教师感受到真正回归到语文课堂之中。

把课堂的自主学习权利交给学生，是课程改革的关键。学生学习的最大敌人莫过于依赖，教师教学最大悲哀就在包办，传统教育思想影响是教师一味“讲”过去，而不是学生“学”过去。浪费了宝贵的教学时间不说，更严重的是学生收获甚少，感到枯燥无聊。导致教师厌教，学生厌学的恶性循环，让学生自主学习起来，让课堂生动起来，营造一种有利于交流沟通的学习氛围，让学生“读说思辩”，快乐课堂就得以实现，改变被动的学习局面，从根本上实施课程改革。

第三篇：校本课程典型经验（精选）

基于学科，立足地方 创优秀校本课程体系

为了顺应课程改革的发展需要，也为了全面推进素质教育。我校紧跟时代步伐，在校本课程的研究和建设方面，一直在实践和探索。现在，我校校本课程已经初步构成校级校本课程和学科级校本课程两大体系，总计20余种。下面由我将我校在实施校本课程中取得的一些经验，给大家做一个简要的介绍。

在新课标未实施之前，我校各学科已经针对学科特点，设计编写过很多补充类课程，只不过没有形成体系。新课标实施后，我们认真学习了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》等相关文件，树立了校本课程要体现学校特色的总体理念，确立了校本课程要遵循人本性、整体性、发展性、灵活性、针对性的总体原则，确定了校本课程要分校级校本课程和学科级校本课程的规划。将原有的补充类课程经过有效整合，升格为现在的学科拓展类课程。另外，还引进了《弟子规》这样的校级校本课程，服务于全校学生的行为习惯教育。心理室也开发了《心理教育》课程，定期组织学生进行心理疏导，特别是针对高三学生压力过大的问题，开设了针对性心理疏导课程，收到了良好的效果。而体育组更是开发了《安全教育》课程，组织体育教师每两周对全体学生开展一次安全知识讲座，增强了学生的安全意识，也充实了学生的安全逃生技能。此外，我校还完善了学科级校本课程，完善后的学科级校本课程主要分地方文化类（《美丽的孝义》、《人文孝义》、《孝衍春秋，义贯乾坤》等）、学科应用类（《生活中的经济》、《生活中的数学》、《生活物理面面观》等）、学科拓展类，重点培养学生的知识应用能力及学科素养。

校级校本课程《弟子规》的引进，是基于重塑学生良好道德的目的，也源于

《弟子规》是体现我国传统文明礼仪的重要读本。开发人员在引进开发时，编配了许多有教育意义且符合文意的图画，在实施方面也准备了一套完整的体系。新入学的新生，由高一语文老师进行讲解教授，使学生对《弟子规》的内容及含义有一个清晰的认识，并达到理解、融汇、贯通的程度。我校还多次邀请山西青年报的郑宝兰老师为学生作专题报告。为了让《弟子规》成为潜移默化影响学生的经典，我们还把《弟子规》规定为两操的口号，在诵读中体会弟子规的要义，在体会中逐渐把《弟子规》的精神融入血液，形成品质。而《心理教育》和《安全教育》则更侧重于操作和实践，为学生的心理和生理健康提供了坚实的课程保障。

学科级校本课程由各学科组组织开发。我校规定每一年级，每一学科都有自己的校本课程。在开发与研究过程中严格依照调查、论证、审核的程序。如《美丽的孝义》、《人文孝义》等地方文化类校本课程，开发教师都经过大量的实地走访，资料查阅，并且经过反复的组内讨论，科学论证，最终才分章节承包编写。特别是《美丽的孝义》，我校英语组把我市的历史渊源、风俗文化、风景名胜全部纳入课程，并组织人员编写为英文版课程。这样，既增进了学生对地方的了解，又提升了学生的英语素养。如《生活中的数学》，更是把许多体现数学应用的生活实例编入课程，使得课程更贴近生活，也更容易激发学生的学习兴趣。在操作或实施方面，我校采用弹性进度计划。要求各位任课教师根据自己的学科教学进度适时安排课时。如《数列选讲》这门课程，要求教师在讲授完数列章节之后进行拓展延伸。如《古代文化八讲》这门课程，要求教师在讲授完《史记选读》后，进行补充讲解。

有了好的课程，必须要有科学的管理和考核作为支撑。为了校本课程的有效实施，我校出台了相应的管理考核机制。管理由校教导处专人负责，主要管理校

本课程的开发、实施。考核分课程考核、教学评价考核、学生评价考核，课程考核主要有课程的意义、目标的合理性、内容的科学性，教师评价考核主要有实施的完整性、实施方法的多样性、目标的达成效果等。学生评价考核主要有上课及学习态度情况、课程作业的完成情况、结业成绩等。以上考核全部纳入教师的学期考核和年终考核以及学生的综合素质评定考核，成为教师和学生最终考核评定的主要依据。

通过一系列的课程学习，我校学生的品质素养有了很大的提升，也使学生开阔了眼界，拓展了知识，深化了理解。在《弟子规》校本课程未实施时，许多老师深感现在的学生礼仪缺失、道德缺失，自从《弟子规》校本课程实施后，我校学生的精神面貌有了很大改观，待人接物方面也较之前有了很大的提升。而好多学科级的校本课程更注重操作与实践，学生的参与积极性很高，从而带动了学科知识的学习，最终达成了校本课程和国家课程相辅相成的效果

总而言之，社会在发展，课程在进步。我校虽然在校本课程开发上取得了一定成绩，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程成为师生成长的大舞台。

第四篇：动漫系课程改革典型材料

动漫系课程改革典型材料

一、课程改革的相关情况

在学院领导的高度重视下，动漫设计与制作专业课程改革的具体措施为：

（一）突破常规理念，大胆创新

（二）运用高科技手段，提升教学效率及教学质量。

（三）改变常规教学方法，走出教室，加强实践。首先，在教学上，往往授课时形成一种，老师满腔激情的在讲，下边学生听的一头雾水，尤其是在一些非常抽象的知识的时候，这种现象尤为严重，以前只能是教师一遍一遍讲，让学生慢慢琢磨体会，而现在，教师们基本上都运用PPT课件的手段将原本抽象苦涩难懂的远离和理论生动立体的呈现在学生面前，通俗易懂，大大的节省了教学的时间，提升了教学的质量。其次，在专项科目及需要实践的教学科目中，以前往往是面对的是死板的理论与套路，使学生的学习兴趣、动力大大降低，导致学习效率降低，目前，各专项教练及实践课目的任课教师，充分使用利用高科技手段进行教学，包括使用PPT课件、投影，摄像、录像、3D动画等技术，带动了学生的学生兴趣，节省了宝贵的教学资源并且很大程度上提升了教学质量。

再其次，以前在授课时，教师往往只是按步就班，没有什么新意，也没有什么过人地方，导致学生在学习的时候感到苦涩，没有兴趣，而目前，在学院组织进行课程改革后，各任课教师能够充分的对原来的教学方法进行改革，创新，极倡导“以学生为中心”的教育理念，积极进行教学改革，采用启发式、讨论式和互动式等教学模式与方法开展教学。并且倡导多媒体辅助教学模式，利用现代化的教育技术和手段，全方位利用图片、实物、声 音、图像、电脑软件和互联网络等技术制作多媒体课件，广泛开展多媒体教学，提高学生的学习兴趣和学习效果；自主+引导的教学模式，根据语言教学理论和教学实际情况，采用以学生为主体的自主学习模式，突出提高班的优势，发挥学生的主观能动性，调动学习积极性。

二、课程改革重点

（一）强调课堂教学以学生为主体,教师为主导

在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位,让他们自己通过课堂活动发现问题,探索问题,讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的诸如启发式,讨论式研究式等的教学方法,在课堂教学中尽量制造易于开展交际活动的环境和气氛,设计具有交际性质的教学活动,引导学生参与其中。让它们在主动积极的思维活动中获取知识,掌握学习方法,提高教学效果。改变过去以知识掌握为主线的设计思路,在课堂设计中心能力形成为主线,将知识,方法,技术熔于一体,使课堂的各个要素得到有机重组。

（二）始终把培养提高学生的能力放在首位

在散打专项教学中技能训练是必要的,但学生的分析,综合,及提出问题和解决问题的能力的培养更为重要。我们改变了过去的教学模式,注重了学生对知识的实际运用;

（三）帮助学生构建自主性学习

根据学生不同的心理特点和层次,设置各种课堂教学活动,满足学生的学习需要,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,把“要我学”变成“我要学”。在构建自主学习的过程中帮助学生设置学习目标,使他们能调控自己的学习行为和策略,了解每一学习阶段的学习特点和规律,掌握有效的学习方法,从而学会自主学习。注重将课堂教学与课外科学研究,实践有机地结合起来,将教师在科研中获取的科研思想,科研技术尤其是与教学 密切相关的科研资料带入课堂教学,加强知识的启发,研究引导,并发动学生进行课外实践,把课外活动视之为教学工作的一个重要组成部分和教师工作的一部分,对学生的课外学习和课外实践活动加强指导和组织,加强计划性,使其成为学生自习,思考,实践和创新的过程,收到较好效果。

（四）注重研究学法

教学是师生的双边活动,教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法,是教法和学法的统一。任何一种有效的教学方法,都是从学生学习的特点出发才符合教学规律的。因此,我们在改革教学方法的过程中,就从过去只研究教法逐步过渡到既研究教法,又研究学法,使教与学统一起来,并通过多种途径对学生的学习方法进行有效的指导与培养。

三、课程改革具体内容

Flash自1993年首次推出以来，就以其功能强大、简单、易学、操作方便、生成影片文件小、适于网络传输和交互性强等优点备受广大用户推崇，现已广泛应用于互联网、多媒体演示及游戏软件制作等众多领域，成为主流的动画制作软件。因此，许多中等职业学校都将Flash动画作为动漫设计与制作专业的专业课程来设置。那么如何针对高职学生的特点，创造性地选择、运用适当的教学方法，使学生短时间内学好Flash动曲．是教学关键。

创新Flash动画课程教学方法，利用视觉效果，激发学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想让学生学好学活flash动画这门新课，老师的首要任务是在上flash的第一次课时能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和当学生面对这门既陌生又好奇的课程时，老师可以谈Flash动画课程教学的一些看法和建议。在第一次课讲课之前首先让学生观看各种各样的动画 实例，注重引入第一次课，刺激学生的学习欲望。

flash动画课程的教材多种多样，但真正适合中职院校学生学习的有激光绘图效果、电子贺卡等，让学生欣赏这些Flash作品，品，并适时提问：“这些动画好看吗?”学生们被这些精美的作品吸引产生学习欲望和学习兴趣，学生想亲手制作这样的动画，这时老师再讲解基本知识。、这是二维动画课程改革是具体方法。

三、总结

教育肩负着传承文化的历史重任,教育工作者的使命是在传授科学文化知识的同时,塑造一个完整意义上的“人”。因此,“教育的根本目的是要把个体的人培养成能自由和全面发展的,能充分发挥其优势和潜能的社会人”。教育的本质,是通过文化传递,内化,选择和创新,使个体社会化的活动,以培养社会发展需要的,富有主体精神的高级专门人才。其主旋律是“育人”,而非“制器”,即培养高级人才,而非制造高档机器。然而在过去的教育中,我们的高等教育出现了只重专业知识的学习而忽略人文关怀的现象。人们逐渐的认识到,过去对教育的社会价值,工具价值过于偏重,违背了教育的本质属性。从根本上说,人是教育的出发点及最终归宿,离开了人的培养,教育不仅丧失了其本质特征和独立存在的价值,它的社会价值也必然成为空谈。只有当人的主动性和创新精神的培养得到重视,人的价值得以实现,教育的社会价值才可以得到最好的体现。把“使学生养成独立的人格,实现个性的全面发展”作为素质教育最根本的目标。

第五篇：素质教育、课程改革典型材料

凝心聚力、乘势而上、务实创新、提升发展

——信丰县万隆中学素质教育、课程改革典型材料

一、学校基本情况

万隆中学创办于1970年，是一所实施日臻完善，师资渐强，校风严谨的农村初级中学。学校现有18个教学班，学生近1100人，教职工70人。学校围绕教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本的办学思想，锐意进取，开拓创新。强化管理，特别是采取封闭式、寄宿制管理以后，教风、学风日渐浓厚，渐渐摸索出了一条素质与特长相结合的办学之路。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1栋，多媒体教室2间，实验室3间，电脑56台，图书32500册。近几年来，学校培养和锻炼了一支教风日渐成熟的教师队伍，教育教学质量再创历史新高，先后荣获教学目标管理、教学质量评估农村初中第一名，在2010－2011学年中的八年级抽测获全县农村初中第三名、七年级全县抽考以接近满分的成绩稳居农村初中第一名。学校现有县级学科带头人1人，市级骨干教师1人。在各级各类竞赛中，师生获奖人数比例稳步上升。课题研究卓有成效，有市级课题2个，县级课题1个。

近年来，学校还先后被授予“目标管理及教学质量达标单位”、“县级先进单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“市级文明单位”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。

2007年以来，学校致力于打造农村办学的新模式，致力于打造农 村初中的新典型，全校教职员工潜心酝酿提出并形成了素质与特长相结合的办学特色，我们以“教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本”为宗旨，秉承校训，形成优良的校风、教风和学风，在困境中积极探索，在逆境中努力拼搏。全体教职员工以务实素质教育为已任，以办人民满意学校为目标，经过全体师生的共同努力，办学实力高速发展，办学思想丰厚质朴，办学特色日益凸现，办学质量迅速提高，辍学率得到了有效的控制，社会声誉快速提升。

二、实施素质教育的一些做法：

（一）机构完善，职责分明，不断加强科学管理

学校以现代管理的理念不断完善管理体制，扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，进一步探索创新管理模式，优化学校管理。建立了符合素质教育要求的教师目标管理体系和教师、班级、学生考核制度，注重教师、班级、学生的全面考核，不单纯以学科考试成绩的高低来评价教师、班级、学生。

学校内部机构齐全，党工青妇、教导处、政教处、团队组织、教研组、班主任等职责明确，严格执行岗位责任制，并制订了《万隆中学教学质量奖惩方案》、《万隆中学绩效工资分配方案》等奖励制度，体现多劳多得，优劳优酬的分配新概念。学校实行校长负责制，领导班子分工明确，作风民主，严格履行职责，依法管理学校，勇于开拓创新，具有较强的现代教育理念，能认真组织指导教师实施素质教育。内部实行分级管理和目标责任制，管理层次清晰，责职明确，即以校长室为核心，团队组织、教导处、政教处、总务处对校长室负责，教 研组、年级组、班级分别对各有关责任部门负责，同时，做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用，本着“一切为教育工作服务”的宗旨，做到目标、计划、组织、指挥、调控、考核等环节层层紧扣，各项工作令行禁止，确保教育工作的顺利进行。

工会组织保证学校管理的民主化。学校建立了重大事项议事制度，重大决策总在教工会或学校教代会上讨论通过。每次教代会都积极鼓励教师围绕主题，提出合理化、建设性建议，学校工会对所收到的提案均能及时答复、认真处理。2010年，学校抓住改善办学条件日渐完善这一契机，在师生中广泛开展了“科学管理，提升办学水平”大讨论，组织了教师“我为学校献计献策”和学生“我是学校小主人”系列活动，广大教师充分发挥主人翁精神，从学校管理、教学质量、校园文化等方面提出许多建设性的建议。在教代会上，组织教师对新修改的学校奖励制度、办学目标等进行主题研讨，使广大教师感受到参政、议政的重要性，学校工作的决策、实施更加规范、合理。

在党支部领导下，学校团队和妇女工作能根据学校特点，搞出特色，每年“三八”妇女节、“五四”青年节、教师节等，学校都组织教师参加各种不同的活动，激发了广大教师的工作热情，提高了集体凝聚力

（二）健全制度，依法治教

学校领导班子带头学习法律法规，讲究依法办学，依法治教，反复带领教师们学习《教育法》、《教师法》，并运用多形式宣传新《义务 教育法》，建立健全了学校各项工作制度，采取“分村包入学，分班包巩固，分科包合格，期初查入学，期中查巩固，期末查质量，奖惩到个人”的方式，让学生进得来，留得住，学得好，家长放心、安心、舒心。认真做好控辍工作，坚持杜绝学生非正常流动，以确保“五率”达标。

在具体工作中，我们除积极向当地党委政府汇报，争取支持外，我们还把全体教师分成保学控辍小分队，分别深入各个村组，做普及《义务教育法》宣传动员工作，挨家挨户地进行走访、调查、宣传，并充分利用村干部、村小卖部等公众人物和公众聚集地宣传普及九年义务教育的必要性，决不让一个孩子遗漏在校园之外，为九年义务教育把好初中入学关。我校在完善了一系列保学控辍制度的基础上，做到了：宣传到位、调查摸底到位、责任到位和爱心扶贫到位。

2007年初农村免费义务教育的实行，使每一位农村学生感受到了教育的公平，使他们在政府的关爱下顺利地接受到九年义务教育。我们还要求教师为学生营造宽松的学习氛围，创设和谐的师生关系。努力减轻学生过重课业负担，要求教师布置作业适量、适度，批改作业从严、及时，严格的教学常规检查使教师规范教学，学校从未出现“三乱”(乱办班、乱订资料、乱补课)等不良现象，师生无严重违规违纪行为。

（三）加强师德，勤于学习，提高师资队伍素质

“实施素质教育的关键是教师，发展高质量的教育，必须有高质量的教师”。随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育的本身对教 师提出了更高的要求，为此，学校十分重视师资队伍的建设，积极组织教师政治学习和业务培训，努力为教师搭建成长的平台，营造良好的成长环境。

不断加强领导班子建设。领导班子是学校工作的核心，他们的工作直接影响学校的办学方向和整个教师队伍的工作。为此，学校在07年初就努力组建起一支具有较强的开拓创新精神、较强的事业心、较高政策水平和治校能力的高素质领导队伍。同时明确提出“服务师生，公正处事，忠诚待人，团结同志，互相合作，无私奉献，勇于创新”的工作要求，班子成员以身作则，勇挑重担，积极开展批评与自我批评，努力做师生的表率。坚持双周一下午学习、讨论制度，学习党的政策法规、优秀教师的先进事迹以及课程改革等业务知识，通过学习，班子成员的教育改革意识不断增强。在业务上，坚持深入教学、科研第一线，努力上好课，联好段，听好课。班子成员年富力强，知识层次高，普通话水平、计算机等级全部符合国家规定的要求，有较强的教育、教学和科研水平。

切实抓好师德建设，加强生命教育，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观。广泛开展教师信用教育，坚持“诚实立身，信誉立教”，认真组织教师学习“十七大”精神和“科学发展观”重要思想，大力提高师德修养。坚持正面教育为主，定期开展师德教育活动，组织了撰写心得体会、演讲比赛等活动。广大教师模范履行《教师职业道德规范》，关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，为人师表，廉洁从教，认真贯彻教育方针，自觉实施素质教育，树立 了新世纪教师的良好形象。

加大培训力度，提高教师教学水平。建立全员培训为目标、骨干培养为重点的继续教育制度，认真制订教师培养培训规划，工作落实，措施有力。几年来，在积极组织教师参加省、市、县继续教育培训的同时，不断加强校本培训，每年邀请专家来校讲座，大力开展新课程改革、教育科研、多媒体课件制作、基本功等培训，组织辅导教师新秀评比、教学案例撰写、优质课评比、现场编写教案等竞赛。重视骨干教师、青年教师的选拔培养，经常组织选派青年教师参加各种教学观摩活动，并制订具体的外出汇报制度，要求他们以讲座或公开课的形式及时把先进的教学理念、教学手段和方法传达给每一位老师，努力使他们成为具有扎实的专业知识、较高的教学水平、系统的教育理论和较强的科研能力，既会教书又会育人的学者型教师。广大教师努力学习教育理论，刻苦钻研教学业务，工作上勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。

构建教研、科研和培训三结合体系，提高教师业务水平。坚持每周一次学习制度，并形成了学校、教研组、备课组三级教研网络，教研活动规范有效，在不同范围内多次组织各类观摩、研讨、送教活动，同时积极开展系列化教研活动和教研活动课题化活动，使教研、科研、师训有机结合，形成了教师积极参与、研讨气氛热烈的教科研氛围。教导处认真组织检查评比，加强教学常规管理，对青年教师采取师徒结对等措施，并积极向他们提供参加学习的机会和施展才华的舞台，通过各种方法促进教育教学、教育科研水平的提高。

（四）关心学生，着眼发展，全力提高教育质量

学校历来把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高。每学期学校成立德育工作领导小组，制订了相应的德育工作计划，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求，加强师德师风的建设。党支部组织党员开展落实科学发展观学习活动，全体教职员工定期进行政治学习。通过学习，党的凝聚力，领导班子的亲和力，教师的源动力得到了增强。学生思想政治工作由政教处和团总支按计划组织实施。德育实施途径丰富多彩。如每周举行的升国旗仪式能围绕德育教育进行国旗下讲话，定期举行活动月、主题班会和主题活动，进行爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育，加强对学生的个人修养、前途理想、人生价值观、当前形势、心理健康、安全等教育，使学生逐步养成基本的道德品质和健康健全的人格。组织学生自己动手办班级黑板报，自己动手布置宿舍文化，既培养学生的动手和动脑的能力，也提高了他们的道德素养。组织学生参加庆国庆、庆元旦文艺晚会表演，培养学生的审美情趣、集体荣誉感和积极向上的品质。请有关部门来校进行法制知识专题讲座，消防知识讲座，进行突发事件安全紧急疏散演练，以增强学生的法制观念和自我防范能力，使学生的良好行为习惯、良好的道德品质逐步养成。积极开展《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育，重视班集体和团支部建设，加强对学生干部的培养、管理，经常组织团干部学习培训，学生干部们的能力有较大提高，在配合学校开展各种活动中发挥了应有的作用。同时积极发挥团队室、广播站、宣 传窗等阵地的作用，加强监督与宣传的力度，引导学生自觉养成文明礼貌、团结向上、勤奋好学的习惯。

以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐、开足、开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，并按要求配齐各学科专职教师。加强教学监控，重视过程管理，认真落实教学常规检查工作，经常进行校内教学调研，每一位老师都建立了相应的业务档案，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面质量。

狠抓教学常规。学校教导处课堂巡视检查常规化，每日随机抽查一次，对发现的问题，进行经常性的反馈，开教师会讲现象，讲问题，提要求，进行制度化地检查评比、制度化地反馈和总结。

激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。努力培养学生乐于探究，主动参与的学习能力，关注学生学习方式和学习能力的培养，重视开发智力，挖掘潜力，实行教学民主，形成和谐、活泼、心理相溶的课堂教学气氛。面向全体，关心爱护每一个学生，重视特长生培养和后进生转化工作，制订后进生转化计划，措施落实。认真执行关于切实减轻中小学生过重课业负担的有关规定，学生课业负担合理、适当，努力做到“轻负荷，高质量”。组织丰富多彩的课外活动，使绝大多数学生有发挥个性、培养特长的空间，根据学生爱好和特长，采取课内与课外相结合，普及与提高相结合的方式，组织了兴趣小组，并做到活动时间、地点、人员、内容、措施落实，同时发挥竞赛活动的导向和激励作用，积极开展书画竞赛、演讲比赛、征文比赛、课本剧 表演等丰富多彩的小型竞赛活动，提高兴趣小组活动的成效，学生的兴趣爱好得到了充分的培养和发展。

建立科学的学生全面素质评定办法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”和学生的“学力评价”，各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合、百分制与等级制相结合、平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定。

在重视德育，加强音、体、美、劳动技术教育的同时，积极开展学生心理健康教育和安全法制教育。学校创建了心理咨询室，设立了心理咨询室，配备专门的心理辅导老师解决学生在学习、生活中碰到的心理疑难问题，同时加强全体学生的心理健康教育，要求班主任老师利用晨间谈话和班队课时间加强学生的心理辅导。强化安全教育方法，落实安全教育措施，把安全教育与行规训练结合起来，各级管理层层落实。经常邀请公安、交警等部门来校作法制、交通安全讲座，学生的法制观念进一步增强，自我保护能力有较大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的开展正常，确保了师生校内安全。

（五）改善条件，创设环境，打造农村学校品牌

现代化的教育设施是提高教育质量、扩大学校知名度的基本条件。我校教学设备先进、设施完善，办学规模、用地面积、建设标准、环境配套、体育活动设施等能基本达到省政府督导室的要求，还配备了微机室、语音室、多媒体教室、图书室、卫星接收室、光盘播放室、理化生实验室等专用教室和其它辅助用房。教学仪器设备、音乐美术教学器材、体育器材设施、卫生室器械与设备、劳动和劳技课教学器材等也基本上达到省定标准。安装了校园网络系统，每个办公室都装能上网，实现了办公室电脑联网，做到教学设备现代化、教育管理网络化。

大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。校园做到一日多扫，同时加强爱绿、护绿教育，教学楼内有醒目的校风主题词和宣传标语，教室布置美观、大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”，校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。

放眼未来，我们着眼发展，今后将紧紧围绕学校提出办学总体规划，狠抓教育管理，努力实现“坚持艰苦创业，从严治校，规范管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的省级农村示范学校的办学目标，积极推进素质教育，为我市教育事业的可持续发展作出新的贡献。