丹青小学创办语言文字规范化学校申报自评报告

第一篇：丹青小学创办语言文字规范化学校申报自评报告

创建聊城市级语言文字规范化示范校工作

自 评 报 告

临清市新华联校丹青小学

2011年9月19日

创建市级语言文字规范化示范校工作自评报告

临清新华联校丹青小学创建于1997年6月，6个教学班，有学生234名。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，我校共有教师19名，学历达标率100%，其中本科学历13人，占教师总数的68%，专科5人，中师1人。其中小学高级教师18人，普通话测试合格率100%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，我们始终坚持素质教育的办学方向，坚持以“全面发展打基础，创新教育求发展”为办学特色，全心全力抓教学。努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过十几年的发展，现已成为一所初具规模、设施齐全、环境优美的乡镇学校。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

一、组织管理

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了市中中心小学语言文字规范工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，全校教研组、语文教师担任组员，各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。成立了语言文字规范工作督查小组由校长负责，组员包括各教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）创设推普环境

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 “说普通话，写规范字，做文明人”等关于语言文字工作的永久性宣传标语；各办公室、教室设立了“请讲普通话，书写规范字”有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展，做到了有制度、有经费、有计划、有总结。

学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《丹青小学学生语言文字行为规范制度》、《丹青小学语言文字规范化工作制度》、《丹青小 学校园用语用字管理制度》等十多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。

（六）普通话口语实践

学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

1、教职工与家长联络时，要使用普通话。

2、教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。

4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（七）教师普通话培训

1、学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。

2、学校在教师考核、评先评优、职务晋级方面把规范用语和规范用字作为重要依据。

二、师生普通话水平及使用情况

（一）教师普通话水平

学校在教师任用时，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上，目前专任教师普通话合格率100%，语文教师普通话合格率100%。

（二）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1、普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

三、校园用字规范

（一）加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；

2、通过教学检查，检查教师教案用字；

3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

4、通过每学期的“素质发展报告手册”检查班主任评语用字。

（二）分类指导，规范学生用字

新华联校丹青小学等充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“六.一”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

（三）落实责任，规范校园用字

公文、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了分工负责制。校长室负责公文、公章的用字；教务主任、政教主任负责校园环境、教室布置用字；少先大队辅导员负责教室黑板报、学生讲话稿等用字。

四、深入持久开展语言文字工作，提高我校语言文字水平

（一）继续利用校园广播站、宣传窗、国旗下讲话、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（二）结合国庆、元旦、六.一、艺术节等重要节日和纪念日以及“文明礼貌月”、“感恩教育”等重大德育活动，开展形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、童话故事编写等活动，为学生提供展示自我语言文字水平的舞台，提供身边学习的榜样，提高学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

（三）充分利用教职工政治学习、业务学习宣传语言文字工作，利用教学活动、师德师风建设活动，组织教师开展教学论文、教学设计评比，演讲比赛，经典诗文诵读比赛等，来丰富教职工的业余文化生活提高规范用语能力，我校吴秀红老师在办事处举办的演讲比赛中获得了好名次。

（四）继续组织师生搞好每年的“推普周”活动，在提高师生语言文字水平的同时，起到良好的社会辐射作用。

（五）积极参加语言文字大赛。近年来研究语言文字工作已在老师们中形成风气。

（六）教务处组织学生参加各级各类作文竞赛。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习语文的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

六、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等四个方面的认真自查，我校认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到聊城市语言文字规范化示范校的评估标准。因此向市教育局提出申报市级语言文字规范化学校。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校 创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

临清市新华联校丹青小学2011-9-19

第二篇：规范化学校申报自评报告

里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告

一、与时俱进，跨越发展

里辛一中是一所全日制普通农村初级中学，学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年，占地面积26117平方米，建筑面积11546平方米，现有24个教学班，教职工79人，在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会，莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。

二、学校环境优雅，师资雄厚，设施先进

学校环境优美，各项基础设施齐全，根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分，新建教学楼一座，在此基础上对校园进行了整体硬化，并进行了合理绿化，校园硬化、绿化面积，生均占地面积均已达标。

学校在岗教职工79人，其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》；本科以上学历74人，专科学历2人，学历全部达标。高级教师2人，全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者8人，市、区学科带头人15人，市、区教学能手20人。

学校现有三栋3层教学楼：内设教室28间，教师办公室14间，其中，阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼，内设功能室15间：其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间，校长室2间。近年来，在区委、区政府和街道党委、政府的支持下，学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配；配备了十八台电子白板用于教学，基本实现班班通教学需求；为每名教师配备一台手提电脑，以适应现代化教学的需要。

校内设有标准化操场一个，配有2个篮球场，2个羽毛球场，1个排球场，七张乒乓球台，各类体育器材按照省级标准逐步添置，现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。

三、学校管理科学规范，以人为本

学校全面贯彻国家的教育方针，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能，打造精彩人生”的办学理念，和“进步就是好老师，进步就是好学生”的激励目标，全面培养合格学生，里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上，积极探索，先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异，分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式，形成了“双关注”（关注学生生存、关注全体学生）的办学特色，促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”，实现了德育教学和课堂教学的双有效，教育教学质量不断攀升，主要落实了以下几个方面的工作。

（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工代表大会，研究决定学校重要事项；管理机构健全，包括党支部、团支部、工会、学生会等，设有二室三处，即校长办公室、教科室，教导处、政教处、总务处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。

（二）依法治校，规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标，努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，人人成才的教育观，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，学校的办学行为和管理更加规范，确保了学校的稳定和可持续性发展。

（三）管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能，构建了适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到了提速增效的作用。

（四）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校内部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架，使学校管理走上规范有序的轨道。

（五）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《里辛一中五年发展规划》，学校长远发展的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。

（六）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规范》，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制，保证了服务社区内适龄人口入学率100%，特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

（七）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展地震应急演练，培养师生自救自护能力，实行校车管理全员负责制，确保了校车安全、有序运行。

四、素质教育扎实推进，师生综合素质不断提高

（一）德育为首，全面育人。

明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体，利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动，使学生故事中体验，在反思中成长，将德育工作浸润在学生心中，根据德育题材，编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境，让学生学会生活、学会生存、学会感恩。

规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。

开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。

（二）以校为本，科研兴校

积极推行课堂教学改革，注重“关注差异，分类互助”的教学模式，结合学生的学习和心理特点差异，划分小组，进行小组合作，挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化，团队意识增强，每个学生都找到了自信。三年来，我校毕业生学业水平合格率稳步上升。

积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，例如走进莱钢，警营开放，走进敬老院，丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯，认真落实学生每天1小时体育活动的要求，落实《学生体育健康标准》，学生体能素质明显提高。

积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能，提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长，多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。三年来，已向初级中学校输送了90多名特长生；我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。

（三）重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平，搭建教师交流平台，组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课，发现问题不能及时解决的弊端，将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面，深受学生喜欢。依托教师成长共同体，教师在公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异；学校教学成绩不断攀升，涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。

本次我校自评得分1013分。

总之，我们将以这次复评为契机，在今后的创建工作中，不断加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范教育教学，促进学校科学管理、民主管理；深化学校内部管理体制改革，抓好队伍建设，促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，加强对教师的师德培养与业务培训，扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师，努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍，全面提高学校的师资水平。规范制度，精细管理，严抓学生的养成教育，努力培养出一批又一批品学兼优，乐观向上，学有专长，能力突出的优秀毕业生，办人民满意的教育！

第三篇：规范化学校申报自评报告

2013年市级规范化学校申报

（自评报告）

一、学校情况简介

省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米，建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生，职工22名。该校建于1976年，学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建，原名为省庄高中。1979年，由于教育体制改革，压缩农村高中班，该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编，建立圣井乡后该校改为圣井第二中学，2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学，校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼，2004年4月动工修建，2005年4月竣工就交付使用。多年来，学校在各级领导的关怀帮助下，努力改善办学条件，积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区，教育先行”的号召，把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。

二、办学条件

几年来，学校在区域大力改善学校育人环境，缩小校际间的差距，学校根据规范化学校建设标准，对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全，室内清洁整齐，课程表、时间表、值日表三表齐全、正规，规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范，完美教室丰富多彩，富有时代气息。

特别近几年来，教育局投入资金重新为学校改建了校园网，从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台，实现了“班班通”。学校现有图书11180册，生均44册，达到标准要求。全校共有专任教师22人，其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

（一）、我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全，现有校长1名、主管安全副校长一名，副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名，少先队总辅导员1名，下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理，40岁以上3人，40岁以下3人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。

（二）依法治校，完善章制，建设安全和谐校园

1、依法治校，贯彻落实党的教育方针、政策。

多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，不断地深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责，实现责任到人；二是制订了各专用室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》；四是建立了《财务制度》，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

2、建立完善领导体制，实施民主集中制。

学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。

3、严格按照考核制度进行考核。

每年7月学校进行学考核奖励，教师根据学校考核制度进行考核，考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

4、树立安全思想，打造平安校园。

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组，校长为组长，坚持“安全第一，预防为主”的方针，在校长的领导下，成立了以校长书记为组长，由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。

（三）教学常规管理常抓不懈。

学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《省庄小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，有传统体育项目，学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

四、素质教育实施（满分300，自评280）

我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先，以人为本，全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实，基地有特色，计划措施到位，德育效果好。专门成立了德育工作领导小组，出台了德育工作五年规划，充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，多方面、全方位地开发社会教育资源。

我校根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究，在“把时间还给学生，把能力还给学生”的理念引领下，制定了《省庄小学课堂教学评价标准》，确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式，积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。

学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训，教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来，我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖；学校承担的课题已取得了阶段性成果。

学校积极改革评价制度，建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》，从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。

五、办学特色（满分30，自评20）

在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目，在提高教育质量，促进学生全面发展方面效果显著，得到了社会各界和广大师生的一致认可。

“孝德文化”是我校以“以德为先，以人为本，全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念，我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格，孩子才会健康茁壮地成长，成长为参天大树，成为对国家对社会有用的人。

“开展合作联盟教学”是近几年，我校抓住机遇，先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学，形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。

“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展，学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际，制定训练计划，组织学生认真学习，刻苦锻炼，使各项活动得到有序开展，收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会，并适时开展各种体育游戏比赛活动，传播健康理念，提高运动水平。

创建“书香校园”，促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作：

1、加强读书活动领导。

2、营造创建“书香校园”的活动氛围。

3、实施教师读书工程。

4、开展学生读书活动。

5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。

创建活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养；学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后投稿近100篇，各类作品发表、获奖60余篇。

六、不断反思，实现学校可持续发展

1、内部管理还需健全

目前，学校管理过程中还存在几个问题：一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高；二是管理机制还需进一步完善，执行制度过程中，教师认同度、自觉性还有待进一步提高；三是偏重于教师个人考核，忽视团队建设。

2、教师专业化成长存在差距

一是部分教师学习意识有待加强；二是大多数教师安于现状，缺乏主动发展的愿望与行动，名师工程有待加强；三是教师结构有待充实。

3、办学特色有待进一步深化

学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化，还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设，不断凝练办学特色。

4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善

今后，我校还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，我校的教育事业将会更加辉煌。

第四篇：语言文字规范化学校申报自评报告

语言文字规范化学校申报自评报告

xx中心幼儿园 2013.10.22 近年来，我园一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育之一常抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我园教育教学工作之中，各项工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化道路。

现从以下几个方面对近年来的语言文字工作进行自查自评。

一、组织管理

1、加强领导，提高认识。

我园把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我园成立了园长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合，有效工作。

2、将语言文字工作规范化纳入学校管理常规

语言文字规范化是我园精神文明和校园文化建设的重要内容，在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。保教处对在幼儿一日活动中使用普通话、书写规范字进行明确要求，进行教学常规检查督促落实，并及时将检查情况发布，成为幼儿园考评教师教育教学质量、评优选先的依据。幼儿园把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等的基本内容和条件，并积极落实。组织全园教师分批参加了普通话培训，注重教师教学基本功的训练，组织开展了教师教学技能的比赛，内容包括教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三字两（话）画等方面内容。目前，我园教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师均符合国家普通话标准。在我园的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

二、教育教学

1、抓好常规管理。

（1）我园将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全园教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导带头使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级考试，目前教师普通话测试全部合格。

（3）将说普通话和写规范字纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、教育教学力求规范化。

我园把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高孩子语言文字规范意识的要求纳入幼儿的培养目标，作为教育、教学和幼儿技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入幼儿园课程标准。各年级将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强幼儿普通话训练。教师在课堂教学中使用规范的普通话。教师之间、教师幼儿之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。在全园师生的努力下，幼儿口语表达能力提高了。

3、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，我园精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，教师三笔字比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛。有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园网站的语言文字宣传示范作用。我园十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的走廊文化、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以规范字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。我园非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全园师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

三、不足与思考

在总结语言文字规范化工作成效的同时，我园的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升幼儿园整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进我园保教质量的整体提升。

3、把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化的路子。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我们的园本教材，形成我园自己的特色。

4、继续开展“语言文字规范化”实践活动。我们要培养孩子的社会责任感，组织幼儿走进社区开展宣传活动，让幼儿成为语言文字规范的生力军；利用网站平台带动幼儿园每个家庭共同提高，从而提高全社会的语言文字规范化水平。

四、自评检查结果

我园多次召开语言文字领导小组、工作小组会议，组织大家认真学习《市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，自查整改，对照市语言文字规范化示范校评分标准，我园自评总得分为95.5分：

A．学校领导管理工作（13分）：幼儿园领导重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》及国家语言文字工作方针政策；组织健全，成立“语言文字工作领导小组”，认识到位，思路清晰，措施有效，把语言文字工作纳入我园文化建设的组成部分，有专人负责，语言文字工作列入学校整体工作计划并有效实施。

自评得分13分。

B．国家通用语言文字推广推行（23分）：我园有计划的组织教师普通话、经典诵读技能培训及规范汉字书写展示、竞赛等多项活动，并在各科教学中重视学生的语言文字规范意识和应用能力培养和训练。

自评得分21.5分。

C．国家通用语言文字能力水平和使用情况（47分）：我园对师生用语规范制度规定明确，教师普通话水平基本符合要求，并取得相应的普通话等级证书。教师都能把普通话作为教育教学的标准语言，在日常生活及公共场合也能够使用普通话，创设良好的语言文字环境，创设多种平台让幼儿运用规范的语言文字，幼儿已经把普通话作为校园学习和交往的标准语言。

自评总得分45分。

D．中华经典诵写讲行动（17分）：在规范使用语言文字方面，有良好的宣传环境和活动实践，并取得了显著的成效。

自评总得分16分。

综上所述，我们认为已具备语言文字规范化示范学校标准，请领导审议批准。

第五篇：小学申报市义务教育规范化学校自评报告

申报市义务教育规范化学校

自评报告

一、办学概况

我校创办于1969年，是阳西县一级学校，校园占地面积2.3万平方米，建筑面积2830平方米，校园分为教学区、运动区、生活区，三区布局合理，文化氛围浓厚。学校设置足量的教室，配备有电脑室、电教室、实验室、舞蹈室、图书室、阅览室、心理咨询室等17个功能室，建有200米环形跑道和100米直跑道的运动场，建有教工宿舍，校园绿化花化。目前，我校有7个教学班，学生268人，在职教师16人，其中专任教师15人，小学高级教师11人，一级教师3人，技术员2人，本科学历1人，专科学历12人，中师学历3人，教师学历达标率100%。

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，牢固树立“面向全体，夯实基础，全面发展”的办学理念，全面推进素质教育。近年来，学校加强了领导班子和教师队伍的建设，不断改进德育工作和学校管理，强化了教学科研，师生同心同德，努力拼搏，取得了一定的成绩。2011年，我校被评为阳西县教育系统先进单位；2010年，学校少先队被评为阳江市少先队红旗大队；2009年，六（2）中队被评为阳江市少先队先进中队。

二、主要做法和成绩

（一）争取支持，加大投入，努力改善办学条件。

近年来，在各级政府，教育部门和社会各界的关心支持和帮助下，先后共投入37.5万元（其中校友捐款3.5万元，政府拨款34万元），按学校规划，于2009年开始，学校彻底拆除210平方米D级危房，先后建好了围墙、挡土墙、校门口、校道和文化长廊，充实了图书室，大大改善了办学条件。得到了家长的赞赏，成为群众满意的社会主义新农村学校。

（二）重视领导班子建设，发挥班子的核心作用。

在办学的实践中，我们深深体会到，要办好一所学校，关键在于有一个政治思想好、政策水平高、治校能力强的领导班子。因此，加强班子建设，是关系到学校兴衰的大事。近几年，我校把建设一个“廉洁勤政、务实奉献”的领导班子作为一项首要任务来抓。

1、加强班子综合素质建设。

我们用“思想正、业务精、方法活、能力强”来要求班子成员，增强班子成员的社会责任感和使命感，发扬奉献精神，增强民主意识。学校领导班子在工作中做到分工一线，各司其职，各负其责，及时解决学校的各种问题，取得工作的主动权。学校领导有较高的政治思想觉悟，有较强的理论水平和政策水平，以德立校，依法治校，在师生和群众中享有较高的声誉。

2、实行校务公开，坚持民主集中制。

学校的重大问题，如学校发展规划、重大教育举措、大额经济开

支等，都经领导班子和教师代表研究讨论，并充分听取群众意见，然后再作出决定，做到决策民主性、科学性、正确性，拓宽了民主管理的领域，增强了学校凝聚力，促进了学校中心工作的圆满完成。

3、不断夯实理论知识。

学校领导班子成员自觉学习邓小平理论、科学发展观、现代教育理论和科学管理方法，学习先进学校的办学经验，重视对教育教学工作的管理，既担任主科教学任务，又积极参与教学研究，带头进行教学改革、创新，班子成员教育教学的管理水平和教育教学的指导能力不断提高。如黎美焕校长积极拓展办学空间，多方筹措办学经费，改善办学条件，为学校的发展忘我工作。他担任毕业班教学，积极参与教学研究，成绩显著，被评为阳江市优秀教育工作者。

（三）以人为本，建设一支高素质的教师队伍。

建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证，因此，我校一直把加强教师队伍的建设，提高教师的整体素质作为实施素质育的工作重点来抓。

1、加强师德建设，倡导敬业精神。

加强师德建设，突出抓好“爱岗敬业，务实奉献”的信念。近几年，我校对教师的师德教育常抓不懈。一是学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以政治理论武装教师的头脑；二是学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关教育法律法规，让教师知法、懂法、守法，做到依法从教；三是深入开展“立高尚师德，树教育新风”系列教育活动，不断升华

教师的职业道德，做到教书育人，为人师表，几年来，学校没有体罚或变相体罚学生现象，教职工没有违法犯罪记录。涌现了郭秀让、赖慧俏等一批爱岗敬业，默默耕耘的优秀教师。

2、全面提高教师业务素质。

全面提高教师业务素质，是提高教育教学质量的前提。因此，我校鼓励教师积极参加各种形式的培训、进修学习，更新教师教育观念，不断提高教师专业技术水平。全校教师都参加阳西县继续教育的各种学习。此外，学校组织教师在网上学习教育教学理论知识，学习新课程理念。学校还实行“四个一”工程，每位教师每学期精心设计一个有创意课例，写一篇有独特见解的论文，承担一节公开课，读一本教育教学新理念丛书。为了走近名师，学校购买窦桂梅、于永正、孙建锋等优秀课堂教学实录，有计划地组织观看交流，取长补短，不断提高了教师教育教学理论水平，促进了教师驾驭课堂能力。

3、培养骨干教师，促青年教师早日成长。

为了促青年教师早日成长，每学期，我校组织教师举行教学基本功比赛，开展集体备课以及教师之间互相听课、评课活动。有经验的教师为青年教师上示范课，青年教师向全校教师上汇报课、公开课。组织教师轮流上公开课和教学论文、优秀课例评选活动，为青年教师搭建了施展才华的平台。近几年，学校涌现了郭秀让、陈秋菊、赖慧俏等镇、县级教学能手。郑水香等一批青年骨干教师脱颖而出。

（四）切实抓好学生德育工作，培养学生良好的道德品质。育人为本，德育为先，我校始终坚持把德育工作放在首位，建立

了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，全方位、多渠道抓好德育工作。

1、成立德育教育机构，强化德育管理。学校成立了以校长为组长，主管德育的副校长为副组长，大队辅导员和班主任为组员的德育工作领导小组，定期召开德育工作会议，交流情况，研讨遇到的问题，商量对策，及时做好学生的教育疏导工作。

2、重视班主任工作。学校组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力；建立和完善班主任津贴制度和奖励制度，定期表彰优秀班主任。为德育实施创造有利的条件。

3、抓好学生养成教育，规范学生的行为。根据《小学德育纲要》和《小学生日常行为规范》，结合本校实际，制订了《德育管理制度》《学生在校一日常规准则》《红岗哨督导评分细则》等，规范了学生言行，要求学生着装整洁进入校园，待人文明有礼，见到师长要问好，上课要专心听讲，放学要注意路上安全，在家做个好孩子，在校做个好学生。由于学校重点抓好了学生的养成教育，坚持从小事抓起，常抓不懈，我校学生养成了文明有礼、勤奋好学、讲究卫生、遵纪守法的良好习惯，深受家长和社会的好评。

4、坚持多渠道对学生进行思想教育。小学德育工作是小学生今后树立正确的世界观、人生观、价值观的奠基阶段，因此，学校坚持多渠道对学生进行思想教育，并取得了显著成效。一是推行校风贯彻执行周，重点贯彻“文明勤奋，进取创新”八字校风；二是开展国旗下讲话，每周星期一升国旗后，由校长或大队辅导员结合实际展开主

题鲜明的讲话，如“珍惜生命，注意安全”，“讲究卫生，从我做起”，“我为潮丰小学添光彩”等，三是以“公民道德建设”为依托，结合“八荣八耻”荣辱观，教育学生做“爱国守法、诚信、知礼”的小公民；四是以国庆节、“六一”节等节日为契机，对学生进行爱国主义教育；五是开展献爱心活动，近几年，我校经常组织师生为退休教师，生病教师、特困学生，五保老人，灾区人民送温暖，发扬一方有难，大家帮助的精神，深受社会的好评；六是上好班会课和品德课，引导学生辨别真假、美丑、善恶，提高学生明辨是非能力；七是搞好校园文化建设，优化育人环境，熏陶学生心灵；八是构建学校、家庭、社会教育网络，加强家长与学校的密切联系，建立和健全家访制度，通过多种形式及时与家长沟通情况，提高育人效果。在全体师生的共同努力下，我校形成了“团结向上，文明守纪”的良好新风，近三年，学生德育考核优良率均为95％以上，违法犯罪率为零。赢得了家长的赞扬和社会的好评。学校少先队被评为阳江市先进少先队，六（2）中队被评为阳江市先进中队，学校被评为为阳西县教育系统先进单位，梁华念同学被评为阳西县优秀少先队员。

（五）规范教学行为，深化教学改革，全面推进素质教育。教学工作是学校的中心工作，努力提高学科教学质量是实施素质教育的重要组成部分。因此，我校不断强化教学管理，积极开展教学研究，注重学科的改革，重视培养学生创新精神和实践能力，发展学生的智力。在教学工作中，我们坚持以人为本，向管理要质量，向科研要质量。

1、我校严格执行国家和省的课程计划，开齐课程，开足课时，认真贯彻落实减轻学生课业负担的规定，切实提高课堂教学效率，真正做到了减负而不减质。

2、抓好教学常规工作管理。我校不断强化教学常规管理，抓好教学流程。我们根据中心校的要求，制定了《潮丰小学教师常规教学细则》，要求教师严格执行，学校领导定期和不定期检查教师的备课、上课、批改、辅导等常规工作，及时总结、反馈，帮助教师改进工作，提高教学工作质量。

3、开展校本教研，优化课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是校本教研的着力点。我校围绕构建主体性教学模式和愉快教学，培养学生创新精神和实践能力这一目标进行教学改革。学校鼓励和指导教师探索启发式、自主式的创新教学模式，切实把教堂变为学堂，教师从主体转变为主导，学生从被动变为主动，使课堂充分体现学生的主体性和主动性，让学生在宽松愉快情境中学习，主动地发展。如语文科“阅读教学有效性教学研究”，数学科“数学有效性教学研究”，英语科“英语课堂小组活动的有效性研究”。这一系列的教学研究，都是为了让学生参与教学全过程，使师生双方合作，共同完成教学任务，提高课堂教学果。

4、重视扶持学困生工作。我们对学困生关怀备注，为了调动他们学习热情，我们组织优生为他们介绍学习经验，交流学习心得，采取结对辅导的办法，扶持他们积极起步。我们还要求教师在课堂上多关注学困生，多提问，多鼓励，多辅导，并做好记录。此外，各班还

以自然村组成学习小组，开展以优帮差活动。在大家共同的努力下，差生的数量逐年减少。

5、开展

有计划安排校园舞、广播操、拔河、篮球、羽毛球等体育竞赛活动，积极组织师生参加县、镇举行的各项文体活动。学生身体素质不断增强，体质健康达标率98%以上。学校健全了公共卫生和个人卫生制度，上好健康课，学校还把体育卫生，个人卫生等工作作为课堂教育内容常抓不懈，有效地预防了近视眼，传染病。学生健康成长，发展良好。

（七）规范后勤管理，提高服务质量。

1、学校建立健全财务制度，规范财务管理，自觉接受上级教育、财政和审计等部门的监督；合理使用经费，提高办学效益。

2、学校建立对教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施和卫生设施的管理制度，合理配置教育资源，提高使用率。

3、做好安全防范工作。“安全重于泰山”，学校建立各种安全制度，支持放学护送学生安全过马路，经常组织人员对校园进行安全隐患排查，坚持每周召开教师安全会议和上好一节学生安全教育课，开展安全主题演讲，安全知识竞赛活动，开展各种安全演练，做到安全教育天天讲，时时讲。近年来，学校没有出现安全事故。

三、存在问题及努力方向。

近年来，我校在改革与发展中虽然取得了一定的成绩，但对照标准，仍然存在差距。

1、学校文化设施和体育设施略有欠缺。

2、学校的教学仪器，特别是现代化教学设备还未能满足需要。

3、教学科研立项较少，教研成果档次不高。

针对存上存在问题，我们既要积极争取各级政府和社会的支持，继续加大办学资金的投入，在短时间内建好各种文化设施和体育设施，充实各种教学设备，同时也要不断提高学校内部管理水平和教师整体素质，充分发挥全体教师工作积极性，加强学习，充实自我，以适应现代教育的需要，全面推进素质教育，实现全面发展。

四、自评结果

对照《阳江市义务教育规范化学校督导验收方案》的指标，我校组织自评小组进行认真的自评，办学条件得分186分，占这方面分值的93%，学校管理得分172分，占这方面分值的95.6%，教育教学得分114分，占这方面分值的95%，合计总得分472分，占总分值的94.4%。我们认为本校已达到阳江市义务教育规范化学校标准，特向阳江市教育督导室提出申请，请予督导验收。