塑造良好师德 重在抓本务实

第一篇：塑造良好师德 重在抓本务实

塑造良好师德 重在抓本务实

近日，以“向师德楷模学习，做学生喜爱的好老师”为主题的师德学习活动正在城关镇中心学校开展得有声有色。

第一、学校高度重视学生、家长及社会各界反映强烈的师德师风问题认真分析、总结存在的原因，结合师德教育月活动主题和学校教师队伍建设的实际情况，制定了活动实施方案，引导广大教师学习师德楷模，塑造良好师德形象。

第二、学校利用校园网站、教师博客等多种形式广泛动员全体教师，明确师德教育月活动的主题、目的、意义和具体要求，鼓励并组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第七章“加强教师队伍建设”、《教师法》第二章“权利和义务”《国务院关于加强教师队伍建设意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件。同时，学校还结合“襄阳百杰”师德楷模先进事迹，要求教师学习身边的先进典型，从自身做起，争当师德楷模。

第三、学校组织引导全体教师开展“如何做学生喜爱的好老师”大讨论。要求广大教师对照先进人物和自己的岗位职责深刻反思：我们向师德楷模学习什么？教书育人我尽职尽责了吗？我的工作怎么做才能更到位？并形成反思书面材料存入教师师德档案，从而进一步增强广大教师的事业心和工作责任感，促进教育事业的可持续性发展。

知识是教师的主体，师德则是教师的灵魂。塑造良好师德形象，铸造高尚教师灵魂，我们正在行动！

第二篇：公推公选重在务实

“公推公选”重在务实

●“公推公选”在干部选拔人选的产生这个关键环节上做到了公开透明，力图通过对旧的干部人事制度诸多弊端的克服和关键环节上的突破，为实现由“人选人”到由“制度选人”的成功过渡奠定扎实的基础

●“公推公选”首先必须具有务实、有效和可操作的品格特征。它在公开透明、民主选择、社会参与、平等竞争、科学决策等方面所作的尝试和探索，是对《党政领导干部选拔任用工作条例》的丰富、完善和发展

●干部人事制度改革是一项复杂的系统工程。在实施的过程中，一定要实实在在，注重实效，以对党、对事业、对干部高度负责的政治态度，求实务实，以期形成一套行之有效的选人用人新机制

“公推公选”是公开推荐与公开选拔有机结合的一种新的干部选拔任用方式，主要是通过公开报名、民主推荐、驻点调研、演讲答辩和现场测评、组织考察、差额票决、任前公示等程序，选拔适合岗位要求的优秀人选。目前，用“公推公选”的方式选拔任用各级、各类领导干部正在徐州等一些城市生动地实践着。从初步的效果来看，它顺应了社会主义民主政治建设的要求，顺应了地方经济和社会发展的需要，顺应了社会人才施展才华的愿望；它坚持了党管干部原则、民主选择机制和竞争机制的有机结合；它实现了让党组织满意、人民群众满意、选择对象满意的初衷；它通过对旧的干部人事制度诸多弊端的克服和关键环节上的突破，变“少数人在少数人中选人”为“多数人在多数人中选人”，变“伯乐相马”为“赛场选马”，有效地遏制了跑官要官、买官卖官的恶浊风气。事实证明，“公推公选”是个好办法。

“公推公选”决不是哪位领导干部的灵机一动或在干部选拔任用方式上简单地变换一个花样。它源于我们工作实践中的深切感受和改革的现实需要。应该看到，目前一些地方贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》尚未完全到位，在干部的选拔任用过程中，“人治”的因素还不同程度地起作用，甚至给拉帮结派、跑官要官、依附投机等行为提供了可乘之机，由此产生种种不正之风和腐败现象。实事求是讲，干部选拔任用中的不正之风和腐败现象是极个别的，但它对党的形象造成的伤害却不可低估。社会心理形成的机制之一就是，个别受到社会公众高度关注的现象在一定的思维倾向性的作用下，很容易转化为以偏概全的简单的逻辑认定，在从众心理的作用下，进而形成一定时期内认识问题的背景和底色。这是长期困挠负责组织人事工作领导人的问题，也是当前干部人事制度改革亟需解决的突出问题。而“公推公选”制度在干部选拔人选的产生这个关键环节上做到了公开透明，力图通过对旧的干部人事制度诸多弊端的克服和关键环节上的突破，为实现由“人选人”到由“制度选人”的成功过渡奠定扎实的基础。

“公推公选”是一项政治活动，作为一项执政党干部选拔任用方式的创新举措，它必然会引起全社会的高度关注并不可避免地要接受社会舆论和评价的检验。因此，“公推公选”首先必须具有务实、有效和可操作的品格特征。公推公选不求一次拿出多少岗位，不求轰轰烈烈的场面和效应，只求通过适当的形式把真正适合岗位要求的领导干部选拔出来，形成良好的用人导向，形成求真务实、踏实苦干的浓厚风气，推动事业的发展。其次，程序是实现公平、公正、规范的保障，同时程序又是为了目的服务的。以公正的程序选拔出事业发展需要、人民群众满意的干部才是我们的目的。公推公选在程序上求实，就是要根据实际需要和不同岗位的要求，合理地设计不同的环节，使程序更具有针对性，更具有实效性。再次，德才兼备是我们选拔任用领导干部基本的共性标准，而公推公选的领导干部，除了具有共性标准外，还应具有职位特有的素质要求。公推公选的目的就是坚持人尽其才、量才适用的原则选准人用准人，标准必须更具体、更富有针对性。在这种思想指导下，我们根据不同的岗位要求精心设计了不同的模式和较为严整的选拔程序：县长推荐人选实行公推公选、开发区领导干部人选实行公选招聘、团市委书记实行自荐公推、公安局领导职位人选在公安系统内部实行公推公选等等。公推公选工作既稳步推进，又不拘一格，取得了实实在在的效果。干部群众普遍认为，通过公推公选，“推”出的是干部群众信得过的优秀人才，“考”出的是干部工作的真本领，“测”出的是群众公认度，“选”出的是政治上靠得住、发展上有本事、人民信得过的干部。经公推公选产生的干部普遍感到，经过公推公选没有了领导“提携”的依附心理，而更多的是增强了不辜负干部群众信任的责任意识。

实践证明，“公推公选”在公开透明、民主选择、社会参与、平等竞争、科学决策等方面所作的尝试和探索，是对《党政领导干部选拔任用工作条例》的丰富、完善和发展，是一项成功的改革。但“公推公选”不是万能的，并不是所有的行业、所有的职位都需要公推公选，而要从本地区经济社会发展和党的事业的实际需要出发，确立“以事定人”的选人观念，对有必要进行公推公选的职位实施公推公选。同样，作为一项干部选拔任用方式的创新性探索，“公推公选”虽已取得了较为理想的效果，但仍有不少应注意总结和解决的问题。诸如，是否应该成立稳定的“公推公选”机构，以确保这项工作的连续性和规范性；如何在总结、完善的基础上进一步形成地方乃至全国统一的实施办法，以避免各地在操作中自行其事、政出多门；如何针对不同类型、不同性质的岗位科学地确定和规范考试内容，以使竞争更公平合理；如何进一步扩大公选的范围，以使“公推公选”的岗位更具广泛性；如何尽可能地降低“公推公选”的经济和时间成本，以减少有关成本支出等等。解决上述问题，还需要进一步探索、总结和完善。

干部人事制度改革是一项复杂的系统工程，各方面都很关注，也比较敏感，稍有不慎，就可能挫伤干部群众参与的积极性，影响干部人事制度改革的整体推进。“公推公选”作为干部人事制度改革的新形式、新举措，在实施的过程中，一定要实实在在，注重实效、不耍花架子，不搞形式主义，不作秀，不刻意追求时髦、追求轰动效应，以对党、对事业、对干部高度负责的政治态度，求实务实，积极探索，以期形成一套行之有效的选人用人新机制。

第三篇：大学生如何塑造良好

大学生如何塑造良好的自我形象？

首先，行为一定要端正，不需要像古人那样“行如风，立如松，坐如钟，卧如弓”，但至少要站有站样，坐有坐样。其次，要遵守公共文明。譬如在公共场所不要高声喧哗，不要随地吐东西（不要笑，这是很严肃的问题。），不要带给人不便，如乘坐扶手电梯要左行右站，坐车坐地铁的时候不要把整个身子靠在扶杆上等等。再次，对人要有礼。所谓“礼多人不怪”，中国怎么说也是一个礼仪之邦，作为大学生，学了这么多年知识文化，要是连礼也不懂，那便是枉为人了。礼，对长者有敬，对幼者有爱，对友者有义，对仇者有容，这才是真正的礼。（不过现在没几个人做到就是了。）最后，多做运动。大学生平常的生活比较懒散（尤其到了大三大四），成天对着电脑一动不动，这不仅直接损害视力，更影像了我们的身体健康。仔细想想，要是有足够的知识却没有健康的身体来支持你的行动，你怎么可能把你想要做的事做好？况且所谓身体是革命的本钱，要是连本钱都没有，更何况实现自己的理想？而且最直接的就是，没有人会喜欢驼背的人，整天坐，迟早驼背的。一个像虾米一样的人，怎么会给人良好的形象呢？ 公关礼仪案例分析

王峰在大学读书时学习非常刻苦，成绩也非常优秀，几乎年年都拿特等奖学金，为此同学们给他起了一个绰号“超人”。大学毕业后，王峰顺利地获取了在美国攻读硕士学位的机会，毕业后又顺利地进入一家美国公司工作。一晃八年过去了，王峰现在已成为公司的部门经理。今年国庆节，王峰带着妻子儿女回国探亲。一天，在大剧院观看音乐剧，刚刚落座，就发现有3个人向他们走来。其中一个人边走边伸出手大声地叫：“喂！这不是‘超人’吗？你怎么回来了？”这时，王峰才认出说话的人正是他高中的同学贾征。贾征大学没考上，自己跑到南方去做生意，赚了些钱，如今回到上海注册公司当起了老板。今天正好陪着两位从香港来的生意伙伴一起来看音乐剧。这对生意伙伴是他交往多年的年长的香港夫妇。

此时，王峰和贾征彼此都既高兴又激动。贾征大声寒暄之后，才想起了王峰身边还站着一位女士，就问王峰身边的女士是谁。王峰这时才想起向贾征介绍自己的妻子。待王峰介绍完毕，贾征高兴地走上去，给了王峰妻子一个拥抱礼。这时贾征也想起该向老同学介绍他的生意伙伴了。

问题：上述场合的见面礼仪有无不符合礼仪的地方。若有，请指出来，并说明正确的做法是什么。满意答案

1.在大剧院大声招呼人有失礼；2.当着别人妻子面和自己客户的面前叫别人绰号有失道德；3.当着老年香港夫妇大声寒喧有失风范（香港人比较重家庭观 又是老夫妇，不能把人家晾在一旁）；4.不该拥抱别人妻子，尤其是在自己大客户面前（试想你某天会不会也抱香港的那妇人呢，要是这对夫妇还年轻怎么办）；5.介绍人行为失当，应该在见面后立即介绍~然后再寒喧。

从走近教室看到老师您的那一刻起，我就知道没有白选这么选修课。作为为人师表的老师您呈现给我们的是一个充满外在形象和内在气质双重美的面孔，是一个任何人看见都为之精神振奋的形象，那一刻我感受到了真正的“大学生”形象，老师您你的出现为我们能够成功塑造自己形象和礼仪注进了一针强心剂，为我们为之改造的目标。更加有一种感觉：如果我是一名女生的话，我也要像老师一样，为拥有那样的形象气质而自豪，可惜我是一名男生，所以我要变的成熟起来。

有一句俗语：近朱者赤，近墨者黑。自从听了老师的谆谆教导后，我觉得自己变的更加阳光了，更加的自信了，不仅走路比以前更昂首挺胸，说话比以前更有震撼力了，而且内心更加的健康了，从形象和气质，从外表到内在，焕然一新，我简直都有一点不相信自己真的变成了一个阳光而又成熟的大学生了。更为重要的一点是，经过这么长时间的礼仪的学习，让我更加能够成熟的对待社交，更加娴熟的处理各种事情，更加合理的处理各种关系，更加的自信去参加各种活动。

从我和我身边的同学的比较就可以知道，形象塑造有多么的重要。经过长期的观察，我发现很多的同学走路都是低着头，有的甚者显得有气无力，跟本没有意识到昂首挺胸对于一个人外在形象有多么的重要，而一个走路昂首挺胸的人，给人的感觉就是有气质，给别人一种焕然一新的感觉，让人不自主的多看他几眼。还有一点就是说话的时候，很多的人都是用嘴说话，而不是用气说话，用嘴说话的人声音一般比较小，而用气的说话的人，声音一般都比较洪亮，让别人一听就感到这个人有气质，看说话多有力阿。最后想说的一点就是关于礼仪方面的，很多的学生都不注意和同学之间关系，特别是说话，我是一个来自北方的学生，父母都是老师，从小爸爸妈妈就教育我要注意礼貌，敬老爱幼，尊师敬长，妥善处理和同学之间的关系，做任何事，说任何话都要注意后果和形象，要让别人觉得你是一个很有教养的孩子，可是来到咱中大以后，发现很多的人说话特别的苛刻，有的话我甚至觉得这在我们那里是跟本不可能有嘴里说出来的，可有的人就是那样直接的说出来，很伤人，很伤人，而他本人却像什么事情也没有发生过一样，岂不知道已经深深的伤了别人的心，我觉得这一点对我的影响最大。虽然遇到如此的困难，我还是觉得礼仪和修养很重要，不仅自己要做到，用自己的行动和语言去感动身边的同学，还要让同学们也注意礼仪和修养。

通过对这门课的学习，我觉得当代大学生形象和礼仪的塑造主要从外在和内在两个方面去考虑：

第一：外在美

1.衣着：穿着要大方合体、干净整洁，要穿的看起来像一个大学生，要让别人从我们身上看到朝气蓬勃的影子，看到文化修养的氛围。

2.头发要干净，发型要合适，指甲要经常剪，男生要剔胡须，保持面部的干净整洁。

3.走路要挺胸，说话要有力，做事要勤快，学习要努力，工作要加油，作风要纯洁。

第二：内在美

1.要有强烈的社会责任感和社会荣誉感，从本质上改造我们的作风问题

2.要有一个积极向上的态度，不管对待什么都要勇往直前，毫不畏惧。

3.要有一个健康的心理素质，微笑面对人生，轻松面对生活。

4.有要一个积极的学习态度，努力奋斗，艰苦创业。

5.要经常的锻炼身体，以一个健康的体魄去迎接各种挑战。

6.要有一个自信的心，永远记着“我们是最强的”。

在礼仪方面，这点的重要性，我想无庸置疑，中国素来礼仪之邦，在社会各个领域都有一定的要求，特别是在职场方面更贴近我们的生活，要想做到良好的礼仪，我想最基本上要我们自己去学习各种礼仪的课程，从基础上把握礼仪的基本点。要想从跟本上掌握礼仪的要点，我想这就需要我们去参加各种活动，从实践中感受礼仪。

最后想说的就是，感谢老师给我们开了这门课，让我们从本质上改变了自己，学到了我们从书本上无法学到的知识，为我们将来进入职场，进入社会从形象和礼仪方面彻底的改造了我们，让我们以一个健康文明向上的姿态去迎接各种挑战。

第四篇：塑造良好性格

严于律已 塑造良好性格

廖春红

人生的路千万条，谁是我们人生之路的总设计师呢？是上帝吗？不是。是命中注定的吗？不是。是我们自己的性格。有句印度谚语是这样说的：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我们在在修塑自己性格的同时，也就是在修塑自己的命运。因此，我们要严于律已，塑造良好的性格。

首先，我们要加强自我修养。

第一，要善于自省。古人强调“吾日三省吾身”，强调每天回顾、检点自己的行为，通过内心的自我检查、自我分析、自我辨别，对性格进行反思。反思越深刻，发现自己身上的问题就越多，改正就有了明确的方向。自省是一个人的优良品质，通过自省，可使性格更趋于完善，更趋于稳定，这是一个智者修养自己的必由之路。

第二，要学会借鉴自警。针对自己的性格弱点，选择相关名言警句作为自己的座右铭，用以提醒和勉励自己。比如，有的人比较暴躁，冲动，就要学会“忍”，做到“忍”字当先。林则徐就在他的书房里挂一个大匾，上书“制怒”，林则徐每天要看这个匾，其天长日久必然产生潜移默化的转化作用。心理学将它称为“内化过程”，它就是把本来的一个文字符号转换为行动准则。有些官兵往往心血来潮时，书写几名豪言壮语，但很快就弃之脑后，并不实行。对豪言壮语须长期遵循，才能起到自警的作用。

第三，要懂得自励。即自我激励。选择一个先进榜样，时时处处以先进榜样激励自己、鞭策自己。在周围的同志、英雄模范人物、杰出的领导人性格品质中，都可以找到我们可学之处。所谓“三人行，必有我师焉”，取人之长，补已之短，将有利于良好性格的培养。通过自励，自觉磨练坚强的意志，自觉培养战胜困难的坚毅性格。大家都知道苏东坡感悟人生，写下了千古名言：“古之立大事者不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。大家可以想一下，苏东坡多次被贬官，心理上的失落是可想而知的，他当时或许有一种放弃人生的念头，但是他用这句话来自励，来克服性格上的不足，坚定战胜困难的意志。我们有些同志遇到困难就踌躇不前，原因之一就是对自己能否战胜困难信心不足，不大相信自己的能力。就拿我自己来说，去年参加全师举行的“四会五能”讲课比赛之前，我就感觉困难重重，普通话讲得差，课件也没做过，政治教育水平很有限，不想去。但是不去不行，只有自我激励，鼓足勇气去了，结果现在看来参加比赛也没什么要命的，还学到了很多东西。其实，困难并不可怕，特别是青年官兵在日常工作生活中遇到的困难，往往只要再坚持一下，就能战而胜

之。生活中谁没有遇到过困难？我们从呱呱坠地开始，从学走路、学讲话开始，历经了无数困难，可回首看看，这些困难不都被我们克服了吗？俗话说，困难是弹簧，你弱它就强。我们要塑造这样的性格：面对困难，我们一定要鼓足勇气，自我勉励，坚定信心，决不轻言后退。

其次，我们要有意识地进行自我训练。

第一，从小事入手，循序渐进。你可以从最能反映或暴露你的性格弱点的小事做起。比如你若想改变性格急躁、爱发脾气的不良习惯，你可以把克服的过程分为几步：第一步，先设法克制火气。即在将要发火时使自己先冷静下来，开中先数到十；或者感到要发脾气时，迅速离开现场。第二步，提出进一步的要求。即不但不发火，还要表情自然。第三步，进而要求自己为但能抑制火气，还能潇洒自如，用幽默来化解别人的火气。如此循序渐进，你的性格一定会从急躁易怒转变为豁达大度。

第二，养成良好的习惯，习惯成自然，改变性格。从改变习惯到改变性格，这是实现性格转化的途径之一。实际上，人的性格中的很大一部分所表现的正是习惯化了的行为方式。从这个意义上说，习惯是人的“第二天性”。因而，我们在培养优良性格的时候，首先要培养自己良好的生活习惯。比如你要培养“有序”的性格，你平时就要将东西放置有序，生活规律有序，时时处处严格要求，最终能培养出严谨和办事有条理的习惯。从培养习惯到改变性格，就是要针对性格的弱点，有意识地培养与之相反的习惯，通过新习惯去克服和改变原来的性格弱点。

第三，重视实践锻炼，磨练性格。性格的改变是一个痛苦的过程，也是一个实践的过程，一百个空头计划不如一个具体的行动。可以制定一个克服性格弱点的长期计划，并按这个计划持久地实践下去，就可能获得成功。

“江山易改，本性难移”，可见，性格的改变是很困难的，但是，面对困难，我们只要有愚公移山的精神，严格要求自己，加强自我修养，严格自我训练，塑造良好的性格是完全能够实现的。

第五篇：树立良好师德师风 塑造良好教师形象

树立良好师德师风 塑造良好教师形象

教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。“人才的培养靠教育，教育的发展靠教师”。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、爱岗敬业树立良好师德师风的基石

敬业，就是敬重自己从事的事业，热爱自己的事业，专心致力于自己的事业，千方百计将自己的事 情办好。爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，更是一种责任。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。教师被称作是太阳底下最崇高的事业，因为教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。要培养高素质的人才，教师必须具有全面的良好素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下，教师的价值取向、思维方式、行为

规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此，树立教师的敬业精神和良好的师德师风，已成为教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。而敬业精神又包括责任感、职业感和事业心，因为这是良好师德师风的重要体现，也是教师职业道德所必须具备的。

教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。所以新时代的老师就因该以教育为毕生之事业，并为之奋斗终生。

二、热爱学生是树立良好师德师风的核心

在当前大变革大发展的时代，人民群众进一步期待着良好的师德师风，教师和教育工作者应该以爱与责任为核心。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。热爱学生 是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量，使学生各方面取得优异成绩，“爱心”就是前提。“以己之爱，启他心灵。”教师要真诚地热爱学生，视之为子女，以满腔热情教育学生，用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。用爱关心、爱护、教育、帮助学生，使师生之间以诚相待、坦荡无间。所以教师要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，发掘他们的闪光点，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，帮助他们增强自信心。只有这样，学生才能主动接近教师，教师才能真正了解学生。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

三、为人师表是树立良好师德师风的灵魂

纵观教育发展进程，“为人师表”可谓是师德话题中永恒的主旋律。“师表”意思是指学习的榜样。为人师表是对教师的要求。随着时代的发展，社会的多元化随之带来了教育的多元化，教师对社会公众的影响越来越广泛，公众对教育的要求也越来越广泛，越来越直接。“为人师表”的内涵正从原来的以教师为中心的刻板的“师表”向多元化转变。为人师表是任何国家、任何时代、任何学校对教师提出的基本要求。它既是一个具有历史意义的命题，又是一个具有现实意义的命题。

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得 体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

四、不断进取是树立良好师德师风的生命

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学 会生存，学会发展，真正成为学习的主体。

身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于新时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有时代的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。

黄炎培先生早就主张：职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。

为人师表，身教重于言教。我们一定要树立良好师德师风，塑造良好教师形象，用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真

正负起“三尺讲台，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。