【优秀教师事迹材料】让奉献与爱心照亮青春

第一篇：【优秀教师事迹材料】让奉献与爱心照亮青春

让奉献与爱心照亮青春

伊川县半坡一中

段文杰

让奉献与爱心照亮青春

伊川县半坡一中 段文杰

我叫段文杰，今年29岁，是半坡一中的教师。现在担任我校九年级两个班的语文教学。今年是我参加工作的第十一个年头，却是我担任初中毕业班教学的第二年。在上一学年，我校毕业班学生总数不足百人，升入县第一高中的人数由前一学年的12人，一下子上升到18人，取得了我乡前所未有的成绩。对此，我和其他老师一样，感到十分可喜，同时，又感到十分安慰：我一年的辛苦努力终于没有白费！

由于一直没有从事过初中毕业班的教学工作，对学校一开始就让我担任九年级班主任和全校两个班的语文教学的安排，感到压力很大，甚至不能理解。我多次找学校领导，要求重新安排工作，但迫于学校的实际情况，加上领导和同事们对我的信任和鼓励，我在不安的心态下接受了这项重任。也正因为这，我在学期一开始的工作，真可谓是废寝忘食、夜以继日——我要尽自己最大努力，尽快适应这个繁重而艰巨的工作，我不能辜负领导、同事、还有学生和家长的期望。只要日常工作一做完，我就通过看书、上网、请教同事等各种渠道，一点一滴地收集关于毕业班管理和教学的资料，以提高自己的素质和能力。

通过一年的坚持不懈的努力，自己的工作终于见到了收获：我所带的九年级一班被评为市优秀班集体；九年级中考前的第三次大练习中，我校进入全县前1000名的8名学生，语文平均成绩达到 96.6分，居全县第一；中考我乡被县一中录取的18人中，有10人出自我所带的班。学校和社会各界也都对我的工作给予了肯定。本学年，我又继续担任了我校九年级的语文教学，虽不再担任班主任，但我在工作中获得的点滴感受，会一直支持我继续努力的。一、一视同仁爱学生

关爱学生是教师职业道德的基本要求，当教师全身心的爱护、关怀帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。然而事实是，表现好的“金凤凰”每个老师都爱，表现差的“丑小鸭”呢？他们更容易被人忽略，甚至受到打击和伤害，所以也更需要老师的关爱。老师若是能给予他们无私的爱，那又有谁不能爱？有谁会不信赖、尊重老师，会不愿意接受老师的教诲呢？因此，我在重视培养优秀学生的同时，特别关注后进生的成长。

李某，是令许多老师头痛的问题学生，课堂上，随随便便，与同学们也不很合得来，经常特立独行、我行我素。用老师们的话说：有些古怪。他的学习成绩也经常在班上的后十名之列。期中考试时，他的语文考了三十多分，还没写作文，我很生气，但考虑到他的性格特点，我没有严厉地批评他，而是“语重心长”地给他讲道理，要求他有一个正确的学习态度。谁知他却显得很不耐烦，那意思好像说：“有什么大不了的？”一练考试时，他像故意跟我作对似的，竟交了白卷。我更加气愤，认为他已无可救药，曾经有一个星期没再搭理他。但过后却自责不已：他的自尊心太强了，是不是我伤了他，自己却不知道？于是我决定改变“对付”他的策略。不久我发现他喜欢练毛笔字，有时上课也旁若无人地写起来。我故意不去批评他，反而真诚地教他练习的方法、毛笔怎样保养等，说完，他居然正经八百地对我说：“谢谢啊，老师!”我心里一热——一个农村孩子，能说出这样的话，让我看到了他与平时不一样的另一面。之后，我有意多与他交流，虽然他依旧对我冷淡，但我感到，他的反抗心理明显减弱了。

直到有一天中午，他打篮球时，不知怎么碰到了头，鲜血直流。我发现后，赶紧和其他几个同学一起把他送到了医院。医生为他缝合伤口时，他紧紧抓住我的手，连哼也没哼一声。一针、两针„„鲜血又从他脸旁淌下来，我拿纸巾去帮他擦拭时，他的眼泪一下子涌了出来——我知道，那不是因为疼痛。

自那以后，他虽表面上仍是随随便便，但在路上遇见我时，他总会主动跟我打招呼。而且我也知道，他把班里坏了的扫帚修好了，黑板上掉了的钉子钉上了„„

中考时，我带队去考试，语文考完后，在路上走着，他从后面追上我问：“老师，作文的字数写超了行不行？”我想他故意这样问我，其实是为了让我知道，他是认真对待这次考试的，也等于是弥补以前的过错。我赶忙告诉他：“只要出于表达的需要，多一点没关系！”心里却一阵感动：看来，我当初的选择没有错！

古人说：“亲其师、信其道”。我想，用爱心去影响学生的心灵，是做好教学工作的第一大法宝。

二、以身作则严要求 俗话说:“严师出高徒”，初中学生正处在“眼高手低”的性格养成期，自觉性不高，要想让学生提高成绩，只靠爱的付出当然不够，还要对学生严格要求。然而怎样让学生能够乐意地接受老师的严要求呢？我觉得以身作则，给学生做榜样，是最好的办法。

秦某、张某两学生，语文成绩一般，整体成绩也不很突出，但从几次测试的结果看，老师们都说属于“徘徊在县一中门前”的类型。他们的素质都比较全面，尤其是都喜欢打篮球，有时上午放学后，连饭也不吃，一直打到下午上课，相比之下，花在学习上的时间和精力就少了许多。看到这种现象，我把他们叫到办公室进行了一次长谈，让他们认识到目前的形式，并我针对他们住校的情况，专门为他们补充了学习时间表：每天预备前20分钟到教室，下午的课外活动时间用来学习，晚自习延长下课时间。为了监督他们、辅导他们，我也把办公室搬到了教室，每天陪着他们学习。他们也很能坚持，几天后，便习惯了这种紧张的学习生活，不再需要我的督促了。班里其他学生也受到了影响，跟着加入进来。这样，每天的这三个时段，几乎成了我专门的辅导时间。学生学语文的积极性也大为提高。中招结果公布了，看到他们的名字都在分配生名单里，我也不禁为他们感到庆幸。

我一直要求学生：“今日事、今日毕”，养成好习惯，才能提高效率。我自己首先做到：课一定要备好才上，作业一定在一周内批改完毕，及时发到学生手里。一天，有几位学生作文没写完，我就让他们利用晚自习时间完成。下课了，杨某匆匆忙忙对我说：“我 再有二十分钟肯定可以写完，今天晚上我得跟同村人回家住，明天再写吧？”我说：“早知如此，何必当初？今天的作业没完成，再晚也得写——我陪着你！”他只好极不情愿地留下来。作业完成时，别的同学都走了，我担心他路上的安全，要骑摩托车送他回去，他执意不肯，还说：“您陪着我到这么晚，我已经过意不去了，说什么也不能再让你送我！”但在我的一再要求下，他终于同意了。那晚，我们一路走一路聊，我一直把他送到家门口，才回学校。

然而真正要做到严格要求自己，却是极不容易的。去年，我的孩子刚2岁，正是需要人照顾的时候，我和爱人在同一个单位上班，领导考虑到我们的实际情况，在安排课表时特意予以照顾。即便如此，由于我深感自己肩上的责任重大，常常没有空照看孩子。我的父母就每天轮流往返于家校之间，替我们照看。他们也都已将近花甲之年，我母亲还患有多年的高血压，全靠每天吃药来维持正常生活。但他们为了我们能安心工作，每天早上8点钟准时到校来带孩子，下午放学后再匆匆忙忙赶回一公里外的家里做家务。不管是烈日炎炎，还是大雪纷飞，他们风雨无阻，每天如此。有时候，我真想让脑子里那根紧绷的弦放松一下，让自己的父母也能够平静、从容地生活，别也像个学生似的这么辛苦，但我不敢有丝毫懈怠，因为我知道自己肩上的担子有多重——那是百十名学生的前途和命运呀！想到这些，我也只能在心里默默地表达对父母的愧疚。

身教胜于言教。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”我坚持从自身做起，以身作则，学生对于老师提出的 要求，也都能自觉自愿地做到，这对我的教学工作起了很大帮助。

三、取长补短求方法

教书育人是教师的天职，想方设法提高自己的教育教学水平，从而提高学生的整体素质，成了一名教师最大的任务，特别是对于像我这个首次担任毕业班教学的新手来说，这一点极为重要。我的业余时间主要用来给自己充电。“学习——实践——总结——再学习——再实践”，这样不断循环，是我在教学工作中的模式。向有经验的老师请教，让我知道了，毕业班语文教学不仅要让学生提高语文素养，还要研究中考形式，提高学生应试能力。实践中，我却碰到了新问题：学生的应试能力怎样才能提高？一练考试后，我到县教研室参加考试分析会，听了几位老师的教学经验，我知道了中考题型是有限的，而且许多题型的做法都是有技巧的。实践中我又发现了新问题：这些技巧只让学生知道不行，如何让他们掌握，真正会运用呢？二练考试后，在县直中学听了几位老师的课，看了县直中学学生的表现，我领悟到：要把课堂教学作为训练的主阵地，提高学生能力，重在抓落实。三练时我校语文成绩不错，我想与我平时不断取人之长、补己之短的做法是分不开的。

在不断的学习和实践中，我又得到了几点语文教学的体会。首先，要培养学生养成良好的语文习惯。有两个发现给我震动不小：第一，我发现许多学生对于汉字的声调搞不准。我想，在农村，学生经常接触到的都是方言，普通话的声调自然不会熟悉了。于是我要求大家在语文课上，尽量使用普通话，特别是朗读词句、朗读课文时。当然，我得首先做到，给学生作榜样，也潜移默化地影响他们。字音读准了，声调自然也就写准了。第二，我发现有些学生平时作文写得不错，可考试时总得不了高分，反而有些平时我认为作文水平不怎么样的学生，考试时作文得分却不低。仔细比对分析后，我想，这与他们的书写习惯有很大关系。考试作文评分时，卷面整洁与否，对评卷老师的影响很大。于是我要求学生把每次作业都当成练字那样去写，并在班上展开评比。我又自己出钱买了几十本小楷本，免费发给学生们练字，定期检查，个别指导。由于我的大力倡导，班上一时出现了一波练字热潮，学生的书写习惯也大为改善。

其次，要注重语文综合知识的积累。上学期期中考试中出现了一个词“开卷有益”，竟然有八成学生把它理解成“开卷考试有好处”，在我哭笑不得之余又感叹不已：自己在教学中，过于强调紧扣书本，而没有考虑到学生的实际情况，才造成学生将几乎是常识的词语理解错了。于是，我及时调整了教学策略，特别留意看似在课本之外的细小问题，如某些名著中的人物、情节，或是古代社会常识，或是其他学科知识等。并经常鼓励学生打开思路、畅所欲言，脑中一有疑问或不同见解，就要把它记下来、提出来、弄清楚。语文学科的综合性非常强，涉及的方面非常多，要让学生学好语文，只有处处留心。

成功的喜悦来自一路播撒辛勤的汗水，成绩都已成为过去，又一届朝气蓬勃的学生向我们走来，带着对知识的渴求，怀着对未来 的梦想。作为一名教师，在未来的路上，我只有不懈努力，用自己坚定的信念和踏实的工作，为这太阳下最光辉的事业，奉献自己的青春。

第二篇：奉献青春终无悔优秀教师事迹

奉 献 青 春 终 无 悔

——记孟老师的优秀事迹

十二年，一百四十四个月，四千三百二十天，这是一笔难以汇聚的财富，这是一段生命与生命交融的时光，这是她用汗水和泪水、用不倦的脚步和不屈的意志踏出的一条无法用尺来度量的路，是她用满腔热情、无私爱心、谆谆教导谱写的一曲奉献教育之歌。她——孟老师，就是凭着这种对学生真挚的爱，凭着对教学孜孜不倦的追求，在教育战线上不懈奋斗十余载，塑造了一名辛勤园丁、启蒙良师的光辉形象，留下了一串串求实奋进、创新施教的闪光足迹。

用奉献实践追求

“我要用全部的热情和生命做好太阳底下最光辉的事业”，这是孟老师人生追求。2010年秋，经过多方考虑筛选，学校对孟老师再次委以重任，把一年一班交给了她。班里学生父母离异或外出打工的比例占到半数以上，多数学生家庭教育环境不佳，班级管理难度大，爱打架、偷东西、不学习的全一年组有名的问题生孙琪号和超极好战的张汉卿都在这个班。面对这一切，如果没有家庭负担，孟老师倒很有勇气接受挑战，更有信心带好这个班级，可当时她自己的孩子只有七个月大、没有断奶、早产儿体质弱，这让她着实上了很大的火，真是左右为难。一面是自己热爱的教育教学工作，一面是幼小体弱的孩子，何去何从，孟老师陷入了深深的矛盾中，是迎接挑战，牺牲亲情，把爱献给那些渴求知识的学生，还是立足自我，用心呵护好自己的孩子。孟老师又一次失眠了，经过激烈的思想斗争，具有执着理想追求的她，还是把情感的天秤偏向了学生，决定舍弃小家顾大家。在爱人的理解和支持下，孟老师忍痛割爱，毅然决然地给孩子断了奶，送到了自己的妈妈家，把全部精力、心血、爱心都投入到了班级和30多名学生身上，用真诚引导学生，用奉献教育学生，用人格熏陶学生，用能力提升学生，教育学生先学做人，再学知识，帮助学生总结自身的长处和弱点，带动学生比学赶帮，实现自我超越，使班级风气明显好转，学生成绩日新月异，班级面貌焕然一新。王老师公与私的抉择面前，以奉献精神实践着自己的追求，为之付出了孩子对母亲生疏、母亲对孩子思念、亲人对自己冷漠的巨大代价，可她为了教育事业，为了渴求知识的孩子，牺牲自我，奉献青春，无怨无悔。

用爱心浇灌花朵

“只有用真情教育学生，用真心去关心学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，才能教好书，育好人”。这是孟老师从教后总结的一条经验。记得刚刚接手班级时，家庭教育不够的孙琪号，在一天当中出手阔绰，孟老师发现他的异样后，与他进行了一次单独交谈。当得知这名学生拿了家中二百元钱，害怕回家后被父亲“暴打”时，对其进行了一番耐心细致的教育，并亲自把这名学生送回家，与其父亲进行了一番长谈，交流了一些教育子女的方法，使这位家长如梦初醒，豁然开朗，转变了思想观念，稳定了情绪，改变了教育子女的方式，使这名学生免遭了“暴打”。事后这位学生家长提及此事，多次跟别人说：多亏了孟老师，不然还不知会造成什么样的严重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老师啊！班上还有一位叫沈瑞彬的学生，由于家庭背景复杂，经济条件差，几次面临辍学的境地。针对这种情况，孟老师经常家访，多次为其送去衣物和学习用品，使这名学生得以顺利地完成学业。

据家长们反映，孟老师对孩子是“严在当严处，爱在细微间”，孩子们回家常说的话题除了孟老师的严格，说的最多的就是孟老师如何关心爱护他们，为他们每一个人买礼物，如何爱上孟老师的课，那是因为的课堂上有娓娓动听的朗读，有栩栩如生的简笔画，有绕梁三日的欢声笑语，有精心制作的课件，还有孟老师那双会说话、能交流的眼睛，这些都让他们听不够、看不够、学不够。由于孟老师的勤奋敬业，爱心施教，同学们的学习劲头日异高涨，学生的综合素质和能力不断提高，半年来，这个班的成绩、纪律已有了明显的进步。

用创新铸就成功

“面对素质教育，面对新课程改革，只有创新施教，才能有所发展，有所建树”，这是孟老师与时俱进，紧跟时代的先进教学理念。在教育教学实践中，她坚持以人为本，以德为本，在加强对学生智育教育的同时，更为注重对学生的德育教育，注重学生素质的全面培养和发展。在具体教育过程中，她注重引导，激发兴趣，积极探索鼓励式、激励试、情景式教育新方法，使学生实现了“要我学”与“我要学”、“被动学”与“主动学”的转变，先进的教育理念，创新的教学方式方法在工作中都得到了成功的运用，受到了领导、同事、学生及家长的一致好评。

“奉献青春终无悔，化作细雨润春苗”，这是孟老师一生的执教信念、无悔的人生追求。三尺讲台上，她呕心沥血、创新进取、爱心从教，为努力办好人民满意的教育奉献自己的青春和力量，为诠释太阳底下最光辉神圣的职业竖起了一座座崭新的丰碑。

第三篇：爱心奉献优秀教师事迹材料

爱心奉献优秀教师事迹材料

爱心奉献优秀教师>事迹材料

自踏上讲台的第一天起，她就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。31个春秋，在三尺讲台上，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。她就是广安区大安一校教师李庆华。

在31年的教学生涯中，李庆华努力钻研业务，坚持以学生为主体开展互动式教学，既增强了班集体的凝聚力，又充分调动了学生的学习积极性。多年来，她所教学科升学成绩都名列年级第一名，她撰写的教育教学文章在多家教研杂志上发表，同时她还多次获得“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。

除了教师这个身份外，李庆华还是一名优秀志愿者。2008年，她加入了广安义工联合会。平时教学任务重，她便利用课余时间和双休日走村串户，走访贫困孩子，甚至还到校区外走访特困生，从中掌握第一手资料，及时发送到“蓝天下”助学网站，为面临失学的贫困学子能得到好心人的资助创造条件。

在2008年下学期的一次语文课上，学生陈青兰脸色苍白，无精打采。通过仔细询问后，李庆华得知，陈青兰的妈妈在她才4个月大时就离家出走了，至今也没有回过家，在外打小工的爸爸也不关心她和奶奶，从没有寄钱回家。汶川>地震时，陈青兰家的危房不幸垮塌了，在政府的帮助下才得到重建。陈青兰的奶奶常年多病，几乎没有劳动能力，所以建房款一直难以偿还，婆孙俩相依为命，生活十分困苦。

得知情况后，李庆华利用课余时间到陈青兰家走访，看到的情况远比听说的还要严重。陈青兰家的屋檐下有一个简易的蜂窝煤灶，家里空荡荡的，卧室里仅有一铺床。李庆华把调查的资料发到“蓝天下”助学网站，很快陈青兰就得到了好心人的资助。从此以后，这个原本内心充满自卑感的孩子上课也爱回答问题了，性格也变得开朗了。功夫不负有心人，在毕业测试中，陈青兰还取得了年级第一名的好成绩。

汶川大地震发生后，李庆华与众多爱心人士、志愿者一起捐款捐物，并多方募集善款52万余元送到灾区，资助了200多名灾区孩子。芦山地震时，李庆华与其他志愿者一起募集资金20余万元送到灾区贫困孩子手中，受助孩子都甜甜地叫她“爱心妈妈”。

2011年12月，李庆华与合众公益一起策划、组织、实施大型“合众公益助学行”捐赠活动，组织当地爱心人士和爱心企业，对大安一校家庭贫困的学生进行帮扶，给急需救助的30名孩子每人送去了500元现金和价值200余元的衣物，并送给学校2万多册书籍。

由于李庆华助学工作出色，从2009年起她担任“蓝天下”助学网站的管理，负责助学咨询、助学交流等工作。4年来，她利用课余时间走访家庭贫困的孩子300多人，募集善款20多万元，使几百名面临辍学的贫困孩子得到了国际国内爱心人士的资助。

《爱心奉献优秀教师事迹材料》

第四篇：爱心奉献优秀教师事迹材料

爱心奉献优秀教师事迹材料

自踏上讲台的第一天起，她就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。31个春秋，在三尺讲台上，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。她就是广安区大安一校教师李庆华。

在31年的教学生涯中，李庆华努力钻研业务，坚持以学生为主体开展互动式教学，既增强了班集体的凝聚力，又充分调动了学生的学习积极性。多年来，她所教学科升学成绩都名列年级第一名，她撰写的教育教学文章在多家教研杂志上发表，同时她还多次获得“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。

除了教师这个身份外，李庆华还是一名优秀志愿者。2008年，她加入了广安义工联合会。平时教学任务重，她便利用课余时间和双休日走村串户，走访贫困孩子，甚至还到校区外走访特困生，从中掌握第一手资料，及时发送到“蓝天下”助学网站，为面临失学的贫困学子能得到好心人的资助创造条件。

在2008年下学期的一次语文课上，学生陈青兰脸色苍白，无精打采。通过仔细询问后，李庆华得知，陈青兰的妈妈在她才4个月大时就离家出走了，至今也没有回过家，在外打小工的爸爸也不关心她和奶奶，从没有寄钱回家。汶川地震时，陈青兰家的危房不幸垮塌了，在政府的帮助下才得到重建。陈青兰的奶奶常年多病，几乎没有劳动能力，所以建房款一直难以偿还，婆孙俩相依为命，生活十分困苦。

得知情况后，李庆华利用课余时间到陈青兰家走访，看到的情况远比听说的还要严重。陈青兰家的屋檐下有一个简易的蜂窝煤灶，家里空荡荡的，卧室里仅有一铺床。李庆华把调查的资料发到“蓝天下”助学网站，很快陈青兰就得到了好心人的资助。从此以后，这个原本内心充满自卑感的孩子上课也爱回答问题了，性格也变得开朗了。功夫不负有心人，在毕业测试中，陈青兰还取得了年级第一名的好成绩。

汶川大地震发生后，李庆华与众多爱心人士、志愿者一起捐款捐物，并多方募集善款52万余元送到灾区，资助了200多名灾区孩子。芦山地震时，李庆华与其他志愿者一起募集资金20余万元送到灾区贫困孩子手中，受助孩子都甜甜地叫她“爱心妈妈”。

2011年12月，李庆华与合众公益一起策划、组织、实施大型“合众公益助学行”捐赠活动，组织当地爱心人士和爱心企业，对大安一校家庭贫困的学生进行帮扶，给急需救助的30名孩子每人送去了500元现金和价值200余元的衣物，并送给学校2万多册书籍。

由于李庆华助学工作出色，从2009年起她担任“蓝天下”助学网站的管理，负责助学咨询、助学交流等工作。4年来，她利用课余时间走访家庭贫困的孩子300多人，募集善款20多万元，使几百名面临辍学的贫困孩子得到了国际国内爱心人士的资助。

第五篇：金爱心老师事迹,优秀教师事迹

捧着一颗热诚的心滋润孩子们的心田

吴**老师是朱行中学的化学老师，经过吴老师上课的班级总会看到一个忙碌的身影，她或站在讲台前批改练习，或蹲在学生的座位边进行个别指导，或伫立在黑板报边上与学生们谈心。除了放长假，她把所有的时间和精力都倾注在工作上，为孩子们的成长挥洒着青春的激情和汗水。

以真诚感染学生

刚工作的一学期后，由于学校需要就做了班主任，而且是纯外地学生的班级。这些学生是从民工子弟小学升上来的，他们的学习习惯、行为习惯、思想品德都需要进一步培养，对班主任工作没有经验的吴老师简直是摸着石头过河，因为这是朱行中学第一届全国班，与其他班相比有很多的特殊性。他们的父母可能是在这里做生意，这算文化水平高的，但极少数；有的是打工的，一般工作时间超长，没时间管孩子的成长；有的是种菜的，我们称“大棚里的学生”，他们很苦，住在蔬菜棚里，父母很劳累，而且没有时间和能力关心孩子的学习。因此全国班的孩子基本松散惯了，小学的基础知识都没有学好，现在进入初中确实听课会跟不上也会厌倦。很多上课的老师都反映大部分学生上课纪律很不好，其实也是不怎么尊重老师。这是最大的问题，为此每次在班会课上都会提到学习的纪律问题和尊师重道的做人原则。

为了让他们懂得父母和老师的辛勤付出，吴老师就开了一节“感恩”主题班会公开课，学校领导都去听了，同学们还准备了给父母或老师的一封信，读着读着就哽咽了，十分感人。说明孩子们还是很懂事的，家长或老师的付出都记在心里的。五十多位学生中有好几位男生生性顽皮，光班会课上做思想工作根本改变不了什么。那就一个个谈心，谢勇和胡伟两位同学是吴老师办公室的“老顾客”，有一次谈得大家眼眶都红了，都忍着泪水，毕竟男孩眼泪不轻弹。吴老师的执着沟通，再加上深入家庭做思想工作，学生们逐渐对老师产生了好感，他们似乎开始懂事了，要读书了。时间也一晃到快毕业了，初三那年任课老师们都称赞上课轻松了，学生听话了。谢同学毕业后回老家考上了重点高中，在初中刚开始的时候没人觉得他是块读书的料，整天带领一帮男生到处惹是生非。毕业后，不管成绩好的还是不好的同学逢年过节还经常给老师发祝福短信，有个读书时经常迟到被吴老师教育的女孩子每年会带着花或礼物到学校来慰问老师„„这一届学生虽然带的很辛苦，但是在吴老师看来是很珍贵的两年半，因为从中孩子们至少懂得了学习的重要性、懂得了感恩，也为社会增添了“正能量”。

以鼓励支持学生

班里的娇娇，看问题有自己独到的见解，做事情干脆利落，个性坚强，仿佛具有五四热血青年激昂的爱国情怀。自从做了班长，她的刚正不阿却惹来了一些男生的反感，使她开始怀疑自己的价值观，变得不自信，看起来满满的负能量。

眼看着娇娇的意志一天天地消沉，吴老师觉得奇怪就让全班写周记。开始的时候同学们都不太愿意写，或是敷衍了事，可每次吴老师都很认真地批改、写评语，帮助他们解决问题，时间一长，同学们愿意说心里话了。从中吴老师了解到，娇娇其实因为其他同学看她的眼光导致她怀疑自己，随即告诉她要相信自己是个优秀的学生，并对她诉说的事情作出忠恳的评价。这样几次交流之后，娇娇又开始卖力地为班级做事了，做同学们的公仆，还和以前一样笑容满面。每个人都需要鼓励，包括成年人，像娇娇这样的孩子在民工子女中还是很多的，他们的父母对他们不够关注和爱护，要是学校里也没有人支持和鼓舞、没有精神支柱那就很容易偏离正轨的。

积极参与活动丰富教育教学经历

自从2008年参加工作起，吴**老师每年都会辅导学生参加各项活动。曾带领学生做科学小实验写小论文，并获第二届上海市青少年生物和环境小论文优秀组织工作者。2010年暑假，吴老师参加了世博会志愿者，由于工作积极、拾金不昧等因素荣获了“上海市志愿者之星”。2013年暑假，吴老师顶着酷暑组织学生调查朱行地区水环境，指导学生初步对水样做检测，进一步的检测是由环保局检测的，同学们顺便参观了环保局并了解环境检测的项目、步骤和方法，之后指导学生撰写该课题。后来由于金山区“少年派”活动的开展，我校要将该课题以舞台剧形式展示，还是在暑假吴老师放弃休息和带年幼的宝宝来学校指导学生排练。总算功夫不负有心人，该课题荣获教育部颁发的国家级二等奖。

一位优秀的教师能让她的学生终身难忘的。教师不仅仅是知识的传播者，更是心灵的点拨者。吴**老师，就是这样一个让学生信赖的老师，她的言行，她身上所散发出来的气度，她的凝聚力，她的敬业，无一不是她所教过学生所崇敬的对象。从教七年来，她全身心地投入自己所热爱的教育工作，付出了比一般教师更多的劳动汗水，她用一颗纯真的爱心温暖了、滋润了孩子们的心田。