九年级政治“三个代表”

第一篇：九年级政治“三个代表”

第十五课 “三个代表”

【教学目标】

知识目标：了解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

能力目标：提高搜集、处理和运用信息和材料的方法和技能，培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

情感、态度、价值观目标：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现；增强热爱社会主义祖国，热爱中国共产党的情感，在坚定社会主义信念的同时，增强使命感和责任感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。

【重点难点】

教学重点：始终代表先进文化的前进方向。教学难点：“三个代表”重要思想的内涵。【教学准备】 教师准备：

1.制作多媒体课件。

2.根据教学内容选取党实践“三个代表”重要思想的相关材料。

学生准备：搜集我国的优秀文化作品、实践“三个代表”的政策、措施等材料。【教学方法】

分组讨论、举例、讲授法。【教学活动】 多媒体展示：

（1）江泽民同志在十六大报告中阐述了“三个代表”重要思想。

（2）十届全国人大二次会议通过的宪法修正案将“三个代表”写入了宪法。教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。大家知道这一新的指导思想是什么吗？下面我们就来共同探讨第十五课。

板书：十五课“三个代表” 讲授新课：

教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。多媒体展示：

“三个代表”重要思想

中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益

在学生了解“三个代表”重要思想内涵的基础上，让学生知道“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。

教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”，又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢？让我们逐一来进行探究。

板块一：代表先进生产力的发展要求

过去没有的东西，现在有了，曾经缺少的东西，现在多了。我们最平常的生活在被一种神奇的力量改变着，这种神奇的力量就是先进生产力。

环节一：感受先进生产力的神奇力量

问题：先进的生产力取代落后的生产力，促使社会生活发生巨变的事例有很多，说说自己了解的最精彩的事例。在学生充分举例的基础上，教师引导学生进行归纳总结：回顾历史，生产力在社会发展中是一种神奇的力量，社会的进步，归根到底是先进生产力不断取代落后生产力的过程，生产力是社会发展的最终决定力量。

那么，中国共产党为什么要始终代表先进生产力的发展要求呢？让学生阅读教科书第109页的第一段正文后回答问题。即：是由党的性质和我国的国情决定的；发展先进生产力是社会主义的本质要求。

环节二：感受科技的神奇力量 多媒体展示：

袁隆平的“杂交水稻”不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且被认为是解决21世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交水稻称做中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。在我国，一半以上的稻田种植的水稻和60%的水稻产量，来自袁隆平及其助手研究出来的杂交水稻。各种品质的杂交稻在20年内为我国增产粮食3500多亿千克。

教师要引导学生来谈一谈看到这些数据的感受。学生结合以前所学知识不难懂得“科学技术是第一生产力”的道理。

问题：举例说明党和国家为促进科技进步，发展先进生产力所做的事例。教师要充分利用教科书中的材料，同时也要做好材料的准备工作。材料一：八届人大四次会议把实施科教兴国战略确立为我国的基本国策。坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位臵，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

材料二：我国在2000年设立了“国家科学技术奖”。这是迄今为止我国奖金额度最高的国家奖。设立这一奖项的目的是营造“尊重知识，尊重人才”的良好社会氛围。科学技术奖励制度已经成为国家对科学技术发展实施宏观调控的有力杠杆，对科技创新产生了巨大的推动作用。

板块二：代表先进文化的前进方向

首先让学生来阅读教科书第110页最后一段正文，了解先进文化的内涵。环节一：文化知识接龙

学生以接龙的形式列举自己熟悉的文化形式，要求不能重复。在学生列举的过程中，教师要把学生所说的分类写在黑板上，然后引导学生归纳总结先进文化的特征。同时要让学生列举一些与先进文化对立的、落后的、腐朽的、庸俗的文化，并说说这些文化对人的学习、生活造成的危害。通过对比，让学生进一步明确什么是先进文化，什么是落后、腐朽的文化。

通过这一环节可以让学生来了解我国优秀的传统文化，知道这些优秀的传统文化的先进性。同时懂得先进文化并不等同于现代文化，懂得中华的优秀传统文化蕴涵着丰富的智慧和思想。对中国乃至世界文化的发展具有重要的影响作用，激发学生继承民族传统文化的热情。

环节二：共同探究 多媒体展示：

我们的宣传思想工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设中国特色社会主义的伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持作用。

——江泽民在全国宣传思想工作会议上的讲话（1994.01）中国共产党始终代表先进文化的发展方向。在阅读上述材料的基础上，引导学生阅读教科书第111页的有关内容，了解我党思想文化工作的总策略和总目标。活动：将学生分组，举例说明党和国家为发展先进文化采取的措施，看哪个组列举的多。1.2001年10月颁布《公民道德建设实施纲要》，倡导20字基本道德规范。2.为加强和改进未成年人的思想道德建设，颁布《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

3.国家实施科教兴国战略、人才强国战略。

4.2007年我国政府在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。

5.温家宝总理在十届全国人大五次会议上的政府报告中指出，为了促进教育的发展，国家将采取两大措施：一是从2007年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度；二是在教育部直属师范大学实行免费教育，建立相应制度。

6.2006年是红军长征胜利70周年，全国各地开展了一系列纪念活动。7．2006年12月30日，国家主席胡锦涛和俄罗斯总统普京互致新年贺电，热烈祝贺2007年新年并宣布在俄罗斯举办的“中国年”活动正式开始。“中韩交流年” “日本中华年”“西班牙中华年”等国家年活动还将继续举行。

通过这一环节，让学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。在列举的过程中，教师可以将学生列举的事例简单地、分类写在黑板上。可以分为三类：思想道德建设方面、发展科技教育方面、弘扬民族精神方面。为下一步的归纳总结做好铺垫。

环节三：归纳总结，提炼升华

在列举大量事例的基础上，让学生结合教科书第112页的内容进行归纳总结以下问题。（1）中国共产党是如何代表先进文化的前进方向的？

①加强社会主义思想道德建设：学生结合教科书第112页的第一段正文明确这是发展先进文化的中心环节了解我国思想道德建设的内容和要求。

②优先发展教育与科学是发展先进文化的基础工程：学生结合教科书第112页的第二段正文了解我国优先发展教育和科学的原因。

③弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务：学生结合教科书第112页最后一段正文了解我国伟大民族精神的内涵，知道民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。

（2）结合以上事例和教科书第113页的正文部分说明我们应怎样发展先进文化。继承优秀传统文化；吸收和借鉴世界优秀文化成果；抵制落后文化。环节四：优秀文化作品推介会

活动：把自己喜爱的优秀书籍、歌曲、影视作品推荐给同学，并简要说明推荐的理由。通过这一活动，让学生了解更多的优秀文化成果，用这些优秀作品不断丰富自己的精神世界，增强学生的精神力量，促进个人的成长和发展，为国家文化建设贡献自己的一份力量。

板块三：代表中国最广大人民的根本利益 学生欣赏歌曲《十送红军》。

问题：这首歌曲反映了什么样的事实？

学生：反映了中国共产党与老百姓鱼水情深。

教师：中国共产党为什么如此重视与老百姓的关系？ 学生结合教科书第114页的第一段正文作答，懂得中国共产党代表中国最广大人民的根本利益的根源。

多媒体展示：

我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

——摘自江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话 权为民所用，利为民所谋，情为民所系。

——摘自2003年胡锦涛主席在学习贯彻“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话 教师：由此可见，党和国家历来重视与人民群众的关系，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为检验各项工作成败的最高标准。在党和国家的全部工作中践行着代表人民利益的誓言。

学生阅读教科书第115页的两段正文，概括出：代表最广大人民群众的根本利益，首先需要落实在党和国家制定和实施的各项方针政策中。学生结合课前准备回答问题：你举例说明国家采取了哪些方针政策为人民谋利益。同时教师也要做好材料的准备工作。

1.2005年10月11日，十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中指出：“建设社会主义新农村是我国现代化进程中重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容政界、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。”

2.2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议决定，第一届全国人大常委会第96次会议于1958年6月通过的《农业税条例》自2006年1月1日起废止。这意味着9亿中国农民从2006年第一天开始，将依法彻底告别延续2600年的皇粮国税——农业税。

3．2007年全国农村义务教育阶段学杂费全免，农村1.5亿名中小学生家庭普遍减负。农村贫困家庭学生继续享受免费教科书和补助寄宿生活费。中央财政投入95亿元，建立健全国家奖学金、助学金制度。

4．2007年，继续完善企业职工基本养老保险制度，健全城镇职工基本医疗保险和失业、工伤、生育保险制度。

5．新型农村合作医疗试点将扩大到全国80％以上县（市、区），中央财政安排补助资金101亿元，比去年增加58亿元。

6．2007年开始在全国农村建立最低生活保障金制度。

教师：其次，代表最广大人民的根本利益，体现在各级领导干部和党员的行动中。新中国成立以来，以焦裕禄、孔繁森为代表的优秀共产党员，心里装着群众，凡事想着群众，全心全意为群众办实事，以实际行动为人民谋利益。

多媒体展示：

河南登封县原公安局局长、共产党员任长霞对人民群众无限热爱，在她心中，老百姓最亲，人民利益最重，老百姓的事就是天大的事。她在登封工作的三年多时间里，“局长接待日”从未间断过，对群众来访反映的问题，哪怕是一点小事，她都认真处理，并把结果及时告诉群众。任长霞以他对百姓无私的爱、深厚的情，在老百姓心中划出了一道永志不忘的长虹，映出了一片深切怀念的彩霞。

教师：今天，凡是关乎人民群众的事情，无论大事、小事，我们都能看到共产党人的身影，他们是践行“三个代表”重要思想的优秀代表，请你收集共产党员的先进事迹，并与同学们交流自己的体会。

在本职岗位上： 在贫困家庭的房舍里： 在带领农民致富中： 在抗洪抢险的斗争中：

第二篇：2013考研政治邓小平理论和三个代表思想（推荐）

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邓小平理论和三个代表思想笔记连载二

第三章解放思想、实事求是、与时俱进

本章主要有两处修订：一是在原大纲第一部分“党的思想路线的重新确立和发展”中，增加了一段重要的知识点：“解放思想，实事求是，与时俱进，是我们坚持先进性和创造力的决定性因素。”二是将本章的第二、第三部分合并为一节，即把解放思想，实事求是，与时俱进看作是一个整体。

新大纲的这一调整，更加强调了解放思想，实事求是，与时俱进是一个不可分割的有机整体。马克思主义具有与时俱进的理论品质，正是坚持解放思想、实事求是，与时俱进的辩证统一，我们党随着时代、实践的发展变化，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合适宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。从而在不断地解放思想和与时俱进中做到实事求是；又在实事求是的基础上进一步解放思想和与时俱进，不断促进马克思主义的理论创新，用发展着的马克思主义指导新的实践。坚持解放思想、实事求是，与时俱进的辩证统一，我们才能始终保持无产阶级政党的先进性，具有无穷的创造力，永葆勃勃生机。

一、党的实事求是思想路线的重新确立和发展

(一)十一届三中全会重新确立了党的实事求是的思想路线，这一思想路线有力地推动和保证了拨乱反正与全面改革的进行 ★★★（多选）“文化大革命”结束后，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这一关键环节，①坚持实践是检验真理的“惟一标准”，领导了②批评“两个凡是”宣传实践是检验真理唯一标准的思想解放运动，③提出要完整准确地理解和掌握毛泽东思想的科学体系，④并且把毛泽东思想的精髓概括为“实事求是”。

★★★（多选）1978年12月，邓小平在中央工作会议上，作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，重新确立了党的实事求是的思想路线，被称作新时期解放思想的第一个宣言书。

★★★（多选）邓小平对思想路线的完整表述是：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。每当改革开放的重要关头，邓小平都通过解放思想，推动改革开放前进。

1992年邓小平发表的南方谈话，是在国际国内政治面临严峻考验的重大历史关头，坚持十一届三中全会以来的理论和路线，深刻回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推进到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。

(二)解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程★★（多选）所谓“解放思想”，就是在马克思主义的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。所谓“实事求是”，就是一切从实际出发，在掌握关于事物大量真实材料的基础上，经过分析研究，找出事物内部或事物之间的本质联系即规律性，作为我们行动的向导。

解放思想、实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓，是邓小平理论的精髓，也是中国共产党人的思想路线。(2004年文科第10题，单选题)解放思想、实事求是，说到底，就是在实践的基础上并通过实践达到主观与客观相符合、理论与实际相符合。

解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程。家庭联产承包责任制的实行、改革开放的推进、经济特区的设置、股票证券市场的出现、社会主义初级阶段理论的提出、“一国两制”科学构想的形成、社会主义市场经济目标模式的确立等等，无一不是解放思想、实事求是的结果。没有解放思想、实事求是的思想路线，就没有我国改革开放和社会主义现代化建设蓬勃发展的今天。

解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论科学体系的始终，其中每一个基本原理都充分体现了这一思想路线。此外，邓小平理论中的其他重要原理也无一不是解放思想、实事求是的具体运用和集中体现，无一不是从中国当前的实际出发，并为实践所证明了的科学原理。

(三)党的思想路线在建设中国特色社会主义的实践过程中不断得到丰富和发展 １邓小平对思想路线的主要贡献是指：★★★（多选）第一，明确提出了实事求是就是党的思想路线；

第二，突出强调实事求是是毛泽东思想的精髓和根本方法；

第三，把“解放思想”作为党的思想路线的新内容；(是邓小平对思想路线最突出的贡献)

第四，对思想路线进行了完整的表述，并且用“三个有利于”等为坚持党的思想路线提供了判断标准。2江泽民在世纪之交提出“解放思想、实事求是、与时俱进”，为党的思想增加了与时俱进的新内容，并且把它看成是中国共产党坚持先进性和增强创造力的决定性因素，(2003年第15题，单选题)强调党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性，从而深化了对党的思想路线的认识。

第一，与时俱进进一步明确了解放思想、实事求是的时代内涵，即坚持解放思想、实事求是就必须始终站在考研俱乐部

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时代前列，紧跟时代前进的步伐，把马克思主义与时代特征相结合。

第二，与时俱进强化了解放思想、实事求是的创新要求，即坚持解放思想、实事求是，必须始终把着重点放在开拓创新上，与时俱进的实质是创新。

第三，与时俱进突出了解放思想、实事求是思想路线的社会动力作用。解放思想是引导社会前进的强大力量，在实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

第四，与时俱进与解放思想、实事求是具有内在的统一性。解放思想是前提，实事求是是目的，解放思想、与时俱进都要遵循实事求是的基本要求，解放思想、实事求是都要通过与时俱进体现出来，与时俱进的内容就是解放思想、实事求是。

3解放思想、实事求是、与时俱进，是我们坚持先进性和增强创造力的决定性因素

第一，思想是行动的先导，理论是实践的指南。我们党只有坚持解放思想，实事求是、与时俱进的思想路线，才能使我们党始终站在时代前列，从而保持党的先进性。

第二，创新是一个党的事业生旺发达的不竭动力，也是一个党永葆生机和活力的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境、创新也就没有止境。共产党长期执政、更要防止僵化，保守和落后，更要努力坚持创新，也就要努力坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，不断有所发现，有所发明、有所创造、有所前进。

二、解放思想，实事求是思想路线的基本要求

解放思想是实事求是的内在要求和前提。实事求是是解放思想的目的和归宿★★（多选）

第一，解放思想是实事求是的内在要求和前提，只有解放思想，才能坚持真理和发展真理，才能破除教条主义、主观主义，真正做到实事求是。实事求是的根本目的就是要在社会实践的基础上达到主观与客观、认识与实践的一致。

第二，实事求是是解放思想的目的和归宿。解放思想就是要破除教条主义、本本主义、习惯势力和主观偏见对人们思想观念的束缚，做到实事求是，一切从实际出发，解放思想的根本目的是实事求是，从这个意义上说，解放思想就是实事求是，二者是完全一致的。

第三，实现解放思想与实事求是辩证统一的基础是社会实践。解放思想、实事求是就是要使主观与客观、思想与实际相符合，但主观是否符合客观，思想是否符合实际，只能通过社会实践来加以检验。

(二)尊重实践、尊重群众，是实事求是思想路线的根本体现★★★（单选）

要做到实事求是，必须尊重生产力标准，尊重群众的愿望和群众在实践中的创造。尊重实践、尊重群众，是实事求是思想路线的根本体现。

第一，实事求是必须尊重生产力标准。解放思想、实事求是的统一内在包含了生产力标准、实践标准的内容，要真正做到解放思想、实事求是，必须尊重生产力标准、尊重实践。第二，人民群众是实践的主体，尊重实践就必须尊重群众。

第三，尊重群众，首先要尊重群众的利益和愿望，其次要尊重群众在实践中的创造。

(三)与时俱进是马克思主义的理论品质

马克思主义本身是时代发展的产物，是时代精神的理论表现，与时俱进是马克思主义的理论品质；马克思主义理论的实践性特征，赋予了它根据新的实践不断丰富和发展自己的内在动力，使其具有了与时俱进的理论品质；无产阶级和广大群众的实践是马克思主义与时俱进的根本动力和生命源泉。

正因为马克思主义具有与时俱进的理论品质，所以我们要以科学的态度对待马克思主义。

一方面马克思主义已经成为我们立党立国的根本指导思想和全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理在任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论指导和思想灵魂而迷失方向，最后归于失败。另一方面马克思主义是发展的科学，它始终都要严格地以客观事实为根据，以当前的实践为中心，着眼于马克思主义的实际运用，着眼于现实问题的理论思考，着眼于理论的创新和发展。

实际生活总是在不停的变动中，这种变动的剧烈和深刻，近一百多年来达到了前人难以想像的程度。因此，马克思主义必须随着时代、实践和科学的发展而不断发展。否认马克思主义的科学性，丢掉“老祖宗”是错误的、有害的；教条式地对待马克思主义，也是错误的、有害的。

(四)与时俱进就是党的全部理论工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性（阅读知识点）江泽民在十六大报告中对什么是“与时俱进”作了精辟的概括：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。” “体现时代性”，就是党的全部理论和工作要紧跟时代的步伐，用马克思主义的宽广眼界观察世界，把马克思主义与时代特征相结合。“把握规律性”，就是党的全部理论和工作要更加符合实践发展的客观规律。我们要以改革开放和现代化建设的实际问题为中心来研究发展规律，深化对共产党执政规律、对社会主义建设规律和对人类社会发展规律的认识。

“富于创造性”，就是党的全部理论和工作要更加开拓创新。打开新视野，了解新情况，研究新问题，探索新考研俱乐部

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办法，概括新理论，不断开拓创新，不断有所创造、有所发现、有所前进。

(五)邓小平提出的“三个有利于”标准是判断我们一切工作是非得失的根本标准★★★（单选）“三个有利于”，即“是否有利于社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”，这是判断改革开放各方面工作是非得失的根本标准。“三个有利于”判断标准的确立，是由社会主义的本质及根本任务决定的。“三个有利于”标准的提出，是对生产力标准的深化和发展。在“三个有利于”标准中，最根本的还是生产力标准。生产力的发展是增强综合国力和提高人民生活水平的前提与基础，离开了生产力标准，其他两个方面也就无从谈起。但其他两个方面也十分重要，因为这两个方面明确体现了社会主义发展生产力的根本目标。所以，“三个有利于”标准，体现了生产力标准与社会主义的有机统一。

“三个有利于”标准的实质，就是要求在社会主义时期，特别是在社会主义初级阶段，我们党和国家所进行的一切工作，以及所制定的一切路线、方针、政策，都必须以有利于发展生产力、增强我国的综合国力、提高人民的生活水平作为出发点和根本目的。

按照“三个有利于”标准的，反对人们在概念中抽象地谈论姓“资”还是姓“社”的问题，反对从一些抽象的原则出发去进行无谓的争论。按照“三个有利于”的标准我们既不要把那些合乎“三个有利于”、本来姓“社”的东西，错误地判定为姓“资”的东西而加以排斥；也不要把那些合乎“三个有利于”、既可为“资”所用又可为“社”所用的东西，贴上姓“资”的标签，错误地加以排斥。我们必须解放思想、实事求是，按照“三个有利于”的标准，排除各种干扰，坚定改革开放的信念，大胆地去闯，大胆地去试，勇于和善于吸取国外一切有利于我国现代化建设的东西，早日把我国建设成为繁荣富强的现代化社会主义国家。

（一）核心概念

1党的实事求是思想路线的完整表述：

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。2解放思想，实事求是思想路线的辩证关系——解放思想是实事求是的内在要求和前提。实事求是是解放思想的目的和归宿。尊重实践、尊重群众，是实事求是思想路线的根本体现。

3邓小平同志提出判断我们一切工作是非得失的根本标准——“三个有利于”标准，即“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”。

4与时俱进是马克思主义的理论品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

5与时俱进的内涵——与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

（二）基本原理

本章重点说明解放思想，实事求是是马克思主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓；在新的历史时期，党的这一思想路线在实践中不断得到丰富和发展；强调马克思主义具有与时俱进的理论品质，把解放思想、实事求是、与时俱进看作是一个整体；解放思想是实事求是的内在要求和前提，实事求是是解放思想的目的和归宿；解放思想和实事求是统一于实践；人民群众是实践的主体，尊重实践就必须尊重群众，尊重实践和尊重群众二者是高度统一的。；邓小平同志提出的“三个有利于”是判断我们一切工作是非得失的根本标准。

本章内容多年来多以思想路线部分考测选择题为主，今年应该仍是如此。同时注意选择题重心移到“与时俱进”的知识点，并且注意“与时俱进”的分析题特别是哲学认识论方面的分析题。

本章2003年独立出来后，主要增加了“党的思想路线在建设中国特色社会主义的实践过程中不断得到丰富和发展”和“与时俱进”的内容。本章过去以考选择题为主，并且集中在实事求是思想路线的内容和重要性上，2005年就与时俱进的概念考测多选题，2006年适当注意与时俱进这个知识点。

本章2006年继续注意思想路线方面的选择题，同时注意与马克思主义哲学结合考测与时俱进和创新方面的材料分析题。

第四章社会主义的本质和根本任务

200６年考试大纲没有变动。

本章涉及一个三星级的分析题：怎样理解发展是我国执政兴国的第一要务，在实际工作中怎么贯彻，执行。考研俱乐部

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★★★（分析）

答：理论依据是：一方面这个命题是从“三个代表”重要思想中直接提炼出来的，“三个代表”重要思想归根到底是以发展作为思想主题的。另一方面，把发展作为党执政兴国的第一要务，也是落实邓小平提出的社会主义本质论和社会主义根本任务的必然要求。客观依据是：

(1)中国特色社会主义关键在发展，发展是实现共同富裕最根本的物质基础。(2)发展是坚持党的先进性，完成中国共产党的三大历史任务的关键。(3)发展是开创改革开放和全面建设小康社会新局面。

(4)发展是应对世界形势新变化的需要。进入新世纪，综合国力竞争日趋激烈，不发展就没有出路。

(5)坚持用发展的办法解决前进中的问题，是改革开放以来我们的一条重要经验。发展是实现民富国强的必然要求。政策措施：

关键是发展经济，以经济建设为中心，集中精力解放和发展生产力。坚持“科学发展观”，就要坚持以人为本，全面协调科学发展观。坚持和深化改革，为全面建设小康社会提供强大动力。

正确处理好改革、发展和稳定的关系，协调好各方面的利益矛盾。发展必须相信和依靠人民，促使全体人民共享经济繁荣成果。

一、建设中国特色社会主义首要的基本理论问题

(一)“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义首要的基本理论问题。搞清楚这一问题的关键，是要在坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”，是中国特色社会主义首要的基本理论问题。(1996年文科第16题，单选题；1999年理科第10题，单选题；2005年第１１题单选题。)早在1978年邓小平就涉及了贫穷不是社会主义的问题，1980年邓小平就提出：“什么叫社会主义这个问题也要解放思想”，“要充分研究如何搞社会主义建设的问题”。1984年城市经济体制改革开始后，邓小平更加鲜明地、频繁地、突出地提出了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题。邓小平多次指出，我们过去对“什么叫社会主义、怎样建设社会主义”的认识“不是完全清醒的”，“并没有完全搞清楚”，“还在摸索之中”。他说：我们建立的社会主义制度是个好制度，必须坚持。但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题。

邓小平之所以再三强调一定要把“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个问题搞清楚，是因为：

首先，这是世界社会主义都要遇到的普遍问题。搞清楚这一问题，不仅关系到怎样在新的实践中坚持和发展马克思主义的科学社会主义理论，而且关系到如何坚持和发展中国的社会主义制度。

其次，这是20世纪社会主义最根本的经验教训。长期以来，我们对这个最基本的问题，并没有完全搞清楚，即有些清楚，有些不清楚，甚至存在着某些片面的、歪曲的理解，结果导致社会主义在发展过程中遇到了不少挫折，走了不少弯路。搞清楚这一问题，关系到社会主义的前途和命运。第三，实践证明，改革开放以来的分歧和困惑，主要是围绕这一问题进行的。第四，邓小平理论就是在初步系统地解决这个问题的过程中形成的。(二)邓小平同志对社会主义各方面的本质要求进行了阐述，把对社会主义的认识提高到了新的科学水平★★★（多选）

十一届三中全会以来，邓小平根据马克思主义基本原理和社会主义的实践经验，对社会主义的本质问题作了深刻的论述，作出了科学的回答。1992年春，他在视察南方的重要谈话中概括地指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”(1994年理科第10题，单选题)邓小平关于社会主义本质的概括，继承了科学社会主义的基本原则，是探索中国特色社会主义道路的最重大的理论成果之一，把对社会主义的认识从“基本特征”的阶段推进到了本质认识的新阶段、新水平，是对马克思主义的重大发展。这一科学概括的主要内容是：(2004年第19题，多选题)第一，突出了生产力首要的基础地位，把“解放生产力、发展生产力”上升到社会主义本质的高度，打破了离开生产力空谈社会主义的教条主义和理想主义的偏向。

第二，坚持生产力和生产关系的统一和解放生产力与发展生产力的统一，发展生产力与实现共同富裕的统一，既讲解放、发展生产力，又讲消灭剥削、消除两极分化、实现共同富裕，为我们坚持和完善公有制指明了方向。邓小平在经济改革中始终强调两条根本原则：一是公有制为主体；二是共同富裕，二者密不可分，缺一不可，一个都不能动摇。(1998年文科第4题，单选题)第三，突出了“共同富裕”的最终目的，(2002年文理科第35题：“改革开放以来，人们收入分配差距有所扩大。请结合我国社会主义初级阶段的收入分配理论和社会主义最终要实现的目标，对这一现象进行分析。”)体现了发展过程与最终目标的统一，强调共同富裕是社会主义的根本目标、根本原则和本质内容，是社会主义优越性的集中体现，把人民的生活幸福上升到了社会主义本质的高度。(2000年文科第22题，多选题)第四，突破了把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念，提出社会主义市场经济体制的改革目标。邓小考研俱乐部

（www.xiexiebang.com）

平指出：“计划多一点，还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。”这就从根本上解除了把市场经济当作资本主义的本质特征、把计划经济当作社会主义的基本特征的思想束缚，为我们明确社会主义经济体制的改革目标奠定了理论基础。

★★★（多选）邓小平关于社会主义本质论断的重要意义在于：（1）理论上反映了人民的利益和时代的要求，廓清了不合乎时代进步和社会发展规律的模糊观念，摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向，深化了对科学社会主义的认识；（2）实践上对于我们在坚持社会主义基本制度的基础上推进社会主义改革，指导改革沿着合乎社会主义本质要求的方向发展，建设中国特色社会主义，具有重大的现实指导意义。

1．对社会主义认识从基本特征上升到体制高度，是对科学社会主义的新发展 2．社会主义本质论是邓小平理论的思想主体和重要的组成部分 3．是20世纪社会主义经验教训的科学总结 4．是中国特色社会主义科学指南 5．是时代要求和人民愿望的集中体现

二、社会主义的根本任务

(一)社会主义的根本任务及其确立这一任务的依据(2002年理科第25题，多选题)社会主义的根本任务是发展生产力。★★★（单选）

首先，马克思主义最注重发展生产力，生产力是社会发展的最终决定因素。邓小平指出，马克思主义的基本原则就是要发展生产力。

其次，发展生产力，是社会主义本质的根本要求。社会主义社会发展的根本目标，就是消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕。能否达到这个目标，关键取决于生产力的发展状况。只有充分发展生产力，才能为实现共产主义创造物质基础。

再次，生产力的发展状况，关系着社会主义的命运。能否大力发展生产力，直接决定着社会主义国家综合国力的强弱，决定着社会主义在与资本主义的竞争中能否取胜。因此，生产力的发展状况，关系着社会主义的兴衰成败。

第四，我国社会主义初级阶段发展生产力更具有迫切性。经济文化比较落后的国家建立的社会主义，生产力水平与发达资本主义国家相比还有很大差距，为巩固社会主义制度，为在当代新科技革命的条件下与发达资本主义国家在综合国力的竞争中取得胜利，就必须充分发挥社会主义的优越性，把大力发展生产力作为压倒一切的根本任务。

第三篇：九年级政治教学计划

九年级思想品德教学计划

一、学生情况分析：

本学期担任九年级9、10、17、18、19、20六个班的思想品德教学。目前，许多学生的“责任”概念模糊。一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德，与自己没有关系，一些学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主和自力更生的意识较弱。一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性认识不足，对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足；另外，部分学生缺乏远大的人生目标，面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性。

二、教学目标： 知识目标：

知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人因该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；我国的基本国情；社会主义初级阶段的含义；现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。“三个代表”重要思想的含义极其重要性。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，全面建设小康社会的共同目标，艰苦奋斗是中华民族的传统美德。

能力目标：

能分清责任的来源；能够随着角色的变换调节角色行为，承担不同责任。培养学生的开放意识和世界眼光，提高全面分析和认识世界的能力。提高抽象思维和总结的能力。培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使权力的机关。知道依法治国是我国的治国方略，了解法治国家的特点，树立法律意识；培养全面分析问题的能力。

情感态度和价值观目标：

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严。树立国家安全意识。确立为共产主义奋斗的价值目标

三、教材分析： 第一单元：

本单元在于帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且对自己做的事负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。本单元有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感受，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责的投身于社会实践，更好的融入社会生活。

第二单元：

听从祖国和人民的呼唤，自觉承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负这一任务和使命，就要了解我们伟大祖国辉煌灿烂的文化，感悟伟大的民族精神的力量，增强对民族文化的认同感。只有全面深刻的了解我们的祖国，我们才能在将来更好的参加祖国的经济、政治和文化建设，更好的为祖国服务。

第三单元：

了解我国的基本经济制度，基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容。人民作为国家的主人，是怎样行使自己的权力的，做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益。依法规范自身的行为，依法参与政治生活。要自觉的坚持先进文化的前进方向，自觉的投身于社会主义精神文明建设，把自己培养成为“四有”新人。

第四单元：

学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。

四、教学措施：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

五、教学安排：

周次

课题

1－2 第1课

责任与角色同在3－4 第2课

在承担责任中成长 5－6 第3课

认清基本国情

7－8 第4课

了解基本国策与发展战略 9－10 第5课

中华文化与民族精神 11 期中考试

12－13 第6课

参与政治生活 14－15 第7课

关注经济发展

第8课

投身于精神文明建设

第9课

实现我们的共同理想 18

第10课

选择希望人生 19 复习期末考试

第四篇：九年级政治教学计划

九年级政治教学计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指南，以社会主义荣辱观为指导，以人为本，培养创新精神，落实素质教育，与时俱进，开拓创新，培养社会主义新型人才，以振兴中华民族为己任，不断推进教育教学改革。

二、基本情况

1、本学期教学时间较上期短，学生面临毕业，思想波动较大，教学任务的完成有较大困难。教师必须深入学生思想实际，及时了解掌握学生的学习动态，才能达到预期目标。

2、按以往的教学情况，有如下问题必须引起重视。（1）在学习政治学科的态度上有好多同学认为政治学科不算入总分，因此对于学习政治学科的热情没有，甚至有的同学干脆放弃。

（2）有同学认为：开卷考试就是在考试的时候拿着书抄，有书谁不会抄。因此不愿意做相关练习。

（3）有同学认为：开卷考试书上抄得到的题目很少，都要临场发挥。课本知识学得再好也没用，干脆放弃书本知识点的学习，考试时再说。

三、教学措施

1、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

2、组建小组，经常交流沟通，互相关心和照顾，疏通情感结症。

3、对于学习有余力的同学。要确保其成绩达到良好。教学和复习时，除了注重对基础知识的训练外，要加大训练的难度。尤其是加大与我们实际生活，时政相关题型的练习。在练习中要求学生善于养成质疑的习惯，只有这样，才能有新的发现，找到学习的薄弱环节。

4、对于成绩处于及格档次的同学，教学和复习时，要注意用各种方法调动他们向更高档次迈进的决心，不能让他们掉队。通过训练教会他们解题技巧。帮助他们学会灵活运用的能力。

5、对于处于不及格档次的同学，教学和复习时，要帮助他们树立信心，通过个别谈话，个别辅导等方法。了解思想动态，纠正不良学习习惯，端正态度，要求他们向及格档次靠拢！

总之尽自己最大的可能，进一步提高优秀率，降低不及格率。

第五篇：九年级政治教学计划

九年级政治教学计划

一、指导思想

落实新课程标准，提高教学能力，提升教学境界，研究教学方法，全面提高教学质量。

二、学生情况分析：

九年级学生进入毕业阶段，学业成绩出现明显分化，思想也会出现明显波动。我打算做好准备，运用专业学科知识和教育心理知识，应对“九年级现象”。促进优秀学生的不断进步，鼓励一般学生的向学行为。协助班主任，结合学科教学，帮助学生认识到怎样了解国情，怎样肩负责任，怎样树立理想。

三、教材分析：

本期使用人民教育出版社的《思想品德》九年级全一册。根据课程标准编写的思想品德教材，紧贴生活实际，强调学习者主动参与、积极体验。该教材期待学习者勤于思考、乐于实践，关注我们自身的心理健康，关注自身作为公民的基本道德修养、权利意识、守法精神，以及对国家、民族的责任感，把活泼健康的自我融入开阔的社会生活之中。

四、教学任务和目标： 本期教学任务：

１．第一单元

承担责任，服务社会：

只有建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。我们在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人生的塑造。青少年要自信地宣告：我有责任心，我是一个负责任的公民。２．第二单元

了解祖国，爱我中华：

我们共同生活在中华民族这个大家庭里，源远流长，博大精深的中华文化滋养和熏陶着我们。我们深深地爱着自己的祖国，渴望为祖国建设奉献我们的青春和才华。为了更好地肩负起建设祖国的重任，我们需要认识我国的基本国情、理解基本国策。

３．第三单元

融入社会，肩负使命：

我们国家是法治社会，青少年要依法自律，依法参与政治生活。我们已经建立起比较完善的社会主义市场经济体制，青少年要关注经济发展，学会合理消费。认识社会主义核心价值观，不仅做社会主义精神文明的享受者，还做社会主义精神文明的参与者和创造者。本学期教学目标：

１．完成过半教学任务，讲清概念，教学生利用原理分析问题，解决问题。２．融会贯通地掌握基础知识，构建知识网络；学会基本的解题技巧，为明年的学业考试做好准备。

五、教学进度安排及内容：

本期约为20周，思想品德课每周2节，课时总计40节，安排如下： 教学内容

课时 责任与角色同在在承担责任中成长认清基本国情了解基本国策和发展战略单元复习测试以及讲评中华文化与民族精神参与政治生活关注经济发展投身于精神文明建设考前复习期末考试机动

六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：

１．强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生重视思想品德课，产生直接兴趣，具备向学性、亲师性。

２．强化质量意识，优化课堂教学结构，向45分钟要质量，课后做好培优补差工作。

３．结合国内国际重大时事进行思想品德教学，增加趣味性，让学生直观感受祖国的发展和前进，并为明年的时事测试提供资料。

４．在复习阶段，要精心组织复习，做到跟定课程标准，落实三维目标，揭示方法，指点迷津，提高学生审题解题能力。

５．认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补漏。

七、课堂目标

希望自己所带班级政治成绩达到学校的要求，不给学生总体成绩拖后腿

七里中学政治：夏劲峰