学校创建义务教育发展基本均衡工作自评报告

第一篇：学校创建义务教育发展基本均衡工作自评报告

规范学校管理 强化学校发展

----三元区长安小学创建义务教育发展基本均衡工作自评报告

三元区长安小学原名三明化工厂子弟小学，始建于1959年9月，1998年8月从企业剥离，更名为三明市三元区长安小学。现有12个教学班，在校生521人，教师35人，校园占地面积12860平方米。长期以来，学校在各级党政和教育行政部门的支持和指导下，坚持“以人为本，树德立志”的办学理念，以“为学生的终身发展奠基，为教育的和谐发展服务” 的办学宗旨,狠抓规范管理，突出强化内涵建设，促进了学校事业全面协调发展，在区委、区政府和上级教育主管部门的正确领导下，积极致力于标准化学校建设，着力提高学校整体办学实力和水平，促进了各项工作全面和谐发展。先后获得全国“双有”主题活动先进集体、福建省语言规范化示范学校、三明市绿色学校，三明市先进职工之家、三明市红旗大队、三明市德育先进学校、三元区文明学校、三元区平安校园先进单位等荣誉称号,教育质量走在全区先进行列，赢得了良好的社会声誉。

一、职责明确，领导班子坚强有力

长期以来，在区委、区政府和教育主管部门的领导下，学校着力通过强化“三个到位”来加强班子建设，为推动学校科学发展、快速发展服务。

1．思想认识到位。学校紧紧围绕区委、区政府经济社会发展规划，以及各级中长期教育改革和发展规划纲要，积极通过教代会、校长办公会、党政联席会议、教育专题会议等研究制定了《三元区长安小学五年发展规划（2011-2015）》明确发展方向，规范办学行为。同时，针对发展过程出现的新问题、新情况，切实加强与有关部门、社 1

会、家长的沟通联系，形成教育合力，突出解决影响和制约发展的瓶颈问题，把教育优先发展的要求落实在推动学校科学发展的各个层面、各个环节。

2．职责分工到位。学校现设校长1名，副校长2名，三位校级领导团结协作，分工明确，既有明确的共同目标，又有各自的岗位职责。校长主持学校全面工作，主管德育、安全、综治、财务、人事等工作；一名副校长主管支部、工会工作，协管学校精神文明建设、行风工作；一名副校长协助校长做好行政工作，协管教学、教研、师资培训、艺术、科技、信息技术等工作。

3．考核评价到位。我们按照相关考量指标，要求领导班子做到“四讲”“五深入”。“四讲”，即：讲政治，做到政令畅通；讲学习，做到学有可为；讲团结，做到工作氛围融洽；讲廉政，做到以身作则。“五深入”，即：深入班级，了解班风班貌建设；深入课堂，强化教学过程管理；深入教师，深化思想互动交流；深入学生，鼓励养成良好品行；深入社区，倾听广大家长的意见。

学校十分重视建章立制，对原有的《长安小学教育教学管理制度》进行了多次的补充和修订。做到人人职责有章可循，项项工作有案可查，师生循章行事，领导依法治校。平时的工作有布臵、有过程的监管检查、信息传递与反馈渠道有序畅通，基本上做到令行禁止，学校工作井然有序。学校班子成员都具备较高的教育教学理论和管理水平，有较强的执法意识，坚持依法办学，以德治校，具有开拓、创新、务实精神和组织开发课资源、建设校本课程的能力。

长期以来，班子成员处处身体力行，事事做表率，取得了可喜的成绩。仅近年来，学校三位校级领导就先后被授予了省优秀党务工作者、市优秀党务工作者、市优秀共产党员区优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

二、爱岗敬业，教师团队素质优良

学校紧紧围绕《三明市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，以及《三元区“十二五”教育事业发展规划的通知》等，主要通过实施“五大工程”塑造教师良好形象，提高教师专业能力。

1．师魂工程。重点抓好三项工作。一是培训育德，每学期初从本校教师中挑选师德高尚、责任心强、工作成绩突出的教师作事迹报告，现身说“德”，使全体教师从身边人、身边事受到熏陶教育，在潜移默化中养成爱岗敬业的自觉性。二是评比促德，每年评选师德标兵、优秀教师、先进教育工作者等，通过全体教师会、校园网、宣传橱窗等给予表彰公布，营造学先进、赶先进的良好氛围。三是制度强德，通过教代会修改和完善一系列考核评价、奖学、奖教、奖研的规章制度，形成以制度管人，以制度育人，以制度励人的局面，还建立竞争机制、保障机制、媒体监督机制等，鼓励教师各尽其才，才尽其用，良性竞争，激活潜能。

2．思想工程。学校提出实施“二三四”思想建设工程。“二”是二种意识，即“合作出智慧”的团队意识和对学生终身负责的责任意识。“三”是三种观念，即把教师的发展视为学校发展的关键、学生发展的根本和教师自我职业生命的重要组成部分。“四”是四种意识，即强化“我是长小一员”的主人翁意识、强化“质量第一”的工作意识、强化“一切为了学生”的服务意识、强化“追求个人的社会价值”的奉献意识。

面向全体学生庄严承诺，促教师师德表率意志坚定，“我是一名光荣的人民教师，履行教师神圣职责……我愿为三元长小的发展，奉献全部的智慧和力量！”这是长小教师在“信念与行动同行”宣誓仪式的誓言。从2009年起，每学年开学初，在学校的操场上，都会响 3

起庄严而整齐的声音，这是长小全体教师在举行一项特殊的活动——“师德承诺”主题实践活动。学校开展这样的宣誓活动，就是为了增强教师的责任感和使命感，同时也让学生们监督老师的言行。这样一来全体教师的自律性提高了，并为营造良好的校风、教风、学风创建和谐校园打下了良好的基础。

3．校本培训工程。突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力，以年段为单位，定时间、定地点、定内容，开展集体备课，鼓励教师听课、评课，相互学习，共同促进。还具体规定，每个教师每学年至少听课30节以上。二是课堂教学能力，采取师徒结对帮扶、送教下乡、参与学科教学竞赛、使教师在历练中成长，课堂教学能力得到提升。三是教学反思能力，要求教师教后反思，并定期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力，要求教师既能对教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习做出切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。

4．继续教育工程。学校提出“在3—5年内，逐步实现省市学科带头人和骨干教师比例达30%，本科比例达到50%”的高品位、高学历、高水平的“三高”目标，要求每位老师根据自身情况拟定个人发展目标。为早日实现“双重”目标，学校积极鼓励教师参加各种形式的培训学习和学历进修，另外，还在外出学习、培养经费等方面给予优惠，有针对性培养。

长期以来，学校重视锻造精良教师队伍，切实提高了教师群体素质，学校所有任课教师均具备相应的教师资格，均取得信息技术培训合格证书，均能够按有关规定完成继续教育工作，能适应学校教育教学的实际需要。

三、加大投入，办学条件逐步完善

近年来，学校得到了省、市、区政府和教育主管部门的支持和帮助，切实改善了办学条件，为教育教学提供了方便。

1．做好新校园的建设。

学校2011年被省确立为校安工程，2011年11月开始校园重建，2012年8月完成学校的建设工作，校园整体布局合理，学校大门、围墙完整，升旗设施美观庄严，校园内力求做到能绿化的绿化，以求得闹市中一片绿荫，一口清新空气。学校的运动区、教学区基本做到动静分明，优美整洁、布局合理。精心绿化的校园、优美整洁的环境。我校重建后，十分重视校园文化建设（一是大力营造校园文化氛围，二是不断完善校园文化设施，三是努力培育校园文化个性，四是广泛开展校园文化活动），注重营造了一个健康、文明、向上、优美、高品位的文化氛围，融思想品德教育于校园文化建设之中，为师生创设一个优美的自然环境、舒适的学习环境。

2.教学设施配套齐全。按照省颁课程标准，开足开齐课程，配备了相应学科实验设施设备，实验室、仪器室专人负责，管理规范，各类器材分类造册，摆放整齐，使用记载完整，达到《福建省完全小学教育技术装备标准I（试行）》要求。设立学科教室，有心理健康教育室、音乐室、体育器材室、教师健身室、科学实验室、美术室、电子琴室等，各学科教室使用面积基本达标，使用率高，完好率良好，基本能满足学校教育教学需要。还设有卫生室，由副校长具体分管，成员由专职校医1名和各班级卫生委员组成，有固定的卫生宣传栏和常用基本医疗器械。

3.信息技术环境优良。先后建成了校园网工程、多媒体教室、网络教室，并引入宽带网络和浙大校园网平台，实现了校内管理办公自动化。目前，我校配臵了笔记本电脑1台，计算机70台，打印机6台，刻录机2台，扫描仪2台，一体机1台，复印机1台，34’彩电 5

12台，闭路电视系统1套，1000M校园网络系统1套，计算机完好率达100%，满足“一人一机”教学使用,配有计算机主机房1间，配有校园广播系统和校园局域网，设有26㎡以上的专用室。配有专职教师1人，兼职教师1人。制度健全，使用记录齐全。

4．图书馆荣获省级示范馆

学校图书馆于2007年4月通过省级示范图书验收。设有藏书室1间105平方米，学生阅览室1间，56平方米,教师阅览室1间,56平方米，设32个坐位，坐位人均面积1平方米。藏书量28656册，生均54册，报刊种类达69种，另今后将逐年添臵图书，以丰富学生、教师的学习需要。配有专职图书管理员1名，兼职图书管理员1名。

5.运动场地布局合理

学校现有运动场面积6712平方米，现有学生530人，生均体育活动用地12.6平方米，超过生均2.3平方米的标准；有标准的200米塑胶跑道运动场、标准篮球场2个、1个标准排球场和一个羽毛球场地。体育器材按照省颁一类标准配备，能够满足日常教育教学需要。

6.校园整洁环境优雅。学校重视绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境建设，精心布局了升旗台、荣誉墙、特色化教室、温馨提示语、绿地、体育活动区等。重视校园文化建设，以贯彻落实“以人为本，树德立志”的办学理念为重点，中华经典诗文诵读活动、师生书画展、特色班级布臵、科技创新活动、志愿者综合实践活动等，营造了人和风清、温文儒雅的和谐校园氛围。

四、规范行为，经费管理严格有序

长期以来，学校按照各项规定，严格经费管理，力争教育经费使用功效最大化。

1．生均经费明显增长。2008至2011年，市级财政拨付到我校的人均教育经费达到省定义务教育中小学人均公用经费标准，且呈增 6

长态势。

2.教师工资足额发放。我校教师工资全额纳入区财政预算，由国库统一按月足额发放，长期以来，从未有拖欠教师工资现象。依据实际情况，学校还积极创造条件，努力提高教师福利待遇，如利用节假日期间组织教师外出学习参观培训；制定具体奖励政策鼓励教师参与继续教育，提高学历层次；积极改善教师办公条件，对困难教师进行慰问等。

3.两免一补有效落实。全面落实义务教育阶段学生“两免一补”政策，严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，实施阳光收费，并主动将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，接受社会监督。自2008年起，在校生一律免收杂费。各学期末，学校还通过《致学生家长一封信》等形式，告知学期收费情况，多还少补。

4.附加费用规范使用。学校收取的预算外资金能及时上缴市级财政专户，无截留、无挪用，所拨付的教育附加费能按指定的用途规范使用。能在教育事业费中单独预算教师继续教育经费，并且建立健全助学制度，扶持家庭困难学生接受教育，实现教育人人平等。

五、真抓实干，教育质量全面提升

学校从实际出发，因地制宜采取了多种措施，切实提高了教育教学质量。

1．教学常规有效落实。严格执行课程计划，不挤占、挪用课程。重新修订、完善了《教师教学常规的有关规定》《兴趣小组建立、活动开展的有关规定》等相关规章制度。加强了学科教学过程的动态管理，特别是加强了对考查科教师的教学管理，不定时组织教导处对教师的教学情况进行抽查、测评和随堂听课，并如实将情况在校园网公布。严格落实了每天锻炼一小时的体锻要求，抓好了体育家庭作业的 7

检查和落实，使学生能够真正地动起来，跳起来。积极营造了说英语、用英语的氛围，楼梯转角等粘贴双语牌等，切实提高英语教学质量。

2．课程改革稳步推进。学校通过走“三个结合”、“四个到位”、“五项探索”的路子，进一步推进课程改革。“三个结合”，即把新课程理念的建立与教师队伍素质的提高结合起来；把课改教研体系的建立与落实市教育局提出的“基础教育一体化”工作结合起来；把课改与课题研究结合起来。“四个到位”，即：组织领导到位、培训工作到位、宣传工作到位、保障投入到位。“五项探索”，即: 构建评价体系的探索、综合实践活动的探索、“研究性学习”的探索、校本课程开发的探索、课程整合的探索。

3．校本模式日益突显。逐步形成了“确定课题 →设计教案→实施教学→ 互动研讨→二次执教→ 总结反思”的教研活动流程，规范了校本研究，并积极探索“高效的课堂，生命的课堂”的课堂教学理念，提高了课堂效率，促进了教师专业发展。同时，学校还积极通过开展“手拉手”学校“同课异构”教学研讨、送教下乡活动，进一步推动校本教研研究，促进了城乡学校校际沟通，共同发展，发挥了示范、引领、辐射作用。

4．社会实践丰富多彩。组织四、五、六年段学生到区青少年校外活动中心参加为期一周的社会实践活动；组织学生深入群

一、群二、五村、桥西等社区进行实践活动，当“小啄木鸟”，劝导、纠正社区不规范用字；组织学生到社区开展劳动实践，培养学生爱劳动、爱动手的意识和劳动实践技能。

近年来，在全体师生的共同努力下，学校教学质量稳步上升，全体学生期末测试学科及格率和全科及格率均远超义务阶段标准化学校相关要求，达90%以上。

六、加强德育工作管理

（一）加强队伍建设

1.建立德育工作网络。学校德育工作在校长负责制的管理下，充分发挥党支部的政治核心作用和党员教师的模范带头作用，形成一支以德育处、少先队、年段长、班主任、思品老师、科任教师为主，结构合理、素质较高的德育骨干队伍。学校聘请派出所指导员担任法制副校长，指导校园环境综合治理工作；建立规范的校园管理责任制，进一步完善了预防学生违法犯罪的工作机制。

2.加强与学生家长的联系，我校每学期制印并下发《致家长一封信》，与家长签订安全教育责任书，召开一年级新生家长会，要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现能互相反馈。定期召开家长座谈会成立了家长学校和家长委员会。倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。学校、家庭、社会紧密结合，互相交流，形成育人的合力。

3.加强班主任队伍建设。我们每学期都会组织班主任进行形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。学年末组织进行班主任经验交流，重点交流班主任教书育人的经验体会，研究如何进一步加强和改进德育工作。目前，我校已形成了一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，全校教师在不同的岗位上都能担负起育人的职责，自觉地做到管理育人，教育育人，服务育人。

（二）做好德育常规工作

1.抓学生行为习惯的养成教育。我校在抓学生行为习惯的养成上，以班级工作量化考评为突破口，学校每月确定一个主题，每周抓住一个重点，对各班的执行情况坚持一日一结，一周一评，在周一升旗时对周纪律、卫生好的班发放“文明班级”，有效地培养了良好的班风和学风。

2.加强对学生的心理健康教育。学校进一步完善了心理健康工作 9 的规章制度，并制定了相应的例会制度，组织教师学习交流活动。学校为学生设立了规范的心理咨询室，配备了一名兼职教师，将他们进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生学会心理调试的技巧。

3、每学期都利用节日庆典开展多种形式的教育活动。教师节、国庆节、元旦开展系列庆祝活动；三月份“开展学雷锋”系列活动、12315进校园活动；母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题的情感沟通活动；五一节开展《手抄报》活动；六一节开展庆“六一”文体艺术节活动；九月份开展“弘扬民族精神月”活动、重阳节开展“敬老爱老”；组织农民工子女走进国家电网活动、每学期一次了解少先队队史大队活动，“4.5”清明节祭扫烈士墓活动和“10.13” 建队庆祝活动等等。在这些活动中既培养了学生的能力，学到了知识，又对他们进行了教育。

4、学校加强和社区的联系，积极开展学校与社区的共建活动，与三明化工厂、群一社区、三化日用品有限公司、三明水厂结为共建单位。邀请共建单位为学生送法进校园。

5.开发地方课程资源，创设学校综合实践活动特色。我校通过调研，建立了四大基地：德育基地(正顺庙、三明历史博物馆、人民英雄纪念馆等)；社会实践基地（中村三明市社会实践基地)；科普教育基地(三元区青少年活动中心、市科技大楼等)；社区服务基地，为学生正常的综合实践活动找到了相对固定的场所。学校积极有序地开展综合实践活动，每学年4—6年段都安排一次实践活动，活动内容 10

有国防教育、爱国主义系列教育、劳动实践教育等，培养和提高学生综合实践能力

（三）做好特色品牌——国学经典教育

学校积极开展校本德育研究，打造“国学经典”德育特色品牌，本着“雅言传承文明，经典润泽人生”的理念，以“树德立志”为主题，开展国学经典教育。2011年9月起，我校把诵读传统经典活动从一些班级的零散行为、一些教师的自发行为变成了学校有计划、有组织的教育教学行为。至此，礼仪教育得以以经典诵读为切入点，努力实现师生道德人格和人文素养的提升。

学校确定了精选诵读内容。一至五年级每学年背诵古诗文不少于20首，六年级每学年背诵古诗文不少于10首。各年级学生除了背诵规定的古诗文外，低年级重点诵读国学经典《三字经》的前三部分。中年级诵读《三字经》的后三部分及《弟子规》“入则孝”、“出则弟”两部分。高年级诵读《弟子规》“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五部分，回顾学过的经典诗文，写出不少于500字的读书笔记或读后感。其次，我们将围绕“诚、信、礼、义、廉、耻、忠、孝”组织开展主题队会，并进行书画比赛、诵读演唱、写作训练等让国学经典教育深入人心。学校根据诵读内容，把诵读植入礼仪综合演练、读书、艺术节活动中，还将诵读活动与感恩教育、生命教育、传统节日、集会等活动结合，开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。

（四）使运动变成家庭作业。为充分发挥“奥林匹克教育示范学校”示范和辐射作用，结合教育部提出了保证中小学生每天一小时体育活动时间的意见，学校切实把阳光体育工程落实到实处。学校除了保留原有的体育课外，在每个班还增设了一节体育锻炼活动课，要求学生加强体育锻炼（以跳短绳为主），并提出具体要求，学生在当天没有集体体育活动的情况下，要求在家锻炼30分钟，如果是周末则要 11

求学生与家长一起参加一项户外运动。要求学校体育组抓好落实反馈，纳入班级评比。目前，每天参与阳光运动一小时已经成为我校学生们的自觉习惯,学生们的身体素质也有了不同程度的提高。几年来，我校积极参与各项体育竞赛活动均能取得优异成绩。

扎实的学校德育工作，推动了良好校风、教风、学风进一步形成，营造了校园和谐稳定的良好氛围，提高了教职工的思想道德素质、专业素质和师德素质，培养了学生良好的精神风貌，促进了学校整体办学水平的提升，扩大了学校的社会影响力。

七、统筹协调，教育事业稳步发展

1.依法治校民主管理。一是健全民主管理制度。学校先后制定了《教学常规检查暂行条例》《三元区长安小学教师工作考核办法（细则）》《校园安全管理制度》等制度，形成了以制度约人，以制度管人的局面。同时通过教代会议事制度，把学校的重大决策、教师聘任、财务收支、评先评优、职称晋升等教职工和社会关注的热点、焦点和臵于广大教职工和社会各界的监督之下，让大家共同参与学校管理。二是严格落实校务公开。学校规范了校务公开的内容、程序、办法，实施了“五上墙、四公开、三共商、二电话、一监督”的“五四三二一”工程。“五上墙”即：收费标准、重大决定、人事变动、评优评先、经济往来上墙；“四公开”即：学校发展规划、收支情况、招生情况、校务研究和奖惩公开；“三共商”即：办好家长学校、搞好“校长信箱”、做好“家长开放日”； “二电话”即：公开校长室电话和区教育局的举报电话；“一监督“即：建立一个监督组。三是规范教育收费行为。严格执行省、市关于教育收费和治理教育乱收费的有关规定，执行教育收费扎口管理制度，实施阳光收费工程，将收费的项目、依据、标准以及举报电话向社会公开，主动接受社会的监督。四是规范招生工作。根据上级文件精神，将招生对象、招生名额、报名 12

时间、招生方法、招生结果通过校园网、学校公示栏等形式向社会予以公示。由于学校推进民主管理，工作透明公开，多年来，社会口碑良好，无不良反映。

2．校园安全长效防范。坚持与各科任教师、班主任、责任科室、学生家长签订安全责任书，强化责任意识，把安全工作落实到岗、到位、到人。常态化开展法律法规学习和安全专题教育，成立班级小安全员队伍和文明劝导队，加强安全检查、督促、评比。在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控，并在教学楼的墙面上，贴上48个安全标志和道路交通标志，使同学们正确认识安全相关标识。组织责任心强的教师担任保卫干事，充实保卫科，协助开展各种安全教育管理工作。配齐安保人员及设施，聘请两位专职保安，并配臵警棍、辣椒水、绳索、手电等设备。一系列安全措施，切实使安全知识入耳、入脑、入心，提高了全体师生安全防范意识和安全防范技能。长期以来，学校无重大安全事故发生。被授予了三元区平安校园工作先进集体等荣誉称号。

3.片区管理全面推进。根据市、区相关要求，学校全面启动教育同城化和小片区工作，积极发挥龙头学校的示范辐射作用，于2011年9月份开展同城化、小片区教研活动。学校又先后三次组织小片区及同城化捆绑学校，开展语数学科 “同课异构”教研活动和教师集体备课活动等，为同片区学校教师搭建相互交流学习的互动平台，实现了校际间的优势互补、资源共享，促进教师专业成长。

4.校园周边环境良好。学校高度重视卫生工作，建立健全校园卫生组织机构，坚持开展“文明班级”评比，使校园整体整洁、干净，学生个人卫生状况良好。还与三钢分局、城管、工商、卫生等部门联手，对校园周边环境进行专项整治，并加强《未成年人保护法》、《食品卫生安全管理条例》等法律法规宣传。长期以来，学校周边环境良 13

好，秩序井然，无“三室一厅”，无打架斗殴事件。

5.严格控制教辅用书征订

我校开设的国家课程严格按教育行政部门审定的教学用书目录选用教材，地方课程选用教材，按省、市教育行政部门有关文件规定征订。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

6．重视特殊生、留守儿童的辅导工作

重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，对随班就读学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划和转变措施，定期进行动态分析，提倡教师利用课余时间做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，切实做好随班就读生的转化工作。同时要重视对思想上后进生的法制与规范教育。

加强了解留守儿童家庭背景，由各班统计留守儿童数量，留守儿童群体的特征，了解他们在学习上、生活上的困难，以便及时地有针对性地给予帮助；对特殊生、留守儿童倾注关爱。学校设立了心理咨询室，设了专门的心理咨询教师，对特殊生进行心理疏导。组织召开农民工子女、留守儿童、学生座谈会，对不同类型的特殊生采用不同和教育手段和方法，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

7.普及程度显著提高。严格按照《福建省全日制小学学籍管理规程》的有关规定，按时填写学生学籍登记卡、义务教育卡、健康卡等资料，并运用计算机建立学籍档案，由教务处专人负责，妥善保存。严格执行市、区教育局关于学生转学的审办规定，将转学申请表、转学证书、转学证书存根、转学回执单按转出、转入的花名册顺序进行装订归档，做到手续齐全、管理规范。严格按照省、市规定的小学招 14

收年满六周岁的学龄儿童，认真调查落实本片区6周岁适龄儿童入小学、11周岁升中学情况和取证工作，按时接收学龄儿童到校接受义务教育，能适当安排个别残疾适龄儿童随班就读，同步实施义务教育，完成规定的义务教育年限。近年来，辖区内6～11周岁三类残疾儿童入学率达95%以上，做到小学“四率”（入学率、巩固率、普及率、毕业率）保持100％，没有因各种原因而失学和辍学的学生。

在推进教育强区的过程中，学校在市、区两级政府的领导下，取得了一定成绩，促进了学校和师生全面和谐健康发展，下阶段，我校将在已取得成绩的基础上，以这次“创强”为契机，不断把学校教育事业推上新高点，为促进全区经济社会又好又快发展做出更大贡献。

二〇一二年八月

第二篇：学校义务教育均衡发展工作自评报告

三乡镇西村小学义务教育均衡发展工作

自评报告

根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫教办〔2012〕131号）精神，在县委、县政府大力支持和县教体局具体指导下，三乡镇西村小学依据河南省义务教育学校办学条件基本标准，经过几年的努力建设，基本达到了标准化学校要求，我们严格对照评估内容、指标要求，进行了详细的自评。现将自评情况报告如下：

一、基本情况

三乡风景秀美、历史悠久，地处连昌河冲积谷地，故又名昌谷。境内有光武庙、五花寺塔、竹阁寺等古建筑群落构成了汉唐、宋金文化为基本内涵的人文型旅游景区，“汉刹云山”、“唐宫烟水”位居宜阳县古八景之列。学校占地面积5050平方米，建筑面积1110平方米，现有6个教学班，157名学生，10名教师，中级以上教师4名，专任教师学历合格率达100%。近年来，我校争取上级扶持，加大教育投入，改善办学条件，完善教学设施,目前学校仅有教学楼一栋。三---六年级教室安装了班班通电化设备，改造线路,目前学校有县电教馆配置的一个美术室，还无其他功能室。

二、自查自评情况

在《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》的21项二级指标中，经自评，得分为65分，学校没有学生宿舍和食堂，折合后为71分。现将自评情况逐项简述如下：

（一）、学校设置与班额

1、学校设置

学校服务半径3公里，方便学生就近入学。（本项分值5分，自评5分）

2、规模与班额 学校现有6个教学班，平均班额30人，无超大班额现象。（本项分值5分，自评5分）

3、校园环境 校园环境布局合理，区域分明，环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花。学校具有浓郁的文化氛围，对学生进行理想、行为习惯教育。学校加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，做到围墙坚固、完整安全。（本项分值6分，自评6分）

4、用地面积

学校位于西村中部位置，占地面积5050平方米，生均约32.16平方米。（本项分值4分，自评4分）

（二）、校舍建设

1、建筑面积 学校布局合理，三区分明，建筑面积1110平方米，生均建筑面积7.07平方米。（本项分值5分，自评5分）

2、普通教室

普通教室6间，总面积378平方米，生均教室面积2.4平方米。玻地比为1：2,每个教室配有40W荧光灯11支，未配灯罩，教室地面硬化防滑。（本项分值6分，自评5分）

3、教学辅助用房专用教室等

实校没有音乐教室、科学实验室、仪器室、计算机教室、多功能教室、图书室、体育器材室。美术教室有电教馆配置。（本项分值6分，自评1分）

4、办公用房 学校仅有设教学楼，目前不能满足办公所需，保证正常工作。（本项分值4分，自评1分）

5、厕所 教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位17个，坑位比 1/5,女生坑位17个，坑位比1/4，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。（本项分值3分，自评3分）

6、宿舍和食堂 我校没有住宿生，所以不设学生宿舍和食堂,此两项不得分。

（三）、设备设施和场地

1、图书 学校现有一个面积63平方米的图书室，共存图书1000册，生均图书6.3册。新增书约120册，复本率不超过20册。图书室及时对学生开放，保证学生借阅，增加学生阅读量。（本项分值5分，自评0分）

2、教学仪器 数学、科学仪器配备达到《河南省中小学教育技术装备标准》未达到第一类标准。（本项分值6分，自评0分）

3、教育信息化基础设施 学校没有计算机教室，教学办公计算机5台，接通教育因特网，3—6年级实现班班通，充分发挥现代教育技术在教育教学中作用。（本项分值4分，自评3分）

4、音美器材 学校无音乐教室，美术教室配备器材相对充足，教师教学使用情况良好，达到国家一类以上标准。（本项分值5分，自评3分）

5、体育器材 体育器材、卫生保健设施配备没有达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。（本项分值5分，自评1分）

6、运动场地 学校学校拥有1254余平方米的运动场地，建有篮球场1个，足球场地一块，乒乓球台2个，无60米直道与200米的环形跑道。（本项分值5分，自评2分）

（四）、教师与经费

1、教师

学校共有专职教师10人，已按编制及学科配齐，教师学历达标率100%，高于规定学历教师比例为100%，中级以上职称人数达40%，师生比1:16，校长本科学历，没有小学校长资格。（本项分值5分，自评4分）

2、经费

教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无教师工资拖欠现象；生均公用经费 元，按时足额发放到位；学校经费用支出合理，无挪用现象。本学年学校经费共 元，其中用于师资培训的共有 元，占经费总数的5%。（本项分值5分，自评5分）

（五）、质量与管理

1、管理 坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，学生课业负担合理。（本项分值5分，自评3分）

2、质量与效果 全面实施素质教育，学校有严格的控辍保学措施，六年巩固率为98%，辍学率不到1%。

学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间各为30分钟。体质健康合格率为90.4%。

我校安全工作常抓不懈，一年来，无重大安全事故发生。（本项分值5分，自评3分）

三、存在的问题

1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。

2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接受了课改理念，但心理上还是有些排斥。

3、教育教学质量与上级要求和人民群众的期待相比，还有一定差距。

四、下一步工作措施

1、加强学校内部管理，提高教育教学管理水平，不断提高学校教育质量和水平

2、加强教师队伍建设。以校本建设为重点，进一步加大教师全员培训的力度，通过专题自学、网上继续教育、岗位练兵、专家引领、同伴互助、教学比武等多种形式的学习和培训，提高教师实施新课程和素质教育的能力。

3、努力提高教师待遇，鼓励教师安心开展教学工作。

4、全面实施素质教育。注重地方校本课程的研发，加大对音乐、体育、美术、信息技术等课程的培训投入，定期开展教学交流活动，开展教学互助，提高教学质量。

三乡镇西村小学 2017-8-30 4

第三篇：C2学校义务教育均衡发展工作自评报告

王堂小学义务教育均衡发展工作

自评报告

根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫教办„2012‟131号）精神，在市委、市政府大力支持和教体局具体指导下，王堂小学依据河南省义务教育学校办学条件基本标准，经过几年的努力建设，基本达到了标准化学校要求，我们严格对照评估内容、指标要求，进行了详细的自评。现将自评情况报告如下：

一、基本情况

汝州市骑岭乡王堂小学，位于汝州市城北24公里，交通环境一般，位置偏僻，是一所成建制小学公办学校。学校占地面积10400平方米，建筑面积1600平方米，校内绿树成荫，环境幽雅。现有7个教学班，322名学生，17名教职员工，小教高级教师4名，9人达到大专及以上学历。音乐教室、美术教室、仪器室、实验室、图书室、体育器材室、计算机教室等专用教室齐全，人均图书20.册，复本率不超过20册；体音美器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。

二、自查自评情况

在《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》的21项二级指标中，经自评，得分为86分，学校没有学生宿舍和食堂，折合后为91.49分。现将自评情况逐项简述如下：

（一）、学校设置与班额

1、学校设置

学校服务半径5公里，方便学生就近入学。（本项分值5分，自评5分）

2、规模与班额 学校现有7个教学班，平均班额43人，无超大班额现象。（本项分值5分，自评5分）

3、校园环境 校园环境布局合理，区域分明，环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花。学校具有浓郁的文化氛围，对学生进行理想、行为习惯教育。学校加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，做到围墙坚固、完整安全。（本项分值6分，自评6分）

4、用地面积

学校位于王堂村北部位置，占地面积10400平方米。（本项分值4分，自评4分）

（二）、校舍建设

1、建筑面积 学校布局合理，区域分明，建筑面积1600平方米，生均建筑面积5.3平方米。（本项分值5分，自评5分）

2、普通教室

普通教室7间，总面积380平方米，生均教室面积1.3平方米。玻地比为1：5,每个教室配有40W荧光灯11支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。（本项分值6分，自评6分）

3、教学辅助用房专用教室等

学校设有音乐教室、美术教室、科学仪器室、计算机教室、图书室、体育器材室，专用教室内部设施等待上级配齐。（本项分值6分，自评6分）

4、办公用房 学校设教学办公室、行政办公室、卫生保健室、总务后勤室，有配套的办公用品，满足办公所需，保证正常工作。（本项分值4分，自评4分）

5、厕所 教工厕所和学生厕所没有分设，男生厕所坑位 1/18,女 生坑位1/11.5，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，无防雨设施。（本项分值3分，自评3分）

6、宿舍和食堂 我校没有住宿生，所以不设学生宿舍和食堂,此两项不得分。

（三）、设备设施和场地

1、图书 学校现有一个面积40平方米的图书室，共存图书6100册，生均图书20册。去年新增书约610册，复本率不超过20册。图书室及时对学生开放，保证学生借阅，增加学生阅读量。（本项分值5分，自评5分）

2、教学仪器 数学、科学仪器配备没有达到《河南省中小学教育技术装备标准》第二类标准。（本项分值6分，自评2分）

3、教育信息化基础设施 学校设有计算机教室；教学办公计算机2台，接通教育城域网，没有实现班班通。（本项分值4分，自评2分）

4、音美器材 学校有音乐美术教室，目前暂时没有完全配备音美器材，没有达到一级以上标准。（本项分值5分，自评5分）

5、体育器材 体育器材、卫生保健设施配备没有达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。（本项分值5分，自评5分）

6、运动场地 学校设有运动场地。（本项分值5分，自评1分）

（四）、教师与经费

1、教师

学校共有专职教师17人，没有按编制及学科配齐，教师学历达标率100%，高于规定学历教师比例为63%，小教高级教师4名，中级以上职称人数达40%，校长本科学历，具有小学校长资格。（本 项分值5分，自评3分）

2、经费

教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无教师工资拖欠现象；生均公用经费按时足额发放到位；学校经费用支出合理，无挪用现象。（本项分值5分，自评5分）

（五）、质量与管理

1、管理 坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，学生课业负担合理。（本项分值5分，自评5分）

2、质量与效果 全面实施素质教育，毕业生全科合格率达95%，学校有严格的控辍保学措施，没有学生辍学，六年巩固率为100%。

学校倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。体质健康合格率为95%以上。

我校安全工作常抓不懈，无重大安全事故发生。（本项分值5分，自评5分）

三、存在的问题

1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。

2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接受了课改理念，但心理上还是有些排斥。

3、教育教学质量与上级要求和人民群众的期待相比，还有一定差距。

4、图书质量有待进一步改善。

5、各功能室器材有部分缺少，等待上级部门配齐。

四、下一步工作措施

1、加强学校内部管理，提高教育教学管理水平，不断提高学校教育质量和水平

2、加强教师队伍建设。以校本建设为重点，进一步加大教师全员培训的力度，通过专题自学、网上继续教育、岗位练兵、专家引领、同伴互助、教学比武等多种形式的学习和培训，提高教师实施新课程和素质教育的能力。

3、努力提高教师待遇，鼓励教师安心开展教学工作。

4、全面实施素质教育。注重地方校本课程的研发，加大对音乐、体育、美术、信息技术等课程的培训投入，定期开展教学交流活动，开展教学互助，提高教学质量。

5、各功能室等待上级领导配齐的过程中，从自身想办法，自行购买一部分使用。

骑岭乡王堂小学

第四篇：义务教育均衡发展自评报告

义务教育均衡发展工作整改情况

xx 小学

一、学校基本情况

xx小学是一所初小，始建于 年 月，坐落在冯庙王刘村毛翁李庄南部。学校占地面积平方米，校舍面积平方米，现开设1—5年级，共有5个教学班，在校学生144名，现有教师8人。

二、办学基本情况及达标情况

1、生均校舍建筑面积。学校现有校舍建筑面积平方米，生均校舍建筑面积平方米，已达标。

2、生均运动场地面积。学校现有一个60米直跑道，水泥操场，长21米、宽25米，面积525平方米目前正待建设中，已达标。

3、生均图书册数。学校现有图书3400册，生均23.6册，已配备达标。图书有专室，图书已上架入柜，登记在册，图书已入班到室，有使用记录。

4、生机比。电脑有专室，有管理制度。教师用电脑2比1,4台，已经配备到位，可正常使用。学生用电脑7.2比1，20台，目前已配备到位。

5、接入互联网宽带。学校已接入互联网宽带（10兆），已正常使用和管护。班班通教学设备共6套，其中4套待安装

6、教学资源配备量。教学光盘已达400课时，软件资源已达80G，有登记表和使用记录表。

7、实验室配备。学校现有一个科学实验室和微机室，有管理制度，已配备完毕。

8、教师学历合格率。学校现有教师8人，本科学历3人，专科学历4人，中专学历1人，教师学历合格率100%，有学历登记表和学历复印件。

9、多媒体教室。有教室，无设备。

10、课程方案实施情况。按照省义务教育实验课程安排要求开齐开足课程，三表齐全，备课作业齐全。

11、学校无重点班，无大班额现象，每班学生数均少于46人，有在校学生情况统计表和在校学生花名册。

12、留守儿童关爱体系建立健全，档案资料齐全，有活动室，有电视、活动器材，各项活动正常开展，并有活动记录。

13、教师培训经费达到预算总额的5%，培训有计划有安排记录。教师培训不缴费，学校给报销车旅费、住宿费、生活补助费。财务管理公开透明，绩效工资按照学校考核方案分配，做到公开、公平、公正。

14、学生年巩固率。小学年巩固率100%，有在校学生情况统计表，有学生变动情况统计表、登记表。

15、学生体质健康及格率100%，对学生每年进行一次体质健康测试，有统计表。

16、确保学生每天一小时校园体育活动时间，1—2年级每周安排4节体育课，3—5年级每周安排3节体育课，上午大课间安排半小时体育活动，下午二节课后安排半小时体育活动。

17、实验室、电脑室、图书室、阅览室已基本解决，室内布置已到位。各种迎查材料已归档入盒，整理结束。

三、校园环境建设

1、重视校园文化建设，坚持内涵发展，突出特色，统筹安排，精心设计，努力打造浓郁的校园文化氛围。

2、认真抓好学校环境整治，改善办学条件等方面发生了显著变化。所有教学楼、功能室、院墙内外粉刷一新，校园杂草杂物已全部清理，花园进行了维修和整理，新栽了一些花草树木，校园环境与以前相比有较大改观。

四、存在问题及整改情况

1、各功能室布置不够规范，室内氛围不浓。现在正在加强各功能室室内布置。

2、图书借阅登记不规范，现已整改规范。

3、实验课不上，实验室不使用。学期结束前，学校安排每位科实验学教师上2—3节科学实验课，并写好实验报告及相关材料，留下实验过程图片。

4、档案材料缺少总目录，已经完善。

5、安全工作材料不全。安全工作各项材料已基本补全，安全器材基本补齐。

6、按师生比1:25计算，教师人数达标，但从班级数来看，教师人数缺额较大。我校现有学生144人，5个班级，仅有8名教师，马上又有1名教师退休（宋广香），教师人数明显不足。争取上级给予解决。

7、学生多媒体、音体美设备尚未到，等待县教体局配备。义务教育均衡发展推进工作虽然取得了一些成绩，但是与上级要求还有较大差距。由于人力和资金的不足，校园环境建设有些地方还很难达到上级要求，学校办学条件、硬件建设还需进一步改善。此外，教师缺口较大，英语、美术等科目缺专业教师，这是我校均衡发展的瓶颈，影响了相关学科的教学工作，影响了学校素质教育的发展。

2016年6月27日

第五篇：义务教育均衡发展自评报告

校东小学标准化学校建设工作自评报告

一、学校概况

校东小学是一所农村全日制中心小学，现有学生79人，教学班6个，教师14人，教师学历达标率为100%,共产党员4名。学校占地面积15717平方米，生均面积198.9平方米。建筑面积965.5平方米，生均面积12.2平方米。

学校坚持“以人为本，以德育人，学会做人、学会感恩”的办学理念，以“全面发展打基础，培育个性育人才”为宗旨；以团结、求实、进取为校风，以求实创新、好学上进为校训。积极创建以经典古诗文诵读为特色的书香校园，努力打造一个校风正、学风浓的示范学校。

在扎实推进标准化学校建设的工作中，我校得到了各级领导、社会各界人士的关心和支持、帮助，全体教师发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，努力实现标准化学校建设的目标。

二、主要措施和成绩

为加强学校标准化建设工作，区教育局曾召开专题会进行安排部署，学区也多次召开专题会议进行安排，我校认真学习相关文件，领会文件精神，狠抓落实，现总结汇报如下：

（一）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。安全工作常抓不懈，警钟长鸣。面对严峻的安全形势，根据不

同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。建立健全了学校安全方面的预案制度，定期进行安全演练。学校定期对校舍进行全面的安全检查，为创建平安校园做出了努力。

（二）、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

长期以来，我校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。⑴是创建文明单位活动常抓不懈。充分发挥少先队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。

⑵是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。

⑶是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。

⑷是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展 育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化

素质齐头并进。

2、加强校园文化建设，做到环境育人。

⑴是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。

⑵是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实。⑶是加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。

3、强化教学常规管理，做到教书育人。

⑴是严格执行教育行政部门的有关规定与国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开全课程，重视文化课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

⑵是规范教学过程，抓好备、教、辅、改、考、评六个环节的管理。学校领导定期和不定期推门听课，促使教师钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。

⑶是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建美术、体育、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。

⑷是加强教研活动，积极推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学习一本理论书、做好一篇好论文。联片教研组按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进

行教学研讨，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

4、严格按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》进行自评，在40项指标中，其中只有核心指标（共12项）3项不达标，普通指标（共28项）只有3项不达标。

三、加大投入，努力提高义务教育办学水平

在学校经费严重不足的情况下，学校高度重视经费的科学合理使用，每学年的财务计划都重点安排在教学设施设备的购置上。几年来，学校装备了标准化实验室，先后购置了计算机3台、打印机2台、校园广播系统一套，音箱1个，图书200册。积极争取项目支持，建设了高标准的计算机教室。维修了课桌凳，粉刷了教室，硬化了校园。这些努力，极大地提高了我校的办学水平，为提高教育教学质量奠定了基础。

四、学校标准化建设发展的主要困难和问题

1、学校师资力量薄弱。

师资力量是学校办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响到教育教学质量的高低。我校地处偏僻，交通不便，许多优秀教师都不愿到我校工作，即使有也就工作一两年就想方设法调走了，教师老龄化现象严重，4名教师年龄都超过了48岁。同时，体育、音乐等专业教师缺乏严重，也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。

2、学校办学条件跟不上发展需要。

虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了我校的办学条件，但学校办学条件还是跟不上教育发展的步伐。由

于当地的经济落后和农村小学的经济收入有限，投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。

（1）阅览室面积偏小。

（2）学生电脑不能上网，教学得不到新信息。（3）图书陈旧。

（4）学校师生厕所是危房，待拆除；校园围墙属危墙，存在安全隐患。

（5）无100米直跑道。（6）学校无音乐、美术教室。（7）心理咨询室无专业教师。（8）用于教师培训经费不足。

时值当今学校标准化建设的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊”。这些严重地制约了标准化学校建设的发展。

3、学习氛围差，教学质量不好。

我校个别班级学生不够10人，学习氛围差，班级没有优生，学生学习积极性不高，老师上课没有激情。有的老师长期在农村小学任教，思想有情绪，消极应付，工作积极性不高。学校教学成绩提高慢，造成社会、家长有意见。

4、家庭教育制约着学生的成长与发展。

校东村许多年轻的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。农村的老人基本上是小学文化程度或文盲，根本无力胜任家

庭教育。“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失。如今农村独生子女较多，不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度。

五、意见与建议

1、优化师资队伍，合理配备学校内部教师。

我们一方面要努力实现我们师资均衡，可以通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。促使每位教师应该具有教育公平的理念，具有高尚的职业道德意识。其二是加强师德师风建设。在当今社会复杂的发展形势下，农村学校的教师的思想容易发生波动，由此要加强对教师思想道德的引导和教育，宣扬“正气”，消灭“邪风”。学校也要加强对教师心理方面的疏导，解放思想，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。

2、优化配置办学资源，提高农村小学教学质量。

合理整合农村小学，优化教育资源配备，推进学校标准化建设。要建立教师补充机制, ,建立合理的教师年龄结构,不致出现青黄不接的现象;建立健全薄弱学校师资的保障机制,对薄弱学校实行政策倾斜,确保教师的物质待遇和精神待遇;健全薄弱学校师资培训制度,增强自身造血功能。建立健全并稳步推进“教师走教”制,对区域紧缺专业教师统一管理和调配,采取流动教学的方式,以弥补师资不足;各级教

研部门要定期开展“送教下乡”活动,帮助薄弱学校教师提高教师水平。

3、家校合作，促进学校教育均衡发展。

学校教育和家庭教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校如果忽视家庭教育的影响，教育必然因孤军作战而难以奏效：家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使学生不知所措，家庭教育也将举步维艰。因此，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致形成合力，成为互补过程。尤其在学校教育和家庭教育的差异方面，家校合作的互补性愈显得重要。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。因此学校教育标准化建设，不能仅仅着眼在学校教育的围墙内，应充分进行家校合作，共同促进学校标准化建设。

六、今后努力方向

1、立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是标准化建设的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。

2、优化人力资源，提升标准化建设的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是学校标准化建设的基础和关键。一是每个班级都选定一名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。四是向上级争取调入年轻教师，改变教师普遍年龄偏大的状况，改善我校教师结构。

3、积极向上争取项目，改善办学条件。按照三年规划于2015年修建学校食堂、厕所。2016年学校申请立项维修校墙，消除安全隐患。

2015年9月