在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话

第一篇：在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话

泰兴教育2008年第4期

目 录

领导讲话：

在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话„„„„„„„„„„张兆江 校园文化: 建特色校园 品文化馨香 育时代英才„„„„„„„„„季建树 崇真 崇实 至善 至美„„„„„„„„„„„„„„„„„殷明星 强化校园文化建设 营造和谐育人环境„„„„„„„„„沈 军 创新学校文化 提升学校品位„„„„„„„„„„„„„秦培元 加强校园文化建设 不断提升办学品位„„„„„„„„„叶松泉 乡土为本 笃实为色„„„„„„„„„„„„„„„„„张 俊 打造校园文化品牌 提升学校办学质量„„„„„„„„„王 浩 打造校本课程精品 加强校园文化建设„„„„„董泽华 蔡 翔 发挥磁场效应 推动校园文化建设„„„„„„„戴 彬 于明勇 名师风采：

漫长教坛路 葱郁不老松——记泰州市名教师王梅兰„„„„„„ 创一流业绩 领师生奋进——记泰州市名教师刘金玉„„„„„„爱心教学 科学教育——记江苏省特级教师王中意„„„„„„ 物理学科带头人 成才路上一支点——记江苏省特级教师朱金宝„ 静心读书涵养书卷气 潜心研教力去匠人味——记江苏省特级教师董泽华 专 稿：

狠抓师资队伍建设 提高队伍整体素质„„„„„„„„„„„„ 加大投入，加强管理，大力推进义务教育均衡发展„„„„„„„ 从书香墨趣突破 为素质教育助力„„„„„„„„„„„焦耀峰 为教师发展奠基„„„„„„„„„„„„„„„„„„„屈金虎 创新学校德育工作的四个环节„„„„„„„„„„„„„明学圣 蓓蕾在冬日里绽放„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 教学研究：

给学生一个点金的手指„„„„„„„„„„„„„„„„廖小霞 学生作文“失语症”的病因与诊疗„„„„„„„„„„„„郭海荣 浅谈培养学生阅读创新能力的策略„„„„„„„„„„„严爱军 2008大事记

在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话 张 兆 江

今天，第一次参加教育系统的活动，并和大家一起庆祝第24个教师节，我感到非常高兴、非常激动。刚才，听了各位的发言，很受启发，很受鼓舞。大家在教书育人的岗位上刻苦学习、勤奋工作，作出了突出贡献，我代表市委、市政府，向你们表示崇高的敬意！同时，通过你们向全市广大教师和教育工作者，致以节日的祝贺和诚挚的问候！

泰兴具有深厚的文化底蕴和扎实的教育基础，是著名的“教育之 乡”。长期以来，全市广大教育工作者自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为全市教育事业发展和经济社会进步作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。在座的各位是我市教师队伍的杰出代表，在你们身上，集中体现了人民教师学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献的高尚精神。你们为全社会树立了榜样，是教育系统和教师队伍的骄傲！

当前，全市上下正在深入贯彻落实市委十一届八次全体（扩大）会议精神，加快推进“学赶苏南、跨越发展”的进程。教育工作也必须确立新标杆、落实新举措、探索新途径，进一步强化教育的基础性、先导性、全局性地位，为加快建设更加美好的新泰兴作出新的更大的贡献。借助今天的机会，我想对全市教育系统的广大教职员工提三点希望。

一、要确立教育发展新标杆，进一步打响“教育之乡”品牌 目前，全市上下正在深入开展的“学习实践科学发展观，加快建设美好新泰兴”主题教育，确立了“学赶苏南，跨越发展”的奋斗目标，有效地激发了广大干部群众解放思想、真抓实干、多作贡献的热情。教育系统也要对照泰兴经济社会发展的目标，对照教育现代化的标准、对照先进地区的水平、对照办人民满意教育的要求，确立教育发展的新标杆，理清教育发展的新思路，让“基础教育赶南通、职业教育学苏南”成为所有泰兴教育人的不懈追求。要对照先进，排找存在的差距，明确努力方向，落实发展措施，迅速弥补泰兴教育发展的不足；要凝心聚力，调优精神状态，有效形成一心一意抓质量的浓厚氛围；要坚持改革创新，调整发展思路，着力寻求泰兴教育发展水平的新突破。广大教师和教育工作者一定要志存高远，敢立新标准，3 敢追高目标，敢创新水平，不为定势所困，不为视野所限，不为成绩所累，不为困难所惧，在学习追赶中不断超越自我，在不断超越中打响“教育之乡”的品牌。

二、要落实队伍建设新举措，大力实施“科教兴市”战略 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。推动教育事业又好又快发展，培育高素质人才，教师是关键。建设一支政治过硬、业务精湛、结构优化、相对稳定的现代化教师队伍，是我市教育加快发展的根本保证。在今后的工作中，要进一步落实“科教兴市”战略，全力构筑教育人才高地。一要加强师德师风建设。深入开展形式多样的师德教育活动，通过学习抗震救灾英模教师事迹、学习奥运健儿顽强拼搏精神、学习身边的刘绍安、何建忠等同志的先进事迹，努力塑造“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品格、脚踏实地乐于奉献的敬业精神、宽容真诚善待学生的博爱之心，使自己真正成为学生成长的引领者、学校精神的建设者、社会文明的倡导者。二要加快教育理念更新。在座的各位，都是办学成效显著的学校领导、工作实绩突出的优秀教师，是教师队伍中的骨干力量，你们已经在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，在泰兴教育的发展过程中发挥了模范带头作用。希望大家继续带好头，树立追求卓越的新理念，确立素质教育的新方向，激发前进的动力和创造的热情，在成功的道路上越走越好、越走越辉煌。三要加速业务水平提升。教育系统要大力实施教坛新秀、教学能手、学科带头人培养工程，着力培养一批学者型教师、专家型人才，不断壮大名教师、名校长队伍。要以先进的教育理念、多元的知识结构和精湛的教学技能为重点，加强业务能力建设，造就一支高素质的教师队伍。

三、要探索素质教育新途径，努力为全市经济社会发展作出新贡献 经济社会发展对人才的要求越来越高。“学赶苏南，跨越发展”，要求教育工作进一步强化为经济社会发展的功能，加快创新人才、实用人才的培养步伐。要选择青少年学生喜闻乐见的形式，大力提高思想道德建设的针对性和实效性，培养学生健康的心理、健全的人格，使学生自信、自立、自强；要以培养学生实践能力和创新能力为重点，全面提高学生的综合素质；要紧紧围绕发展，积极构建适应地方经济社会发展需求的教育服务体系；要坚持面向社会、面向市场、面向企业，充分发挥教育的人才优势和技术优势，突出重点产业、重点行业、重点企业的岗位需求，积极组织实用型、技能型岗位培训；要坚持专业化、社会化、市场化的发展方向，壮大农村教育培训市场，广泛开展形式多样的实用技术培训，更好地为发展现代农业、高效农业服务。

同志们，教育工作者是传播文化、传承文明的使者，大家一定要充分认识到肩上所承担的重任，加强学习、勤于思考；解放思想、与时俱进；真抓实干、大胆创新，为构建和谐教育，谋求科学发展，加快建设美好新泰兴作出新的更大的贡献。

最后，再次祝在座的各位节日快乐、身体健康、工作顺利、合家幸福、万事如意！

建特色校园 品文化馨香 育时代英才

泰州师专泰兴附属实验小学 季建树

泰师附小，一所具有悠久历史和浓郁现代气息的学校，在长达半 5 个世纪的时间长河中，附小人凭着那份对教育的热爱和执着，培养出了一批又一批栋梁之材，积淀了深厚的文化底蕴，形成了具有特色鲜明的校园文化。2002年，泰师附小成功晋升为“江苏省实验学校”，被评为首届“泰州市模范学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省现代教育技术先进学校”，连续保持“泰州市文明单位”的称号。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”（陶行知语）在提倡知识经济的今天，附小人本着“高标准、高品味”的方针，全方位，多角度建设着立意新颖，凸现特色的显性的校园文化，追求“科学求真、人文崇善、艺术尚美”的隐性的校园精神，使之成为全面的育人辐射源，努力打造着一座让每个角落都成为孩子学习、探究、实践、创造园地的乐园。

环境篇：随风潜入夜，润物细

声

● 名言哲语启心智 走进附小，在感叹如诗如画的校园风光、启智怡情的文化布置时，你会不知不觉被大道两旁那一块块制作朴实而精致的名言警句标牌所吸引。那一句句充满智慧，发人深省，催人奋进的名言哲语如春风化雨般渗透学生的心灵，时刻给学生以巨大的精神力量。“任何改正都是进步”、“学习是一种劳动，一种充满思想的劳动”、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”„„如此这些，让学生走近了孔子，认识了鲁迅，懂得了什么是诚信，明白了如何去创新，领悟了自强的真谛„„

句句清新隽永的名言哲语如一颗颗璀璨的珍珠在校园闪烁，它启开了师生的思想之门，实现了师生与名人的对话，与经典的对话。穿行其中，感受着中外文明，点燃着理想与激情，在孩子幼小的心灵播下了真善美的种子，使校园成了孩子们健康成长的乐园，成了园丁们潜心事业的圣地，激励着我们向着真、善、美的最高境界进发。

● 多彩版块伴成长

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。” 是啊，教室是上课的场所，更应该是学生展示风采，记录成长轨迹的多样舞台。走进附小的教室，你会发现，这里俨然成了师生共同参与，彰显个性的五彩空间。自主设计的班风，充分体现了各班班风 建设的主题和风格；师生共同开辟的各类版块，闪耀着各种不同的主题：“我的未来不是梦”、“小荷才露尖尖角”、“世界多精彩”„„每一个专栏都成了学生学习、探究、实践、展示自我的园地。在这些五彩缤纷的版块中，最吸引你的是每个教室黑板上的“每周一诗”板块，上面工整地写着一首首唐诗宋词，千古佳句。附小的学生就是在这样一个充满诗意的环境中感受了古代诗人的博大情怀和伟大抱负。从一年级开始，每学期十六首古诗，日积月累，当他们离开附小的时，将会带着这一百多首古诗迈向人生新的旅程，那将会是一个怎样的开始，无需更多的表达，一句话就足够了：“腹有诗书气自华”。

配合各类版块的设计，学校还定期开展“星级教室”的评比。四十多个教室，风格迥异，如同一股强大的“磁场”凝聚着我们附小每一个人，置身其中，学生的笑容会灿烂绽放，学生的梦想会展翅飞翔。

● 绿色天地净心灵

人与自然的和谐与发展是附小人追求的最高境界。

护城河畔，垂柳荫下，三幢不同时期，不同风格的教学楼见证着附小成长的历程。夕阳西下，伴着轻轻的流水声，倘佯在百米长廊的精彩中，如闲庭信步。一幅幅充满童趣的绘画、一张张真实自然的摄影、一件件制作精致的手工„„所有这些都会让你赞叹不已。微风吹来，一阵暗香扑鼻，你会情不自禁地看看紧偎着教学楼的小花坛，它们如彩带般将自成一体三幢大楼紧紧地连在一起，如附小人那样团结。

大道两旁绿树成荫，办公场所盆景优雅，教学楼上下立体式披绿，尤其是那小花园让附小全体师生都着迷——鹅卵石小道蜿蜒曲折，葱绿茂密的小草覆盖着“小山”，郁郁葱葱的淡竹林宁静幽雅，其间两只大“熊猫”正挺着那圆鼓鼓的大肚皮悠闲漫步，活泼热闹的喷泉为校园更添生趣„„

每每漫步在附小的校园，总有一种清新脱俗的感觉。学生在体验愉快教学的同时，也感受着大自然真情的恩赐。他们欣赏着，感悟着，用自己的方式描绘着美丽的校园，爱护着自己的校园。

活动篇：问渠哪得清如许，为有源头活水来

课外活动是校园文化建设的主要内容，不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识，增强学生自尊心，自信心和社会责任感，促进学生个性的发展。● 书香盈路冶性情

“„„自从喜欢上读书，我感觉自己变了许多。写作文不再犯难了，和同学交流也开朗多了，我真的感谢书„„”这是一位学生习作里的话。

是啊，“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务”，书能引领学生走进精神的高雅殿堂。一本好书可以影响人的一生，一个人物可以感动人的生命。让孩子从小以书为伴，养成良好的读书习惯，无疑会丰富孩子的体验，提高孩子的修养，在书的海洋中放飞童心，展现童真。

柳絮纷飞，春意盎然，在这美好的季节，泰师附小一年一度的“读好书，做好人”校园读书节开幕了。校园内处处有书香，课课有书声。学生拥有自己的读书角，学校图书馆、阅览室，借书、读书的孩子络绎不绝。学生的读书热情高涨，买书，赠书，课后谈书蔚然成风，“读书汇报会”、“读后感征文”、“读书手抄报”、“向你推荐一本好书”等活动为学生提供了交流的平台，学校《蕴萃》文学校刊也开辟了读书交流的专栏。

清新的早晨，亦或宁静的傍晚，孩子们三五成群，手不释卷，如此钟情于朗读，那是多么的感人。学生畅游于书的海洋，接受着心灵的洗礼，让校园告别了往日的喧嚣，赋予了它深远的生命力，更丰富了校园文化的内涵。

● 竞技英姿促和谐

走进附小，细心的你会发现，操场东墙面一幅幅表示各项体育运动的图标格外引人注目：跨栏、跳水、射箭、足球、篮球„„精彩纷呈。就在操场的东南角，还有一方孩子们健身娱乐的天地。

不错，作为乒乓球传统名校，泰师附小一直保持着市甲级运动队的荣誉称号。每年的春季运动会和冬季跳绳、踢毽子、长跑三项比赛丰富了孩子们休闲娱乐的生活，为孩子们提供了一个自由驰骋的小天地。

深红色的塑胶跑道环绕着绿色的草坪，如同一篇美妙的乐章，而孩子们，就是这乐章上跃动的音符。你看，跑道上几名小运动员正奋力拼搏，勇往直前；那边，垒球正从一个小男孩的手中飞出，在空中划出一道美丽的弧线，落在了远远的前方；毽子如精灵般忽上忽下，翩翩起舞„„通过比赛孩子们知道了什么是公平竞争，什么是真正的友谊；懂得了帮人所需，大度为怀。在这里，你可以感受到附小人深深的人文情怀，切身体验到附小和谐的人际关系和人际环境。校园文化的精神在赛场上得到充分体现和升华。

● 英语飞歌展风采

未来社会是一个人际广泛交往的社会，对社交方面的要求也越来越高。英语作为一门必不可少的交际语言，有着它不可或缺的重要地位。因而，学校的“校园英语节”便成了我校又一道风景。

金秋送爽，“英语节”伴随着桂子的清香拉开帷幕。形式多样的活动层出不穷，学生又多了一个彰显自我的空间：英语故事会有声有色，高潮迭起；英语诗朗诵抑扬顿挫，充满童真；英语童话剧生动活泼，栩栩如生；英语歌曲也成了校园歌曲的主流风格。全体师生以积极的姿态投入到学英语、用英语的活动中。一本本英语读物充实着班级图书架，一期期黑板报上也多出了设计新颖的英语角，走廊、楼梯口的“温馨提示”也变成了汉英对照。课堂上，师生英语会话的声音，和着美妙的音乐从教室传出；课后，孩子们尽力寻找展示英语才能的机会，他们经常会在红日西沉之时，静静地坐在小花园中的蘑菇亭下，体验着《八十天环游地球》（Around the World in 80 Days)带给我们惊奇和神往，那是多么惬意的场面！

一个多月的时间内，师生英语风采在活动中充分展示，英语能力大大提高。英语节，孩子们认识了《感恩图报的蚂蚁》，和《魔法小画家》交上了朋友，走进了《老货郎》的奇妙世界„„

制度篇：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

附小的学生是幸福的，附小的老师是快乐的。走进附小校园，你一定会被它和谐、友善的气氛所感染。如果说，附小是疾驰的快车，那么“以人为本”的理念则是它永恒的动力。附小，为我们所有师生提供了一个优美怡人，健康舒适的工作、学习环境，人文关怀体现在每一个人身上。

● 科学人文见真谛

学校管理的真谛是什么？是“人尽其才，才尽其用；人尽其心，心尽其诚。”科学与人文的结合与统一，为学校创造了既科学有序、有章可循、又生动活泼、充满健康的积极的富于人情味的工作环境，大大地激发了全体教师的积极性和创造性。“领”是为了“导”，“管”是为了“理”，其最终都是为了放权、放手，使教师养成“领导在或不在校都一样对待工作”的良好习惯。在附小，学校的领导班子根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。在附小，每一个教师都能找到自己发展的岗位。这里，没有管理者和被管理者，每个人都是附小的主人。这里有的是民主的对话、平等的交流、大胆的互动；有的是做人的尊严和从教的幸福；有的是亲情，是鼓舞，是帮助，是感动。师生在工作和学习中设计自我，提升自我，讲究自我教育、自我管理、自我服务，每个人都尽情地抒写着自己的教育故事，描绘着多彩的教育人生。

每个星期一下午放学后，全体老师手持教本，肩并肩走向各自的办公室。他们面带笑容，步履轻松。来到办公室，大家围坐一起，讨论着教学中遇到的问题，发表着教学的独特理解，分享教学中的点睛之笔„„参与其中，家的感觉油然而生，这种团结、和谐、温暖、愉快的集体备课怎能不让人感动。细细想来，这难道不是学校管理者对教师一种信任，一种尊重吗？

● 科研兴校立潮头

附小是能让师生兴奋和留恋的地方，在这里，所有一切都变成了享受。科研兴校，在附小，科研成了一种习惯，也成了一种享受，附小人永远走在科研的最前头。学校积极创造条件，为教师搭建舞台，拓展展示的空间。“青年教师基本功大赛”、“双周一研”、“我满意的一节课”等活动正在我校如火如荼地进行着。“蕴萃论坛”在我校已经开展了好几年了。每个星期五下午，是所有老师最激动、最兴奋的时候，因为他们将有机会登上“蕴萃论坛”展示自己的才华。多年了，就在“蕴萃论坛”上，我们大家一起分享过多少快乐，多少感动，涌现了多少教学新秀„„

为了能使枯燥教科研不至于变成教师敢怒不敢言的机械任务，学校大胆改革，提出了“学校即教研室，教师即教研员，问题即教研课题，”的主张，将科研渗透于课堂教学之中，鼓励老师写教育日记，及时将教学过程中发生的点点滴滴记录下来，作为自己研究的课题，为自己留下成长的足迹。

现在，每当翻开自己的那一页页教育随笔，静静地读着一个个动人的教育故事，体验着永恒的瞬间的感悟，感触着自己成长历程中的喜怒哀乐，眼前闪过难忘的一幕幕，耳畔回响着久违的声音，这何尝不是一种享受？

精神篇：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 校园文化是一个学校的文化教育力量，它凝聚着全体师生的灵魂。而其中，最为核心的应该是校园的文化精神，它是学校开展工作的标准和归宿，是全体师生最高境界的憧憬，是精神愿望的一种表达。

● 方寸天地蕴博雅

在现代文明高度发达的今天，所有一切每天都发生着日新月异的变化，但我们的精神内核却永远也不会变，那就是“真、善、美”。陶行知先生曾经指出教育所要创造的是真善美的活人，让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生„„因此，我校确立了“科学求真、人文崇善、艺术尚美”的教育精神，它是每一个附小人事业的航标，永恒的追求。它彰显了学校追求的品味和境界，蕴涵了学校包容一切、感恩一切的大智慧，更体现了学校精神的爱之心和谦卑之心。它喻示着附小师生将继往开来，共同演绎教育的博雅的真正内涵。

走在附小的南北大道上，穿梭于“蕴真”、“蕴善”、“蕴美”三幢教学楼之间，心中豁然开朗，“求真、崇善、尚美”六个大字在心头闪耀。探求真知，拥有善心，注重美行，这是附小人毕生的追求。以它作为衡量一切的标准，附小教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣，形成了“求实、求趣、求活”的教风；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的快乐，“扎实、灵活、快乐”的学习方式已在附小校园蔚然成风。

● 万紫千红春满园

真善美，作为一种胸怀，一种品质，一种人格，已融入到了附小全体师生的一切活动之中。和谐的工作环境，敬业的工作精神，民主的管理制度，轻松的科研氛围，所有这些都诠释着“团结、勤奋、创新”的校园风气，象征着附小人正在真善美的引领下向着更深，更高，更广的层次迈进，附小精神也在附小人的践行中不断升华。

省于内而观于外，附小师生以最简单的方式表达着最深远精神。在各级各类活动和比赛中，附小人团结一心，捷报频传。多人在省市赛课活动中获得一等奖；年度学会论文评比连获市第一名，省级刊物上的论文发表也屡见不鲜；学生的各项社会实践活动好评如潮；学生优秀习作常见于报端或各种杂志„„

附小人无私的奉献不断提升着学校的品味。带着满腔热情踏上教育的征途。一路洒下颗颗爱心，采撷心灵浇灌的果实，品尝事业的甜美。“风景这边独好”，附小人将会不断创造出一个又一个美丽神话。

校园文化，作为一个学校的品牌，对学生的健康成长有着巨大的 影响。校园文化的建设在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。泰师附小在不断的发展中已经成为了一所花园式学校，独具文化魅力的学校。景观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。人与自然的和谐发展，使得附小充满了思想和智慧，体现了“时时、处处、人人”的育人时空观，展现出了蓬勃生机的育人新局面。

崇真 崇实 至善 至美

泰兴市黄桥镇中心小学 殷明星

校园文化是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。在我们看来，一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这是我们黄桥小学校园文化的追求，我们努力构建着让学校的每一个时空都成为师生学习、探究、实践的园地。

一、环境文化，彰显教育崇真崇实 苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生学习和生活的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要为学生对话开辟宽阔的校园通道，12 就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“立体的画，无声的诗”。为此，我们搭建了科学、艺术、经典等平台，引导学生与科学对话、与艺术对话，与经典对话，通过对话，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用，彰显教育的崇真崇实。

镜头一：让走廊铺就艺术殿堂。

小走廊、大世界，我们充分发挥其育人功能，使其艺术与精神共存。科学奥妙、名人画像、书画作品、成语典故、名言警句、古典诗文等张贴于学校走廊，课改理念贯穿其中，使其真正成为了孩子们思想的窗口。那充满着智慧光芒的名言警句，发人深省，催人奋进；内容丰富的成语典故、古典诗文清新隽永，回味无穷；师生书画作品虽有瑕疵，但充满生机，张扬个性„„学生漫步走廊下，黄小校友中杰出的人物画像，丁西林、王德宝、丁文江„„他们的卓越成就激励着学生奋发读书，锐意进取。

镜头二：让版块搭建才艺舞台。

教师和学生是学校的主体,他们的积极性和潜能是巨大的能动资源,如果由师生共同参与设计文化建设,他们的感受将会达到新的境界,教育的效果将事半功倍。在教室的布置上,我们就做了这样的尝试：教室内外开辟各类版块，这些板块上都闪耀着不同的名字，“我们的骄傲”、“成长足迹”、“我自信，我能行”、“小眼看世界”„„张贴学生的习字习作、美术书法作品、科技电脑创作等。学校橱窗，每月一个主题，“红色黄桥”、“魅力黄小”、“校园之星”、“名师风采” 等充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了独特的人文氛围。小舞台，大境界，我们欣喜地看到孩子的笑容在这里绽放，孩子的梦想在这里起航。

镜头三：让“温馨提示”伴随成长。

漫步黄小校园，细心的你会发现，美丽的校园处处是温馨的提示：“多走一步，就是美丽”、“不要把手伸向向你微笑的花朵”、“一块绿洲，一片诗意，一种希望”、“青青园中草，暖暖心中情”、“草，是绿的家；绿，是草的源”、“有了你的呵护，才有我的芬芳”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。学生倘佯在如画的环境，阅读着这温馨的语言，既舒展了心灵，又给带来了美好的视觉享受。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如今，我们黄桥小学的师生正沐浴着典雅的校园环境，感受着校园环境纯真的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。

二、制度文化，呼唤教育人文关怀

如果说学校文化的发展是飞驰的快车，那么教育理念就是持久的动力。我们坚持“以人为本”的理念，给教师以发展的空间，提倡每一名教师在工作中设计自我，在学习中提升自我。努力营造有利于教师专业化发展的文化情境，鼓励教师成名，给他们尽可能地创设一个平等自由的学术环境，把人文关怀落实到教师个体的身上，使之“人尽其才，才尽其用”。在管理中，我们淡化管理者的角色和地位，把师生真正地当成服务的对象，强调建立民主的对话模式，鼓励教师与 管理者大胆互动，平等交流，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使师生感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。“尺有所短，寸有所长”，我们就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。刁成剑、何亚涛等老师都是在这种人文制度下成长起来的优秀教师。

“抒读书心得”、“写教育随笔”是我校教育教学中的又一个改革。以往，每学期的教学论文或工作总结，是教师敢怒而又不敢不为的机械作业，课改实验中，我们要求教师研读课改理念，撰写读书心得、教育随笔，捕捉自己在教学实践中的瞬间感悟，记录自己在教育活动中的睿智表现，叙述自己走出困惑、战胜困难的心路历程等等。涌现出像殷明星、王月琴等论文写手。小小的读书心得，写起来都会充满激情；小小的教育随笔，听起来都会反躬自省。

养成教育是我校的特色教育之一，学生在校的行为由老师监督，在家的行为表现则由家长监督，家长每天在孩子的行为手册上填写相应的内容。家长帮助行为监督的内容主要包括：外出回家打招呼、爱惜粮食、作业后自己整理书包、每天自学英语15分钟、每天做一件力所能及的家务劳动等，家长还可根据自己孩子的实际情况自行补充内容，自己填写。养成教育的强化训练，改观了校容校貌，振奋了学生的精神面貌，促进了学校校风、学风、班风的建设。通过行为习惯的养成教育，不仅给学校增添了活力，更为儿童素质的个性提高奠定 了坚实的基础。

另外我们还开设了“校长信箱”、“校长热线”、“校园留言板”等等，这种赋予文化色彩的制度，给予教师以最大限度的人文关怀，使我们制度文化化、人性化。

人性化的制度形成校园文化，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，管理体现创新，收效显著。

三、精神文化，追求教育至善至美

学校文化的核心是学校的文化精神，是校园文化的最高层面，是一所学校的灵魂。它代表着学校全体成员的共同愿景、共同价值观和共同的精神追求。黄小已逾百年历史，以其博大的胸襟广揽人才、追寻善和、追求完美，为此，我们学校的文化精神的核心理念是：至善、至美。它彰显了学校善爱众生、海纳百川的大气象，蕴涵了学校博古贯今、追求完美的大智慧。它喻示着黄小师生将具有博学多才的素养，儒雅端庄的气质，文明得体的行为。这些已经成为我校师生广泛认同的精神追求。这种精神上的教育是大音无声、大雪无痕的。它拥有着巨大的凝聚力和感召力，在它的引领下，教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的愉悦。

众所周知，我校的师资是紧张的，每位教师都要兼任很多课程，班主任就更辛苦了，但他们从无怨言，工作并快乐着。50多岁的王星龙老师曾说：“虽然我是咱们学校最老的一名班主任，但我拥有和 年轻教师一样年轻的心、一样执着的工作热情，能做一个孩子王是我一生中最快乐、最幸福的事。”朴素的语言感人肺腑，我想，这就是学校精神在他们心中积淀的结果，是“善”、“美”二字所蕴含黄小奋斗精神的体现，我们幸运拥有这样的教师，我们自豪拥有这样的教师。也正是拥有了这样的教师，我们的孩子才能健康、快乐地成长。

学校要求中高年级把阅读四大名著的任务列入计划，丰富学生学识涵养，陶冶学生精神家园。三年级学生阅读《西游记》，四年级学生阅读《水浒传》，五年级学生阅读《三国演义》，六年级学生阅读《红楼梦》等。计划的实施由老师和家长配合进行。每天家长在学生行为手册上签上：孩子在家读书一小时。在完成读书计划的同时，学校结合时事、新事，适时开展读书活动，每学年举行一次，从而掀起读书热潮。知黄小历史，让学生读黄小名人石启钟、黄毓璜、林壬生等的书；神州6号载人飞船成功发射期间，让学生读科普方面的书；清明节期间，组织学生参观东进纪念馆，瞻仰新四军黄桥战役纪念塔，让学生读革命传统教育方面的书；欢庆“六一”儿童节，课本剧《西门豹》、《晏子使楚》、《负荆请罪》、《半截蜡烛》等的表演，赢得赞誉一片。另外，古诗文诵读工程，每周一的信息交流，周三、周五的读书读报活动等，都是学校精神文化流淌的血液。在读书活动中，我们惊喜地发现：课间追逐的人少了，读书交流的人多了；校园的喧哗少了，有序活动多了。孩子们有书可看，有话可讲，有事可做，所有这些，都是阅读文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力，是学校追求精神文化教育的至善至美。为了提高学生的作文兴趣，展示学生的习作水平，我们创办了校刊《繁星》。《繁星》主要刊载学生习作，内容以反映学生生活，倾吐学生心声为主，是学生的重要精神食粮。多年来，我们培养了上百名作文爱好者，我校的作文教学也上了一个台阶，《繁星》已成为我校校园文化建设的一个亮点。

校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化，在这样的文化熏陶下，黄桥小学已经成为了充满思想、底气和智慧的校园，黄小人的观念、品味、学养„„也都在逐步升华，黄小校园文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

强化校园文化建设 营造和谐育人环境

泰兴市蒋华镇中心小学 沈 军

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如何营造和谐的育人环境呢？笔者认为强化校园文化建设不失为一条重要举措。因为校园文化是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一；它能熏陶浸染，润物无声；它能凝聚人心，形成合力；它是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。近年来，我校本着“发展至上，和谐固基”的办学理念，精心打造以下四种校园文化。

一、富有个性的校园物质文化

富有个性的校园物质文化建设，既能起到美化环境，装饰校容的作用，又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操，净化心灵的作用。依据本校实际，我们精心策划，形成了具有鲜明个性色彩的园林文化、廊壁文化和班级文化。园林文化独具匠心。学校是泰州市花园式单位，校园布局格调高雅、美观大方，小桥流水、月季园、银杏林、金色钟面、阳光舞台等自然景观与人文景观相得益彰，错落有致。小河四周栽植茵茵，修竹青翠欲滴，绿树点缀其间，整个景点优雅怡人，曲幽通径，漫步其间，如同进入仙境一般。金色钟面一方面象征着少年儿童如早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，一方面时刻提醒他们要争分夺秒，努力学习。园内一句句温馨的提示语以儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯，如：“莘莘学子情，悠悠护草心”、“小草青青，脚步轻轻”、“校园是我家，美化靠大家”等。园内还精心设计了两座雕塑，一是校训词前的鲁迅先生大理石雕像，他那慈祥的面庞，深邃的目光，引起了我们无限的深思。二是阳光舞台前用白石雕刻成的厚书，下方四个大字“正德、笃学”无时不在告诫少年儿童既要做一个端正德行的人，又要做一老老实实、认认真真做学问的人。

廊壁文化特色明显。迈入校园，首先映入眼帘的是后排教学楼阳台前醒目的校训词：“堂堂正正做人，踏踏实实做事”，通俗浅显的话语时时刻刻提醒广大师生如何为人做事。教室外廊壁上那一句句充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进。利用围墙壁而建起的才艺长廊和德育长廊更是我校廊壁文化中的亮点。才艺长廊中展出的一件件精美的手工制作，一幅幅充满童趣的绘画，让少年儿童体验到成功的喜悦。长廊上方“今天我在蒋小起步，明天蒋小为我喝彩”的鲜红大字，不仅激励着每一个学生去努力奋斗，更让他们为自己是一个蒋小人而感到自豪。德育长廊里精选了“闻鸡起舞、铁砚磨穿、勤能补拙、玩物丧志、骄兵必败”等十个经典成语故事，并以连环画的形式表现出来。每学期，各班都安排学生利用班会课去德育长廊边欣赏这些成语故事，那栩栩如生的画面不仅给学生美的享受，而且画面中蕴含着的道理更对他们的内心产生了深远的影响。

班级文化形式多样。教室内开设了各式各样的专栏，处处洋溢着积极向上的文化气息。如：“看，他们写得多好！”（作业展览栏），“未来的小作家”（优秀习作园地），“谁的星星多”（行为评比栏），“星光灿烂”（好人好事表扬栏）„„真是琳琅满目、美不胜收，叫人应接不暇、拍手叫绝。这些浓厚的班级文化氛围，无时不在启迪学生的智慧，开阔学生的视野，张扬学生的个性，训练学生的行为。

二、和谐进取的校园精神文化

和谐进取的校园精神文化是校园文化建设的核心，是立校的精神支柱，是学校精神、师生价值观的体现。在多年的办学历程中，我校以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造相互尊重、相互帮助、彼此信赖、团结协作、乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿。

创设宽松和谐的工作环境。在管理中我校淡化了管理者的角色和地位，把师生真正当成服务的对象，强调建立民主的对话模式，鼓励教师与管理者大胆互动，平等交流，创造具有亲和力的学校人文生态环境，鼓舞、感化和帮助，使学校成为让学生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。如我校分配制度改革、评优、职称晋升、基建、财务收支等学校重大问题与教师关注的热点问题都反复征求教职工的意见，集思广益，充分体现了广大教职工的意愿。

构建民主平等的师生关系。在教育教学中坚持以人为本，尊重学生。我校要求教师在和学生进行情感交流时，必须首先有一种平等的意识，把自己和学生放在相同的起点上，尊重他，然后再进行交流。课堂教学中坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”原则，让学生尽量思维、尽量表达、尽量独立观摩、尽量动手、尽量发现问题，提出问题，培养学生的思维能力；教师始终扮好一个忠实的听众，做好一个友好的伙伴，当好一个出色的主持，和学生互相讨 20 论，一起活动，共同体验，创建一个有利于个性发展的课堂氛围。

营造积极向上的舆论氛围。我校充分利用校园文化阵地，坚持健康高雅的文化舆论导向，营造积极向上的校园精神文化氛围。校少先队大队部利用板报、手抄报、宣传橱窗、苗苗电视台、红领巾广播站等宣传阵地宣传校园新风，鼓舞师生的士气。运动会结束后，学校利用集体晨会对取得优异成绩的运动员进行表彰，宣扬他们在比赛场上顽强拼搏的精神，激发全体少先队员的斗志。苗苗电视台在全校播放学生在食堂文明就餐的短片，让学生真正理解“留下的是剩饭，流走的是血汗”这句话的含义，从而培养学生爱惜粮食的意识，养成爱惜粮食的习惯。

如今，我校人际关系和谐融洽，师生精神面貌焕然一新，“谐趣向善、活泼存真”的校风，“严谨挚爱、求是创新”的教风，“勤奋砺志，笃实博学”的学风已悄然形成，并蔚然成风。

三、与时俱进的校本课程文化

随着新课程改革的不断深入，我校十分重视校本课程的开发。目前，我校开发的校本课程有《八孔竖笛》、《一串红》、《银杏》。

竖笛进课堂，凸现艺术特色。从1996年起，我校音乐教师翟剑生老师就开始在这块沃土里耕耘。多年的艰辛换来了今天的硕果，校竖笛队多次参加镇元旦文娱演出、市文化艺术节比赛、市春节文娱演出等，均取得优异的成绩，得到了各级领导和各界人士的好评，市局也多次在我校举行“器乐进课堂”研讨会，蒋小的学生也渐渐迷恋上了竖笛。如何让这一特色延续并发扬光大，这是摆在蒋小人面前新的课题。2005年上半年学校组织力量，由翟剑生老师牵头，经过几个月的辛劳，一部带有校本特色的教程《八孔竖笛》诞生了，暑期对镇内音乐教师进行了培训，使他们个个掌握了竖笛的吹奏技巧，让校本教程《八孔竖笛》在实践中发挥最大效应。2006年11月，我校竖笛 21 队出征南京参加首届全国中小学生竖笛邀请赛，获江苏赛区一等奖。

创办《一串红》，展示师生风采。《一串红》是我校内部刊发的一种杂志，创办于2003年10月，至今已发行了18期。该杂志原先只是刊登学生的优秀习作，内容比较单一，效用不大。学校领导及相关负责人多次召开师生座谈会，征求多方意见，增设了好多栏目：教海拾贝、校园幽默、英语角、智慧宫、才艺大比拼等，发展成为一本集多学科为一体的综合性刊物，成了学生的良师益友。

开辟银杏林，培养劳动技能。在绿化布局调整过程中，我校在操场的东边开辟了一片银杏林，从除草到施肥等一系列林间管理均由学生来完成。长期的劳动实践，学生掌握了不少的银杏栽培技术，为让他们对银杏有更多的认识，班主任老师在组织学生参与劳动实践的同时，向学生介绍有关银杏的传说、银杏的功效、有关银杏的文艺作品等，渐渐地也就有了我们校本教程《银杏》的雏形。

四、快乐成长的主体体验文化

文艺、体育等活动深受少年儿童的喜爱，这是他们生理和心理特点的必然反映。根据这一身心发展规律，我校着力营造快乐成长的主体体验文化，通过开展贴近学生生活实际的丰富多彩的活动，让学生在体验中明理，在体验中增长智慧，在体验中完善道德修养，在体验中健全人格。

提供空间，发展特长。学校成立了竖笛、鼓号、舞蹈、合唱、美术、书法、田径、篮球、乒乓球等兴趣小组，学生根据自己的爱好选择相应的兴趣小组，真正做到扬长避短，各得其所，各行其乐。活动做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成效、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织落实、经费落实、器材落实），近年来取得了较好的成绩：少儿书画作品、竖笛合奏、舞蹈、声乐节目多次在市文化艺术节上获奖，校田径运动队成 22 绩多年位居全市前五名，校篮球队、乒乓球队在市级比赛中连续两年获得团体冠军。

搭建舞台，展示才艺。根据实际，学校开展乒乓球擂台赛、踢毽子比赛、跳绳比赛、田径运动会、校园文化艺术节等传统活动。校园文化艺术节是我校校园文化活动中的重头戏，是向学生家长及社会展示我校素质教育的一个窗口。活动前两个月，各班精心准备节目，相声、小品、舞蹈、器乐、课本剧等艺术形式一应俱全，小演员们精彩的表演赢得了与会人士的一致好评。

开展活动，陶冶情操。结合重大节日或中心工作，开展迎国庆诗歌朗诵比赛、学雷锋系列活动、五一书画比赛、倡廉崇洁故事比赛、诚信连接你我他、民族精神代代传、安全伴我行等主题活动。六(1)中队法制教育宣传片《珍爱生命》获泰州市一等奖，中队活动《诚信连接你我他》获泰兴市一等奖；六（3）中队在泰兴市优秀学法中队评选活动中获二等奖。

创造条件，适应社会。与校外共建单位紧密联系，为学生开展社会实践活动和社区公益劳动创造条件。如组织学生到德育基地蒋华镇六圩村去参观、走访，了解社会主义新农村，感受党的富民政策给农村带来的巨大变化；组织学生到敬老院去看望孤寡老人，与他们进行联欢，送给孤寡老人一片爱心；组织学生到街上捡拾白色垃圾，清除小广告等。

一系列丰富多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境；既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了素质。

总之，强化校园文化建设，创设良好的育人氛围，有利于师生的全面发展，有利于学校的可持续发展。但是，校园文化建设是一项战略性工程，是长期工程，不能一蹴而就。尤其是我们这样的农村中心 23 小学，由于经费的紧张，师资素质的参差不齐，就更不能急功近利了。为弥补自身的不足，缩短与城市小学的差距，今后我们将从以下方面强化校园文化建设：

一是多方筹集资金，加大投入，因地制宜，让物质文化更富有个性，让优美的环境去陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启迪学生智慧。

二是探索人性化管理与制度化管理的新思路，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，让我校的管理水平再上新台阶。

三是大力倡导学习文化。我校将以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、合作学习、终身学习，使学习成为学校及个人持续发展的动力，使全校师生明白“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运、学习是成功之母”的道理。同时，根据学习文化的特征，我校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在学习中重新创造自我，实现自身价值并成为学生学习的楷模，使校园文化更具生机与活力。

创新学校文化 提升学校品位

江苏省泰兴市洋思中学 秦培元

学校文化是学校的精神和灵魂，是一所学校赖以生存的、可持续发展的支柱，学校文化表现为师生员工的一言一行、学校多年渐变的制度和校园环境。江苏省泰兴市洋思中学自上世纪80年代初以来，不断推进现代学校文化建设，形成了别具一格的学校文化，使学校走出了困境，在全国基础教育界引起强烈反响，近20年来到洋思参观考察的教育界专家、同行共计80多万人次。《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志多次报道了洋思的办学经验。

一、学校文化的核心价值--————没有教不好的学生 洋思中学创办于1980年，当时只有5个班级，12名教师（其中1名公办教师，5名民办教师，6名代课教师），200多个学生来自5个自然村，学校仅有26间矮小的平房，其它教学设备一无所有。面临困境，洋思人再三思考：只有实实在在地教好每一个学生，使他们都进入高一级学校，社会、家长才满意，洋思才能生存下来。洋思人卧薪尝胆，从起始年级抓起，从基础最差的学生抓起，从基础知识抓起，从学生的学习习惯抓起，坚持均衡编班，建立一帮一对子，坚持当堂完成作业，坚持堂堂清、天天清、周周清、月月清，1986年中考，取得了合格率100%、升学率100%、重点高中录取比例全市最高的惊人成绩。由此洋思人树立了一个坚定不移的信念——没有教不好的学生，这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。从校长，到教职工，到学生，到家长，都坚信这八个大字，每学期开学初召开“没有教不好的学生”演讲大会，全体学生参加，让进洋思后取得明显进步的学生登台现身说法，主持人明确要求后，学生争先恐后，场面非常感人。学校定期召开家长会，让家长叙说孩子来洋思前后的行为习惯、学习成绩发生的变化，这样让“没有教不好的学生”深入人心，把信念变成信心和行动。20多年来，洋思人坚信不移地、自觉地把“没有教不好的学生”落实在教育教学的每一个环节上。

二、学校文化的操作要领——先学后教、当堂训练

教育教学活动发生在师生之间，师生双边活动的主要场所是课堂。因此课堂是学校教育的主阵地，是实现教育理念的主战场，是全面实施素质教育的切入口。只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，才能达到教育的最终目的。洋思人反复思考，要真正做到教好每一个学生，必须从改革课堂教学入手。我们建立了一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、当堂训练。具体操作 25 程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（差生优先）——纠正、讨论、指导、总结自学结果——学生当堂完成作业（巩固、提高）、教师及时批改作业。

“先学”不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学。首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不辅导，不干扰学生自学。

“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式学习。现在洋思的“后教”主要是：教师引导学生在解决问题的过程中总结、归纳、提高，由特殊到一般，由实践上升到理论。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于十五分钟，内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。

“先学后教、当堂训练”是洋思人成功的法宝，难能可贵的是我们并没有固步自封或将其教条化，而是结合新课程改革，不断丰富和发展它，20多年来，我校校长、教师到全国500多个县、市讲学、上示范课。

三、学校文化的继承和发展——教师队伍整体素质的提高 学校的发展关键是教师队伍的发展，学校最宝贵的财富是好教师。最近10年，洋思的办学规模不断扩大（由10年前的18个班到现在的70个班），办学特色、教学质量都得到了保证，关键是学校高度重视教师队伍建设，一直努力提高教师的专业水平。教师的全面素 26 质最重要的是师德，因为师德是教师形象，也是学校的形象。学校根据教师职业道德规范结合本校实际制定师德百分考核细则,实行师德一票否决。可以说在洋思没有教师体罚学生,没有教师搞有偿家教,更没有教师违法犯罪。我校200多名教师平均年龄30岁左右，他们多数为本科学历，可塑性强，有朝气，有追求，人人制定了个人发展目标，学校出台了名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀评比管理办法。在此基础上学校采取多种办法培训青年教师：每周集体备课制、师徒结对制、点课制、每天对外开课制、一课二评、二课一评、假期培训、一人一堂课、高级教师的四个

一、教科研百分考核等。每年学校召开一次年轻教师家长会，让青年教师总结成绩，学校表彰先进。这样，师范院校的毕业生进洋思教学很快就上了路，2001年9月原江苏省教科所所长成尚荣听了我校刚工作一个星期的吴霞老师的课后说：“我以为吴老师工作了5年呢，你们是怎么培养的？”目前，在洋思中学绝大多数教师已经成熟，学校逐步由制度管理向文化管理过渡,这为学校的可持续发展提供了可靠的保障。

学校的环境也是学校文化的一部分,是师生最直接、最具体、最熟悉的生活体验场所，它蕴涵着极为丰富的教育内涵，是无声的教育。走进洋思的校园，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体悟到“文化育人”的无穷魅力。

加强校园文化建设 不断提升办学品位

泰兴市新街镇南新初级中学 叶松泉

校园文化是一种群体文化，是学校发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能，对师生的思想品质、道德 27 情操都有潜移默化的作用。校园文化一旦形成，就会产生巨大的力量，它能使学生的心灵得到净化，道德得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的思想得到有效抑制。因此，加强校园文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进学生发展的一个重要措施。

一、创设物态文化——校园文化建设的外显

伟大导师马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造了人。”校园文化对学生教育的隐性熏陶和启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展对学生道德行为有一定的控制和制约作用。那么，如何创设优美的校园环境呢？

一是校园建设注入文化内涵。我校1994年1月破土动工，当时因乡镇财政短缺，仅有的200多万元是通过多种渠道筹集的。建校伊始，原南新镇教办成员及所有初中领导，最终确定了“以朴素的风格感染学生、以现代的精神鼓舞学生”的建筑要求。在楼型外观设计上，力求简朴，以简练的形象激励学生。如教学楼的造型似伸展的手臂，让人联想到莘莘学子对知识的渴求，也寓意莘莘学子展翅翱翔，奔向理想的明天。座落在中心大道上的雕塑，以两个学生背靠“金钥匙”，足登一摞书，男生手捧书本，女生夹足球为主体，蕴含广大同学努力学习、奋发向上、活泼成长的愿望，激发他们树立远大目标，争做栋梁之材。在建筑物的命名上增加文文含量，突现文化底蕴。如教学楼命名为“蕴华楼”，意为“蕴天地之精华”；花园中小桥命名为“致远桥”，使人联想到千古名句“淡泊以明志，宁静以致远”，从而陶情冶 性。目前，我们把这些材料结集编印，以使让每个同学都能充分领略校园建设中的文化内涵。

二是着力建设文化长廊。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，具有人文精神的校园文化为全面实施素质教育奠定了厚实的物质基础。据此，我们把文化长廊建设作为校园物态文化建设的重中之重。第一，建好用好图书馆。实践证明，一个品位高、藏书丰、底蕴深的图书馆，是创设书香校园的一个重要阵地，是校园文化建设的一个重要载体，经过近几年的不断调整，充实，逐年增加投入，我校图书馆已初具规模，目前已能满足在校学生的阅读需求。第二，营造优美的绿色文化。何谓绿色文化，广义上指的是健康的、积极的文化，而我要说的则是绿地上的文化。这些包含在以下几方面，一是在绿色生态上做文章。目前，我校校园内一条大路横贯南北。整个校园“四季芳草如茵，常年鲜花盛开”，“树中有鸟，池中有鱼”，实现了绿化、美化、净化、香化的和谐统一。令人赏心悦目、心旷神怡的校园绿化体现了高格调、高品位的文化环境氛围，无疑会使人心情舒畅，心灵也随之净化。二是营造绿地文化，形成特有文化氛围，如我们精心设计了两个花坛，里面用常绿树排布了“团结进取，正直向上”的标语，另外，我们还将在每个花圃里对每一种植物挂牌标明其名称、特点及用途，学生在管理花卉的同时，增加了知识，培养了热爱科学的感情。第三，丰富白色文化，这里说的“白色文化”就是指让每一块墙壁都成为重要的文化阵地。教室内有黑板报，学生定期编辑，报道学生生活，弘扬正气，克服缺点；教室外的墙壁上，挂上领袖、伟人的画像、名人名言，以帮助学生树立正确的人生观、价值观，领略祖国大好河山，凡此种种，不一而足，这样，让学生在生活的过程中不断深化认识，达到情感的提升，促进良好品质的形成。

二、创建学习型校园——校园文化建设的内核

时代发展要求创建学习型学校，社会的变化改变了人们的思维方式、生活方式、行为方式和价值观念，要求人们不断学习，不断创新，学会发展，成为“学会学习的人”。学校要适应时代，就必须培养教师、学生的学习能力，创造能力和可持续发展的能力。而这一切的关键则是通过创建学习型学校来统一思想、学会改革、学会创造。具体地说，创建学习型学校对校园文化的形成与发展有以下几个方面的作用。

一是促进了学校的发展。信息社会的到来，对学校的教育提出了更高的要求，学校面临着跨越式发展，可持续发展，与国际接轨等新的机遇，而目前，影响学生发展的瓶颈，深层次的是学生缺乏持续发展的内驱力，即缺乏凝聚力和积极进取的精神，没有不断超越、不断完善的能力。而要弥补这一缺憾，就必须增加校园文化动量，这就首选创建学习型学校。因为通过学习，师生能不断储蓄和释放能量，形成源源不断、永不枯竭的活力和动力。这样，学校发展的目标就会顺利实现。

二是促进了教师的发展。传统上的教师职业被赋予过多的道德内涵，这并不仅指教师的个人发展，而且特别强调教师的责任，强调教师职业的付出和奉献。其实，教师这种职业不仅仅是一个人谋生的手 段，更应当是实现人生价值的手段，创建学习型学校解决了教师个人发展，个人价值实现与学校发展不够协调的矛盾，二者有机地结合起来，教师在教书育人中品尝到人生的愉悦，得到了创造的愉悦，在劳动和付出中有强烈的满足感、幸福感和成就感。

三是为新课改注入了源头活水。当前，世界教育改革面临一个重要特征，就是新课程改革的全面推进和发展。课改需要教师不断转变教育观念，不断汲取新的知识，那么，教师只有学习、接受和领悟新的教育理念，才能不断更新自己的知识结构，也只有不断学习，才能适应课程改革的发展要求，因此，创建学习型校园就显得尤为重要。

那么，如何创建学习型校园，不断提升校园文化品位呢？ 一是要有明确的学习目标。我校教师呈年轻化，35周岁以下的教师占总数的70%左右，因此我们提出了“创学习型学校，做学者型教师”的总目标，要求广大教师做到“学习正常化，学习工作化”，通过加强学习，做“有学养，有修养，有素养”的教师。

二是有明确的学习内容，我校要求全体教师在学习中必须贯穿一个中心，三类书籍，学习一个技能。“一个中心”就是以做德业双馨，身心两健的人民教师为中心，据此，要求大家认真学习各类教育政策法规和《中小学教师职业道德规范》以及《教师道德建设实施纲要》等，从理论上武装自己，不断为自己“醒脑”。“三类书籍”就是指：第一类书籍为学科专业知识，不断重温过去的东西，不断接受新知识，使知识不致老化，同时，我们提倡教师在其它学科专业知识方面“充电”，向知识的其他方向发展，第二类书籍为教育理论知识和课改理

论，这是现代教师必备的素养，我们要求大家除经常学习有关教育学、心理学知识外，还要多学习中外著名教育教学理论，多学习教育杂志上的专题文章，多学习《走进新课程》以及各学科的课程标准，在此基础上，学校定期结集出版《学习与探索》供大家学习，三类书籍就是指科学书籍，提倡跨学科学习，多学习社会科学和人文科学，提升人文精神，丰富自己的情感世界。“学习一种技能”，就是学习并熟练掌握现代教育技术，学校定期开设讲座，现场指导，组织文本输入比赛和课件制作比赛，激发了广大教师学习现代教育技术的热情。

三是建立较为健全的学习型组织。以领导成员参加的学习中心组为先导，以年级组、教科室、教研组组成的学习小组为延伸，以自主学习和合作学习为主，以集中学习为辅，主辅结合，教学相长。

学习型学校的前景是迷人的，它的真谛在于引导出一个不断创新、不断改革的观念，并为教师的发展创造了良好的发展天地，更为重要的是，它增加了校园文化的容量，促进校园文化不断向纵深方向发展。

三、培育学校精神——校园文化建设的魂魄

所谓学校精神，大而言之，是民族精神中的一个重要组成部分，培育学校精神是培育民族精神的一个支点。小而言之，是一种长期演变、循序渐进、与时俱进的知识积累和精神积淀，是学校在长期的办学过程中自觉形成的并为广大教职工所接受的办学宗旨，价值观念和道德行为准则的综合反映。

学校精神是一种以人为核心，以人为主体的管理理论。培养和弘

扬学校精神，是社会主义先进文化建设的需要，是培养师生员工团队意识，增强学校凝聚力的需要，也是促进教职工队伍素质提高，树立学校良好形象的需要。长期以来，我们在广大教职工中积极实施“四大工程”，通过“师表工程”，重在树立教职工的职业道德形象；通过“青蓝工程”，重在培养奋发有为，教有所成的骨干队伍；通过“品牌工程”，鼓励教师业务上冒尖，为学校创名牌，树品牌奠定基础；通过“凝聚工程”，将人性化管理与制度化管理溶为一体，这些对促进学校精神的发展起着决定性作用。

那么，如何培养学校精神，使之真正成为校园文化的魂魄呢？ 一是构筑共同愿景。共同愿景是建立学习型学校的前提条件，是激发全体师生持续不断学习的内在动力。构筑共同愿景首先要培养自我超越的精神，敢于不断地追求自己的愿望。其次要建立学校共同愿景，让每一位教师都真心向往并为之奋斗。学校领导则要不断挖掘教师个人愿景，尊重个人愿景，引导个人愿景服从学校愿景，个人愿景逐渐与学校愿景融合，最终形成学校的共同愿景。近几年来，我们农村初中一直处于举步艰难的低谷，优秀生源外流，优秀教师思飞，学校教育质量难以提高。我们经常开展“振兴地方教育，促进地方发展”的主题活动，促进教职工安心本职工作，奉献地方百姓，受到了较好的效果。

二是建立科学规范的制度文化，为学校精神的培育营造适宜的土壤。根据当前形势要求和学校的发展状况。建立起适应现代教育管理制度、完善各种管理措施，促使多项工作沿着健康、科学的轨道运行，33 这是培育学校精神的一个重要组成部分。我校在长期的办学实践中，逐渐形成并完成了一套科学严格的管理制度。一是在乡镇教育科领导下进行内部体制改革，实行条块结合的管理模式。突出校长室的领导核心作用，坚持教导处教科室的指导、督查、协调、服务作用，发挥年级组在基层管理中的实体作用，实行工作中心下移，管理权限下放，保证管理上横向到边，纵向到底。二是深化人事制度改革，实行校长负责制，全员聘任制，干部竞聘制等。三是深化奖惩制度改革，去年我们出台了《南新初中教职工考核制度》，坚持多劳多得、优绩多得的分配原则。四是实施教学评价的改革。对学生评价注重整体性、综合性、发展性，养成性评价和经验性评价结合起来，定性评价和定量评价结合起来。对教师的评价突出师德表现，教学实绩，变终结性评价为过程性评价，变单一的行政评价为校长、同行、学生、行政共同参与的综合性多元评价。这些对推动我校全面贯彻党的教育方针，加大教育改革力度，全面提高学生素质，加快教育现代化步伐，加强教设，都发挥了积极的作用。

三是开展丰富多彩的活动，为培育学校精神注入源头活水。学校精神的形成是一种潜移默化的、渐进的过程，渗透在学校工作的方方面面，散见于学校管理的各个环节。而以活动，特别是丰富多彩的文化活动为载体，不失为培育学校精神的重要途径和方法。我校的读书活动开展得尤为扎实，籍此来提高师生的审美情趣，形成师生的精神素养，加深师生的道德修养，培养师生的爱国情怀；每年一度的校园文化艺术节的开展，通过征文、绘画、文娱演出等多种活动，有效地

培养了师生良好的人文素养和科学精神；通过开展“我为校荣，校有我荣”活动，激发师生为校争光积极向上的热情。这对于学校精神的形成起到了事半功倍的作用。其它，诸如注意塑造良好的学校形象，营造健康和谐的人际关系，都能有效地促进学校精神的形成。

一个学校要生存、要发展、要不断提升办学品位，必须与时俱进，始终高举创新大旗，不断彰显办学特色，才能在竞争中立于不败之地。我们南新初中多年来，在艰苦的环境中创业，在不断探索中开拓，在改革创新中发展，逐步形成了良好的校风、教风和学风，受到上级领导和社会各界的好评，这与我们因简就陋，加强校园文化建设是密不可分的。

当然，加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的共同努力。只要大家都能重视校园人化建设，师生的精神面貌，道德素质，综合能力就会不断改善和提高，学校的教育教学工作就能不断迈上新的台阶。

乡土为本 笃实为色

泰兴市广陵镇中心初中 张俊

用“文化”的尺子去衡量学校的昨天和今天，用文化的眼光去展望学校的明天，广陵中心初中突显出自身的学校文化特色--清新的校园环境让师生洗礼身心，打造出质朴气质；笃实的教风学风让师生团

结一心，创造辉煌；浓郁的校园文化氛围让师生耳濡目染，成就自我„„

一、洁净的乡土学校，质朴校园文化的沃土

广陵中心初中座落于泰兴市的东南角，是一所“植根乡土，立足乡土”的农村学校。走进学校，浓重的乡土气息扑面而来：夹道分布散着香味的樟树，长满小草的操场，布满了教学楼前后的绿色草坪。在这满眼的青翠中，各色小野花星星点点地分布着，带刺的小灌木三三两两地做着点缀。空气中弥漫着青春的青草味，厚重的泥土气息。作为“泰兴市绿色学校”，广中校园洁净而简约，室内窗明几净，室外郁郁葱葱，处处展现出具有浓郁乡土气息的朴素的人文情怀。学校环境是校园文化的外在传播介质。与这样的校园环境相适应的校园文化，自然而然地显得相当本色，坚守着清新朴实校园的师生们，精神上得到了熏陶，情操得到了超越，在物欲横流的今天，他们固守着质朴。环境造就了人，本色校园造就了朴实的师生。

二、笃实的学校风格，质朴校园文化的精髓

校训：质朴、笃实、奋斗、进取。在这样的思想指导之下，广中营造了笃实的素质教育氛围。

笃实的教风让全体教师的态度、能力、思维方式在各自的个性中找到了共性。在这种共性的影响之下，实习老师、新老师首先得到的是思想观念的洗礼，他们躁动的心得到安抚，对自己的人生定向有了更为具体清楚的认识，这对他们今后的工作生活极具指导意义。笃实让广中的老师有着诸多相同的外在表现：态度谦虚、治学严谨、衣着

朴素大方、谈吐自然。老师们在教学中不仅注意知识的传授，更注重思想的教育。要成才先成人，灌输的思想中最根本的是笃实：为人要笃实，治学要笃实。

老师们的笃实的教风导致了学生们笃实的学风。学生们在老师的影响下，他们有着良好的学习风气和行为习惯。不穿奇装异服，不染头发，不讲奇言怪语。笃实的学风，使学生们趋于沉静，形成良好的心理。每次考试，他们都能以良好的心理状态应对，考好了不会得意张扬，考砸了也不会灰心失望。

笃实的风格深入人心，它将会让老师和学生终生受益。从广中人的身上很难找到浮华不安，你看到的总是那样宁静自若。笃实风格影响下，师生自然而然地学会了艰苦奋斗、自强不息。师生们明白，按照素质教育的要求，依据广陵初中的现状，个人的前途、学校的命运都与自己息息相关，自己的作用举足轻重。学习生活中，他们相互影响，相互促进，把前人艰苦奋斗、自强不息的精神继承并发扬着。

三、和谐的人际关系，质朴校园文化的结晶

广中校园笼罩于一片祥和之中，质朴的校园文化让人感到踏实和宁静。学校领导和普通教师共同营造了一个和谐的人文环境，领导处处替教师着想为教师们做实事，老师们也安分守己，尽心尽力地干好工作，领导和教师相得益彰，融洽出色地完成好每一项任务，一起努力向既定目标前进。在这样平等互敬的关系中，有关学术的争执、处理学校大事的分歧就显得富有意趣，因为没有半点私心，所以表露观点坦荡而直接。

老师和学生的关系也非常和谐，老师似学生的慈父爱母，对学生要求严格而又呵护有加；学生们受到老师的感染，他们表现出与年龄有些不称的稳重，对老师非常信任，从老师的言行中得到了教益，因此他们碰到老师总会问好，看到讲桌脏了乱了总会收拾得干净整齐。师生的和谐亲密关系得益与校园文化的衍射，其乐融融的局面是质朴的校园文化所造就。

四、多样的展示手段，质朴校园文化的平台

广中的校园文化建设笃实而厚重，但它的构建方式并不单一，校领导通过多种途径来贯彻实施。途径之一，立足学校环境，利用学校设施，布置学校文化。教学楼走廊墙壁上布满了名人画像及其介绍，室内墙壁上贴上了励志名言名句，教室的后黑板有丰富多彩的板报；学校的橱窗开辟了“先锋岗”、“校园之星”等栏目介绍老师和学生，展现他们的动人风采；学校的围墙也成了校园文化的阵地，上面匀称地分布着一些标语。途径之二，邀请名师、名人返校开讲座。学校经常利用庆典活动邀请名师名人来校讲述他们成功的经历，激励师生的斗志。这些名人中不少是校友，从他们具体生动的事迹中，广中全体师生感受到了质朴、笃实的力量，在典型的影响下，广中的笃实风格得以继承和发扬。途径之三，开展多种活动，推进校园文化建设。学校经常开展各种活动，如语文活动、社会实践活动等，让校园文化的展示得以多样化。其中，学校的语文活动开展得较有特色，在校园文化建设中起了很大的作用。具体包括这样几个方面：①优化文化环境，打造精神家园。让学生围绕办学观念、学校历史、师生规范、校园标

识等方面展开讨论，对制定的校训、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。②让学生自择喜欢的名句格言，营造高尚的校园文化氛围。③积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。④重视活动的总结，让学生收获精神食粮。

在校园文化建设中，我校也碰到了一些较为棘手的问题。其一，农村初中校园文化的载体单一，手段落后，致使校园文化展示口径狭窄、信息容量小、更新速度慢。怎样让农村初中的校园文化借助现代化手段来展示？其二，在物质文明较为发达的今天，如何立足乡土根本，保持并发扬学校文化的笃实特色呢？这些问题成为广中领导校园文化建设的热门话题，需要每一个关心校园文化建设的人作更深层次的思考和进一步的探索。

总之，广陵中心初中立足乡土，以质朴笃实为校园文化主导，以艰苦奋斗、自强不息的精神作为学校文化的精髓，通过多途径积极努力地建设和展示校园文化，充分发挥了校园文化不可低估的育人功能。

打造校园文化品牌 提升学校办学质量

泰兴市第二高级中学 王浩

校园文化是一个学校的品牌，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是师生文明素养、道德情操的综合反映。健

康优美的校园文化既能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌。市二高是1998年在原城北中学的基础上建成的一所三星级综合高中。短短几年，学校面貌已彻底改观，办学条件明显改善，管理水平大幅提高，素质教育日益深入，办学绩效十分显著，办学品位大大提升，特别是2006年高考我校本科上线人数创造了学校新记录，可以说，这是学校校园文化建设和素质教育结出的丰硕果实。我校近年来在打造校园文化品牌，提升学校办学质量方面进行了深入的思考与实践。

打造校园文化品牌的思考与实践

一、加强学校物质文化建设，突出育人的环境文化。

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于潜移默化陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生文化综合素质的提高。我们学校以创省三星级学校为契机，以学校原有的基础设施为依托，利用有限的、熟知的领域时空挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。

第一、整体规划，合理布局。2002年前，我校仅有两幢教学大楼，平房也是低矮错落，仅仅三年时间，我们在经费紧张的状况下克服重重困难，新建了数幢大楼。如今已建成3幢五层教学大楼、办公

大楼、图书馆大楼，建成了六层学生公寓2幢。教学区、运动区、生活区布局合理。校园内群楼矗立，外形美观大方，色调和谐朴实。大道两旁绿树成荫，花坛连绵，百花争妍，综合大楼前“学海明珠”的雕塑在幸福泉的环拥中更显恢弘气势；实验大楼前的独好峰，高大、稳健；图书大楼前的百花廊，香气浓郁；学生餐厅前的思贤亭和思源亭古色古香；操场边的乐池，新颖别致。操场跑道与球场，洋溢着现代生命运动的时代气息，催人奋进。纵观整个校园，冬夏常绿，春秋常香，环境优雅，景色迷人，文化氛围浓厚，是教书育人的佳境。

第二、发展墙壁文化。我校历来就重视墙壁的文化宣传作用。我们从浩如烟海的古代格言中精选了几十条脍炙人口的名言警句，分为修养、奋斗、谦虚、勤俭、治学几个部分，分布在各楼层的楼梯间和走廊里，连学校的垃圾筒也充分利用到位，上面专门设计了一些名人警句，这成为校园里一道靓丽的风景线。学校的宣传橱窗陈列着学生编写的手抄报、书画、摄影作品、每次考试的光荣榜。教室里也是书香袭人，诗画、对联、条幅都恰到好处地布置到位。

第三、净化校园环境。整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度。我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》、《卫生班评比制度》等，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。教学楼每层的走廊上贴有“注意卫生，保持清洁”的标语牌或宣传画。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，以不讲卫生为耻。地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成了良好的卫生习惯，并进一步

内化为优良的品德素质。

第四、利用好媒介文化。我校的电教中心设有覆盖所有教学场所的闭路电视系统，能够向全校各班播放电视节目；校园广播站每天定时播放自办节目；校园网遍布所有教室、办公室及其它教学管理场所。我校早在2001年班班就有了“三机一幕”：所有教室配置了29寸的彩电、录音机和投影机。每个教室装配了数字投影仪和视频展示台，班班实现多媒体教学。我校配有4个专门的学生电脑房，一个电子阅览室，共有电脑240台。我校为每个教师配备了1台笔记本电脑，初步实现了办公自动化。现代化教学手段的运用，为师生的发展提供了优良条件。

二、加强校园精神文化建设，形成精神凝聚力。

一个伟大的民族必有一种优秀的民族精神，同样，一个优秀的学校也必有一种卓越的学校精神。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。

（一）德能并重的教师文化是校园文化的关键

学校文化是由学校师生员工共同创造的。教师既是学校文化的创造者、营造者，又是学校文化的传承者、弘扬者、更新者和发展者。

第一、加强师德建设，形成好的工作作风和生活作风。我们十分重视教师队伍的精神文明建设，一是以先进的理论武装人。经常举办师德讲座，适时印发有关师德学习材料，组织教师集中学习或者自学，提高自身修养。二是以高尚的精神感染人。在长期办学实践中我们已

形成了艰苦朴实的创业精神，负重前行的开拓精神，任劳任怨的奉献精神的“二高精神”。三是以严格的制度管理人。根据市局关于师德建设的有关规定和教学“五认真”的要求，制定《教师队伍建设规划》、《教师职业道德规范》，以此作为教师的行为准则。四是以模范典型带动人。大力宣传校内优秀教师的先进事迹，邀请市师德报告团来校演讲，起到以点带面、全面推进的作用，营造有利于教师成长的校内环境。五是开展“三爱教育”活动，让师生增强责任感与荣誉感，让教师们爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。目前我校教师队伍以较高的道德素质、政治素质和业务素质赢得广大学生家长的尊重与信任。

第二、以新课程改革为契机，建立民主、平等、和谐的师生关系。新课程倡导教学是师生双方的交流互动，要求教学方式和学习方式的变革，建立民主、平等、和谐的师生关系。为此，我们把改变教师行为作为学校文化建设的一个重大课题来抓，通过培训，讲评课，说课，论坛，优秀课展示等形式，探讨教师行为转变，实践新理念，体现民主、平等、和谐的师生关系的文化特色。为鼓励合作我们开展评选优秀教研组，优秀师徒等活动，树立互相帮助的典型。采用自评、互评，学校评的形式，对不同组别的备课组进行展示交流，促进教师互帮互助共同成长，构建了平等和谐的教师合作关系。

第三、通过读书学习，提高教师自身文化素养。有知识没文化的学校不是一所真正的学校，有知识没有文化的人是可怕的人。我们牢牢地坚守学校教师读书阵地，努力营造“书香满园”的读书氛围。学校为每位教师配备一本读书笔记，每学期购买一定数量的教育理论书

籍，保证教师学习用书。阅览室配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。我校在2001年就制定了教师“五个一”读书计划。每位教师每天阅读一篇教育教学相关文章，每个教师每月阅读一本教育教学刊物，每位教师每学期阅读一本教育教学专著，每位教师都有自己最喜爱的书籍，学校有一座藏书丰富的图书馆。学校每年对优秀教师奖励书，订杂志，教师中间形成了良好的读书氛围。现在，写读书笔记，写个案，总结反思已成为教师自觉行动，教师读书情况也已纳入教师师德考核内容。

（二）自主发展的学生文化是校园文化建设的中心

学生是校园文化主体中最大的群体，学生文化是校园文化的一个重要组成部分。现代管理的真谛在于挖掘人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。学校的根本是“以人为本”，让每个人的个性得到充分的、自由的发展。我校积极利用、营造、调控、强化各种环境，以此来促使学生逐步自觉地追求自我人格的完满。

第一、抓好主题教育系列活动，让思想道德教育渗透到每一个文化活动之中。文化渗透着教育，教育更多承载着文化。抓好主题系列活动不仅会形成学校文化的传统，更会使学生在活动中感悟、启智、养德。我校各班级每学期都组织学生积极开展反映中华传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动，加深学生对祖国文化的了解、热爱；开展以爱国主义为主旋律的演讲比赛、故事会、歌咏等活动，激发学生的爱国热情。学校还利用“五四”、“清明”、“端午”、“七一”、“十一”等重大节日、纪念日，举行形式多样

的庆祝、纪念活动。如：进行爱国教育，我们融入了“抗战歌曲大赛”，“纪念红军长征70周年”报告会，畅谈“神六”主题班会、“神州六号胜利返回剪报展”等。学生在活动中激发了他们关心国家大事的热情，增强了探究未知的兴趣。

第二、让文化活动走进社区，让学生在社会实践活动中提升自我。学校是传播文化的主阵地，学校的文化不仅属于校园，更应服务于社会，让学生从中体验生活、品味人生，让学生在参与社会文化活动的同时提升自我、锻炼自我。几年来我们坚持文化为社会服务的宗旨，让学生更多的走向社会，用更多健康、文明、向上的文化思想活动服务于社会。如组织“学雷锋青年志愿者活动”，带领团员青年到燕头敬老院慰问，到车站、街道帮助整治环境。组织学生祭扫杨根思烈士陵园，凭吊中安轮遇难烈士陵园。组织学生到泰隆减速机集团、泰兴鼎圣集团、燕头居委会开展社会调查和实践活动。我们还经常请老英雄、老干部和各条战线上的模范人物来校讲革命故事，作事迹报告，使学生从他们身上感受民族精神的力量。

第三、营造书香校园，使学校充满人文气息。学校积极开展课外读书活动，引导学生读书做人。图书馆、阅览室正常开放，双休日延长一定的时间，图书流动量大。高

一、高二的语文课每周单设一节阅读课。团委、政教处、语文组每学期都联合举办读书报告会，开展读书交流会、读书笔记展、制作读书卡等多种形式的活动展示学生读书成果。通过“读书伴我成长”“古诗词擂台赛”“英文歌曲”等竞赛展示了学生的才艺。特别是“品古诗之韵、颂中华之魂”古诗词校本课

程展示，形式多样，内容丰富。全校师生陶醉在诗词歌赋的优美韵律之中，得到了美的享受，感受到中华古文化的博大精深，更加激发了对祖国优秀文化的热爱。

第四、德育科研特色。从2001年10月起，我校就组织60%以上的教师参与了“十五”国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”，并选取“传统文化对学生思想品德的影响研究”作为子课题。我们以课堂教学为主渠道，有机渗透传统美德教育，要求各门学科增加传统美德教育这方面的学习内容。各班每学期都开展反映中华传统美德的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动。开展以爱国主义为主旋律的演讲比赛、故事会、歌咏等活动。利用重大节日举行庆祝、纪念活动。开展“美德之星”评比活动。经过近几年的实践、探索，德育科研取得了一定的成效。学生的道德素质有了普遍提高，行为习惯发生了可喜的变化：讲文明懂礼貌；守纪律爱劳动；敬老师爱学习；讲信用少自私。学校2003年被评为省课题实验先进单位，2004年被评为全国德育科研先进学校，2005年8月又获得“全国百所德育科研名校”提名。

第五、心理健康教育特色。按照素质教育的要求，我校成立了心理健康育人研究小组，由教科室主任任组长，心理老师为组员，校长任科研指导。我们注意加强中学生心理健康教育。主要抓了三个方面：一是开设心理健康教育专业课，加强中学生心理健康知识传授，创办心理健康小报。二是成立心理咨询室，设立“心语信箱”，聘请心理医生接受学生咨询，对学生在人际交往、情绪调节、学习方法、环境

适应等方面的心理问题进行积极预防和有效干预。三是确立心理健康教育试点班，做好心理健康教育成果个案分析工作。此外，经常针对不同年级学生的特点举办心理讲座，培养学生健康的人格和心理，使广大学生在学校健康成长。

校园文化建设中存在的困惑与今后的对策

我们在进行校园文化建设的过程中感到还有一些困惑：

一、注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。有的学校重视学校硬件上的建设，忽视学校文化营造方面的努力，教育教学缺乏特色，教学方式缺乏创新。丰富的现代化教学设施造就不出浓厚的文化氛围。有的学校“应试教育”思想浓重，造成学生过重课业负担，使学生对学校和教师产生对立情绪和逆反心理，给不良文化的侵袭培育了温床。

二、学校文化在课堂内外的不和谐性。现在的学校，证明学校文化魅力的场所基本上是课堂之外，是发生在课堂之外的各种活动，而在课堂当中，很难感受到学校文化的存在。课堂内外的文化，体现的完全不同。课堂外是开放的、民主的、充满生机的，课堂内却是集权的、封闭的甚至是死水一潭的。

对校园文化建设中存在的问题的检视，有助于我们明确努力方向，采取相应的策略：

一、把校园文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以特别重视。校园文化建设不是一朝一夕所能完成的。需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效。目前，学校校园文化丰富多彩的主要表

现是文化活动繁多，而且主要偏重于丰富学生的业余生活，很少有学校把这类文化活动纳入学校长远规划，势必使校园文化建设缺乏系统性和长远眼光，削弱校园文化在学校完成其培养目标过程中的作用。学校要充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，特别是学校主要领导要对校园文化的作用有充分的认识，真正予以重视，纳入学校发展的总体规划，使校园文化建设作为学校发展的重要内容。

二、关注学校文化建设在课堂内外的和谐性，让课堂成为学校文化的主阵地。课堂内外文化的不和谐性的主要原因是由于课堂是制度化、规范化色彩很浓的场所，教师在此拥有发号施令的权利。而实际上学校魅力不是在操场，不是在走廊，也不是在图书馆，而恰恰是在课堂当中。课堂是学校文化的主阵地。我们关注学校文化，就必须关注它在课堂内外的和谐性。让其在课堂上真正体现出学校的价值取向和管理水平。让课堂成为开发的、民主的、和谐的课堂，使其成为彰显学校文化魅力的场所。

三、发挥师生员工中在文化建设中的主体性作用，树立校园文化全员共建意识。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠学校师生员工的整体努力。学校必须树立全员共建校园文化的意识，让学校全体师生员工在教学、管理中、努力做好本职工作，努力营造良好的校园文化。校长要让师生认识到学校全体成员的共同文化使命，并发挥自己在学校文化中的主导作用，引导、影响、传达学校的核心价值观。从而激励全体学校成员在学校文化建设中为共同目标而不懈努力，成为学校文化建设的主体，并更加自觉和主动去承担推

进学校文化的重任。

总之，校园文化建设应着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，在制度文化保障的基础上，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养精神的形成。我们还需要不断努力，不断提高学校精神凝聚力和向心力，全力打造校园文化品牌，快速高效提高教育教学质量，使校园文化这朵奇葩在市二高绽放出艳丽的色彩，为泰兴教育作出我们应有的贡献。

打造校本课程精品 加强校园文化建设

----开发“读写365”课程的实践与思考

泰兴市第三高级中学 董泽华 蔡翔

引 言

校园文化，就像一只看不见的手，左右着学校的发展，改变着一届届学生的精神面貌，影响着一代代新人的成长。

“校园文化建设”，是一个被教育论坛高频交流的话题。当前，学校之间的竞争已从规模数量发展到文化质量的较量，已从表面的物质设施、师生人数等方面的竞争，转向更深层次的校园文化的竞争。校园文化，已经成为学校综合实力的标志，成为学校兴衰荣辱的决定 49 性因素。

深层次、高品位的校园文化建设是学校提高办学质量和实现可持续发展的原动力之一，而课程文化则是校园文化的重要组成部分。随着新课程改革的不断深入，以校本课程开发为契机，引领校园文化主流，积淀校园文化底蕴，已成为学校实践特色办学、塑造精品形象的必然选择。我校自2002年组建之日起，即着力于校园文化建设这一基本工程，把校本课程“读写365”的开发作为该工程的主体之一，探索提升学校核心竞争力的可持续发展之路。

在校园文化人本化，特别是课程文化校本化的精神指导下，校本课程“读写365”着眼于“文化立校”方略，努力构建学习型组织、书香型校园，培育生态型校园文化，为师生营造充盈沉静、厚重优雅、富有人文情怀和韵味的精神家园，为构建独特的校园文化风景线奠定坚实基础。作为该课程具体成果呈现形式之一的系列文本《读写365》已由江苏教育出版社出版，并列入《江苏省高中素质教育推荐用书目录》，在全省产生了一定的积极影响。

开发背景

只有优秀的文化才能孕育出优秀的学校教育。

名家经典的启示 狭义地讲，校园文化主要指学校特有的精神环境和文化氛围，而引领校园文化主流的则是弥漫在校园的“书香”。苏霍姆林斯基曾说，“无限相信书籍的力量是我教育信仰的真谛之一”；谭永康先生也提出，“让书籍成为女士最好的美容品和男士最挺刮的名片”；高万祥更用“读书”给学校、教师、学生以“灵魂”，打

第二篇：在庆祝教师节座谈会上的讲话

在庆祝教师节座谈会上的讲话

在教师节即将来临之际，今天有机会与教育系统负责同志、基层学校校长以及教师代表一起座谈全市教育工作，并听取大家的意见，感到十分高兴。首先，我代表市四个班子向辛勤工作在教育战线的全市广大教师和教育工作者，致以节日的祝贺和诚挚的问候！

刚才，听了各位代表的发言，深有感触，深受启发，大家既谈了教育教学工作的成功经验，又从不同层面就我市教育改革和发展问题提出了很好的意见和建议，这对于我们进一步总结工作经验、分析当前现状、找准薄弱环节、明确努力方向、更好推进XX教育事业快速健康发展具有十分重要的意义。

下面，结合同志们的发言，我着重讲以下三点意见。

一、审时度势，充分肯定成绩，切实增强发展XX教育事业的责任感和使命感

近年来，全市上下高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，实施科教兴项和人才强市战略，深化改革，加快发展，取得了显著成效。一是基础教育成果持续巩固发展，义务教育均衡发展迈出新步伐，城区中小学大班额得到有效控制，农村义务教育经费保障机制改革顺利实施，免费义务教育全面实现，成为全国“两基”工作先进市；二是教师队伍不断加强，教师素质进一步提高；三是民办教育发展势头良好，成为公办教育的重要补充；四是素质教育全面推进，教育质量稳步提高，普通高中教育综合排名连年居XX市首位。据统计近三年累计有33名学生被清华、北大和港大录取，累计有三千多名学生被全国重点大学录取。尤为可喜的是随着一高北校区的投入，优质高中教育资源不断扩大，为全面普及高中阶段教育打下了良好的基础。可以说，教育已成为宣传XX、推介XX的一个知名品牌。

成绩来之不易。这是各级党委政府高度重视、社会各界大力支持的结果，更凝聚着全市教育部门广大教职工的心血和汗水。今天在座的各位当中，有的是忠于职守、勇于开拓、治校有方的各级各类学校领导；有的是倾注爱心、精心育人、淡泊名利、无私奉献的教师代表。长期以来，大家工作在教书育人第一线，不讲条件优劣，不论待遇高低，以高度的政治责任感、强烈的历史使命感和无私奉献精神，默默耕耘，潜心教书，精心育人，为我市教育工作倾注了满腔热情，付出了艰辛劳动，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊敬。在此，我代表市四个班子和全市人民向光荣的人民教师和教育工作者表示衷心的感谢，谢谢大家，你们辛苦了！

在肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到我市教育事业发展中存在的差距和问题、面临的困难和挑战：一是教育发展的不均衡、不协调需要引起重视。农村办学条件差，寄宿制学校建设跟不上，造成大量留守儿童流向城市和民办学校，城区学校建设与城市建设不适应，造成教育总量不足，大班额现象严重，影响了安全和教育质量提升。职业教育规模偏小，办学模式、专业结构还需要进一步优化。二是教师队伍建设有待进一步加强。特别是当前农村教师存在的缺编问题和老龄化问题，正在影响农村教育的稳定，不能满足人民群众对优质教育的新期盼、新要求。三是教育质量的危机意识需进一步增强。尽管我市教育质量总体比较好，但在兄弟县竞相发展、奋力赶超的形势下，质量提升面临较大压力。今年高考中，我市保持多年的一些重要指标已被其他县超越，我市在XX教育战线排头兵的位置面临强劲挑战。四是幼儿教育发展相对滞后，离国家幼儿教育三年行动计划的目标仍有不小差距。这些问题必须引起高度重视，并采取有效措施认真加以解决。

二、抢抓机遇，着力实现我市教育工作的新突破，确保教育事业更好更快发展

百年大计，教育为本。教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高民族素质的根本途径。当今世界，世界多极化，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。未来发展，关键靠人才，基础在教育。就我市来讲，当前正处于全面建设小康社会、加快新农村建设步伐、争创教育强市的关键时期，走不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展路子，迫切需要强有力的人才、技术和智力支撑，迫切需要教育的更快发展。全市教育工作者一定要立足市情，抓住机遇，不辱使命，深化改革，开拓创新，力争在教育发展的重要领域和关键环节实现新突破。

（一）要在义务教育均衡发展上实现新突破

教育公平是社会公平的基础，没有教育的均衡就不可能实现教育的公平，更谈不上办人民满意的教育。要针对当前全市在义务教育存在的突出问题，下大力气，力争在推进教育均衡发展上迈出新步伐。一是要大力加强农村义务教育。要在资金投入、师资配备、校舍建设、设施配套等方面重点向农村学校倾斜，整体提升农村学校办学质量和水平，逐步缩小城乡教育差距。二是要进一步加快城市中小学建设步伐。随着我市城区的扩大，而公办中小学建设严重滞后，必须把城市中小学建设纳入城市发展总体规划，并适当超前，力争用3年左右时间，通过加快公办中小学建设，着力化解长期存在的大班额问题。三是要加大力度，力争在两年内完成“全省义务教育均衡发展示范县（市）”创建任务。

（二）要在提高教育质量上实现新突破

质量是教育生存和发展的根本。现在社会和广大家长对孩子的成长期望越来越高，对学校对老师的期望也越来越高。各级各类学校要紧紧围绕质量这根主线，认真研究探索解决新时期教书育人面临的新挑战、新课题，积极借鉴吸收先进成果，努力用新的思维、新的理念来促进教育质量的提高，多为北大、清华等重点院校、名牌大学输送人才，特别是面对淮阳、郸城等县的严峻挑战，市教体局和各高中一定要认真总结经验，认真研究新课改实施以来高招的新形势，既要注重整体质量的提高，又要加大对尖子学生培养力度，以更加昂扬的斗志，力争在明年的高考中实现新突破，再创新辉煌。

（三）要在学前教育发展上取得新突破

当前，我市幼儿教育迎来了难得的发展机遇，从国家到地方都先后出台了学前教育三年行动计划，对发展幼儿教育制定了一系列政策措施，我市的三年行动计划也已经制定并下发。当前工作的重点在于狠抓落实。一是要狠抓经费的落实，要坚持多渠道投入，切实加大对幼儿教育的投入，要坚持国家集体和个人多条腿走路的方针，严格落实国家有关优惠政策，着力实现幼儿教育的规模发展；二是要把幼儿园建设纳入对乡镇政府的目标考核和城镇建设的整体规划，作为考评乡镇主要领导的重要指标。三是加强幼儿教师队伍建设，切实解决幼儿教育编制问题。

（四）要在教师队伍建设上取得新突破

刚才，听完乡镇一些代表的发言，使我对农村教师队伍建设又有新的认识，没想到农村教师队伍这么薄弱，针对当前我市教师队伍的现状，必须深化改革，迈出实质性步伐。一是要尽快建立完善城乡教师补充的长效机制，要切实核准编制，按照退一补一的原则，建立中小学教师定期补充机制；二是要制定优惠政策，积极吸引一批外地高水平教师来我市任教，运用政策杠杆，积极吸引一批留得住的高校毕业生到我市从教；三是加强城乡教师互动，鼓励城区教师到农村支教，并把它作为长期的任务予以明确，通过城市优质教育资源的放大，推动农村学校更好更快发展；四是加强教师培训，全面适应新形势要求和新课改需求。

（五）要在职业教育发展上实现新突破

随着经济社会的发展，职业教育必将成为愈来愈多人的选择，我们必须抓住机遇，转变观念，实现职业教育的大发展。一是要转变观念。职业学校要积极面向市场办教育。大力培养实用型人才，只有面向市场，适应市场，职业教育才有活力，才有出路。二是要坚持围绕XX产业发展趋势，做好专业设置，使职业教育更好地为当地经济社会发展服务，以吸引更多学生选择职业学校。三要积极运用市场手段，抓住机遇，加大招商引资力度，力争用三年左右时间完成职业技术学院创建任务，推进我市职业教育发展再上一个新台阶。

三、努力营造尊师重教的浓厚氛围，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性

教师是人类文明的传承者，推进教育事业又好又快发展，培养高素质的人才，教师是关键。没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才的具体体现。要在全社会进一步弘扬尊师重教的良好风尚，切实把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。一是要切实加强对教育工作的领导。各级党委政府都要把发展教育事业列入重要议事日程，及时协调解决好教育工作中存在的突出问题。市委、市政府分管领导要加强工作调度，找准薄弱环节，强化措施，科学指导。教育部门要加强督导检查，对存在问题较多、教学质量不高的学校和群众反映强烈的问题，要加强督办，限期整改。二是要切实营造良好的教育发展环境。教育事业关系千家万户，教育事业的发展离不开全社会的共同支持。全市各级各部门、社会各界都要把关心支持教育作为义务和责任，把关心支持教育工作放在优先的位置，努力为教育发展创造安静、安全、文明、和谐的社会环境。三是要加强对优秀教师的宣传。古往今来，人们把教师比作是太阳底下最光辉的职业，也是最神圣的职业，应该受到全社会的尊敬和爱戴。要大力宣传优秀教师的先进事迹，宣传他们的人格魅力、学识魅力，让全社会更广泛地了解教师工作的重要性、特殊性，真正理解教师职业的艰辛与清苦，让教师真正成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，成为全社会的自觉行为。四是要切实保障教师的合法权益。要认真贯彻落实《教师法》，采取得力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，努力维护教师的合法权益。要根据经济发展的情况不断提高教师待遇，逐步完善教师医疗、养老等方面的社会保障体系。要满腔热情地关心教师，千方百计地帮助教师排忧解难，努力改善教师工作、学习、生活条件，积极为广大教师创造良好的教书育人环境。

同志们，千秋基业，教育为本；国运兴衰，系于教育。XX发展的希望在教育，教育振兴的希望在教师，广大教育工作者任务光荣而艰巨。衷心希望全市广大教师和教育工作者要牢记“传道、授业、解惑”的神圣职责，不负人民重托，继续发扬默默耕耘、不畏艰辛、开拓创新的奉献精神，同心同德，扎实工作，努力把我市教育事业不断推向新阶段，为实现XX经济社会发展的新跨越作出新的更大的贡献！

最后，再次祝全市教师和教育工作者节日愉快，工作顺利，身体健康，阖家欢乐！

谢谢大家！

第三篇：在庆祝“教师节”座谈会上的讲话

在庆祝“教师节”座谈会上的讲话

尊敬的老师们、同志们：

大家好！

天高云淡，秋高气爽，在这个到处充满收获的季节里，我们又共同迎来了广大教育工作者的节日——第19个教师节。在此，我代表中共长清镇党委、长清镇人民政府和全镇五万多人民向辛勤工作在教书育人第一线的教师们致以崇高的敬意和热烈的祝贺！

今天，我们和许多曾经正在并将继续关注、关心教育事业的社会各界同仁们欢聚一堂，共同追忆我们这所长清近代最古老的历史名校的辉煌过去，一起展望新世纪我们全镇中小学基础教育的美好未来！镇党委、政府对教育予以高度重视，并采取相应的有效措施，与时俱进，不断改善办学条件，全面提升办学水平，为社会培养和输送更加优秀的人才！

我们这所学校，是一处有着光荣历史的传统名校，在革命年代和和平建设时期，都曾作出过突出的贡献，因此，在这样一个环境里履行教书育人职责，应该是一件引以骄傲和自豪的事情。近几年来，长清镇中心小学的领导干部志存高远，呕心沥血，带领全体教师以先进的办学理念和办学思路致力于学校崭新的开拓和发展，完善了多媒体教室及网络建设，利用暑假更换了铝合金门窗，使学校焕然一新。学生开展的“关注学校、关注老城”的综合实践活动也研究地轰轰烈烈。对于你们的工作，党委政府是满意的，广大家长是满意的，社会各界也是满意的。

新世纪，新起点，新形象。面对新时期的教育形势，希望长清镇中心小学通过进一步加强师德建设，培养造就出一批复合型教师、特

长教师、骨干教师、科研教师，让我们的学生在名师的带领下，活泼主动健康地发展，真正做到“百花齐放”、“千姿百态”。“今朝花胜去年好，料得明年花更红”，希望我们的学校进一步发挥自己的区位优势，在全面、扎实深化素质教育的基础上，与时俱进，开拓创新，为迎接百年校庆而奋斗拼搏！

最后，祝老师们节日快乐！

第四篇：在庆祝教师节座谈会上的讲话

在庆祝第二十一个教师节座谈会上的讲话

政府副县长阿里木江买买提

各位领导、各位老师：

在第二十一个教师节来临前夕，我们在这里隆重召开退休教职工座谈会，首先我代表县委、政府向同志们表示亲切的慰问和节日的祝贺，祝各位老干部、老教师精神愉快，身体健康，幸福生活，老有所为，发挥余热，为我县教育事业的发展再做新贡献!祝各位老干部、老教师家庭和睦幸福，儿女事业有成，健康长寿，万事如意!

各位老干部、老教师在教育战线辛勤耕耘，用自己的心血和汗水为我县的社会主义革命和建设事业培养出了一批又一批“四有”新人，为高一级学校输送了大量人才，你们的功绩将载入史册，铭记在****县各族人民心中。你们无私奉献，淡泊名利，两袖清风，一身正气，只求贡献的高贵品质是一笔宝贵的精神财富，必将影响和激励各族青少年奋发进取，拼搏奋斗，成为建设社会主义祖国的栋梁之才。大部分老干部、老教师离开工作岗位后仍然关心着我县教育事业的发展，积极献言献策，对青年教师进行指导，在校外担任少先队辅导员，继续发挥余热，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，主动参加党员先进性教育学习活动，严 1

格要求自己，起到了表率和带头作用，为广大青年教师树立了榜样。你们不愧是辛勤的园丁，人类灵魂工程师的光荣称号!

社会在发展，人类在进步，随着综合国力的增强，人民生活水平的提高，县委、政府进一步加大对教育的投入，使我县教育事业取得了突飞猛进的发展，校容校貌得到了根本改变，实现了最漂亮的建筑是学校，最优美的环境是校园，最文明的的场所是学校的目标。全县学校绿化面积达30多万平方米，建成花园式学校56所，适龄儿童少年入学率、普及率、巩固率逐年提高，学校各项设备目臻完善，2003年我县以280分的较好成绩顺利通过自治区人民政府“两基”检查验收。为全面提高少数民族教学水平，一个重视和加强“双语”教学的热潮正在****兴起。2005年全县“双语班”将达到25个，全县小学全部从一年级起开设“双语课”，到2010年全县中学理科内容全部实现用汉语授课。随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，出现了基础教课课程改革波澜壮阔的画面，2004年我县被自治区确定为第三批基础教育课程改革实验县，为我县教育事业带来了新的发展契机，县委、政府高度重视此项工作，成立了以县长穆塔力甫·如则为组长的基础教育改革领导小组，划拨了专项实验经费，采取请进来，送出去的办法培训教师300多人次。广大教师接受新的教育理念后，大胆进行课堂教学改革，以学生为主体

反对权威主义和精英主义，着眼于学生的全面发展，课堂上师生互动、学生积极探索，教师用爱施教，涌现出了一批教学能手，大面积提高了教育教学质量。从2002年开始，在全县中学全面推广初三毕业证书和“绿色证书”“双证”制度，累计开设了木工技术、****小刀制作、民族声乐等15个与生产、生活息息相关的职业技术教育专业，为农牧民脱贫致富输送了大量有文化、懂技术的合格劳动者，有效提高了农业科技含量，加快了农牧民脱贫致富的步伐。展望未来，****县教育事业前景光辉灿烂。

在此，我殷切希望在教育系统工作过的老干部、老教师继续关注我县教育事业的发展和进步，把你们的宝贵经验传授给青年教师，向县委、政府多提好的意见和建设，做反对民族分裂主义和非法宗教活动、维护民族团结、维护祖国统一的中流砥柱，充分发挥共产党员的先锋模范作用，为“科教兴沙”战略再做新贡献，再谱新乐章，再铸新辉煌!

再次祝各位老干部、老教师节目愉快，生活幸福，阖家欢乐!

谢谢大家。

第五篇：在庆祝教师节座谈会上的讲话

各位来宾、领导、学校老师们：

大家好！

一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。在这秋风送爽、丹桂飘香的金秋时节，伴随着新学年的钟声，我们又迎来了广大人民教师自己的节日。今天下午我们聚集在这里召开庆祝我国第23个教师节的座谈会，各位来宾、领导能在百忙之中参加，体现了上级领导及钱岗村委会、社会各届人士对我校教育教学工作的理解和支持，我代表钱岗小学全体师生表示衷心的感谢！

钱岗村村财并不富裕，但村委会历年来对我校的教育教学工作的投入和关心却有目共睹：继去年暑假维修校舍之后，今年又多方努力，争取上级部门的支持，又投资近三万元（其中村投入近万元）兴建了学校的篮球场，使我校师生有了更好的活动场所；上学期又拨出一千元作为我校代课教师的部分工资，缓解了我校的经济压力；每逢春节、教师节等重大节日，村委会领导均心系我校教师，送来慰问金等等。在这里我对村委会领导对我校在各方面的支持表示感谢，同时也希望村委会能一如既往支持我校的教育教学工作。

钱岗小学虽地处偏僻，迅速数较少，但麻雀虽小，五脏俱全，中心小学领导在教师人事安排、代课教师工资补助等各方面也给予大力的支持。值得一提的是，孙英龙先生对我校工作的支持，多次为我校师生无偿开设讲座，捐资添置了我校的扩音设备及一些书籍等等。

教育涉及千家万户，惠及子孙后代，我校的办学情况，时时刻刻牵动着各位迅速家长、各位有仁之士的心。上学年，我校在全体师生的共同努力下，深化教育改革，坚持教育创新，取得了一定的成绩：在东山县小学生知识竞赛中，我校六年级孙华琴、孙剑岚两位同学荣获三等奖（中心小学4人，我校就有2名）；在“我与安全手拉手”征文比赛中，孙剑岚同学的征文荣获市三等奖；在中心小学篮球比赛中，我校荣获第三名，并荣获集体组织奖；在教育局、进修学校对我校的教育教学常规检查中，我校的教学常规工作在小研室林文发主任所带的这一组中，成绩最好，得到96的高分；在上学期的毕业考试中，我校语数两科综合比居全县47所小学中的第16名，康美中心小学语数总分180分以上的有11名，我校有3人，数学科考100分的有两名同学，我校一名；在期末质量检测中，我校五年级数学综合比居中心小学第一名……所有的成绩只能说明过去，我们更应该看到不足与存在问题：我校的个别教师敬业精神、奉献精神尚不够，个别班级学生的学业质量仍不理想，不及格率超过县规定的控制线，学校管理及各项制度还有待于进一步的完善和提升。

“十年树木，百年树人”。教师是人类文明的传播者，是塑造灵魂的工程师，在“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的时代，做一个人民教师无尚光荣。要实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，建设全民学习，终身学习的学习型社会，教育工作者责无旁贷。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，借此机会，我希望全体教师本学期能同舟共济，秉承陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，用满腔的热血和全部的智慧，使我校的教育教学工作能跃上一个新台阶。

最后祝在座的各位身体健康、合家幸福！

谢谢大家！

XX年年9月