提高辅导员师德修为做好学生成才引路人5篇

第一篇：提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

提高辅导员职业道德做好学生成才引路人

学校：河南财政税务高等专科学校 院系：工商管理系 写作老师：余春梅 职称：09级辅导员

2011-10-10

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

【摘要】高校辅导员身处高校学生工作第一线，是高校思想政治工作队伍的骨干力量，是大学生思想道德教育以及大学生成长成才的指导者和引路人。高校辅导员应认清自身责任和角色，不断提高自身职业道德，努力做好学生成长成才的引路人。

【关键词】辅导员；职业道德；成长成才

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

绪论

“师德”是指教师的职业道德，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，是教师在从事教育活动中必须遵循的行为则、道德规范的总和。高校辅导员是教育引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的主导力量，是大学生思想道德、政治素养、工作态度、生活作风等方面的榜样示范，是大学生树立崇高理想、坚定信念的精神导向。他们的政治素养、品德和作风直接影响着学生的成长成才。《中共中央、国务院关于进一步加强高等学校思想政治教育的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想、学习和生活上的知心朋友，是大学生健康成长的指导者和引路人。” 这就要求高校辅导员不仅要有良好的行为和广博的知识，还应具有高尚的品德。

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

一、加强高校辅导员师德建设的重要意义

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100 周年大会讲话中提到“教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”在高校教育中，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，而大学生思想政治教育工作效果的好坏始终与思想政治教育工作队伍素质的发展水平有着密切联系。队伍素质建设得到保障，思想政治教育才能到位，才能培养出社会发展所需要的高素质人才。工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员，是大学生思想政治教育的骨干力量，任务繁重，责任重大，这就要求辅导员从自身做起，采取多种途径，勤学苦钻，博采众长，不断创新，从而适应时代要求，不断增强思想教育的吸引力、说服力和感召力。同时加强师德建设，要始终坚持以人为本，把师德建设作为一项十分重要的工作，放在十分突出的位置，采取有效措施，加强师德修养，以德修身，以德治教，以德育人，以良好的思想、道德、品质和人格去影响学生。

二、当前高校辅导员师德现状及存在的问题

2.1当前辅导员师德现状

当前我国高校辅导员的师德状况总体是好的，他们有正确的政治方向，较高的道德修养，较强的社会责任感，关心爱护学生，确实做到了管理育人、服务育人。但是不能不看到，目前，由于有些高校对辅导员队伍建设的重要性认识不足，而辅导员工作本身头绪多、日常事务繁杂，工作缺乏稳定性和规范性。“杂、淡、累”成了辅导员工作的突出特点。“杂”就是除了本职工作还要承担院（系）党务、行政工作，成了一个名副其实的打杂的人。“淡”就是这些工作大多不显山不露水，一年到头，辛辛苦苦，没有什么成就感，而给人印象是忙忙碌碌、平平淡淡。“累”就是辅导员工作每一件都实实在在，来不得半点偷闲，成天忙里忙外，业余时间常搭上。工作紧张，生活没有规律，身心之“累”自不待言，成了“消防员”、“保姆”，涉及学生大小事都要管，很难腾出时间和精力，研究学生思想教育和完成学生工作科研任务。辅导员对自身角色的极大困惑，导致辅导员彷徨茫然，也使部分辅导员产生厌倦情绪，对所肩负的重任认识不清，没有信心和决心把工作做好，加强自身理论学习、工作能力、业务水平提高等方面并不迫切。因此，很大程度上只能处理表面的事情，或靠零打碎敲和临时抱佛脚应付了事，缺乏动力，工作方法陈旧，没有创新，工作效果也不佳。

2.2当前辅导员师德主要存在的问题

①理论素养有待提高。政治工作是一切工作的生命线，是思想教育的灵魂。这就要求辅导员必须具备较高的政治素养。受社会大环境以及平日繁琐工作的影响，少数辅导员疏于政治理论的学习，放松了对崇高理想、信念的追求，对师生中的一些热点和难点问题往往存在困惑和不理解，难以站在理论高度予以释疑解难，不能较好的引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，远远不能适应形势发展的需要。

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②岗位意识不强。由于高校的扩招，往往一名辅导员要管理好几百名学生，再加上日常工作涉及面越来越广，客观上使得工作目标不明确，工作成效难以衡量，岗位职责模糊；同时，由于辅导员在主观上没能意识到自身思想教育的主体地位，长期充当学生的“保姆”和“警察”，导致岗位意识也没能到位。高校辅导员是以培养人、塑造人为职业的专业工作者。人才培养的关键在于人格塑造。当前少数青年学生政治观念模糊，价值取向失衡，奉献意识浅薄，与高校思想教育弱化、高校辅导员岗位职责不明不无关系。③表率作用不到位。高校思想教育是一个直接性很强的工作，辅导员直接面对学生的特点，要求专职辅导员更注重“言传身教”，即言谈中说的，应当就是内心真信的，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。少部分辅导员不能很好地把握自身角色应有的人格风范，课堂上讲的是马克思主义与共产主义道德，而课堂下则是另外一套，没能做到真正意义上的“德高”和“身正”。④师风师德建设创新不够。辅导员工作在高校学生思想教育和管理上起着主要作用，随着时代的进步和社会的发展，师风师德建设也被赋予了新的时代主题。但辅导员师风师德建设工作往往停留在原来的层面，不能紧跟时代步伐，使得辅导员师风师德建设无法适应社会的发展要求，无法更好的促进高校的发展，社会的进步。

三、加强辅导员师德修为的一点建议

3.1坚定信念，政治素质过硬

高校思想政治工作是一项理论性、思想性、政策性、实践性很强的工作，具有较强的政治性。这就要求高校辅导员必须在提高政治素质上下功夫。首先，要坚定政治信念。辅导员必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”、科学发展观等重要思想，不仅要重在精通其基本原理，更要求重在宣传它、研究它、发展它。其次，要有实事求是的科学态度。“实事求是”是毛泽东思想的精髓，当前许多重大和深层次的热点难点问题、理论问题、实践问题，以及在建设社会主义市场经济的深刻变革中出现的矛盾、工作的某些失误等问题，都应该采取实事求是的科学分析态度，从我国最基本的国情出发，全面分析其产生的主客观原因，深刻阐明其解决的方法，这样才能增强学生对我国社会主义现代化建设的信念和信心。最后，要有旗帜鲜明的政治导向。作为高校思想政治工作者，必须时刻关注学生的思想状况，关注他们在学习和生活中遇到的热点和难点问题，对于事关政治方向，事关重大原则的问题，必须旗帜鲜明，具备坚定不移的政治立场，具备严格的政治纪律，具备较强的政治鉴别力和政治敏锐性，在复杂形势下保持清醒的头脑和是非判断力。

3.2加强学习，不断提高自身修为

辅导员只有德能兼备才能赢得学生的尊重，才能成为学生心中的楷模和良师益友。知识经济时代，品德高尚、博学多才者，方能赢得别人的尊重。因此辅导员作为学生思想和行为的指导者，首先，应该主动加强学习，致力于不断提高自身的理论素养和道德情操，力求知识面更宽一些，本领更强一些。要善于在平时工作和生活中发现别人的长处，虚心学习别人的优点。只有这样才能不断提高。其次，要注意向优秀的同行学习，他们的教育实践和先进事迹，生动的体现了新时期教师道德的崭新特点，是十分宝贵的精神财富。同时，辅导员也要善于发现学

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生身上的闪光品质，诚心向学生学习，在师生互学互勉中完善师德品质。

3.3适应形势，践行师德新内涵

辅导员作为高校教育管理者，工作内涵应顺应时代发展，与时俱进。随着我国改革开放和以经济建设为中心政策的不断深入，整个社会受国际思潮的影响。大学生群体在思想、学习和行为观念上表现出鲜明的时代特点，辅导员的工作内容也 发生了变化。除了思想政治辅导员外，工作涉及面扩展到心理辅导、职业生涯规划、就业指导、奖学金贷款、勤工助学以及经济困难生群体的资助和教育等等。这些工作内容是新时代辅导员工作内涵的发展和延伸，这就要求辅导员需要具备过硬的思想素质、多学科的知识体系、超强的学习能力、赏罚分明、平等待人、爱心奉献的人格魅力。这些都是新时期辅导员师德的主要内涵，也是对传统师德的继承和发展。

3.4转变方式，构建和谐师生关系

要根据当前大学生的特点，及时转变教育方式，构建新型的师生关系。要树立为学生服务的意识，公平公正对待每一位学生，尊重学生人格，全面关心学生成长，主动与学生家长联系，自觉地履行育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面 发展。要求辅导员在思想道德水平上引导好大学生，在促进学生就业上指导好学生，在学生学习生活上服务好学生。

3.5学校关怀，激发辅导员工作热情

学生工作是一项琐碎、繁杂的日常性工作，需要投入大量的精力和时间。高校专职辅导员多数是年龄在30 岁左右的年轻人，他们把自己最美好的时光积极投身在学生工作中，默默无闻地付出了自己的青春和心血。学校应切实关怀，除在职 级、岗级、培训及发展上给他们提供激励外，还要对辅导员的专业发展提供支持和帮助，这样，辅导员才可以专心致志地投入工作，从而找到职业的归属感，实现自我的人生价值，让广大青年辅导员充满热情和希望地全身心工作。高校辅导员扮演着大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者以及大学生的人生导师和健康成长的知心朋友等多重角色，承担着对大学生进行日常思想政治教育、服务育人、加强学生班级建设和管理的工作职责，是负责学生思想政治教育的教师群体，是大学生大学生活、学习道路上的引路人。因此，辅导员的师德标准要高于普通任课教师，要有高尚的道德情操，在学生中要有影响力、有感染力，能够通过言谈举止对学生的人生观、世界观、价值观加以引导，能够通过言传身教对学生进行社会主义价值体系的教育，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在提高自身素养的同时凭借个人人格魅力影响和感染大学生群体，做好大学生成长成才的引路人。

提高辅导员师德修为做好学生成才引路人

参考文献：

[1]马玉林，田辉，郭振清.关于高校辅导员师德建设的思考

[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2007（06）：61-62.[2]曹砚辉，谭来兴.高校辅导员师德建设初探[J].教育探索，2010（02），116.[3]余小军，雷鹰，蔡繁.浅议新时期高校辅导员师风师德建 设[J].资政文摘（管理版），2009（03），73.

第二篇：做好学生的引路人

做好学生的引路人

韩愈在《师说》里写道：“师者。所以传道授业解惑也。“说明了老师是学生的引路人，让他们在求学的道路上找到正确的方向。那么怎样做好学生的引路人，主要从以下几个方面：

一.关爱学生，为学生成长铺路

学生还是未成年人，他们的身体和心理发育还不成熟，对事物的判断力还不强。教师就就应该做好他们的引路人，不仅在学习上关爱他们，更重要的是关心他们的心理，在洞察学生心灵的基础上，应主动地有计划地向学生体和施加爱的滋润，不断优化他们的心理健康环境，为他们的健康成长铺开锦绣前程。教师应教给学生基础的较为系统的心理知识，开好心理健康教育课。心理健康教育课要密切结合学生实际，立足让学生掌握基础的实用的心理健康理论知识，如培养注意力、训练记忆力、发展思维力及激发兴趣、磨练意志力的基本方法；同时，要抓好典型引路，弘扬传统美德；此外，建立“心理信箱”。及时与学生进行心灵沟通，解除学生烦忧，也不失为一种好的方法。学生对老师不敢或不便当面说的，在信中可以写。教师收信后要分类整理登记。对一般问题，可在课堂上集中解答，对特殊问题可找特定学生特别解决。还有一种方法，是“诗教法”。在中华诗词进校园活动中，诗教在心理课上有独特的功效。笔者曾结合八年级心理课程教材分别为学生写上解决心理问题的几首小诗，让学生理解、记忆、背诵。学生喜闻乐见，收到了很好的教育效果。如在教“做受欢迎的人”一课时，写下了“人要受欢迎，真心对待人，友情宜珍惜，融入开心群”。言简意明的小诗点缀着学生的成功之路。教师鼓励学生利用日记、周记、书信或者电话与家长联系，打开心灵窗户，传递真纯情感，也能为学生健康成长铺路搭桥，让他们在爱的滋润下，形成健康的人格。

二．教师具有规划能力，在课堂做好引路人。，新课程改革要求师生平等，要以学生为主体，教师为主导，在自主合作探究的过程中增长知识，增强学习能力，那么在这个过程中教师扮演者主导者的作用，用通俗的话讲就是导演，在课堂上当好导演并不是一件容易的事，不仅会导，而且会演。导和演相结合，这就要求教师具备一种能力—规划能力。在作文中讲究谋篇布局，那么在课堂教学中也需要这种规划能力。教师通过规划要让自己的学生学到什么，学会什么，达到什么样的目标，这都需要规划，十年树木百年树人，教育是百年大计，这也需要规划。为课堂规划节奏与布局，同理作为学生人生中必不可少的引路人，要从认识孩子的第一天开始，在朝夕相处中了解孩子，明确孩子身上的优缺点，为孩子们规划现在和未来，规划未来的人生路该如何走，最重要的是让孩子自己学会这种能力，这对孩子的成长是大有所益的。有了规划能力，孩子们随着年龄的增长，开始为自己谋划未来，他们学习或生活有了目的性，减少了盲目性，更利于他们健康成长。

三.锻炼学生，为学生成才把关

学生的成长，外因是条件，内在是关键。教师通过有效的教育手段增强学生自身免疫力、抵抗力。为此，教师要善于通过多种有效活动，让学生将教师的外部激励内化为自身行动的动力。让学生在“知、情、意、行”的每个环节体验中。提高优化心理品质的效率。开展社会调查，激发上进心，演讲名人故事，能让学生真切感受名人之所以成功，除了其他条件外，健康的心理状态是关键。如张海迪的故事，洪战辉的故事，学生从他们身上学到了如何自信、自尊和自强。

总之，作为人类灵魂工程师的教师，在学生学习和成长的道路上，要做好他们的引路人。

第三篇：做好学生的引路人

如何做好学生的引路人

曙光学校

以德感人，为人师表

韩愈在《师说》一文中为教师这一光辉职业做了一个详细的定义“师者，所以传道授业解惑也”。而在当下，我们作为教师不仅仅要传道授业解惑去教会学生知识，更要学会引导学生发现学生成为他们人生路上的引路人。成为学生的引路人这要求我们必须具备正确的教育理念。正确的教育理念是教书育人、播种未来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个有正确理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。有正确的理想信念就是始终同党和人民站在一起，忠诚于党和人民的教育事业。用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

而如何做好学生的引路人呢？我认为要时刻坚定“以德感人，为人师表。”的这一理想信念。为人师表，首先要求我们必须要不断提高自身素质要时刻铭记“活到老学到老”的信念，在从教路上不断进取不断学习，不断为自己的教学生涯注入新鲜血脉不断更新自己的知识库，用丰富的知识来树立自己为人师表的良好形象。

以德感人，为人师表。不仅要求我们用丰富的学识和内涵维持自身的良好形象还要要求我们学会关爱学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，这更是以德感人，为人师的主要原则。苏霍姆林斯基曾说过“老师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。”只有用爱去关心我们的学生，用细心耐心为我们的学生的保驾护航，这样才能为学生的未来铺好足下的每一步。以德感人为人师

表要求我们必须有一颗充满关爱的心和乐于奉献的精神，去影响学生去感染学生，成为他们成长路上的引路人。

总之，作为人类灵魂工程师的教师，不仅应该是学生人格的良师，知识的导师，而且应该是心理的医师。有了这样的教师，学生才会在健康的人生道路上迅速成长。

第四篇：做好学生的引路人

做好学生的引路人

——培训心得体会

白山市第十一中学

庄丹丹

这个暑假，我非常幸运地参加了区教育学院举办的新教师培训，通过2天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“如何上好一节课，怎样做一名合格班主任”等诸多方面的系统学习，通过认真的培训，我觉得自己获得了很大的收获，现将心得体会总结如下：

（一）作一名教师要有历史使命感。“做一天蜡烛，就要发一天的光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”千万不能有不负责任、逍遥懈怠的思想。通过2天的培训，我渐渐懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，应该勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。

（二）要热爱自己的学生。班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智，教育才能的血和肉是一种含有友情又超越友情，含有父母的爱又超越父母的教育之爱，作为一个教师，要想爱更要会爱，如果不会爱，原来即使想爱，后来也会变得不爱。用自己的话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个闪光点。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。

（三）要明白“学无止境”的道理。在培训的过程当中，授课老师留给我记忆最深刻的话就是：“要教人一杯水的知识，自己需要有一桶水的知识”。作为一个刚刚步入社会的新人来说，大学里学的很多都是理论方面的知识，实践经验相当的匮乏，所以在步入教师岗位之后，当务之急就是给自己充电，虚心向老教师请教，使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正做到德智体美全面发展，成为对社会有用的栋梁之才。

（四）注重“师德”建设。培训内容中，对加强师德师风建设的课程内容也让我有颇多的感受。到底什么是师德师风？师德，是教师的职业道德；师风，则是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，其实这些都是师德师风的一种体现。

（五）对于自己教师职业道德的培养。教师的职业道德主要体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是相当强烈的，只有强烈的责任感才能带动其起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留心学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任、如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入到自己的工作当中去呢？那就更不要谈兢兢业业的为学生服务了。然而，光有责任感还是不够的，教师不应只是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生。除了关心他们的学习之外，还应该关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥其主观能动性，这就是件艰难的事。优秀的老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。那些优秀的老师为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们要边教边思考，有所实践，有所创造。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。短短二天的培训学习，让我学习到了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理。培训的这些老师虽然在发言中没有太多华丽的词汇，却流露出了一种朴实真诚、勤奋敬业的工作态度。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己早日成为一名合格的引路人。

第五篇：坚定不移跟党走,做好学生引路人

坚定不移跟党走，做好学生引路人

东岭小学 朱丹

习总书记在十九大报告中强调，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。一流大学、一流学科，归根结底取决于一流人才，而传道者自己首先要明道、信道。师者，人之模范也。教师被誉为人类“灵魂的工程师”。几乎每个从懵懂无知到德才兼备的人背后，都有老师的大量心血。

师者，所以传道授业解惑也。传道，是教师的首要职责。道若不在身，传道自然无从谈起。可以说，师德是教师这一职业的门槛和立身之本。教学方法可以学习增补，师德涵养缺失难以补救。

一、关爱学生

教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

二、热爱事业

教育要发展，教师是关键。一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。

为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

三、知识广博

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。

当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。