平川区育才小学学习美德少年总结

第一篇：平川区育才小学学习美德少年总结

平川区育才小学

“学习与争做美德少年”活动总结

为进一步深化“做一个有道德的人”主题教育，引导未成年人积极参与文明平川建设，我校依据市区文明办、市区教育局、团市区委、市区妇联的文件精神，以“六一”国际儿童节为契机，以网络学习美德少年先进事迹为载体，组织开展了“学习与争当美德少年”教育活动，倡导学生认真学习全国与本地及身边美德少年的感人事迹，积极参加学习实践活动，从自己做起，从小事做起，从身边做起，培养学生的爱心、善心、同情心；教育学生孝敬父母，尊敬长辈；引导学生守时、诚信、知错就改。从而健康成长，全面发展，争做美德少年。现将活动情况总结如下。

一、领导重视，组织到位

1.我们及时制定了《平川区育才小学“学习与争当美德少年”活动方案》，在全校进行了广泛宣传发动，要求各班召开主题队会，认真学习方案，按方案要求扎实有效开展主题教育。同时倡议全校学生登录中国文明网，学习全国美德少年的先进事迹；另外我们依托每周国旗下演讲、主题班队会、红领巾广播站等宣传阵地，对本次教育活动的目的、要求、方法、步骤、意义进行了充分宣传。

2.成立了活动领导小组

学校成立了“学习与争做美德少年”活动领导小组，下设办公室，办公室设在政教处，何永波任办公室主任，负责我校“学习与争做美德少年”活动的具体工作。

组 长：陈耀先

副组长：张永祎 张海花

组 员：秦国龙 张德政 李玉花 杨玉萍 马 杰 刘兴权 何永波 王 强 寇宗燕 班主任

二、活动形式多样，内容丰富

围绕《平川区育才小学“学习与争当美德少年”活动方案》，我们主要开展了一下教育活动。

1.组织开展了“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）和“三节”（节粮、节水、节电）活动，把培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优秀品质贯穿到了学校教育的各个方面；把教育学生节粮、节水、节电勤俭节约的优秀传统落实到学校教育的各个环节；把培育和弘扬社会主义核心价值观融入学校教育全过程。

2.结合月德育主题教育，在社区、学校中开展“感恩尊师”、“爱心捐助”、“我为社区做贡献”等活动，让学生在活动中体验中华民族的传统美德，人人争做一个美德少年。

3.开展读书活动。本学期，我们制订了《平川区育才小学“传承经典,快乐阅读”好书伴我行读书工程实施方案》，并按方案实施了此项活动。从培养学生的阅读习惯做起，培养学生的读书兴趣，形成阅读能力，丰富精神生活，改善生命状态，经历“阅读——乐读——悦读”的过程，实现学生读书从量变到质变的飞

跃。还开设“中华经典诵读”兴趣小组，吸收中华传统文化精髓，让学生在中华传统文化的熏陶中明白做人、修身、行事的道理。在读书中去感受家乡的历史与发展，激发爱国、爱家乡的感情。解读名人、名言、名句、名篇，共品名著，进行爱国、爱家乡、励志教育。

3.利用学生课余时间，组织学生走进敬老院、福利院等公益团体，帮助孤寡老人、残疾人、和军烈属等特殊群体做一件有意义的事，培养学生真诚交往、奉献爱心、乐于助人的良好品质。

4.深入开展中华民族传统美德教育。在家庭开展“和父母说句贴心话”活动，引导学生主动分担家务，帮助父母洗碗做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导学生孝敬父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚、制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；鼓励学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。开展学习、吟诵、践行《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》活动，使《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》内容与内涵走进校园、走进课堂、走进每个孩子的心中。

5.进行一句话学习心得交流。我校鼓励全体同学利用课外活动时间以及其它的一些空余时间,与身边的人交流看过美德少牛事迹后的心得,可以表达自己想如何向美德少年学习，怎样争做 3

美德少年。全校学生积极参与心得交流活动，句句心得表达了同学们对美德少年的敬佩，激起了学生争做美德少年的决心。

6.认真组织开展网上签名寄语及投票活动。

活动期间，我们充分利用信息技术课，组织中高年级学生登录中国文明网、央视网开展网上签名寄语活动。全校中高年级学生积极参与了签名寄语及投票活动，低年级学生也在家长的辅导下，利用家庭电脑进行了签名寄语及投票活动。

7.开展了“我身边的美德少年”征文比赛活动

为了推动此项活动的深入开展，学校于4月24日至5月15日进行了“我身边的美德少年”征文比赛活动，前后共收到优秀征文256份，经过各年级语文教师评选，每个年级个评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名（一年级除外）并对获奖学生进行了表彰奖励。

8.开展了校级“美德少年”评选活动

经过一个多月的学习活动，5月20日各班按照评选标准，由学生自已推荐、班级组织演讲、材料展示、投票，评选出了1名学生，上报学校作为校级“美德少年”，由学校组织将其照片和事迹在学校橱窗进行张榜公布，并在“六一”表彰大会上进行了表彰奖励，以此作为学生学习的榜样和动力。通过校级“美德少年”的评选表彰活动，树立了学生身边的典型形象，让我校学生学有榜样、赶有目标。激励学生为他人献爱心，为同学送关心，为长辈尽孝心，争做富有理想、品德高尚、充满活力的一代新人。

三、活动效果明显，意义深远

本次活动大大加强了美德少年事迹在校园的传播，并使坚强、勇敢、乐于助人等精神在同学们心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起了积极推动作用。通过活动，大家体会到学习美德少年要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学有困难要像兄弟姐妹般帮助他，生活才会处处都洋溢着和谐融洽的温暖。

虽然此项活动取得良好的效果，但这并不意味着学习和争做美德少年活动就此结束，我们还会一日既往的在日常的生活当中继续传播美德少年的事迹，使其成为我们生活的一部分，使各位美德少年的好品质成为我们的一盏指明灯。我坚信，只要学生心中有爱，奉献精神永随，美德少年必定在我们身边不断涌现。

平川区育才小学 2015年6月5日

第二篇：平川区育才小学总务工作总结

平川区育才小学总务工作总结

2011-2012学第二学期

在本学期里,总务处的同志与全体教职工一起,用辛勤的劳动换取了育才小学的种种活动的顺利开展,虽然总务处工作是复杂,而又繁琐服务性工作,但都是学校工作的重要环节,搞好总务工作,是学校教学工作正常进行的必要条件.我们在做好日常各项后勤保障工作的同时,并做好学校的校舍建设和学校教学设备的安装、验收工作，保证学校的安全和教学工作的顺利开展。现将本学期的总务工作总结如下:

一、后勤保障工作

开学初对各班的学生桌凳进行了调整。对学生的课本做到了按时发放和及时调整。本学期有教师开展的一些教研活动,总务处总是积极配合教导处作好各项准备工作，准备好教学物品及教具,有些还需要自己动手做,这给我们的工作带来了一定的难度,但我们总是想方识法安排人员尽最大的努力满足教师的要求,本学期学校建教学楼有许多活动开展不变，总务处还是杜绝一切困难解决一些教学条件难题，使学校教学工作顺利开展。学校一些活动;我们也尽可能按教导处的要求提前做好各项准备工作,使每次的活动都能顺利举等行。二,校舍维修建设

我校是一所开办已久的学校,由于本学期新建教学楼，总务处时时刻刻与工程队保持联系，能很好的协调各项施工的正常开展，是学校工程顺利进行，提前完工，为下学期开学早做准备。总务处集中力对开学初学校组织的校园安全大排查中存在的问题，进行了一一落实整改。

三,校园文化建设,绿化建设

今年我校新建,总务处积极配合工程队对学校校园进行总体规划，上报教育局对学校的校园进行改造和硬化，是校园变得整洁。能够精密配合大队部和班主任抓好校园的卫生工作，是校园变得干净整洁。学校的绿化方面整体面貌比较好，总务处能根据树木的干旱情况及时给绿化带浇水,发现有损花草树木的就及时和班主任联系，让班主任在全部进行教育，通过这样一个活动也增强了学生自觉爱护绿化的良好习惯。

四,财务,财产管理

本学期我校严格根据上级的规定,执行收费标准, ,规范一切收费行为, 开学并对收费进行了公示。总务处与校长能一起做好各项消费开支,杜绝浪费.财务人员在规范工作的同时,能加强与结算中心的联系,保证学校财务符合上级工作要求。

本学期在校产管理方面,严格按照财政局的管理软件做好对学校财产作好登记,编码等工作,确保学校财产帐账相符,帐物相符,使学校的财产管理工作能够顺利完成。

总务工作确实还有许多的不足之处,比如在服务方面未能很及时的满足教师提出的要求,管理方面也有存在一些松懈,有些制度还不够完善,也需要改变自己较为生硬的工作态度.同时也希望各位领导能提出宝贵意见,在今后的工作中加倍的努力,不断地提高自己的管理能力和管理水平。

第三篇：平川区育才小学2012年教研工作总结（推荐）

平川区育才小学2012年教研工作总结

一年来，我校教研工作结合学校教育教学实际，坚持以课程改革为中心，以校本培训为基本途径，以课堂教学为基本点，以学生发展为根本，以提高课堂教学效率为重点，严格执行《平川区关于进一步加强教学研究工作的意见》和《补充意见》、《平川区教研工作常规》等文件要求，按计划扎实地开展了一些实效性工作，现回顾如下：

一、抓教学常规管理，加强过程控制 1.重视计划管理

（1）落实课程(教学)计划。认真贯彻执行国家教学法规、规章、条例，严格执行课程标准、教学计划和课程方案。开齐课程、开足课时，上好每一类课、每一节课，全面提高课堂教学效率和质量。

（2）落实学科计划。每学期初，教研室依据区教育局教研工作总体部署和学校工作计划，认真制定教研工作计划，并召开全体教师教研工作安排会议；各科教研组依据安排的重点内容制定教研组工作计划；学期开始各学科任课教师都要研读课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚；都要认真研读教材，按要求制定好学期教学计划，做到对教材分析透彻，教学目标和教学重难点把握准确、全面，时间分配恰当，内容具体，安排合理；学情分析客观，实事求是，提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。并在开学一周内完成，主管领导审阅签字。一年来各项教研活动都按照计划组织开展。2.加大常规管理力度

认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。每学期教学常规检查３次，对教师的备课情况、作业批改情况等逐一分工检查，采用等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通报分析，对每个老师的教案和作业批改进行整体评价，并将评价意见反馈给每位老师。通过常规检查，及时了解其中存在的经验和不足，以便改正错误，克服不足，借鉴经验，扬长避短，提高了教育教学效率。

3.深化教学过程管理

（1）严格执行备课制度。所有科任教师都按要求备课，每节课，每种课型均有完整教案，做到课时齐全，内容详实，格式规范，字迹端正规范，并且提前一周在教研组长处签阅。

（2）严格执行上课管理制度。教师正确贯彻教学原则，严格遵守课堂教学常规，按教学计划完成课堂教学任务；坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究；教学过程组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练；引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力；加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛；不体罚或变相体罚学生。

（3）加强作业的设计与研究。在“减负”精神的指引下，教师在布置学生作业时，做到了精心选题，讲究练习形式，严格控制作业量。语、数、外学科教师的备课中体现出学生的作业量及具体题次。作业坚持做到了有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。实行家庭作业单上交制度，主管领导每周检查、统计作业单上交情况，并定期或不定期核实学生课外作业量，每周将检查结果通报公示。

（4）加强对学生的辅导。积极做好学困生的转化工作。任课教师对学习有困难的学生认真分析摸底，按学期初制定出的针对性的转差计划，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。

（5）加强学科质量监控管理

教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观，全面提高学校的教育教学质量是学校的工作重点。一年来我们加强学科质量调研，在语文、数学、英语三学科的基础上，增加艺术类学科的调研，以促进各学科质量的全面、均衡提高，保证学科质量稳中有升。

期中、期末阶段性检测时，教导处统一组织安排考场及监考、阅卷，测试后及时掌握反馈信息，进行试卷分析，形成科学的质量监控体系，严把质量关。

二、加强校本教研，提升教师素质 1.加强学习，形成正确的理念

（1）大力开展校本培训。采取集体学习，分组学习和个人自学等形式，深入学习了2011版新课程标准，高效课堂理论知识及构建策略等，并写出学习心得。从而深刻理解和把握新课程的内涵，把新课程标准的新理念、新方法和新要求内化为我们的教育理念，构建高效课堂。

（2）加强业务学习。教师业务学习专设学习笔记，做到内容全面，书写规范，每学年不少于５０００字。学习内容有：2011版课程标准，各学科相关理论知识、专业知识、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学、经验交流等，用以指导自己的教学工作。还有上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，从中掌握相关方针政策。

（3）大力开展“五个一”读书活动

为了进一步提高教师专业水平和业务素质。学年初我校启动了教师“五个一”读书工程，即：每位教师根据自己的需要每学期选读一本教育专著，做好读书笔记，学校对所读书目进行统一登记，并对读书笔记进行检查、评比；在教学过程中，有心捕捉教学中的絮事，结合所读书目中的教育理论，以教学叙事的方式写一篇教育随笔；再结合身边的教育现象，以所读书目中的理论为依据行剖析一个教育现象；最后写一篇读书心得和一篇教育论文。学期结束时这些读书成果资料统一上交学校资源中心，主管领导逐一检查评价后装订成册，并将评价结果纳入年终考核中。通过读书活动即让老师们及时了解了教改动态信息，开阔了视野，又提高了教育教学理论水平。2.立足课堂，自我反思，促进教师自我发展 自我反思是校本教研的基础和前提，是教师教学专业知识和能力的重要来源。因此，在校本教研过程中，我们努力采取有效策略，根据新课改下的教师专业发展的要求，提高教师的反思意识和能力。（1）教学案例自我反思研究。对于教学案例自我反思的研究，我们在以往根据教学实际情况及时反思，写好教后记的基础上从以下几个方面进行了完善：课前教案反思：对已形成的教案在即将上课前，反思自己是否根据学生的差异设计了不同层次的教学内容，预设的弹性的空间是否合适，预设的教学内容能否根据学生学习需求随机调整；课堂上教案反思：在教学过程中，时刻提醒自己：学生是否积极参与了教学过程，学生的情绪状态如何，学生的情感参与、认知参与、行为参与是否同步……这样可以及时调控课堂教学进程，确保预期教学目标和理想教学效果的实现。课后对教案进行反思：教学结束后反思学生的认知水平和能力有没有进步和发展，教学目标的达成效果如何等。

（2）典型课例的课堂行动研究。教师教学实践行动的主体是上课，所以课例研究是教学实践行动研究的重要抓手。在研究新授课、练习课、复习课课例时我们采取个体自主研究、同科备课组或教研组互助研究的形式进行。个体自主研究，每上完一节新授课（特别是有代表性的典型课例），作下列实验与研究：一是自我评价，即感觉满意，还是不满意？二是学生评价，找不同层次的学生座谈，谈学习积极性与主动性、学习方式方法、基本知识与基本方法掌握与应用等。同科备课组或教研组互助研究，同科备课组或教研组以示范课、研究课、同课异构的活动形式经常开展典型课例研究。

（3）“录像课”反思研究。为了扎实开展校本教研活动，不断提升教师的自我研修意识，促进教师审视课堂、反思课堂、改造课堂，从而打造高效课堂，我校启动“录像课”反思活动，也称“照镜子式”校本教研行动，通过推门听课的形式现场录像，录毕组织授课教师本人及本学科教研组成员通过“录像回放、微格评课”方式开展研讨交流。学校每学期录制每位上课教师的2节课，并要求被录课的教师对照录像课写一篇反思文章，被录课教师所在教研组跟踪听课一节以上，落实课堂改进意见。

通过实践发现这种以自我反思为前提，立足课堂教学实际的培训、教研为教师探求自我发展创设了良好的环境，是教师专业发展的有效途径。

3.加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。

学校设立教研室，成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。各教研组扎扎实实地开展每周一次的教研活动。

（1）开展“周周研讨课”活动。今年我校以“研究创新学科教学模式”为主题，开展课堂教学研究工作，各学科组以自创的学科教学模式为研究课题，将课题研究纳入教学实践中，按学校教研计划，先后开展了新模式汇报课5节，新模式研讨课15节，拜师学艺研讨课5节，各位承担课的老师都以我们所研究的新模式的操作流程尝试上课，针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。研讨课活动使每位教师都承担了说课、上课、评课的任务，通过评议切磋、交流碰撞，在活动中反思，在反思中提高，使每位教师的新课程实施水平得到了提高。教师间相互听课都达到了15节以上。

（2）开展主题教研活动：各教研组结合本学科制定的发展规划及实施情况，确定专题教研活动；其中语、数、外组结合自创教学模式的研究情况，适时开展新模式课题研究专题活动，对课题研究进行阶段性总结。此外各学科组还结合本组老师在教学过程中存在的突出问题，定期不定期地开展主题教研活动。

（3）组织好学科竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动，语文组分期举行了征文竞赛、演讲比赛、读书笔记展评、阅读知识竞赛；数学组举行了数字智力竞赛；英语组的英语节系列活动（英语演讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演）；科学组的科技节系列活动（科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画）；体育组的足球比赛，秋季运动会；音乐组的校园十佳歌手大赛等，通过学科竞赛活动的开展，进一步加大了教学质量检测与监控的力度。

5.加强对青年教师培养，实施新老教师师徒结对。我校共有18对教师结对。突出以师德、教育、教学、科研四个方面的基本能力为培训重点，开展备课指导、互相随堂听课、教材研究等一系列活动，并形成祥实的材料上交校资源中心，做为跟踪调研的资料。通过师徒相互探讨，相互学习，相互促进，共同进步，确实达到双赢互利的目的。

6.搭建教师展示特色的平台。按计划定期组织青年教师论坛，语文组进行了“规范学生形为，养成良好习惯”交流，数学组进行了课例分析交流等，促进教师更新教育教学理念，转变教学行为，优化教学策略。

7.加强课题研究。已立项的省级课题有数学组《引导探究 自主学习教学模式的研究与实践》《小学生厌学现状分析及对策研究》，市级课题有数学低年级组《“情趣”教学模式在小学数学课堂教学中的运用》和语文组高年级的《“自主、合作、探究”三步导读课堂教学模式研究》，语文低年级的《小学语文“情趣教学 创造课堂”教学模式研究 》，各课题组已制定了研究计划，积极展开研究。

三、开展好“课堂教学提升年”活动 1.深入研读教材，深刻领会教材内涵

为了贯彻落实《平川区教育局“课堂教学提升年”活动实施方案》的精神，加强教师对课程标准的深刻理解和对教材的透彻分析、整体把握、灵活处理，从而更有针对性地进行教育教学活动，为构建高效课堂奠定坚实基础。我校开展了“三说一演讲”比赛活动。

在比赛前，学校教研室及时制定了《“三说一演讲”实施方案》，其中说明了演说内容：说课标——就要说本学科的总体课程目标或阶段目标；说本学段或本册书的内容要点。说教材——就要说教材的编排意图、内容结构、知识与技能的范围等。说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要的归纳综合。说建议——针对所选教材提出具体的教学建议，谈如何开发与选用课程资源，如何落实三维目标。并把这些要求及时发放教研组，全体参赛教师都认真对待活动。通过教师的说教材活动不仅显示出教师的综合素质，同时也把学习新教材活动引向深入，活动达到了预期的效果。结合比赛成绩我校推荐张晓芳、刘军老师参加了教育局组织的“三说一演讲”竞赛活动，都了取得了一等奖的好成绩。

2.加强集体备课。依据区教研工作常规中的要求，做到了集体备课常态化。日常备课交流。一是即每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。研课式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的基础上，再根据班级的实际情况修改教学方案，充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。

3.开展“同课异构”活动

今年我校继续开展了“同课异构”课堂教学活动。按照随机原则，只在每天早上通知要被听课的教师，即时就进行听课活动。在这样的活动中，老师们展示出来的是真真实实的功夫，是实实在在的课堂，既对老师的教学提出了更高的要求，又发现了平时教学中存在的问题，有利于我们查找不足，分析原因，探索对策，提高质量。同时教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同，同中求异的境界。

活动中教学考核小组，从备课、上课、课后反思等方面全方位地考核评价，根据考核结果推荐了语文老师张应芳，数学老师魏家红参加区“同课异构”优质课竞赛，其中魏家红老师获全区一等奖的好成绩。

四、努力改革课堂教学，构建自主高效的课堂教学模式 1.依据教育局《研究创新学科教学模式实施方案》的精神，我把把优化课堂教学方法，构建高效的课堂教学模式与结构作为课堂教学的主攻课题。

年初各学科以教研组为单位，结合已拟定的课堂教学模式确定课题研究的主题，在4月份有五个课题进行了立项审报，其中《引导探究 自主学习教学模式的研究与实践》《小学生厌学现状分析及对策研究》被确立为“十二五”省级课题，数学低年级组《“情趣”教学模式在小学数学课堂教学中的运用》和语文组高年级的《“自主、合作、探究”三步导读课堂教学模式研究》，语文低年级的《小学语文“情趣教学 创造课堂”教学模式研究 》被确立为市级课题，各课题组已制定了研究计划，积极展开研究。

研究以新模式研讨课为载体，将课题研究纳入教学实践中，通过听、评课活动，能针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。

在学习研究基本模式的同时，每位老师又积极开展以课堂教学为依托的“四个一”教研模式，将学科创新教学模式与个人的“四个一”教研模式相结合，围绕学科教学模式，结合自己的研究专题，在教学过程中逐步尝试实践。经过一年的研究已形成初稿，要求在第二年结题，学校组织评审，第三年推广，形成特色。

为了加大我校校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积极性，切实促进教师专业成长，形成特色的教学风格，提高我校教育科研的务实性，学校教研室制定了《育才小学“构建学科特色加强学科教学模式研究”的管理制度》及《育才小学“四个一”个人特色教学研究评定方案》，以此促进进教学研究广泛化、常态化、科学化、持续化进行。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和教育教学质量的有效手段，在今后的教研工作中我们要团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我校的教育教学质量发挥更大的力量。

第四篇：平川区育才小学2015年工作计划(修订稿)

平川区育才小学2015年工作计划

（修订稿）

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照党的十八大、十八届三中、四中全会的总体部署和要求，根据国家、省市区教育改革政策及教育工作会议精神，深入贯彻落实党的群众路线，以办好人民满意的教育为目标，坚持育人为本，德育为先，确定以‚我成长，我快乐‛为办学理念，积极实施素质教育，努力创办特色学校，着力完成2015年全区教育工作安排，促进学校内函发展、提升学校品位，实现‚教师乐教，学生乐学‛的目的。

二、工作要点

1.努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生安全。

2.践行‚我成长，我快乐‛的育人理念，巩固‚省级德育示范校‛成果，推进学校内涵发展。

3.加强德育建设，拓展德育活动载体，创新德育工作方式，完善德育环境网络和德育管理网络，培养文明儒雅的小学生。

3.加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，强化教师，积极鼓励教师专业化发展。

4.有效实施‚高效课堂建设巩固深化年‛系列活动，规范教学常规管理，创新课堂教学模式，开展好教育科研活动。

5.加强语言文字工作，做好 ‚书法教育特色区‛创建工作。6.深入推进教育信息化建设，加强教育信息化与学科整合力

度，有效开展‚一师一优课，一课一名师‛网络教研活动。7.修改完善学校绩效考核方案和班级考核评比制度，形成公平公正的评价机制，调动教师积极性。

8.召开教职工代表大会，研究制定学校‚十三五‛发展规划，进一步完善各项规章制度，明确工作职责，依法治校，依法执教，依章办事。

9.认真做好义务教育标准化建设和均衡发展工作，加强软件改造和硬件建设，确保如期通过国家的达标验收工作。

10.巩固‚省快乐学校示范校‛成果，规范体育艺术卫生工作，拓展课外兴趣小组精品项目，打造特色校园文化。

11.组织开展‚教育装备管理使用提升年‛活动。加强‚班班通‛、实验室、图书室的建设，充分发挥现代化教育教学装备的作用。

12.举办好一年一度的艺术节、科技节、英语节系列活动，展示学校窗口工程。

13.全面启动学生读书工程，为学生的终生发展奠基。

三、主要工作及措施：

(一)促进规范管理，消除安全隐患，打造平安校园 牢固树立‚安全第一‛思想，全面贯彻落实教育局安全工作精神，强化安全管理意识和能力，建立健全各项安全制度，并狠抓落实，促进规范管理，消除安全隐患，防止各类事故发生，力争本不发生安全事故，致力打造和谐平安校园。

1.健全安全工作网络。成立以校长为组长、分管校长为副 2

组长、学校主要领导为成员的安全工作领导小组，负责学校安全管理工作。各班主任和科任教师为班级安全管理员，张振国、赵生文为学校保卫人员，仙玉杰为学校安全救护人员和疫情报告人员，形成安全管理网络，齐心协力做好学校安全工作。

2.建立健全各项安全制度，促进规范管理。严格执行《平川区学校安全卫生工作暂行规定》，进一步完善安全工作管理制度、安全工作责任制度、安全工作检查制度、大型活动审批制度、安全工作报告制度、安全事故报告制度、安全工作考核制度、‚一日安全常规‛记录和‚月报告‛制度、学生放学班主任护送制度、重大事故应急救援预案等，从制度建设上促进学校安全工作规范管理。

3.安全责任到位，层层签订安全责任书。每学期开学，从学校领导、任课教师到职工（包括门卫）人人签订安全责任书，做到层层签订，层层做保障。

4.学习安全法规、增强法制意识。充分利用各种机会，在各种场所，认真组织师生学习相关的安全法规，开展多种形式的安全教育、自护自救教育和健康教育活动，通过各种途径，如多媒体、黑板报、升旗仪式、校园广播等宣传安全法制知识，努力提高师生的安全防范意识。

5.严格规范操作、加强防范措施。完善《育才小学学生安全规范》《学生假期安全规范》《育才小学突发事件应急预案》《平川区育才小学安保暨反恐防暴应急预案（试行）》，每学期至少举行一次安全教育演练活动，设立安全教育警示栏，为学生提供的教学活动、公共设施、教学用品，必须符合国家规定的标准，全体教职员工各项工作必须严格按规定规范操作。

（二）坚持育人为本，重视养成教育，培养文明儒雅少年

依据平川区教育局2015年‚校园德育文化建设推进年‛活 3

动的要求，进一步建设‚德育示范校‛，弘扬和培育社会主义核心价值观，打造德育特色，落实立德树人目标，塑造文明儒雅小公民。

1.组织好班队活动、挖掘家庭和社会教育资源来加强班集体建设，打造班级特色，努力做到‚一班一品牌、班班有特色‛。

2.进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《育才小学学生生活基本要求》《育才小学学学生礼仪常规》，教育学生讲文明、懂礼貌，培养学生良好的行为习惯和外在形象。

3.进行‚三节‛‚三爱‛教育，教育学生热爱学习，热爱劳动，热爱祖国，树立良好的道德风尚。引导学生 ‚节粮、节水、节电‛，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会合作，学会生存。4.开展好系列主题教育。坚持以基础道德、文明礼仪、行为习惯养成教育为重点，以‚文明守纪我快乐‛ ？‚践行’三爱‘我快乐‛‚勤俭节约我快乐‛‚心怀感恩我快乐‛，为内容系列德育教育活动，发扬传统美德，通过张贴、宣传、学习、交流等渠道，督促落实，并做到日查、周报、月结。

5.加强对学生的心理健康教育，上好心理健康教育课，办好心理咨询室，构建心理辅导网络，培养学生健康的心理品质。6.充分发挥思想品德课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容，在潜移默化中教育学生。

7.充分发挥班主任和科任教师德育主力军的作用。每学期召开一次班主任工作交流会，让班主任在实践中互学互进，共同提高。结合班级管理，修订‚文明班级‛评比标准，组建以学生为主体的‚文明班级‛评比组织机构，对班级常规管理实行‚日查、周结、月评比‛，每学年对‚文明班队‛进行表彰。

8.坚持学习、卫生、纪律、文明‚四项‛流动红旗的检查评比和一周一个‚文明标兵班‛的评审。每日一小评，每周一大评，颁发流动红旗。

9.寓教育与活动之中，弘扬和培育社会主义核心价值观，陶冶性情，塑造品格以每学年一次的书画作品大赛、校园十佳歌手大奖赛、英语节、科技节、庆‚六一‛文艺汇演（艺术节）、优秀作业展评、阅读知识（经典诗文）竞赛、校园集体舞比赛、秋季运动会、拔河比赛、‚12.9‛歌咏比赛等活动为载体，寓教育于活动之中,丰富学生的课余生活，扩展学生知识视野,培养学生的集体荣誉感、个性特长、拼搏精神，熏陶审美情趣,提高他们的综合素质。

（三）加强教师队伍建设，全面提升教师素质

1.加强师德师风建设，进一步提高教师的职业自觉，树立良好的教师形象。

通过学习《师德规范》、‚六条禁令‛，严格落实教育部的八项规定和师德规范，签订师德承诺书，严格师德考核，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高教师的职业自觉，使全体教师做自己该做的事，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.修定教师专业发展规划, 引导教师走自主发展的幸福之路。

通过完善和实施‚教师个人发展计划‛，将个人的职业发展目标与学校发展目标结合起来，形成结合学校发展需要的教师发 5

展目标及其行动方案，使教师按照个人发展计划不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升与发展，从而实现教师的自主发展。

3.开展教师读书活动，提高教师专业水平和业务素质。读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。有思想的教师才能培养出有思想的学生，渊博的知识、深刻的思想、创新的意识只能来自于读书，来自于读书后的漫漫求索。因此，学校要把读书作为教师专业成长的一个重要组成部分，大力开展读书活动，即：每位教师每学期‚读一至两本著名的教育专著和一本经典的文学作品，做好笔记，写好读书心得、教育随笔、教育现象、教育论文。学校定期举行读书交流活动。（心得、教育现象分析、教育随笔等）通过读书，让广大教师变得更为理性、睿智，思考问题更为深刻、本质；通过读书，让广大教师能始终站在学科的前沿，领导学科潮流；通过读书，让广大教师更有文化底蕴，变得更儒雅，更有品位。

4.实施教师素养达标活动，促进教师专业成长。

为提高教师的教育教学能力，促进教师‚二次发展‛，学校大力开展教师素养达标活动。主要测评内容有教育教学理论（对相关的教育理论、学科课程标准等以书面形式考查）、教学设计（在规定时间内按相关要求完成一节课的教学设计，并当堂展示）、知识素养（考查所教学科教材教法及相关知识）、教学技能（重点：教学资源的收集整理和现代教育技术的运用，毛笔字、钢笔

字、粉笔字、简笔画、普通话、课件制作等一般教学基本功）、才艺展示（展示教师在学科教学方面的特长）。5.发挥名师工作室作用，构建教师培训机制。

修订完善《育才小学骨干教师选拔办法》，以‚师德高尚、业务精良、思想上进、成绩突出‛为标准，坚持优胜劣汰的原则，每年评选一次校级骨干教师，作为名师培养重点对象。以省级骨干教师为主体组建名师发展团队，成立‚名师工作室‛，按照《名师工作室工作条例》开展工作，充分发挥骨干教师的辐射引领作用，构建起名师带骨干，骨干带全体的全员培训机制。主要载体有：专题讲座、案例研讨、主题说课、评课认知、微格教学、个别辅导、合作研究、学术沙龙等。

四、减负增效，加强过程管理，切实做好教学工作

（一）抓常规管理，规范教研活动

1.重视计划管理

学期初，依据《平川区教学研究工作常规》及区教研工作总体部署和学校工作计划，认真制定学校教研工作计划，计划符合学校实际，并召开教研工作安排会议；各科教研组依据安排的重点内容制定教研组工作计划；（要有具体的周活动安排及本组老师公开课安排，在安排公开课时尽可能考虑同年级组、同学段的集中安排，这样便于组织听评课活动。各教研组安排公开课时按一学年每人承担一节调整安排。本学期继续实行教研活动签到制，听课签到制。）学期开始各学科任课教师认真研读新《课程标准》，认真研讨教材，按要求制定好

学期教学计划，计划项目齐全，包括：教材内容及重、难点分析、教学总目标、教学进度、学情分析、教学措施等五项。并要求在开课第一天完成，分管领导审阅首签。

2.深化过程管理

（1）严格执行备课制度。所有科任教师都要按要求备课，每节课，每种课型均有完整教案，要做到课时齐全，内容详实，格式规范，字迹端正规范，并且提前一周在教研组长处签阅，教研组长的教案由分管领导签阅，语文，张永祎；数学，杨玉萍；英语，马杰；综合，秦国龙。

（2）严格执行上课管理制度。教师正确贯彻教学原则，严格遵守课堂教学常规，按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

（3）加强作业管理。在‚减负‛精神的指引下，学校重新修订完善各科作业的设臵，教师在布臵学生作业时，做到精心选题，讲究练习形式，严格控制作业量。语、数、外学科教师的备课中要体现出学生的作业量及具体题次。作业要坚持做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。严格控制课外作业量，一二年级课外不留书面作业，三四年级课外作业时间不超过半小时，五六年级课外作业时间不超过一个小时。

（4）加强对学生的辅导。积极做好学困生的转化工作。任课教师对学习有困难的学生认真分析摸底，按学期初制定出的针对性的转差

计划，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。

（5）加强学科质量监控管理。教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观，全面提高学校的教育教学质量，是学校的工作重点。我们将加强学科质量监控，本学期我校将对音体美等其它学科类也实行质量监控，体育教学成绩考核以学生体质测评成绩达标率，良好率及各级各类比赛获奖情况对教师进行考核。以促进各学科质量的全面、均衡提高，保证学科质量稳中有升。阶段性检测时，教导处统一组织安排考场及监考、阅卷，测试后及时掌握反馈信息，进行试卷分析，形成科学的质量监控体系，严把质量关。

（二）开展‚高效课堂建设巩固深化年‛活动 1.强化学习培训，提升教师队伍素质。

（1）‚他山之石，可以攻玉。‛力争选派部分老师外出学习，到名学校学习借鉴新的教学理念、教学模式，推动我校教研工作走上创新特色之路。回校后总结汇报，采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益，以点带面，全面提高的效应。（2）大力开展校本培训。采取集体学习，分组学习和个人自学等形式，深入学习各学科新课程标准，并通过听报告、听讲座、撰写心得等途径深刻理解和把握新课程的内涵，把新课程标准的新理念、新

方法和新要求内化为我们的教育理念。

（3）加大教师现代教育信息技术应用能力培养培训。

依据全区教育工作要点要求，开展‚教师教育信息技术能力提升工程‛活动，本学期将加大教师现代教育信息技术应用能力培养培训，进一步提升教师专业素养和教学能力。

(4)加强业务学习。教师业务学习专设学习笔记，做到内容全面，书写规范。学习内容有：教育教学理论、高效课堂专题、先进教学模式、课堂创新理论等。

（5）贯彻落实‚一师一优课，一课一名师‛活动。积极响应白银市教育局提出的‚一师一优课，一课一名师‛活动，进一步增强教师对利用信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，推动信息技术和数据教育资源在课堂教学中的有效应用和深度融合。

（三）立足校本教研，提升教研质量

为了便于教研工作的随时开展，学校对教研室进行了调整，这样更便于学校大教研，年段教研，年级组教研，碎片式教研的开展。这种教研方式利于同学科同年段的老师随时随地进行交流，形成碎片式教研氛围。

1.创新教学模式，开展课堂教学研讨活动。一是新模式示范课：结合学期课堂教学评价考核成绩，确定语文、数学、英语学科新模式示范课教学的老师，承担课的老师要按本学科年级组研究的新模式流程上课，全组老师统一听、评课。（本学期校级公开课安排：语文组

马壮、张春玲，数学组王强、苟世登，英语组高应芬，集中安排在第四开展。二是‚情境探疑‛研讨课：学校成立‚情境探疑‛教学模式研究小组，由马主任负责组织开展课堂教学研究活动。

2.开展思考型评课活动。本着评课是为了学习、提高的目的。本学期我们将围绕‚五想‛开展评课活动：一想，教材理解是否到位；二想，教学目标的拟定是否准确；三想，教学思路的设计是否简明；四想，教学方法的选择时否恰当；五想：听说读写的训练时否到位。3.开展反思型教研活动。自我反思是校本教研的基础和前提，是教师教学专业知识和能力的重要来源。为此我校将采取有效策略，根据新课改下的教师专业发展的要求，提高教师的反思意识和能力。

在以往根据教学实际情况及时反思，写好教后记的基础上力求从以下几个方面进行突破：教前反思。在已形成的教案，即将上课前，反思自己是否根据学生的差异设计了不同层次的教学内容，预设的弹性的空间是否合适，预设的教学内容能否根据学生学习需求随机调整（也就是二次备课）；教中反思。在教学过程中，时刻提醒自己——学生是否积极参与了教学过程，学生的情绪状态如何，学生的情感参与、认知参与、行为参与是否同步……这样可以及时调控课堂教学进程，确保预期教学目标和理想教学效果的实现。教后反思。教学结束后反思学生的认知水平和能力有没有进步和发展，教学目标的达成效果如何等。记录教学中的触动、困惑、感受等等。通过反思去发现问题，确立研究的对象。慢慢地，教师在学习中开阔自己的视野，明白教学反思的目的就是为了更新观念、改进教法。

4.开展专题教研活动。本学期各教研组要以平川区教育局‚高效课堂建设巩固深化年‛主题活动中的要求，各学科组结合新模式的推广应用情况，制定开展‚新模式课堂教学论坛‛专题教研活动；另外，在抓好听评课的同时，针对教学中的困惑，适时开展专题研究活动。

5.务实地开展集体备课活动。依据区教研工作常规中的要求，要做到集体备课常态化。一是即每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是单元集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。之后每位老师结合本班学生实际情况设计教学过程，形成个案。三是研课式集体备课。我们要求主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。

6.深入推进教育信息化建设，加强教育信息化与学科整合力度，有效开展Mooc（大型开放式网络课程）翻转课堂的学习、研究和应用，力争在利用网络资源提高课堂教学质量和效率方面取得突破。

7.加强资源库建设，实现资源共享。目前我们的教学资源库建设主要以上网查找下载，教师自己或年级组共同开发制作为主要渠道，为了充实资源库，本学期我们仍以学科年级组为单位，上传电子课本、教学设计、优秀课件、习题及单元测试题、期中、期末试题，另外再建立‚错题库‛，就是每位科任教师将学生平时练习、检测或考试中错误较多的题目或者容易混淆与遗漏的问题积累起来建立成题库。并要对学生的错误率及错误原因进行分析。这样教师就能在讲解时明确指出学生是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，就能做到有的放矢，切中要害；同时还可以对不同届次学生的错误情况进行比较分析，把握教学知识的侧重点，适度及时地根据学情调整自己的教学策略。

五、巩固‚快乐校园‛建设成果，推进学校特色化建设 1.规范艺术课和体育课教学，坚持体艺结合，积极开展体育艺术‚2+1‛项目，严格落实课程计划，提高学生的参与率，张扬学生个性，努力使学生掌握两项锻炼身体的基本方法和一项艺术技能，形成体艺教学特色，体现窗口工程风貌。

（1）高度重视体育工作，树立‚健康第一‛的思想，保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。认真贯彻落实《学校体育工作条例》《国家学生体质健康标准》，坚持两课两操，大力开展阳光体育运动，加强体育传统校建设，扎实开展校园足球活动，组织好体育运动会，积极开展体育教学交流，充分展示体艺教育成效，研究制订校本体育课程标准，努力提高体育教学质量及运动训练成绩，切实提高学生体能。

（2）严格执行国家艺术教育课程标准，切实完成每年段相对应的教学任务。教会学生准确规范地唱好国歌、队歌。开展形式多样的艺术教育，办好英语节、艺术节、科技节等艺术教育活动，总结得失，推广经验，力争让各项活动走出校园，走向全区乃至全国。

2.开展好兴趣小组活动。积极培养特长，兼顾全面发展，广泛开展群众性体育活动，扎扎实实地开展大课间活动。拓展活动新项目，将跳绳、踢毽子、简笔画、书法作为重点开发项目，辅导老师要做好经验的总结、资料的收集与整理工作，为开发校本教材做好准备。有计划地组织一些小项目竞赛，促进我校群众性体育活动深入开展，使兴趣小组活动成为活跃学生、展示教师、宣传学校的形象工程。

六、加强语言文字工作，做好‚书法教育特色区‛创建工作 以‚书法教育特色区‛创建活动为契机，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的文字书写规范意识，传承祖国书法文化。

1.利用班队会、升旗仪式等大力宣传，增强全校师生书写规范汉 字的意识。

2.教师用安要规范，每位教师在书写汉字时，包括写教案，写本 子封皮，写作文批语等，必须使用规范的汉字，不得写简化字，繁体 字。设想，‚五一”书画展，举行一 次全校老师的书法作品展或汉字书 写大赛。

3.各班创办语言文字规范化专栏，提出规范用字要求，展示规范用字风范，作为班级文化建设的重要内容，教育每位同学积极行动起来。

4.每班开设一节写字课，由语文老师来上，以配套的《写字》书

为教材，认真研读，以传授写字常识为主，辅之以示范、练习，做到精细指导，精细批阅。

5.兴趣小组开设书法课，理论引领，实践指导，积累材料，要有教案，有作业（根据需要自行设臵，如活页纸等），做好开发的校本教材的准备。

6.参考科教台或其他地方台的汉字书写大赛形式，每学期举办一次全校型的汉字书写大赛。

七、全面推进学生读书工程,为学生的终生发展奠基

以‚读经典作品，创书香校园，育儒雅少年‛为主题的读书活动，在学生中大力开展读书活动。‚一本好书可以影响人的一生。‛新课标对学生的阅读提出了这样的要求：‚要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。‛学校将全面统筹，长远规划，分层实施，全面启动实施学生读书工程，力争‚使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活‛。

1.确定阅读内容。

除了新课标规定的阅读书目和必背诗文，还要根据图书室现有的书目，研究确定各年段的阅读书目。学校推荐的优秀图书作为必读书目分解为六个级别，对应六个年级，分装到不同的年级书架，作为各年级必读内容。《语文课程标准》推荐背诵的古今优秀诗文75篇，按易难程度分解到各年段，作为各年级必背内容。

2.做好思想动员。召开校级动员大会，班级动员大会。让学生明

确读书的价值和意义，激发主动阅读的意识。

2.注重方法引领。老师要教给学生科学的读书的方法，特别是中高级年学生，如故事类的书籍，浏览性的泛读。知识类的书籍，探求性的速读。文学类的书籍，品味性的精读。其他如勾画、摘抄、写读后感等。

3.明确读书目标。营造书墨飘香的校园文化氛围，让书墨陪伴童年，让书香浸润校园，让读书不仅成为学生的学习方式，更成为一种生活方式、生存方式。

4.积极创造条件。充分发挥学校图书的作用，图书室定期开放，鼓励学生大量借阅；图书进教室，让学生随时随地去阅读，搭建阅读平台，营造读书氛围。

5.展示阅读成果（摘抄积累）。各班根据不同的年级提出不同的 要求，并定期或不定期检查督促。老师自行规定，形式不拘一格，提倡个性化摘记。学校期终集中验收，评优评劣，总结得失，并将评比结果纳入语文教学成绩考核。

6.检验读书效果（活动激励）。开展各种各样的促读活动。如：读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书笔记展评、百科知识问答等，展示学生才能，集中检测读书效果，进一步激发学生的读书热情。

7.吟诵中华经典。开设‚中华经典诵读‛兴趣小组，吸收中华传统文化精髓，让学生在中华传统文化的熏陶中明白做人、修身、行事的道理。

8.做好评价说明。采用星级评价标准，从低到高分为五个星级，低级为一星级，高级为五星级。星级评价标准从阅读量、阅读情感和

阅读效果等几个方面进行评价。

（八）群策群力，积极推进学校信息化建设

1.环境建设与使用

新的一年，学校要加强硬件建设的同时，有效开展Mooc、翻转课堂的学习、研究和应用，进一步促进教师在教育、教学工作中运用现代化手段改进课堂教学、提高教学的效率和教学质量，指导学生进行研究性学习、自主学习、网络环境下的新课程学习。

2.资源建设与完善

通过学校的资源平台，将更多教师或校外的教育资源纳入学校的教育资源系统，解决资源分散的问题，提高数字化资源的共享程度。学校资源建设的原则是：（1）应用性，能够直接为教师课堂教学服务；（2）综合性，教师备课、上课、辅导、教研、反思乃至开展课题研究的综合性服务平台；（3）互动性，有利于教师之间、师生之间互动，解决生成性问题；（4）连续性，能够显示教师、学生的成长轨迹。根据以上的建设原则和标准，依托教材，遵循课标，学校设计、制定了平台的框架结构，教师可在线修改、直接运行，有效地促进教师的使用、交流，减轻教师的负担。

3.队伍建设与管理

本学期，我们一方面要建立教师博客群，采取大力宣传、骨干引路、制度约束等刚性措施，引导教师学会记录教育教学工作 17 的点滴思考、读书收获、生活感悟，拉近人与人之间的距离，采取草根教研的方式，激发教师的工作激情。另一方面，还要加强教师信息技术能力培训，使每一位教师熟练掌握现代教育技术，提高教师应用现代教育技术进行课堂教学的能力。

（九）‚义务教育均衡发展‛工作不折不扣，确保通过国家验收

1.按标准配臵好科学实验室、电脑室、学生阅览室、心理咨询室、卫生室等功能室和篮球场、羽毛球场及教学仪器设备，努力提高设施设备使用率，推进标准化学校建设。

2.如期完成对前操场小二楼和后操场平房（危房）维修改造。3.想尽一切办法解决大班额、厕所蹲位少等问题。

(十)加强党群工作，创建团结稳定民主和谐的工作氛围

1.切实发挥学校党支部的战斗堡垒作用，充分调动全体党员工作热情，将党员的先锋模范带头效应落实在学校的各项工作中。

2.切实发挥工会组织在学校工作中的桥梁和纽带作用，增强教师的民主管理意识和主人翁责任感，调动积极性，激发工作热情。

3.转变学校管理工作思想，强化管理工作的引导、指导、服务功能，坚持校务公开，增大透明度，自觉接受教师监督。4.规范教师代表大会的议事，关乎学校发展的重大投入、重要工作、重点规章制度要充分发挥教师代表的积极作用。

5.加大教师工作环境条件的改善，创建民主和谐的氛围使广大教师舒心工作开心工作。

(十一)其他工作服务为本，优质高效

在着力抓好上述几项工作的同时，我们还要认真抓好后勤服务工作，认真编制2015预算经费，加强资金管理，合理安排资金，编制好本的修购经费及房修费计划，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。搞好‚改薄‛工作和校园规划及建设，继续抓好校园美化、绿化、净化工作，加强校产管理、提高使用效率；认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》等法律法规，加强对学生卫生健康行为的教育和管理，提高师生卫生意识，养成良好的卫生习惯，营造整洁的校园环境；进一步加强学校社会治安综合治理工作；落实人口与计划生育工作目标责任，认真组织女职工季度孕情服务检查;按时准确好实上报各种材料，确保各项指标的全面完成；切实加强党风廉政建设，严格执行党风廉政建设责任制。

平川区育才小学

2015年2月28日

第五篇：平川区育才小学2012年教研工作总结(精)

平川区育才小学 2012年 教研工作总结

一年来, 我校教研工作结合学校教育教学实际, 坚持以课程改革 为中心,以校本培训为基本途径,以课堂教学为基本点,以学生发展 为根本,以提高课堂教学效率为重点,严格执行《平川区关于进一步 加强教学研究工作的意见》和《补充意见》、《平川区教研工作常规》 等文件要求,按计划扎实地开展了一些实效性工作,现回顾如下:

一、抓教学常规管理,加强过程控制

1.重视计划管理

(1落实课程(教学 计划。认真贯彻执行国家教学法规、规章、条例,严格执行课程标准、教学计划和课程方案。开齐课程、开足课 时,上好每一类课、每一节课,全面提高课堂教学效率和质量。(2落实学科计划。每学期初,教研室依据区教育局教研工作总 体部署和学校工作计划, 认真制定教研工作计划, 并召开全体教师教 研工作安排会议;各科教研组依据安排的重点内容制定教研组工作计 划;学期开始各学科任课教师都要研读课程标准, 做到学科教学目的 清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发 展要求清楚;都要认真研读教材,按要求制定好学期教学计划,做到 对教材分析透彻,教学目标和教学重难点把握准确、全面,时间分配 恰当,内容具体,安排合理;学情分析客观,实事求是,提高教学质 量的措施得力,即具有科学性和针对性。并在开学一周内完成,主管 领导审阅签字。一年来各项教研活动都按照计划组织开展。

2.加大常规管理力度

认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。每学期教学常规检查3次, 对教师的备课情况、作业批改情况等逐一 分工检查, 采用等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通 报分析, 对每个老师的教案和作业批改进行整体评价, 并将评价意见 反馈给每位老师。通过常规检查,及时了解其中存在的经验和不足, 以便改正错误,克服不足,借鉴经验,扬长避短,提高了教育教学效 率。

3.深化教学过程管理

(1严格执行备课制度。所有科任教师都按要求备课,每节课, 每种课型均有完整教案,做到课时齐全,内容详实,格式规范,字迹 端正规范,并且提前一周在教研组长处签阅。

(2严格执行上课管理制度。教师正确贯彻教学原则,严格遵守 课堂教学常规,按教学计划完成课堂教学任务;坚持以学生为本,面 向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学 方法的改革与研究;教学过程组织严密,安排紧凑,结构合理,重点 突出, 难点突破, 无知识性错误, 做到精讲精练;引导学生主动参与、大胆质疑,调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自 主、合作、探究学习,激发学生创新精神,培养学生创新能力;加强 与学生的沟通、交流,营造和谐、欢快、民主的教学气氛;不体罚或 变相体罚学生。

(3加强作业的设计与研究。在“减负”精神的指引下,教师在 布置学生作业时, 做到了精心选题, 讲究练习形式, 严格控制作业量。

语、数、外学科教师的备课中体现出学生的作业量及具体题次。作业 坚持做到了有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评。实行家庭作 业单上交制度,主管领导每周检查、统计作业单上交情况,并定期或 不定期核实学生课外作业量,每周将检查结果通报公示。

(4加强对学生的辅导。积极做好学困生的转化工作。任课教师 对学习有困难的学生认真分析摸底, 按学期初制定出的针对性的转差 计划,做好这些学生的思想教育工作,帮助他们树立正确的学习观、理想观,从思想上重视,在方法措施上着力,帮助其进步,同时做好 家访工作,争取家长、同学、老师的合力,做好学困生的转化工作。同时,做好特长生的指导工作,积极引导,进一步提高他们的素质和 积极性。

(5加强学科质量监控管理

教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观, 全面提高学校的 教育教学质量是学校的工作重点。一年来我们加强学科质量调研, 在 语文、数学、英语三学科的

基础上,增加艺术类学科的调研,以促进 各学科质量的全面、均衡提高,保证学科质量稳中有升。

期中、期末阶段性检测时,教导处统一组织安排考场及监考、阅 卷,测试后及时掌握反馈信息,进行试卷分析,形成科学的质量监控 体系,严把质量关。

二、加强校本教研,提升教师素质 1.加强学习,形成正确的理念

(1大力开展校本培训。采取集体学习,分组学习和个人自学等

形式,深入学习了 2011版新课程标准,高效课堂理论知识及构建策 略等,并写出学习心得。从而深刻理解和把握新课程的内涵,把新课 程标准的新理念、新方法和新要求内化为我们的教育理念, 构建高效 课堂。

(2 加强业务学习。教师业务学习专设学习笔记, 做到内容全面, 书写规范,每学年不少于5000字。学习内容有:2011版课程标 准,各学科相关理论知识、专业知识、体现新课标理念和课程改革精 神的课堂教学、经验交流等,用以指导自己的教学工作。还有上级教 育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件, 从中掌握相关方 针政策。

(3大力开展“五个一”读书活动

为了进一步提高教师专业水平和业务素质。学年初我校启动了教 师“五个一”读书工程,即:每位教师根据自己的需要每学期选读一 本教育专著,做好读书笔记,学校对所读书目进行统一登记,并对读 书笔记进行检查、评比;在教学过程中,有心捕捉教学中的絮事,结 合所读书目中的教育理论, 以教学叙事的方式写一篇教育随笔;再结 合身边的教育现象,以所读书目中的理论为依据行剖析一个教育现 象;最后写一篇读书心得和一篇教育论文。学期结束时这些读书成果 资料统一上交学校资源中心, 主管领导逐一检查评价后装订成册, 并 将评价结果纳入年终考核中。通过读

书活动即让老师们及时了解了教 改动态信息,开阔了视野,又提高了教育教学理论水平。

2.立足课堂,自我反思,促进教师自我发展

自我反思是校本教研的基础和前提, 是教师教学专业知识和能力 的重要来源。因此,在校本教研过程中,我们努力采取有效策略,根 据新课改下的教师专业发展的要求,提高教师的反思意识和能力。(1教学案例自我反思研究。对于教学案例自我反思的研究,我 们在以往根据教学实际情况及时反思, 写好教后记的基础上从以下几 个方面进行了完善:①课前教案反思:对已形成的教案在即将上课 前,反思自己是否根据学生的差异设计了不同层次的教学内容,预设 的弹性的空间是否合适 , 预设的教学内容能否根据学生学习需求随机 调整;②课堂上教案反思:在教学过程中,时刻提醒自己:学生是否 积极参与了教学过程,学生的情绪状态如何,学生的情感参与、认知 参与、行为参与是否同步……这样可以及时调控课堂教学进程,确保 预期教学目标和理想教学效果的实现。③课后对教案进行反思:教学 结束后反思学生的认知水平和能力有没有进步和发展 , 教学目标的达 成效果如何等。

(2 典型课例的课堂行动研究。教师教学实践行动的主体是上课, 所以课例研究是教学实践行动研究的重要抓手。在研究新授课、练习课、复习课课例时我们采取个体自主研究、同科备课组或教研组互助 研究的形式进行。①个体自主研究,每上完一节新授课(特别是有代 表性的典型课例 ,作下列实验与研究:一是自我评价,即感觉满意, 还是不满意?二是学生评价, 找不同层次的学生座谈, 谈学习积极性 与主动性、学习方式方法、基本知识与基本方法掌握与应用等。②同 科备课组或教研组互助研究, 同科备课组或教研组以示范课、研究课、同课异构的活动形式经常开展典型课例研究。

(3“录像课”反思研究。为了扎实开展校本教研活动,不断提 升教师的自我研修意识,促进教师审视课堂、反思课堂、改造课堂, 从而打造高效课堂, 我校启动 “录像课” 反思活动, 也称 “照镜子式” 校本教研行动, 通过推门听课的形式现场录像, 录毕组织授课教师本 人及本学科教研组成员通过“录像回放、微格评课”方式开展研讨

交 流。学校每学期录制每位上课教师的 2节课, 并要求被录课的教师对 照录像课写一篇反思文章,被录课教师所在教研组跟踪听课一节以 上,落实课堂改进意见。

通过实践发现这种以自我反思为前提,立足课堂教学实际的培 训、教研为教师探求自我发展创设了良好的环境, 是教师专业发展的 有效途径。

3.加强教研组建设,扎实开展丰富多彩的教研活动。

学校设立教研室, 成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的 教研机构, 全面负责学校教研工作。各教研组扎扎实实地开展每周一 次的教研活动。

(1开展“周周研讨课”活动。今年我校以“研究创新学科教学 模式”为主题, 开展课堂教学研究工作,各学科组以自创的学科教学 模式为研究课题,将课题研究纳入教学实践中,按学校教研计划,先 后开展了新模式汇报课 5节,新模式研讨课 15节,拜师学艺研讨课 5节,各位承担课的老师都以我们所研究的新模式的操作流程尝试上 课, 针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。研讨课活动使

每位教师都承担了说课、上课、评课的任务,通过评议切磋、交流碰 撞,在活动中反思,在反思中提高,使每位教师的新课程实施水平得 到了提高。教师间相互听课都达到了 15节以上。

(2开展主题教研活动:各教研组结合本学科制定的发展规划 及实施情况,确定专题教研活动;其中语、数、外组结合自创教学模 式的研究情况, 适时开展新模式 课题研究 专题活动, 对课题研究进行 阶段性总结。此外各学科组还结合本组老师在教学过程中存在的突出 问题,定期不定期地开展主题教研活动。

(3组织好学科竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动, 语文组分期举行了征文竞赛、演讲比赛、读书笔记展评、阅读知识竞 赛;数学组举行了数字智力竞赛;英语组的英语节系列活动(英语演 讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演;科学 组的科技节系列活动(科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画;体育组的足球比赛,秋季运动会;音乐组的校园十佳歌手大赛等,通 过学科竞赛活动的开展,进一步加大了教学质量检测与监控的力度。5.加强对青年教师培养,实

施新老教师师徒结对。我校共有 18对教师结对。突出以师德、教育、教学、科研四个方面的基本能力为 培训重点,开展备课指导、互相随堂听课、教材研究等一系列活动, 并形成祥实的材料上交校资源中心, 做为跟踪调研的资料。通过师徒 相互探讨,相互学习,相互促进,共同进步,确实达到双赢互利的目 的。

6.搭建教师展示特色的平台。按计划定期组织青年教师论坛, 语 文组进行了“规范学生形为,养成良好习惯”交流,数学组进行了课

例分析交流等,促进教师更新教育教学理念,转变教学行为,优化教 学策略。7.加强课题研究。已立项的省级课题有数学组 《引导探究 自主学习教学模式的研究与实践》 《小学生厌学现状分析及对策研究》 , 市级 课题有数学低年级组《 “情趣”教学模式在小学数学课堂教学中的运 用》和语文组高年级的《 “自主、合作、探究”三步导读课堂教学模 式研究》 ,语文低年级的《小学语文“情趣教学 创造课堂”教学模式 研究 》 ,各课题组已制定了研究计划,积极展开研究。

三、开展好“课堂教学提升年”活动 1.深入研读教材,深刻领会教材内涵

为了贯彻落实 《平川区教育局 “课堂教学提升年” 活动实施方案》 的精神, 加强教师对课程标准的深刻理解和对教材的透彻分析、整体 把握、灵活处理, 从而更有针对性地进行教育教学活动,为构建高效 课堂奠定坚实基础。我校开展了“三说一演讲”比赛活动。

在比赛前, 学校教研室及时制定了 《 “三说一演讲” 实施方案》 , 其中说明了演说内容:说课标——就要说本学科的总体课程目标或阶 段目标;说本学段或本册书的内容要点。说教材——就要说教材的编 排意图、内容结构、知识与技能的范围等。说知识和技能的立体式整 合, 既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列, 又能按照知识大 类把整个学段(或相邻年级的同类知识作简要的归纳综合。说建议 ——针对所选教材提出具体的教学建议,谈如何开发与选用课程资 源,如何落实三维目标。并把这些要求及时发放教研组,全体参赛教

师都认真对待活动。通过教师的说教材活动不仅显示出教师的综合素 质,同时也把学习新教材活动引向深入,活动达到了预期的效果。结 合比赛成绩我校推荐张晓芳、刘军老师参加了教育局组织的 “三说一 演讲”竞赛活动,都了取得了一等奖的好成绩。

2.加强集体备课。依据区教研工作常规中的要求,做到了集体 备课常态化。①日常备课交流。一是即每学期开课前进行一次以研读 教材为主要内容的集体备课, 对本册教材进行全面解读, 具体就教材 内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨,形成学期教学计划。二 是每单元一次集体备课, 内容包括:反思上单元教学中的得与失及补 救措施, 并就本单元的教学重点难点, 教学思路特别是疑难问题等集 中进行讨论,形成课时教学共案。②研课式集体备课。我们按主备人 拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目 标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级 的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集 体备课的基础上, 再根据班级的实际情况修改教学方案, 充分发挥群 体优势,提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。

3.开展“同课异构”活动

今年我校继续开展了“同课异构”课堂教学活动。按照随机原 则,只在每天早上通知要被听课的教师,即时就进行听课活动。在这 样的活动中, 老师们展示出来的是真真实实的功夫, 是实实在在的课 堂, 既对老师的教学提出了更高的要求, 又发现了平时教学中存在的 问题,有利于我们查找不足,分析原因,探索对策,提高质量。同时 教师感受不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性, 更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西, 达到激发内在潜能, 张 扬个性,从而追求异中有同,同中求异的境界。

活动中教学考核小组,从备课、上课、课后反思等方面全方位地 考核评价, 根据考核结果推荐了语文老师张应芳, 数学老师魏家红参 加区“同课异构”优质课竞赛,其中魏家红老师获全区一等奖的好成 绩。

四、努力改革课堂教学,构建自主高效的课堂教学模式

1.依据教育局《研究创新学科教学模式实施方案》的精神,我把 把优化课堂教学方法, 构建高效的课堂教学模式与结构作为课堂教学 的主攻课题。

年初各学科以教研组为单位,结合已拟定的课堂教学模式确定课 题研究的主题,在 4月份有五个课题进行了立项审报,其中《引导探 究 自主学习教学模式的研究与实践》 《小学生厌学现状分析及对策研 究》被确立为“十二五”省级课题,数学低年级组《 “情趣”教学模 式在小学数学课堂教学中的运用》和语文组高年级的《 “自主、合作、探究”三步导读课堂教学模式研究》 ,语文低年级的《小学语文“情 趣教学 创造课堂”教学模式研究 》被确立为市级课题,各课题组已 制定了研究计划,积极展开研究。

研究以新模式研讨课为载体, 将课题研究纳入教学实践中, 通过 听、评课活动,能针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。在学习研究基本模式的同时,每位老师又积极开展以课堂教学 为依托的“四个一”教研模式,将学科创新教学模式与个人的“四个

一”教研模式相结合，围绕学科教学模式，结合自己的研究专题，在 教学过程中逐步尝试实践。经过一年的研究已形成初稿，要求在第二 年结题，学校组织评审，第三年推广，形成特色。为了加大我校校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积 极性，切实促进教师专业成长，形成特色的教学风格，提高我校教育 科研的务实性，学校教研室制定了《育才小学“构建学科特色加强学 科教学模式研究”的管理制度》及《育才小学“四个一”个人特色教 学研究评定方案》，以此促进进教学研究广泛化、常态化、科学化、持续化进行。总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身 素质和教育教学质量的有效手段，在今后的教研工作中我们要团结全 体教师共同参与，共同提高，共同发展，为提高我校的教育教学质量 发挥更大的力量。