第一篇：师德师风典型材料2
用“心”铺筑学生成长之路
***老师于1999年毕业丹东凤城师范学校，从事教育工作十多年来，她做过班主任和教导主任工作。担任班主任时，她勤奋好学，孜孜不倦地专研业务，积极主动参加各种岗位培训，坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理论，认真学习《教育学》、《心理学》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。她曾荣获东港市骨干教师、优秀班主任的称号，所教班级被评为东港市优秀辅导中队；担任教导主任工作时，她勤勤恳恳，积极配合领导开展“小组合作学习方式”的研究，带领老师进行“小课题”研究，协助领导完成《小学教研促进教育均衡发展策略研究》和《“大阅读”与学生习作能力的培养》两项省级课题的研究，并主持丹东市科研课题《农村小学高年段学生校内人际交往指导的研究》，同时撰写的《新课标下小学数学教学有效性探讨》荣获国家级教育科研论文一等奖，并在《教育现代化》上发表。作为一名教师，高老师是非常敬业的，十多年的教育工作中，请假的日子寥寥无几，甚至可以用一双手来表示，而且她始终把“传道授业解惑”作为自己每天必须要做好的事情，从不敷衍学生，把“培养好下一代”作为自己至高无上的事业。
随着教学年龄的增长，教育经验的丰富，高老师越发地喜欢学生，她把所教过的每一个学生都当成自己的孩子，用爱心去浇灌，用耐心去培育，用信心和恒心去督促他们茁壮成长。
记得一位名人说过：“一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。”高老师用她的行为很好地诠释了这段话的意义。
一、用爱心唤回“逃课”的他
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”，用“爱”去感化，可以说是最普通，也是最有效的灵丹妙药，每一位老师都把这服药用到恰到好处，高老师也不例外。
许力文是高老师班长得很清秀却有些瘦小的男孩子，这个孩子最大的毛病就是----胃总疼。2017年，高老师刚刚接手这个班，了解到他的父母离异了，都不在他身边，平时他跟爷爷奶奶生活在一起，因为从小胃肠不好，所以爷爷奶奶很宠他。每当他没写完作业或有不愿意做的事情时，他就以胃疼为借口，然后就“逃课”回家休息。一天中午，高老师在检查作业，他突然说胃痛，高老师了解了一下情况后，马上给他的奶奶打电话，他的奶奶说“家里今天没有人，都去东港办事了，最快也得两个小时候回来”。于是高老师便让他把作业放到桌子上，然后带他去附近的诊所检查一下，可他却说“作业忘记带了”。看着他痛苦的表情，高老师只好先带他去看病。在诊所里看着他扭曲的表情，显得很痛苦的样子，高老师也很心疼，便陪他说起话来。高老师先是关切地问了问他的病情，并嘱咐他“不要吃生的、冷的、硬的食物”，然后又和他聊起理想，鼓励他“多读书，将来一定要出去闯一闯”。不知不觉地竟过了一个多小时，就在这时候，他说：“我的胃好了许多，不怎么疼了，我想回去上课。”高老师也很吃惊，难道是她语重心长的话语触动了孩子的心灵？
还记得今年开学前的一天，许力文在家和几个小伙伴一起放烟花，一不小心烟花扑到脸上，把脸烧伤了，挺严重的。高老师第一时间去看他时，心疼地哭了，他看到高老师哭了，自己也哭了。看出他在强忍着痛，高老师便鼓励他：“男子汉，坚强些，好好养病，老师每天给你补课。”于是，每天高老师便用微信给他讲新知识，布置学习任务，半个月后，他没有落下一节课的内容。从那以后，高老师总是很关注他，发现他虽然总逃课，但很聪明，课堂上高老师所讲授的知识，他90%都能理解，而且他的自尊心很强，如果某一个问题，他回答的不对，你给他纠正时，他会很自责。针对他的这种情况，首先高老师在课堂上多提问他，让他在课堂上就将知识学会，然后鼓励他去给学困生讲新知识，同时表扬他助人为乐的行为；其次，每次留作业时，高老师总是精心计划，如留数学题时，告诉学生，“看看哪位同学能当明日的小老师，给大家讲题，讲得大家都能听懂，就给他们小组加分呦”，这样文文小组的组长便帮着高老师督促他“你一定要写完作业啊，明天你来给大家讲，咱们组能加分啊”。也许他真的是个责任心很强的孩子，从那以后，他几乎都完成作业，赢得了同学们的称赞。他转变后，同学们都很喜欢他。高老师又借着每次考试，让他帮助批卷子，久而久之，他很喜欢高老师的这种教学方式，变得很愿意帮老师做事，每次考试的成绩也名列前茅。
高老师像妈妈一样去关爱他，让他在学校感受到家一样的温暖，他已经很久不逃课了，这正是他爱班集体的最好见证，是高老师用“母爱”唤回了他逃跑的心。
二、用耐心帮助“他”长大
刘大明是许力文的同班同学，和文文比，大明真是生活在蜜罐里了。大明是家里第二个孩子，而且是个男孩，因此小时候他就是被宠着长大的，除了脑子聪明，其他的什么都做不好，同学们都不喜欢和他玩耍。刚接这个班时，大明的成绩是班级第一名，经过一段时间的学习后，大明的分数没有变，可在班级的名次退后了。经过几次考试，都是如此。高老师认真地分析了他的试卷，同时让他自己去改正，发现他找不到错误的原因。高老师明白了，原来他是不会审题。于是，每一次讲试卷时，高老师总是让他说说“你是怎么想的？”或“你为什么这样做？”引导他说出分析过程，培养他仔细审题的能力。久而久之，不仅大明会审题，就连班级其他同学也都会审题了。由于大明有些胖，在家很少做事，所以做事情很慢，值日或做游戏，大家都不愿意和他一组。于是，高老师便利用他家离学校近的优势，每天早上都让他参与值日，并亲自教他怎样扫地、拖地、收拾座位、叠放衣服等，每天放学后，高老师经常陪他一起打乒乓球、打篮球。现在的他不仅能和同学们一起玩游戏，而且在校“乒乓球”比赛中，取得了第三名的好成绩呢！找到自信的大明，一发不可收拾地在班级活动中崭露头角：在纪念抗日战争征文活动中，他的文章获市二等奖；今年“读书节”活动中，他和王俊文同学被推荐一起讲相声，还获得了奖品呢！看到大明每时每刻的变化，看到家长欣慰的笑容，高老师愿意为每一个孩子的茁壮成长，耐心地去浇灌，一直陪伴他们长大。
三、有信心提高“她们”的自信心
学生们到了高年级，上课就不愿意发言了，平时有什么事情，也不愿意和父母、老师沟通了，高老师班级也出现了一大批的“她们”，“她们”是11个女学生。这些女学生非常听话懂事，平时做事、写作业都很利索，唯一的缺点就是课堂上不发言。高老师追溯原因发现原来是怕回答错误，被老师批评，那多尴尬啊！针对这个问题，高老师首先“培养她们敢说话”。她充分利用早上的晨读、课堂上读课文、课外阅读课和汇报课，鼓励她们大声读出来，比一比谁读的发音正确率高、谁读的最流畅、谁读书感情最真挚。伊始只有两三个学生配合高老师的活动，大声读，并举手读给大家听，于是高老师又鼓励这几个学生给大家讲讲她们自己读的故事内容，并有意给她们选内容或写稿子，指导她们朗诵或演讲。经过几轮指导与展示，刘雪、王俊文和刘月三位同学脱颖而出，刘雪代表学校去市里参加演讲比赛，并在“阅读节”活动中做了主持人，王俊文录制的《我最喜欢的作家》受到领导的好评，刘月的习作获市二等奖，而且现在还是学校校园广播站的负责人。其次为了让所有学生们都能找到自信心，高老师鼓励她们要“多读书，多思考，多演讲”，告诉她们该看些什么书，自己也为学生买了20多本沈石溪的动物学书籍和一套《哈利波特》（7
本），还把自己家里的杨红樱系列书、成语故事、《史记》等拿到学校给她们阅读。再次高老师还经常在班级开展“讲相声”、“竞聘”演讲、“读书展示”、“介绍我的书签”、“读书小报展示”等活动，并把她们的精彩表现录制出来，平时或家长会时邀请家长们欣赏。刘洁的姐姐看到妹妹竞聘生活委员成功，激动地说“我的妹妹很了不起，感谢老师给她这样一个机会”，鞠檬孺的妈妈听到孩子在广播站里报道生活常识的声音，含着泪水笑着说“我家二宝变了，变得有自信了，她都播音了”，刘芷含的妈妈看到孩子在主持升旗仪式，一点也不怯场，她露出了微笑……看到孩子巨大的变化，每一个家长嘴角都洋溢着幸福。高老师就像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”，默默地滋润着学生的心灵，悄悄地培养着学生的信心。
四、有恒心改变不听课的他
高老师刚接这个班级时，发现角落里坐着一个胖乎乎的大男孩，他正在摆弄他的“作品”---磁铁上吸着几个书签。高老师问他为什么不写作业，他说“不会写”，让他读课文，他说“不认字”，让他做题，他说“不会做”。原来他就是同学们嘴中的“不会”先生----赵维佳。一连几天上课，他都以自己听不懂课为由，一直在摆弄自己的东西，而不听讲，这可如何是好？为了帮助他，高老师可是煞费苦心。语文课上，高老师先从认字开始，只要是学习生字词或读课文，便组织学生们开火车读文，谁也不许让火车脱节。大家都同意后，便开始读了，前面一直读的很好，谁也没有脱节，等轮到赵维佳同学时，他仍然在摆弄他的杰作，似乎这场活动与他无关，而其他同学也很自然地接着往下读书。高老师立刻叫停，逼着他站起来，并让他接着读。他大约站了2分钟左右，最后在高老师和同学们的“强迫”下，终于开始读了，“啊（ǎ），我接（提示读）过书害（提示读）羞（提示读）得（děi）不知应（yìng）当（dàng）如何（提示读）对他表（提示读）示（提示读）我的感（提示读）激（提示读），他却（提示读）若（提示读）无（提示读）其（提示读）事地走开了。被（pī）冲（zhōng）动的情（提示读）感（提示读），使（提示读）我的眼光久（jiǔ）久不能集（提示读）中在书本上。”这短短的一句话，他竟读了3分钟，读完后，同学们都在笑他，他自己也不好意思地低下了头。高老师没有笑，而是深沉地对他说：“老师想帮助你，在一个月里把课文读正确，你愿意吗？”只见包括维佳在内的所有学生都惊呆了。从这以后，大家似乎都在为这个不太可能的目标而努力。每一节语文课上，高老师依旧提问维佳生字，不管是开火车读，还是分排读，都必须让维佳时时刻刻在读字，平时让小组长教他读词语盘点里的词语，周末两天，给他布置与众不同的作业，与家长沟通，每天教会他两课以前的生字。在大家共同的努力下，虽然没能完成目标，但现在的维佳基本上能把一篇课文的90%读正确，还能写简单的作文。为了奖励他，高老师还为他量身购买了一套《分类作文》。数学课，由于维佳听一遍听不懂讲课的内容，高老师便利用学生做练习或自习课再给他温习一遍，经过半年的努力，现在他已经学会了很多数学知识，如计算小数除法、找最大公因数和最小公倍数、解简单的方程、通分和约分等。维佳的进步，离不开同学们耐心的帮助，离不开父母殷切的陪伴，更离不开高老师持之以恒的谆谆教导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育事业的路任重而道远，高老师将会继续以爱心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴，用“心”为学生铺筑健康的成长之路！
第二篇：师德师风先进个人典型材料
师德师风先进个人典型材料
时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。我爱广阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。
一、爱岗敬业，工作第一
我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂；教育事业提高了我生命的高度，发挥了我人生的最大价值。我总把工作放在第一位。作为一个老教师，我从没有倚老卖老的行为。一直积极，主动，勤奋的工作。工作几十年了，我一直坚持以校为家，忠诚党的教育事业，为党积极工作，任劳任怨。我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。
二、业务精湛，水平第一
为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们积极主动的学习态度和善于思考、善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并让他们说到做到。实现目标的同学就给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢上我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学效果很好。三、一腔热忱，学生第一
我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。在学习上我对全班学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的学生到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫李金柱的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我和他谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明确了学习目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末考试打了84分的好成绩。他天真的问我：“老师我不是差等生了，是吗？”我告诉他：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。真正做到了学生的良师益友。
我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的理想。让他们背诵关于理想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于理想的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了理想而努力奋斗，为自己和祖国的未来而努力奋斗。
教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。把德育教育贯穿在整个教学过程中，尽我全部的力量让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲，真正成为国家的栋梁之才。
二0一四年九月
第三篇：师德师风简单典型事例
蒋保祥任教七年级班主任及语文、八年级历史等学科。能够全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。
松如意老师是一名民亲教师，一个月仅有二百元的工资，但他一直在山区学校任教,始终兢兢业业,任劳任怨在这个离县城60多里的马家川学校工作了20多年.这里交通不便,有时还要走几里路.回想起来,确属不易。
马飞飞老师自任教以来一直担任班主任，我们可知道班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。他深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取心”。有了这些“心”，才可以管理好一个班级！
第四篇：师德师风典型材料2
师德师风典型材料
孟锦秀老师全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。他始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。
只要别人有困难，孟锦秀老师二话不说就会主动地帮助。面对同事的道谢，他总是一笑了之。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，他从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。
工作中，孟锦秀老师勇于挑重担，积极服从领导安排。他对学生有着深厚的感情，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，他耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，除了在学校里辅导，他还常常带学生到家里学习、辅导，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。近些年，学校多数学生的父母种大棚，很少能顾及子女的学习和生活情况。为了对留守儿童的情况更加了解，孟锦秀老师经常走村串户进行家访，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。六年级班王松明同学玩耍时不小心扭伤脚踝，不能行走，母亲用自行车把他送到学校后，考虑到自己要上班，孩子要方便怎么办，非常焦急。孟锦秀老师知道这些情况后，让他的母亲安心去上班。每到课间，孟锦秀老师总是把王松明同学从三楼背到厕所，又从厕所背回三楼。王松明同学深受感动，从此以后，更加努力学习，在全县毕业会考中，他数学考了100分。朱晴同学的父母都在外地打工，在她读六年级时，父母离异了，懂事的她，常常背地里哭，学习成绩逐渐下降，孟锦秀老师就经常利用课余时间边给她补课，边和她谈心，耐心地开导她，并和她的父母联系，让他们经常与孩子通信，有时间回家陪陪孩子，给孩子父爱和母爱。在孟锦秀老师帮助下，朱晴的脸上渐渐有了灿烂的笑容，成绩很快赶上来。
今年的毕业班纪律差，学风不浓，学困生和顽劣学生多，孟锦秀老师接手毕业班的数学教学工作后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，他发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。该班吴亿荣同学在五年级时，经常逃学到网吧去玩游戏，学习成绩很差，为此他父母常常放弃正在做的事到处找他，最后只好让他外公陪他来上学并在学校看着他，可有时还是看不住，气得不行，平时和霭的外公也只能拿起木条抽打心爱的外孙。因为恨铁不成钢，所以经常狠狠地骂他。为了改变吴亿荣同学爱上网打游戏机的坏习惯，课余和周末，孟锦秀老师深入网吧了解情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给吴亿荣同学听，用这些活生生的事实耐心地教育他，让他明白小学生打游戏机的害处，使他正确认识网络，专心学习。孟锦秀老师还利用家长会和家访的时机和吴亿荣的外公交流，让大人们今后要多鼓励孩子，少批评孩子，并当着吴亿荣同学的面夸奖他是个聪明可爱的孩子，告诉外公吴亿荣同学最近的学习进步情况。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转
变之时。在孟锦秀老师的耐心教育下，吴亿荣同学转变很大，本期以来没有一次无故旷课，学习劲头足了，成绩也进步很快。
孟锦秀老师坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，孟锦秀老师始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训，积极为本校数学组教师服务，为青年教师排忧解难。如：多次进行观摩课、公开课教学，为数学组教师的课研学习提供材料。在学习过程中，他善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴他引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。
面对所取得的成绩，孟锦秀老师没有骄傲，他还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，孟锦秀老师用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着„„
第五篇：师德师风建设典型经验材料
师德师风建设典型经验材料
长期以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了良好的效果。
一、健全组织，加强领导，把师德师风建设放在工作首位。
我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定工作规划和计划时都要把师德建设放在突出位置。每学期开学校长亲自主持，本着体现育人为本，德育为首，注重实效的宗旨，制定切实可行的师德建设实施方案。一期一个工作重点，长期坚持抓紧抓好。并成立师德师风领导组，层层落实，常抓不懈。
学校印发一批加强师德师风建设及法规政策学习方面的书面材料，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。采取集中学习和自由学习相结合的形式，号召全体教师认真学习、讨论、座谈、深刻体会这些法规法令对教师的要求，深入研究和改进师德建设的新思想新举措。同时学校又不断完善了《波校教师职业道德规范》等相关规定，从而在全校范围内形成浓厚的育人意识、服务意识。党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的言行影响带动广大教师，树立党员先进性形象。工会、共青团、等也充分发挥积极作用，整个学校形成了一个统一领导齐抓共管的良好局面。
二、建立符合实际的师德规范和师德考核监督机制。
说起师德师风建设，容易给人一种很虚、很空的感觉，因为它的确不好量化说明，因此，制度建设是我校师德建设虚功实做的着力点。
１、经学校领导班子多次研究，制定了《进化中心学校教师职业道德规范》、《进化中心学校师德师风奖惩制度》，通过制定、完善、落实师德规范奖惩制度，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《教育法》等规定的职责和义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。２、建立教师师德档案和师德考核制度，加强对教师师德的考核。每个教室内张贴《进化中心学校教师职业道德规范》、《教师忌言忌行》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。印发《中小学教师职业道德规范》，人手一份，要求全体教师熟记在心，在实际工作中，贯彻落实规范要求。学校组织人员不定期抽查背诵及工作情况，并把抽查结果记录备案。
学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长管理委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议。并将师德考评落实到学校师资管理的政策导向中，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制。
三、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。宣传教育工作对做好师德建设起着至关重要的作用，为形成优良的师德风范和师德建设的良好氛围，我们在全校范围内开展了丰富多彩的宣传活动。
１、为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感, 学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。并对照市教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。
２、充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设氛围。我校收看《师德启示录》等师德教育记录片，把师德建设与学习先进模仿人物结合起来，结合本校实际，以身边典型的先进事例为教材，召开优秀教师，优秀班主任事迹报告会，演讲会，经验交流会，充分发挥师德师风典型的榜样和师范作用，推进全校教师师德水平的提升。
为弘扬爱岗敬业精神，我校每学期举行一次优秀班主任经验交流会。今年，在政教主任主持下，召开了以“敬业奉献，无怨无悔”为主题的优秀班主任经验交流会十余名优秀班主任作了精彩发言，所有班主任及老师60多人参加了会议。教师代表们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，常思学生发展之须，把生命之火，赤诚之心，真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。
３、为加强师德师风建设，党支部制定了《进化中心学校师德集中教育活动实施方案》，多次组织全体教师学习优秀教师的先进事迹和伟大高尚情怀，举行《做师德师风建设的楷模》演讲比赛，全员参评经过初赛、复赛层层选拔有6名优秀教师进入了决赛，他们声情并茂的演讲，深深的感动了每一位老师。大家纷纷表示要以英雄为榜样，以身边的先进为楷模，敬业、乐业、勤业，以身作则，为人师表。做学生喜爱，家长信赖的人民教师，做学习好、思想好、工作好、纪律好、作风好的“五好”党员。
４、为使教师更加明确师德师风的内涵，我校对全体青年教师进行了“师德师风建设暨法规政策知识测试”。绝大多数教师成绩优异。全体教师对教师职业道德规范做出了正确理解，对如何树立良好的教师形象做了充分的诠释。】 著名教育家陶行知先生说过：“教师个人一举一动，一言一行都要做到不愧人师的地步”、“德高为师，身正为范”。通过学校师德师风建设工作的深入开展，我校全体教职员工的师德素养都有了显著提高。大家纷纷表示做为波校人，要以波校为荣，要波校以我为荣。要不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，以自身无穷的人格魅力感染影响规范每一个学生。
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