示范性宿舍申报材料（共五篇）

第一篇：示范性宿舍申报材料

桦甸市老金厂九年一贯制学校

关于申报示范性宿舍汇报

材料

2013.10.14

桦甸市老金厂九年一贯制学校

关于申报示范性宿舍的汇报材料

一、宿舍基本设施状况

老金厂九年一贯制学校位于桦甸市夹皮沟镇，全校有教职工87人，学生750多人，有学生食宿楼一幢，学生宿舍楼两层（二楼、三楼），学生宿舍建于2005年，现已使用八年，总面积达2469平方米，按每间8人计算，可容纳学生400余人，生均居住面积为4平方米。

学生宿舍楼分为男生宿舍和女生宿舍，分楼层居住，分别由两名专职宿舍管理员管理，宿舍楼没有兼作其他任何用途。楼内地面为瓷砖地板，厕所、洗漱间墙面瓷砖到顶。床、桌、椅、衣柜等设施配置齐全完好。有脸盆、毛巾、暖瓶等物品的放置处。

宿舍内有洗衣间，晒衣场所，宿舍值班室有专门的学生公用电话，为学生提供了比较方便的通讯设施。每层楼都有基本的公共卫生设施。男生宿舍和女生宿舍分别设有值班室，有专职管理人员负责管理。

二、学生宿舍管理机制和规章制度建设情况

本着“以人为本、科学管理、创建文明、敬业奉献”的服务宗旨，学校对宿舍管理育人模式进行不断探索创新，在

管理模式上实行宿舍管理员负责制，全面负责各楼的日常服务、安全、卫生等管理工作。

(一)、制度育人

由于宿舍管理在形式和内容上有着自身的特点，有着与其他教育管理不同的方式、方法，因而有必要制订明确的、切实可行的的宿舍管理制度，如《学生宿舍管理规定》、《宿舍安全管理规定》、《学生宿舍进出管理制度》、《学生宿舍八要求》、《文明宿舍评定十条标准》、《毕业、退学、办理离校手续管理规定》《学生请假制度》、《交接制度》等。为确保学生有充足的睡眠时间，学校规定寄宿生在熄灯前要做好安寝准备工作，熄灯后立即停止讲话，上床休息；为创设一个整洁的、健康的生活环境，德育处制订了《宿舍检查评分细则》，并通过“班级管理量化积分”来执行和督促，由此维护宿舍的正常秩序，为营造一个宁静舒适而又充满文明气息的居住环境提供有力保障。

(二)、管理育人

学校成立了专门的学生宿舍管理机构，职责明确，分工合作。宿舍内配有专职管理人员4名，从事了多年的管理工作，经验丰富。同时成立了学生管理委员会，每楼一名楼长，每室一名室长，自主管理，监督宿舍管理工作，反映学生意见。让老师和学生都来共同管理，管理过程中起着不同的育人作用。

让学生参与宿舍管理工作，减轻了老师的劳动强度，更重要的是可以培养学生的管理能力和自我约束能力。为此，我们在三个方面引入学生管理：①舍长负责制，在明确的职责范围内行使管理权；②宿舍熄灯后检查每个宿舍人员是否齐全，并督促学生及时上床休息；③让学生会组织劳卫检查组,按照《宿舍检查评分细则》进行不定期宿舍卫生检查。在工作过程中，多支持鼓励，使他们敢于同不良现象斗争；同时也要求他们做好表率，不能“执法犯法”。并且定期召开总结会，总结上一阶段工作情况，对存在的问题及时反馈到各年级，及时纠正。通过实践，我校学生自主管理工作体系已经初具雏形，且效果良好，参与自主管理的学生的工作能力也有了明显提高。(三)、服务育人

我校在每层宿舍楼配2名宿舍管理员，管理员主要职责是按作息时间开关宿舍大门、打扫宿舍公共区卫生、维护宿舍设备、维持宿舍秩序，及时向学生提醒天气、安全等注意事项等等。要求管理员认真工作，坚守原则，工作态度严谨，为人热情，按时关门、开门，认真及时地做好整个大楼的清扫工作，为学生营造了一个清新优美的环境。我们的管理人员正是抱着“一切为学生服务”的态度，一丝不苟地辛勤工作。也正是他们全身心的付出，赢得了学生普遍尊敬，他们的言行举止和工作态度，在学生的心田播下了一颗颗爱心的种子。

（四）环境育人

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。受不同的影响，学生的思想就会朝着不同的方向发展变化。良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，它有一种无声的力量，每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。

我校每学期都要进行“文明宿舍”、“星级文明宿舍”评比，开展宿舍文化建设，展示各自宿舍的卫生、宿舍文化；在宿舍公共区域挂“以和为贵”、“不以善小而不为，不以恶小而为之”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”等名言格言警句，给学生以启迪、激励。让学生在成长过程中接受传统文化的熏陶，接受经典文化的滋润。

学生宿舍楼周围绿化良好，清洁无杂物，楼道、地面、墙面整洁，物品摆放规范，美观大方，寝室通风、采光良好，无异味。学生宿舍在宿舍文化建设方面也在不断进步，整个宿舍布置美观大方，宿舍区内设有公告栏，宣传栏，并经常更新内容。各个寝室要求学生根据各室的特点布置出本室特色，并检查评比，收到了较好的效果。

宿舍管理是学校德育工作的重要组成部分，由于它的特殊性，不能将宿舍管理停留在单一的“管”的层面上进行思考，而更多地要在“导”的层面上下功夫。只有充分调动

学生的积极性，充分利用好一切可开发的校本资源，走近学生，服务学生，才能由他律变自律，真正体现德育本质，发挥宿舍管理在人才培养过程中的育人功能，才能真正创造一个和谐安全的学习环境创建整齐清洁、文明健康的学生寝室，是校风建设的重要内容。

三、学生宿舍的安全保卫工作情况

学生宿舍安全问题，历来是宿舍管理的首要任务。对宿舍管理来说，安全重于泰山。宿管中心本着“教育在先，预防在前”的原则，联合学校德育处等相关部门，在学生中加强防火、防盗、安全自救等方面的知识宣传和教育，严格执行查房制度和门口进出人员的检查。我们制定了详细的请假制度、交接班日志、大件物品出门登记表班，要求其对照发现的问题进行整改。在宿舍日常管理中，把防火、防盗、用电安全放在首位，坚持每日对宿舍进行全面检查，对大门进出人员进行详细的登记。并不定时的在楼内、楼外巡视，发现问题及时处理。

为了确保学生的人身安全，学校始终把安全工作放在首位，作为学校工作的重中之重。学生宿舍内安全设施良好，宿舍内消防设施、器材配置齐全完好，安全通道畅通，安全标志明显。宿舍的设计、建筑和装修都经消防部门审查验收合格。学校每年进行一到二次对宿舍管理人员和学生的安全防范教育，定期进行消防安全培训和宣传。让管理人员掌握

消防器材的正确使用方法，让学生懂得如何逃生与自救以及报警的有关知识。同时加强对门卫的管理，要求24小时值班，并作好值班记录。对宿舍管理人员实行考勤制度，并采取适当的奖惩措施，宿舍管理员要有会客登记，无留宿非本室人员的现象。并经常收集学生及家长意见，并定期公开反馈。

总之，我校的学生宿舍各方面都已初具规模，管理也比较到位。但目前我校正处在发展和完善阶段，还有很多可能做得不好的地方，这也是我校在以后的工作中还能档断努力改进的。我们深信，在我校全体教职员工的共同努力下，我校的学生宿舍建设将会走上一个新的台阶。

第二篇：文明宿舍申报

申报项目： 文明宿舍

申报单位：马家寨中学

江陵县马家寨中学

2012年4月10日

马家寨中学创建“文明宿舍”申报材料

争先创优是我校精神文明建设的重要工作，也是我校全体教职员工的共同心愿，多年来，在县教育局的领导下，在县教育局勤管办的帮助、支持下，按照创建文明单位的要求，我们已光荣地获得了江陵县“放心食堂”的称号。本学期，我校将争创“文明宿舍”作为争先创优的重点，并做了大量具体而细致的工作，取得了可喜的成绩。今借申报“文明宿舍”之机，将我们的工作汇报如下：

一、加强领导，落实责任，构建“文明宿舍”创建工作格局。为保证创建“文明宿舍”工作的有序展开，为确保此项工作落到实处，我校成立了“文明寝室创建活动领导小组”：

组长：魏立洲

副组长：崔恒江 蔡贤玉 办公室主任：田 刚 伍开义

组员：王才俊、胡杨悝等十四位班主任，杨娇菊、胡宝俊等八位宿舍管理员。

创建工作始终在领导小组的指挥下开展，制定了一系列的工作方案，明确了各自的工作责任，形成了齐抓共管的工作格局。

二、转变思想，提高认识，夯实“文明宿舍”创建工作基础。

以往，我校极少数教师和大部分学生认为宿舍只是睡觉、休息、玩耍等生活的场所。本学期，我们通过一系列的活动，转变这些老师和学生的思想，使全校的教职员工和学生都认识到：宿舍不仅是学生生活、学习、交流的重要场所，还是营造良好班风、学风及培养健康文明的生活作风的温馨港湾。宿舍文化是校园文化的折射，是家庭文化的延伸，是社会文化的浓缩。良好的宿舍环境和良好的宿舍风气对提高同学道德修养综合素质起着感染熏陶、潜移默化、净化心灵的作用。学生宿舍，应该成为德育教育的重要阵地。

三、狠抓硬件，改善条件，打开“文明宿舍”创建工作通道。

以前我校受外部环境的制约，学生宿舍较为落后，只有一栋比较陈旧的“学生公寓”和一栋已成危房的学生宿舍。“工欲善其事，必先利其器”，2010年，在局领导的关怀中和学校的努力下，陈旧的“学生公寓”得以整修，如今已焕发新姿，危房已拆除，取而代之的是一栋气势恢宏，结构合理，设施先进的学生公寓。每个寝室住宿学生不超过8人，寝室内采光、通风良好，消防设施、灭火器材齐全、安全、完好。硬件的完善，基础设施建设的改善已为我校申报“文明宿舍”的成功打开了一条通道。

四、创新机制，注重细节，突出“文明宿舍”创建工作育人本色。

一）、用人性化的关怀来酝酿浓浓的育人情意。

宿舍要给学生家的感觉，所以人性化的关怀在宿舍管理中应该是一块基石，没有人性化关怀的管理和教育犹如无源之水。在宿舍日常管理中，人性化关怀是我们一直坚持的做法。比如，雨雪天，地面湿滑，我们在进门处放置地毯防滑；开学初，管理员和班主任手把手教学生叠被子、铺床单；学生生病了，管理员在第一时间通知班主任和家长。我们用制度来要求班主任和宿舍管理员，让他们在检查卫生、纪律、安全的同时，更多的应该是感情的交流。现在，老师在宿舍里经常关心学生生活上的事情，嘘寒问暖，促膝谈心，已酝酿出了一股浓浓的育人情意。

二）、用科学化的管理来保障良好的育人效果。

为了保障宿舍作为德育重要阵地的育人效果，本学期开学，在创建领导小组的精心组织和安排下，制定了一系列详细的规章制度和创建方案，通过科学化的管理来保障良好的育人效果。

第一阶段（9月1日——9月30日），在此期间我们将宿舍的制度建设和环境卫生作为工作的重点。我们制定了《马家寨中学学生宿舍管理员工作职责》、《马家寨中学学生宿舍管理员考核细则》、《马家寨中学学生文明寝室评比细则》、《马家寨中学班主任考评细则》等一系列的规章制度，这样使宿舍管理有章可循。负责具体管理的政教处坚持每日必查，每日公布，真正将工作落到了实处。9月28日，经过一个月的努力，学生宿舍环境卫生大为改善，并涌现出来一大批文明寝室。

第二阶段（10月8日——10月31日）在第一阶段的基础上，我们将寝室文化建设作为第二阶段的工作重点。为了将此项工作做好，我们拟定了具体的工作方案，并加以指导。我们要求每一个寝室都要有门牌、文明公约、寝室成员信息及值班表，每一个寝室的布置都应该彰显个性，突出文化。如今走进宿舍，首先吸引眼球的是一个个独树一帜的门牌：“腾龙阁”、“晨曦园”、“思齐坊”等；驻足门前，一句句迸射智慧火花的格言又让你心头一亮：“虽然我是一颗小星星，但我能散发出无限的光芒。”“相识不是为了分离，互助不是为了利益。”“我的寝室我做主，欢声笑语充满屋。”走进寝室，更能感受学生对美的追求，对生活的热爱，对人生的憧憬：或是一个个小星星串成了一道美丽的门帘，或是一只只小纸鹤组成了一个勾起童年梦想的风铃，或是一句句名言折射出学生对未来的遥想。再看地面，干净如洗，鞋盆笔直成线；移步床前，床铺整理颇有军人风范，物品摆放整齐划一。10月28日，我们组织部分教师和学生对寝室文化建设展开评比，共评出23个文明寝室，并进行了隆重的表彰和授牌。

第三阶段（11月1日——11月30日）经过两个月的努力，现在的学生宿舍已变得环境整洁干净美观，氛围健康活泼向上，为了让学生能够更文明守礼，我们又出台了《携手文明，守纪知礼，学会生活，争创和谐》的第三阶段创建方案，从寝室卫生，寝室纪律，生活习惯，寝室和谐四个方面耐心细致地引导学生，教育学生。如今学生在宿舍里脚步轻快但决不疯赶打闹，时常欢声笑语但决不大喊大叫，学生上下床铺动作规范，熄灯后校园寂静无声，文明守礼正内化为住宿学生的一种习惯。

第四阶段（12月1日——学期结束），此阶段为申报阶段。

第五阶段（2月12日——4月中旬），此阶段为整改、迎检阶段。为了将宿舍真正建设成学生的家，为了让学生在寝室真正感受家的气氛，为了让宿舍成为育人的一块阵地，新学期我校又做了大量的整改工作，主要有两个方面：一是整体营造文化氛围，规范宿舍管理。为此，我们在宿舍安装了32块关于感恩、节约、安全、励志的标语；每个寝室都安装了一块制度信息牌，上面有文明寝室的评比细则，有寝室的全家福，有寝室学生的个人信息，有值日表；每栋宿舍都安装了寝室管理公布栏，做到卫生、纪律、安全等一日一记载，一日一公布，一日一结账。二是创建寝室文化，彰显学生个性。在上学期的基础上，本学期学生寝室变得更美了、更有个性了、更像一个温馨的家了。透着喜气的彩带，励志的名言，精美的手工制品让一个个寝室都成了学生自己喜爱的“家”。

虽然我们在创建“文明宿舍”的过程中付出了许多的心血和汗水，也取得了可喜的成绩和效果；但我们深知，我们只是迈出了创建的第一步，我们离理想的目标还很远，然而我们不畏艰难，不怕失败，我们会继续努力。

最后，恳请领导批准我们的申请！

江陵县马家寨中学

2012年4月10日

第三篇：申报省示范性进修学校反馈总结

至此，景东进校的评估工作按计划完成了全部议程。景东进校创办于1979年3月。在30年的岁月中，景东进校经历了教材教法研究、中小学教师学历补偿教育、中小学教师继续教育等几个重大历程，见证了教师进修学校发展的艰辛与辉煌。

30年来，景东进校在历届县委、县政府的大力支持下，较好地完成了各个时期中小学教师的培训任务，为边疆的富强和民族的振兴、为山区教育事业的发展作出了卓越贡献。特别在近几年的工作中，进校紧紧围绕中小学教师继续教育这一工作重点，在新教师培训、教师履职晋级培训、骨干教师培训，教育科研、新课程改革等方面，探索出了一条适合于自身发展的新路子。在市教育局的指导下，较好地完成了省教育厅布置的各种项目的教师培训任务。对申报省级示范教师进修学校的工作，县委、县政府高度重视，积极支持，在市县教育局的指导下，学校的申报材料按照要求，准备得充分、细致、完整，真实地反映了学校近几年扎实工作的情况，是我在历次考评工作中，看到的最完整、最真实的材料，使我们对进校的办学成绩和办学特点有了全面、深入的了解，为我们公正评价进校提供了可靠的依据。刚才，李辉教授代表评估组进行了意见反馈。对进校的办学成效和特点给予了充分肯定，对进一步搞好进校的工作提出了建设性意见，张副局长在补充发言中评价和建议，我完全赞成。

目前，我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化进程的关键时期。随着社会、经济的不断发展，教育事业整体上进入到达更加注重提高教育教学质量的内涵式发展的新阶段。前段时期，在实施西部贫困地区发展战略规划的过程中，国家对我省有效实施了教育惠民政策和教育惠民工程，“两免一补”较好地解决了我省边疆、民族、山区“上学难”的问题。在中小学校办学条件得到极大改善，办学规模得到极大提高，全国真正意义上的普及九年义务教育的历史任务即将完成之际，党的十七大不失时机地提出了：优先发展教育、建设人力资源强国的战略目标。这一宏伟目标的实施，是推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的坚实基础，是我国发展科学技术和培养高精尖人才的基础工程，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。这一系统工程十分浩大，其中涉及到的各项工作都十分重要，但在众多的重点工作中，依据科学发展观，支持“以人为本”的原则，党和国家把教育放在首位，特别强调：教育兴则国家兴，教育强则国家强，而教育兴旺的关键和希望是教师。把教师队伍建设摆在教育工作的突出位置，把提高教师队伍整体素质作为推动教育改革与发展的关键举措。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在新时期的教育工作中，“教师是教育事业的第一资源”。有好的教师，才能有好的教育，反之没有高水平的教师队伍，就没能高质量的教育。提高教育质量乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。这一理念，已经逐渐得到社会的认可和共识。党和国家和地方各级党政部门在巩固“普九”成果，进一步完善办学条件的基础上，把办好教育的希望寄托在教师身上。这就给我们教师队伍的建设带来了新机遇。

在当今世界经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源的情形下，教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用显得更加突出。党和国家对教育的重视、对教师的尊重，在我们的现实生活中能实实在在感受到。如在以职业名称命名的节日中，只有“教师节”是国家性质的节日。每年的教师节，中央政治局的常委都要隆重看望教师代表，间隔2—3年，党和国家的主要领导人还要发表重要讲话。这是其他行业难以享受到的待遇。同时，党和国家积极采取措施，千方百计地提高教师的政治地位，社会地位，如当前正在实施的中小学教师绩效工资制、“特岗教师制度”、教师安居工程，加强教师继续教育培训的力度等，这些有力的措施，就是要建设起一支师德优良、业务精湛的高水平教师队伍，并使之逐渐成为社会上最受尊敬、最受羡慕的职业。教师职业是永恒的、神圣的，教育事业是值得为之奋斗终生的事业。

党和国家对教师赋予了殷切的希望，时代赋予广大教师新的历史使命，社会对教师提出了新的更高要求。教师在现代教育发展中的地位和作用更显突出。

景东县委、县政府把握住教育发展的脉搏，在进一步巩固、完善普及九年义务教育成果、进一步完善办学条件（昨天看到的银生中学）的基础上，紧紧抓住提高教学质量的核心是教师队伍建设这一本质，提出“办好教育在教师，提高教师素质在进修学校”的指导思想，并表态将进校的发展摆上县委的议事日程（第一次）。以创建省级示范教师进修学校，作为提高全县教师队伍整体素质的切入点，继续推动民族、山区教育事业的可持续发展，反映出县委、县政府对教育的高度重视和对教育事业发展所具有的战略远光，令人感动，增加压力。县委、县教育局、进校和市教育局的表态，使我由衷的感此次评估工作切实达到了“以评促进”目的

今天，我们在这里，不仅是对景东进校进行评估，更重要的是与县领导，教育行政人员和广大教师一起探索在现代教育的理念下，怎样做好中小学教师继续教育的工作，怎样建设好一支高素质的教师队伍。

1991年，教师培训的工作开始由学历补偿教育向继续教育转变。12月，原国家教委印发的《关于开展小学教师继续的意见》（教师[1991]8号）文件，提出了中小学教师继续教育的目标任务是：面向全体教师，通过教育教学实践与培训，使每个教师的政治业务素质不断得到提高，并成长出一批教学骨干，其中部分逐步成为教育教学专家，形成一支忠诚教育事业、思想品德高尚、学科结构合理、业务素质优良的中小学教师队伍。逐步建立教师定期进修制度。有计划地培养跨世纪的学科带头人和骨干教师。

目前，我们仍然处在中小学教师继续教育的阶段，而且这个阶段还有很长的路子要走，因为全国至今没有探索出一条十分有效和规范的路子，继续教育的目标任务还没有完成。提高整个教师队伍整体素质，培养一批教育教学骨干，涌现一些高精尖专家甚至是教育家，仍然是我们当前研究的重大问题和为之而努力工作的奋斗目标。我们还需要继续努力，积极探索一条中小学教师现代化培训模式、多形式竞争机制、高规格嘉奖体制，形成一套体系，来促进以提高教育教学水平为目的教育内涵式发展，以此来加快我国从人力资源大国向人力资源强国根本性转变的进程。

为构建中小学教师继续教育的体系，省教育厅作了积极的探索。经省政府批准，由我厅组织实施的旨在提高中小学教师队伍整体素质的“5122工程”就是一种主动的探索形式。“5122工程”其中一项重要的工作，就是创建50所省级示范教师进修学校。主要有以下三点考虑：

一、其目的是以“以奖代补”的方式，加强和巩固这一中小学教师培训的平台。所依据的《云南省教育厅关于印发云南省县级教师进修学校达标晋级评估方案（修订）的通知》（云教师［2011］6号）文件中的40项指标进行考核，主要是引导各教师进修学校在新的历史时期发展的方向，为大规模的中小学教师继续教育培训工作打好基础。

二、教育教学质量的竞争，逐渐反映在教师队伍整体素质的竞争上来，谁重视了对中小学教师继续教育的工作，谁就在教育发展的进程中掌握了主动权。“5122”工程要建设好50所省级示范性教师进修学校，就是要巩固、发挥好这一传统的教师培训基地，为广大中小学教师营造一个良好的继续教育平台。（李科长说：放弃了这一阵地，就是放弃了教师）

三、评估的过程也是调研、探讨的过程。进校在风风雨雨的发展历程中，对教育事业发展发挥过极大作用，但由于他毕竟是上世纪70年代的产物，当时定义的办学性质、目标、任务、模式和方法等，已经不能适应现代教育模式下中小学教师继续教育培训工作的需要。这就需要我们必须进行深入调研，大胆改革，重新对教师进修学校在新时期的功能进行定位，明确发展方向，才能在新时期更好地发挥进校应有的作用。

一、提高进校的办学层次。近几年中小学教师的准入条件是专科以上学历层次，加上多年来学历教育的培训，我省中小学教师专科以上的学历率不断提高。进修学校的办学层次最高只相当于中等师范学校，显然不具有培训专科以上学历的资质。进校自身的条件又难以吸引高层次的人才，现有的教师由于历史的多种原因，大都年龄偏大，虽有丰富的教学经验，但知识老化，难以承担现代教育的培训任务。所以进校要依托外界的力量，加强与高校的联合，聘请省内外专家、名师、名教授，吸收本地优秀教师、骨干教师、教科人员和社会上专门人才参与，组成相对稳定的专家团队，来提高进校培训的能力，增强发展的活力。

二、优化资源配置。进入21世纪后，教育部不在使用教师进修学校这一名词，而是换成县级教师培训机构。并在XX年印发的《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》中提出要求：进校应与教研、教科研和电教进行整合或合作，建成新型的现代教师培训机构。这一文件的出台，导致教师进修学校向两个方向发展，一是继续使用教师进修的名称，把教育科研和电教整合进来或进行合作，强化以提高中小学教师队伍整体素质为目标的培训功能；二是实现真正意义上的进校、教研、教科研和电教的整合，成立教育中心，进校、教研和电教相对独立，地位平等，强化全面提高教育教学质量的功能。另外还有进校与党校、进校与职中合作或合并的模式。我个人比较倾向第一种模式。因为教师进修学校这一名称已经写在《教师法》中，具有法律性，我们评估工作使用的名称和对象是教师进修学校，而评估整合后的教育中心，并授予云南省示范性教师进修学校，形式上感觉对不上口。

景东进校是一所具有独立法人和独立建制的办学实体，虽然没有形式上整合与合作，但实际已经行使着师训一体的职能，并取得良好的效果。建议今后还是要注重与教研、电教等部门的联合与合作，形成合力。更要加强与办学条件好的中小学学校的合作，租用他们的现代信息技术装备和管理人员来培训我们农村广大的中小学教师，因为重点中小学的信息技术装备在教育系统中是比较强的，更新的速度也是快的。在条件不具备的情况下，我们不求所有，只求能用。

第四篇：2010年课外达标示范性申报自查报告（共）

宁波市广济中心小学“自评达标”报告

广济中心小学位于宁波市海曙区广济街47号。2001年在联丰世纪苑设立学校实验校区。学校环境优美，设施先进，是浙江省首批文明单位，浙江省书法教育研究会实验基地，浙江省中小学现代教育技术实验学校，宁波市首批行为规范达标学校，宁波市卫生先进单位，宁波市首批特色学校、宁波市红旗雏鹰大队、宁波市示范家长学校、宁波市群众体育先进集体。2003年我校被定为宁波市首批艺术特色项目学校，2005年被宁波市体育局、教育局定为市田径业余训练点，获得2002-2007宁波市群众体育先进单位，2006年获海曙区第四届中小学生科技节开幕式科技作品展示评比中获优秀展示奖，2008年宁波市体育传统项目学校（训练点）田径比赛团体（小学组）第四名，2008年10月宁波市田径传统项目学校比赛团体第四名和体育道德风尚奖，2009年5月宁波市第一届科技体育运动会获得团体第四名并获得精神文明运动队，„„

近几年来，学校坚定贯彻全面发展的教育方针，始终牢记“为学生终身发展而奠基”的教育理念，积极探索有利于学生潜能开发、个性张扬、特长培养的特色教育模式。艺术、体育特色教育取得的显著成果更是不甚枚举。

一、抓住发展机遇，再跃新的台阶。

艺术方面：学校始建于1964年。1976年时组建并成立了“广济小红花艺术团”。1984年，为进一步加强文艺特色教育，创办了“文艺班”，后发展成立了“红领巾艺术学校”，实行二块牌子，一套班子。”（1994年被香港孔爱菊女士相中从学校分离改名为宁波市爱菊艺术学校）。1999年在新校舍落成之际，在传承了原艺术特色教育的基础上，根据学校实际情况，把重点转移到书画上，又附设了“哲英书画学校”。在前人的努力下，学校已经积淀了丰厚的艺术涵养。近二年来，学校集团化办学取得了初步成功，现代教育制度研究作为国家级课题在我校蓬勃开展。社会、家长参与学校的事务也日益频繁，在这一背景下，我校把握机遇，积极借社会力量来提升学校的艺术教育，并摸索出一套有效的运行机制，为广济艺术教育再上一个新的台阶打下基础。首先，作为省写字教学实验基地，在宁波市书法教学研究会的指导下，继续推行课堂作业准确率与书写水平并重的“双分制”，实行写字年段过关制，促进了学生书写水平的提高，并且在实验校区，写字教学作为本校的校本课程进入课堂，并自编了部分写字校本练习册。其次，借助社会力量及先进的书法教学理念和科学的教学方法，积极培养书法苗子，使我校的书法教学水平大为提高。目前，学校的书画教育形成了“普及——提高——冒尖”三个层次互补的特色。2010年再次被评为“宁波市书法教育先进单位”。1

另外，宁波市电视台七色花艺术专修学校在我校设立教学点，我校学生可以优先享受

他们高水平的培训教学，同时在拍摄七色花节目时，我校作为一个重要基地。这一举措极大的激发了我校艺术特长生的积极性，提升了我校的艺术教学层次。学校还经常有目的，有计

划地开展艺术系列活动，既丰富学生的课余生活，又拓展了学生艺术活动的层面，极大地推

动了我校艺术教学的飞跃发展。

体育方面：由于学校地处市中心，体育活动场地狭小，制约了学校体育工作的发展。

2001年，学校尝试集团化办学并取得了成功，在宁波联丰世纪苑设立了我校的实验校区，解决了体育训练的场地问题，这对我校体育工作是一个良好的发展机遇，学校在抓好群众

体育的基础上决定从田径训练为切入口，积极发展体育竞技项目。在场地能基本解决的前

提下，我们积极引进市少体校的高级教练来校进行训练指导，并进行了科学训练的探索。

2005年我校由区体育局推荐，被定为宁波市田径市级训练点学校，学校体育工作进入一个

新的高峰时期。在海曙区中小学田径运动会上连续四年获得大校组团体总分第一。宁波市

田径传统项目比赛第三名。宁波市青少年田径比赛获得8金8银的成绩。在2009年起开设了

短式网球训练。（短式网球训练是在世界网球运动进入高速发展时期，国际网坛突出地表

现“启蒙小，成长早”大趋势的情况下，针对儿童身心发育特点和负荷能力，依循网球原理

而产生的一种儿童网球运动。我校开展网球社团不但培养学生的运动兴趣，还可以提高学

生身体素质，网球的一些礼仪更能培养学生良好的素养；推广短式网球还能及时发现好的运动员，为市里选送网球苗子，培养网球人才。）

二、加强体、艺师资队伍建设，为课外文体活动的发展增加动力。

我校共有18位体艺专业教师，他们绝大多数是科班出身，有较扎实的专业功底和丰富的教学经验，同时具有对各类特长生辅导培训的水平和能力。每位老师首先立足于课堂教

学，通过各种途径不断提升自己的教学业务水平，以保证学生群体素质的提高，同时，他

们又根据自身的特长带不同的社团活动和课余活动，以促进学生特长的发展。由于他们的努力，既促进了学校的体艺工作，也不断提高了他们自身的素质。获得的许多论文在各级

各类比赛中获奖或发表。音乐张越琼老师是海曙区音乐骨干教师，美术斯小玲、施寒央获

得市教坛新秀称号，王芳获得区教坛新秀称号。体育鲍海航老师获区十佳青年教师，华亮

宏老师出色完成贵州支教工作。许维冰老师获海曙区教坛新秀一等奖、宁波市优质课二等

奖、海曙区优质课二等奖、基本功二等奖、海曙区优秀青年团员，连续三年获海曙区业余

训练先进个人。其中四位老师还走上了学校领导岗位。这一切极大地推动了学校体艺教育

事业的稳步发展。

三、营造浓郁的艺术教育氛围，形成校园体艺特色。

“在学校的每一个角落，你都能得到艺术的熏陶”，这是每一个来我校参观过的客人留

下的最多的一句话。特别是我校的“书画展示厅”更是让客人留连忘返。40年的艺术教育

留下了浓浓的校园艺术氛围。这几年，为了更进一步充实校园艺术氛围，学校成立了铜管乐

队、合唱队、简易机器人编程、航模制作、色彩、书画、田径队、色彩、国画、计算机等诸

多的社团组织。每个星期都在专业老师的带领下定时进行一次活动，渲染了整个校园的艺术

氛围，使一大批特长生脱颖而出。

四、通过丰富多彩的体艺活动，展示体艺教育风采。

作为素质教育的重要组成部分，体、艺教育必须面向全体学生，提高学生的整体素质。

一年一度的校田径运动会是我校体育工作展示的最重要舞台，从筹备到运动会召开的1个多

月时间，每天都能看到学生在学校操场训练的影子。还有面向全体的各类单项体育比赛，更

是让95%大部分学生得到锻炼和展示的机会。在艺术方面，每年的大合唱是学校每个学生都

参加的一次盛会，在学生自己的节日“六一”展示着每一个学生、每一个班级的艺术才华，艺术组还积极和学校大队部配合，联合搞各种艺术活动，如组织结合传统文化的服饰设计展

示，参加省中小学书画比赛。参加市、区建队节60周年的庆祝活动的部分文艺演出和市电

视台少儿频道的开播晚会的演出，还参与了多次“校园艺术接力棒工程”活动等，通过一系

列的活动，不但使学生得到了才艺的展示，还向外界传达了广济艺术的风采。学校的“小太

阳”节活动已策划第5期，成了孩子心中自己的节日。

五、改革评价机制。为特长生的发展提供了动力机制。

体艺特长生有强烈的成就需要，除了为他们成功创设各种实践平台和展示平台（网络）

外。改革评价机制也是一个极为有效的方法。一是严格执行区评定“三好学生”标准，体育

达不到要求的，一律不准评为“三好学生”，由大队部严格把关。通过这一关，一批文化成绩好的学生也积极的加入到体育锻炼的行列中来。二是引入星级评价制度，通过对星级班级

评定，一批有体艺特长的学生如雨后春笋成长起来，让他们也获得被肯定，被重视的成功体

验。三是通过多渠道的向上级输送人才，高一级的学校每年都有我校特长生的保送，这为推

动学校体艺发展提供了强有力的动力机制。宁波外事近两年在我校招生的生源比较优秀。

第五篇：关于组织申报2007省级示范性高等职业院校

关于组织申报2007省级示范性高等职业院校

建设项目的通知

粤教高〔2007〕145号

各职业技术学院：

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）和《中共广东省委 广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》（粤发〔2006〕21号）精神，实施“广东省高职高专教育改革与实践工程”，加强高职高专院校内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，“十一五”期间，广东省教育厅、财政厅决定分期分批实施省级示范性高等职业院校建设项目，现将组织申报2007省级示范性高等职业院校建设项目有关事宜通知如下：

一、加强领导，确保项目顺利进行

省级示范性高等职业院校建设项目是列入我省“十一五”教育发展规划和《中共广东省委 广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》中的重点项目，通过这个项目的实施，将20所职业技术学院建设成为办学条件好、特色鲜明、改革成效大、教育质量高、社会认可程度高、毕业生就业率高的省级示范性高等职业院校，带动全省高职高专院校加强建设，深化改革，规范管理，加快发展，办出特色，办出质量和水平，推动我省高等职业教育适应地方经济发展需要，适应大众化高等教育发展需要。全省高职高专院校要高度重视，以此作为目标和动力推动学校建设、改革、发展，着力做好各方面工作。并对照“省级示范性高等职业院校建设项目评审标准”（见附件1）确定学校是否申报省级示范性高等职业院校建设项目。符合申报条件的高职高专院校，要制定省级示范性高等职业院校建设方案，积极筹措并落实经费，制定并完善相应的保障措施，把示范院校建设与学校中、长期发展规划结合起来，把高等职业教育改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，确保项目顺利实施并取得显著成效。

二、建设内容

根据工作安排，将分3年每年确定6所左右高职院校进行立项。建设内容包括：

（一）加强素质教育，探索具有职业教育特点，以培养学生良好职业道德和敬业精神、较高的人文科学与自然科学素养、较强的语言文字运用能力、信息采集分析能力、团结协作能力、与人沟通能力和终身学习能力等职业生涯关键能力为目标，将素质教育内容融入专业教学课程体系，新型的职业教育课程体系。

（二）选择5个以上基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高并围绕我省工业九大支柱产业、高新技术产业和现代服务业发展需要的专业为龙头、相关专业为支撑的专业群作为学校重点建设专业，形成学校重点专业建设体系。

（三）“双师型”教师队伍建设，聘任具有行业企业工作背景和较大影响的专业技术人员为专业带头人，聘任具有技师以上职业资格专业技能的能工巧匠担任专业骨干教师，专任教师中大部分有企业工作经历，实践教学能力强，形成以课程为基本教学组织形式的专兼结合的优秀教学团队。

（四）教学实验实训条件建设，根据高技能人才培养的需要，加强校企合作，更新教学设施和仪器设备，开发虚拟工厂、虚拟车间，改善生产性实训条件，注重校内外实训基地的有机衔接和融通。

（五）课程体系和教学内容改革，按照高技能人才培养目标，以职业岗位要求为依据，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容，探索具有职业教育特色的课程教学标准，形成以专业核心课程单元模块式教学内容、教学方法和手段、学习评价为一体的课程教学包。

（六）改革教学方法与手段，充分利用现代信息技术条件，构建融“教、学、做”为一体，教与学互动，有利于增强学生学习能力和实践能力的教学模式。

（七）改革教学管理模式，建立以学生为中心、以选课制为基础、以服务为宗旨、体现现代教育以人为本理念的学分制管理模式。

（八）改革考试制度与方法，建立形成性评价与综结性评价相结合，体现职业教育特色的学习评价体系。

（九）大力推进“双证书”制度的实施，重点建设专业毕业生大部分可获得高级职业资格证书。

（十）建立国际合作办学的有效机制，借鉴国外先进的职业教育理念、方法、模式与手段，引入国际行业通用标准，深化教学领域的改革，加强与企业的深度融合，提升人才培养质量与水平。

（十一）积极拓展为社会服务的功能，与企业合作开展应用研究和技术开发，为企业员工开展职业培训，为社会人员提供技能培训。

（十二）积极开展经济发达地区与欠发达地区、城乡之间高职院校对口支援与交流，主动为本省职业院校培训师资，促进地区职业教育的协调发展。

三、保障措施

省财政将在省高等职业教育专项资金中划出一定比例重点支持示范性高等职业院校建设项目。学校举办者要对示范性高等职业院校建设项目给予

相应的经费支持，并保证足额到位。项目院校要积极筹措资金用于项目建设，确保项目建设的资金投入达到建设计划的要求。

四、申报范围与条件

（一）申报范围是我省独立设置并已通过高职高专院校人才培养水平评估的高职高专院校。

（二）同时具备以下条件者，可申报：

1．学校有良好的办学条件，且符合《教育部关于印发<普通高等学校基本办学条件指标（试行）>的通知》（教发〔2004〕2号）关于高等职业院校监测办学条件指标要求。

2．学校的举办者高度重视，对该项目的建设给予必要的政策和经费保障。

3．学校在办学理念、发展定位、办学方向、领导能力、综合实力、资源整合与利用、教师队伍建设、专业与课程建设、人才培养模式改革、校内外生产性实训基地建设、学生技能训练和职业素质养成、产学合作、质量保障以及社会服务等方面处于全省同类院校前列。

（三）已列入国家示范性高职院校建设项目的学校可自动列入省级示范性高职院校建设项目，但学校须明确承担省级示范性高职院校建设任务，并按要求填写相应的项目建设任务书。

（四）3年内有以下违规办学情况的不得申报：

1．受教育部红、黄牌警告的；

2．有违规招生行为的；

3．有虚假宣传行为的；

4．有违规收费或乱收费行为的；

5．在省部资助或奖励项目中有弄虚作假行为的；

6．有其他严重不诚信行为的。

五、申报评审程序

申报评审程序包括学校提交申报材料、组织专家论证评审、省教育厅和财政厅审议、公示和公布结果六个环节。

（一）各申报院校按照申报条件和评审标准组织撰写申报材料并按时间要求提交申报材料。

（二）省教育厅和财政厅联合组织专家对学校上报材料进行论证和评审。

（三）省教育厅和财政厅联合审议通过专家论证的材料。

（四）省教育厅和财政厅对审议结果进行公示，最后确定并公布首批立项建设院校名单，同时下达项目建设任务书。

六、申报要求

根据我省“十一五”教育发展规划和《中共广东省委 广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》精神，“十一五”期间，省级示范性高等职业院校建设项目将分进行，2007年开始实施首批项目。符合申报条件的我省高职高专院校以自愿为原则申报项目，申报首批建设项目的申报材料须于 10月 30日以前上报省级示范性高等职业院校建设方案、分项自评报告和项目申请书等材料（一式15份）。

省教育厅高等教育处联系人：吴念香、张坚雄，电话：37628925、37627715，电子邮箱：qibajiu@126.com。

省财政厅教科文处联系人：苏凤玲，电话：83170332，邮箱：jkw@zslib.com.cn。

附件：1．省级示范性高等职业院校建设项目评审标准

2．省级示范性高等职业院校建设项目申请书

广东省教育厅 广东省财政厅

二〇〇七年七月二十四日