第一篇：浅谈作文才情与个性展示
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万紫千红才是春
——浅谈作文才情与个性展示
考场作文往往能让一些学生脱疑而出，展示出才情。这些学生的作文不仅在内容和表达上符合基础等级要求，而且在发展等级上表现优异。这与他们的写作个性有关，有的擅长记叙，有的擅长议论，有的擅长抒情„„他们的作文不步人后尘，有独到的见解和创新的表述方式。考场作文要彰显的是学生的个性色彩，扬长避短，展示自己的特色。其实这种个性化的作文写作，是可能的，首先是每个人的生活积淀和阅读积累不同，其次是每个人的思维方式有别，再次是每个人的表述方法有异。所要做到的是，在准确审题的基础上，发挥自己的优势，选好特别的立意和独有的表述方式，体现与众不同的个性风格，展示自己的作文才情。
下面就2012年德阳一诊作文阅卷场中涌现出的几篇高分作文作些评点，看看这些作文表现出了怎样的作文个性特色：
一、纵向深入的思维——流动美
跋涉
跋涉，意味着道路崎岖而艰辛；意味着目标高远却可追。于是，古往今来多少人，甘愿跋涉在路上。
只因他们坚信：身体和灵魂，至少得有一个在路上。
李时珍在山水中跋涉，寻找到《本草纲目》；司马迁在滚滚历史长河中跋涉，探求得《史记》；马克思在人与社会中跋涉，觅寻到《资本论》，也有在黄沙中匍匐的三毛，在荷花淀的泥淖中挣扎的孙犁„„
他们，以笔为杖，涉过自己倾心的土地，注下最沸腾的热情。即使千难万险，也不放弃，或许他们觉得，这一路跋涉，其实也是一种快乐。
当人行走在路上，是什么让他可以忘记苦难？是目标的越来越近，是前途的不断光明。所以二万五千里长征路在红军看来或许并不远。他们怀着革命胜利的信念，远眺解放中国的目标，大渡桥横又怎样？金沙水拍又怎样？
对于目标清晰，信念坚毅的人，跋涉的千难万险只能衬托出成功的美妙与强悍。
那么没有目标的跋涉又会场怎样呢？像戈壁滩上的独行者找不到北极星的光；像茫茫大海上的夜行船看不到灯塔的亮；像迷失丛林的可怜人失掉了指南的针。纵然千淘万漉辛苦，却吹不散黄沙得不到金。
跋涉的路上，需要一点星光，一抹灯光，一条指示。如此这般，才能会觉得有希望有动力。
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成传世之书的人，跋涉到文学之巅；创世纪元之新的人，跋涉到革命的成功；怀目标之人，历经艰辛，实现愿望，都需要一份坚持和对目标的笃定，或在旁人看来，这一路多么不易，但在跋涉者自身而言，这一路多么幸福。因为奋斗着的人生总会开放不可思议的花；因为泪水浇灌的果实总会格外香甜。
唯有跋山涉水，方知山之巍峨，水之灵动。唯有拼搏过，才知真正的人生滋味。唯有为目标奋斗过，才能安心。
所以，我也甘愿跋涉。不论身体还是灵魂。（得分56分）
【评点】本文站的起点较高，一开篇就从人类跋涉史的角度，指出“古往今来多少人，甘愿跋涉在路上”“身体和灵魂，至少得有一个在路上”，为什么，因为“目标高远却可追”。接着用排比段列举李时珍、司马迁、马克思、孙犁等人的跋涉，强调“他们，以笔为杖，涉过自己倾心的土地，注下最沸腾的热情。即使千难万险，也不放弃”，为什么，因为在他们看来，“这一路跋涉，其实也是一种快乐”。习作者的思想没停留于此，由开篇的“目标高远可追”，分析到跋涉在路上，须要目标清晰，须要“一份坚持和对目标的笃定”，“ 需要一点星光，一抹灯光，一条指示”。为何要“跋涉”，“因为奋斗着的人生总会开放不可思议的花；因为泪水浇灌的果实总会格外香甜”“唯有拼搏过，才知真正的人生滋味”“唯有为目标奋斗过，才能安心”，最后写到自己，“也甘愿跋涉。不论身体还是灵魂”。
本文最大的特色在于习作者的思维并非是线性的单一的，触角靠思想与情感向多个方面伸展，像水一样不停地流动，不过流动的水始终在“跋涉”的河床里。流动，就是活的；流动，就有新意；流动，就有美。
二、横向展开的自悟——情感美
跋涉
在沉静的幽谷中，我曾信步走过；在寂然的林阴道上，我曾自由穿梭；在险恶的林莽中，我曾痛苦呼喊；在呼啸的大漠中，我曾绝望前行„„这里有喜悦，有快乐，有痛苦，有失落。这里是一场山重水复，名为人生的跋涉。
人生路上的跋涉，充满了挫折。
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wx.jtyjy.com 的彼岸。请离开吧，离开温暖的摇蓝。请不要着急，若我们每一步都能踏出一个结实的脚印。那么，或许，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。
突破现实的隔膜，跋涉吧，直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时。如那溪流一般，如那林木一般，如那雄鹰一般。（得分54分）
【评点】习作者用“穿越过溪流”“穿越过溪流”“穿越过大山”等对“跋涉”进行了形象揭示，以区别于“双腿一前一后的踩踏”，指出“人生是一场旅途，生活是一场跋涉。谁能披荆斩棘，谁能无惧黑暗。谁能用双脚踏出一片柳暗花明。那便能抵达期待的彼岸。请离开吧，离开温暖的摇蓝。请不要着急，若我们每一步都能踏出一个结实的脚印。”
五、引经据典的情理——内涵美
跋涉
毕淑敏在文集《带上灵魂去旅行》其中一文中提到：旅行让人谦卑，让人停不下奔赴远方有脚步，我猜想这场人生中，让人心念念的旅程会很多，从地图上的这个点出发，背上行囊迫切地降落在另一个点上，会是很奇妙的事情吧！
旅行如此，生命又何曾不是？一场美好的旅途，少不了要千里跋涉；一场美好的人生，更应是一串一串长途跋涉的足迹组成。
泰戈尔说：天空中没有我的影迹，但我已飞过。“飞鸟”的跋涉，是一场智慧与文学旅程的跋涉；梭罗说：这光耀千年的阳光终会叩开人的心扉灵府。“阳光”的跋涉，是从黑暗中跳出，光照瓦尔登湖的信念的跋涉；林徽因说：你是人间的四月天。“四月天”的跋涉，是爱情与现实生活的纠缠的跋涉；史铁生说：死是一个必然降临的节日，他的跋涉，是生与死、爱与痛的跋涉。
生命不止，跋涉难停，深深浅浅的足迹，拓出一条通往彼处花开的世界。当这世界一次次地上演着昼与夜的交替，当这谢了春红的清风乐此不疲地摇动街沿的风铃，当这冰融雪释的河流再次在大地上奔流不息，生命的跋涉，也便在时光更替中愈见不凡。
让这场生命的跋涉不凡的是：在薄暮时分，你抽出身来暂别书本，会惊喜地发出远处有个单薄的身影在瑟瑟寒风中等待，等待牵起你的手，到温暖的去处，用热腾腾的饭菜犒赏你，明亮的笑容点亮跋涉途中的灯塔，驱散夜色。
让这场生命的跋涉不凡的是，在阴雨绵绵的寒冬中，能有人愿与你分享他手中的那把伞，即使左边胳膊早已湿透，凉彻身体，却暖透了奔波的人。笃定的目光驱赶了跋涉途中的不安与孤独，温暖寒冬。
让这场生命的跋涉不凡的是情，亲情、友情、师生情。聪慧的上帝给了我们一条腿，让我们从生命的起点启航，奔赴未来；给了我们一双眼，让我们看清跋
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涉的路，不至迷失；给我们一双手，让我们劳苦时拭去汗滴，相互掺扶；更重要的是，给了我们一颗心，带着爱跋涉，虽苦犹乐。（得分54分）
【评点】本文引用了毕淑敏、泰戈尔、梭罗、林徽因、史铁生等人的诗文来揭示人生跋涉多重性，排比句段丰富了文章的情理，加厚了文章的内容。
六、逐层推进的分析——结构美
跋涉
狂风，吹不倒心中的梦想之墙；大浪，拍不翻心中的远航之舟；高山，拦不住心中的攀登之足！那满地的艰难险阻，不能使我们停止对梦想的追逐。在跋涉中，有先人的足迹，有前辈的精神，有榜样的路标。我们要在追逐梦想跋涉中永不停息！
千里行，只成一书！
司马迁受腐刑，不屈，千里行，不畏身之残，不惧世人偏见，为何？只因为对梦想的追逐，他经历最大的痛苦，完成了心灵的跋涉。人们提起《史记》，想到的是太史公，因为他对理想的追求是镌刻在人们心中的金字，他的行动，比他的成果耀眼百倍！
李时珍因病成医，行医成圣。他由己及人，因为家中因病衰败，便学医济世，只为不让世人同自己一样受苦。他见世间医者识药不精，药理百口不能统一，便背箱上路，行川渡水，足行万里，深者达名山深处，近者绝农家小路，走遍四海著一部《本草纲目》，一统医界药理，流芳百世。他是一个大智大勇者！翻山跃岭跋山涉水，他站在精神的高处，引导肉体完成了物理的跋涉，以一生之力造福万代，如此跋涉的成果，古往今来数人而已。
万里路，只成一说！
春秋战国武力昌盛，文学并起！百家诸子中，争鸣之人无数，唯有一人，后世以之为诸子之首——孔子。驾长车游历国，以文弱这躯行走于刀光剑影的时代。对于一个心有梦想的人而言，跋涉称不上跋涉，艰险不再是艰险。孔子的游说不是口舌之辨，而是用心灵持剑与人斗争。他完成了灵与肉的双重跋涉，纵使没有成功，但是他成为了后世的精神坐标！他有伟大的梦想和伟大的行动，因为他，人们知会了儒学的真意，更明白了追逐梦想的可敬。他成就的不止一说，还有心灵的指引，使后人向前的心灵的指引！
跋涉意味着前途有未知的困难，意味着成功的试炼。我们要看得见那些先驱的鼓掌、指引。或许难成一书，更不能成一说，但只要走上征途，触摸到先人的智慧与勇气，坚持下去，经历跋涉追逐梦想，我们就无悔于生命，是成功的人！（得分54分）
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【评点】由“千里行，只成一书”到“万里路，只成一说”并非一种并列，而是一种层进，强调的是梦想跋涉的艰辛，表现出一种逻辑结构美。
七、单人事例的解读——精神美
跋涉
您跋涉于无边的黑暗，您跋涉在无人的荒原，您口中发出愤怒的呐喊，您高举笔尖，希望唤醒麻木的人民。
您跋涉的精神啊，是多少年来照亮人们前行的指路灯！
先生来自黑暗，却企图用手中的笔划破黑暗，迎来下一个黎明；先生来自黑暗，却在黑暗中戴着镣铐跳舞，旋起孤独的舞步，振奋着多少猛士的心灵，使他们不怛于前行。先生来自于黑暗，却出污泥而不染。您拿着手术刀，解剖了一个个麻木的灵魂。如此多的艰难险阻，如此多的无处不在的“壁 ”，先生愈挫愈勇，明知前方只是碰壁，却任不懈跋涉于无边的荒野。
您的跋涉精神啊，是不屈，是孤独，是不怛黑暗，是勇于追求！您是灵魂的医师，治愈多少残破的灵魂。
先生看见中国人民的悲痛疾苦，想用自己的双手治愈人们的伤痛，于是先生学医，独自一人远赴日本，渴望能救助处于水深火热中的人民，可是后来您发现，真正急需救治的，不是身体上的创伤。那种围观同胞砍头却发出欢呼的可悲，那种不知何为革命却见风跟风的愚昧才是真正的伤口。于是先生弃医从文，像一个孤独的行者，跋涉在无边的黑暗。先生也曾失望痛心：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了！沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”先生最终没有沉默，失望之后仍然不屈的前往、跋涉，“于无声处听惊雷”是先生最好的写照。
您的跋涉精神啊！能够无视黑暗，无视孤独，无视受挫后的失意！您渴望“我以我血荐轩辕”，您坚持“您横眉冷对千夫指”，您奉献“俯首甘为孺子牛”，您宽厚，“相逢一笑泯恩仇。”医者救死扶伤，您是医者，救扶的是灵魂，您更是行者，跋涉的是重重困难，您最终不孤单，在跋涉了千难万险之后，迎来了民族的觉醒，卧龙的腾飞！
您的跋涉精神啊，是中华民族百年来值得珍惜，值得学习的精神！只有不怛于跋涉，才能找到光明的未来，赢得真正的成功！（得分55分）【评点】本文以鲁迅先生为例，倾情演绎，解读“跋涉精神”，强调它的可贵与不易。
八、多人形象的展示——情蕴美
跋涉
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“竹墨思情伤古今，书卷花落尽凋零。”罅隙的时光穿过历史的尘埃，心灵的跋涉让你们独上高楼。像你们，在清冷的月色中一声声幽幽的叹息，减了玉肌，瘦了相思，经过晨风的侵袭，跋涉的路途多么艰难，都阻挡不了你们征服心里大山的脚步。
回首西望，在历史的长河中，你用你饱含着泪与血的笔，谱写下千古传诵的词。
你曾是君王，谈笑风生，怀拥美人，叹风花雪月；你曾是君王，年年祭天，岁岁尊佛，祈一隅安泰；你曾是君王，不思朝政，不懂治国，却才情满腹；你曾是君王，是怎样的君王啊？我不知道，你经历了怎样的心灵折磨，才甘心做人臣虏。看着曾经属于自己的江山，你有的只是无限的恨，无尽的痛。你没有越王勾践“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的壮志，你没有西楚霸王挥剑自刎，魂断乌江的豪气。
无疑，你是个失败的君王，但却是一个成功的词人，你丢掉属于自己的宝马香车，去跋涉那雄伟的词山。“人生愁恨何能走”，你回首故国，一字一泪的叹息；“问君能有几多愁”，你字字铿锵，却终有一点遗憾；“罗衾不耐五更寒”，这跋涉的艰苦你可是品尝到了。
你怅然地走进一页史书，以一个成功词人的名义。
跋涉“词山”的词人又何止你李煜一人。万古愁心易安词，位卑未敢忘忧国。载舟江湖，易安居士不仅有诗情，有词采，更重要的是她的风骨。等到国已破，家已亡，她的诩就饱含了家国之民。“故乡何处是，忘了除非醉”“空梦长安”“认取长安道”。这让我想起杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”她这时的愁不再是“一种相思，两处闲愁”的家愁、情愁，是辛弃疾“而今识尽愁滋味，欲说还休”的家国之思。从这些可见，她真是“位卑未敢忘忧国”，何等的心忧天下，心系国家啊！
心灵的跋涉，要经历磨难，承受得起在风雨的侵袭，虽然跋涉之路充满荆棘，但我们有一颗坚韧的心。看见巍峨的高山，跋涉者说，不怕，因为山在那里，我们必须征服。
对啊，因为山在那里，所以要跋涉。跋涉之路何等的漫长，待你登上山顶之后，站在云端，看见的是，最美的风景。（得分54分）
【评点】本文选取了南唐后主李煜和南宋词家李清照，来写他们在文化山路上的跋涉、心灵的跋涉、精神的跋涉，显得情蕴悠长。
九、托喻设譬的意象——含蓄美
跋涉
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走不尽的山恋与丘陵，数不尽的河流和草原，我跋涉在这原是荒凉的大地上，足下，是漫漫的长路。
路边的野花开得不如何芬芳，脚下的道路却比想象中更加平坦，只是，没有尽头。不知道遥远的前方，究竟存在着什么。
在这条路上已经走了十多年，我仍然不知道它究竟为何而存在。我唯一知道的是，已经有无数的前辈在这条路上走过。一路行走，面对先贤的英魂，我依稀能够想象他们艰难跋涉的身影。是他们，将原来泥泞的路变得平坦。
轩辕夏禹剑颓丧地插在路边；直钩的钓竿落在花影之畔；曼陀罗的气息清淡可闻；汩罗的江水伴随着冬雷震震„„历史的遗迹令我震撼，却也给了我前行的力量。眼前是满目疮痍。疲惫的脚却不能停下。在无尽的荒原中行路的确让人痛苦，但先贤的期望却不可辜负。
所以我偶然在这长路中艰难地跋涉。
越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。一路行走，我看见了充满泥泞的沼泽，闻到了桃李的芬芳，感到了竹林的痴狂。多少的穷途末路，多少的大地苍茫。渐渐地，道路已不再平坦，扬帆也不再风顺。
赤着双脚在黄沙中行进，暑气几乎要将皮肤烫伤。在满是风尘的足下，一枚贝叶灵符依闪耀着光芒。那是郡兰陀寺的瑰宝啊！是《大唐西域记》见证的吉祥。
山峦起伏，大河滔滔，在筋疲力尽地时候，一个身影映入眼入眼帘。山，他在那山！
一曲饶歌从他的口中响起，仿佛在哀悼着逝去的旅人，路边的白骨感受到强烈的情感，终于发出共鸣，史诗的神曲就此诞生。
山恋消逝，长路依旧无尽，跋涉仍然要继续，十年征程，早已注定了不回头只向前的命运。
然而道路的崎岖越来越多。几乎到外都是坎坷。在伤痕累累时，我又看见了瀑布下的酒壶，荆棘上的鲜血，与一颗凝碧的丹心。
坎坷的道路变得更加漫长，彼岸与终点不知尚在何方。我跋涉在这原是荒凉的长路上，仰天长啸，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”——跋涉。（得分56分）
【评点】习作选取了行进路上的多样的意象，来比喻人生跋涉的艰难与甜蜜，显得含蓄蕴藉，委婉动人。
以上考场高分作文，还有着这样的、那样的不足，不过，相对来说，展示了这九位同学高人一筹的才情。他们的作文有同有异，更多地展示了他们的写作风格与个性。
如何提升作文才情，优化作文个性，笔者向高三学子提出如下建议：
1、兼容形象与逻辑思维、一元思维与多元思维，形成思维合力；
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2、增加阅读，包括有字之书与无字之收的“阅读”，丰富人文修养； 具体来说有以下方面：
（1）通过有字之书的阅读，增强写作修养
（2）通过无字之书的阅读，增强观察力与思考力，多情感万物，慧眼看世界
（3）用健康的人生观对待生活，思考人生（4）在心态、情态的健康调控中抒写才情
3、重悟性，写作创新个性化，具体来说有以下方面：（1）在读诗中培育“悟性”（2）在赏文中培育“悟性”
（3）在观察、分析、表述生活中培育“悟性”
“悟性” 包括透悟、醒悟、顿悟、再悟、悔悟等多种，阅读中的“悟性”指的是“解微言，辨疑似，察隐境，识讽喻”等，写作中的“悟性”指立意、文体、取材、结构、语言表达的全面自悟自得。有了自悟自得，写作个性的实现就有了基础与根本。
4、语文表述力的强化与优化。
学会长句、短句交糅，整句、散句齐驱。
学会使用多种修辞（如比喻、夸张、象征、反复等）、表达方式（描写、抒情、议论等）和写作表现手法（如直陈、婉曲、幽默等多方式）。
学会炼字炼句，以使文章表达深刻简约。
加强常规思维转换表达练习，如一话多说、一情多表、一文多写等。
5、尽可能地丰富学养
包括语文在内的，还有如艺术、绘画、建筑、科学等方面的知识与文化的学习与积累也显得重要。
要知道，作文涉历之广，如政治经济、军事科技、体艺影视、史地民俗，生化自然等。
要知道，一个人多才多艺，自然多情多趣，作文自然多姿多彩。
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第二篇：个性的自我介绍展示
自我介绍是相互结识、树立自我形象的重要手段及方法。有个性的自我介绍是非常受欢迎的。下面是写写帮文库小编为大家整理个性的自我介绍的相关文章，仅供参考。
个性的自我介绍展示篇一：
我很快乐，但是我很孤独。我很合群，但是我很寞落。我很幽默，但是我很忧郁。我一直试着把痛苦当作酒窝。身着牛仔服，戴着网球帽。
不了解我的人，定我为一个深沉却又不纯粹的人，是一个思维如机械咬和器般咬和的人，裁定我是酷、冷，又有点呆板，这个星球上所有楞头的完美结合同一体，呵，还有完美呀，我心满意足了。半了解我的人，说我捉摸不定，象那五月的江南风，热烈却又有点扭捏，可以感觉得到，却捉不透，就想委托一家跨国公司做一个顶级口袋，把我象一阵风的转进去，可常常误得住上面，捂不住下面。说我坦率吧，同时又壳我含糊的如同大中华牌的浆糊，糊涂的没有一点常理，常常试着帮我洗牌，但这种人又常常不洗手。了解我的人，赞赏我没有心机，真诚、诚挚、淳朴，爱关心人，爱呵护人，尽管有时候婆婆妈妈比一个牙都补上的老太婆强不上多少，唠嗑起来一马平川，懒惰上神经一旦发作，说话就如同老黄牛披着老黄历拉破车，咯吱咯吱，虽破虽颠，却也韵味十足，不过，此段时光一般在常人忍耐范围之内，不会太长，推理一下，也不会太短。
认为我够朋友，够义气，有点本事，常常要与我共饮于夜黑风急的晚上，在海边的话，还有浪高这个场景，可我常常拿雪碧与白酒做化学反应，在他眼里只有酒杯的时候，我实在喝不了酒，是山水把我养大的，而不是酒水来做这项工作的，这是对男孩子而言的。对女孩子而言，我够可爱了，还没有小天使那么可爱，我够浪漫，但写不出如同莎士比亚的爱情剧本，小资产阶级情调浓郁，常写些小诗，小散文把之哄的飞转的如个陀螺似的，但我粗心又大意又二意的，让她体贴于我，又可恨于我，爱恨交加错踪于我的“三多”，多才多艺多情(脸皮厚达三千英尺)，论我是一个高风险高投资高收益的投资场所。完全了解我的人，不好意思，目前还没有，这一段会精彩吗，管他呢，先作足“单身贵族”的风采再说，因为这是缘分分内的事，因为她将成为伴我一生的天使。
个性的自我介绍展示篇二：
我是一个爱幻想的女孩，常幻想美好的未来，我不漂亮但我也不丑，中等人呗，我自尊心很强，不允许自己被别人耻笑不允许自己在大家面前出丑，不允许自己给别人留下坏坏的印象!我不喜欢别人直接指出我的缺点，虽然是为我好但我心里还是会不好受《即使外表并未表现出来》可以委婉一下嘛，我不喜欢被别人撅，也从不撅别人因为我最讨厌尴尬的气氛。和所有女孩子一样我喜欢漂亮的衣服首饰以及发型等等，我自制力很差，每次制定计划都坚持不了多久，奴性太强啦!
我常常会发誓要省钱不浪费但总支撑不下去!我好奇心很强，很强很强!嘻嘻。将来我希望我可以嫁一个医生，因为我总生病，从小就是，小时还好，因为有妈妈在身边照顾我，但上初中后我就开始住宿，没有人照顾我了，十二岁的我还是一个小孩子尚不会照顾自己，常常这场病刚刚好没过两天就又病倒了，高中时虽然住宿条件好了，自己也长大了但也会常常生病，记得有一次中午天气挺好我就打开房间的窗户通通风虽然只穿了个睡衣但我也就站了两分钟啊，第二天我就光荣的感冒了，因为总感冒身体里早已产生了一定的抗体，吃药根本不会好，唯有打点滴，由于总打针的缘故我的手背上血管处已经留下了两道疤痕，那是那根细针管亲吻我是留下的痕迹，生病时我最想妈妈，最希望有个人在身边照顾我，但因为住宿的关系我只能独自去打针，不管我有多难受我都得独自面对，多希望可以有个人陪在我身边啊，哪怕只是帮我看一下药液的流速，余量也好，那样我便可以入睡了，不用再担心自己会睡着而液体早已输完，我真的很讨厌一个人去看病，所以我希望将来可一有一个人在我生病的时候照顾我，不想自己太孤单，医生应该会照顾人吧?说也怪了，我长的这么壮实怎么就老爱感冒呢?
~~诶，不知道!我胆子很小晚上自己不敢在家呆着，总是自己吓自己，什么鬼故事，鬼片啊我从不敢看，一大堆人在一起听鬼故事我都会害怕，真笨!我害怕除了人之外所有喘气的生物，狗啦，虫啦，我都不敢碰!上帝作证我是个好女孩，我没有坏心眼，我真诚的和每个人交往，我喜欢交朋友，乐于助人，常会不由自主的去关心他人，真心希望每个认识我的人都喜欢我，虽然我是独生女，有点任性又有点霸道，但我很有爱心哦。我会认真经营每一段友情，亲情，我心地善良《绝不自夸哦》，心软，属吃软不吃硬型的!我很喜欢小孩子，很喜欢抱着他们，带他们一起玩，哄着他们，但我好像没有小孩缘，由于我并不善于表达，所以弟弟妹妹们和我不是很亲密，但我真的很爱他们!
可是我不喜欢小猫小狗，人家说不喜欢小动物的人没爱心，是这样吗?我冲动，想以出是一出，这一秒想干什么下一秒就去实施，我的长头发就是这样没的，呜呜呜呜!我喜欢解释，因为不喜欢被误会，不相信误会可以在偶然间解开!我总是对男生施以暴力，才不要做淑女，无聊!尽管我知道他们是让着我的，要真是打起来我应该打不过吧，我有个致命的弱点就是怕别人挠我痒痒，很多人都怕吧，嘻嘻!遇见有好感的男生我会自动害羞，尽量不和他说话，但若是哥们儿就没关系啦，我想我是不可能倒追啦，无论我有多么喜欢他，因为我太过矜持，我的男朋友不可以太帅应为帅的竞争力强啊，压力太大，我可不想活的太累，那些帅哥就供我花痴好啦!他不可以撅我，要有幽默感，要比我大，要比我高，要孝顺，要专一，要会疼我，要容忍我一时的小撒娇，就这样要求不算太高吧?嘿嘿虽然我不是个美女但我相信我会找到这样的男朋友的!我是个孝顺的宝宝，我最爱奶奶妈妈，我想尽全力对她们好，奶奶妈妈：我爱你们就像你们爱我一样!有时我会生气，生气难过时我喜欢哭泣，写日记，常常气一气就好啦不会太长时间，除非有人伤我太深，那样我会记恨一辈子。
我不喜欢让人难堪，但若谁让我难堪我也绝对不会放过他，我会奉献自己的爱给每个不讨厌我的人，如果有人回以我相同的关心我会倍加珍惜，呵护，对我好的人我会记住一辈子对我不好的人我也会记一辈子!我积极乐观，喜欢户外活动，喜欢每天朝气蓬勃，即便是做小丑我也甘愿，因为可以给大家欢笑，我们可以一起笑，不用生气不用尴尬。我记性不太好但我想留住每一片记忆，所以我常常写日记，那些开心的事也要跟以后的我分享一下，不开心的事同样也是组成我人生的一部分，最舍不得的就是我的高中生活了，要说舍不得什么，那可真的有太多太多··· 织梦好，好织梦
我喜欢天蓝色，恨不得自己的一切都是天蓝色的，白色属第二，最讨厌红色了，我喜欢吃果冻，喜欢听音乐，让人好放松哦，我还喜欢看电影但我不喜欢一个人看，我讨厌孤单，总喜欢有我最好的朋友陪在我身边，当然我也会陪她去她想去的地方，做她想做的事哦。我很在意别人对我的看法，我真的不想让大家讨厌我，我认为“人为自己而活”是错的，更重要的是要融入社会的大家庭里，和每一个人相处愉快才是终极目标!
一年四季我最喜欢冬天，大概是我出生在雪天的缘故吧，冬天，白雪茫茫，好漂亮，虽然很冷但可以冷静我们的心啊，片片飘落的雪花可以净化我们烦乱的心，可以安抚我们浮躁的思绪。冬天走在马路上我可以带上口罩，我不喜欢和人直面而视，伸手接住雪花，捧在手心任它融化，可以天真的笑，自在的玩!我总相信我的未来会很美好，我很善良，我很认真，我很乐观，我很坚强，上帝会给我一个美好的未来的。年轻气盛的我写下这篇超个性自我介绍，给大家看，也给将来的自己看!今年我十八岁!
个性的自我介绍展示篇三：
女孩子都喜爱音乐。而我则不同，我最喜欢的是体育，其实我也喜欢唱歌，但是我却有着男孩子一样的粗粗的嗓音，唱出来的歌臭死了。我可不会自不量力，经常在家里把门窗紧闭后在放声歌唱。我同男孩一样，天生好动。在家里做作业时，我总是不能静下心来，仔细的做，每次都是一边吃东西一边做，为此，还少不了挨骂呢。
不止这些，连我写出的字都是大大的。同学们看到我的字后，总是会发出感慨：好大的字啊!不过，我蛮喜欢看我的大字，像个男孩一样，不太喜欢看那些秀秀气气的小字。
说到秀气，我呀，只得惭愧的低下头，这与我实在是扯得太远了，就一个在村这边，一个在村那边。想想看，一个大大咧咧毛手毛脚的男孩还谈什么秀气，简直就是异想天开。但是因为我男孩子一样的性格在原来的班里，我的好朋友很多，或许就是因为我豪爽吧。希望能和大家在今后的学习里也会成为好朋友，谢谢!
个性的自我介绍展示篇四：
本人外表平平，在此就不细说了，大街上随便抓个人都会有和我的相识之处。性格还好，中庸是我的理想，但迫于社会现实所逼，经常做出一些左倾和右倾的事情，于是乎导致我现在没多大成就，除了找到几个我十分玩命的朋友，我感觉自己还是相当孤独的。不过只有高处的人才会感到孤独，与我自身的空虚寂寞——也就是年轻人特有的茫然无关。
我深刻感受到自己的善良，于是我坚定好人有好报，因为我无意中的善行为我赢来了许多朋友，感觉是上天的馈赠，但偶然我也觉得自己很无情，尤其是见到四肢健全、身强力壮的乞丐，我都极力装没看到。
作为一男生，我又非常要脸皮，非常要面子，而且有点过火了，可能我的脸皮特别厚，所以也特别要面子，不能让我的脸皮受一点损害。
呵呵!差不多了，这个人很简单，又不是大人物，没太多讲的。
第三篇：如何展示自己的能力和个性
如何展示自己的能力和个性
面试是用人单位考察一个人实际能力或反应情况的一个重要内容。并且查看能力往往会从较为简短的回答中进行。因此，在回答主考官提出的一些问题时，一定要充分表现出你的才智、学识来。
1.表现专业
在回答某些专业的问题上，适当地用上一些专业术语，使主考官感觉你对这一领域有一定的认识。
2.略加发挥
对一些问题，即使已圆满回答，不妨略加发挥，使你回答的“深度”超出主考官的预期，但这种发挥应点到为止，不宜倾其所有，要让考官意识到你其实还有很多“话”，不然会让人产生“爱卖弄”的感觉，甚至会认为你是在班门弄斧。
3.体现个性
在许多情况下，个人的个性品质可以弥补在技能方面的欠缺，进而使你挤进有望被录取的行列，比如，如果你是一个勤奋好学的人，一定要在面试中表现出来，让考官发现你虽技能差一些，但很有潜力，或许决定录用你。
4.把握发问机会
通常是在面试结束的时候，主考官会问你有什么问题要问，这不仅仅是一种礼貌和客套，其含意更深。根据调查显示，百分之九十的主管在面试求职者时，希望你能提出问题，这是个再次展示能力的好机会。不过，一般不宜提待遇、红利等有关自身利益的问题，而应问及一些有关用人单位存在的问题、面试前你又有过充分准备并预设有答案的问题，一旦你如此发问。考官可能会立即来了兴趣，说明你对该公司作过详细了解，他或许会问：“你认为是什么原因？”当你作出正确分析时，会给他留下深刻印象，即使前面对你否定了，这时或许会重新考虑。
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第四篇：阅读教学中的个性展示
阅读教学中的个性展示
论文摘要：
新的语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”；要“珍视学生独特的感受、体验和理解”；要“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这些内容明确向我们揭示了阅读教学的本质：阅读既然是一种个性化的创造性活动，就应当让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，通过自主地阅读积累、独立的思考、表达，从而使学生的“个性”在阅读教学得到充分展示。
关键词：阅读教学 个性化
一、创设情境，引导学生个性化的学习
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，就是：成为知识的创造者。”心理学研究表明，一个人只有在受到充分的信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分地发挥出来。小学阶段的少年儿童，自尊心日益增强，他们喜欢受人尊重，渴望获得人们的信任；进入高年级后，更是什么都想自己独立地试一试，干一干，这时正是他们的个性与创造力萌发和发展的好时机。
在我们的语文课堂上，如果你多问问学生的意见，多采取他们提出的建议，肯定会收获意想不到的成果。如在教学《陶罐和铁罐》一课时，我只要求学生用自己的话讲一讲这个故事。但他们说想“演一演”这个课本剧，于是我采纳了他们的意见。结果课堂气氛非常好！经过几个学生的表演之后，全体同学都对故事留下了深刻的印象，讲
故事时都能脱口而出，且讲得生动有趣、回味无穷。
有时当同学们发言不是很积极的时候，有同学提议进行组际竞赛，比比哪组发言的人多，教室里一下子就变得热闹起来，学生们一个个争先恐后地举手，踊跃参加到讨论中来。我不禁概叹：还是孩子了解自己呀！当他们对自己选择的学习活动感兴趣时，任何艰难的学习都会变得不再是一种负担，而是一种享受，能使效果倍增。
二、突出自主，激发学生个性化的学习
学生的学习方式和个性特点的差异是客观存在的。新课标就明确要求教师尊重学生的人格，关注学生的个体差异，构建开放的教学模式，鼓励学生根据自己的个性特点，学会选择学习内容、学习方法、学习形式，才能有效激发每个学生积极地参与到自主学习中。
如在执教《半截蜡烛》一课时，我就设计安排了学生的自由交流，有的同学抓住看图学文的特点，仔细地观察插图，帮助了解课文的主要内容；有的学生利用课外查找的资料，来帮助自己理解课文；也有的同学通过反复的朗读，在读中理解、品味课文；还有的学生通过梳理课文脉络，弄清文章结构，从总体上把握课文。当学生们纷纷采用适合自己的方法和策略来学习时，培养学生的阅读能力、发展学生的思维也就落到了实处。
又如课前预习，也是培养学生自主学习意识和习惯的重要举措。于是我在预习前改变了方式，不再教学生预习什么，怎样预习。而学生则可以用自己喜欢的方式，在全面预习课文的基础上，选择自己感兴趣的内容，用自己喜欢的方式进行重点预习，可在书上画批注，可
在笔记本上写感悟谈疑问，可在摘抄本上抄好词佳句。如教学《燕子》这一课时，我课前引导学生根据自己的个性特点进行：查找有关资料、读读郑振铎的《海燕》原文、摘抄文中的优美语句、观察天空中飞翔的燕子、画画燕子图等活动。把预习的主动权交给学生之后，由于老师的规定少了，学生就可以各显神通了。这样，他们对教材的多元反应，个性化的理解、感受、体验也就异彩纷呈了。
这样，学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展，教师也可以从学生的兴趣需要中找到教学的突破口。
三、启发求异，鼓励个性化的提问
现在，新课标倡导个性化阅读，就是要求老师不能满足于预设的、期待着的答案，否则必定会忽视了学生富有个性的理解；必将封闭扼杀学生的个性与创新。当我们从标准答案中走出来后，自然会鼓励每个学生自由地表达自己的意见，勇敢地做出判断，那么创造精神也就会在他们个性化的思考中闪耀。
以往中国的许多教师认为：把学生教得没了任何问题是教学效果好。而美国教师则认为：把学生教得有许多问题才是教学成功的表现。事实证明：美国学生比中国学生更具个性，创造力和实践能力。有问题而不“人云亦云”、“随波逐流”，让学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是个性发展的外在表现。
学生经过个性化的阅读思考，提出的问题有时会极有价值，能问在点子上，起到“牵一发而动全身”的目的。
正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。作为教师，在阅读
教学中决不能一锤定音，一定要注意保护学生思维的积极性，让学生通过阅读和思考能够有一点看法，哪怕是肤浅的，但确实是他自己悟到的见解，从而使孩子们的个性得到弘扬。同时，我们也应该注意到对中下等生的照顾，让每一个个体都参与到思考中来，发挥个性，发展创造力。
四、拓展延伸，强调个性化的积累
随着课程改革的不断深入，面向生活、面向社会的大语文观已是语文教改的方向。学生的语言等各方面的积累不应该局限于课本、课堂，而应面向生活、社会中的各个领域。但是，现在的课内外衔接，要么放任自流、不作启蒙，要么横加干涉、强行填充，这着实是对学生个性的伤害。
所以，教师要深入研究每个学生的阅读兴趣。有的学生对科普类课文感兴趣、凡事总喜欢问个“为什么”，就向他介绍一些科普类读物。一些学生对故事特别喜爱就可以向他介绍一些童话名著。一些学生写作水平较佳，在鼓励的同时，可以向他推荐一些同龄人的优秀作文选，使他有个比较、学习的机会。
为了让阅读课文能够向课外延伸，扩大成果，我认为还可以布置些贴近学生生活的作业，让课堂上的所学变得更有意义。曾经听说美国的四年级学生，当他们学到“移民”一词时，老师就鼓励孩子们调查他们的家世，弄清自己的祖先是哪国人，同学间可交流调查所得。我们从中不难体会到美国小学教育的开放意识。除了调查、访问等实践性的作业，我们还可以结合课文内容，布置编写、背诵、质问的作
业。如教学《走，让我们一起去植树》，我结合本单元“培养学生环保意识”这一教学要求，布置了以下作业：
1、以“假如我是一棵小树”为题，编写一首小诗；
2、收集乱砍滥伐树木的相关图片、资料；
3、了解几种濒危树木的名称及现状；
4、调查我们学校附近绿化情况；学生可以任选一题完成。这样尊重个性、选择性的作业，能促使学生更加积极地走进课文，也将更有效地促进学生走进与课文相关的课外阅读世界，去思考、探究、解决心中的疑团。
五、不拘一格，激励个性化的表达
有了个性化的思维和知识积累，便会激发表达的欲望，也必然会产生不同的表达内容和方式。教师应珍视学生在独特的感受、体验和理解。
课堂上，学生时常会出现一些极富创意的想法，甚至是教师根本没有预料到的，此时，教师不应回避或轻描淡写模糊处理，应善于抓住契机，发散学生思维，引导学生创造性地学习。如教学《三顾茅庐》一课时，关于“诸葛亮是否故意考验刘备”这一话题就引起学生极富个性化的争议，争议的结果有时并不重要，关键是学生的个性得到展示，通过阅读让学生有所思、有所感、有所发、有所得。语文上的很多东西其实是说不准、道不清的，很多问题都不只有一种答案。我们应该允许学生有自己的见解和独特的想法。
个性是创造力的源泉，个性会使我们的阅读教学充满活力。就让
我们每个教师积极地去建构自主、富有个性的教学方式；耐心地去俯下身来倾听每个孩子的声音；用一双充满赞赏的眼睛去发现、保护每一棵富有个性的小苗苗；并创造机会，让学生们尽兴地表达见解、表现自我、展示才华，让个性在阅读教学得到充分展示吧！
参考文献：
[1]、马笑霞．语文教学心理研究[M]杭州：浙江大学出版社．2001． [2]、《小学语文新课程标准》
第五篇：风采展示个性问答 比赛主持词
“感悟谋发展立足岗位做贡献”
青年干部风采展示活动主持词
尊敬的各位领导、各位同事：
大家早上好!
为贯彻落实区委、区政府“解放思想、凝心聚力、提质发展、赶超跨越”大讨论活动精神，深入开展“学用政策抓落实、强化执行促跨越”活动，充分展示我乡青年干部的青春风采，提高干部参与“五大工程”建设和金城江区“五大战略”建设目标的工作热情，进一步锻炼青年干部的语言表达能力、应变能力，提高礼仪教养，塑造形象，展现新时代青年干部的风采，激励干部在工作中创先争优，今天我们在这里隆重举行“感悟谋发展 立足岗位做贡献”青年干部风采展示活动。
这次活动得到了区委的重视和支持，首先，请允许我向各位介绍今天亲临这次活动的各位领导和来宾。他们是，让我们以热烈的掌声向关心、支持我们这次活动，并亲临现场指导的各位领导和来宾表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
参加这次活动的还有在家的三家班子领导，全体乡干部职工，及部分村干和群众代表。
接下来，由我介绍一下担任今天评委的各位嘉宾，他们分别是：乡党委副书记、人大主席 韦文华同志，乡党委组织委员覃爱华同志，乡党委综治统战委员、副乡长韦炳岳同志，乡农业统计助理黄荫文同志，乡水利站负责人吕显恒同志，乡下洛村党支部书记覃波同志，中心小学校长覃德同志，让我们以热烈掌声感谢他们的到来。
下面我介绍一此次活动的规则要求：
此次活动根据参赛者的表现和成绩奖励前三名，设优秀奖若干名，并设最佳口才奖、最佳原创作品奖等单项奖，现场颁发奖品和纪念品。
每位展示的选手将经历演讲、个性提问、现场点评三个过程。首先，由青年干部围绕“感悟谋发展立足岗位做贡献”进行主题演讲，围绕如何做好一名乡镇干部及如何发挥自己岗位的作用进行演讲。演讲时间控制在6-8分钟。
其次是个性问答：演讲者在演讲结束后，由现场观众对演讲者进行提问，演讲者回答，回答问题时间控制在3分钟以内。
三是由提问者对演讲者的回答进行综合点评，点评时间控制在3分钟以内。演讲者必须以普通话进行演讲。
下面，由我宣读评分标准
此次活动评分总分为20分，其中主题演讲占10分，个性问答占10分。评分时将去掉一个最高分，去掉一个最低分，剩余的分数取
平均分为最后得分。
1、主题演讲（10分）
（1）紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）
（2）表述清楚，语言流畅，声情并貌（3分）
（3）声音洪亮，普通话标准、流利（2分）
（4）服装整洁，仪表端庄，神态自然大方（1分）
（5）节奏时间掌握恰当，总体时间控制在6-8分钟（1分）
2、个性问答（10分）
（1）能准确理解题意（5分）
（2）回答问题思维敏捷，具创造性，表述清晰流畅（5分）
现在，我宣布“感悟谋发展 立足岗位做贡献”青年干部风采展示活动现在开始！
1。（1）首先上台展现自己风采的是，让我们以最热
烈的掌声欢迎他的到来。
（2）感谢精彩的演讲。接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
（3）感谢的提问和的回答。接下来由各位评委评分。分
数将在下一轮选手上台前进行公布。
2、（1）接下来请***上台演讲。大家欢迎。。。
（2）感谢的演讲。接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
3、（1）感谢给我们的精彩展示。刚才 1号选手去掉一
个最高分，去掉一个最低分，最后得分为。
（2）接下来将是***为我们展示他的风采，大家欢迎。
（3）下面请对进行提问。
4、（1）感谢***的精彩展示。刚才 2号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后得分为。
(2)接下来请***为我们演讲，大家欢迎。
(3)接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
5、刚才3 号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后得分
为。
(2)接下来请***为我们演讲，大家欢迎。
(3)接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
6、刚才 4号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后得
分为。
(2)接下来请欣赏***的演讲，大家欢迎。
(3)接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
7、刚才 5 号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后得分
为。
(2)接下来请***上台演讲，大家欢迎。
(3)接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
8、感谢***的精彩演讲。刚才 6号选手去掉一个最高分，去掉
一个最低分，最后得分为。
(2)接下来请***为我们演讲，大家欢迎。
(3)接下来进行个性问答，请对同志进行提问。
……….1X位选手已经展示完毕，他们展现的不仅仅是个人的风采和
热情，还有我们整个乡干部的精神面貌，通过这次风采展示活动，他们诠释了的乡青春、热情、和谐、振奋的文化理念，必将为我们乡干部职工秉承和光大，让我们大力弘扬“解放思想、凝心聚力、提质发展、赶超跨越”大讨论活动精神，肩负“建设幸福”的光荣使命，以“坚强、智慧、勇敢、勤奋”的胸怀与韬略，立足岗位，面向未来，为实现乡又好又快发展而努力奋斗。
本次比赛的结果即将揭晓，我们的评分人员正在紧张的核对，借
此机会，让我们以热烈的掌声有请乡党委朱学群书记讲话。
下面我宣布演讲比赛结果：
1、获得青年干部风采展示优秀奖的是：。，请选手们上台，请为他们颁
奖。
2、获得此次活动最佳口才奖是。获得此次活
动最佳原创作品奖的是。
获得三等奖的是：，获得演讲比赛二等奖的是：，请选手们上台，请为他们颁奖。
获得一等奖的是：，请为获奖选手颁奖。
演讲比赛到此结束，谢谢大家。
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