德育先进学校申报材料

第一篇：德育先进学校申报材料

靖远县北滩乡刘梁小学 创建市级德育先进学校汇报材料

我校创办于1949年，地处靖远县北滩乡刘梁村二社，位于北滩乡的中心地带，有着悠久的历史。校园面积14000平方米，校舍建筑面积1525平方米，绿化面积3200平方米，各功能室基本齐全，现有7个教学班，239名学生，15名教职工。

我们以创建市德育先进学校为动力，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，不断提升学校的办学水平，形成了独有的发展特色，努力把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校先后被评为北滩乡教育教学先进集体，靖远县教育系统先进学校，北滩乡六一国际儿童节文艺汇演优秀奖等。

一、以文化治校为管理精髓，努力加强德育队伍建设。

德育是一项复杂的社会系统工程，社会的变革、教育的改革及由此带来的学生思想观念的变革等众多复杂的因素，使新形势下的学校德育工作变得复杂而艰巨。建立健全德育管理网络，调动各方面的力量参与德育管理，对提高德育工作的实效性显得尤为重要。

1、健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由学校党支部、教导处、德育室、少先队、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。德育室、少先队大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年段和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。

2、提高认识，内强素质，发扬民主，外树形象，完善制度。创建工作是加强学校德育建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别是从做人、做事各方面入手提升师生文明素养。在创建工作中，我们树立“以人为本”的工作理念，积极探索具有学校特色的办学之路，取得了良好的创建成果。

①、领导小组成员坚持认真开展创“四好”活动（即政治素质、业务能力、团结协作、作风形象）和“廉政”教育活动，形成了团结务实、勤勉廉洁的领导集体。同时不断深入领会党的方针、政策，不断学习和钻研新的教育思想和管理方法，激励和带领全校教职工奋发向上，创业建功。

②、坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。健全对干部的工作目标考核机制，把培养与使用干部结合起来，同时把干部的“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，要求工作作风实，富有主动性、创造性。小组成员做到分工明确、密切配合，真正做到了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做到管理科学、决策民主、为人垂范，所有成员在群众心目中的信誉良好，地位持续提高。

二、以科研为平台，提升德育智慧性。

1、以校本培训为途径，提升教师德育科研水平。

我校以校本培训为主要途径，以新课改为契机，通过多种形式更新教师的教育观念，加强教师德育理论、实践经验的学习与研讨，帮助教师树立正确的学生观、教师观，提高德育工作水平。（1）走出去。学校每年都有派出人员参加省、市、县级德育研讨活动。（2）请进来，邀请县级的教育专家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组织教师观看。（3）是召开交流研讨会，如召开“班主任工作经验交流”、“刘梁小学校本课程交流研讨会”、“学生成长记录工作交流会”等。（4）多辅导，利用暑假或周五下午校本培训时间，由校级领导、德育室主任和教导主任等主讲，对教师开展德育工作培训。学校通过网络平台的德育专栏，定期推荐一些德育论文、案例，鼓励教师在先进的教育思想的指导下，探索德育工作新思路、新办法，提高德育工作水平。教师边学习边实践边反思，近三年来，在县级以上的教育教学论文、教学反思或案例评析等项评比中，我校先后有 2人次获全国优秀作文指导奖、1人次获市级等级奖、8人次获县级等级奖。

2、紧抓课堂教学研讨，落实学科德育渗透。

课堂是学校实施德育的一大阵地，教导处积极开展课堂教学研讨，落实各学科的德育渗透。如（1）组织德育课程的课堂教学竞赛，如品生（品社）科的教学竞赛、班队活动观摩、刘梁小学校本课程研讨课等，为教师提高德育课程的教学能力提供了锻炼的机会，更为教师提供了鲜活的德育教学案例。（2）各教研组积极组织教师开展“课堂教学中渗透德育”的研究工作。教研组长带领组员进行集体备课，制定学科教学的德育目标，探索德育渗透的最佳教学途径。（3）加强互相听课和随堂听课。学校倡导教师间互相听课，取长补短，要求每学期听课达16节以上，新教师20节以上。校领导成员经常随堂听课，每学期达40节以上，和教师共同探讨如何将德育教育落实在日常各科的教育教学中，帮助教师提高课堂教学水平。

三、以德育强校为基础，创设文明和谐的育人环境。

1、强化师德师风建设。

文明执教，文明育人，始终是我们的追求。在“努力超越，追求卓越，争创一流”精神的引领下，我们全体教师心往一处想，劲往一处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提高。

①、以学习邓小平理论、“ 三个代表 ”重要思想、科学发展观、教育政策法规为根本，以《教师职业道德》规范为基础，坚持政治学习和业务学习制度。组织教职工深入学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等，以弘扬中华民族传统美德，培养教师现代意识和创新精神为重点。

②、围绕师德建设，学校进一步修订完善管理考核制度，贯彻落实《甘肃省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，坚持在年度及月考核、评先晋职、教学质量考核中把师德师风作为考核指标，并实行一票否决制。通过一系列的活动，全体教职工树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献意识，已经形成了“崇德、善行、勤奋、和谐”的校风、“爱教、善教、身教、研教”的教风和“乐学、勤学、会学、博学”的学风。近几年来，学校教师做到了依法执教、文明执教，无一例违反师德的行为出现。几位中青年教师先后荣获市县级：优秀班主任、先进教育工作者等荣誉称号。

2、公开透明学校办学行为。以加强学校的公示公开工作为突破口，以“以法治校、依法施教、文明从教”统领学校各项工作。正确引领干群之间、教师之间、师生之间的和谐氛围，力争形成上下同心、和谐顺畅的工作环境，力争营造社会、家长支持学校的良好氛围。

3、狠抓学生的行为习惯的养成教育。德育室、少先队总部以抓学生的文明行为习惯的养成教育入手，精心组建了少先队组织，建立了学校、班主任、辅导员、科任教师及学生干部齐抓共管的德育体系。①利用每周一的例会，认真组织国旗下讲话活动，分阶段、有侧重地进行了“文明礼仪我能行”、“社会主义荣辱观”、“弘扬和培育民族精神”、“党在我心中”等系列主题教育，加强了对学生的思想教育；②利用每年的“遵纪守法专题教育月”，请法制副校长，定期举办专题讲座，对学生进行法纪教育、品德教育和培养学生良好的生活习惯教育；③精心设计校园广播、重大节日纪念活动、运动会、艺术作品展、板报等载体，丰富学生生活，培养学生综合素质；④深入扎实开展了文明班级、优秀学生、文明之星的评比。

4、体卫艺工作齐头并进，学生才艺缤纷。

我校重视体育、卫生工作，按要求上好体育课和心理健康教育课，组织好“两操”等评比。积极实施《学生体质健康标准》，扎实开展“校园阳光体育”活动，保证学生每天一小时的体育运动。卫生保健制度健全，定期组织学生体检，做好常见病防治工作，培养学生个人卫生习惯。开展健康教育，重视心理健康教育。

我校同样重视抓好活动文化，丰富学生课余生活。如组织公益劳动、歌咏比赛、队列队形及体操竞赛、书画展评、运动会、讲故事比赛、背古诗比赛等，以此提升学生的综合道德素养。

5、加强安全管理，重视安全工作。

①、责任重于泰山，学校成立了安全工作领导小组，出台了《学校安全工作管理办法》和《学校安全事故应急预案》，层层签订了《安全工作目标责任书》，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。

②、经常利用放假前夕、国旗下讲话、班队会课等有利时机对学生进行交通、食品、卫生、防火、防电、防传染病、游泳等安全教育，特别在每年安全教育月（周），能结合的安全教育主题制定祥实方案，开展主题班队会、安全知识竞赛等丰富多彩的安全教育活动。并且每学期组织两次全校性疏散演练。

③、采取切实有效的办法，及时排查清除安全隐患，保障了师生安全。加强对校园周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无重大安全责任事故发生。

四、以特色兴校为目标，打造一流的农村学校窗口形象。由于学校地处偏僻，学校将自身作为农村学校的窗口予以打造。为此，我们将学校特色目标定位于“书香校园”及“重视综合实践”学校。对校园的“绿化、美化、净化、文化”建设，分块管理，责任到人，努力营造整洁、舒适、美观、温馨、充满书香的校园环境。

1、开展师生读书活动，努力打造“书香校园”

我校与北京慈鸿基金会联手，积极打造“书香校园”活动。（1）大力营造氛围，每周五活动课，红领巾广播室将为大家播放一篇自己的佳作。（2）设立班级图书角，让图书进教室，学生通过图书漂流，进行资源共享。（3）要求一、二年级学生在老师、家长的指导和帮助下，增加阅读量，培养阅读兴趣；中高年级学生每月读一本以上的课外书，每天利用课余时间读书30分钟以上，每周不少于3小时的时间进行课外阅读。（4）开展“大手牵小手”亲子共读共写活动，家长与孩子共同阅读经典名著，家长与孩子同写读后感。（5）以教学研究为导向，要求语文教师强化阅读指导，教给学生阅读方法。每月底组织学生开展班级读书汇报活动，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。（6）要求每位教师每天至少安排30分钟以上的业余时间读书。

2、深入长期开展“综合实践基地”创建活动。

社会实践活动是每个小学生必备的主课程。为了使学生参与劳动教育，培养学生劳动与技术教育的技能，增长对社会了解，开阔个人视野，立足于服务地方，提高学生综合素质。我们与北滩乡敬老院同意签订长期社会实践活动基地协议，并严格执行。

3、构建环境文化，熏陶学生心灵。①对校园重点部位进行了绿化、美化，种植了大量的花草树木：绿化、美化初具规模。②校园各处张贴悬挂名人名言、警示语；③学校黑板报每两周出一期，内容涉及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、科技制作、英语天地、少先队知识等内容；④红领巾广播室每天定时播报学校的动态和学生风采以及校园音乐；⑤开放图书室、阅览室，各班配备一个图书柜，一名学生图书管理员，为学生提供丰富的精神食粮。

五、以创建市德育先进学校为契机，推进学校德育工作上新台阶。

学校严格贯彻、落实省市教育工委、教育厅（局）、省市委文明办的相关精神，结合教育主管部门的相关要求，深入推进德育工作测评活动。全面推进基础性创建工作，抓好“先进班级”、优秀教师”、“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、等相关文明细胞的创建工作。加强对“教师文明活动”、“学生文明活动”的建设和管理。提倡科学，破除封建迷信；提倡文明，克服愚昧落后；提倡节俭，反对铺张浪费。大力开展对全校教职员工的社会公德、职业道德和家庭美德的教育，努力塑造新时期新风气。

在开展创建工作的同时，我们也意识到工作中还存在很多不足。德育工作测评是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断地总结、提高，推动学校工作再上台阶，同时也请各位领导对我校的创建工作提出宝贵的意见和建议！

刘梁小学

2013年10月14日

第二篇：申报如东县德育先进学校总结

申报如东县德育先进学校总结

栟茶小学

德育工作是素质教育的重要组成部分，对少年儿童健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。多年来，我校在加速教育现代化的进程中，全面贯彻党的教育方针，始终把德育工作放在首位，坚持以“做”字为核心，坚持知、行统一的德育原则，加强德育的实践环节和过程管理，突出“理论与实践相结合”，不断增强德育的实效与活力。工作中，我们围绕《公民道德建设纲要》，遵循改革为突破，创新求发展，实践增实效的总体思路，采取一系列有力措施，开创我校德育工作的崭新局面。

首先，我们努力构建德育工作新模式。

一是全面加强班主任队伍的建设。针对我校学生现状，我们把学生的日常行为规范教育作为德育工作的重中之重来抓，这就要求有一支积极能干、踏实刻苦、乐于奉献的班主任队伍。为了打造这样一支队伍，学校每学期至少召开一次班主任经验交流会，请优秀班主任作经验交流。平时经常印发一些班级管理方面的经验文章供班主任学习，同时，我们重点完善班主任工作考核制度，构建科学的考核体系，在班主任工作的规范性管理上下大功夫。我们把班级卫生、包干区卫生、两操情况、遵守纪律、文明礼貌、参加活动等各方面的工作都纳入到班主任的考核中，所有班级各个项目做到每天有考核、每周有汇总、每月有小结、学期有总结。并把考核结果直接与优秀班集体评选相联系，与班主任工作的绩效相挂钩，从而充分调动了班主任的工作积极性。

二是抓好日常行为规范教育。为确实促进良好校风的形成,我们一方面加强德育领导组的建设，另一方面加强班主任管理这条线，再加上家长委员会，“三线合一”形成教育的合力。

在日常工作中，我们狠抓一个“学”字。把养成教育的部分材料印发给学生，通过国旗下讲话、晨周会，辅导学生学习，让学生逐条掌握全面了解；突出一个“严”字，严格要求，严格检查，把学生在校学习、生活的种种表现，作为班级考核的结果和作为评选各项先进的重要依据；提出一个“恒”字，对学生的规范教育持之以恒，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。经过努力，学生的行为由强制到自制，从他律到自律，进而促进班风、校风的不断好转，学校被评为“如东县青少年行为规范示范校”。

三是让学生走进社区、走进农村，开展丰富多彩的社会实践活动。要使学生成人，必须要使他们贴近生活，走向社会。每学期我校都组织学生走进实践基地，使他们得到吃苦、守纪的锻炼。走近社区，到敬老院助困帮贫、打扫卫生、宣传公德、宣传倡导科学反对迷信，使他们感受到社会的责任。走近工厂、走进农村，贴近百姓生活，使他们感受到社会生活的艰辛不易，真正使德育工作落在实处，达到育人目标。

四是健全德育体系。构建起社会、家庭、学生自我管理体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育格局，从而求得育人目标的最大实现。

其次，以多种活动为载体，实施全面育人方略。

一是弘扬和培育民族精神的系列活动。我们结合学校的实际，围绕“弘扬和培育民族精神”开展了系列活动，大队部向全体队员发出倡议，为了中华之崛起，弘扬民族精神，传承中华文明，发扬革命传统，立志报效祖国。定期组织学生观看革命题材的影片，开展以“弘扬和培育民族精神”为主题的征文竞赛和主题故事比赛，并结合国庆节，开展革命歌曲的歌咏比赛，让学生的爱国情感在活动中得到升华。

二是学守则、学规范系列活动。为了让学生更好地理解和内化，我们印发了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》学习材料，人手一份，要求各班利用晨周会、班会组织学生学习贯彻。利用橱窗、黑板报、雏鹰电视台等阵地进行宣传，同时，我们还在队员中开展了以“学守则、学规范、养成10个好习惯”为主题的知识竞赛、演讲比赛、主题小报比赛，将学生优秀的小报展出在各班教室走廊，增强了校园的文化氛围，使学生在交流中得到熏陶和提高，同时也调动了学生的积极性。节假日，通过让学生填写“守则伴我假日行”反馈表，争取家长的支持，形成教育合力，将教育效果延伸到校外。

三是文明礼貌教育活动。我校正常开展“栟茶小学文明礼貌十佳新星”评选活动，在班级评选的基础上，由家长和老师共同推荐和评选，对评选上来的学生颁奖表彰，使全校同学学有榜样，从而调动了学生的积极性和上进心。校园内掀起了人人争做“文明礼貌小标兵”的热潮。

四是“五小公民”道德教育活动。我们积极开展“公民道德纲要”的学习活动，通过多种形式组织学生学习“公民道德纲要”，传唱“中华三德歌”；着力开展“五小”活动，在活动中提高学生的道德素养，让每个学生都成为合格的小公民。学校被评为全国“小公民道德建设实验学校”。

五是营造校园内部文化。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、电视台、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲话，丰富多彩的兴趣小组活动并形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

六是开展法制教育。学校聘请了法制副校长，定期对学生开展法制教育，并通过小手牵大手，由学生组织家长共同学习《未成年人保护法》《道路交通安全法》等跟生活关系密切的法律法规，从而达到学生平安，秩序安定，校园安全，近年来，在校学生的犯罪率一直为零。我校的德育工作得到上级领导的充分肯定，被评为“南通市德育先进学校”。

七是大力开展心理健康教育活动。学校设有心理咨询室，有心理咨询医生，注意利用日记交流、个别交谈等方式对学生进行心理健康教育，学校被确认为“中国教育学会心理健康教育研究基地”。

第三，以德育科研为抓手，不断深化德育工作。

德育科研是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。从我校实际出发，在“十五”省级德育课题“开展金钥匙双百读书活动，促进学生人格完善的行动研究”顺利结题的基础上，“十一五”期间，我们又申报了省级重点课题“营造书香校园，促进师生发展的行动研究”，努力营造浓郁的书香氛围，培养学生热爱读书的习惯，教给学生读书的方法，每年举办两届读书节，为学生展示自身的才华提供了平台，学生好读书，读好书的风气已逐步形成，读书活动已成为学校的一大特色。

近年来，学校先后荣获“南通市先进教工之家”、“如东县先进团支部”、“如东县教育系统关心下一代工作先进集体”、“如东县爱国卫生先进集体”、“南通市少先队红旗大队”、“县文明单位标兵”、“如东县"青少年行为规范示范学校”、“如东县普法工作先进集体”、“县绿色学校”、南通市“青少年环保监督岗”、“如东县模范学校”、“南通市模范家长学校”、“ 县依法治校先进单位”等多项荣誉称号。

今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的德育意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第三篇：德育先进学校

旅顺中学是大连市创立最早的普通中学，如今已风雨兼程地走过了66年的沧桑岁月。学校1954年被确定为国家教育部直属重点中学，1980年被确定为辽宁省首批办得好的重点中学，2004年被评为辽宁省示范性普通高中。学校先后被评为旅顺口区常规管理先进学校、旅顺口区文明单位、旅顺口区先进党支部、旅顺口区先进工会、大连市先进团委、大连市红旗团委、大连市文明单位、大连市学生社团先进学校、辽宁省文明单位、辽宁省课改样板示范校等先进称号。在旅中人的不懈努力下，学校的教育教学水平不断攀升，尤其是德育工作已经成为学校发展的重要推动力量。

我校的德育工作坚持以《国家中长期教育发展规划纲要》、《中学德育大纲》为指针，以构建“阳光德育”为核心，以培养学生自主管理为重点，以特色项目、特色活动为载体，以养成性训练为抓手，以弘扬校园文化和环境育人为主渠道，力争为每位学生的品质培养、人格塑造奠定良好的基础。德育工作经过不断的传承和发展，目前已经形成了比较完备的体系，且不断向特色化方向发展，具体表现在：

一、始终贯彻“德育为先”的理念，将“以德育人”作为学校发展的第一要务

我校始终坚持将德育工作作为学校的首要工作，将“育人”作为一切教育教学工作的出发点和落脚点，将培养学生高尚的人格、塑造学生健康的心灵作为德育的主要内容，立足于时代要求，并和学生的实际生活紧密相连，工作中力争使德育工作更富有时代性、科学性和高效性。

1、学校德育工作总的思路和目标

长期以来，学校的德育工作以促进学生综合素质提高为核心，以培养学生责任感、合作品质、创新意识和奋斗精神为目标，以爱国主义教育和中华传统美德教育为主线，以人文、科技素养的培养和文明礼仪教育为载体，以自我教育和养成性教育为切入点，以培养优秀班风、学风、校风为重点，大力营造优秀的校园文化，力求班级建设有新进展，班主任工作有新举措，德育工作有新成效。

2、健全德育工作组织网络，优化德育管理，努力使德育工作更加富有活力和实效。

学校每学年都组建以校长为组长、以书记、副校长和年级主任为副组长、以德育主任为具体负责人、以班主任和值周教师、政治教师为组员的德育工作领导小组，具体负责指导和监督学校的德育工作。

（1）德育工作领导小组定期召开会议，如每周干部例会、值周例会、班主任例会等方式，汇报工作，解决问题，培训人员，总结经验，以使我校 德育工作有特色、有实效。

（2）德育工作领导小组不断加强对年级、班级工作的指导与督导，强化日常管理、总结和评价，使德育工作做到管理有力，教育得法，效果显著。（3）德育工作领导小组高度重视德育的科研，以“阳光教育”为主要课题，以构建特色德育课程为重点，组织力量加强对实践中的问题开展研究，从细小之处入手，以促进发展、牵引队伍提高为着眼点，展开深入的研究与实践，并积极申报市、省科研课题，使德育科研更有实效、高效。（4）继续实行“班级管理末位警示制”，对于连续三次量化考核分数均列末位的班主任，由德育工作领导小组的领导成员负责谈话，并限期进行整顿，以提高班级管理的预警性。

3、充分保证德育工作经费，确保德育工作顺利开展

每学年，学校领导班子通过集体讨论，财务人员认真预算，德育工作的经费投入都占学校经费使用的20%以上，充分保证了德育工作的效果和质量，为学生德育活动创设了优越的条件。

二、不断加大德育队伍的建设力度，提高德育工作的整体水平

1、突出班主任的首席德育工作者地位，不断加大对班主任的培训力度和政策倾斜，使班主任队伍整体素质不断提高。

班主任是学校德育工作的中坚力量，所以学校一直大力推进班主任队伍建设，在评优、评先等方面不断加大政策倾斜，如在每年的市区优秀教师、仁爱之师、学科带头人的评选中，班主任的比例达 以上，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。学校通过《班主任量化管理考核制度》和日常检查等方式不断细化对班主任的要求，使班主任工作更加规范化、精细化和科学化，班主任自身也不断加强业务学习，努力提高理论水平，并在实际工作中不断探索班级管理的新思路、新方法，工作水平不断提高。

学校注重创设浓厚的德育研讨氛围，通过每两周的班主任工作例会，在总结和布置工作的同时不断加强德育工作方式、方法的讨论和交流，并开展班主任论坛活动，通过“班级管理金点子”、管理经验交流等形式，共同探讨班级管理中的问题和方法，交流工作心得，使大家在分享优秀工作方法的同时提升了个人的工作水平，对年轻班主任的成长起到了良好的推动作用。另外，学校不断创造条件为班主任提供外出考察进修的机会，近几年，学校先后安排5名班主任出国考察，10余名班主任外出学习，既拓宽了班主任的视野、更新了工作理念，又增强了班主任的工作热情，为优化学校的德育工作奠定了坚实的基础。

2、打造德育队伍的多元化，创设全员育人的机制（1）加强值周队伍建设，细化各项常规检查，为学校秩序的稳定保驾护航。

值周教师担负着学校常规纪律监督和检查的重任，是维持学校井然秩序的重要力量，是我校德育工作不可或缺的组成部分。值周教师积极主动与班主任交流工作，向班主任反馈班级的基本情况，为班主任管理班级提供了第一手资料，使班主任工作更具针对性和实效性。通过值周例会，值周教师向德育工作领导小组汇报工作，使领导更加详细、客观地掌握全校的德育工作状况，便于全面统筹规划全校德育工作。目前，在值周教师和班主任的共同努力下，全校已经形成了值周扣分问责的氛围，这对我校同学良好习惯的养成起到了积极的督促作用，每两周的流动红旗评选已经成为各班级阶段性的奋斗目标，班级之间形成了良性的竞争氛围，值周队与班主任的工作配合更加默契，成效更加显著。

（2）重视培养见习班主任，为班主任队伍蓄积后备力量。

为了加强对青年教师德育管理意识的培养及班主任工作方法的指导，为班主任队伍积蓄优秀的后备力量，我校一直坚持见习班主任制度，每学期安排35周岁以下且未从事过班主任工作的青年教师担任见习班主任，并安排经验丰富的班主任分别担任指导教师，在指导教师的指导下，见习班主任虚心求教，主动工作，在每周两天的见习日内坚持早来晚走、课间跟班，和学生一起参加各项活动，并按要求组织晨会、策划班会，了解并体验班主任工作的基本环节；定期与学生谈心，做学生的心理疏导工作，不断反思总结工作，提升了个人的教育能力，为日后从事班主任工作奠定了坚实的基础。

3、挖掘教导制的管理潜力，充分发挥班科任的合力，提升德育工作实效。

科任教师担任班级教导制，协助班主任进行班级管理，充分发挥班科任的合力，提升了德育工作的实效性。教导制教师利用自身熟悉学情、便于与学生进行沟通的优势，以课堂为主阵地进行德育渗透，在潜移默化中不断促进学生形成正确的人生观和价值观。教导制平时积极参加班级的主题班会、家长会等大型活动，并经常性的主动与学生交流、谈心，协助班主任做学生的心理疏导工作，分担了班主任的工作负担，教育效果显著，体现了我校全员育人的理念。

三、严格常规管理，促进学生良好行为习惯的养成

“铁的纪律、金的人格”是我校德育工作长期的目标，更是日常管理和教育的准则，在对学生良好文明习惯的养成性教育中学校一直在努力落实这一基本原则，具体的工作如下：

（一）以班级管理为契机，狠抓学生的养成性训练。班主任结合本班级的实际情况，在学校各项常规要求的基础上，制定了行之有效的班级量化考核方案，这对学生良好行为习惯的养成起到了积极的促进作用。班主任每天利用晨会时间进行针对性的纪律教育，各年级并充分发挥《操行评定手册》的评价和约束作用，在不断的督促和要求下，纪律观念深入人心。

（二）以值周检查为抓手，督促学生养成良好习惯。

本学期值周队进一步规范检查标准，细化了扣分条例，每天严格进行常规检查，全天候对学生的行为习惯进行规范、督促，有效地促进了学生良好习惯的养成。值周队通过每周早晨的卫生抽查、每天间操的卫生检查、清扫结束时间的检查，督促学生养成仔细认真的劳动习惯；通过每天对学生校服穿着、风纪等方面的检查，督促学生注重仪表，培养高中生的高雅气质；通过对课堂和自习课纪律的检查，督促学生养成良好的学习习惯；通过对课间、间操、眼操等方面纪律的检查，督促学生养成文明守纪的习惯。另外，流动红旗的评选促进了班级之间的竞争，班级量化考核对规范学生行为起到了促进作用。

（三）完善值日班长制度，以自主管理促行为习惯的养成。

德育处通过完善班级日志，进一步明确值日班长工作的重点和方向，不断提高学生自主管理的作用。实行值日班长轮流制，一方面可以让学生在担任值日班长期间锻炼个人的组织管理能力，体会管理者的艰辛；另一方面，可以让学生在平时有意识约束自己的行为，不为班级管理增添负担。这种做法既培养了学生的集体观念，还有助于优良班风的建设，对于促进学生良好行为习惯的养成意义重大。

（四）充分发挥各项德育活动的合力，积极营造养成性训练的氛围。

日常，各班级通过制定切合班级实际的阶段性晨会演讲主题，并结合主题班会、墙报等多种德育活动方式，渗透纪律教育，建设优良班风，以此烘托营造养成性训练的氛围。学校也利用校园电视台，宣传校园内优秀事迹和典型实例，坚持正确的舆论导向，弘扬正气，用榜样示范引领，在全校范围内积极营造文明守纪的舆论氛围。

（五）积极发挥家校教育合力，进一步提升德育工作的实效。

班主任通过班级家长会、个别生家长会、与家长单独沟通等方式，及时将学生在校的表现反馈给家长，客观指出学生的优点和不足，与家长沟通、交换意见，共同探讨解决的措施。部分家长为学校和班级的管理建言献策，充分发挥了家校教育的合力，体现了家校教育的互补性，明显增强了教育效果，为学生良好行为习惯的形成提供了保证。

（七）注重心理健康教育，培养学生健康心灵。本学期充分发挥心理咨询室的作用，注重对学生心理的疏导。心理教师注重教育科研，积极开展多种形式的心理教育活动，对构建“阳光德育”起到了促进作用。

四、积极搭建平台，突出主题教育，充分发挥活动育人功能

为充分体现德育的多样化、专题化，学校充分利用重大事件、纪念日，加强学生的爱国主义教育和感恩教育。积极搭建平台，组织开展各种文体活动和竞赛，调动了学生的积极性，激发了学生的参与热情，使自主教育得到落实，开展的主要德育活动有：

（一）主题教育。

重视校园文化阵地建设，发挥学生的主体作用，坚持正确的舆论导向，开展丰富多彩的主题教育。

1、通过每周一的升旗仪式、“12.9”等纪念日、教师节、元旦等节日，进行爱国主义教育、感恩教育和正确的“三观”教育。

2、充分发挥校园电视台、大屏幕、校刊的宣传作用，丰富校园文化生活。学校利用校园电视台坚持开展新闻播报活动，让学生自主进行素材收集和演播，既增强了动手操作能力又起到了引导学生关注时事的作用。利用大屏幕开展以“文明高中生形象讨论”、“诚信”、“我的好习惯”等主题教育，同时进一步扩大校刊《二月花》的影响力，加强了校风、班风、学风的建设，对构建和谐、健康、快乐的校园文化氛围起到了推动作用。

（二）开展各种体育活动，在锻炼学生体魄的同时增强了集体凝聚力。

“腾龙杯”足球、毽球羽毛球比赛、秋季田径运动会、“三队三”篮球赛、乒乓球联赛、跳长绳比赛等一系列的体育比赛，已经成为我校的特色活动，深受学生的欢迎。这些活动不仅使班级凝聚力得到进一步加强，并且促进了我校体育工作水平的提升。

（三）校园文化艺术节。

为了进一步培养我校同学的艺术素养，提升校园文化品位，我校自2008年开始连续举办了四届校园文化艺术节。艺术节期间学校通过开展书法、绘画、摄影展和征文比赛、文艺汇演等活动，为学生张扬个性、展示特长提供了舞台，活跃了学生的身心，陶冶了学生的艺术情操，进一步营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。

（四）旅中小明星评选展示活动。

为鼓励学生发展特长，充分挖掘学生中的先进典型，发挥榜样示范作用，努力营造良好学风、校风，构建和谐校园，学校每年坚持开展旅中小明星评选活动，最终评选出“旅中之星”、“道德模范星”、“文明守纪星”、“文艺星”等16个类别小明星，并进行表彰和展示活动，极大 地渲染了同伴激励、榜样示范的作用，使小明星效应更加显著发挥。

（五）布莱特知识竞赛。

为了增强我校学生学习知识、运用知识的意识，营造浓厚的校园学习氛围，丰富校园文化生活，促进学生综合素质全面发展，学校每年坚持开展“布莱特“知识竞赛，目前已经十第18届。各班级参赛选手的精彩表现博得了观众的一致好评，展现了我校学生深厚的知识底蕴和人文素养。

（六）明星班级评选活动。

为了打造更加优秀的班集体，我校每学期坚持开展“明星班级”的评选活动，通过学校考核检查、班级自评等方式每个年级评出一个明星班级，并通过晨会进行表彰，大力营造班级之间的竞争氛围。

（七）成人宣誓活动。

为加强学生的公民素质教育，增强社会和家庭责任感，我校组织学生在高三毕业典礼之际举行18岁成人宣誓活动，庄严的宣誓仪式成为学生的成长的一个新的里程碑。

（八）毕业典礼。通过不断的完善和发展，目前高三的毕业典礼已经成为我校的一大特色。高三毕业生走过红毯，感恩母校、教师、家长，一幕幕感人至深的场面、一句句催人泪下的话语都给所有与会的高三学生、家长、老师留下了深刻的印象。这对高

一、高二的同学也是一种触动，会更加激励他们为自己的将来努力奋斗的热情，为母校骄傲的强烈感情。

（九）丰富多彩的社会实践活动。

（十）军政训练

（七）开展丰富多彩的社团活动。

本学期我校文学社，广告社，动漫社、街舞社等30余个学生社团和义工队，自主设计活动内容、联系活动地点，定期开展特色活动，充分调动了学生的积极性和主动性，活跃了学生课余文化生活，提高了学生的社会实践活动能力。通过开展丰富多彩的社团活动，进一步深化学生发展特长、提升个人综合素质的意识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

（八）继续开展“开卷有益”读书活动。

高

一、高二年级每周开展读书活动，并通过读后感，名篇、名书推荐过程对本学期读书活动进行总结，有效地帮助学生养成良好的读书习惯，使学生从读书中悟出做人真谛，提高了学生的人文修养。

第四篇：武进九里小学申报德育先进学校自查报告

抓德育常规管理，创德育先进学校

武进九里小学申报德育先进学校自查报告

近几年来，学校虽然经历了两次体制变化和三次布局调整，但都实现了平衡过渡。学校秉承内涵发展和可持续发展的办学理念，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，积极推进素质教育，坚持深化教育教学改革，努力创造使学生个性发展的教育。几年来学校在争先创优方面取得了较为显著的成绩：全国少先队创新杯活动最佳奖、档案工作省标先进单位、省级“未来科学家知识竞赛”先进学校、武进区保持共产党先进性教育活动先进基层党组织、区级教育质量评估三等奖、区级办学水平督导评估优秀级学校、区级行风建设先进学校、区级少先队基础建设先进单位、局级文明单位、局级优秀学校、局级卫生工作先进单位、局级绿色学校、局级现代教育技术实验学校、局级规范收费学校、局级好班子、镇级模范家长学校、镇级综合治理先进单位、镇级先进党支部。

一、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。首先能抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用集体晨会课、黑板报、升旗仪式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前值

日老师与值日学生各行其政的局面，使值日工作学校领导的指导下，值日教师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查的情况在全校进行公示，并作好记录，结果与班队考核直接挂钩。

加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，每月举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。

有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。

通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。加强跟踪指导，每月不定期听一些班主任的晨会课、班队课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

5、大队部培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的小干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色的农村小学，我校聘请了9名品学兼优的学生担任督导员，再在9个班级的学生中开展集体竞选，选出9名学生督导员，检查教师的教学行为及管理工作是否规范、到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。这一举措受到的武进日报和常州日报等新闻媒体的密切关注和报道。

二、抓好德育阵地建设

1、加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何“死角”，加强环境建设，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。

2、充分利用红领巾广播、校园网等现代化的信息媒体对学生进行生动的形象的德育教育。

3、每周一升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的很好阵地，各班作好充分准备，认真做好“民族精神代代传”的读书辅导工作。

4、班主任根据不同阶段的工作侧重点，及时辅导学生开展丰富多彩的教育活动，上好班队晨会。每学期举行二次以上的主题的中队观摩活动，加强学生的德育教育。

5、课堂是学校德育教育的主阵地，教师是学生德育教育的重要角色，为了全体教师把德育教育渗透到各科教育中去，自实施课程改革以来，我校相继开发了《我与九里》、《我与学校》、《校园安全你我他》、《我与环境》等校本课程。在实施过程中，我校紧紧结合学校实际、社区实际、学生实际、师资水平实际，坚持校本课程的开发实施与学科教学相结合，与学校德育相结合，与综合实践活动相结合，积极进行综合实践活动校本化研究，拓展校本课程的内涵。为此，每学期都能精心组织教师进行教学基本功竞赛，取得了良好的效果。

三、开展“争做合格小公民”主题教育。

1、教育学生向“五小”标准看齐，具体要求是在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵；在学校里做团结友爱、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的小卫士；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的小主人。

2、配合《武进区加强改进未成年人思想道德建设行为计划》的实施方案，进行学习宣传活动，以“争做合格小公民”为载体，开展各项教育活动，提高学生公民道德意识。

四、重视家庭教育

1、能注重家长学校的建设，办好家长学校，提高家教水平。沟通学校——社会——家庭三者联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务，再创家长示范学校。

家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。学校认真办好家长学校，完善家长委员会制度，通过家长会、家校联系册、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。利用《春笋苑》开辟“育儿一得”的经验交流专栏，增强家长与家长之间的交流，提高育儿质量，与学校教育形成良好的合力。

能充分利用我校周边良好的教育资源，争取各单位的支持，为学生提供社会实践的机会，进行生动有效的教育。改进和提高学校内容和形式，认真制订好每个年级家庭教育的主题，利用学校有效宣传渠道，把学校对学生的要求与目标、学生的学习活动情况等用录像、图片等形式向家长宣传。加强平时与家长联系和沟通，交换教育方法与建议，保持家庭教育与学校教育的统一性。每个学期，都能举行好二个年级学生家长学校活动，让家长了解对孩子教育教学的有关精神，了解孩子的思想动态、学习情况等，能使用科学的教育方法和手段。

五、以少先队活动为载体，促进德育工作的开展。

1、能加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年儿童健康成长的校园文化活动。学校有计划地组织学生观看爱国主义影片；参观德育教育基地；利用红领巾广播站对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动；请校外辅导员对学生进行法制教育。

２、能加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。各年级、各班根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，根据《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3、红领巾友谊碑这一特色活动常抓不懈。红领巾友谊活动起源于上世纪80年代，在此之前，武进聚梧庄村与丹阳新庄村虽鸡犬之声相闻，但老死不相往来，两村老百姓经常打架斗殴。直到上世纪80年代，两村少先队员在两所学校辅导员帮助下，建立红领巾友谊中队，开展丰富多彩的红领巾友谊活动，建立了友谊碑，修了友谊路，使两村村民友好相处，两村之间还开始了通婚，生的第一个孩子取名姜连心，姜连心同学曾赴京参加全国少先队建队50周年庆祝大会，与胡锦涛同志合了影。红领巾友谊活动先后获得了全国少先队创造杯和创新杯最佳活动奖，红领巾友谊中队被评为常州市十佳中队。

今年是红领巾友谊碑建碑20周年，九里小学与丹阳市蒋墅中心校在此隆重举行了红领巾友谊碑建碑20周年庆典活动。两所小学的少先队员和辅导员，两地老百姓，武进团区委、丹阳团市委，武进、丹阳教育局，奔牛、蒋墅镇有关领导参加了庆典活动。

六、深化德育科研、心理健康教育工作

心理健康教育是学生素质提高的主要因素，教师要了解孩子的心理，应用心理的原理，采取恰当的教育方法和手段，提高学生心理素质，并认真开展我校的德育课题“学生问题行为的成因与对策”。树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。在2002年我校申报了国家级课题“学生问题行为的成因与对策”我校围绕这一课题积极开展研究，先后有十余篇德育论文在市、省、全国的评比中获奖。本学期，将继续深化国家级德育课题《学生问题行为的成因与对策》的研究工作。在汇报的基础上，进一步调整研究思路，完善研究方案，指导研究工作。

能加强心理品质教育。学校重视心理健康教育的研究，开设心理建康课程，设置心理咨询信箱，请心理健康教育人员到学校进行心理健康专题讲座。多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导。培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

能加强科普教育。围绕学校校本课程，办特色学校的指导方针，对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，组织好科技活动，培养学生的创新能力，在科技创新上获得好的效果。

七、法制教育

踏踏实实做好“珍爱生命”的宣传工作，让安全深入学校、让学生走向社会，加强交通安全法制教育。健全法制副校长的聘用制度，定期邀请法制副校长来校对学生进行法制安全方面的教育，做工到时间保证、人员落实、效果明显。

武进九里小学2005、11

第五篇：武进九里小学申报德育先进学校自查报告

抓德育常规管理，创德育先进学校

武进九里小学申报德育先进学校自查报告

九里小学是一所农村小学，现有24个教学班，900余名学生，43名专任教师,其中45岁以下青年教师约占全校教师的80%；高级教师约占教师总数53%；大专以上学历约占66%，本科学历约占17%，区学科带头人1人，区骨干教师1人，校级星级教师8人。学校环境优美，四季常绿，硬件设施齐全，拥有教学楼三座（三机一幕进教室），综合办公楼一座，200米环行跑道一个，水泥篮球场一个，师生食堂（可同时容纳500人就餐）、省标图书室（藏书16000余册）、省标自然实验室、省标微机室（学生机66台）、省标档案室、多功能教室、乒乓室一应俱全。学校校风淳朴、教风严谨、学风踏实，是学习生活的乐园。

近几年来，学校虽然经历了两次体制变化和三次布局调整，但都实现了平衡过渡。学校秉承内涵发展和可持续发展的办学理念，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，积极推进素质教育，坚持深化教育教学改革，努力创造使学生个性发展的教育。几年来学校在争先创优方面取得了较为显著的成绩：全国少先队创新杯活动最佳奖、档案工作省标先进单位、省级“未来科学家知识竞赛”先进学校、武进区保持共产党先进性教育活动先进基层党组织、区级教育质量评估三等奖、区级办学水平督导评估优秀级学校、区级行风建设先进学校、区级少先队基础建设先进单位、局级文明单位、局级优秀学校、局级卫生工作先进单位、局级绿色学校、局级现代教育技术实验学校、局级规范收费学校、局级好班子、镇级模范家长学校、镇级综合治理先进单位、镇级先进党支部。

建立有校长全面负责，教职工全面参与的德育工作管理体制，把教书育人、管理育人、服务育人分别列入教职工岗位职责范围，作为教师聘任、考核、评先和奖励的重要依据之一。德育工作机构健全，职责明确，三结合教育网络健全，措施落实，效果好。每学期召开三次家长会议，每月出一期《春笋苑》家教报。每月一次法纪教育，每学期一到两次走出学校，走向社区，到工农场、货场、机场开展活动；开展形式多样的以“爱国主义教育、行为规范教育、养成教育”为内容的中小队主题活动。学校少先队基础建设连续五年被市区团委评为先进集体。2001年在全国少工委开展的创新杯活动中，我校“小手拉大手”和“小小农艺员”活动获全国优秀活动奖。“实验园里文明小使者”获全国少先队活动创新杯最佳奖。杨玉珍老师撰写的《友谊地久天长》一文发表在2001年辅导员杂志第6期。值得一提的是，由钟雷鸣老师辅导的姜连心同学撰写的《手拉手共话祖国五十年巨变》获全国“乐百氏”杯银奖，姜连心同学赴京参加建国五十周年庆典大会，受到国家副主席胡锦涛同志亲切接见。钟雷鸣、杨玉珍、谢菊霞、言志国、邵惠芳等老师被评为该活动最佳奖和优秀辅导奖。曾获全国创造杯最佳奖的友谊碑活动05年6月举行了建碑20周年的庆典活动，省、市多家媒体进行了报道。

一、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。首先能抓好德育领导小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进行一次德育领导小组成员会议，交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。

2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。

3、加强宣传，利用集体晨会课、黑板报、升旗仪式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。

4、加大检查力度，改变以前值日老师与值日学生各行其政的局面，使值日工作学校领导的指导下，值日教师和值日学生互相协调，步调一致，政令畅通。把每天检查的情况在全校进行公示，并作好记录，结果与班队考核直接挂钩。

加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术，每月举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。有条件积极组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。通过学习、交流、研讨等，推进教育创新，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。积极做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。加强跟踪指导，每月不定期听一些班主任的晨会课、班队课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

5、大队部培养一批以身作则、乐于奉献、精干得力的小干部队伍，加强队干部的能力，提高为学生服务的能力和意识。为了真正把学校办成富有活力特色的农村小学，我校聘请了9名品学兼优的学生担任督导员，再在9个班级的学生中开展集体竞选，选出9名学生督导员，检查教师的教学行为及管理工作是否规范、到位；引导学生的行为规范正常有序进行。学生有被管理者的角色转化为“管理者”，这些督导员每天活跃在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。这一举措受到的武进日报和常州日报等新闻媒体的密切关注和报道。

二、抓好德育阵地建设

1、加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何“死角”，加强环境建设，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。

2、充分利用红领巾广播、校园网等现代化的信息媒体对学生进行生动的形象的德育教育。

3、每周一升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的很好阵地，各班作好充分准备，认真做好“民族精神代代传”的读书辅导工作。

4、班主任根据不同阶段的工作侧重点，及时辅导学生开展丰富多彩的教育活动，上好班队晨会。每学期举行二次以上的主题的中队观摩活动，加强学生的德育教育。

5、课堂是学校德育教育的主阵地，教师是学生德育教育的重要角色，为了全体教师把德育教育渗透到各科教育中去，自实施课程改革以来，我校相继开发了《我与九里》、《我与学校》、《校园安全你我他》、《我与环境》等校本课程。在实施过程中，我校紧紧结合学校实际、社区实际、学生实际、师资水平实际，坚持校本课程的开发实施与学科教学相结合，与学校德育相结合，与综合实践活动相结合，积极进行综合实践活动校本化研究，拓展校本课程的内涵。为此，每学期都能精心组织教师进行教学基本功竞赛，取得了良好的效果。

三、开展“争做合格小公民”主题教育。

1、教育学生向“五小”标准看齐，具体要求是在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的小标兵；在学校里做团结友爱、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境的小卫士；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勇于创新的小主人。

2、配合《武进区加强改进未成年人思想道德建设行为计划》的实施方案，进行学习宣传活动，以“争做合格小公民”为载体，开展各项教育活动，提高学生公民道德意识。

四、重视家庭教育

1、能注重家长学校的建设，办好家长学校，提高家教水平。沟通学校——社会——家庭三者联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务，再创家长示范学校。

家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。学校认真办好家长学校，完善家长委员会制度，通过家长会、家校联系册、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。利用《春笋苑》开辟“育儿一得”的经验交流专栏，增强家长与家长之间的交流，提高育儿质量，与学校教育形成良好的合力。

能充分利用我校周边良好的教育资源，争取各单位的支持，为学生提供社会实践的机会，进行生动有效的教育。改进和提高学校内容和形式，认真制订好每个年级家庭教育的主题，利用学校有效宣传渠道，把学校对学生的要求与目标、学生的学习活动情况等用录像、图片等形式向家长宣传。加强平时与家长联系和沟通，交换教育方法与建议，保持家庭教育与学校教育的统一性。每个学期，都能举行好二个年级学生家长学校活动，让家长了解对孩子教育教学的有关精神，了解孩子的思想动态、学习情况等，能使用科学的教育方法和手段。

五、以少先队活动为载体，促进德育工作的开展。

1、能加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年儿童健康成长的校园文化活动。学校有计划地组织学生观看爱国主义影片；参观德育教育基地；利用红领巾广播站对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动；请校外辅导员对学生进行法制教育。

２、能加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。各年级、各班根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，根据《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3、红领巾友谊碑这一特色活动常抓不懈。红领巾友谊活动起源于上世纪80年代，在此之前，武进聚梧庄村与丹阳新庄村虽鸡犬之声相闻，但老死不相往来，两村老百姓经常打架斗殴。直到上世纪80年代，两村少先队员在两所学校辅导员帮助下，建立红领巾友谊中队，开展丰富多彩的红领巾友谊活动，建立了友谊碑，修了友谊路，使两村村民友好相处，两村之间还开始了通婚，生的第一个孩子取名姜连心，姜连心同学曾赴京参加全国少先队建队50周年庆祝大会，与胡锦涛同志合了影。红领巾友谊活动先后获得了全国少先队创造杯和创新杯最佳活动奖，红领巾友谊中队被评为常州市十佳中队。

今年是红领巾友谊碑建碑20周年，九里小学与丹阳市蒋墅中心校在此隆重举行了红领巾友谊碑建碑20周年庆典活动。两所小学的少先队员和辅导员，两地老百姓，武进团区委、丹阳团市委，武进、丹阳教育局，奔牛、蒋墅镇有关领导参加了庆典活动。

六、深化德育科研、心理健康教育工作

心理健康教育是学生素质提高的主要因素，教师要了解孩子的心理，应用心理的原理，采取恰当的教育方法和手段，提高学生心理素质，并认真开展我校的德育课题“学生问题行为的成因与对策”。树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性。在2002年我校申报了国家级课题“学生问题行为的成因与对策”我校围绕这一课题积极开展研究，先后有十余篇德育论文在市、省、全国的评比中获奖。本学期，将继续深化国家级德育课题《学生问题行为的成因与对策》的研究工作。在汇报的基础上，进一步调整研究思路，完善研究方案，指导研究工作。

能加强心理品质教育。学校重视心理健康教育的研究，开设心理建康课程，设置心理咨询信箱，请心理健康教育人员到学校进行心理健康专题讲座。多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导。培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

能加强科普教育。围绕学校校本课程，办特色学校的指导方针，对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，组织好科技活动，培养学生的创新能力，在科技创新上获得好的效果。

七、法制教育

踏踏实实做好“珍爱生命”的宣传工作，让安全深入学校、让学生走向社会，加强交通安全法制教育。健全法制副校长的聘用制度，定期邀请法制副校长来校对学生进行法制安全方面的教育，做工到时间保证、人员落实、效果明显。

武进九里小学 2005、11