第一篇：永春七中申报德育先进学校自评报告
永春七中德育工作总结
永春七中始办于1957年，原为完中校，1971年秋创办高中，1990年停办高中。学校位于永春县桂洋镇桂洋村，座落在流水潺潺的桂溪之滨、桂花飘香的鲤鱼山麓。校园封闭、布局合理，教学、运动、生活三区相对独立，整体美观庄严，功能分区明确，校园内高楼耸立、碧草如茵、春华秋实，是永春内半县一所颇具规模、成绩较好、富有影响力的初中校，是山区学子求学的乐园，成才的摇篮。学校现有7个教学班，在校生304人，教职工34人。通过全体师生共同努力，2010年4月学校荣获泉州市“文明学校”、2009年被评为泉州市“实施素质教育先进校”、市“师德建设先进集体”、2008—2009学校荣获永春县“五四红旗团委”称号、2010年获得市级教学常规管理先进校，2010年5月通过“福建省义务教育标准化学校”验收，2010年7月被推荐参评省实施素质教育先进集体，2011年被评为县先进基层党组织，县运会获得体育道德风尚奖。为了认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为进一步加强和改进我校德育工作实效，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按闽委教宣[2010]55号文和永教德[2011]35号文的精神，我们对学校德育工作进行了自查自评，现将自查情况汇报如下：
一、立足学校制度建设与管理，保障德育工作有效开展
（一）健全领导机制，为德育工作提供组织保障
德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以梁必文校长负总责，陈建明副校长分管，德育处牵头，团委、少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了派出所所长吕孙才任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密 1 切配合，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。
我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路，坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。
（二）重视制度建设，德育工作规范发展
我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《永春七中班主任工作例会制度》、《永春七中班主任量化考核条例》、《文明班集体评比条例》、《永春七中三好学生、优秀学生干部评比条例》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
（三）扎实抓好师德建设，稳步推进德育工作
“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，具体做了以下工作：
1、大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。
2、加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持班主任聘 2 任制度，经过个人申请、学校选聘，让符合条件的优秀教师担任班主任，实行每学年一聘，并认真落实受聘仪式。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，如《拒绝有偿家教》等；听专题系列讲座《关注教师的心理成长---教师问题行为的心理预防》等，围绕班主任工作与新课改进行讨论，如“培养学生好习惯”交流。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。
3、强化表彰激励机制。学校每月进行班主任量化考核，查看班务日志，统计班级体考核结果，并利用集体晨会时间隆重颁奖。再结合年度考核和量化考核以及每月班集体考核，每年一次评选校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，评选推荐县“优秀教师”和“优秀教育工作者”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。
（四）重视环境熏陶，营造和谐温馨、积极向上的校园文化氛围 我校把养成好习惯“习惯蕴育优秀”当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。如我校把养成好习惯“习惯蕴育优秀“作为办学理念渗透各门学科，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与 3 校园文化建设，参加主题班队会、升旗仪式、手抄报、黑板报、主持校园广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立学生自律监督员、卫生监督员、安全监督员，由德育处和团委会对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。
（五）落实养成教育，培养良好行为习惯
养成教育是中小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。
1、抓好“导”字，分层推进。我校为确保行为习惯养成教育的实效，结合《中学生日常行为规范》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了值日行政、值日教师、学生值周考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。同时，由各班班长、卫生委员和文明行为监督员组成一支行为规范检查组，加大管理力度，规范学生的言行。学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的养成常规拟定了《文明班级评比条例》。我们并通过保卫科值日监督岗，他们在校门口执勤，检查学生仪容着装、迟到早退及行为规范执行情况，向进出的教师和家长施礼、登记；值日监督岗在教学楼各层执勤，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯，争创文明班集体是我校德育工作的主旋律。
2、突出“实”字，量化考核。我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将文明班级评比扣分加分情况反馈在大黑板上，每周将典型情况反馈到 4 班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。班级考核结果直接与班主任考核、文明班集体评选挂钩，每月公布班级量化考核结果，促进学校工作顺利进行。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。
3、坚持“恒”字，常抓不懈。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。在长期组织学生学习《中学生行为守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，从学生的上学、进校起到放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行，做到周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。每周周前会议有行为规范训练重点布置；每天行政值日教师督察表，保卫人员监督岗检查反馈表，大黑板有量化扣分加分反馈；每月有文明班集体评比。
（六）以学生为主体，抓好每月主题教育。
我校始终坚持每月一个德育主题（二月养成好习惯、三月文明礼貌、四月弘扬革命传统、五月安全教育及艺术节、六月禁毒教育、九月行为规范、十月爱祖国、十一月法制宣传、十二月关爱生命）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排学校周前例会布置，并利用国旗下讲话，校园广播，主题班会与团队会，纪念日，主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。
1、坚持每周一次“国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持国旗下宣誓，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。
2、坚持每天一次“校园小广播“活动，分为每周要闻、校园快报、每周一歌等多个栏目，按照每月每周重点规定投稿主题，规范投稿及录用制度，让学生主持，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。
3、充分利用 “十〃一”毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日等 5 重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀；利用“学习雷锋活动”、“端午节”、“重阳节”，让学生了解中华民族民族精神和传统美德；利用“七〃七事变”、“九〃一八事变”、“纪念辛亥革命100周年”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。
4、利用主题班团队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题队会，其余围绕每月重点，通过演讲、朗诵、辩论会、观影片、唱红歌等丰富多彩的班团队活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展，每学期举行主题班会观摩。
5、积极开展各种主题活动，在活动中育人。
三月份组织学生学雷锋进社区活动，将雷锋精神落到实处，落到一言一行上。
四月份组织学生进行社会实践。如祭扫烈士墓，了解林连春、林国清等烈士的生平事迹，加深学生对家乡历史的了解，激发学生的民族自尊心、自豪感和社会责任感。
五月份组织文化艺术节，通过歌咏、演讲、文体竞赛、科技小制作、知识竞赛等多种方式展现学生的才能，丰富学生校园生活。
六月份积极开展安全教育，各班组织学生告别“三室一厅”签名活动，各项逃生演练活动。
十月份开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，激发了他们的爱国情绪和社会责任感。
十一月份举行法制宣传观看影片，光盘，法制宣传栏，国旗下宣誓等活动，教育学生从小做一个知法、懂法、守法的好公民。
十二月份深入开展红歌传唱活动。一是借助校园网络，发布红歌伴唱曲、合唱曲、欣赏曲等音乐欣赏；二是开通班级广播，课余播放红色歌曲，引导学生课间传唱；三是每班唱好两首红歌，四是学校精心组织一场红歌比赛—— “一二.九”歌咏比赛。
（七）重视家庭教育，发挥家长主体作用
家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了永春七中家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，德育处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。
为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用网上家长学校等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用网上家长学校通过短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。
（八）立足课堂教学主阵地，扎实开展德育课题研究。
1、学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，如思品与社会课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实。
2、挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。从教导处查看教师备课，上课、说课、评课中可以看出，广大教师自觉地、有意识地对学生进行爱国主义、民族精神、传统美德等的教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性。
（九）发挥心理教育辅助作用，拓宽德育途径。
我校重视学生心理健康教育，将心理健康教育课纳入课程规划，开设了心理咨询室，配备了心理辅导教师，在对学生心理健康方面积极进行探索与实践。
1、结合平时对学生的观察与辅导，在探究学生现象出现的原因的基础上进行“学生心理健康个案分析”专题培训与交流会，从而引导教师在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。
2、关注“流动人口”、“留守子女”、“单亲家庭子女”、“残疾学生”等特殊学生的教育问题，积极开展“四帮一”活动，组织退休老教师与优秀教师，优秀家长，优秀学生结对，切实从心理辅导开始，关注这些孩子的健康成长。
二、整合利用社会资源，优化社会教育大环境
我校以未成年人健康成长为本，在巩固已有成果的基础上，抓住学校、家庭、社会三个环节，形成学校、社会合力，构建时时、处处、事事关心未成年人的工作格局，进一步开创未成年人思想道德建设工作的新局面。
1、学校、社会联手，优化未成年人成长环境
我镇把学校及周边环境的综合整治，创设未成年人成长的良好社会环境，作为社区精神文明建设的重要内容。桂洋镇政府、镇派出所、村委会共同参与，以块为主，条块结合，形成社区参与青少年教育的氛围，建立了镇级社会事业办公室，紧紧依托社区，形成教育合力。一是校内教育与校外整治相结合，建立综合保护机制。（1）学校、镇政府、镇派出所、居委会联手整治街道，取缔无证网吧、游戏厅的经营，优化了校园周边环境。（2）加强了学生的安全教育。学校健全了一系列制度——行政值日制、教师值周制、班主任晨检制等，强化了安全防范措施，学生的进出校园、请假、活动等都做到制度保障、责任到人、工作到位。（3）校内后勤人员服务育人，切实做好校园美化、净化、绿化工作，食堂卫生工作及师生饮食、饮水做到安全放心，让 8 学生生活在和谐、健康的育人环境中，充分发挥了环境育人的功能。（4）充分发挥学校网络资源的作用，组织学生观看交通、自护自救、远离毒品等碟片，增强了师生的安全意识，提高了教师、学生、家长的自我保护和自救等能力。
2．丰富实践活动，发挥社区资源的教育作用
社会是一个大熔炉，带领学生接触社会，参与丰富多彩的社会实践，让学生开阔视野，增长知识，让学生获得服务他人、服务社会、实现人生价值的真实感受。清明节祭扫桂洋梯山烈士墓，进行爱国主义教育和革命传统教育；重阳节组织学生去敬老院参加献爱心活动，弘扬敬老尊老的传统美德。德育基地的实践教育活动，使学生从书本走进了火热的生活中，把课堂生活同丰富的社会实践相结合，有助于更好地认识社会，提高思想道德水平，全面提高育人素质。
3．拓展教育空间，建立学校、社会资源共享机制
法制副校长每学期为我校开展一次法制宣传教育，为学生作法制专题讲座和交通安全知识讲座，综治办人员来我校对学生进行“珍爱生命，远离毒品”图片宣传教育活动到学校为学生作法制专题讲座和交通安全知识讲座，学校多次组织全校师生进行应急逃生演练，利用警民联系卡，加强消防、安全进社区、进家庭图片宣传教育。通过丰富多彩的宣传教育活动，增强了学生法制观念和自我保护意识。建立学校社会资源共享机制，进一步提高了对未成年人思想道德建设的时效性和实效性。
4．创设关爱特殊学生的道德氛围，让每个未成年人健康成长 爱是教育的根本。关心少年儿童的健康成长。特别是留守儿童学生、特殊家庭学生的身心健康，学习生活，每学期初，学校在班主任的积极配合下，对特殊学生进行分类摸底登记。特殊学生主要指行为偏差学生、留守儿童、父母离异学生、外地生、特困生，然后，与教师、优秀学生、优秀家长，退休教师结成四帮一模式，每月不少于一 9 次对这些学生进行谈心交流，不仅从学习上关心他们，更从精神上，物质上及时给予关爱和帮助。
三、今后努力的方向：
把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，以养成好习惯“习惯蕴育优秀”作为学校办学理念，以求真务实的工作作风，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以活动为载体，创造性地落实“纲要”精神，夯实青少年学生思想道德建设基础，坚持德育措施落到实处，突出德育在学校工作中的首要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机整合，使我校德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。
四．自评情况：总分98分，等第：先进学校
第二篇：德育先进学校自评报告
尤溪县第二实验小学
创建市级“德育先进学校”自评报告
县教育局检查组：
我校地处城乡结合部尤溪县城西镇光林村，创办于1996年，是一所县直属小学。校园占地面积13515平方米，建筑面积5236平方米。学校创办十五年来，办学规模不断发展壮大，现有17个教学班，学生675人，教职工72名。教师年龄、学科结构比较合理。教师学历均达高标准要求，其中本科学历17人，占教师总数25%，大专学历46人，占教师总数67.6%，大专以上学历占92.6%。学校有小学高级教师56人，占82.4%。
近两年学校各项工作在县委教育工委、县教育局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，以“树德、启智、健体、争胜”为校风，以“博学、敬业、严谨、创新”为教风，以“诚实、乐学、守纪、奋进”为学风，认真贯彻教育方针，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，加强师德师风建设，注重教学常规管理，努力提高教学质量，大力改善办学条件，学校工作取得了显著成绩：顺利通过省义务教育标准化学校评估验收，被市教育局、环保局评为第四届市级“绿色学校”，被市妇联、市教育局评委市“示范家长学校”，获得县基础教育课程改革先进集体，县第七届小学科学（自然）实验操作竞赛小学组三等奖，县第六届中小学教师信息技术应用研究作品评选活动组织奖，县第十二届中小学生计算机知识中荣获小学组团体二等奖，县教育工委先进党支部。教师个人参赛获省级奖2人次，市级奖4人次，教师指导学生全国获奖2人次，省级1人次，市级获奖6人次，县级获奖达百人次。教师论文在市级以上刊物发表6篇，县级汇编达百余篇。
回顾两年工作，我校围绕“九个一”做足做好德育文章。
一、树立一个理念，形成管理风格。学校全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，依法治校，以德治校，始终把德育工作放在素质教育的首要位置，“正品行、知感恩、强素质”的校训，足以凸显“育人为本、德育为先”的办学理念。确立“严管理、重教育、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透，学校为主、全方配合的工作原则，开展科学、生动、有序、有效的德育工作。
二、健全一个机构，提供组织保障。
我校成立了德育工作领导小组，实行分层管理网络，明确管理职责，实行校长总负责，分管校长具体负责，德育处、少先队具体实施，教导处全力配合，总务处通力协助的德育管理机制，根据德育工作目标、内容建立健全各部门岗位责任制。同时聘请西城派出所所长担任我校治安副校长，聘请校外辅导员，定期到我校指导德育工作，形成齐抓共管的合力。
三、完善一套制度，使工作规范发展。
学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定岗位责任制，建立教育教学考核制度、检查评比制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来先后补充制定了《二实小在校学生一日规》、《养成教育“三字经”》等规章制度，使我校德育工作走上系统化、制度化、规范化的轨道。
四、撑好一个支点，加强队伍建设。
1、德育领导队伍建设
学校德育工作能否有效得以实施，领导是关键。提高德育领导队伍的整体水平，通过各种培训为主要形式，以师德、德育管理、观念转变、德育操作能力、二级传导能力等为培训内容，以德育领导的二级传导为促进；以德育领导“六个一” 为主要手段（即德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；每学期作一次专题讲座；每学期组织一次大型主题教育；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学年主抓一项德育课题(包含德育小课题)研究；每学年组织创办一套家校联系的校园小报），切实提高德育领导的自身素质和管理水平。
2、班主任队伍建设
班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。班主任队伍建设，以校本培训、自主研修为主要形式，以师德、教师心理健康教育、德育操作技能、学生心理健康教育、班级管理为主要内容；以班主任“五个一”为主要手段，（每两周召开一次主题班队教育活动；每学期与家长进行一次面对面沟通；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语），整体提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班级管理水平。
4、专任教师队伍建设
实现德育工作的全员性，必须要提高专任教师的德育意识和德育能力。统一“人人都是德育工作者”的认识，以专任教师所教学科的德育渗透、德育操作技能为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，促进专任教师队伍的德育素养。
5、学生干部队伍建设
学生干部队伍是学生的楷模，也是德育工作的小助手。我校通过班级推荐、保卫科精选的方式选出了一批素质高、能力强的督导员和路队长，通过培训配合德育处积极开展“四项评比”活动和路队护送工作，积极参与到学校管理的行列。
五、抓好一条主线，常规教育常抓不懈。
1、实行每周一国旗下讲话制度，以爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、理想教育、法制教育、安全教育、行为习惯养成教育、文明上网等为主题对学生进行进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
2、以活动为载体，开展主题教育。
利用环境卫生宣传周，围绕“我为环保出份力”为主题，通过班刊、班队会、卫生打扫等形式，让广大师生学习和了解卫生知识。
利用法制宣传周，以“加强法制宣传教育，倡导绿色上网”为主题，组织学生开展学法活动，在班内组成学法宣传小组，开展“小手拉大手”活动，及时向家人、亲友宣传《交通法》《教育法》等与学生生活密切相关的法律法规。
利用综治工作教育月，开展系列教育活动。如组织学生出一份手抄报，每班出一期黑板报，由校法制副校长田强到校做法制宣传讲座，通过致家长的一封信等形式宣传法律知识。
开展“网上祭英烈”教育活动，组织学生通过网上献花、网上留言、发表祭奠感想感言、网上祭英烈征文评选等一系列教育活动，让学生深刻体会先烈们的那种坚贞不屈，英勇无畏的高贵品质和革命精神。
以庆祝中国共产党建党90周年为契机，举行“童心向党”红歌比赛，同学们饱满深情地演唱了《祖国祖国多美丽》》《地道战》《没有共产党就没有新中国》等革命歌曲，表达对伟大祖国和党的无限热爱。同时开展“党在我心中”网上党史知识竞赛，增强了同学们对党的认识。
另外，我们还利用清明节、端午节、六一节、教师节、国庆节、元旦等重要节日开展丰富多彩的活动，对学生进行民族文化教育。
六、突出一个重点，强化榜样引领。
我校以评选校园“十佳之星”作为德育工作的重点，利用榜样的力量引领带动学生行为习惯的养成。通过班级推选、年级复选、全校评选的方式评出诚信、科技、环保、美术、音乐、舞蹈、运动、阅读、自强、礼仪这十星，学校开设专栏宣传“十佳之星”的动人事迹，张贴他们的照片、格言，以号召全体同学向他们学习。“明日之星今日做起，今日之星竟放光芒”，通过评星活动，全体同学形成了一股争当“明星“的热潮，各自对照评星标准，都能自觉约束自己行为，为我校形成良好的学分奠定了坚实的基础，也体现了我校以人为本的办学理念。
七、树好一面旗帜，深化校园文化建设
环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。
1、重视楼道文化建设。首先，文明用语随处可见，如“轻声慢步靠右行”、“语言文明，礼貌待人”、“请勿乱涂乱画”、“上下楼梯靠右走”、“禁止吸烟”等标语时刻提醒广大师生做一个文明人。其次，以科学家、伟人、教育家为代表的画像、名言悬挂有序，用于感染熏陶每位学生。接着利用板报、橱窗等宣传阵地定期宣传教育，如三至六楼板报主题分别为 ：师德师风专刊、安全卫生专刊、体育健康专刊、语言文字普通话专刊；三至六楼橱窗分别为党支部专栏、学生书画作品展示专栏、卫生健康教育专栏、科普知识专栏。这些文化建设对学生的行为习惯起着潜移默化的影响。
2、重视教室文化建设，德育处提出了班级文化建设的总体要求。各班师生群策群力，进行教室环境布置，使教室既体现文化性又体现教育性。全校班级设立了读书角，不少班级还建立班级生物角，各具特色，生机盎然。各专业室在专职教师的努力下也焕然一新。
在全校师生的努力下，校园环境变化日新月异，引人入胜。干净、洁雅、优美的校园环境陶冶着师生的情操，学校真正成为了社会主义精神文明建设的主阵地和示范性窗口，激发了广大教师教书育人的积极性和学生的勤奋好学精神。
八、塑造一个亮点，搞好心理健康教育。去年我校新分配了一位心理健康教育专业毕业的专职教师，学校积极开设了心理健康教育课程，开辟了“温馨小屋”心理咨询室。同时通过讲座、培训等渠道努力提高班主任开展心理健康教育的能力，建立了学生心理个案，进行五、六年级学生青春期知识专题讲座、心理个别咨询，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排除心理困扰，使学生全面健康成长。
九、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面
人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每学期开设了家长开放课，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。
十、形成一股合力，共建“平安校园”。
我们将上下齐心，形成合力，为建设“平安校园”尽我们应尽的义务，做好本职工作的基础上，不断创新，不断进步！
经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。
第三篇：德育先进学校自评报告
刘梁小学德育先进学校自评报告
刘梁小学地处北滩乡的中心地带，详细地址为北滩乡刘梁村二社，为村级完全中心小学。学校现有7个教学班，共有学生239人，教师15人。学校多次被评为靖远县和北滩乡先进工作单位，多名师生获得过靖远县优秀少先队辅导员和优秀少先队员等荣誉称号。近年来，我们一直用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育为先”战略推进素质教育，特别是甘肃省《关于组织开展甘肃省中小学德育示范学通知》颁布以后，我校坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐健康发展，增强了德育工作的针对性和实效性。
根据申报白银市德育示范学校的有关要求，我校对德育教育工作实施了全面评估，现对评估情况报告如下。
一、组织实施和评估结果。
学校成立了以校长为组长的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。学校评估小组在深入学习市教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩为894分，其中:德育管理230分，德育过程234分，德育保障与校园文化环境200分，德育效果195分，获奖创新与特色35 分。
二、对评估结果分析
(一)强化制度管理与队伍建设，确保德育工作任务的落实
1、树立正确的办学思想，建立完备的领导实施组织。
学校全面贯彻国家教育方针，本着德育为首，教学为中心的指导思想，确立育人为本的德育工作理念，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节，为全面推进素质教育奠定思想保障。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，负责组织领导学校的德育工作，做到了充分了解学生，尊重学生之间的差异，通过各种渠道、多种形式，挖掘学生内在潜能，发展学生的个性特长，推进学生的自我发展和全面进步。
2、完善和制定各项规章制度，保障德育工作的顺利进行。
学校德育教育工作从常规管理入手，制定和完善了《教师绩效工资方案》、《班主任工作守则》、《班级日常管理评比标准》等各种规章制度，确保了学校各项工作的顺利进行。在工作的开展中，注重启发引导，激发学生的参与意识，调动教师、少先队的力量，从表扬奖励为主，批评惩罚为辅的原则出发，检查协调制度的落实情况，不断提高学生自主管理的意识和能力。按照全方位、多角度、分层次出发，对不同活动形式和内容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有检查，循序渐进，有条不紊，德育工作收到实效。
3、培养高素质的德育教育队伍，提高教育实效。
我校坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。
4、积极创造条件，优化内外环境，为德育工作的实施提供坚实的保障。学校重视改善办学条件，努力增加教育投入，增加硬件设施，安排经费及时组织教师参与各项教研培训和观摩学习，为师生搭建研究性学习的平台。校园环境得到了有效的整治,校园的文化氛围更浓厚了，美化、净化、绿化、硬化水平又上了新的台阶，处处洋溢着育人的气息。
(二)注重 “学生体验”
“生活体验式德育”的理念是十分符合当今社会多元化发展下的教育需要的，是十分贴近儿童形象思维的认知规律的。
1、“我是班级小主人”的体验。班级的凝聚力对每一个学生的影响是巨大的。本学期初，我们要求各班重点加强班级文化建设，具体要办好“四表、一板报”，五表，即：（1）、全班学生情况一览表（表上有学生的家庭地址，电话号码，家庭住址等等，方便各学科的老师，课堂上学生出现生病等紧急情况，可以及时与家长取得联系）（2）、课程表。（3）、作息时间表。（4）、活动总表。（5）教师值周表。班级文化的建设，使每门学科的老师进到教室，对全班的情况都有一个基本的了解。其中，清洁区，我们实行了“网格”化管理，每班
分得一小块“责任格”，这一学期，就负责“责任格”那一块的清洁卫生。我们还在各班选派了“卫生督察员”，让他们每天在自己班的清洁区里，进行卫生监督。学生在劳动、管理中体验、感悟、进步，增强了他们的班级荣誉感，培养了他们的责任意识。所以，我们校园里，除了树上掉下来的树叶，几乎总是一尘不染。
2、“学生自主管理”的体验。在每一个学期初，每班都要办激励学生的专题栏，如“安全记心间”、“我是小能手”、“绿色常规”、“文明习惯伴我行”等等。本学期，五年级班进行小组竞赛，将学生分为四个战队，他们每个战队都有好听的名字，做的好的给自己小组一张笑脸，不好的获得一张哭脸，当然每张上面都有获得笑脸及哭脸的原因及时间，记录了成长的点点滴滴，这样让学生自己管理自己，激励了他们的斗志，提高了学习的兴趣。而且每班都设有慈鸿图书专栏，把他们读书的感悟心得都记录在里面。北京慈鸿基金会与我们携手共建学校，使我们学校变得更加美好，我们感激他们的慈善之心。
3、“我是学校小主人”的体验。每个学生除了是班级的一员，还是学校的主人。我们通过升旗仪式上的讲话，增强学生对学校的这个大集体的荣誉感和热爱，我们要求学生做到：(1)、维护学校美丽整洁的环境。(2)、尊敬学校所有的教师和员工。我们要求学生在校园里，见到老师、长辈和来宾，都要有礼貌地问好，这是“把话说好”的第一步。这个习惯已基本形成。每天在校园里，总有许多学生向老师问好。有一点，尤其让我感动：学生在放学离校时“老师，再见”的声音充满校园。(3)、爱护学校的每一个同学。我们大力倡导学生之间团结友爱，互帮互助，不以大欺小，让每一个学生都能在友好、文明、和谐的校园里快乐成长。(4)、少先队参与学生行为习惯管理。少先队干部挂牌值日，做学校管理的小主人。他们是学生行为习惯管理不可或缺的重要力量。
4、星期五的例行检查，纳入班级管理考核中，评分的细则非常细致：具体有六个项目:（1）、早操（2）、眼保健操（3）、课间操（4）、课外活动（5）、教室卫生（6）、环境卫生。在我们不懈的努力下，学生清洁整理的能力强多了，我们还要求学生在家里也能做到勤动手，让他们“家务乐于参与、学家政”。
5、在重大节日、特殊节日、特殊事件中体验。我们要善于抓住重大节日，促进学生了解国家大事和祖国传统。本学年，我们按照时间的顺序，依次举行了
“学雷锋、树新风”活动、“开学典礼”活动、“9月10日教师节给老师献礼”朗诵活动、，国庆节“我爱祖国”诗朗诵、“九九重阳，孝老爱亲”宣传活动。已经进行了“把话说好，把地扫好，把操做好，把字写好，把书读好，把觉睡好”等主题教育，并在这些方面都取得了一定的进步。
6、让学生经常获得成功的体验。苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”我们在实施德育的过程中，也非常注重使用表扬和激励。我们及时发现学生中的先进事迹、先进典型，在升旗仪式上进行表彰。上学期，我们表扬了“最佳管理能手”、“最佳清洁能手”、“最佳写字能手”、“最佳普通话标兵”、“乐于助人好榜样”等等，让他们体验了成长和进步的快乐。
7、学校还开设了法制课及心理健康教育讲座，从小培养学生知法、懂法、守法的精神素养，培养学生健全的人格，起到良好的奠基。关注学生身体发育，加强体育锻炼，每学年都要举办运动会，队列体操表演及多种形式体育竞技比赛，增强学生的锻炼意识。充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间，开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺趣闻活动丰富多彩，通过书法比赛、绘画比赛、诗歌吟诵、歌咏比赛、文艺汇演、读一本书有感作文评比等活动，加速了学生兴趣爱好的培养、良好个性的养成。
(三)正视存在的问题，变压力为动力，更好的做好今后工作
1、德育工作专题研究的力度不够，研究内容不够深入细致；
2、德育科研课题起步较晚；校本课程的开发还有待深入、系统，校本教材的合理利用还得进行更深入的研究。
3、学校德育督导评估制度欠完善，还需进一步修订实施；
4、教育经费的有限，导致德育基地建设投入较少，力度不大，基地较少；心理咨询室、德育室等配备还不完善。教师人数少，没有配备专业的心理咨询教师，很多部门都是一人兼职。
5、德育活动宣传还不够，德育教育的力度还不够强。
6、从事的很多活动都没有详加记录，导致有些资料的缺失和不完整。以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。通过本次德育评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创刘梁小学更加辉煌的明天!
刘梁小学
2013年10月
刘梁小学德育先进学校评估领导小组
为了保障德育评估的有序及高效完成，特成立刘梁小学德育先进学校评估领导小组，名单如下：
组长：武正军
成员：吴玉军耿保贵辛国士赵启翔
第四篇：昆山市德育先进学校自评报告
昆山市德育先进学校自评报告
昆山市玉山镇振华实验小学
我校工作一直坚持德育为首的原则，牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，认真贯彻《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。加强班集体的建设，注重班级文化的建设，培养良好的教风、班风和学风。以弘扬和培育民族精神为核心，以爱国主义教育为重点，培养学生良好的行为习惯和道德品质。以日常行为规范教育为抓手，重点开展学生的养成教育。积极培养“文质彬彬”的小学生。
我校建立健全了德育工作组织管理网络，成立了以校长为组长、副校长为副组长的德育工作领导小组。学校德育处具体负责学校各项德育工作的开展落实，领导小组成员分工明确，职责落实。全体班主任与任课教师齐抓共管。学校聘请了法制副校长和校外辅导员，定期来校开展专题讲座和活动。抓班主任队伍建设，每月召开班主任工作例会，及时总结工作中的得失，不断改进工作方法，加强学校各项德育工作。建立班主任工作职责，严格考核制度。
狠抓学生的常规管理，制定小学生一日常规检查细则，规范班级管理量化考核制度，从路队纪律、环境卫生、两操、礼仪等方面进行全面考核，每天考核公布上墙，每半月考核评比，颁发流动红旗。以评选文明礼仪之星、优秀班集体来鼓励典型。并制定优秀学生考评方案。同时我校为营造良好的育人环境，在学校醒目位置布置了校风、学风、教风，布置了昆山文化连廊和励志故事走廊，各班级布置了各具特色的班级文化，使每一块墙壁都会说话，都有育人功能。
严格执行课程计划和课程标准，开足开齐德育课程。各学科教学有机渗透德育内容。组织学生学习《规范》和《守则》，开展礼仪规范测试和文明小故事演讲比赛。重视学困生、品行问题学生的教育，学校成立“德育导师制”，选拔优秀教师担任导师，并进行导师聘任仪式。做好特殊学生的教育转化工作。重视心理健康教育工作，建有苏州市合格心理咨询室。每年开设团体心理辅导课和心理辅导讲座，建立特殊学生心理健康档案记录。组织学生开展心理手抄报比赛。
德育活动有特色。我校充分发挥团队活动室、心理辅导室、广播、电视台、宣传橱窗等思想教育阵地，还抓住重要纪念日、节庆活动契机，开展“做一个有道德的人”系列活动，分别开展了法在我身边、感恩从心开始、文明礼仪伴我行、祖国在我心、祖国发展我成长等主题活动，体现自主性、针对性和实效性。校园文化氛围浓厚，每年都举办校园文化艺术节、体育节、科技节和读书节，这些活动已形成了学校的特色，学生参与面广，参与率高。积极开展共建活动，两年来，学校积极与泾河村、娄江社区开展生态文明、绿色家园共建活动，在与泾河村开展的法制教育系列活动中，学生们参观法制一条街、聆听法制专题讲座，撰写法制小故事、进行法制演讲比赛、编写法制手册，对部分优秀学生进行了表彰，活动意义深刻。昆山日报和昆山电视台也对本次共建活动进行了报道。通过活动帮助学生树立了正确的世界 1
观、人生观和价值观，发扬中华民族的伟大精神。
建立健全家校联系制度，成立家长委员会，并定期邀请家委会成员来校参与学校的管理、重大活动，听取他们的意见和建议。学校开办两年多来，成功举办了三届家长学校，通过开班典礼、家长开放日、专题讲座、家教论文评选、交流、优秀学员评选、颁发结业证书等形式，积极向家长宣传正确的家教理念，出好家长学校函授材料，做出好家校沟通工作。每学期组织进行各年级家长开放日活动，使家长深入了解学校、子女在校的学习情况，取得了良好的社会效益。通过电话联系、校内交流和上门家访等形式，进一步做好家校联系工作。重视德育研究，我校德育课题《汲取昆山文化，主动影响多元生源背景下学校德育工作的研究》被列为苏州市十二五重点德育课题，目前围绕课题进行了第一阶段的研究，初步汇编了《昆山文化》德育课程内容，并在学校各连廊上布置了昆山文化宣传栏。
德育工作有成效。我校开办两年多来，学校无安全事故发生，全体教职工爱岗敬业，关心学生。全校学生遵守《规范》和《守则》，精神面貌好。无违法现象。社区、家长对教师师德、班主任工作都给予了肯定和高度的评价。两年来，我校教师在德育工作方面也取得了成绩：1名教师被评为昆山市优秀德育工作者，3名班主任被评为市级优秀班主任，2名班主任在市级班主任基本功竞赛中获二、三等奖，多篇论文、案例在市级及以上获奖；我校的《倡导绿色生活，环保有你有我》获“‘阳光少年’世博文明行”优秀少先队工作项目奖。学校被评为昆山市家校联系先进学校。
积极参加上级组织的各项德育活动和竞赛，张燕琳同学被授予昆山市“小孝星”称号，2名学生被评为苏州市小学生“三会”活动先进个人；2名学生获市级三好学生称号；4名学生被授予昆山市“四好阳光少年”称号；1名学生被评为昆山市文明礼仪之星；3名学生评为昆山市优秀小读报员；五1中队获得市级书香班级称号，学校获得市红十字知识竞赛优秀组织奖；多名学生在市级举办的各类征文、绘画、知识竞赛中获奖。
我校是一所新校，赋予了我们新的期望。我们将以此次创建为契机，寻找差距，严格常规管理，进一步转变教育观念，增强育人意识，不断探索德育工作的新途径，加强青年班主任的培训工作，使学校的德育工作上一个新台阶。
第五篇：规范化学校申报自评报告
里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告
一、与时俱进，跨越发展
里辛一中是一所全日制普通农村初级中学，学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年，占地面积26117平方米，建筑面积11546平方米，现有24个教学班，教职工79人，在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会，莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。
二、学校环境优雅，师资雄厚，设施先进
学校环境优美，各项基础设施齐全，根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分，新建教学楼一座，在此基础上对校园进行了整体硬化，并进行了合理绿化，校园硬化、绿化面积，生均占地面积均已达标。
学校在岗教职工79人，其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》；本科以上学历74人，专科学历2人，学历全部达标。高级教师2人，全国优秀教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者8人，市、区学科带头人15人，市、区教学能手20人。
学校现有三栋3层教学楼：内设教室28间，教师办公室14间，其中，阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼，内设功能室15间：其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间，校长室2间。近年来，在区委、区政府和街道党委、政府的支持下，学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配；配备了十八台电子白板用于教学，基本实现班班通教学需求；为每名教师配备一台手提电脑，以适应现代化教学的需要。
校内设有标准化操场一个，配有2个篮球场，2个羽毛球场，1个排球场，七张乒乓球台，各类体育器材按照省级标准逐步添置，现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。
三、学校管理科学规范，以人为本
学校全面贯彻国家的教育方针，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能，打造精彩人生”的办学理念，和“进步就是好老师，进步就是好学生”的激励目标，全面培养合格学生，里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上，积极探索，先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异，分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式，形成了“双关注”（关注学生生存、关注全体学生）的办学特色，促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”，实现了德育教学和课堂教学的双有效，教育教学质量不断攀升，主要落实了以下几个方面的工作。
（一）实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度，定期举行职工代表大会，研究决定学校重要事项；管理机构健全，包括党支部、团支部、工会、学生会等，设有二室三处，即校长办公室、教科室，教导处、政教处、总务处，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。
（二）依法治校，规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》，明确了办学宗旨、办学目标和育人目标，努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长，面向全体学生，以生为本，尊重个性，人人成才的教育观，强化“为学生的成才铺路，给学生的未来奠基”的教育理念，关注学生的未来和发展，确定了正确的教育观、人才观和质量观，学校的办学行为和管理更加规范，确保了学校的稳定和可持续性发展。
（三）管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能，构建了适应学校实际的管理结构，形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能；执行层重点强调执行、协调、规制功能；操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责，达到了简化工作程序，减少职级交叉，起到了提速增效的作用。
（四）加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动，积极推行校务公开，推行教代会参与学校内部管理，讨论和监督学校的重大决策和财务收支，并修订完善学校各项考核制度，形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架，使学校管理走上规范有序的轨道。
（五）科学定位，明确发展进程。根据校长任期目标，制定了《里辛一中五年发展规划》，学校长远发展的美好远景，增强了学校的发展信心，激励了广大师生的工作和奋斗热情。
（六）措施得力，确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定，执行《中小学教师职业道德规范》，建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，面向全体学生，尊重学生个性发展，不歧视学困生，不体罚学生，促进学生健康、活泼成长；不设重点班，不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》，每年学校向各位教师落实控辍保学责任制，保证了服务社区内适龄人口入学率100%，特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
（七）学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》，校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期开展地震应急演练，培养师生自救自护能力，实行校车管理全员负责制，确保了校车安全、有序运行。
四、素质教育扎实推进，师生综合素质不断提高
（一）德育为首，全面育人。
明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体，利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动，使学生故事中体验，在反思中成长，将德育工作浸润在学生心中，根据德育题材，编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会，听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式，使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境，让学生学会生活、学会生存、学会感恩。
规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。
开展丰富多彩的校园文化活动，提升学生素质。挖掘自身优势和特色，利用传统节日、纪念日和庆祝日，精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动，展示师生才艺，形成独具特色的学校文化。
（二）以校为本，科研兴校
积极推行课堂教学改革，注重“关注差异，分类互助”的教学模式，结合学生的学习和心理特点差异，划分小组，进行小组合作，挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化，团队意识增强，每个学生都找到了自信。三年来，我校毕业生学业水平合格率稳步上升。
积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动，例如走进莱钢，警营开放，走进敬老院，丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯，认真落实学生每天1小时体育活动的要求，落实《学生体育健康标准》，学生体能素质明显提高。
积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能，提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长，多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。三年来，已向初级中学校输送了90多名特长生；我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。
（三）重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
（四）抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本，学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平，搭建教师交流平台，组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课，发现问题不能及时解决的弊端，将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面，深受学生喜欢。依托教师成长共同体，教师在公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异；学校教学成绩不断攀升，涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。
本次我校自评得分1013分。
总之，我们将以这次复评为契机，在今后的创建工作中，不断加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范教育教学，促进学校科学管理、民主管理；深化学校内部管理体制改革，抓好队伍建设，促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”，加强对教师的师德培养与业务培训，扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师，努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍，全面提高学校的师资水平。规范制度，精细管理，严抓学生的养成教育，努力培养出一批又一批品学兼优，乐观向上，学有专长，能力突出的优秀毕业生，办人民满意的教育！
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