励家小学继教先进单位材料

第一篇：励家小学继教先进单位材料

搞好继教工作，促进学校与教师双重发展

教师队伍整体素质的高度，决定着一所学校发展的远度。为打造农村品牌学校，我们一贯重视教师的继续教育工作。几年来，我们按市、县教育局、教师进修学校对继教工作的要求，认真完成上级组织的培训工作，踏实开展校本培训，使得我校教师的师德修养和专业素养不断提高，促进了我校健康发展。

一、基本情况：

我校位于黑山县县城东部，现有四所小学，学生1211人，教职员工90人，专科以上学历83人（其中本科学历教师25人），占教师总数的92.22%。全体教师都能参加继续教育工作，合格率达到90%。

二、健全机制，保障工作顺利开展。

为落实市教育局有关教师继续教育文件精神，我校确立了以校长为组长，以主管副校长为副组长，各校主任为组员的“教师继续教育工作领导小组”。领导小组成员分工负责，落实责任，认真学习贯彻上级文件精神。我校结合学校实际，,制订完善了一系列教师继续教育工作管理制度，如：继续教育工作管理办法，校本培训制度、教师继续教育保障制度等，将教师继续教育工作与教师年度考核、评优评先等挂钩。

三、创建书香校园，全力提高专业素养。

对于农村小学来说，师资力量薄弱这是不容置疑的。加强学习，树立先进的教育理念是最基本的工作。我们最初抓个人学习时是有难度的，对年轻教师来说，他们觉得自己学历高无需充电，只要把握好教材就能适应新课程改革了；对于老教师来说，他们认为自己教出了经验，教学已是轻车熟路，没必要再学习。为使教师转变观念，思想同新课程改革快速准确接轨，我们曾分数次集中学习了有关第五次课改的相关理论，并观看了新课程改革的相关录像资料。我们为各校配发了《走进新课程》、各学科《课程标准》及解读课本、各科《教学策略》，各校都订阅了《中小学教师培训》、《辽宁教育》、《锦州教育》、《小学语文教学研究》、《小学青年教师》、《人民教育》等刊物。我们要求并鼓励教师学习，树立“学习光荣”的思想，采用多种手段，在教师中间掀起了一股读书热。读书活动采用教师自学和年组集中学习相结合的方式进行，学校要求教师在读书时记好读书笔记，写出心得体会。年组还经常召开“读书心得”座谈会，交流学习体会。在学习、研讨、交流的过程中，新旧教学理念对比，教师们认识到学习的重要性，树立了新的教学观，并在不断充电过程中发现了自己的不足，把学到的新方法应用于教学实践中，使自己真正成为推动新课程改革的一员。

四、开展富有特色的校本培训。

1、信息技术培训。多年以来,我们把有效的资金用在改善办学条件上，其中用于现代化教学上的投资所占比例最大。我们以信息技术能力的提高为突破口，鼓励教师不断学习新技术，提高现代教育技术水平。我校充分发挥省级信息技术骨干教师曹建华同志的作用，在每个寒暑假，利用七到十天的时间进行校内培训。只要市教育局有什么新的培训考试精神，我们总是号召全体教师积极报名参加，但个别非全员性考试，部分教师不愿意参加，我们就制定政策：第一批参加的同志在学习资金上给予补助。我校自己进行了省信息技术一、二级培训及教师教育技术能力培训，我们无论在考试人数还是在合格率上都居全县之首。记得省二级考试，我校在市文件下发后，第一批培训了25人，全部合格。当时，各县区还没有设考场，我们的教师去锦州参加考试，当时是农村学校中唯一的一家。目前，五十岁以下的教师都能利用远程、网络下载资源，能自制课件，促进了各学科教学与现代教育技术相结合，在教学中充分发挥了现代教育技术的辅助作用,提高了教学质量。由于我校重视电教工作，2007年，我校被市教育局评为“现代教育技术示范校”，这更增强了我们不断向新技术迈进的信心。

2、师德培训。几年来，我校围绕教育局、进修学校的工作安排，定期组织全体教师以《师德教育》和《教育法规》为培训教材的全员培训，共40学时。利用政治学习时间观看《师德启示录》、《魏书生讲座》，学习有关师德师风建设方面的相关材料。全体教师通过学习《中小学教师职业道德》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、十六、十七大文件精神及胡总书记的重要讲话精神，教师们深受感染。在教师队伍中形成了“团结务实，自强不息”、“爱岗敬业，协力求精”的优良作风。

3、以校本教研促教师专业化成长。我校以校本研修有依托，以学科教学为培训内容，以关注学生全面发展为主题，紧密结合基础教育课程实施过程中的问题进行探索和反思。我们每月有一次全镇教师集体备课，各小学每周都要有本校的年组教研；我们全镇每个学期至少有一次大型学科教学研讨会，各小学每学期开展一次“教学活动开放周”活动，通过课堂教学及各种活动，督促教师提高自身业务水平，向高效课堂迈进。

（1）星星之火，可以燎原。我们按照“骨干领头雁，群雁齐前行”的管理思路，以骨干教师带动教师队伍的整体发展。骨干教师是中坚力量，是校内宝贵资源。教师间的专业引领，专业切磋，协调合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，对教师的成长十分有益。

为充分发挥骨干教师的辐射作用，我校成立了骨干教师教学研究组。其主要职责是实施课改计划，制定学科课改工作细则，开展教学研究、科研课题研究及教师培训、送教下乡等工作。教研小组从教学薄弱点出发，积极进行教学研究，经常召开研讨会，交流好的教学方法，反馈教师们教学中取得的成绩和

遇到的问题，听取他们的意见和建议，集思广义，共同探讨解决教师在教学中遇到的困惑,在各校起到了辐射作用，带动了周围人的共同进步。

（2）率先垂范，勇当先锋。新课程改革对教师的素质、教育观念、教学方法带来了巨大的挑战，给校本教研带来了全新的课题。我们认识到，只有领导业务过硬，才能有教师更大的进步。

“身教重于言教”，话说千万，不如做出样子看看。为更直观地做好专业引领，我们曾召开了几次领导引领课教研会。课后由执教的业务领导理论联系谈谈自己是怎样设计和执教这一节课的，并就有关问题和老师们进行互动交流。会后，各基层小学组织教师在本校进行评课，客观剖析，指出可学之处，提出改进措施，悟出课改之道。

（3）同伴互助，共同成长。《学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在同伴相互的交流与学习中，能得到宝贵的经验，取得更大的进步。因此，我们除在较大型的教研活动中发挥同伴互助的作用，在平时的集体备课、业务学习，特别是在年级间的活动中，也充分发挥同伴互助的作用。尤其是我们的同课异教活动，充分发挥着互助的作用。执教教师陈述课堂安排及构思依据，同年级或是同教研小组的老师积极评价，分析优缺点并提出建设性的建议。我们要求每位参与评课的教师至少指出两条不足之处，给出一条有实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。

五、外面的世界很精彩。

虽然我们的经济很拮据，但在教师学习上舍得投入，我们认为这很值。我们采取了“走出去，请进来”的办法，只要听说有先进的经验，只要有值得我们借鉴的地方，我们就全力组织教师前往参观或学习。每年一次的“锦州之春”教研会，我镇都派出十几二十几人去学习。几年来，我们创造机会派出许多教师和领导到北镇、锦州、葫芦岛、沈阳、长春、大连、北京、南京等地去参观学习。每次学习归来，我们都要进行研讨，并把先进的教学思想融入到我镇的课改大潮中。

我们也请专家来我们指导教学工作，每个学期，我们都邀请县进修学校的教研员到我校指导教研工作。2010年下学期，市进修学院小教部教研员们在张春明主任的带领下，在我们进行了两天的教学指导工作。另外，我们还将其它兄弟学校的优秀教师请到我校来做课，以具体的课例供教师们学习。我们还利用光盘进行学习，学习著名教育家的教学理念，教学方法。

通过各种学习，教师们转变了观念，课堂教学充满了生机。教师们体会到了不学习就会落伍，甚至被淘汰，这种思想促使他们在不断学习中提高自己，在课堂教学实践中释放自己的能量，发挥自己的创造潜能。

我校积极开展继续教育工作，实现了教师与学校同步发展的目标。目前我们已经培养了大批骨干教师，其中，省级骨干2人，市级骨干5人，县级骨干

23人。我校的各项工作健康稳定发展，得到了上级部门的一致肯定,我校曾获得锦州市“基础教育课程改革实验与推广工作先进集体”、“新课程教学常规管理先进集体”、“现代教育技术示范校”、“电化教学先进集体”、“现代远程教育工程实施工作先进集体”等诸多荣誉。

黑山县励家小学

第二篇：小学继教 工作总结

2011－2012年继续教育工作总结 2011-2012年，学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，了解国际、国内教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标——摆正继续教育的重要位置我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：

1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。

2、提高教师的职业道德修养。

3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。

4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。

5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。

6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。

二、强化管理——确保教师继续教育顺利开展教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有城西小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导；

2、制定培训计划及撰写培训总结；

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、培训过程——促进教师继续教育模式创新.1、实践我校校本培训模式构建一个学习的平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合 ,2011-2012年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动：

①为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，11堂课受到了全体观摩教师的好评。

②为提高学校语文教师的业务素质，强化《语文课程标准》中体现的语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”，举行了的“民兴小学教师《小学生必背古诗》比赛”。

③为提高语文教师的朗读能力，提升语文教师素质，学校分三次进行了“语文教师朗诵比赛”。要求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。

④为加强考试评价的研究，提高小学数学教师的命题能力，民兴小学组织全体数学教师进行了“数学命题竞赛”，要求各位数学教师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型试题例说、缺陷分析及改进意见等。

3、骨干教师培训认真做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师。“师徒结对”通过“传帮带”，互帮互学，共同进步。结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻教师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。

四、成效与反思——教师继续教育还将继续回顾本学年的教师继续教育工作，在上级的高度重视和正确领导下，在教师的积极参与下，按要求完成本的继续教育工作任务，取得一定成绩。在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅，学校被评为绍兴市校本教研示范学校。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍要加强督促，教师的教育教学反思力度不够等，这些问题有待采取有效措施认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，积极协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干教师群体。加强专项培训，提高教师的专业素质。着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，使所有教师尽快走上专业发展的高速公路。

铜梁县西河镇民兴小学

2012.6.20

第三篇：小学英语继教作业

我在教学活动中很注重把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。常把语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识融汇其中。采用多种多样的教学活动来吸引学生的注意力，如guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game，TPR等不同类型的活动，目的就是让学生爱上、乐上英语课，促进学生学好英语。教学活动的设计遵循目标性、多样性、主体性、针对性、实践性、有效性等基本原则。

下面是六年级下册第25课的教学设计。本课是一语篇课。目标是通过学习有关词汇及句型，引导学生能够听懂并对常见的破坏环境的行为和有利于环境保护的行为进行简单描述。本课分为warming up, pre-reading, while-reading及post-reading四个环节。每个环节设计相应的教学活动，从落实词汇、认读语句到运用相关语言进行交流，逐步深入，循序渐进地达成了教学目标。

教学过程：

Ⅰ.Warming up

1.Look and listen

2.Ask and answer

【设计意图】通过收听、观看英文歌曲We are the world.让学生融入英语课堂，感悟本节课的主题。通过讲解歌词，提问学生，点明环保主题，为接下来的学习做准备。另外，通过积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信心、提高学习热情，形成和谐、向上的学习氛围。

Ⅱ.Pre-reading

1.Look, listen and mark.2.Learn the new words and phrases.3.Game: Say out quickly.【设计意图】本环节通过“看、听、读、学、练”等活动帮助学生在阅读之初解决有关词汇及句型问题，为进一步深入理解文本材料做好准备。

Ⅲ.While-reading

1.Read the passage and mark the main phrases.2.Game: Yes or No.3.Read the whole text together

4.Read and complete the text.【设计意图】本环节通过对文本材料逐步深入地阅读，引导学生正确理解文本内容，了解有关知识在文本材料中的运用。同时结合学生对文本材料的理解，引导学生以小组合作的方式完成游戏和练习，初步锻炼文本表达能力，并为后面的教学活动做好铺垫。

Ⅳ.Post-reading

1.Let’s make a survey.2.Show time

【设计意图】本环节引导学生将所学内容与实际生活相联系，将自己融入相应的情境之中，有意识地评价自己的行为习惯并为自己提出建议和要求，在拓展运用知识的同时有效达成德育目标。

王瑞双

2014-06

第四篇：小学小继教工作计划

新奉完小2011年小继教工作计划

一、指导思想：

以“农村中小学教师素质提升工程”为工作重点，以“面向全体、突出骨干、追求实效”为培训原则，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为培训核心，扎实、有效地开展我校教师素质提升工程培训工作，通过培训进一步提升我校教师的综合素质，从而使我校的继续教育工作更上一个台阶。

二、培训对象：本校全体在职教师。

三、目标要求：

1、通过培训，提高教师对国家基础教育课程改革实验的认识，更新教育教学观念，推动我校课程改革的深入进行。

2、通过培训，使教师的教学能力得到进一步提高，从而促进课堂教学效益的提高。

3、通过培训，使教师的计算机水平得到进一步提高，熟练掌握计算机的基本操作功能，从而更好地为教学服务。

4、通过培训，了解国内外教育动态及先进的教育教学理念，转变教育观念，提高对教育的认识。

四、具体内容：

努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。以加强师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以教研活动为载体，大兴学习之风，树立终身学习意识，大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念，扎实有效地开展教师岗位培训工作。

（一）整体规划。为使小继教工作落到实处，我们按整体规划，分步实施，总结提高的步骤进行，使小继教工作有目标，按计划，有实效地开展起来，按照省、州、县有关文件精神，结合我校教师队伍实际，制定了整体规划和具体实施方案。

1、学习文件，宣传动员，结合实际，提高对“小继教”工作的认识。

2、制定培训计划和管理措施，建立领导机构，组建培训队伍，确定培训时间和地点。

3、强化教师训练的主动意识，加强督促检查，建立约束和激励机制。

4、练用一致，练教结合，以练促教，全面提高。

5、做到理论与学习、操练结合，开展帮、教、比活动，开展校级技能竞赛活动。

6、学校从杂费中提取3%作为小继教工作专项经费开支。

（二）、继续巩固小继教第一阶段成果，根据上级文件精神，我校对教师继续教育工作第二阶段的情况进行抽查、考核。确保第一阶段成果得以巩固与提高。

（三）、多次召开“小继教”领导小组成员会议，具体确定培训地点和培训时间，并提供一定的专项经费，确保第二阶段工作的顺利启动。

（四）、充分利用寒、暑假时间集中教师进行培训，并作好培训记录。

（五）、积极组织教师参加各种考试考核工作。

（六）、认真整理小继教工作档案，努力完成了“小继教”陈列室的布置。

（七）、抓好骨干教师培训。

本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，在学历合格的中青年教师中择优选拔骨干教师，建立一支本校教学和管理的领军队伍；分别参加不同级别的培训，更新教育观念，开阔视野，提高骨干教师实施素质教育的能力和水平，在推进基础教育新课程和实施素质教育中发挥带头和辐射作用，形成教育教学骨干的中坚力量。

（八）、学历进修培训。

鼓励教师向高一级学历进修，通过自考、函授等各种途径取得高一层次的学历，同时切实加强对教师心理健康知识与技能培训，多渠道、多层次、多方式的进修和培训。

五、主要措施

（一）加强领导，明确职责

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处、教科室等负责人为成员的白市小学教师素质提升工程领导小组、加强此项工作的领导。

（二）面向全体、突出重点

要坚持面向全体、突出重点、注重实效的原则，实施以全员培训为基点，以青年骨干教师培训为重点的培训策略，着力提高教师整体素质。

（三）注重研究保证质量

积极探索培训新模式，实行把理论教学、问题研究和实践指导有机结合起来的开放式立体培训。在培训内容上避免“小而全”，突出教师需求；在培训形式上采用集中与分散相结合，抓实抓好校本培训，在培训方法上，突出主体性，让学员参加活动的全过程。加强培训及考务管理，全日制培训要严格纪律，校本培训要按规定完成作业和通过考核，保证培训质量。

（四）强化激励机制

研究校本培训的学时、学分规定，按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出要求，要积极鼓励发挥小组和个体积

极性、主动性。要实施对学校、小组和个体学习目标达成绩效的考核。考核结果作为考核的重要依据，作为评选评优，晋升聘任的必备条件。对校本培训的先进小组、个人，要给予必要的精神鼓励和物质奖励。

（五）落实经费，提供保障

多渠道筹措教师素质提升工程经费。根据省文件精神，本着勤俭办事的方针，合理制订人员培训费用标准，切实提高专项资金使用效益，为本工程顺利完成提供保障。

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第五篇：小学小继教工作总结

2010-2011学第一学期继续教育

工作总结

遵照中心校及上级有关小学教师继续教育的通知精神和要求，结合我校实际情况，本学期我校全面地、创造性地组织开展了“小继教”各项工作，并取得了一定的成绩。现将我校开展工作的情况总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、认真学习，领会文件精神。我校多次组织全体教师认真学习各级教育部门的有关继续教育文件，让每一位教师都了解文件内容，做到目标明确，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。

2、成立继续教育领导小组。由朱明书校长任组长，教导主任冉令任副组长，成员由我校工会主席、德育主任及教研组长组成。保障了我校继续教育工作的顺利实施。

3、大力开展继续教育宣传工作，转变教师观念。针对前一阶段继续教育工作中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位教师都懂得现代教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径，真正做到活到老学到老。

二、工作细致、措施得力，继续教育工作全面展开

1、继续教育工作有计划，有目标，有检查，有考核。每学年每学科的辅导教师都制订了详细的培训计划，确定继教的目标和内容，定时和不定时相结合检查继教情况，做到有检查，有考核，有记载，按期登分。对于继教工作突出的教师进行奖励。

2、通过多种形式的校本培训活动，促进继续教育工作。本学年，我校围绕“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）主要内容，组织教师加强学习，在学习过程中，要求指导教师要有计划、有教案。学员要有笔记。指导教师对学员的笔记要经常性地抽查。本，远程办对演示文稿的制作又作了一次培训，使教师们的制作课件的能力得到增强。

3、以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，切实抓好教师的培训工作。充分利用远程资源，大力开展教研活动。远程办收集的优质资源，教研组经常组织该组教师听示范课，使教师们的教学方法有了一定的改进。我校组织开展了语、数教师优质课评比活动，使学校的部分教师脱颖而出，通过这次活动，让每个教师都得到了锻炼，提高了计算机的操作运用能力，使我校的远程资源得到充分的利用。

4、选拔骨干教师参加省、市级培训。我校根据上级教育部门的安排，选派工作作风扎实，教学业务能力强、教学业绩突出的教师参加省、市、县级骨干教师培训班学习。今年，我校选派教师参加省、市组织的骨干班主任培训达2人次，有4人参加“国培”计划培训，均考核合格。以上教师回校后，都精心准备，在校内开展了二级培训。

5、组织教师参加远程培训。提高教师的业务能力，开拓教师的视野，这些活动的开展使教师们受益不少。

6、充分发挥骨干教师的辐射作用。对骨干教师，学校不光只注重提高她们的教育教学能力，还给他们施加了一定的压力，让她们发挥潜能，以点带面地帮助其他教师。教研组采用了“结对子”的形式，上教学公开课的形式等。

7、让家长走进课堂教学。班上不定期地举行“教学开放日”，诚

邀家长深入课堂听课，给教师提出宝贵的意见和建议。

8、确定了以“如何在课堂教学中培养学生的质疑问题的能力”作为课题研究，教研组组织该组教师加强课题研究的学习。

三、存在的问题

1、学校一部分教师年龄偏大，对所学的东西回生现象较为严重，所以对计算机的操作熟练程度还有待加强。

2、运用远程课件上课，大多数教师都能运用自如，可是自制有创意的动画课件，还是有一定的难度。

3、在课题研究和集体备课的问题上，主要以讲课、讨论、总结的方式进行，取得的成效不是那么明显。

2011年1月