教师关爱学生事迹材料[推荐五篇]

第一篇：教师关爱学生事迹材料

一、一路执著 岁月如歌

人们总把教师比作辛勤的园丁。数十年如一日，倾心教学，就如园丁在自己的百花园用心播种，精心栽培、浇灌、呵护每一朵小花，力求每一株都能茁壮成长，尽吐芳华。看到学生如花朵一般，日日春光斗日光，山城斜路杏花香是我亲爱的ｘｘ老师最大的心愿。

获得我爱我师荣誉称号时，她平静地说：在我的内心深处，教师是一个平凡而神圣的称号。虽然在这个岗位并不能做出轰轰烈烈的事迹，但师者的责任不仅是传道、授业、解惑，还应是学生人格与修养的塑造者，心灵的启迪者。每每走进课堂，看到一双双清澈阳光的眼睛，看到一张张朝气蓬勃的笑脸，心中便激情澎湃，热血沸腾，同时感到责任的重大。这三尺讲台是我的梦想凝聚所在，我需用尽全部身心，才能不负这些桃李蓓蕾的期望，正是这份执着支撑了我教学路上的风雨兼程。

默默地，日复一日的付出为学生精心编织着美丽的梦想；用无微不至的关心为学生架起腾飞的桥梁。尽管我们都已长大，拥有独立的思想，但有时候表现的依旧像孩子。每当我们在学习或生活中遇到挫折或情绪低落的时候，我们喜欢向她倾诉，我觉得她做得比别的老师和学生更加亲近，我们都把她当做母亲一样地相信与依赖，多么的温馨与快乐；她也发自内心地关爱每一个学生，鼓励我们积极乐观地面对生活，迎接命运的挑战。同时她时时刻刻严格要求自己，努力树立良好形象，以自身来影响学生，教育学生。桃李不言，下自成蹊，每当看到学生在自己的潜移默化中踏实认真地做事，坦诚严谨地做人，就会由衷地感到欣慰和自豪。这就是我们的ｘｘ老师，我们的老师，我们的母亲！

二、耕耘不辍 育才育人

正如爱因斯坦说的，使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。语言是文化的载体，又是思想的体现。在教授语言的同时，她也在启迪学生去思考人生、亲情，培养正确的人生观和价值观。为拓宽教学视野，她用丰富多彩的教学形式让每一位学生踊跃参与课堂互动，深情的朗诵、精彩的话剧，学生在愉快的氛围中轻松地掌握了宝贵的知识和经验，无论课上还是课下，老师喜欢与我们这一帮年轻人交流。不论工作还是生活，她尽力理解我们，指导我们，希望我们过得快乐、开心。

老师认为，育才和育人是不可分割的。课堂教学过程中她一直注意因人而异、因材施教，虽然不是口语老师，但传授综合英语知识的同时，不但适时指导学生的发音，而且还时常为那些口语差又胆小的学生创造机会。在老师眼中，学生的回答永远是值得表扬的，无论对与错，都值得予以良好的评价积极的鼓励。我喜欢老师的课，在她的课上，我总是感觉到一种激励的态度，一种宽松的环境。在我们的眼中，老师又是严厉的，是一个完美主义者，或许这源于她追求完美的性格、严谨的教学风格。学生没有优劣之分，关键在于老师如何引导，她从来不放弃一个可以提高学生能力的机会，结果是，老师所带领的班级英语专业四级的通过率远远高于其他班级。

并且，英语舞台剧、经典小对白、英语模拟辩论&&等一系列课堂活动，使单调的综英课变得充满乐趣。与此同时，安排给学生准备这些活动也提高了我们的创造能力，扩大了他们的信息量。她带的班级的学生个个都是外国语学院课余活动舞台上的佼佼者，英语舞台剧《灰姑娘后传》《白雪公主》的表演者们、英语辩论赛中的冠军得主都是她带出来的孩子，每当她想起这个，自豪之情就会油然而生。

三、用心耕种 用爱浇灌

她说：在我二十年的执教生涯中，也许获得过各种的教学效果评价和奖励，但最让我感到安慰和满足的确是我的学生对我的回报。05年的教师节，一份特殊的礼物让我对那个教师节尤其难忘，我曾经教过的学生每人叠了一只千纸鹤送给我，在鹤的羽翼上，在那小小的空间里，满满的都是感恩和祝福。还有05级和07级学生的厚厚的留言簿，真挚的语言、浓浓的深情，是我一生享用不尽的财富。其中有学生这样写道：老师您是一颗颔首的麦穗，只有成熟饱满才会低着头；您是一个指挥家，把每一节课都演绎成一段段或铿锵或婉约的旋律；你是一片海水，波平静却无比浩淼；您是一位智者，方着做事，圆着做人、既有黄钟大吕般的铿锵与激情，又有小桥流水般的婉约与细腻。您是一个诗一般的人&&。

时间总是匆匆一般，如流沙还未被铭记就急忙赶向了下个路口，当我们回忆起与您走过的这两年，我想到的是幸福。也许站在大二的尾巴上我还是不够成熟，但接受您两年的熏陶从您身上我学到了两个东西尊严与责任&&。而如今，当初一脸稚气的心声转眼就要离开母校走上社会，只是此时此刻，心头仍然放不下的一句话是：我爱你，亲爱的老师！

我总是一遍一遍回忆几年来我们每一个让人感动的细节，每一次都会让我的心里涌出浓浓的感动。老师对待荣誉，只有一份感恩的心，她说：是一届又一届可爱的学生造就了今天的我，因为我认为我只是尽了教师应尽的职责而他们却帮助我实现了我的人生价值。每个教师都有自己的教学艺术，荣誉在一定程度上肯定了自己的某些长处，但要想做得更好，重要的是如何以他人之长补自己之短，吸收前沿的教学技术，全方位地充实自己，为高质量的教学奠定的基础。

玉壶冰心换得天下桃李累累，片言之赐点燃青春理想征帆。敬爱的ｘｘ老师，你不是雕塑家，却默默的在学生的心壁上雕凿一种坚强；不是园艺师，却无声的在学生的心壤上植下一片希望。加减乘除，算不尽春夏秋冬无私奉献；诗歌辞赋，唱不完莘莘学子感激之情。

第二篇：教师关爱学生的简要事迹

教师关爱学生的简要事迹(精选多篇)

如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。

在多年的班主任工作中，我深知

“爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。

用心关爱学生成长

——实验教师梅维山典型材料

我校教师梅维山，男，现年35岁，是工作在吉文林业小学教育战线上的一名普通教师。1997年7月毕业于内蒙古供销学校计算机应用专业，毕业后被分配到吉文林业小学，担任计算机教学工作。2014年加入中国共产党；同年专科毕业于黑龙江教育学院计算机应用专业；2014年论文《培养学生的创新能力》被评为自治区级三等奖；2014、2014年被评为林业局优秀教师；2014年被聘为小学高级教师。

至今，他从事教育工作已有十多个年头，2014年至今一直担任学校的心理健康教育工作，每学期都对教师、家长和学生进行定期的心理健康教育培训，2014年进行内蒙古自治区十五课题《多种方式培养小学生自信心》的实验研究工作；2014年负责撰写《多种方式培养小学生自信心》qc材料，并在第十九届林区科研成果发布会上获奖；2014年8月参加了中教科研所德育科研课题“心理健康与道德培育”课题的实验研究工

作,他工作主动，积极肯干，先后帮助好几个后进生迈进了健康上进的行列。

一、思想重视，注重学习。

作为课题实验教师的他很清楚：只有不断的学习，不断的充实自己才能更好的、更规范的开展工作，为此他认真学习和研读了本课题组编著的《整体构建德育体系总论》等理论研究成果，充分认识到了本课题研究的重要意义和推广价值，深入钻研总课题组研制开发的《和 1

谐成长》等实验载体，深刻领会本课题的核心思想、基本主张、主要内容和常用方法，坚持订阅并阅读每期《新德育》杂志，坚持登陆新德育网，在德育科学理论指导下开展研究、实验、实践工作；他还经常阅读许多有关心理学、教育学、心理健康教育方面的书籍；认真学习心理学家吴增强教授、当代著名教育改革家魏书生、知心姐姐卢勤等优秀教育学家的教育知识讲座；他每次培训都认真学习，认真观摩先进学校的教

育方法，将最新、最好的教育方法运用到实际工作中；课余时间他经常和老师们探讨教育学生的方法，有好的教育讲座他就介绍给大家，碰到好的教育案例他就印发给大家，也使教师们受益匪浅。

二、努力钻研，勇于创新。

他依据总课题组的基本理念、结合本校的德育工作实际，围绕本校的热点、难点认真开展研究工作，努力解决德育工作中的实际问题；大胆创新，细心研究，推出本校特色，并在本校、本实验区会议上交流。具体实施方法有：

1、认真办好“悄悄话信箱”活动。

通过“悄悄话信箱”，同学们诉说了自己的苦恼，针对孩子们的烦恼，他通过找学生谈心或以回信的方式给予安慰和心理辅导，不厌其烦地帮助学生们排除心理困扰，迈进健康的行列。

2、认真办好心理健康教育专栏。

每学期梅老师都会收集一些好的心育知识供学生们学习，如：“怎样做到我能行”、“快乐人生三句话”、“培养勇气

的八大法宝”、“孝敬父母要做到‘五要’、‘五不要’”，“与人相处六大秘诀”、“跌倒了，自己爬起来”、“滴水之恩，涌泉相报”等，同学们非常喜欢这个专栏，也从中学到了许多知识。

3、组织学生多参加社会实践活动，培养学生的责任感。每年周老师都会组织学生到广场义务劳动，提高学生保护公共设施的意识，让学生做广场的小卫士，增加其责任感。他还经常组织学生到孤寡老人家义务劳动，扫院子、擦玻璃、洗衣服、挑水、干一些力所能及的活来帮助他人，让每个学生都成为有爱心的人。

三、爱心相随，学会赏识。

后进生是学校的难点问题，每个班都会有一两名后进生，而这些后进生大多数都是经济比较困难，父母离异的家庭中的孩子或是留守儿童，他们更需要老师的温暖和关爱，梅老师经常找他们聊天，给他们面对挫折，战胜困难的信心和力量，并与班主任联系，找出后进

生的闪光点，在全体学生面前给予肯定和鼓励，让他们找回自信，与家长沟通，让家长多陪陪孩子，多关心孩子，多赏识孩子。看到他们进步了，健康快乐起来，梅老师的脸上总会洋溢出幸福的微笑，他常说“不要让一个学生掉队这是我的责任”。

四、遵守制度，认真落实。

三年来，梅老师按时认真地落实总课题组、实验区、实验校布置的各项任务，积极为《新德育》杂志和新德育网投稿，积极参加总课题组和本实验区的课题年会、学段专题研讨会、科研培训、学术交流活动和专题德育实践活动，认真写研究与实验工札记，每学期写一份研究与实验工作总结，认真使用实验教材《和谐成长》等。

他热爱党的教育事业，热爱心理健康教育工作，热爱心理健康与道德培育课题的实验研究工作，在这条战线上他整整奋战了十年，付出了自己的青春和力量，但他无怨无悔，因为他时刻铭记

自己是一名

人民教师，人民教师的光荣职责就是“要促进每个学生人格的健全发展，要用爱照亮每个学生的心灵，要让每个孩子都能健康快乐的成长!” 这样才能无愧于“人民教师”的称号！

吉文林业小学

用心关爱学生成长

——实验教师梅维山典型材料

吉文林业小学

乡镇在开展关爱留守儿童活动中，不断创新活动方式，因地制宜地开展少年儿童喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童活动室真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使他们身心健康成长。

该镇成立了镇关爱留守儿童工作领导小组，制定了《xx镇关爱留守儿童工作方案》印发到各村党总支，各中小学以及相关单位，做到镇、校、村上下联动；建立了留守儿童档案和爱心妈妈队伍。发动社会力量，积极动员教师、“五

老”等人员，建立了爱心妈妈队伍，以结对的形式从孩子们的学习、生活、健康、心理、安全状况等方面进行帮扶，使留守孩子感受到大家庭的温暖、社会的关爱，弥补了亲情缺失带来的情感空白；为改善留守儿童活动场所的整体环境，该镇利用镇文化站的资源，在镇区兴建了“留守儿童活动室”，镇政府投入4万元添置了桌椅等硬件设施；在9所小学建立了“留守儿童之家”，活动场所分别配备有大量图书、电视机、电脑、光碟和多种体育器材，孩子们可以在课余时间尽情地享用。为不局限孩子们的活动空间，每年的“六一”国际儿童节期间隆重表彰一批德、智、体、美、劳全面发展的优秀留守儿童，举办文艺演出活动、书画展，适时开展一些广播体操比赛、乒乓球比赛、体育运动会、主题班会、讲故事比赛、征文比赛等活动，吸引留守学生主动参与集体活动中来，消除他们无助、孤独的心理，树立积极向上、乐观的生活和学习态度。与此同时，在

每年的“春雷桥”、“手拉手、心连心”等爱心资助活动中，还对那些贫困的留守儿童进行优先申请资助。

为促进留守儿童健康成长，优化留守儿童生存、发展社会环境，镇大力动员社会各界力量，开展多项亲情服务，让留守儿童感受到家的温暖。

一、开展扶贫救助。组织民政办、妇联、中小学校等单位广泛开展了扶贫救助活动，帮助留守儿童解决学习和生活上的困难。去年以来，在建立经济困难家庭留守儿童救助机制的同时，将全镇经济困难家庭留守儿童全部纳入城乡低保范围予以救助。

二、开展亲情关爱。充分利用春节期间留守儿童父母返乡之际，采取家访、电话、举办留守儿童父母培训班等形式，为留守儿童父母树立正确的家庭教育观念，让他们及时了解孩子的心理、学习、生活等方面情况，给孩子更多的关爱，增强其监护人的责任意识。

三、开展健康关爱。联合卫生院、

计生服务站、中心学校免费为留守儿童进行健康检查，及时了解孩子的身体情况。注重对留守儿童的心理健康教育，各学校、村委专门配置了心理辅导员，开设了心理教育课，培养孩子们正确的人生观和价值观。

同学是高二班语文科代、学习委员。被评为“-市三好学生”。她经过多年的在校学习，在老师们的精力栽培、同学们的热心帮助、她本人的不断努力下，逐渐成长为一名品学兼优的优秀学生。每年都被学校评为“三好学生”。学习比较全面是她的一大特点，在高一时被选拔参加了全市的物理竞赛，在高二的作文比赛中荣获二等奖，现在在为全国生物联赛作准备。她热爱学习、主动学习、享受学习、知道学习是自己的事，清楚认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。努力提高自己的学习能力，总结出适合自己的一套学习方法。

同学是高一班生活委员。被评为“-市三好学生”。她每年都被学校评为

“三好学生”；还获得过校“三好学生标兵”的光荣称号；她曾荣获全国华罗庚杯数学竞赛表扬奖；市创新杯数学竞赛三等奖；在高一上学期，参加东山区中学首届高中英语阅读大赛并获得三等奖。她的学习成线一直保持在全级前三名。她喜爱阅读，并广泛的涉猎古今中外的优秀作品。她曾学习书法，书法作品曾获全国双龙杯银杯奖，也曾参展于全国第一届少年儿童书法展。从小，她就开始学习钢琴。在初一时，就已通过广东省钢琴业余考级的最高级，十级。

同学是初三班英语科代表。被评为“-市三好学生”。是德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。她每年都被学校评为“三好学生”和“优秀学生干部”，在初二曾获“三好学生标兵”称号、获市中学生政治小论文初中组评比三等奖、东山区初中地理非纸笔考试作品一等奖；初三上学期，获东山区田径运动会初中组女子跳远第五名。这些奖都曾经给了她莫大的鼓舞，但已成为了历史，她会

把目标定得更远，更高，努力朝目标前进。她会让“市三好学生”这份荣誉，成为自己继续努力的一份动力，一种鞭策。

同学是初二班学生，是级委会公关部部长。被评为“-市三好学生”。她曾被学校评为“三好学生标兵”。年参加“美在我身边”——市学校美术新课堂习作展评现场比赛，荣获中学组三等奖。年获得广东省音乐家协会音乐考级委员会颁发的古筝九级水平证书。年在参加由中国文学艺术界联合会批推的第十届全国推新人大赛广东赛区少年小提琴b组的比赛中荣获广东赛区十佳奖。在思想上积极要求上进，能尊师守纪，团结同学；主动关心班集体、积极协助老师做好工作，从不计较个人得失。在文化学习上，成绩一直居年级的前列，也曾多次在级中获得学科竞赛的奖项。

同学是初一班学生。被评为“-市三好学生”。曾在2014年获中国——马来西亚和平杯书画艺术国际联展评奖活动铜奖；2014年被评为全国首届少儿

弦乐邀请交流演奏会优秀演奏者；年获中日国际少年儿童美术书法摄影比赛优秀奖。她热爱班级、与同学友好相处，尊重师长。在日常生活中，她待人有礼，诚而有信。小学时曾被评为“礼仪小天使”。她的学习成绩优异，初一上学期七科总分排全级第一。小学三年级时与同学合写的一篇文章刊登在《小艺术家》杂志上。她是德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

同学是高二班班长、校学生会主席。被评为“-度年市优秀学生干部”。在广附的四年多里，她担任过级委主席、学生会生活部部长等职，并一直担任班长。多年来的工作丰富了她的人生阅历，锻炼了她的个人能力，培养了她的思想品性。她认为，一直保持成功的“优秀”比不上由失败走向成功的“优秀”。她的干部之路并不是一直平坦的，经历了不少挫折与失败。而她一直有“追求成功、追求优秀”的信念，她时刻努力地向前。她有属于自己的“优秀”，这不仅是学习、

工作上的，更是生活上的。她会怀着一颗热诚的心，继续做好工作，帮助更多的人。

同学是高二班班长，级委会组织部部长。被评为“-市优秀学生干部”。他十分重视德智体的全面发展，他不仅在学习成绩上稳居年级前二十，还是广大附中高中部篮球队主力球员，并多次代表高校参加各类篮球赛;在平时，他能够做到学习工作两不误，上课认真听讲，积极发言，课后再考虑与进行班里级里的工作，只要把握好“度”，工作与学习便不会互相影响，不仅能够完满地完成工作，学习也会有一个令人满意的成绩，他无论在工作还是在学习时，都十分专心、认真，不会在学习时考虑工作，也不会在工作时想着学习方面的事，否则便会事倍功半。

同学是初三班同学，年级团总支组织委员。被评为“-市优秀共青团员”。她一直严格要求自己，认真学习团章，自觉向先进团员学习。认真做好团组织

分配的任务，自觉履行好团员义务，做到先锋模范作用。入团不久，荣幸地被选中为团的组织委员。作为组织委员，她经常鼓励大家积极向团组织靠拢，学习先进的思想文化，组织入团宣誓仪式，发展新团员。她还自觉组织班里的同学学习先进思想和党员的先进事迹。作为一名共青团员，在接下来的日子里，她表示会努力学习，不断向更高的顶峰攀登，取长补短，向新的目标奋进！

同学是高二班班长，校团委培训部部长。被评为“-市优秀学生干部”。高一学习开始，她就成为了学校团委的一员，作为共青团干部，面对的都是一群活泼可爱的同学，如何做好“孩子王”,她的工作体会是：保持良好的心态，具有饱满的精神，坚持踏实的态度，拥有满腔的热情，创造多彩的生活。在校园生活中，她参加了爱心嘉年华、成人宣誓、艺术节等大型活动，期间帮助老师，协调同学,让活动得以更顺利开展;她还参加了许多社会实践。通过工作,锻炼了

她的工作能力，积累了丰富的工作经验，得到了老师和同学的好评.让孩子的青春充满色彩

xxxx，女，汉族，1979年8月出生，20xx年7月大学美术专业毕业。现任中学美术教师。她勤于学习、执着探索，工作勤恳、敬业奉献，从事一线美术教学工作十余年，积累了丰富的艺术教学经验，以对教育执著的追求，扎扎实实开展基层教育工作，历年考核为优秀。她始终以一颗执着的心要让更多的孩子拥有丰富多彩的青春

一、勤学习、苦钻研，为高效教学奠定坚实的功底

从事艺术总是与苦乐相伴。她自幼受家庭熏陶，从小就酷爱绘画并立志长大当一名美术老师，让那些和她一样有着艺术梦想的孩子，能接受专业的教育，实现自己的梦想。她潜心研究，刻苦钻研美术专业技能，广泛涉猎美学、文秘学、法学等学科，具备深厚的文化理论和专业功底，还全面系统学习了师范课

程、计算机基础技术、教育学和心理学等知识，熟练使用office2014办公软件、能运用flash,photoshop等软件制作动画、处理图像，能用adobepremiere、大洋非线性编辑等多种软件设计制作录像、电视等多媒体，语言表达能力强，写作水平高。2014年，作品《清品》被选送参加全国梅兰竹菊中国画大展。2014年，作品《香浓欲染尘》参加”迎奥林匹克”中国画大赛获二等奖。2014年，参加书画大赛获国画类二等奖。她坚持理论联系实际，将所学知识创新运用到教育活动之中，积极探索教学的新思路，拓宽教育内容，坚持因人施教，因材教学，充分运用计算机网络、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，最大限度激发学生自觉学习的积极性和主动参与意识，创新教学方法，提高教学效率，积极承担各级科研 1

课题。

二、勤实践、善育人，在教书育人中丰富学生的人生

教师既是一种职业，更是一种人生理想。作为一名基层艺术教育工作者，她深深懂得孩子们渴求艺术的心态。在基层乡镇工作期间，她把工作的重心放在培养孩子的艺术兴趣上，义务办起了全校性的学美术兴趣小组，利用自己的休息时间对学生进行悉心指导，鼓励引导学生参与美术活动。通过组织绘画小比赛、办班报评比等形式，培养学生浓厚的美术兴趣，开发了学生的艺术细胞。对于那些想学绘画、家庭条件差的孩子，她免费担任辅导老师，还经常赠送笔墨，满足孩子学习所需。调任新岗位后，她担任了全年级的美术教学工作。针对初中生学习特点，她认真探索课堂美术语言实践能力训练，创新美术教育方式方法，通过大家出题、大家画、大家点评，让该学的知识在讲堂解决，通过课堂展示绘画艺术，让学生充分体会到了学美术的快乐。同时，她还将艺术教育与德育教育有机结合起来，在传授艺术的同时培养学生尊师重教、拼搏创新的优秀

品质。

三、守规矩、乐奉献，以良好的师德激励感染人

她忠于教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德情操。她为人本分老实，服从工作安排，遵纪守法，乐于助人，教育教学思想端正，与同事之间关系密切，与家长及周围同志交流经常，始终保持良好的关系，具有较强的团队协作精神。在担负正常的教学任务之外，她还负责学校文艺汇演、体育竞赛等活动的组织筹备，以及运动会、文艺汇演等大型活动的主持工作。在个人与学校面前，她始终以学校利益为重，父亲重病期间，她未请过一天假，未向组织反映困难。在苦与累面前，她始终坚持，2

努力克服，尽最大能力去完成；她还积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，廉洁自律，严于律已，爱岗敬业、踏实苦干，以不怕苦累的实际行动感召学生，所担负的教学工作出

色，得到学生家长和教师同仁们的认可，较好树立了基层朴实端庄的人民教师形象。

第三篇：教师关爱学生的简要事迹

如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。

在多年的班主任工作中，我深知 “爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。

第四篇：教师关爱学生的简要事迹

教师关爱学生的简要事迹

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如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。

在多年的班主任工作中，我深知 “爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。

有这样一群孩子，正值天真烂漫的年龄，本该享受生活的快乐、家庭的温馨，却因家庭贫困，过早地品尝着生活的艰辛：他们买不起新衣、他们不敢奢望有游玩的假期、他们与外出打工赚钱的父母分离、他们甚至有病不敢就医„„他们偷偷羡慕和祈祷：羡慕同龄人的幸福和轻松，祈祷有一双大手能给他们帮助和温暖。

今天的儿童就是明天的建设者，关爱今天的儿童就是关注民族和国家的未来

第五篇：关爱学生事迹

关爱学生事迹

清城区源潭镇台前小学 叶秋容

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，作为教师，应先从关注自身的教育教学用语做起。

我们有很多老师，为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷衍，对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。我们应该深刻的反思自己的教育方式，改变自已的教育教学用语。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。在我任教的班级中，高迪就是这样的学生，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，有次我试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清，一天上课时，同学们都在画平行四边形，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说：“你的平行四边形图画的真好！”然后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确、美观，她的眼睛立刻露出喜悦的神色，以后在上课时，她能主动举手发言了，我及时表扬了她，让她在愉快的情感体验中接受教育。这使我感悟到：我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会赏识学生、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，努力作学生智能的催化剂。总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言，做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而是真诚地关爱学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自己的语言艺术。

、、关爱学生的事迹

清城区源潭镇台前小学 陈思华

老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好的班集体,”此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。也就是说，老师要针对学生的不同情况，扮演好角色。具体来说，就是我对待学生要像妈妈一样关心。

一用自身影响学生

教师要真诚和善良，办事诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。例如，我班的一个比较调皮的学生潘家伟，他平时无心向学，常常打架，同学讨厌他，怕他，远离他，后来经过老师的耐心教育，及时表扬他鼓励他，现在学习有进步了，同学也喜欢他了，班风也好了许多。

二用良言去启迪学生

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。多一些鼓励，让学生更加自信。例如，班中的梁庆科同学，同学们讨厌他，因为他常常骂同学，帮助同学起“花名”，在班里影响极坏，于是，老师自动和他聊天，了解他家里的情况，了解他和同学的关系后，我及时做好他的思想工作，及时表扬他进步的事例，经过一段时间的观察，他真的改变了，成绩也有进步了，所以说，老师用真诚的感动了他，也获得了学生的信任和支持。

总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言，做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自己的语言艺术。