四队中学体育特色工作汇报材料

第一篇：四队中学体育特色工作汇报材料

四队中学体育特色工作汇报材料

一、学校概况

灌云县四队中学是一所历史悠久的乡镇完全中学，始建于1958年，校名为灌云县初级中学，只招收初中学生；至1970年正式更名为灌云县四队中学，初高中学生兼收，目前是灌云县东北片唯一的一所省三星高中。四队中学建校以来，校风正、学风浓。教学质量稳步提高，德育工作成绩显著，生活管理落实到位。近几年学校连续被市、县教育主管部门评为“高中教育质量进步学校”、“德育先进学校”、“中学常规管理示范学校”、“全面育人先进学校”、“五四红旗团委”、“教研先进学校”、“县学科教研基地”、“青少年读写大赛省优秀组织单位”等荣誉称号。是一所上级肯定、社会推崇、家长放心、学生满意的学校。五十六年来，四中人辛勤耕耘，敬业奉献，向全国各大高校输送了近万名优秀学生，其中涌现出了包括党和国家的高级干部，专家学者、体坛健将在内的众多的优秀人士。如中国建设银行行长刘士余，中共连云港市政府副市长徐开信，中共南京市玄武区委常委、组织部部长杨乐华，东南大学南京艺术学院博士生导师、教授徐子方等。

为了促使学校今后得到长足的发展，本校确定了“以特色促发展”、“以特色创品牌”的发展思路，设想将体育项目发展成为我校的一项特色，并逐步引向深入并拓宽领域，力求形成一种文化与精神来引领各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高学生的身心素质和健康水平，打造一所学校有特色、学生有特长的健康和谐校园。

二、体育特色工作开展情况

1、透析情况，准确定位

（1）.当前体育国情。中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，这是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。其目的就是要通过阳光体育的抓手作用，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。在此大背景下，我们加强体育工作、形成体育特色学校有了坚实的基础和可靠的依据，显得尤为必要。体育不再是一种讲起来头头是道、热热闹闹，做起来冷冷清清、悄无声息的摆设。

（2）.学校实际情况。学校地处偏僻的乡镇，学生均来自于附近的乡镇，导致社会、家长对学校评价不高。学校要发展，要摆脱不利的地位，必须尽快站稳脚跟，创出特色，树立品牌。这是摆在学校新领导面前的一个难题。学校新一届领导班子认为，学校必须创出特色，增强教师、学生的信心，提升学校的整体形象，从而树立学校的品牌。而体育工作最易于从全局出发，也最容易在短时间见效，并且能够使全体同学共同发展提高，从而增强全校师生的凝聚力和荣誉感。加之体育活动具有的成果外显性，使学校在第一时间把体育工作放在了率先发展的重要地位。

（3）.体育教师情况。学校有比较雄厚的师资力量，平均年龄35岁，均为大学本科学历。教师的专业能力都比较强，董宇体育组组长，有乒乓球、篮球专长；袁庆云老师有田径和武术专长，吴召华老师有足球专长；王庆干、葛志云老师有田径专长；朱艳老师有舞蹈专长；许广海有篮球、羽毛球专长；于瑞副校长有田径、篮球专长，而且他们都有多年的执教带队经验，有甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍训练学生。整个教师队伍充满了活力，是伴随学生成长的活力之师。良好的师资队伍也为我校形成体育特色学校奠定了坚实的基础。

（4）.学生基础情况。全校共有学生867人，但生源水平参差不齐，大部分来自农村。他们家庭条件千差万别，身体素质各有千秋，行为习惯好坏不一。在这样的背景下，学生多年养成的站、立、行习惯，都必须改变，而这一改变也是直接反映学生精神面貌的改变。他们的身体素质、协调性等，如果得到强化、科学、有序的训练，才是真正体现了学校特色发展——人人有提高的宗旨。体育工作就是这种工作的最佳载体。体育工作如能实现学生精神面貌的巨大改观，必将成为学校的一大特色。正如清华大学老校长梅贻琦认为，体育的目标除了造就几个跑得快、跳得高的选手并夺取若干金牌、银牌之外，还应该有另外一个更大的目标，那就是“发展健

全的人格”。因此他对同学们说：今天我们提倡体育，不仅是为了锻炼个人的身体，更是为了养成团结合作的精神。我们要借团体项目，去练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。他还说：“体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，使本队团结合作的精神得到有效表现。” 这其实也是我们加强体育工作，形成体育特色学校的最终目的。

学校对“四情”的科学分析，对我校形成体育特色学校奠定了基础，为各项活动的积极开展明确了方向，也更有利于把体育特色工作在面向全体学生的层面深入地开展。由此，学校把体育运动作为形成特色学校的主要内容，并辅之以武术和舞蹈项目，通过持之以恒的训练，力争使每一学生都有所发展，有所提高。

2、狠抓“四个落实”，全面展开

（1）.落实课堂。课堂教学是开展体育特色工作的主渠道、主阵地，在开展体育特色学校的工作中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是形成体育特色学校的不可动摇基石。学校从建立常规管理机制入手，教务处定期对教师的教学常规工作进行检查。从体育教师的备、上、研、训等方面对教师的体育教学常规进行了规范。其中主要对体育教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。针对教、学、练中的优势与不足，难点和疑惑开展教学研究活动。做到每节课内容充实，教法得当，学法有效，使学生学有所得，练有所获。教师人人做教学的有心人，在日常教学中发掘和培养体育苗子，充实到校运动队中，进行系统训练。加大对深层资源开发的力度。丰富学生的课余活动，激发学生对体育的热情。使学生所上的每一节课都是特色发展的好时机。

（2）.落实队伍。将教师的专业特长和任课年级学生心理特点相结合，由教研组统一调配安排，充分发挥每一位教师的作用。根据学生的不同情况，每位教师都要明确长期性的教学目标，制定出科学系统的训练计划，加大力度培养学生的体育锻炼意志，同时也有利于培养优秀体育人才，每一位带队教师加强对体育兴趣小组的管理，使体育兴趣小组和运动队的管理做到有计划、有目标、有保障。学校体育组连续被评为校优秀教研团队。

（3）.落实制度。学校制定了《体育工作制度》、《体育课常规》、《学生体质调查制度》、《体育工作文件资料管理制度》、《体育器材管理制度》、《班级体育工作考核条例》等一系列完善、可行、可操作性强的管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育运动特色的重要地位。

（4）.落实过程。校田径队、篮球队、足球队每天保证了1.5小时的训练时间，班级田径运动队员每天保证了1小时的活动时间。另有3名体育教师分别负责乒乓球、羽毛球、武术的训练任务。教练员每学期制定训练计划，每次训练都经过了精心备课和设计，做到时间、任务、场地、人员“四落实”。学校在学期中随时检查督促，学期末进行考核。经过科学的训练，运动员的竞技水平明显提高。学校还要求把开展体育活动的过程认真地记录和整理并形成相应的文字资料永久存档，并定期做好总结以反思自己的工作，不断完善工作内容。

3、紧抓“四个时机”，全面提升

（1）.大课间——集中全体练习的时机。我校积极开展“阳光体育活动”，要求全员参与，大课间活动集体育特色活动、班级活动、学生技能培养、体育常规训练为一体，充分体现了全员性、普及性、特色性，大课间时间也成为一日常规中最为突显特色的时段。

（2）.平时活动——全面提升的时机。学校一直以来坚持开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动，而且各项活动中都注重了与特色项目的紧密结合。制订有《灌云县四队中学阳光体育运动方案》和《四队中学开展“体育、艺术2+1项目”实施方案》，保证学生每天有1小时体育活动时间，学会1至2项体育健身手段与方法，并初步掌握本校普及的特色项目运动技能。每年十一月份学校举行体育艺术节，全校学生人人参与，内容丰富多彩。所有学生评优活动中，体育之星也是我校最耀眼的亮点。

（3）.竞技比赛——带动示范全体的时机。学校在积极推进体育特色工作的进程中，紧紧地抓住每一次比赛的机会，目的在于在比赛中培养参与的意识，提倡勇于挑战自我，挑战困难的精神，锻炼学生的意志品质。

在每年的县中小学生田径运动会、县中小学生篮球赛中，我校选派的运动员都表现出了较强的实力，均能取得良好的成绩。

（4）.理论学习——素养提升的时机。教师是特色工作主旋律中的最强音，体育组团队中的每位教师是实施面向全体学生、具体实施体育特色工作的实施者，只有他们的理论水平不断提升，业务能力不断提高，专业素养不断强化，才能把学校的体育特色工作搞得更好。学校在培养体育教师方面下了大力气，每次教育局组织的教研活动准时参加，认真聆听同行的经验，认真学习，并创造机会让体育教师和教练外出参观学习。理论的提升，促进了教师教科研水平和业务能力的提高，许广海等老师经常在市、县展示公开课，多篇论文在省、市、县获奖，多个课题在市、县立项。

4、坚持“三个一”，夯实基础

（1）.一种精神。特色体现在学校就应该是一种文化，文化就需要一种精神，即所谓的学校精神，它是全校师生通过共同努力，在教育、教学过程中逐步形成的相对稳定的思想状态和工作作风，是思想品质、道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应，是校园文化体系中比较成熟，并且逐步被全体师生一致认同的主体精神文化。这种精神源于这所学校的“传统”，是一所学校领导层的办学理念与全体教师员工的发展追求和学生的发展需求相融合，通过长期积淀而形成的，是学校精神风貌的整体体现，是师生尚德的具体内容，在学校德育过程中发挥的熏陶作用，是任何规章制度和管理机构所不能替代的，它所产生的强大内聚力，保证了学校的可持续发展。我校以开展体育特色学校为契机，利用体育工作这一平台，努力在全校上下形成一种团结协作、奋勇拼搏、永不服输的校园精神。这种人人为校争光的精神给星中人以鼓舞，并随之产生强大的凝聚力。

（2）.一套校本。体育校本课程开发设置为一个全新的教学形式，学校以阳光体育活动和体育艺术2+1项目的实施为契机，积极开展体育校本课程开发，其主要内容体现在课堂教学中实质就是：“综合+选项”课教学（综合是指国家和地方职能部门规定要求完成的教学内容，课堂教学仍为单班教学模式；选项是指根据学生兴趣、爱好及体育特长等，自主选择学习内容，如篮球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、舞蹈、武术等内容，课堂教

学为多班合并分项教学形式。）通过几年的教学实践，“综合+选项”的课堂教学效果已初步凸显。教师的科研水平、教学技能、专业素质得到提高。学生的兴趣爱好、主动参与、体育特长得到体现。

（3）.一种做法。学校贯彻“德育为首、教学为主、健康第一”的办学理念和“面向全体学生、促进学生全面发展、对学生全面负责”的育人宗旨，积极构建学校---家庭两位一体的体育工作新格局，学校体育活动的发展与家长联系，了解家庭体育投资情况、家庭体育锻炼时间、家庭体育活动方式等情况，力争家长的配合和帮助（特别是九年级学生的体育中考项目的训练）。在致家长一封信中都有体育工作的具体方法，大型展示活动邀请家长感受孩子的成长。

我校决心把体育特色作为今后工作开展的良好开端，进一步深入扎实地搞好学校体育工作，我们将着力做好以下工作：

1.继续改善我校的体育设施，多方面筹集资金，加大体育设备的投入，严格按照要求配齐配全体育设施设备。

2.根据学校校情，继续开展教研、科研活动，开发体育课程资源，服务学校体育教学工作，进一步加强武术和舞蹈项目建设，积极开展“阳光体育活动”和“体育、艺术2+1项目”活动，丰富师生的校园文化生活。

3.进一步规范学校体育工作的各项管理，保证体育工作的顺利开展，力争取得更优异的成绩。

灌云县四队中学

2014年4月10日

第二篇：四队小学体育教学经验交流

四队小学体育教学经验交流

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。

4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习

过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。

2、引导学生创编练习的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

第三篇：中学体育卫生工作汇报材料

我校为全面开展素质教育，努力增强学生体质，培养德、智、体全面发展的优秀人才，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《四川省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》的文件精神，现将我校实施体育卫生工作情况汇报如下：

一、学校概况。

**区第六中学是二00二年五月经**市

教育局批准在“**市经济贸易学校”基础上成立，开始从事普通中学教育，学校于二00一年被评为市级文明单位，二00四年被市教育授于“信息技术示范学校”、“合格高中”，二00七年被区教育局授于“校风示范学校”，被市教育局授于“市示范性高中”。二00七年被市文体局授予“市篮球传统项目学校”，二00七年经市政府常务会议研究划归**区政府管理。学校占地46亩，建筑面积27900平方米，其中教学用房9700平方米，学生宿舍4600平方米，教师宿舍12000平方米，师生食堂1600平方米；学校设施设备完善，开通了校园广播和校园网，学校重要部位安装了技防监控系统。学校开设56个教学班，在校学生4148人（其中初中26个教学班，2007高中30个教学班，2141人），现有教职工205人（其中专任教师170人，工勤人员35人；专任教师中本科学历65人，专科学历87人，高级教师7人，中学一级教师67人，中学二级教师80人）。

二、开展的主要工作。

1、领导重视，分工负责。二00六年区政府副区长张洪祥与区教育局、区文体局领导专程到我校落实群众体育，学校领导工作，给学校体育工作带来了极大的支持。学校成立了体卫工作领导小组，由校长任组长，分管体卫工作的副校长为副组长。学校把学生体质培养纳入议事日程，响亮提出开展“和谐六中，健康六中”的创建活动。学校注重对体育工作制度、计划、活动的审阅、指导，注重对体育教师素质的培养，组织教师正常开展岗位培训和常规的教研活动，组织他们参加专业素质大赛、论文评选等专业教学教研活动，努力提高他们的综合素质。

2、总体规划，部门配合，广泛开展生动活泼的体育竞技活动。办学以来，我校一直注重全面开展素质教育，注重音、体、美等学科教育教学活动的正常开展。学校每学期的工作计划、教务处工作计划和艺体组工作计划对体育教学活动作具体的安排和规划。各年级体育课按照国家规定开齐开足，学校对艺体老师的教育教学同其他各科一样都同步检查、督导和考核。课间操根据学校实际以眼睛保健操为主常年开展，每天安排一节课外活动。每年春学期由教务处组织，体育组具体开展、实施学生篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、跳绳、拔河等竞赛活动。每年秋学期都要举行全校性的冬季学生田径运动会。每学年开学伊始，学校都精心组织聘请武装部或武警对高一新生实行一周左右的军事训练。每学年都组织初三年级应届毕业生积极开展体育考试项目锻炼，认真参加市教育局规定的初中升学体育素质测试。除正常的校内体育活动外，学校积极响应上级号召，认真组织参加上级部门开展的各类体育比赛活动，并取得了良好的成绩，已连续四年获**区中学生田径运动会初中组团体第二；二00八年和二00九年分别获全市中学生田径运动会第八名、第六名；学校二00七年代表**区青年组篮球队参加市运会获第一名；学校教职工参加区红烛杯篮球运动已四届蝉联第一；学校体育生参加高考艺术考试其合格率均在90％以上，今年学校有26名体育生术科上线23人，其中上本科线估计有16名；二00四年、二00五年、二00七年被省体委授予“全民健身活动”先进单位；今年，为响应全国亿万学生阳光体育长跑活动，学校要求学生每天跑1000米，以班为单位统计（走读生徒步上学，住宿生校园晨跑），认真组织开展学生长跑健身活动。

3、加大投入，增添设施，为体育工作创造良好环境。近年来，学校克服自身困难，不断加大艺体教学投入，改善办学条件，提高办学水平。学校投资168万元建了250米塑胶操场，标准篮球场4个，排球场1个，羽毛球场1个，乒乓球台16个；其他各种体育器材按规范配齐，为学生体育活动的有效开展创造了良好的条件和空间。学校共有56个教室。每间教室都符合标准教室要求，高敞，明亮，采光度好。每间教室都配有6－8支日光灯，亮度达到要求，学生课桌椅配备量足、质好，有益于学生的正常学习活动。

4、强化卫生管理，关心学生身心健康。为保证学生身心的健康发展，学校非常注重卫生工作。首先做到健全组织，分工明确，职责到人，学校从体卫工作小组、校长、分管副校长、各处室负责人、班主任、教师、宿舍管理工作人员和相关工勤人员，层层分工，层层落实责任，从组织上保证卫生工作正常开展。二是学校先后制定了《学校公共卫生突发事件应急预案》、《校园内卫生管理制度》、校园周边卫生管理制度》、《师生健康体检制度》、《食堂卫生管理制度》、《学生寝室卫生管理制度》等，并装框上墙，从制度上保

第四篇：打造东花院中学阳光体育特色品牌工作汇报

打造东花院中学阳光体育特色品牌

——东花院中学 “一校一品牌、一生双爱好”和冬季长跑工作汇报

东花院中学在迁西县教育局的指导下，以实施素质教育为核心，大力推进新课程改革，全面提高教育教学质量，学校教育呈现出崭新局面，尤其是在广泛开展学生阳光体育运动，全方位推进学校体育卫生工作方面，效果显著。现将我校工作开展情况汇报如下：

1、增设三个大课间，为学生进行体育活动提供充足时间保障。为了让学生能够在紧张的文化课程学习之余有充足的体育锻炼时间，我校在原有的一个大课间的基础上，又增设了早晚两个大课间，其具体内容是：早晨住宿生的早操，上午全体学生的广播体操、武术操、打花棍，下午放学之前的全校师生的跑步。将近两个小时的体育活动时间，为学生和教师的身体锻炼以及推进学校“一校一品牌、一生双爱好”工程的实施提供了充足的时间保障。

2、学校新操场投入使用，为学生进行体育活动提供场地保障。近期，学校新操场正式投入使用，我校的阳光体育冬季长跑启动仪式在新操场上隆重召开。同时，我校在十一月下旬举行了全校学生的长跑比赛，在长跑比赛过程中，又进行了三个年级教师的4x200米接力比赛，新操场的使用为我校今后体育运动的开展提供了重要的场地保障。

3、运用班级结对子形式进行花棍及两操的学习，把合作意识的养成融入到体育活动中。

在教授七年级新生两操及花棍的过程中，我校进行大胆尝试，采取班级结对子的方式，把八、九年级班级与七年级新生班级一对一的捆绑在一起，用会的学生交不会的学生，一段时间后举行验收比赛，把“师傅班”的成绩与“徒弟班”的成绩也捆绑在一起作为两个班的共同成绩，这样做的结果既调动了学生参与活动的积极性，也培养了学生的合作意识，使这些体育活动本身的价值得到了扩充和升华。

4、体艺兴趣小组开设，有效提升双爱好。

为避免“双爱好”流于形式，我校开设了体育兴趣小组和美术兴趣小组，在平时按时开展活动，在活动中发现人才，培养人才。同时，有效利用体育课和音乐课，使课堂和兴趣小组紧密结合在一起，有力地促进和提高了学生的双爱好。

5、定期开展体艺比赛，在竞争中激发学生体艺兴趣。我校每学期都要开展多种形式的体艺比赛，如打花棍和两操比赛，歌唱比赛、书法比赛、手工比赛等等，这些比赛激发了学生的兴趣，对于我校艺体活动的发展起到了有力的促进作用。

6、以现状为基础，进一步完善“一校一品牌、一生双爱好”创建工作。

在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品牌、一生双爱好”的建设，以体艺教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高，倾力打造学校阳光体育特色品牌。重视学生身体素质锻炼和艺术素质的培养，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动和体艺兴趣小组，让每一次活动都能够充分发挥学生才能，提升学生体艺素养。

第五篇：城关镇中学教学管理特色工作汇报

南乐县城关镇中学 教学管理特色工作总结

教学管理工作是学校的生命线。为抓好学校教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进教育教学工作的持续发展，实现教学管理过程的规范性、科学性、和创新性，南乐县城关镇中学在教学管理特色之路上一直摸索、实践。

一、树立“学校有特色、教师有信念、学生有进步”宗旨意识，规范无缝隙管理机制

城关中学位于县城西街小康村内，现有24个教学班，在校学生1700名，教职工120余名。几年来学校加强内部管理，全力推进新课程改革，努力打造自己的办学特色，以提升广大教师专业化水准为途径，以提高课堂效率为抓手，采取了一系列行之有效的措施，开展了丰富多彩的教学活动，促进了师生素质的整体提升，实现了教学工作的新跨越。经过多年的探索和实践，城关镇中学逐渐寻找到一条“以质量提升为支撑点，以内涵发展为着力点，以特色提炼为生长点”发展路径，全校教职员工树立一个宗旨意识：“学校有特色、教师有信念、学生有进步”。

在教学管理特色上，逐步形成团队管理文化。城关镇中学坚持科学的办学理念，全面落实“学校领导、处室协调与年级负责、班级管理、教师参与、学生自主”的五级管理模式。学校成立了由校长王同 明担任组长，分管校长牵头，教务处、政教处、电教中心、总务处等处室主任成学校教学工作研究领导小组。打铁先要自身硬，为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，我们学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行，学校领导走上教学一线突出教学工作的中心位置。以王同明校长为中心的校委会成员带头担课、杨向宁、董殿习、屈志宇、冯钦等副校长都深入到一线教学，担任七至九年级的数学等课程。同时要教师坚持每学期听课不少于20节，中层以上干部首先坚持每学期听３０节，并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度，要教师认真备课，领导班子成员无论行政工作多忙，首先坚持都要认真备课，备足课，备好课。

学校教学工作分为两个部分：教学管理和教学研究。教务处设主任一名（崔灿），副主任四名负责教学管理，设语文、数学等六个教研组，教研组长（申霞云、赵雪、马红霞等）负责教学研究。六至九各年级各明确一名教务处副主任（韩志兵、李慧利、李晓辉）主抓教学管理工作，负责监督、管理、评价本年级教师的备、讲、批、辅等工作，组织各种学业评估（包括常规周清）。学生和班级管理由一名副主任（谷会庆）负责。将教学管理跟班级管理、学生管理归到一个处室，也是学校今年的尝试。教研组分年级设学科组长。负责学校各年级教学研究。加强基层教学研究力量。

通过几年的工作实践，这种管理机制运行以来效果明显，实现了学校无缝隙管理，既有分工又注重合作，配合默契，管理深入，对教师评价准确，极大地提高了教师工作积极性。

二、服务两个主体——教师和学生

做好学校教学管理工作其本质就是为师生服务。教师和学生是学校的两大生命主体。两者的成长和进步是学校内涵发展的载体、是实现学校特色形成的促进者、是学校质量提升的关键，更是实现城关镇教育民生“最大公约数”的造就者。因此，学校的教学管理工作紧紧围绕学校的发展目标，服务教师和学生两大主体，做好常规工作。

（一）、以课堂教学为主阵地，抓好校本研修

教育兴衰，系于教师，一所学校质量的高低主要取决于教师的素养。学校历来重视教师的培训工作。采用“请进来，走出去”“同读共写”等方式进行研究、交流、提高，使得课堂改革能够得到相应的专业引领，“请进来”——先后邀请了市教研室，电教馆、市四中、县教研室等单位的教育专家，如苏东升、刘东学、朱群霞、和韩进士主任等，到校作专题报告、指导教学工作，对现代电教手段的利用、三段式开放性教学模式的特点、高效课堂的打造、创新教案的书写等进行针对性的培训指导，并就课改实验中暴露出的一些问题、存在的困惑与教师们进行面对面的对话。通过“专家引领、自我反思、同伴互助”，教师课堂研究的积极性和专业素质得到明显的提高。

“走出去”——省、市、县组织的每一次教师培训，坚持准时足员、超员参加。而且学校自己先后派教师前往北京、郑州、新乡、濮阳进行学习和交流。今年五月份学校有计划的安排语、数、外教师，参加濮阳四中的教研活动，尤其是去年年10初学校派全体教师分两 批，前往杜郎口进行新课程改革第二次考察和学习。今年10又派十几人去永威学校参观学习，回来后我们立即召开了学习交流会，教改的积极性得到进一步提高。

积极搭建舞台，以展示促教师专业素质发展，以展示提高教师学习研究的积极性主动性，是城关镇中学培养学习型教师的坚持的理念。通过展示分享优秀的教师成果和快乐；为青年教师提供了锻炼机会，提高了工作懈怠教师的学习、进步的积极性。如周一的全体学生例会，教师代表发言；周五下午的教师业务例会，教师教学管理心得体会、经验介绍等。

（二）、“三自”管理模式的打造，“四清”常规教学的深入

1、“自我管理、自我教育、自主学习”的三自教育的提出，是创建学校学生教育特色的重要抓手。

自我管理是成功的基础，自我教育是成功的保证，自主学习是成功的升华。自我教育，是思想道德教育的基础工程。通过学生自我反省，教会学生做人的准则，即学生中开展一系列主题思想教育活动、实践教育活动，如利用班会、黑板报、广播、演讲比赛等形式提高自我教育的意识。“自我管理”即学校充分发挥学生会干部的作用，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己管理自己，在管理中增长才干，提高自身素质。例如：学校对学生进行“文明、纪律、安全、卫生、文体、公寓、餐厅”等方面的管理，都是通过学生干部落实执行。一方面锻炼了学生以后工作的“执行力”，另一方面提高了学生的综合素质。自主学习已是有进取心，善于自己对自己提出要求，激励自己，有一种奋发图强、战斗不息的精神。自主学习是在对自己有了正确的认识的基础上，有目的、有打算、自己积极提出来的要求，“三自教育”就是引导学生自我管理、自主教育、自主学习，把自主权还给学生，把学习时间还给学生、把学习主动权还给学生、把思考空间还学生，把参与过程还给学生。为减轻教师负担、提高学生“三自”管理能力，自2011年学校尝试每天晨读和中午小自习，教师不进班，学生干部负责布置、监督、检查。每天的学习内容、目标、任务，由任课教师安排给学习委员，上课前书写到黑板上，各班分成6—8个学习小组，组长检查小组成员，学习委员检查小组长。检查结果报告任课教师，学习委员的学习情况由任课教师负责，当“读什么”、“如何检查”真正落实到位后，即使教师不在教室里盯着，学生也会自觉地读书。这样做的结果，是教师的工作负担减轻了，同时还激发了学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯。实施一年来学生自主学习、自我管理能力明显提高。

2、“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是今日事今日毕。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系 和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。

堂堂清、日日清是周周清的基础和前提。学校从上学期开始坚持周周清考试和月月清（月考），其中周周清考试内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。

为切实减轻教师的工作压力，并贯彻三自管理的精神，学校制订了教师监控、学生操作的具体措施，教师只需在周清前的试卷命题和周清后的反馈总结阶段作出相应工作即可，让学生于周清流程中监场、批改、汇总，体验自主管理的能动性，激发起管理意识。

总之，通过实践，我们充分意识到有特色的教学管理有一个不断发展和优化的过程。抓特色教学管理不是目的，而是手段，旨在更为有效地激发教和学的两个积极性，提高教学质量。