如何培养学生的孝心

第一篇：如何培养学生的孝心

如何培养学生的孝心

辽源市实验中学 姜晶

孝道是以孝为准则来处理亲子关系的道德规范。孝心，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。这种以血缘、亲情为核心、以家庭为基础的爱心不仅是个人道德的根本，而且是社会公德的根基。中国有句老话： “百善孝为先。”当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等品德形成的基础。但是，随着西方个人主义价值观的影响，我们的许多传统价值观正在日渐丧失，例如被视为天经地义的孝道。据最近一项全国性调查结果显示，我国有30％左右的老人过着独居的生活，没有得到子女的赡养，有52％的老人表示，子女们对他们的日常生活不闻不问。上海市部分中小学的随机调查显示，40％的学生从不跟父母说感激的话，认为自己是父母的心肝宝贝，他们应该对自己好。也就是说，部分学生对人对事冷酷无情。加强学生的孝心教育已经迫在眉睫。

目前在培养“孝敬父母”品德方面存在一些误区：

(1)认为“品德是虚的，分数才是实的”、“学习好，能考上大学就是孝敬父母”。(2)认为“听父母话的子女才是孝顺子女”。(3)认为“天下无不是的父母”。(4)认为“棍棒之下会出孝子”。

(5)在家中过分娇纵、溺爱自己的子女，忽视子女孝敬父母品德的培养。

对此，笔者认为应该探讨行之有效的教育方法和途径。(一)从细节入手 学会孝言孝行

播种行为才能收获习惯。对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学习“孝言孝举”。例如：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。另外还有像：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。

生活中的孝心教育细节还有许多方面。例如引导学生观察了解自己的父母，知之深才能爱之切。学生在观察了解父母的过程中，才能感受父母生活的艰辛，萌发自己也应该为父母做点什么的欲望。(二)体验爱心 学会感动

学生要萌发孝心，首先要体验爱心，学会感动。情感体验强调人的内心感受，它具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征，是学习者本人自己的体验，是本人亲历的，是他人无法替代的。我们要开展各式各样的孝心体验活动，通过特定的情境，让学生把自己摆进去，在积极的情感体验中，学会感动、学会孝敬。例如，为了让学生体验妈妈“十月怀胎”的艰辛，让学生怀里系着约3千克的沙袋在课堂上课或处理生活事务，坚持一天、两天，真实感受妈妈孕育自己的不容易，感受妈妈的伟大。又如：组织学生观看“我的成长经历”的课件短片，或交流各自家庭保存的自己孩儿时代的照片、录像，让学生从一个生活侧面知道从他们出生到蹒跚学步，从他们会玩耍到会做事，从他们会学习到会做人，每一个人成长的脚印，都刻印着爸爸妈妈无穷无尽的爱。再如，在学生中开展“今天我当家”活动，让每个学生根据家庭收支情况，以节俭为出发点，拟出家庭一天的生活开支。通过实践，体验爸爸妈妈持家的不容易，学会体谅和体贴家长，帮助父母料理家务。

(三)家校配合 培养孝心

家庭是人才的摇篮，父母是孩子首任和终身的教师。应该看到，许多家长在家教方面存在着爱而不当、养而无边、管而无法、教而无方的问题。就孝心教育而言，一些家长往往忽视了从小对孩子的正确教育引导，等到孩子长大了，形成了以自我为中心的性格，养成了自以为是、为所欲为的恶习，才来抱怨孩子不服管教，不懂得关心孝敬父母，后悔莫及。由此可见，家庭教育是多么的重要。学校要积极争取家长的配合，多渠道开展孝心教育活动，引发和培育孩子的孝心 1.家长方面开展多种多样的亲子活动。

比如：亲子关系专题讲座。帮助家长分析亲子关系诊断结果，使每位家长认识自己教子态度的偏差及对学生的影响并分析原因。还可以请优秀家长介绍教子经验，并组织家长座谈、交流。

通过系列亲子活动，为亲子双方的沟通创造情境与氛围。

例如请家长参加“我们的父母”的主题班会，在班会上，家长讲述自己的经历和养育子女的辛苦，收到了很好的效果。一位同学流着泪激动地说：“以前只知道自己想吃什么，穿什么，就伸手找家长要，有时父母不答应，还跟父母闹别扭。今天我才知道原来父母是那么不容易，那么无私，他们为儿女什么都舍得，对自己却什么也舍不得。下那么大的雨，上班的路那么远，可是我们的父母仍骑着自行车上班去。妈妈，以后我再也不乱花钱了，要好好学习。”

利用“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等节日开展孝敬父母，尊敬老人的活动。在母亲节之前，鼓励学生做卡片给母亲，在父亲节时，为家里做一道自己做的菜。

2.学校方面实施孝心教育计划。(1)组织系列主题班会。

通过班会一方面进一步了解亲子关系及学生“孝道与自立”的情况，另一方面启发学生正确认识父母与自己，增强学生培养“孝道与自立”的主动性和自觉性。

因为在平时很多学生对自己的家长不那么孝顺，经过老师的调控才渐渐地热闹开来，同学们争着发言。一位同学说：“我爸跟自己像一对‘克星’，平时我不叫他，他也不睬我。”一位女生说：“我妈说社会上太乱，不让我一个人出门，弄得我特胆小。”一位同学说：“一次放学回家，同学叫我帮他带走一个新篮球，我妈看见不问青红皂白、横眉竖眼地训斥我：‘这篮球是你买的？怎么又乱花钱？钱是从哪来的？’我解释她也听不进去，我不明白她为什么这么不信任我？”从学生的“说说自己的父母亲”中我们进一步了解到亲子关系现状。

启发、引导学生自己教育自己。组织同学先谈为什么要孝敬父母，自己是如何做的；然后分小组讨论，制定今后孝敬父母的行为规范。

(2)“三八”妇女节、母亲节、父亲节、重阳节组织学生献爱心活动。

采用多种形式如：写信，感谢父母的养育之恩；为父母做饭、炒菜，慰劳父母；自己动手制作精美小礼品送给父母等。(3)组织参观敬老院及儿童福利院

通过这一活动，许多学生深深体验到有父母的疼爱是多么幸福；同时通过开展自觉自愿用自己的零花钱给儿童福利院的学生募捐活动，培养学生关爱他人、助人为乐的高尚情操。(4)请校友介绍自学、自理情况及与父母相互沟通的经验。学习一些优秀同学的优秀事迹，培养自己在生活与学习中能百折不挠、自强、自立。①学习做家务：包括收拾房间、洗衣服、学做简单饭菜等。

②开展今日(或本周)我当家活动，让学生学会理财、制定开支计划、料理日常家务。

③和父母共读一本好书；看一部好电视；一同参加体育锻炼；一块外出旅游等，促进亲子沟通，培养学生“孝道与自立”的品德与能力。(四)孝心教育 持之以恒

孝心教育要取得实效，贵在形成制度，持之以恒。我们的教材蕴含着丰富的孝心教育内容。教师要根据《小学生日常行为规范》和《品德与生活(社会)课程标准》有关孝心教育的具体内容和要求，坚持利用品德与生活(社会)、班队会、晨会、德育实践活动及各学科教学，结合实际对学生进行孝心渗透教育。学校要组织相应的孝心教学观摩课，开展教学研究，提高教学质量。

通过形成制度、督促践行、表彰先进、持之以恒，把孝心教育活动不断引向深入，必能让孝道在学生心中开花结果。

第二篇：培养孩子孝心八招

培养孩子孝心八招

我们可以肯定地说，孩子孝敬父母的品德是教育出来的。孝，不是天性;不孝，也不是天性。没有哪一个孩子生来就是孝子;也没有哪一个孩子生来就是不孝之子。

孩子孝敬父母的意识是从一个又一个亲情故事中听会的，孩子孝敬父母的行为是从自己的亲人的一个又一个孝行中看会的，孩子的孝心是从日常小事中培养起来的。

孝敬父母的教育要从哪些小事做起呢?以下8条建议，供家长们参考。

1、父母和孩子一起孝敬老人。

父母去看望自己的父母(孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷)时，要带上孩子一同前往，让孩子亲眼看看父母是怎样孝敬父母的。

那种“只爱自己的妈妈，不爱丈夫的妈妈”的现象，在年轻妈妈中相当普遍。我可以明确地告诉这些妈妈，在婆婆面前，你不称呼“妈妈”，在婆婆背后，你称孩子的奶奶叫“老东西”，总有一天，你的儿媳也会称你为“老东西”。到那时，你的儿子肯定会觉得理所当然!我的女儿在外地上高中，就在高考前夕，孩子的姥爷病逝，有人说，孩子离家比较远，又马上面临高考，就不让她回来吧。我们毅然决定让孩子回来参加她姥爷的发丧、火化、吊唁、追悼会、下葬等活动。我让她自始至终陪伴着她的妈妈，她一次又一次地看到妈妈哭得柔肠寸断、死去活来的情景，自己也一次又一次地潸然泪下，泣不成声，内心受到巨大的震撼。她感受到了人失去亲人时是怎样的痛断肝肠。我认为，这种亲情体验比她高考多考十分八分要重要得多。

2、要让孩子感受到父母的辛苦，要给孩子孝敬父母提供机会。

在现在的不少家庭中，爱只是父母对子女的单向倾斜，而不能实现爱的双向交流，那么这种爱就是畸形的爱。孩子只有把父母给他的爱转化为他对父母的爱，这种爱的种子才算在孩子的心中生根发芽，开花结果，这种人间大爱正是这样得以传承的。当年幼的孩子学会了关爱父母之后，才有可能在她长大以后去爱国爱民，去尊老爱幼，去爱天下苍生。

在一个双休日，李先生骑自行车带孩子去公园。看完各种动物表演，孩子李雷十分兴奋。回家的路上行人稀少。他对爸爸说：“爸爸，让我带你一段怎么样?”李先生说：“你没有带过人，能行吗?”李雷说：“让我试试吧。”爸爸也就同意了。

于是，爸爸坐在车架上，李雷双手紧握车把，用力蹬动脚踏，车轮滚滚向前。可孩子毕竟还小，骑了七八百米之后，就有些体力不支了，额头上也渗出了汗珠。最后他喘着气停了下来，好奇地问爸爸：“爸爸，你每天骑车带我上学也这么费力吗?”爸爸说：“我虽然力气大些，不过每送你一次，我也挺累的，尤其是前边那个上坡更费力气。”

到了星期一，李先生照常骑着自行车送儿子上学。骑到上坡时，坐在后边的李雷忽然跳了下来，用手推着车。爸爸非常欣慰。

3、要求孩子为老人做事时应理直气壮。

当家长生病或身体不舒服时，要理直气壮地要求孩子做他应该做的事情，如端水送药或陪同就医，不要怕耽误他学习时间。

教育孩子孝敬父母，就从要从引导孩子为父母做这些小事入手。当孩子对父母表现出不敬重的言行时，要给予适当的批评和惩罚，千万不要认为：孩子现在还小，还不懂道理，不必多计较他的言行过错，等他长大了，自然就知道孝敬老人了。这种认识肯定是错误的。

4、让孩子给爸爸妈妈过生日。

让孩子记住爸爸妈妈的生日，对于初中以上的孩子，完全可以让孩子主持给爸爸妈妈过生日。家长不要只给孩子过生日，不给自己过生日，这对孩子并不好。

5、从日常生活小事上对孩子提出要求。如外出时和父母道别，回家和父母打招呼;用餐时先让父母入座，替父母盛好饭菜；和父母说话应恭恭敬敬，不能出言不逊。当父母不能满足孩子提出的要求时，告诉孩子不能发脾气，要体谅、理解父母的难处。孩子如果发脾气或死磨硬缠，家长要始终坚持原则。家长千万不要起初不答应孩子要求，孩子发脾气了，家长让步了；孩子死磨硬缠了，家长让步了。这等于鼓励了孩子不断提出不合理要求。

6、让孩子体验到父母的辛苦。

你不妨把你的日常工作向孩子说一下，或带孩子去上一两次班，让他知道你上班走什么路线，每天都做些什么事情，你的工作中有哪些困难;你还可以告诉孩子下一个月、下一年家里都需要买什么东西，需要花多少钱。

总之是让孩子看到、体验到父母的难处，而不是只让他听父母说“我很辛苦”。

7、耳鬓厮磨中建立亲情。

在孩子时间允许的情况下，家长要要求孩子帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，给爸爸捶捶后背揉揉肩。亲情培养，很多时候就是一些容易被我们忽略的细节。从这方面说，我不赞成孩子从上幼儿园或上小学起就到离家较远的外地去上寄宿制学校，因为这不利于亲情培养。亲情，就是在一天到晚的耳鬓厮磨中建立起来的。

8、用亲情故事启发孩子孝敬父母的意识。

家长一定要定期抽出点时间和孩子谈心聊天，要把自己的难处和家里的难处有选择地告诉孩子。通过谈话，可以让孩子体验亲情，启发孩子孝敬父母的意识。

有这样一个故事：女儿和妈妈吵架了，一气之下，女儿转身向外跑去。她走了很长一段路程，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是她摸遍身上的口袋，却连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”

“可是，可是我忘了带钱。”

“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了。

“你怎么了?”老婆婆关切地问。

“我很感激您。我们不认识，而您对我这么好，可我妈妈，竟然常跟我吵架，还骂我。”

老婆婆听了，平静地说：“孩子，你想想，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈给你煮了十多年的饭给你吃，还给你衣服穿，你怎么就不感激她呢?你怎么还跟她吵架呢?”

女孩愣了。她匆匆吃完馄饨，开始往家走去，当走到家门附近时，一眼就看见疲惫不堪的妈妈正在路口张望……妈妈看到她，脸上立即露出了笑容：“快回来吃饭吧，再不回来饭都凉了。”这时，女孩的眼泪又掉下来了。

这个故事就很能启发孩子孝敬父母的意识。

第三篇：如何培养有孝心的孩子

如何培养有孝心的孩子

目前，报刊电视等媒体经常报道一些子女虐待父母的事件，而这些孩子却都是父母含辛茹苦抚养大的。这是社会与家庭的悲剧。

孩子不孝敬父母是父母娇惯的结果。有些父母对孩子的要求百依百顺，自己不吃，让孩子吃，自己不穿，让孩子穿，甚至给孩子当马骑，使孩子感觉到父母这么做是理所应当的。有的家长自己吃鱼头，让孩子吃鱼肉，孩子却习惯于“妈妈爱吃鱼头”„„，诸如此类，导致孩子没有尊敬父母的意识，成年后就难于有孝敬父母的行为了。

那么，怎样培养孩子孝敬父母的意识呢？

1．从小抓起，每次给孩子吃东西时，应该当着孩子的面，自己也分一份吃，吃鱼时，自己也夹一块鱼肉吃。这种做法，不是为了与孩子争吃，而是让孩子明白一个道理：吃东西要先让父母吃，在幼小的心灵中埋下“谦让”这棵文明的种子，同时，也表示对食物的冷热甜辣的先试和共享，以示关心，有利于增进两代人之间的感情。

2．孩子需要大人照料，但不能包办代替。否则，就会使孩子产生：“父母为我服务是天经地义的”心理。

解决的办法是：当你教会孩子一种劳务时，你就应该让他自己承提起这个责任。例如，5、6岁的孩子学会了自己穿鞋子，父母就应尽量让他自己穿，不要包办，有时还要让孩子为你取鞋、取袜，做力所能及的劳务，逐渐培养孩子为父母服务的意识和习惯。孩子每次为父母服务，父母应该笑脸相迎或亲亲孩子，以示表扬和鼓励，使孩子逐渐养成为父母服务的自豪感、光荣感。在适当时候还可让他帮你做点力所能及的家务，如扫地、擦桌子等，尤其是让孩子帮父母添饭、沏茶等，这不是为了单纯的劳动，而是有意无意地在培育孩子孝敬父母的心理。

3．以身作则。家长要随时注意自己的一言一行，在怎样对待孩子的爷爷奶奶的方面，家长要为孩子树立一个良好的榜样，因为孩子是会模仿的，孩子的爷爷奶奶的今天，就是家长的明天。

第四篇：学生征文(孝心爱心)

一盏浅灯照深情

刘洁云

犹记得几年前看的《爱的教育》。梦中都浮现着叙利亚为一家人生活，不顾父亲责骂而半夜起来抄书的情节。于是又痴痴地看了一遍，总盼望一天像他一样为家里做出什么惊天动地的大事。

如此这样，没过多久，竟也忘了。直到后来，看到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”这诗句。

我几乎是恍然大悟：世间父母都是这样，在为着孩子而辛劳时，自己却在不停地变化。这种变化，与“落花成泥”是一样的。

还记得小时候经常抓着父母追问自己是怎么来的，他们总是配合各种古灵精怪的表情，给出各种不一样的回答，诸如“你是桥下捡来的”、“门口菜篮子里发现的”、“市场里面买来的”。

一次奶奶生病，病好后仍很虚弱。妈妈一改平时忙碌的风格，竟然留在家中陪伴奶奶。那天午饭，妈妈在集市上买了鱼，说是熬成鱼汤为奶奶补身体。汤还未熬好，香味已经钻过锅盖刺激着人的嗅觉，很香。我那时毕竟还小，不懂得什么是尊老。在鱼汤上桌后，竟对着奶奶争起鱼汤来。奶奶让得了我，妈妈就未必了。那些鱼汤，可是她精心为奶奶准备的。“快点，把鱼汤让给奶奶。”她这样命令我。我顿时觉得自己失去了在家里受宠的地位，转身号啕大哭起来。见这情景，奶奶慌着了，趁妈妈不在，急忙偷偷地把鱼汤端给我。当时我一点也不悔恨，好像理所当然地认为这是应该的。

年龄在增长，我也在学习心疼父母、关心父母了。我努力回忆着自己孝顺父母的情节来。有些什么呢？除了那最普通的问候，除了那生病时候必要的关怀，除了过父亲、母亲节的小小的感激。还剩些什么呢？

我也曾不止一次地在心中默默向父母许下“孝”的宏愿，就像书上说的：“相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。”但读了毕淑敏的《孝心无价》之后，我才发现自己多么幼稚。我“忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱”。于是，我试着开始尽孝，开始感恩，开始报答„„

当我第一次主动提出要为父母做事时，我万万想不到他们的反应，竟然如此之大。爸爸惊喜地说：“今天怎么回事？”妈妈笑着回答：“这有什么奇怪，我们孩子长大了。”殊不知，在我心中，轻轻划过了一道心酸。我只是做了一件举手之劳的手，却获得了父母共同的赞赏。如此看来，这样的评价，相比父母为我们做的事，简直不公平。

那我又做了哪些感谢父母的事呢？在他们生病的时候，能够真正带给他们快乐吗？在他们劳累之时，能够真正放松他们心情吗？在他们失落之肘，能够真正给予他们安慰吗？我不知道父母是怎样想的，但凭着我自己的感觉，我能判断得出――都不能！当时的笑容，只是他们的欣慰，只是他们的敷衍，仅此而已。却不能真正起到作用。

父母的深情，只能等待我们的成长。我们长大后才能发现父母的良苦用心。爱就隐在打骂和关怀之中。我们回报给父母的，只能是一盏浅灯，光芒如丝如缕。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是人生最大的遗憾。或许等到你功成名就衣锦还乡的那天，等待你的只是一坯黄土、一堆杂草，和悔恨的泪水、遗憾的叹息。时间不会因谁而止步，懂得珍惜现有的东西，才不会追悔莫及，留下遗憾。

“有些事情，当我们年轻时，无法懂得；当我们懂得时，已不再年轻。”我不想让这样的遗憾发生在我身上。你想吗？

我的孝心爱心

林浪

有一次老师考我们五月十四是什么节日？

我们其实都不知道就在那儿假装议论，然后老师抽我们来回答。老师随便抽了一个起来回答，那个同学说：“他不知道五月十四是什么节日。”老师对我们说：“你们谁知道呀？”我们齐声回答：“我们都不知道五月十四是什么节日。”老师对我们说：“这是你们的妈妈的节日你们都不知道？那你们没有给你们的妈妈庆祝过母亲节吗？”这时候我们就都开始低下头在座位上开始忏悔，忏悔自己都没有给自己的母亲过一个母亲节。老师看到我们在忏悔就又告诉：“我们今天是五月十二号，你们要把握好这一次机会给母亲过一次母亲节，知道了吗？那这个就作为这周的假期作业吧！”我听到后就马上回家为了在 星期天准备过给母亲过母亲节。

星期天我开始准备了，母亲问我在干嘛呢？我说今天我有朋友要来当然要准备一下咯。然后母亲说我要出一下门，你在家里不要到处乱跑，知道吗？我说知道了，又说那你什么时候回来呀？母亲说：“差不多一个小时吧。”我说：“那你尽量早点回来吧。”母亲说：“恩，你在家好好玩，拜拜了。”当母亲走后我就立刻出门去买一下东西为母亲过母亲节做准备，当我买完时时间差不多快到了，我就飞奔回家为母亲回来走准备，当我看时间才离母亲走差不多半

小时时，我就又想到一个主意“为母亲煮一碗长寿面。”煮完后又过了几分钟母亲回来了我给了母亲一个惊喜，就把我煮的长寿面端了出来，说：“妈妈母亲节快乐！”当时母亲激动的哭了。我问母亲你快乐吗？母亲回答说：我不仅快乐，而且我还认为我这全天下最幸福的妈妈呢？就在这时我就决定每年的五月都要给母亲过一次母亲节。

这一天不仅是我母亲最幸福的一天，还是我最幸福、最快乐的一天。因为这是我十三岁中我第一次给我的母亲过母亲节，所以这一天是我和我的母亲最幸福的一天。

在逆境中感谢希望

沱牌实验学校七四班兰佳润

蒲公英会对曾经带它旅行的风抱着感恩；青草不会忘记滋润它的雨的恩情；而我们更应该感谢使自己受益的物、事、人。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”这不仅仅是孝的体现，更重要的是对于父母的感恩。感恩就是带着一颗真诚的心去报答感谢别人，这是一种生活哲理更是一种为人处世方式。感恩最重要的是其中的情义，古有“千里送鹅毛，礼轻情意重。”送的难道只是几根鹅毛吗？不，重要的是其中的情。感恩的含义不单单只局限于情义，还有帮助别人。帮助别人就等于感谢上一个帮助自己的人。“给永远比拿重要。”这是高尔基说给所有的人听的。我们不应该只是被动的感谢别人，而应该帮助别人占领感恩的主导地位。每一个人心中都应该怀揣着一颗感恩的心。感恩除了让别人感受到温暖，还能让自己获得心灵的慰藉，放飞自我让灵魂得到升华。我们应该学会感恩，为自己已有的而感恩感谢生活给予你的一切，这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。

我们不仅仅要知道感恩的意义，还要将感恩付诸行动。“滴水之恩定当涌泉相报。”讲的就是如何回报。感恩的关键在于回报意识。回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至对救护自己的人心存感激并通过自己十倍、付出用实际行动予以报答。其实，生活中也有许多小事会在不经意间撩动你的心弦，让你产生一种幸福感。而这就是我们坚持回报的源泉。也许，回报并不需要做出什么惊天动地的事，但这件事必须是自己发自内心的。只有这样才会让他人知晓感恩的美好，转而回报那些帮助过别人的人。这样薪火相传，像接力棒一样，总有一天世界会充满感恩与被感恩。或许有些人从来只是一味的索取，并未懂得感恩但是他们中一定有人只是没有意识到如何回报，在往后的岁月里一定会明白并将感恩行动起来。

感恩是人生中爱的凝聚，也是人性中真、善、美一面的集中表现。感恩能够让我们感受到世界的温暖，能够令自身饱尝生活的乐趣。感恩是洗涤剂，能清洁人性中的阴暗；感恩是永动机，它能够激励我们不断的前进。感恩将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧，感恩将使你对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包围。常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加美好。

让我们常怀感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之举；让感恩在人们心中长久地驻留；让我们将感恩进行到底！

让你的孝心行动起来

沱牌实验学校七四班赵桃园

孝是什么？答案很简单：孝是报答,是母亲节的一束康乃馨；孝是耐心,耐心听取父母啰嗦却意义匪浅的话；孝是关心,是父母生病时的一声问候……而这些集中起来：Filial piety is action（孝是行动）。那么，现在就请让你的孝心行动起来吧！

行动？“我们每天都在行动。”这是所有人的回答。不是吗？想起自己每天工作、学习的样子，这不都是在行动吗？对，这是在行动，可你们认真想一想是不是还忘了什么，记不起？没关系，我来告诉你：它呀，是你的孝心哦！“噗！”是谁在笑呢？不，问错了，应该问谁没笑呢？对呀，“孝心”毫不起眼的一个词，谁，又会记得呢？记得吗？世界上就有这么一个人，给了你生命，给了你一个完整的家，还有一个人他为你挡风挡雨，养着一家三口。难道你们真的忘了吗？他们可是我们的父母啊！呵！或许……都忘了吧……就像忘记一件微不足道的小事一样，在风中飘散了……

桓宽说过：“孝在于质实,不在于饰貌.”这句话大家已经听说过无数遍了吧？可你知道它的意思吗？不知道了吧，那么我来告诉你它的意思是：孝敬长辈需要的是质朴实在的作为,而不是追求一些表面上的花哨形式。而我们呢？我们都以为长大了以后努力赚钱给他们花就算是孝敬，一天到晚努力拼搏，少了关怀

又有什么意义呢？我们天真地认为父母在我们小时候对我们的好，是因为他们想让我们长大后还给他们。伴随着这样的心态，我们开始蛮横无理，任性霸道，开始埋怨他们，给我们丢脸，跟不上潮流，穿着土里土气，甚至……开始憎恨他们：恨他们的一切，恨他们控制我们的人生，恨他们随意把我们丢弃在亲戚家……

可你们不知道，不知道父母穿着过去的旧衣服，是为了我们以后提供更好的生活；不知道父母把我们寄住在亲戚家是为了我们在外地努力打工赚钱；不知道父母在几十年中受尽风雨，将你养大成人，自己却落了一脸皱纹……你们知道吗？当我们呱呱坠地的时候，我们的一声啼哭，令爸爸妈妈绽开了笑脸。从此，爸爸妈妈用他们无微不至的爱，浇灌着我们生命的花朵。他们关心着我们的身体，关注着我们的喜怒哀乐，期盼着我们的成长与进步。他们也是我们最信任的朋友，告诉我们人生的经验和感受，搀扶着我们走上漫漫人生路。而我们呢？却把他们所付出的一切当做是理所当然的。“反正以后会换给他们的”这是我们所有少年的心声。可……你们看见父母头上的一丝丝白发了吗？你们又是怎样想的呢？呵！估计无所谓吧……

你们知道吗？我们的父母不渴望别的，他们只希望自己的儿女能关心一下自己，能多陪陪自己。可是就是这一点点的期望，我们也把它粉碎了个稀巴烂。看着父母一天天老去，我们突然惊醒：原来父母也不是万能的，他们也需要关怀，需要陪伴。我们后悔了，可……已经无济于事了。

所以啊，趁着我们的父母还在，让我们赶紧行动起来，有时候，你的一个眼神，一个拥抱，一个关怀，甚至一句不经意的话，也能让我们的父母欣慰高兴。因为他们认为我们长大了，再也不是对父母不满的小屁孩了呀……

行动，行动起来，让我的孝心行动起来，让你的孝心行动起来，让大家的孝心行动起来！

我的孝心爱心

沱牌实验学校

七四班

廖张鑫

自古以来，“孝”就是一个不败的话题，从古代的《二十四孝》到现在网络上长篇大论地谈论明星的孝事，我们不难看出，“孝”这个字从古至今都是用来评价一个人最基本的标准。

我看过这样一个故事：一对母女去滑雪时，突然遇到了雪崩，她们只好原地不动，等待救援部队的援助。她那困在雪地里的女儿因饥饿和劳累而昏迷不醒。由于她们穿的都是浅色的衣服，救援部队几次经过，都没有发现她们。当她醒来的时候，才知道母亲为了救她，毅然用刀割开了左手的动脉，在雪地里爬行了几十米远，在母亲生命终绝的那一刻还在爬行，一条长长的血路使救援部队发现了她们。

她过去一直认为作为清洁工的妈妈是卑微的，现在才知道。是平时言语不多的母亲用鲜血把自己救了，母亲那平凡又娇小的身躯里，却蕴含着那么伟大，无私，一丝不苟的爱。

其实孝无处不在，孝就在我们身边。

孟武伯像孔子请教什么是孝。孔子说：“对父母要特别为他们的疾病担忧。”那么，这种孝在我们身边又有多少呢？

爷爷给我讲了《二十四孝》。里面的故事精彩动人：有戏彩娱亲的老莱子，有鹿乳奉亲的燕子，芦衣顺母的敏娟„„其中我最感动的是戏彩娱亲的老莱子。

他是春秋时期的楚国隐士，为躲避乱世，自耕于蒙山南麓，他总是孝敬父母，每次有好吃的他总是给父母。他七十岁还不觉得自己老，还经常穿上五彩皮衣，逗父母开心。有一次，她出去挑水回来的时候不小心摔了一跤，水全都洒了，他不想让他的父母伤心，便灵机一动，扮成小孩子一样倒在地下玩拨浪鼓，二老看见了还以为他又向前此一样玩，所以二老大笑。

读完了这个故事，我不禁思绪万千，知道古代人都那么孝顺，我们现代人就更应该孝顺父母了。这使我我想起了一个词“百善孝当先”。只有好好做人，努力学习，做力所能及的事，才是孝顺。此时我想到了，我有没有像老莱子一样孝顺父母？有没有让父母开心？

父母要的并不多，他们只希望感受到孩子对自己的一份爱就足够了，在日常生活中，我们可以常常拨打父母的电话，让他们知道，有人在牵挂他们，这也许就是他们最大的幸福。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬但“孝”的天平上，它们等值。

只是，天下的儿女们，要抓紧啊！趁父母健在的光阴，百善孝为先啊！

感恩 付一雨

古人说：滴水之恩，须当涌泉相报，感恩是我们中华民族的优良传统，也是做人最基本的品德。感恩的心，感谢有你。人人都因该怀有一颗感恩的心，感恩身边每一个帮助你的人。

许多人说现在这个社会，互相帮助，扶贫的人太少了。我想让说这些话的人收回这些话，因为现在这个社会并不是多人人都冷漠无情，现在这个社很美，只是缺少发现丽的眼睛。国家已经有扶贫政策，而目标是让我们每一个贫困户都成小康家庭。

2017年精准扶贫全面发展，关于新时期推进精准扶贫的重要战略思想，深入实施精准识贫；精准脱贫，坚持党委导、政府主导、农民主体、部门配和、社会参于”的工作机制，通过加强基础设施建设、培育主导产业、健全公共服务和社会保障体系，着立卡困人口提前脱困。

我的家也是扶贫的，我家以前乡下都是泥巴小路，可现在政府不仅为我们铺了水，还给我们盖楼房。有了水泥路，让我们乡下孩子不用踩着泥巴去上学了.教育扶贫有也不少例子，为了让我们长大后不是文盲，国家就把学习用具以及课外书送到贫困山区，让更多许多学校可以让留守儿童免学费上学而且受到高质量的教育。

这些都是社会上的温暖。这些温暖得让我们感恩总书记，感恩政府的帮助，和感恩社会上的帮助，更少不了养育我们的父母，教导我们的老师······我们大家都该怀着一颗感恩的心，感恩身边帮助我们的每一个人！

题目111：七年级四班：徐小兰

从古至今，中华民族的传统美德就是以孝为先，历史的滚滚长河中，孝顺的事例数不胜数，俗话说“百善孝为先”讲的是做子女的要孝顺自己的父母亲，孝顺长辈。

我们的父母亲把我们带到这美丽而又迷人的世界，当我们观察着这世界的一切时，我们的父母也看着我们。经历了数年的风雨洗礼，我们一点一点的长大，父母 一直关心着我们，而我们呢？别人只是帮我们捡一支笔，我们就对他说“谢谢”。我们的父母为我们，在雨中，在酷热的夏天奔跑着，就为我们，我们又为他们做了什么呢？

说到父母，我就想起了我最爱的也最爱我的妈妈......在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。

那次，我记得很清楚，是四年级下期的时候。因为那学期妈妈不在身边，所以在学习上总有那么一点不专心。每次提到一提到妈妈，就立马勾起了我对妈妈的无比思念！所以，学习成绩在期末考试明显的展现了出来，考出了一个老师都十分不满意又意想不到的“差”成绩。可以说那是我整个学习路上的“人生低谷”吧。后来，我去到妈妈身边，妈妈通过老师了解了我这个学期的学习表现。虽然她知道了情况，但她并没有责怪我，而是把我带到跟前说:“这次没考好，算是你的失误，以后不能再有第二次了，以后要好好加油”。简简单单的一句话，却给了我不小的鼓励。没能让这件事成为我之后学习上的阴影，这我都要感谢我最爱的妈妈。是她给我鼓励，是她给我勇气！在这里，我想对妈妈说:妈妈，我爱你！

当然，还有很多体现妈妈爱我的事，如果一一说出来，那么肯定是说也说不完的。

妈妈，是这个世界上最伟大的人！妈妈是我们的第一位老师，辛苦的把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们；妈妈是一根蜡烛，在我们迷茫的时候，她会给我们指出道路；妈妈是大海，给我们宽阔的爱；妈妈是渡船，承载我们通往未来的梦想！

“可怜天下父母心”，妈妈真的很伟大。我们这辈子都无法回报妈妈，所以，我们应该做到：不惹妈妈生气，不让妈妈操心，不让妈妈担心.努力做妈妈的好孩子。更要学会关心父母！疼爱父母！

把孝心唤醒 徐佳

孝是什么？这个问题种是久久徘徊在我的脑海里，让我不禁浮想联翩……

孝，可能是一桌山珍海味；可能是花团锦簇的华衣；可能是数以万计的金钱，可能是……但是，也许是你品尝了太多的泪水；也许是你跋涉的太劳累；也许是繁忙的工作充斥了你的脑袋，让你在不经意间把一种爱哄睡，轻轻地关上了门，从此不闻不问，就让日子这样一天一天的平凡的度过……直到有一天，你猛的醒来，用力地推开门，大声地将那爱吵醒，吵的声音惊天动地。这时候，你才意识到自己是多么的愚蠢和自私！意识到自己有一种爱叫孝心，孝心是一种世间万物共有的情感，无需培养，从来世的第一天就该具备这样至真至纯至善的情感。可是在有的时候，孝心也需要勤心擦拭，也需要精心培养，也需要对它加以关注，并要渐渐学会使用它。

有一次我在报纸上看到一篇报道：重庆一男子十三年没回家，当他回到家后看见得就只有自己家人的墓碑，在碑上刻着一段话，使他看完后哭成了泪人。据说他离家出走是因为当年他的父母亲训斥了他，而训斥他的真正原因是因为他自己不孝。当年他因一时冲动一走了之，十三年后面对自己亲人的墓碑，才突然悔悟，他明白这一切都来不及了。他本以为可以回来尽孝道，可没想到，亲人却因长时间的思念和焦虑，积劳成疾，郁郁而终。看了这篇报道，我感慨万千，有伤感，有愤恨。所以我决定，一定要孝敬长辈，回报他们的养育之恩。

“我有能力了，可以孝敬父母了。”这句话你是不是也曾说过，但如果你认为这就是一种孝，那你就大错特错了。你又何时知道你到底什么时候才算有真正的能力呢？又何时知道在自己真正有能力的时候父母是否还在世上呢？因此，孝不只是你的一句“有能力”就好了，而要用自己的行动表现出来。如果你认为孝很难，那么你又错了，孝很简单，可以是你帮父母做一些家务事，可以

是你对父母说一句“我爱你”，可以是以优异的成绩回报父母……这样的例子数不胜数，在生活中为父母做的一点小事，都可以是尽孝道。

从来没有一种佳酿能使全世界共醉，也从来没有一个人能使全世界膜拜，唯有孝心，能使全世界的人产生心灵的涟漪。醒来吧！这种至真至纯至善的爱!只有你才能唤回天下儿女的心，也只有你才能让恶魔心惊胆战啊！让名利、嫉妒、虚荣都见鬼去吧！

伙伴们，去把孝心吵醒吧！让它萦绕在你的身边吧！让它串联大家的内心吧！让我们的生活中充满光明的“孝”一一孝心！

题目1111：谭鸿博

人们都说百善孝为先。而我却要说百善孝为首。

范仲淹的；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。很多人都认为毫无瑕疵。而在我的观点来看就不好。这句话的意识是先天下后乐。母亲生育了我们，我们应当先报国。我们行军打仗在外母亲无时无刻不在思念我们。我就有这样的感受，我父母工作很早，他们出门时我还在睡大觉。当我起床时，手机里有无数条短信，我一一点开查看时全是母亲发来关心我的；如儿子你饭吃了吗。······等等。我们在外行军打仗，父母亲在家思念着我父母得了什么病他们也不会说。怕你打仗时分心受伤。家都没了，哪里有国家。孝未尽，人在世无能弥补乃人生一大遗憾。

因为孝是我们中国千百年来一代代传下来的，我们至今都没忘孝这字，他就如同一个铁印，印在我们心中。中国有无数的孝的故事让人映像最深刻的是；有一位母亲他得了重病，怎么医也医不好，这那位母亲的儿子就着急带着母亲

到各地医治，最后在一个小医馆医那个医生说；你母亲的这个病可以医治但是,但。这时儿子急,他以为是那位医生怕我给不起钱。他立马说医生钱我给得起你放心吧。医生说不，我不是这个意思。要想治好你母亲的并需要一个药引子，你腿上的肉。

在外面看热闹的人都以为他不会于都纷纷走开了。可他那位母亲的儿子毫不犹豫的说没问题，要多少有多少。这时所有人都惊了。他说来吧医生。

相信我不说大家也知道了。正是因为他，中国的孝就传开了大江南北。当然我也不例外中国的传统美德。人人因有。

一次老师要我们给工作辛苦归来的妈妈洗洗脚。我心想这个脚我洗定了。放学回家的路上我一直在想水温是要五十度，还是要高一点的呢。水温高了，泡脚可以排毒、养颜。到一定温度时可以给妈妈洗脚，但妈妈洗的以经差不多了。嗯。那就五十度吧。

在路上思考时我差点儿被车幢了，真是的。

回到家后我见妈妈还未回来，那我就准备得精心点儿。我拿来温度计，放水用温度计来测温，热水放一点儿，冷水放一点儿。但温度始终不对。幸好妈妈她还未回来。我心想打个电话问问吧，打支预防针。

妈妈说他晚上不回来了。在奶奶家住，我想妈妈应该也在给奶奶洗脚吧。第二天我一问还真是。孝，中国的传统美德。用远不变。百善孝首先。孝是第一位的。当然爱心也不能少。

有一次，我在马路上看见一位老爷爷杵着拐杖慢慢的过马路，红灯以亮了很久了，车堵的那叫一个厉害。有的人不耐烦了直接骂了这位爷爷，真无礼。这时老爷爷听见骂喊声，加快了脚步，不料摔倒了。这时一位开车在路上的哥

哥，冲向了老爷爷，将他扶了起来，并对那个骂爷爷的人说，等你老了之后。大家也这样对你，你会怎样。这时那个小伙子善低下了头，并对老爷爷道歉。

我冲上前去位问那位大哥哥的名字，他说他叫雷锋。他就走了。这件事告诉我们要有爱心。

孝心无价 郭柳茹

花朵的娇艳是为了回报雨露的滋润，大树的茂盛是为了回报阳光的抚育，小草的挺拔是为了回报风雨的吹打。面对父母的无私付出、谆谆教诲、关爱呵护，我们是否想到了„回报‟二字呢？

或许你觉得„尽孝‟二字离我们太远，因为我们还没有能力去回报父母的养育之恩，但是你错了。你的一句问候的话语、一份廉价的礼物、一份优异的成绩、一个甜美的微笑在父母眼里都是无价的回报。至今都还记得那首打动多少人心的《常回家看看》，我爱这首歌，发自内心的爱它。朴素的歌词里流露出的是一份真挚的亲情，不可亵渎的大爱。忙碌的生活因它而充实，平凡的人生因它而精彩。„常回家看看‟，多么不起眼的一句话，却包含了千言万语，唱出了亿万华夏儿女的心声。2004年感动中国人物田世国，捐肾救母的故事至今还在耳边萦绕。那个善良懂事的他用美丽的谎言瞒过了母亲，背地里给母亲捐了肾。那个充满孝心的他用自己的身体使母亲的生命得以延续，给了母爱最好的诠释。那个普通不凡的他无愧地站在2004感动中国人物的颁奖台上，给了天下母亲以慰藉与安慰。

„树欲静而风不止，子欲养而亲不在‟是人生最大的遗憾。或许等到你功成名就衣锦还乡的那天，等待你的只是一坯黄土、一堆杂草，和悔恨的泪水、遗憾的叹息。时间不会因谁而止步，懂得珍惜现有的东西，才不会追悔莫及，留下遗憾。

或许你并不知道你一句温暖的慰问是父母最大的安慰，你并不知道你一份优异的成绩是父母毕生的骄傲。但现在你必须知道了，趁父母还健在的光阴。每个父母都会因孩子的长大懂事而感到欣慰，因孩子的成就成功感到自豪。因孩子的孝心感到无枉此生。子女们，赶快抓紧时间行孝吧！

孝心无价，选择孝心，我不后悔！

感恩

左馨雨

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是树对大地的感恩；白云在蔚蓝的天空飘荡，描绘着一幅幅感恩的画面，那是白云对蓝天的感恩；蝴蝶在花朵中翩翩起舞，舞动着一首感恩的舞蹈，那是蝴蝶对花朵的感恩。

感谢你的父母，他们给了你生命，并养育你们；感谢你的朋友，他们给了你友谊，并分担你的烦恼；感谢你的老师，他们给了你知识，并帮你解决疑惑。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊，历经坎坷，贫困愁苦，母亲为他送行时的情景却久久不能忘怀。当他得知母亲要来时，压抑不住内心的欢喜，连忙携妻子和儿子到城外去接母亲。母子相依，热泪盈眶，孟郊有感而发，才有了这首传诵千古的《游子吟》。

亲情就是一生相伴的盈盈笑语；亲情就是漂泊天涯的缕缕思念；亲情就是儿女病榻前的关切焦灼；亲情就是儿女成长的殷殷期盼！

时光如流水，来去匆匆，摸不到，抓不来。父母脸上日渐增多的皱纹和白发换来的是我们的幸福成长。你是否对他们心存感激，你是否因为拥有他们而感到幸福呢？多多照顾父母，哪怕只有一点点的行动，换来的却是他们的笑脸。

相传古时伯牙善于弹琴，他的琴音十分高妙，无人能懂。但遇见了钟子期。钟子期和伯牙两人一见如故。子期死后，伯牙把心爱的琴摔碎，立誓不再弹琴。我们现在比伯牙和子期要幸运得多，我们身边有许许多多的朋友，可以向他们分享快乐，分担忧愁。你对他们是否心存感激，难道你们不为拥有他们而感到幸福吗？

我曾经看到这样一个故事：有位老禅师，在院前的庭院里散步，无意中发现墙根有张椅子。他把椅子移开，蹲在那。过了一会儿，有个半夜偷着溜出去的小和尚翻墙下来，正好踩在老禅师的背上，他下来后感觉不对，仔细一看，原来是自己的师傅。他顿时惊出了一身冷汗。但老禅师并没有批评他，只说一句：夜深了快去穿件衣服。

老禅师的宽容，包容了小和尚的错误，老师何尝不是这样呢？从小的老师教我们识字，教我们读书，教代们关爱，教我们做人。不管严厉的，还是温柔的。都是出于对我们的爱。我们是否心存感激，是否因为拥有他们而感到幸福呢？

看看你容颜渐老的父母。看看与你一起玩耍，一起学习的同学。看看教你知识的老师。只要怀有一颗感恩的心，幸福就会与你相伴！

孝

七年级四班

李羽霏

如果你是一棵参天大树，我就是一粒种子，你宽大的树荫把我守护，我每天眺望你的高度，等到有一天你慢慢长大，也许我的枝干早已干枯，无论你的繁华蔓延何处，不要忘记脚下那片泥土，我知道你的辛苦 明白你的付出，却忘了如何跟你相处，我们都不善表露 可心里全都清楚，这就是血脉相传的定数一一此歌百感化为一字“孝”。

自古以来皇帝都倡导仁孝并以身作则，孝成了中华上下五千年炎黄子孙的中心思想。“孝”这个由不完整的老和子组成的汉字拥有着深厚的意义。对于现在的人们来讲这个意义不就是给老人们足够的钱花，给老人们买大的房子和酷的汽车就足够。可我们深深地知道她们要的不是这个，她们要的是天冷了有人为她们披上棉袄、过生日时一首欢快的生日歌、过节时儿女们为自己亲手做的一顿饱饭、每天晚上一个甜甜的吻不过如此而已。

记得 孔子曾对曾参说：“先王有至德要道，以其使天下人心归顺，人民和睦相处。你知道那是什么吗？”曾参说：“学生不够聪明，哪会知道呢？”孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。所以上自天子，下至平民，孝道是无始无终，永恒存在的。另外还要能够继承先人的志向，完成前人的事业，这也是对长辈孝的体现，是一种永恒的孝和敬。

渐渐长大对于现在的我很是怀念小时候，怀念父母陪我牙牙学语、蹒跚学步的日子。对于现在的我多希望父母在我的身边。对于现在的我就已经体会父母与儿女相离的痛苦。在每个假期我巴不得把自己经历的所有一切讲给父母听。

以后不论是刮风还是下雨我都会伴随父母，因为我知道父母把青春献给了我给了我生命，我长大了我应该呵护她们孝顺他们。

用“心”尽孝

左馨雨

俗话说：百善孝为先。孝敬，是中华民族的优良传统，也是做人的道德根本。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。我们在享受父母的爱后，要学会回报父母。为父母尽一份孝心，趁时间尚早，哪怕只是一个动作，一个问候，也会让他们的心头温热！

你的耳边是否经常有这样的声音？“孩子，天凉了，要多穿件衣服要不会着凉”，“天气预报说今天有雨，记得带雨伞”，“慢点跑，别摔倒了”，“快起床，要迟到了”。而你是怎样回答的呢？“行了、行了，我知道了，别唠叨了”。父母给予我们的关爱就藏在这些一点一滴中，而都在不经意间被我们忽略了，其实正是这一点一滴的关怀汇聚成了生命的汪洋。

父母的目光像一盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的道路；父母的话语像一个火炉，在我寒冷的时候给我温暖；父母的问候像一道港湾，在我害怕的时候给我安全的保护。

不知你是否留意，时间像个小偷，在不知不觉中，他偷走了父母的的容颜，白发和皱纹渐渐增多，而你却在日渐成长。

我曾经也立下誓言：要为父母敬孝。可随着时间的流逝，渐渐淡忘，直到看到了一则故事：在一次大战中，其中一位导弹手脱下上衣准备战斗时，上衣从他手中滑了出去，飘进了大海。他立刻转身走到舰长跟前，请求允许他跳进大海衣服捞上来。可舰长没有答应他，于是他私自跳下海。后来因为违反了军令而被带上了铐链。后来舰长问明原因：因为那件上衣放着她母亲唯一的一张相片。县长噙着眼泪听完了他的话，立即下达了命令释放这位小战士！后来舰长说：一个冒着生命危险去抢捞了自己母亲照片的孝子，在这艘舰艇上是不能被戴上铐链的。我读了这首故事感受颇深，可谓是恍然大悟！也让我不由得问自己：“我为父母做过什么呢？”

从那以后，我也试着开始关心父母，向父母尽孝，但是只有一些小事，如：端端水杯、削削苹果……我心里一直想做出一件惊天动地的大事，让父母刮目相看！

年龄渐渐增长，现在回想为父母做过什么事，苦思冥想，好像也只剩下那些小事了，在生病时，最普通的问侯；在难过时，最平常的一句安慰。但就是这举手之劳，换来的却是那一双幸福的双眼，好像在说：我的孩子终于长大了。

是啊，倒一杯茶，盛一碗饭，一句贴心的问侯，就会让父母心头温热。献孝心就这么简单，因为父母真正需要的就是我们的一颗真挚的心。

第五篇：关于培养学生

关于培养学生“空间观念的发展”的几点想法

——重庆听课的心得体会

鸡公岭小学

吴敏

前几天，有幸到重庆去观摩聆听了包括许卫兵、刘延革等几位小学数学名师的课堂与学术报告，很受震撼。几位专家的很多具有指导性的教学建议、教学观点以及关于教学革新的一些想法，很值得我们去琢磨、去内化、去实践。

来自北京的名师刘延革提出的《新课标背景下“图形与几何”教学思考与建议》确实让我耳目一新。她说：“现在的‘图形与几何’课堂几乎全部把着重点放在了关于‘周长、面积、体积等’的计算上，而忽略了对图形特征的理解及学生空间观念的发展，轻视了与实际生活的联系及操作能力。”她举了几个例子，比如“从下面6个长方形纸板中选出5个，拼成一个无盖的长方体纸盒。”学生会选，正确率是95%。但是接下来“要求测量出相关数据，并列式计算出这个纸盒的容积（纸板厚度忽略不计）”，整个北京地区的正确率只有58%。这是因为，孩子虽然找到了5个纸板，但不明白它们的位置关系，更找不出这个纸盒的长、宽、高，也就算不出它的容积了。所以，在“图形与几何”的教学中，发展学生的空间观念是最“核心”的，最有“教育价值”内容。那如何发展的学生的空间观念呢？结合刘老师的报告，我也有几点想法想一起来分享。

一、引导观察，获得感性经验，形成空间观念。

1、以生活经验为基础。空间观念是从现实生活中积累的丰富几何知识体验出发，从经验活动的过程中逐步建立起来的，这是学生理解和发展空间观念的宝贵资源。培养空间观念要以生活经验为基础，重视现实世界中有关图形与几何的问题。

现实生活中有大量的图形与几何的问题，教学中应为学生选择和提供他们所熟悉的情境，使学生在现实问题的感知与操作过程中体会，为形成空间观念打下基础。如在学习六年级上册“位置”时，课前可以把礼物放在某个同学的抽屉里，用第几行第几列或用“数对”说出来，这样的生活情境学生天天见，当然是非常熟悉的，教师还可以设立这样的有趣的游戏：指定一名学生，说说自己的好朋友在课室的哪个位置：“我的好朋友在（6，3），他乐于助人，猜猜他是谁？”再由坐在（6，3）这个位置的同学接龙继续进行。通过游戏，使学生明白用数对可以确定教室里每个同学的位置。从而让学生初步获得感性经验，形成初步的空间观念。

2、多媒体提供观察平台。

随着信息技术的迅速发展，计算机为“图形与几何”的教学提供了有力的工具。但在现实生活中没法提供观察的机会时，多媒体的运用就能发挥其独特的优势，突破时间和空间的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程。

如：在教学《圆的面积》的推导公式时，把圆分成若干（偶数）等份，剪开后，用这些近似的等腰三角形的小纸片拼成一个接近的长方形，如果平均分成8份、16份、32份的话，学生还可以动手去分一分，拼一拼。但要拼出来更接近长方形的话，平均分的份数就要越多，要平均分成64份、128份„„这种情况在实际的动手操作是难以完成的，多媒体辅助教学能突破了现实的局限，将圆等分成32份、64份、128份„„分的过程具体、形象、清晰，既较好地解决了“曲变直”的认识过程，把求圆的面积转化成求长方形的面积，又能让学生进一步理解圆和长方形之间的联系和转化的辩证关系，利于形成认知结构，发展空间观念，还顺利地渗透了极限思想。

多媒体并非用得越多就越好，不能为用多媒体而用多媒体。如果一个教具能演示清楚的，不一定非通过多媒体，多媒体作为有效的辅助认知工具是为教学服务的，要把它用得恰到好处。

二、加强操作体验，形成空间表象，获得空间观念。

有些老师觉得课堂上让学生操作，一是太浪费时间；二是秩序太乱，不好调控；三是受到学具的限制。所以能省则省了，索性用多媒体的演示代替学生的操作。但在教学“图形与几何”这部份内容时，动手操作是学生形成空间表象，获得空间观念的最好途径，可以帮助学生准确地想象出几何图形形成现实空间、图形的形象，能准确地描述实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而建立空间观念，发展空间观念。但要强调动手操作活动不能“作秀”，流于形式。

例如，在构建《体积和体积单位》空间概念时，可以同样的通过摸一摸、找一找、做一做的办法。建立“体积”概念时，可以通过实验体会。在装满水的瓶子里，放入一块石头后，水会溢出来，引导学生观察上述实验，得出物体占有空间，让学生摸一摸橡皮、文具盒、书包，问哪一个所占空间大？从而得出体积的概念，初步获得空间观念。

在学习立体图形的表面积时，一定要让学生动手做一做，如设计制作长方体的盒子，制作圆柱体的罐头盒等。这要求学生对于各种立体图形的展开图有一个很清晰的表象。所以教学中要让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、想一想、画一画、折一折、剪一剪、摆一摆等实践活动，逐步建立图形的表象，这些操作活动是必不可少的，对于培养学生的空间观念显得尤为重要。

三、沟通内在联系，突出比较，巩固空间观念。

几何知识的概念比较多，容易混淆，势必影响到空间观念的培养。只有通过比较，才能把看似相同的知识区别出来，把看似不同的知识沟通起来，提高概念的清晰度与区分度，弄清知识间的联系与区别，构建知识网络，巩固空间观念。如在学完体积单位后，把长度单位、面积单位、体积单位的作比较。从线---面---体的一个重现，加深认识。在教学《平面图形的面积》时，要注意沟通它们之间的联系，渗透转化的思想与方法。在学习正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形面积公式推导的过程中，以长方形的面积为主线，引导学生抓住图形之间的“联系”，利用“转化”的数学方法，通过“平移”、“旋转”或者“化曲为直”的方法转化成学过的图形来推导各自的面积。通过联系和比较，深刻地揭示了图形之间的本质特征与内在联系，使学生的脑海里构建起比较完整的空间知识网络，促进了学生空间观念的发展。

四、加强想象，延伸和发展空间观念。

一味拘泥于“动手操作”，仅仅依赖“动手操作”来帮助建立图形的空间观念是不够的，试想一下，一旦学生没有了动手操作的材料及动手操作的可能性的时候，解决图形与几何方面的内容不就要茫然失措了吗？在动手操作后要适当地加强学生的想象比划。想象比划更多的是一种操作后对已有表象的再现和回忆，这样既能发展学生空间想象能力又能更好地发展学生的数学思维。

如：六年级下册教学圆柱和圆锥时，出现了一道新课标新增的题目：长方形、直角三角形和半圆形旋转一周各能成什么形状？这种题目需要学生有很强的空间观念才行。学生要想真正地理解、掌握并得出结论，凭空想象，乱加猜测是不行的，每次都要动手操作也是不现实的。我在教学时采用操作——观察——想象的教学方法帮助学生学习。上课前我先让学生准备好这些形状的小旗。上课时分小组进行操作，让学生旋转小棒一周，仔细观察并想象小旗旋转一周所形成的形状。还要求学生进一步交流以下问题：用的什么图形、绕哪条边旋转、形成了怎样的立体图形？各平面图形边的长度与旋转形成的立体图形的关系。到这里是需要学生有很丰富的想象能力才能理解的。因此，学生空间观念的培养是要持之以恒。

五、重视生活运用，解决实际问题，深化空间观念。

几何知识来源于社会实践，应还原于社会生活。空间想象必须依赖于学生从生活中获取大量感性材料之后，再进行的一项高级的思维活动。因此，在教学中，要重视实践活动，引导学生经常运用图形的特征去想象，解决生活中的各种实际问题，巩固学生的空间观念。如在学习了长方形的表面积时，设计一些做纸盒的活动，做纸盒怎样才用料合理节省，在解决粉刷课室的墙壁时，要考虑粉刷几个面，还要扣除门窗的面积。要贴瓷砖，要考虑到要贴多高。又如在学习了圆柱体表面积的计算方法以后，有很多实际生活中的问题都需要运用圆柱体表面积的计算方法来解决，但这些问题不是统一要求三个面的总面积的。如计算做一个圆柱体油筒要用多少铁皮时，则应求三个面的总面积；但计算粉刷圆柱体蓄水池要多少水泥时，则应求侧面积和一个底面的总面积；计算圆柱体食品盒上商标纸的面积、烟囱的面积或压路机压出的面时，则只需求侧面积就行了。

在进行“图形与几何”领域中有关几何知识的实际教学中，仍然存在重形体的求面积或体积的公式，轻过程与方法的倾向，空间观念的培养并没有很好地落实。究其原因主要表现在两个方面。一是教师对以前的观念没有转变。二是在实际教学中，公式的记忆和运用有具体的指标，操作性强，更容易考察。《标准》指出要把计算公式的理解和掌握与探索活动结合起来。我们不能仅着眼于学生认识一些图形和能进行有关的计算，还应致力于如何采用合理的、有实效的教学策略，切实发展儿童的空间观念。为了改变这种现象，促进教师在培养学生空间观念方面多下苦功。因此在考察中改变方法和方式。如：加上口述操作的考察，在试卷知识的考察换种形式，侧重于重现过程。如：在考察圆柱的体积时，可以这样考：求圆柱的体积。学生必须要理解长方体的宽就是圆柱的底面半径，长方体的高是圆柱的高才可以解题。

小学生的空间观念还处于初步发展阶段，这种能力的培养仍然与直接和感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。在学生空间观念的发展上，教师应从具体事物的感知出发，通过动手操作让学生获得清晰、深刻的表象后，再逐步抽象出几何形体的特征和性质，加强空间现象，切实有效地培养和发展学生的空间观念。